ORTOGRAFÍA –ACENTUACIÓN-

Según la posición de la sílaba tónica, las palabras se dividen en:

- agudas: la sílaba tónica es la última

- llanas: su sílaba tónica es la penúltima
- esdrújulas: tienen la sílaba tónica en la antepenúltima posición
- sobreesdrújulas: con la sílaba tónica antes de la antepenúltima sílaba

1. Señala la sílaba tónica en las siguientes palabras y clasifícalas en agudas, llanas, esdrújulas y
sobreesdrújulas:
adversario cantar corríjaselo iban
árbol cartón cristal literario
bidón castillo cuéntaselo magia
biología cazador goma marítimo
bisturí conejo hipódromo música
canario corredor historia página

2. Las siguientes palabras son agudas, ponles tilde si les corresponde:

cafe avion rubi irlandes
hotel trabajar huracán enfermedad
reloj portugues hollin mandar
variedad detras aviador
Moscu jamas ayer
asegurar farol nacion

REGLAS GENERALES DEL ACENTO:

Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en vocal (a, e, i, o, u), en n o en s.
Ej.: mamá, bebé, jabalí, dominó, champú, volcán, compás.

Las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en consonante que no sea n ni s.
Ej.: árbol, carácter, césped, álbum, Pérez.

Las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas llevan tilde siempre.

Ej.: bárbaro, húmedo, médico, cuéntamelo.

3. Pon tilde a las siguientes palabras llanas cuando corresponda:

lapiz caliz docil album

escribes cancer mastil fragil
tactil fertil césped mesa
azucar caja barro araña
4. Escribe tilde en las palabras que la precisen:
alcohol Cadiz jamon pacifico
Alcoy cama jarron pagaselo
andar caracter lapiz pajaro
arboles catalogo marea pasear
barbaro cuentanoslo marron radio
Bilbao Fernandez Ortiz tomais

5. Acentúa correctamente las siguientes oraciones:

Mi mama nacio en Leon y mi papa es aragones.

Los jovenes subieron al autobus rapidamente
Yo me quede en el sofa viendo la television.
Dejaselo encima del radiador
El automovil freno en seco
La victima del aguila fue esta vez un pobre corderito.
Me compre una maquina de escribir
Choque contra un semaforo
El equipo burgales de Aranda gano al frances.
El habil consul logro sacarle de la carcel.
El almibar se prepara con azucar.
El arbol plantado en tierra fertil siempre dara buenos frutos.
Mi amigo Hernandez estaba de huesped en una pension.
En mi automovil siempre llevo algo util para el viaje.
El datil es el fruto natural de la palmera.
Cesar era realmente un hombre habil.
En aquella epoca los romanos llamaban barbaros a los extranjeros.
La linea del telefono funciona estupendamente.
No es un buen metodo usar demasiado el latigo.
Este verano sera calido
La lampara cayo al suelo
Los senadores romanos usaban tunica y no habito.
El arbitro pito al final del encuentro
La escalera mecanica se estropeo
Nicolas se marcho a tomar cafe con Ines.

ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS:

Diptongo es la reunión de dos vocales en la misma sílaba que se pronuncian en un solo golpe de
voz.
Ejemplo: aire, causa, aceite, deuda, boina.

Triptongo es la reunión de tres vocales que se pronuncian en un solo golpe de voz.

Ejemplo: limpiáis, acariciéis, averiguáis, buey, miau.

Los diptongos y triptongos se acentúan cuando lo exijan las reglas generales, la tilde siempre se coloca en
la vocal abierta (a, e, o): estáis, llovió, fiesta.

Si las dos vocales del diptongo son cerradas (i, u), la tilde se pone en la última: cuídalo, Luis.
Hiato se produce cuando dos vocales van seguidas en una palabra pero se pronuncian en sílabas
diferentes.
Ejemplo: león, aéreo, raíz, feo, peana.

