SYLLABUS DE HABILIDAD VERBAL
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. ASIGNATURA : HABILIDAD VERBAL
1.2. FECHA DE INICIO : 02 DE JULIO
1.3. FECHA DE FINALIZACIÓN : 27 DE NOVIEMBRE
1.4. TURNOS : MAÑANAS Y TARDES
1.5. HORAS SEMANALES : 04 HORAS SEMANALES
1.6. COMPONENTE : II
1.7. CICLO ACADÉMICO : INTENSIVO
1.8. NIVEL : PREUNIVERSITARIO
1.9. COORDINADOR REGIONAL : Lic. DIÓMEDES CRISPÍN LLANTOY
1.10. COORDINADOR ACADÉMICO : Lic. FRANZ HUAMAN SORIANO
1.11. DOCENTE RESPONSABLE :
II. SUMILLA:
La signatura de Habilidad Verbal es de naturaleza teórico - práctico que busca contribuir en los
estudiantes preuniversitarios de la Academia Regional “Triunfador” el aspecto cognoscitivo, en la
preparación preuniversitaria a fin de lograr el ingreso a las diferentes universidades del país. Para
ello, el estudiante tiene que desarrollar la capacidad intelectual del manejo correcto de la palabra y
su aplicación en toda forma de comunicación, a partir de procesos lógicos que nos permitan hacer
deducciones semánticas, sin dejar de lado la práctica de valores.
Se tiene como componentes de Habilidad Verbal:
1. Semántica.- Su estudio nos permite entender a los sinónimos, antónimos, homónimos, términos
polisémicos, términos excluidos, etc. El objetivo principal de esta disciplina nos permite el
conocimiento correcto y en la aplicación apropiada de las palabras y las variaciones que ella
puede tener por razones de tiempo, lugar, costumbres, etc. Es importante señalar que un tema
auxiliar de la semántica es la etimología, cuya finalidad consiste en bridarnos el conocimiento del
significado original de la palabra.
2. Lógica.- Su estudio nos permite desarrollar la habilidad y rapidez mental para conocer la
consecuencia de una serie de elementos o descubrir a dos relaciones semejantes, como el caso
en ejercicios de analogías.
3. Sintaxis.- Su estudio nos permite entablar relaciones al interior de las oraciones. Este tema
requiere de alguna información de la gramática. De esta manera, podemos desarrollar preguntas
como oraciones incompletas, cuya finalidad es desarrollar la precisión semántica dentro de la
oración; los conectores lógicos, cuyo propósito a enseñar el uso correcto de los adverbios, las
conjunciones y preposiciones. En cuanto se refiere a las oraciones eliminadas se pretende aguzar
la atención para identificar a la idea u oración incoherente o innecesaria.
4. Lectura.- Esta es la sección más importante de Habilidad Verbal, ya que el apego a la lectura
determina la inclinación intelectual o no de una persona. Es evidente que todo estudiante y
profesional debe mostrar la necesidad de leer como un camino para descubrir su mundo natural
y cultural.
Este componente está constituido básicamente por plan de redacción, lectura crítica y
comprensión de textos; cada uno de estos temas, y arriba mencionados, requiere de criterios
lógicos y de técnicas de solución que permitan la ubicación sencilla y rápida de la clave.
Mientras más domine esta disciplina y su práctica sea masificada más se inclinará nuestro país a las
actividades intelectuales lo que a su vez alimentará la posibilidad nacional de salir del subdesarrollo.
A la vez forma a un pueblo mucho más adicto a la lectura y, por consiguiente, a la cultura lo que a
su vez estimula los aportes literarios y científicos. Cabe recalcar que su finalidad está relacionada
con el desarrollo de la habilidad deductiva del educando.
Su incorporación en los programas educativos, tanto de primaria como de secundaria, resulta
actualmente una necesidad puesto que contribuye a una mejor redacción y aplicación de los
conocimientos adquiridos en los temas de gramática.
III. CONTENIDOS TRANSVERSALES:
Educación para el éxito.
Educación en valores o formación ética.
IV. VALORES Y ACTITUDES:
Crea un entorno emocional de confianza adecuado que fomenta el
aprendizaje y la innovación.
