Prácticas del lenguaje

Matemática

2
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Ciencias
+ Practilibro
 4 En mi casa le
decimos pororó…
¿Existen dos palabras
para decir lo mismo?

Y algunos le dicen
¡Qué rico está el palomitas, pero no sé
pochoclo! por qué.
¡Si no vuelan!
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

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¿Qué palabras les gustan mucho de nuestro idioma?

Además del idioma, ¿qué comidas, fiestas u otras actividades forman

parte de nuestra cultura?

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¿Cuál es la importancia de tener una cultura y un idioma propios?
69
 PALABRAS DE COLORES
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Una tarde, Nara, una chica que hablaba en idioma anaranjado fue a la plaza del país
Transparente.
Allí, conoció a Vivi, que hablaba en violeta y a Omar, que hablaba en amarillo.
¿De qué colores
–No los entiendo. Digan algo en transparente –pidió el guardián de la plaza.
pintarían sus
Entonces, Vivi dijo “amistad” que sonó como una ciruela. Nara la imitó y su palabra
palabras preferidas?
se oyó más anaranjada que una calabaza. Omar también dijo “amistad” que repiqueteó
¿Cómo harían para
amarilla como el oro.
comunicarse con
–Silencio –dijo el señor.
alguien que habla
otro idioma?
¿Qué creen que les
pasa a los chicos de
este cuento?

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Olga Drennen
nació en 1942
en San Martín,

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

provincia de Buenos
Aires. Es poeta, escritora y
ensayista. ¿Saben cuáles eran
sus palabras favoritas cuando
era chica? Primos, circo,
cuentos, bicicleta y, sobre
todo, chocolate, ¡porque se
lo tenían prohibido!

70
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Nara, Vivi y Omar querían divertirse. Así que fueron a la calesita.

Al entrar, tropezaron con Azul, que decía frases azules como jazmín del cielo.
–No los entiendo. Digan algo en transparente –pidió el dueño de la calesita.
Los chicos, que no querían olvidar las palabras que les habían enseñado sus familias,
contestaron cada uno en su idioma.
–Silencio –dijo el señor no bien los escuchó. Y cerró la calesita.
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Entonces, Nara y sus tres amigos volvieron a la plaza. Desde allí, vieron a tres chicos
que los miraban en la esquina de enfrente.
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EYREGYPXYVE]YRMHMSQE Eran una nena que hablaba en lengua verde, un varón que decía cosas en violeta
£0IWKYWXEVvEGSRSGIVERMzSW oscuro y otro que conversaba en idioma rojo. Ellos tampoco podían hablar con la gente
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SXVEGYPXYVE#£4SVUYr#
del lugar.
Como era imposible conversar porque los transparentes no los dejaban, los siete

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

empezaron a cantar.
Mientras cantaban, pasó algo que sorprendió a todos. Las palabras de la canción
formaron un puente pintado con distintos colores. Un puente como un arcoíris que
unió las dos veredas. Allí subieron los chicos a jugar y a conocerse. Al rato, el dueño
de la calesita, el guardián de la plaza y muchos más fueron al puente para formar una
ronda.
Desde ese día, en cada puerta del país Transparente, hay un cartel que tiene escritas
dos frases, una dice Bienvenidos y la otra, La amistad es el idioma universal.
© Olga Drennen
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 Comprensión lectora. Reconocimiento de la secuencia narrativa.

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>A34=030B

Indicá con un número en qué orden sucedió cada hecho.

¡No te olvides de
pegar en el mural el
autoadhesivo del derecho
a tener una cultura e
idioma propios!

Completá cada cartel con palabras y luego pintalos con el color que te imaginás
para esas palabras.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Palabras que dan miedo Palabras que dan risa

Piensen en grupos y escriban en un afiche cosas que se digan diferente en otras

culturas (aunque sea el mismo idioma), como pochoclo y pororó. 73
 Numeración hasta el 500. Lectura y escritura de números. Ordinalidad.

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Mercedes, la bibliotecaria, realiza diferentes tareas en su día de trabajo. Primero,
ordena libros.
Colocá los números que les faltan a estos libros.

Anoche no podía
dormir y conté ovejitas.
5 antes de llegar a la número
500 me dormí. ¿Cuántas
ovejitas conté?
Luego, Mercedes repara las hojas de una enciclopedia de animales.
noventa y cinco.
Cuatrocientas Ordená de menor a mayor las hojas sueltas que se mezclaron, colocando
números del 1 al 5 en los recuadros.