Si el hiato lo forman dos vocales abiertas (a, e, o) se acentúan cuando los exijan las normas generales de
acentuación: solfeo, geógrafo.
Si está formado por una vocal abierta + una vocal cerrada sobre la que cae la fuerza de voz, siempre se
acentúan: día, búho.
1. En estas palabras encontrarás diptongos y triptongos, pon la tilde si la necesitan:
archipielago juicio diocesis vendeis
acentueis camineis acuatico viejo
averiguais comio estoy fluir
ruido convoy huir jersey
acuifero virrey naufrago despues
atrtibui ciencia Alcoy tambien
estiercol contribuir inclui continuais

2. Generalmente, los monosílabos no llevan tilde; por lo tanto, tampoco debe ponerse tilde en las siguientes
palabras monosílabas con diptongo: fui, fue, dio, vio. Escribe una frase con cada una:
1. __________________________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________________________________

3. Completa las siguientes series verbales:

incluir: incluí, incluido, incluid. derruir:
fluir: atribuir:
concluir: huir:

ACENTUACIÓN DE HIATOS:

4. Acentúa, si corresponde, las siguientes palabras:

acentuar caotico oseo situa
actua evaluar pais sonreir
ataud faraon poetico tendria
caimos feo prohibe teologo
camaleon habia Raul vais
campeon oiste sabia

5. Conjuga el pretérito imperfecto de indicativo y el condicional simple de los siguientes verbos:

tener: tenía, tenías, tenía, teníamos, teníais, tenían.
tendría, tendrías, tendría, tendríamos, tendríais, tendrían.
haber:

vivir:

ACENTUACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS

a) En los vocablos formados por la unión de dos palabras, la primera de ellas pierde la tilde, mientras
que la segunda la conserva o la adquiere, si era un monosílabo: baloncesto, ciempiés.

b) En los compuestos formados por dos palabras simples unidas por un guión, cada una de ellas conserva
su propia acentuación: café-teatro, castellano-leonés, teórico-práctico.

c) Los adverbios terminados en –mente llevan tilde si la llevaba el adjetivo a partir del cual se han
formado: rápidamente, lógicamente, inmediatamente.

d) Según las últimas normas de la RAE, las palabras formadas por verbos más pronombres se
acentuarán si les corresponde según las reglas generales. Así, formas como estate, deme, detente o
arrepintiose se deben escribir sin tilde por ser palabras llanas terminadas en vocal; formas como
riéndonos, míralas, cállate o decídselo se escriben con tilde por ser esdrújulas; y oídle, subíos o sonreírte,
por contener hiatos de vocal cerrada tónica y abierta átona (o a la inversa).
1. Pon tilde cuando le corresponda:
historico-artistico hazmerreir veintidos cogela
ganapan practicamente eficazmente asimismo
galaico-portugues balompie economicamente llevalo
gallego-catalan vasco-frances cortafuegos llevandose
pasatiempos castellano-leones balonmano ultimamente
cuentaquilometros guardaespaldas rapidamente diariamente

2. Escribe formas verbales con pronombres y pon tilde cuando corresponda:

haciendo: haciéndola da parte
estudia abriendo sube
come pintando limpia

- Los nombres propios extranjeros pueden escribirse siguiendo las reglas de la acentuación ortográfica o
ponerse tal como se escriben en el idioma a que pertenecen: Mozart o Mózart, Washington o Wáshinton.
- Los términos latinos usados en castellano llevarán tilde según las reglas generales: accésit, currículum,
ítem.
- Las mayúsculas también se acentúan: Álvaro, MAÍZ, ÁRABE.
- La conjunción “o” lleva tilde cuando va entre números para que no se confunda con el cero: 100 ó 200

TILDE DIACRÍTICA

Sirve para diferenciar dos palabras que se escriben igual pero tienen diferente significado.
Por eso, algunos monosílabos llevan tilde para distinguirlos de otros con otro significado.

