2do Plan de Clases de MATEMÁTICA

Fecha: 12/06/2019
Institución: Escuela “Normal Juan García de Cossio”.
Curso y División: 4to 1ra
Docente del Área: Cano, Juan Ramón
Residente: Ortiz Laura
Contenido Matemático: Función Lineal.

 OBJETIVOS
Que los estudiantes:
 Logren reconocer una Función Lineal, su concepto, expresión general y los componentes de
dicha expresión.
 A partir de situaciones planteadas, logren escribir ecuaciones que representan a las funciones,
conociendo determinados elementos.
 Reconozcan las variables involucradas en cada situación planteada.
 Realicen e interpreten tablas y gráficas, mediante la búsqueda y procesamiento de datos e
identifiquen coordenadas de puntos y representación gráfica en ejes cartesianos.
 Sean capaces de realizar un análisis a partir de las representaciones gráficas.

 CONTENIDOS
CONCEPTUALES: • Función lineal. Variables. Ecuación de la recta. Gráficos Cartesianos. Análisis de
gráficos.
PROCEDIMENTALES: •Determinar las fórmulas correspondientes a las situaciones problemáticas
planteadas.
 Identificar las variables dependientes e independientes.
 Escribir expresiones algebraicas.
 Realizar tablas con los datos obtenidos y graficar en los ejes cartesianos.
 Interpretar gráficos y fórmulas.
ACTITUDINALES: • Reflexión crítica sobre la producción propia y ajena y así mismos sobre las estrategias
de resolución empleadas.
• Apreciación de la confianza en sí mismos para tomar decisiones y aceptar
responsabilidades.

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Concebiré a la instancia evaluativa como un proceso de diálogo, de comprensión y de
mejoramiento. Propondré la integración y coherencia entre los procesos de aprendizaje y de
enseñanza. También pondré atención al proceso del hecho educativo, a partir de la adquisición de
los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales desarrollados. La evaluación será un
proceso continuo, formativo e integral y a su vez auto evaluativo.

 MATERIALES Y RECURSOS: Calculadora, regla, fotocopias, pizarra y fibrón, proyector,

computadora, software Geo Gebra.
INICIO:
En esta primera parte se retomará y resaltarán las cuestiones vistas en la clase anterior relacionadas
con la velocidad, las variables dependientes e independientes y la distancia inicial.
Se indagará acerca de la expresión general de la situación con la que se había trabajado.
Distancia= Distancia Inicial + Velocidad x tiempo.

DESARROLLO:
Se retoma con la tabla que se había realizado para poder graficar.

Cantidad Precio del

de Km (x) viaje (y)

0 20
1 25
2 30
4 40
9 65
10 70
12 80

e) Con la información mostrada en la tabla podemos obtener los pares ordenados y construir su
respectiva gráfica.
Precio del
viaje

Cantidad
de Km

Se preguntará:
-¿Cuál es la ordenada al origen en este caso? ¿Podemos determinar esto sin mirar en la gráfica?
¿Cómo?
-¿La recta se corta en algún lugar?
-¿Qué significa que la recta se dirija hacia arriba? ¿Cómo se denomina eso?
-Si fuera hacia abajo, ¿Cómo se denominaría
Una vez finalizada con la actividad se despejarán dudas si las hubiera y se continuará con la
siguiente propuesta:
Nicolas trabaja en otra empresa de taxis también de Paris. Sus
tarifas son las siguientes: 16 euros por bajada de bandera y 6
euros por Km recorrido.
a) Con estos nuevos valores elabore una fórmula que permita
hallar el precio de determinado kilometrajes.

b) Elabore una tabla con los mismos valores de la variable

independiente de la actividad anterior.

c) Realice la gráfica correspondiente a la situación.