TRANSFORMACIÓN
Genera cohesión interna en su equipo y fomenta la generosidad y la
colaboración.
Promueve la generación de ideas que llevan a acciones para la mejora
de resultados.
RACIONAL
fomenta la mejora continua de los comportamientos innovadores,
impulsa el cambio.
Despliega sus habilidades de manera integral y el de sus compañeros
para que sea proactivo en su desarrollo e iniciativas futuras.
INTEGRAL
Crea entornos de aprendizaje donde la acción y el error controlado son
los protagonistas.
V. OBJETIVOS:
5.1. GENERALES:
Desarrollar la capacidad intelectual del manejo correcto de la palabra y su aplicación en toda
forma de comunicación, a partir de procesos lógicos que nos permitan hacer deducciones
semánticas, sin dejar de lado la práctica de valores.
Repotenciar las habilidades comunicativas, lingüísticas y pragmáticas de los estudiantes con
respecto al manejo de la lengua española.
5.2. ESPECÍFICOS:
Familiarizar en el desarrollo de ejercicios prácticos para el ingreso a las universidades del
país y otras instituciones de educación superior.
Contribuir en la formación integral del estudiante de la Academia Regional “Triunfador”
Orientar la práctica de valores y su autoformación como futuro estudiante universitario.
Diferenciar sinónimos, antónimos, holónimos, merónimos, hiperónimos, hipónimos, términos
polisémicos, términos excluidos, etc.
Alcanzar el conocimiento correcto y en la aplicación apropiada de las palabras y las
variaciones que ella puede tener por razones de tiempo, lugar, costumbres, etc., a partir del
discernimiento del significado original de la palabra.
Desarrollar la habilidad y rapidez mental para conocer la consecuencia de una serie de
elementos o descubrir a dos relaciones semejantes, como el caso en ejercicios de analogías.
Entablar relaciones gramaticalmente al interior de las oraciones, a partir del desarrollo de
preguntas como oraciones incompletas, la precisión semántica dentro de estas.
Utilizar correctamente los conectores lógicos así como: los adverbios, las conjunciones y
preposiciones.
Aguzar la atención para identificar a la idea u oración incoherente o innecesaria en las
oraciones eliminadas.
Desarrollar los hábitos de lectura, como requisito fundamente para una vida intelectual y
sobre todo la necesidad de este procedimiento para descubrir su mundo natural y cultural.
Para lo cual, resolverá ejercicios de plan de redacción, de lectura crítica y de comprensión de
textos; cada uno de estos temas, requiere de criterios lógicos y de técnicas de solución que
permitan la ubicación sencilla y rápida de la clave.
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
6.1. FUNCIONES:
a) Evaluación Formativa
6.2. FASES:
a) Evaluación permanente.
b) Evaluación cognitiva.
6.3. CRITERIOS:
a) Comprensión Oral y Comprensión escrita.
b) Expresión Oral y Expresión escrita.
c) Interacción literaria.
(Evaluación objetiva, trabajos prácticos, tareas domiciliarias, participación activa y otros)
VII. METODOLOGÍA:
7.1. MÉTODOS: Dialéctico, redescubrimiento, inductivo, deductivo, trabajo cooperativo y la
metodología activa.
7.2. TÉCNICAS: Análisis, síntesis, lección magistral, discusión, diálogo, interrogatorio,
ejemplificación
VIII. MEDIOS Y MATERIALES:
8.1. VISUALES: Materiales impresos (Compendio, textos, lecturas), materiales simbólicos (mapas,
gráficos), pizarra.