Él Pronombre personal Él llegó primero.

El Artículo El premio será importante.
Tú Pronombre personal Tú tendrás futuro.
Tu Adjetivo posesivo Tu regla es de plástico.
Mí Pronombre personal A mí me importas mucho.
Mi Adjetivo posesivo Mi nota es alta.
Sé Verbo ser o saber Ya sé que vendrás.
Se Pronombre Se marchó al atardecer.
Sí Afirmación Sí, eso es verdad.
Si Condicional Si vienes, te veré.
Dé Verbo dar Espero que nos dé a todos.
De Preposición Llegó el hijo de mi vecina.
Té Planta para infusiones Tomamos un té.
Te Pronombre Te dije que te ayudaría.
Más Adverbio de cantidad Todos pedían más.
Mas Equivale a "pero" Llegamos, mas había terminado.
Sólo Equivale a "solamente" Sólo te pido que vengas.
Solo Indica soledad El niño estaba solo.
Aún Equivale a "todavía" Aún no había llegado.
Aun Equivale a "incluso" Aun sin tu permiso, iré.
Por qué Interrogativo o exclamativo ¿Por qué te callas?
Porque Responde o afirma Porque quiero destacar.
Porqué Cuando es nombre Ignoraba el porqué.

Éste, ése, aquél, ésta,... Según las últimas normas de la RAE, sólo deben acentuarse cuando siendo
pronombres deba evitarse una posible ambigüedad con los determinantes.
Ej: De aquella no sé nada, pero ésta mañana vendrá.
1. Pon las tildes diacríticas que sean necesarias:
De mas te con leche al huesped.
Intentaron reconciliarse, mas no pudo ser.
¿No te gusta?
El sabe mas que todos juntos.
Me han dado un paquete para el.
Pongale mas café, si se lo pide.
Yo se la verdad.
Se dice que tu vas a ser presidente.
Tu nunca te comprometes
Ha traido un regalo para mi.
Mi hermano no vendra esta tarde.
Si vienes, te gustará
Tu di que si quieres.
Aun no ha llegado la correspondencia.
Aun trabajando mucho no se puede ganar la vida.
No entiendo el porque de su actitud.
Lo compré porque me gusta.
¿Por qué viene al cine?
No sé por qué me ayudas.
Los motivos por que lo hizo son un misterio.

ACENTUACIÓN DE EXCLAMATIVOS E INTERROGATIVOS:

Los pronombres y adverbios interrogativos y exclamativos siempre llevan tilde para distinguirlos de otros
pronombres, adverbios y conjunciones que no tienen significado interrogativo:
¿qué? / ¡qué! / que ¿cuándo? / ¡cuándo! / cuando
¿quién? / ¡quién! / quien ¿cómo? / ¡cómo! / como
¿cuál? / ¡cuál! / cual ¿dónde? / ¡dónde! / donde
¿cuánto? / ¡cuánto! / cuanto

En las oraciones interrogativas indirectas, sin signos de interrogación y exclamación, esas palabras siguen
escribiéndose con tilde. Ejemplo: Dime cuándo has llegado.

Puede haber oraciones interrogativas y exclamativas introducidas por “que”, “donde”, “quien” sin que estas
palabras sean interrogativas o exclamativas. Ejemplo: ¡Que te caes!