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Escribí con números los libros que prestó.

Cuatrocientos ocho Trescientos veinticuatro Cuatrocientos noventa

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 Sistema monetario. Situaciones problemáticas.

?060A;0B2D4=C0B
Juan sacó plata del cajero automático del banco.

Mirá los billetes y escribí cuánto dinero sacó:

$
Sumá lo que pagó para cada factura y completá los recuadros.

Si tuvieran que pagar

la boleta de gas solo
con billetes de $ 2,
¿cuántos necesitarían?
¿Y con monedas
de $ 1?

Pagó de teléfono. Pagó de gas.

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Respondé: ¿por cuál servicio pagó más?

¿Cómo te diste cuenta?

¿De qué forma se puede pagar la boleta del gas usando solo billetes? Dibujá
los billetes en tu cuaderno.
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 El género y el número en el sustantivo. Concordancia con el artículo. Formación de plurales: -s y -es.

?0A04=C4=34A=>B<49>A
¿Se dice la
Los chicos del cuento ”Palabras de colores” intentan caramelos? ¿Los
calesita?
aprender nuestro idioma. ¿Los ayudás?

Conversen entre todos: ¿cómo le explicarían al niño

del país Amarillo en qué se equivoca?

Uní con flechas las palabras según corresponda.

el calesita
la chicas
los guardia
“Singular” quiere decir que
se trata de un elemento y las puentes
“plural”, de más de uno.
Completá el cuadro y subrayá con color las letras que agregaste para formar el
plural.
Uno o una: singular Más de uno o una: plural

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

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 Sistematización de convenciones ortográficas: ce / ci. Elaboración de una lista.

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Estos chicos eligieron algo que represente su cultura para mostrar a sus
compañeros.

Completá con ce y ci para enterarte de qué trajo cada uno.

En esta ma ta Yo pinté el elo,

¡Hi chipa tos cre una planta con que es el mismo para
con la re ta de mi flores lestes típicas todos.
abuela! del lugar donde nací.

Para no confundirte a la
hora de escribir, podés
armar otra lista de
palabras pero que lleven
se y si.

Armá una lista de palabras con ce y ci. Luego, encerrá las tres que más te gustan
y explicá por qué las elegiste.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Las elegí porque

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 Algoritmos intermedios. Algoritmo convencional de la resta. Reconocimiento y diferenciación en contexto monetario.

D=02><?A04=CA40<86>B
Román, Diego y Lionel juntaron $ 84 para comprar una pelota de fútbol. Fueron
a la casa de deportes y vieron el precio de la pelota. Para saber cuánto dinero les
quedaría después de la compra hicieron algunos cálculos.

Cuento a partir
del 47. Del 47 hasta el
50 van 3, del 50 hasta
el 80 van 30 y del 80
hasta el 84 van 4. Sumo
3 + 30 + 4 y ya
sé cuánto queda.

Miren la cuenta
de Lionel. ¿Por qué
escribió 44 en lugar
de 47?

Diego
Lionel Román
71
- 84 84 – 44 = 40 3 + 30 + 4 = 37
47 40 – 3 = 37
37

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Explicá el procedimiento de Diego:

Resolvé en tu cuaderno estas restas de dos formas diferentes:

96 - 49 85 - 38 72 - 26
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 La calculadora y sus partes. Herramienta de control del cálculo.

¿Sabías que las

DB0<>B;0{20;2D| calculadoras solares no
tienen tecla para apagar
porque se apagan solas?
Para que la calculadora sea una verdadera herramienta, tenemos que aprender a
usarla… ¡Es fácil!

Buscá estas teclas en tu calculadora y pintá de las teclas de los números,

de las teclas de las operaciones y de la tecla del signo igual en la
calculadora dibujada.

Tecla para Tecla para

encender apagar
¿Para qué sirve la
Tecla para tecla del signo “igual”?
borrar Conversen y escriban
las conclusiones que
sacaron.

Usá la calculadora para resolver en tu cuaderno:

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Dibujá en orden las teclas que tenés que apretar para que en el visor aparezca el
número 10.
En el visor se lee el 10. Dibujá qué tecla tenés que apretar para que aparezca el
100.
Si en el visor se lee el 19, ¿qué teclas tenés que apretar para que aparezca el 20?
Dibujalas en orden.
Si en el visor se lee el 31, dibujá qué teclas tenés que apretar para que aparezca
el 30.
79
 Textos de tradición oral: piropos. Lectura y producción escrita.

