PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL
P.A.C.I. 2019
I. IDENTIFICACION:
Nombre del estudiante: Fecha Nacimiento: Edad:
Ejemplo: 8 años 1 mes
RUT Diagnóstico Año ingreso PIE
Curso:
Fecha de Elaboración: Duración de la Horas de Atención Semanal de
intervención: todos los profesionales que
trabajan con el estudiante (Aula
Común – Aula de recursos):
10 horas de atención con
Educadora Diferencial en
aula regular.
2 horas de atención con
Educadora Diferencial en
aula de recursos.
1 hora de atención en aula de
recursos de parte de la
psicóloga.
II. RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.C.I:
NOMBRE / Registro Profesional FUNCIÓN / hrs de Atención
XX Función:
Profesora en Educación Diferencial
Registro Mineduc N°
XX Función:
Psicóloga
Registro Mineduc N° xxx
Profesores/as de asignatura: Función:
III. HORARIO DE APOYO:
HORARIO DE ATENCIÓN AULA REGULAR: Colegas señalar con una X el día que le corresponde atención
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
08:00 A 09:30
09:45 A 11:15
11:30 A 13:00
14:00 A 15:30
HORARIO DE ATENCIÓN AULA RECURSOS: Colegas señalar con el especialista que lo atenderá según horario,
como el ejemplo.
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
08:00 A 08:45 EJEMPLO:
Fonoaudióloga
08:45 A 09:30 Psicóloga Ed. Diferencial
09:45 A 10:30 Ed. diferencial
10:30 A 11:15
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Av. Presidente Lagos 4201, Alto Hospicio – Chile. +56 57 2248063 / colegio@[Link].c – [Link]
11:30 A 12:15
12:15 A 13:00 Kinesiólogo
14:00 A 14:45
14:45 A 15:30
15:45 A 16:30
16:30 A 17:15
En este horario deben incluir todos los profesionales que atenderán al estudiante, lo que aparece en el horario es un ejemplo.
HORARIO DE COORDINACIÓN ENTRE PROFESIONALES DE PIE
- (dejar estipulado cada cuanto tiempo tendrán una reunión entre los profesionales de
PIE el día miércoles)
HORARIO DE COORDINACIÓN CON DOCENTES DE AULA
Profesor Asignatura Horario Coordinación Horario Prep.
Material del docente
IV. TIPO DE ADECUACIONES CURRICULARES PARA EL ESTUDIANTE:
ADECUACIONES CURRICULAR DE ACCESO
Adecuación Criterios Principales estrategias que se utilizarán Ámbito de aprendizaje, Asignatura
Curricular (Indique con una X)
(Indique con
una X)
Ampliación de la letra o de las imágenes
Amplitud de las palabras o del sonido de estas.
PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Utilización de color para resaltar determinada
información.
En instrumentos verbales brindar ejemplos y
solicitar al estudiante que parafrasee lo escuchado
para verificar la comprensión.
Velocidad de las narraciones o sonidos.
Uso de ayudas técnicas que permitan el acceso a la
información escrita (lupas, recursos multimedia,
equipos de amplificación de audio).
DE ACCESO
Uso de textos escritos o hablados.
Apoyo de intérprete, uso de sistema braille, uso de
gráficos táctiles.
Presentación de la información a través de lenguajes
y signos alternativos y/o complementarios y con
distintos niveles de complejidad.
Otro: indicar cual o cuales.
Responder a través del uso de un ordenador
adaptado.
FORMAS DE
RESPUESTA
Ofrecer posibilidades de expresión a través de
múltiples medios de comunicación tales como: texto
escritos, sistema Braille, lengua de señas, discurso,
ilustración, diseño, manipulación de materiales, etc.
Persona que trascriba las respuestas del estudiante.
Uso de calculadora.
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Organizadores gráficos.
Otra: Indicar cual o cuales.
Situar al estudiante en un lugar estratégico del aula
para evitar que se distraiga y/o para evitar que
distraiga a los otros estudiantes.
ENTORNO
Un lugar para que pueda realizar lectura labial
Favorecer el acceso y desplazamiento personal o de
equipamientos especiales
Adecuar el ruido ambiental o la luminosidad.
Otra: indicar cual o cuales.
Adecuar el tiempo utilizado en una tarea, actividad
ORGANIZACIÓN
o evaluación.
DEL TIEMPO
Organizar espacios de distensión o desfogue de
energía.
Permitir el cambio de jornada en la cual se rinda una
evaluación. (rendir o complementar la evaluación
en otro momento)
ADECUACIONES CURRICULARES A LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: (Según Decreto 83)
Graduación del nivel de complejidad:
- (Herramientas o estrategias metodológicas a utilizar)
- Asignaturas que se aplicarán:
Priorización de objetivos de aprendizaje y contenidos:
- (Herramientas o estrategias metodológicas a utilizar)
- Asignaturas que se aplicarán:
Temporalización
- (Herramientas o estrategias metodológicas a utilizar)
- Asignaturas que se aplicarán:
Enriquecimiento del currículum:
- (Herramientas o estrategias metodológicas a utilizar)
- Asignaturas que se aplicarán:
Perfil de habilidades de egreso: Técnico Profesional
-
V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ACORDADOS POR EQUIPO DE AULA:
Asignatura Acuerdos
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGOGICA
HABILIDADES A ESTIMULAR
LECTURA ESCRITURA MATEMÁTICAS
- - -
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OBJETIVO GENERAL:
COMPONENTES DEL LENGUAJE
FECHA/MES OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES EVALUACIÓN
LECTURA
ESCRITURA
MATEMÁTICAS
HABILIDADES SOCIALES Y PRÁCTICAS
Crecimiento personal
Relaciones
interpersonales
Participación y
pertenencia
Importante: colegas por favor agregar otras áreas y/o objetivos a trabajar dependiendo del estudiantes.
PLAN DE TRATAMIENTO INDIVIDUAL PSICÓLOGICO
OBJETIVO GENERAL DE INTERVENCIÓN:
PLAN DE ACCIÓN
(Señalar si individual o grupal)
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DIA DE INTERVENCIÓN
(Indicar día y hora)
ACTIVIDADES A REALIZAR
OBJETIVOS ACTIVIDAD
ATENCIÓN Y MEMORIA
DESARROLLO EMOCIONAL
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
AUTONOMÍA Y HABILIDADES SOCIALES
Se debe incorporar en esta parte la intervención de la fonoaudióloga, para los alumnos TEA
VI. COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, ciclo o unidad educativa)
VII. SEGUIMIENTO DEL P.A.C.I.
Equipo responsable del Proceso:
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XXX XX
Registro N° XX Profesor de XXX
Profesora en Educación Diferencial
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XXX xxxx
Profesora de xxxx Psicóloga
Registro N°xxx
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Marta Navarrete Briceño
Psicopedagoga- Ed. Diferencial
Coordinadora PIE
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