RESOLUCIÓN:
a) Fórmulas posibles: P= 6.x +16 P= 16+6.x
b) CONFECCIÓN DE TABLA

Cantidad de Precio del viaje

Km (x) y Precio del km
6euros
Bajada de
bandera 16euros
1 6 .1 + 16 = 22

2 6 .2 + 16 = 28

4 6 .4 + 16 = 40

9 6 . 9 + 16 = 70

10 6 . 10 + 16 = 76

12 6 . 12 + 16 =88

0 6 . 0 + 16= 16

c) Representación Gráfica Precio del

viaje

Cantidad
de Km
 Mirando la gráfica se les pedirá que respondan las siguientes preguntas:

-¿Cuál es la ordenada al origen en este caso? ¿Qué significa eso?

-¿Qué taxi conviene tomar si quiero realizar 2 km?
-¿Y si quiero realizar 4km? ¿Qué pasa en este punto?
-Si quiero hacer 9km ¿quién me cobra más?

. Un Jet Boeing, que ha sido abastecido antes del despegue, contiene cerca de 28.000 litros de
combustible y usa cerca de 5.000 litros por cada hora de vuelo. Aunque otros factores
frecuentemente tienen un efecto, se puede considerar que la cantidad de combustible que tiene
este avión está en función del tiempo de vuelo.

Se puede inferir, a partir de algunos cálculos particulares, una fórmula o función que dé lo que
le queda de combustible al avión, como función del tiempo. Así:

Tiempo t en Litros de combustible en el avión

horas y = f(t)
0 28000
1 28000 – 5000 x 1 = 23000
2 28000 – 5000 x 2 = 18000
t f(t)=28000 – 5000t
Usa esta fórmula para responder lo siguiente.
a) Completa la siguiente tabla que da lo que le queda de combustible al avión como función
 del tiempo transcurrido de vuelo.
Tiempo t Litros de Tiempo t Litros de
combustible combustible
en horas en horas
y = f(t) y = f(t)
0.0 28000 3.5
0.5 25500 4.0
1.0 4.5
1.5 5.0
2.0 5.5
2.5 6.0
3.0 6.5

b) Dibuja un par de ejes coordenados parecidos a

los que se muestran en la figura, y grafica en el los
pares de datos (tiempo, litros de combustible), de la
tabla anterior.

c) Usa la fórmula, tabla o gráfica para responder las

siguientes preguntas acerca del combustible
empleado por el Jet. Cuando sea apropiado, escribe
una ecuación o desigualdad que pueda ser usada
para responder a la pregunta dada.

1. ¿Qué tanto combustible queda después de 4.5 horas de vuelo?

2. ¿Qué tanto tiempo tomará para que se consuma la mitad del combustible?

3. ¿A qué tasa decrece el combustible del avión? Es decir, ¿cuál es el decrecimiento del
combustible por cada hora adicional de vuelo?

4. ¿Qué tiempo de vuelo deja al menos 5000 litros de combustible en el avión (por seguridad)?

5. Si el avión viaja a 800 kilómetros por hora, ¿cuál es el viaje más largo que puede hacer,
permitiéndole un margen de seguridad de 5 000 litros?

En caso de no finalizar con la actividad se les pedirá a los alumnos que lo traigan realizado para la
siguiente clase.

CIERRE
Para finalizar la clase se hará una puesta en común sobre las actividades desarrolladas y un breve
repaso dejando en claro las siguientes cuestiones:

1) Una función es una relación entre dos variables x e y, que se puede representar por una
ecuación de manera que a cada valor de x le corresponde un único valor de y.

2) Su forma general es y= m . x + b
3) Se llama variable dependiente a la variable y, ya que su valor depende de la variable x, que
es la variable independiente.

4) b: es la ordenada al origen e indica el valor en donde la gráfica corta al eje de las ordenadas
(eje y).

5) m: es la pendiente e indica la inclinación de la recta.

6) Para representar una función, se construye una tabla de valores y se representan sus
pares de valores como puntos en el sistema de coordenadas.
a.- Los valores de la variable independiente (x), se representan sobre el eje horizontal o eje de
las abscisas.
b.- Los valores de la variable dependiente (y), se representan sobre el eje de las ordenadas.
c.- Uniendo los puntos marcados, se obtiene una gráfica, que representa la relación entre las
dos variables.