8.2. AUDITIVOS: Palabra hablada.
8.3. AUDIOVISUALES: Laptop, proyector multimedia.
IX. PROGRAMA CALENDARIZADO:
SEMANAS HORAS TEMAS AVANCE
(%)
CICLO CICLO INTENSIVO
INTENSIVO
01 1. SINÓNIMOS 5.00 %
02 2. ANTÓNIMOS. 10.00 %
03
3. TÉRMINO EXCLUIDO 15.00 %
04
05 4. ANALOGÍAS 20.00 %
06 5. SERIES VERBALES 25.00 %
6. TÉCNICAS DE PARTICIPACIÓN GRUPAL ORAL 30.00 %
(PANEL, DEBATE, EXPOSICIÓN ACADÉMICA,
SEMINARIO, FORO, ENTREVISTA)
07
7. RECURSOS NO VERBALES Y PARA VERBALES PARA 35.00 %
LA EXPRESIÓN ORAL (GESTOS, POSTURA
CORPORAL, MIRADA, DISTANCIAS, TONO VOLUMEN)
8. CONECTORES LÓGICOS E ILATIVOS I:
08 - Tildación especial (diacrítica, disolvente, enfática, 40.00 %
palabras compuesta, palabras juntas y
separadas)
9. ORACIONES INCOMPLETAS
09 10. COMPRENSIÓN DE TEXTOS I: 45.00 %
10 - Niveles de comprensión lectora: literal, 50.00 %
inferencial y crítico.
320hrs. - Técnicas de lectura: el subrayado, el sumillado y
el resumen
- Tipos de textos según el discurso (expositivo,
argumentativo, narrativo y descriptivo)
11. ORACIONES ELIMINADAS
11 12. COMPRENSIÓN DE TEXTOS II:
12 - Textos según la ubicación de la idea principal 55.00 %
- La inferencia: la inducción y la deducción 60.00 %
13. CONECTORES LÓGICOS E ILATIVOS III:
13 - Palabras invariables: el adverbio, la conjunción y
la preposición 65.00 %
14. COMPRENSIÓN DE TEXTOS III:
- Tema central, título e idea principal 70.00 %
14
- Argumentación y sus elementos
15. ORACIÓNES COMPUESTAS
15 16. COMPRENSIÓN DE TEXTOS IV:
16 - Tipos de textos de acuerdo a su formato: 75.00 %
continuos (descriptivos, narrativos, expositivos, 80.00 %
argumentativos, instructivos) y discontinuos
(cuadros y gráficos, tablas, diagramas, mapas,
formularios)
17. PLAN DE REDACCIÓN
17 18. COMPRENSIÓN DE TEXTOS V 85.00 %
18 - Tipos de preguntas (interpretación y 90.00 %
extrapolación)
19. INFORME CIENTÍFICO Y PERÍFRASIS VERBAL
19 20. PRÁCTICA INTEGRAL 95.00 %
20 100 %
X. BIBLIOGRAFÍA:
10.1. PARA EL DOCENTE:
CÁCERES CHAUPÍN, José. (2005). Gramática descriptiva y Funcional de la Lengua , Española. Huaraz:
Montoro
CASSANY, Daniel. (2006) Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Editorial
Paidós.
CASSANY, Daniel; Marta LUNA y Gloria SANZ (1998). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.
ESQUIVEL BLAS, R.C. (2000). Razonamiento Verbal. Lima: Moshera S.R.L.
INSTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. (2005). Lenguaje. Lima: Lumbreras S.R.L.
MERE HEREDIA, Víctor. (1994). Razonamiento Verbal. Lima: San Marcos
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2014). Módulo de comprensión lectora 5. Manual para el docente.
Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013) Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión
y Producción de textos - VII ciclo. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013) Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión
y Expresión oral - VII ciclo .Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012) Comunicación 5 ° grado de Educación Secundaria. Editorial
Santillana.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015) Ruta de aprendizaje del área de comunicación VII ciclo. Lima.
PETIT, Michèle (1999) Nuevos acercamientos a los jóvenes y a la lectura. . México DF: Fondo de
Cultura Económica. Colección: Lectura sobre lecturas.
10.2. PARA EL ESTUDIANTE:
ARANA GHERSI, Cristina. (2004). Razonamiento Verbal. Lima: Moya
FALCÓN VERA, Nataly. (2004). Razonamiento Verbal Siglo XXI. Lima: San Marcos
FERNÁNDEZ MELÉNDEZ, Walter. (2005). Curso Completo de Lengua española. Lima: San Marcos
Huancavelica, junio del 2018
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DOCENTE RESPONSABLE
