Actividades de aprendizaje 2
Evidencia 3 plan de formación
Continuando con su labor como experto en la institución educativa “LPQ
High School” se le ha encomendado una nueva labor, la cual consiste en la
elaboración de un plan de formación para un programa educativo. Para esto
tenga en cuenta lo siguiente:
- Diseñe el plan de formación (correspondiente a las primeras 5
horas de formación).
- Detalle todos los aspectos a desarrollar basado en los lineamientos de la
institución a la que se encuentra ligado el programa.
DESARROLLO
El presente Plan de Formación obedece a dos objetivos
generales:
1. La mejora del proceso formativo y calidad de
aprendizaje.
2. Facilitar el desarrollo y la promoción profesional de las personas adscritas a
la institución.
En esta institución se indicarán los objetivos estratégicos. Pueden ser los
que figuran en el Plan Estratégico de la institución.
- Contar con un equipo de personas capacitadas y comprometidas
con la educación “LPQ High School”.
- Ofrecer una gama de servicios de calidad adaptada a las necesidades de
los estudiantes.
- Gestionar adecuadamente los recursos económicos de la
institución.
- Optimizar la gestión de los espacios
recreativos
- Contribuir el liderazgo y actividades
lúdicas
- Evaluar cada uno de los estudiante su nivel de conocimiento y
aprendizaje
Para ello es preciso identificar los problemas o puntos a mejorar en
diferentes áreas funcionales de la institución educativa, y decidir si estos
problemas se pueden resolver a través de la formación, determinando
posteriormente el tipo de acción/es formativa/as necesaria/s en cada caso.
- Didáctica y Formación: fortalecer el trabajo didáctico en el aula de
clase y generar reflexión en los docentes y directivos sobre el estilo
pedagógico propio
que debe tener la institución educativa “LPQ High School” para su formación
técnica, tecnológica y profesional; es darle un estilo particular, en donde la
formación con base en la práctica misma, la generación de estilos y
medios para el desarrollo de una clase en el salón o en los talleres, permitan
construir una nueva forma de planeación de las asignaturas y de las clases más
allá del rigor del tiempo y del espacio, con miras a un mejor desempeño
profesional.
- Didáctica de las Disciplinas y módulos o asignaturas:
Propendemos en fortalecer la formación docente para que desarrollen
didácticas en las áreas del saber, acordes a los nuevos
conocimientos, los grandes retos que se presentan en la industria
y la educación superior y fundamentar planes renovados, acordes a
las necesidades de la población estudiantil que formamos en
habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos,
actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento
que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz.
- Modelos de calidad en educación técnica, tecnológica y de ingeniería:
Este aspecto apunta a la formación de docentes que desarrollan altos
niveles de calidad tomando en cuenta modelos referentes que se van generando,
para ser más competitivos y responder a los retos del mundo actual a nivel
académico y de la industria.
Saberes y Competencias disciplinares y profesionales:
Si entendemos la competencia como la capacidad de responder a demandas
complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada y los saberes como
las herramientas que nos permitirán desarrollar dichas competencias y dar
un horizonte de sentido a las profesiones; debemos fortalecer la formación
docente para que se logren integrar sus saberes profesionales con los nuevos
estilos de formación en competencias; Esta representa un importante
avance frente a las concepciones anteriores de la enseñanza técnica y
tecnológica. Además de las competencias técnicas específicas, plantea la
necesidad de desarrollar competencias clave, y con ella el desafío a la
formación técnica, tecnológica y de ingeniería, de implementar las
metodologías innovadoras de manera que los estudiantes logren adquirir
competencias sociales, metodológicas e individuales.
- Habilidades para investigar y gestionar didácticas y pedagogías:
Para lograr nuestro crecimiento científico e investigativo,
fortaleceremos la investigación desde los espacios de aprendizaje a
partir de didácticas novedosas acordes a las realidades de nuestra
institución y de la población que manejamos. A desarrollar procesos
investigativos y académicos, gestionados por docentes formados, que
tengan la capacidad de animar y administrar eficientemente, con miras a
un alto nivel de formación integral de los profesionales que la
Institución apoya y estimula.
- Relaciones interpersonales e interinstitucionales: La
comunicación interpersonal es una competencia clave para el conjunto de
las personas y es un proceso bidireccional. La competencia debe
desarrollar la capacidad de escucha y el saber comunicar, aspectos que
son parte del mismo proceso.
- Trato con los estudiantes e interlocutores: Es un tema sensible
en nuestra comunidad educativa, por el trato entre docentes y
estudiantes. Deben desaparecer ciertos vicios culturales de mal trato a
estudiantes que desdicen de nuestra misión docente. Para ello,
generaremos un proceso de formación para el manejo de conflictos y
negociación, que es urgente en la institución educativa “LPQ High
School”.
En cualquier grupo humano surgen conflictos derivados de intereses legítimos,
que los individuos o grupos pueden tener. Es conveniente que estos conflictos se
traten como tales y no como enfrentamientos o mal tratos personales que llevan
a generar ambientes hostiles y negativos. Adquirir y desarrollar la
competencia para tratar conflictos, se convierte en una habilidad que debe ser
fortalecida entre los integrantes de la comunidad universitaria de la institución
educativa “LPQ HIGH SCHOOL”