4;838><034;0<>A
En cualquier idioma, las palabras que nos hacen bien siempre se entienden.

Leé los piropos y escribí qué profesión debe tener la persona que los dice.

" Con rodillo y con pincel

pintaría nuestro amor
para que el mundo sonría
y se llene de color.
¿Quién lo dice?

PARA LEER
EN EL RECREO
Yo enseño letras y números,
a hacer cuentas y leer cuentos…
Así como el río crece
pero cuando estoy con vos
cuando acaba de llover,
así crecen mis amores
aprendo a cada momento. 
cuando no te puedo ver. ¿Quién lo dice?

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Inventá o buscá algún piropo que te guste y escribilo en cursiva.

80
 Silabeo. Palabras de una, dos, tres y cuatro sílabas. Uso del guion. Reconocimiento de sílabas tónica y átona.

?0©B?>A?0©B
En el país Transparente se reunieron chicos del país Naranja, del país Azul y de

#
muchos más. ¿Cómo van a hacer para entenderse?
Para ayudarlos a nombrar bien sus países, vamos a separar cada letra o grupo de
letras que se pronuncien en un solo golpe de voz.

Separá con un guion los nombres de sus países y escribí el número de sílabas
que tiene cada uno.

Por ejemplo: ver - de

Gris
Verde
2 sílabas
Una buena forma de descubrir
la sílaba fuerte es hacer como
Rojo Violeta si “llamaras” a la palabra
para que venga. Por ejemplo:
“amariiiiiiiillo”… La sílaba que
se alarga es la fuerte, y se
llama sílaba tónica.

Marrón Amarillo
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Escribí dos nombres de países de colores que tengan dos sílabas y que no se
hayan usado antes.

Pronunciá cada nombre de país de esta página en voz alta y rodeá la sílaba
que suena más fuerte.
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 Espacio: interpretación de planos. Identificación de recorridos.

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Este es el plano del “Club Deportivo Los Amigos”:

¡Atención! En este
plano se dibujó todo
visto desde arriba.

¿Cuál es el camino más

corto para ir de las
parrillas a la cancha
de vóley?

Observá el plano y resolvé:

La familia de Felipe está en el sector de las parrillas. Felipe quiere ir al baño, ¿por

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

qué calles puede ir?

Leé las indicaciones, marcá el recorrido que hizo Felipe y completá.

Salió de las parrillas, caminó por la calle Juntos hasta Amistad, dobló a la derecha hasta Amigazo, caminó por
Amigazo hasta 20 de julio, dobló a la izquierda hasta Compinches. Luego caminó por Compinches hasta que
llegó a la segunda puerta, donde queda la .

82
 Cuerpos geométricos. Relación entre las caras de los cuerpos y las figuras geométricas.

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Lupe está usando distintas cajas para hacer una guarda. Pinta una cara de una
caja y deja la huella en un papel. Luego sigue con las demás cajas.
%
¿Con qué caja hizo cada una de estas huellas? Las cajas son cuerpos,
Uní con flechas. pero las huellas que dejan
son figuras.

Encuentren algún cuerpo

que pueda dejar huellas
de distintas formas por
sus diferentes caras y
dibújenlo en el cuaderno.

¿Qué huellas dejan estos cuerpos? Escribí los nombres de las figuras que
quedarán marcadas.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

83
 Plurales de palabras terminadas en z. Identificación de la normativa.

4;?0©B;><1A8I
En el país Lombriz todos aplauden cuando pronuncian
una palabra que termina con z.

Rodeá las palabras que hacen aplaudir a los

habitantes de este extraño país.

nariz raíz maíz mes pez luz paz tos

Escribí otras palabras terminadas en z.

Prestá atención y
recordá qué se les agrega
a las palabras para Un habitante de ese país escribió este poema que, por supuesto, resultó muy
formar el plural. Son tres
aplaudido.
opciones: -s, -es o -ces
(si termina con z). Leé la poesía en singular y después escribí los plurales de las palabras terminadas en z.

