“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN ESPECIAL
TEMA
HABILIDADES SOCIALES
Habilidades relacionadas con las emociones,
sentimientos y opiniones
AUTOAFIRMACIÓN POSITIVA
MÓDULO IX
EQUIPO DE TRABAJO
GONZALES GARCIA, Rosa
NOBLECILLA BENITES, Jenny
ORIHUELA, EVA
UGARTE CHANG, Araceli Rosario
PROGRAMA PEHIS
HABILIDADES SOCIALES
Habilidades relacionadas con las emociones, sentimientos y opiniones
ACTIVIDAD: Autoafirmación positiva
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Estudiante: Sergio M.M.
1.2. Edad: 7 años con 8 meses y 23 días
1.3. Sexo: Masculino
1.4. Escolaridad: segundo grado de primaria
1.5. Fecha de la actividad: Sábado, 16 de abril del 2016.
II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Autoafirmación positiva
III. CONDUCTAS OBSERVADAS EN EL NIÑO:
- Sergio es un estudiante de contextura delgada, tez trigueña,
cabello corto y lacio de color negro, se presenta ordenado y
aseado.
- Demuestra conductas poco madurativas para su edad (llora,
expresa palabras no lo voy hacer, ya no me gusta, es feo, se
saca el polo, las zapatillas, tira sus útiles) las cuales se
manifiestan cuando se le corrige o se le pide hacer tareas,
compartir las cosas con sus compañeros para el juego. Suele
obedecer ante un tono de voz firme como (recoger y ordenar
las cosas que ha tirado). Hace ruidos con la boca cuando
dibuja.
- Su nivel de aprendizaje es bajo por lo que no cumple con las
capacidades de acuerdo a su edad.
IV. RECOMENDACIONES
- Asistir a programas que le ayuden a superar su autoestima
- Terapia de modificación de conducta.
PROGRAMA PEHIS
HABILIDADES SOCIALES
Habilidades relacionadas con las emociones, sentimientos y opiniones
LISTA DE ACTIVIDADES
Habilidades
Habilidades para hacer
Básicas de interacción Habilidades conversacionales
amigos
social
- Sonreír y reír - Reforzar a los otros - Iniciar conversaciones
- Saludar - Iniciadores sociales - Terminar conversaciones
- Presentaciones - Unirse al juego con otros - Unirse a la conversación de
- Favores - Ayuda otros.
- Cortesía y amabilidad - Cooperar y compartir - Conversaciones de grupo
Habilidades relacionadas Habilidades de solución de Habilidades para relacionarse
con las emociones, problemas interpersonales con los adultos
sentimientos y opiniones
- Autoafirmaciones positivas - Identificar problemas - Cortesía con el adulto
- Expresar emociones - interpersonales - Refuerzo al adulto
- Recibir emociones - Buscar soluciones - Conversar con el adulto
- Defender los propios - Anticipar las - Peticiones al adulto
derechos consecuencias - Solucionar problemas con
- Defender las propias - Elegir una solución adultos
opiniones - Probar la so4ución
ÁREA 4: Habilidades relacionadas con los sentimientos, emociones y opiniones.
Esta área puede llamarse también de autoexpresión, autoafirmación o asertividad, ya
que dentro de ella, se trabajan contenidos que tradicionalmente se han incluido en el
concepto de asertividad. La asertividad es la conducta interpersonal que implica la
expresión directa de los propios sentimientos y la defensa de los derechos personales,
sin negar los derechos de los otros. Cuando los propios derechos se ven amenazados
se puede actuar de tres formas distintas que son: pasiva, agresiva y asertiva.
Relacionadas con la conducta asertiva o asertividad, es decir, aquella que implica la
expresión directa de los propios sentimientos y la defensa de los propios derechos
personales, sin negar los derechos de los otros. La persona asertiva, protege sus
propios derechos y respeta los derechos de los otros, consigue sus objetivos, es
expresiva emocionalmente, se siente bien con ella misma y hace que los demás
valoren y respeten sus deseos y opiniones.
Esta área comprende las siguientes habilidades:
1. Autoafirmaciones positivas
2. Expresar emociones
3. Recibir emociones
4. Defender los propios derechos
5. Defender las propias opiniones
PROGRAMA PEHIS
HABILIDADES SOCIALES
Habilidades relacionadas con las emociones, sentimientos y opiniones
SESIÓN DE APRENDIZAJE
AUTOAFIRMACIÓN POSITIVA
I. OBJETIVO GENERAL
Que el estudiante se diga a sí mismo y exprese ante los demás afirmaciones
positivas sobre sí mismo en situaciones apropiadas.
II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
2.1. Instrucción verbal
Se explica a los estudiantes la habilidad “Autoafirmación positiva”. Se presenta un
cuento llamado “Autoestima”, en la cual su tema es la expresión positiva sobre sí
mismo.
2.2. Modelado
Mediante el cuento
Había una vez un león paseando por el bosque, en eso el león muy desprevenido
cayó a una trampa y quedo colgado de un árbol, el león se puso a llorar y a pedir
auxilio.
León: ¡ayuda, ayuda! Sáqueme de aquí.
Unos ratoncitos que pasaban por ahí vieron al león llorando y pidiendo auxilio.
Ratoncito 1 : ¿Qué le paso? (le pregunta sorprendido)
León : Caminaba por el bosque y caí en esta trampa, ¿podrían ayudarme?
Ratoncito 2 : ¿Qué necesita señor león?
León : ¡Sáquenme de aquí!
Ratoncito 1 : Pero que podemos hacer nosotros que somos tan pequeñitos.
Ratoncito 2 : Claro y usted tan grande y fuerte.
León : Tienen razón (se puso a llorar) que haré, yo no tengo esperanzas.
¡Moriré!.
Ratoncito 1 : Somos tan débiles y pequeños (murmuraban entre ellos).
Ratoncito 2 : Hermano tú crees que podemos ayudarlo.
Ratoncito 1: Yo creo que si
mmm… Que te parece si roemos la cuerda y el león caerá.
Ratoncito 2 : Buena idea. Pero el león tiene que prometer que nos protegerá.
León : Si, si yo los cuidare siempre.
Los ratoncitos se pusieron a trabajar y lograron salvar al león.
2.3. Role - Playing y reforzamiento
Se forman grupos y se les presenta un video “Disciplinas positivas” en la cual
deberán analizar la situación.
2.4. Tareas
Al concluir la sesión, la docente felicita a los estudiantes por realizado un buen
trabajo. Se da como tarea que aplique lo aprendido tanto con sus padres, amigos
y profesores. Esta tarea será dialogada y corregida en la siguiente clase.
2.5. Revisión de tareas
En la siguiente sesión la profesora retoma la sesión, dialogan y revisa la tarea
dada.
