SILABO I BIMESTRE

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. UGEL : CHICLAYO
1.2. CEP. / PRIVATE SCHOOL : “SANTA MARÍA REINA”
1.3. NIVEL – CICLO / LEVEL - CYCLE : PRIMARIA – III
1.4. ÁREA CURRICULAR / CURRICULUM AREA : COMUNICACIÓN
1.5. ASIGNATURA/ COURSE : COMUNICACIÓN
1.6. GRADO Y SECCIÓN / GRADE AND ROOM : 1° A – B – C – D
1.7. DURACIÓN / DURATION : 05 HORAS SEMANALES
1.8. DOCENTE RESPONSABLE / TEACHER : KELLY AYALA ESPINO

II. FUNDAMENTACIÓN:
El área de comunicación tiene como finalidad fortalecer las capacidades comunicativas, pues se sustenta en el
enfoque comunicativo y textual de enseñanza de la lengua.

Cuando se hace referencia a lo comunicativo, se considera la función fundamental del lenguaje que es
comunicarse, es decir, intercambiar y compartir ideas, saberes, sentimientos y experiencias en situaciones
comunicativas reales, haciendo uso de temáticas significativas e interlocutores auténticos.

Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en sí mismo, pero también se aborda la Gramática, Literatura y
la Ortografía, con énfasis en lo funcional y no en lo normativo. Las estudiantes del Tercer grado de primaria
desarrollarán las competencias de: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS, ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS y SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

La presente unidad denominada “PARTICIPAMOS CON ENTUSIASMO EN EL CONCURSO DE CREATIVIDAD

LITERARIA CREANDO PEQUEÑOS TEXTOS A PARTIR DE IMÁGENES”tiene una duración de diez semanas,
está orientada a desarrollar una Educación para la investigación en las estudiantes, así como también desarrollará
las capacidades del área, teniendo en cuenta los contenidos de la asignatura de COMUNICACIÓN relacionándolas
con el contexto que se vive en el momento.

Debe reconocerse la importancia de las competencias orales y escritas, con ellas se buscará la correcta
entonación, dicción profundizando su acervo lexical. Las estudiantes ampliarán su vocabulario y elaborarán
oraciones, redactarán textos escritos narrativos y dramáticos usando términos con coherencia, expresarán y
argumentarán sus ideas con relación a diversos problemas de su entorno; además, tendrán en cuenta la
planificación para la elaboración de una exposición. Al mismo tiempo se pondrá en práctica el valor de la
RESPONSABILIDAD.

Se aplicarán estrategias adecuadas para el desarrollo del enfoque transversal: Enfoque búsqueda de la
excelencia.
 III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
FECHA DE FECHA DE

COMPE
SEMAN
BIMES

TENCI
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENT ENTREGA DEVOLUCIÓN
TRE

AS

A
OS DEL DEL
PRODUCTO PRODUCTO

SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU  Recupera información explicita del Texto: La familia 01/03/19 al 11/03/19 al
1 LENGUA MATERNA texto La familia topo, mediante Topo 08/03/19 15/03/19
análisis de imágenes.

ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN SU  Escribe palabras completando
11/03/19 al 18/03/19 al
2 LENGUA MATERNA vocales mediante la actividad lúdica: Las vocales
15/03/19 15/03/19
caja mágica
ESCRIBE DIVERSOS
 Escribe textos cortos, utilizando las

EVALUACION DE PROCESO
TIPOS DE TEXTOS EN SU Consonantes m, 18/03/19 al 25/03/19 al
3 LENGUA MATERNA consonantes: m, p, mediante
p 15/03/19 29/03/19
análisis de imágenes.
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN SU  Escribe palaras utilizando las Consonantes: s, 25/03/19 al 01/04/19 al
4 LENGUA MATERNA consonantes: s, t , a través de la t 29/03/19 05/04/19
actividad lúdica: tarjetas léxicas
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA  Relaciona las consonantes con Consonantes: d, 01/04/19 al 08/04/19 al
5 MATERNA palabras: d, l, mediante el l 05/04/19 12/04/19
constructor de letras.
I
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN SU  Escribe textos lúdicos: rimas
08/04/19 al 15/04/19 al
6 LENGUA MATERNA haciendo uso de la consonante n, a Consonante: n
12/04/19 19/04/19
través de análisis de imágenes.

ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN SU
 Utiliza recursos ortográficos:
15/04/19 al 22/04/19 al
7 LENGUA MATERNA mayúsculas en un texto, a través Las mayúsculas
19/04/19 26/04/19
de la creación de oraciones.
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA  Identifica información explicita en el Lectura: el 22/04/19 al 29/04/19 al
texto: El caracol a través de un mapa
8 MATERNA
araña.
caracol 26/04/19 03/05/19

SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU  Expresa oralmente ideas y
LENGUA MATERNA emociones en torno a la obra de plan 29/04/19 al 29/04/19 al
9 Plan lector
03/05/19 03/05/19
lector, mediante una exposición.

IV. EVALUACIÓN:
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades y habilidades.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Para el estudiante:
 COREFO (2018): Comunicación (1º de Primaria).
 Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española-última edición.
 Para el docente:
 Nath,H (2016): Comunicación Plantando Semillas. Editorial Kairos. Lima
 Marina, J (2016): La inteligencia que aprende .Editorial Santillana. Lima
 Marrasé, J (2017). La alegría de educar Editorial Plataforma.

Chiclayo, 01 de marzo de 2019

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KELLY AYALA ESPINO RUTH BANCES VALDIVIEZO
DOCENTE VºBº COORDINACIÓN ACADÉMICA
NIVEL PRIMARIA