1. Acentúa:
Dime que deseas. ¿Adónde quieres dirigirte?
¿Que quieres para cenar? ¿Dónde iréis estas vacaciones?
¡Que calor! Se sintió como en su casa.
Dijo que no lo sabía. Cogieron cuantos caramelos quisieron.
¿Quien es ese forastero? ¿Como has dormido?
Quien lo sepa que lo diga. Las flores florecen cuando se riegan.
Dime quien te lo dijo. ¿Cuando irás de excursión?
¿Cuál prefieres? ¿Cuanto vale este periódico?
ACTIVIDADES DE ORTOGRAFÍA PARA TRABAJAR
CON TODOS LOS TEXTOS:
1. Lee el siguiente cuento y acentúalo correctamente ya que las tildes han
desaparecido. Más abajo tienes la solución para que te auto-corrijas.
2. Una vez corregido, clasifica las palabras en tu libreta, en un cuadro
como el que aquí te mostramos, según la regla que exige la utilización
de las tildes.
Llanas:
Agudas:
terminan en
terminan en Esdrújulas: Tilde
consonante, Hiato
vocal, “n” o Todas diacrítica
excepto “n” o
“s”
“s”
vivió árbol bálsamo frío él
enfermó útil insólito países tú
… … … … más
…

3. Por último, busca alguien que te dicte alguno de los párrafos y luego,
auto-corrígete tú mismo/a. Si cometes alguna falta anótala en una lista
que va a ser tu registro personal de faltas para que te las estudies y no
vuelvas a cometerla.
4. Ordena por orden alfabético las 15 primeras palabras de cada texto.

LA CAMISA DEL HOMBRE FELIZ

TEXTO SIN TILDES:

En las lejanas tierras del norte, hace mucho

tiempo, vivio un zar que enfermo
gravemente. Reunio a los mejores medicos
de todo el imperio, que le aplicaron todos
los remedios que conocian y otros nuevos
que inventaron sobre la marcha, pero lejos
de mejorar, el estado del zar parecia cada
vez peor.

Le hicieron tomar baños calientes y frios,

ingirio jarabes de eucalipto, menta y plantas
exoticas traidas en caravanas de lejanos
paises. Le aplicaron ungüentos y balsamos
con los ingredientes mas insolitos, pero la
salud del zar no mejoraba. Tan desesperado estaba el hombre que
prometio la mitad de lo que poseia a quien fuera capaz de curarle.

El anuncio se propago rapidamente, pues las pertenencias del gobernante

eran cuantiosas, y llegaron medicos, magos y curanderos de todas partes
del globo para intentar devolver la salud al zar. Sin embargo fue un
trovador quien pronuncio: - Yo se el remedio: la unica medicina para
vuestros males, Señor.

- Solo hay que buscar a un hombre feliz: vestir su camisa es la cura a

vuestra enfermedad. Partieron emisarios del zar hacia todos los confines
de la tierra, pero encontrar a un hombre feliz no era tarea facil: aquel
que tenia salud echaba en falta el dinero, quien lo poseia, carecia de
amor. Y quien lo tenia se quejaba de los hijos.

Mas una tarde, los soldados del zar pasaron junto a una pequeña choza
en la que un hombre descansaba sentado junto a la lumbre de la
chimenea: - ¡Que bella es la vida!, Con el trabajo realizado, una salud
de hierro y afectuosos amigos y familiares ¿que mas podria pedir?

Al enterarse en palacio de que por fin habian encontrado un hombre

feliz, se extendio la alegria. El hijo mayor del zar ordeno
inmediatamente: - Traed prestamente la camisa de ese hombre.
¡Ofrecedle a cambio lo que pida! En medio de una gran algarabia,
comenzaron los preparativos para celebrar la inminente recuperacion del
gobernante.

Grande era la impaciencia de la gente por ver volver a los emisarios

con la camisa que curaria a su gobernante, mas cuando por fin
llegaron, traian las manos vacias: - ¿Donde esta la camisa del hombre
feliz? ¡Es necesario que la vista mi padre! - Señor - contestaron
apenados los mensajeros - El hombre feliz no tiene camisa.

TEXTO CON TILDES:

En las lejanas tierras del norte, hace mucho tiempo, vivió un zar que enfermó
gravemente. Reunió a los mejores médicos de todo el imperio, que le
aplicaron todos los remedios que conocían y otros nuevos que inventaron
sobre la marcha, pero lejos de mejorar, el estado del zar parecía cada vez peor.