Vi llegar un avestruz Vi llegar unos avestruces

con una bombita de luz, con unas bombitas de ,

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

y un ratón con un disfraz y ratones con unos
de peluca y antifaz. de pelucas y .
¿Parece una insensatez? ¿Parecen ?
¡Pero yo lo vi una vez! ¡Pero yo los vi muchas !

¿Sería tan aplaudida la versión en plural? ¿Por qué?

84
 Portador de texto: aviso publicitario. Reconocimiento. Uso de distintas jerarquías textuales.

D=0E8B><D;C8838><0B
Los avisos publicitarios son carteles con textos e imágenes que generalmente
aparecen en la calle para promocionar algo porque muchas personas pueden
leerlos. ¡Seguro que caminando por la calle viste un montón! ¿Te acordás de alguno?

Recortá las partes del aviso en la página 233 y pegalas de manera que se
entienda lo que el aviso promociona.

Conversen sobre los distintos

tamaños de las letras en los
carteles y para qué se usan.
Después armen un aviso publicitario
para el aula utilizando letras en
distintos tamaños.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

¿Qué datos le agregarías a este aviso? ¿Por qué?

85
 Producción escrita de piropos. Lectura y planificación de la escritura.

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Los chicos de los países de colores juegan a inventar piropos. ¿Los ayudamos?

Leé este piropo que inventó un chico del país Azul.

Tus ojos son como un mar y tu sonrisa es un cielo; así en

azul yo te quiero.

Elegí un color que te guste para un piropo

y pintá el recuadro.

¡Yo les puedo dar muchas

Pensá y escribí una lista de cosas que tengan ese color.
ideas coloridas a pesar de ¿Querés ordenar mejor
estar rodeado de agua, tus ideas? Antes de
agua y más agua! Imaginen empezar, te conviene
todas las que van a poder elegir bien los temas
pensar ustedes que están sobre los que querés
rodeados de aire... escribir.

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Inventá un piropo con todo lo que pensaste.

86
 †BD<¥284=
Este juego parece muy fácil, pero tiene una “trampa”. Cada puntito del dado
vale 10 en lugar de 1. Hay que prestar mucha atención a la hora de sumar el
puntaje para no caer en la “trampa”.
En el cuadro pueden ver el ejemplo de Jorge y Ana, que empataron.
NECESITÁS:
Un dado, un tablero
y un lápiz.
NOMBRES [Link] TIRO [Link] TIRO [Link] TIRO TOTAL

¿Cómo se juega? Pueden jugar de a

Cuando llegue tu
turno, tirá el dado Jorge 40 40 20 100 dos, tres o cuatro
compañeros.
y anotá el puntaje.
Pero ¡atención!, cada
punto vale diez. Es
decir, que si sale el
Ana 30 30 40 100
, vale 40.

Realizá el segundo
tiro y anotá el
puntaje. Si te pasás
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

de 100, cedé el
turno al compañero
siguiente. Si aún no te
pasaste, tendrás un
tiro más.
Realizá el tercer tiro y
anotá el puntaje.
Gana quien suma
justo 100 luego de
tres tiros. 87
 ARTE X LOS CHICOS
Magdalena hizo esta obra luego de un viaje por México, en donde pudo
conocer las culturas de las distintas comunidades indígenas. Le impactó el
trabajo de las tejedoras porque la ropa tiene un significado muy importante para Magdalena Rantica creció
viendo obras de teatro,
la comunidad. Tejer es una tradición muy antigua de los pueblos de América. danza, música y plástica.
Cuando terminó el colegio,
decidió que quería
¿En qué parte de aprender a hacer pelucas y
vestuarios para la ópera y
la obra hay más el ballet. Después estudió
detalles? Bellas Artes y conoció
técnicas para hacer sus
obras. Le encantan los
colores.

¿Qué tienen en común

las figuras y qué tienen
de distinto?

¿Qué diferencias hay

entre la ropa de ustedes
y estos vestidos? ¿Tienen
alguna ropa parecida?

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Plano rojo en plano negro (de la serie Entretejidos), 2002.

La vestimenta forma parte de nuestra cultura. Recortá fotografías de

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2-
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37()0
ropa en revistas y armá un collage. (Podés pegar sobre un papel las
vestimentas y combinarlas. Por ejemplo: pegar unas alpargatas con un  ¤8SHSWPSWGLMGSW
vestido de fiesta y una gorra de natación…). XIRIQSWHIVIGLSE
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88