Le hicieron tomar baños calientes y fríos, ingirió jarabes de eucalipto, menta y

plantas exóticas traídas en caravanas de lejanos países. Le aplicaron
ungüentos y bálsamos con los ingredientes más insólitos, pero la salud del zar
no mejoraba. Tan desesperado estaba el hombre que prometió la mitad de lo
que poseía a quien fuera capaz de curarle.

El anuncio se propagó rápidamente, pues las pertenencias del gobernante eran

cuantiosas, y llegaron médicos, magos y curanderos de todas partes del globo
para intentar devolver la salud al zar. Sin embargo fue un trovador quien
pronunció: - Yo sé el remedio: la única medicina para vuestros males, Señor.

- Sólo hay que buscar a un hombre feliz: vestir su camisa es la cura a vuestra
enfermedad. Partieron emisarios del zar hacia todos los confines de la tierra,
pero encontrar a un hombre feliz no era tarea fácil: aquel que tenía salud
echaba en falta el dinero, quien lo poseía, carecía de amor. Y quien lo tenía se
quejaba de los hijos.

Mas una tarde, los soldados del zar pasaron junto a una pequeña choza en la
que un hombre descansaba sentado junto a la lumbre de la chimenea: - ¡Qué
bella es la vida!, Con el trabajo realizado, una salud de hierro y afectuosos
amigos y familiares ¿qué más podría pedir?

Al enterarse en palacio de que por fin habían encontrado un hombre feliz, se

extendió la alegría. El hijo mayor del zar ordenó inmediatamente: - Traed
prestamente la camisa de ese hombre. ¡Ofrecedle a cambio lo que pida! En
medio de una gran algarabía, comenzaron los preparativos para celebrar la
inminente recuperación del gobernante.

Grande era la impaciencia de la gente por ver volver a los emisarios con la
camisa que curaría a su gobernante, mas cuando por fin llegaron, traían las
manos vacías: - ¿Dónde está la camisa del hombre feliz? ¡Es necesario que la
vista mi padre! - Señor - contestaron apenados los mensajeros - El hombre
feliz no tiene camisa.

Clasificación según las reglas de acentuación:

Agudas: recuperación traídas curaría

vivió Llanas: países Tilde
enfermó fácil poseía diacrítica:
reunió Esdrújulas: tenía sé
ingirió exóticas poseía sólo
prometió médicos carecía qué
propagó insólitos tenía qué
pronunció bálsamos podría dónde
extendió Hiato: habían
ordenó conocían algarabía
está fríos traían
Orden alfabético de las 15 primeras palabras:

1. del 9. norte
2. en 10. que
3. enfermó 11. tiempo
4. gravemente 12. tierras
5. hace 13. un
6. las 14. vivió
7. lejanas 15. zar
8. mucho

EL ACERTIJO

TEXTO SIN TILDES:

Cuentan que un dia muy, muy lejano, un

principe decidio recorrer mundo. Aviso a su
criado y ambos se pusieron en camino. Tras
mucho cabalgar, llegaron a un profundo
bosque del que no podian salir. Mientras
daban vueltas y vueltas, buscando un
camino adecuado, se hizo de noche, y
decidieron buscar un refugio donde pasar la
noche. Al fin vieron a lo lejos la luz de
una cabaña, a la que se acercaron pidiendo
cobijo.

- Mi madre no esta,- dijo la linda muchacha que les abrio la puerta -.

Pero no creo que querais quedaros aqui, porque es una bruja. Sin
embargo el principe, que no conocia el miedo, y ante la perspectiva de
pasar la noche al raso, decidio dormir alli. Cuando llego la terrible
bruja y sirvio la cena, la hija previno al principe y su criado de que
no comieran nada, pues estaba envenenado.

Gracias a la advertencia de la hija de la bruja, consiguieron sobrevivir

a la noche. A la mañana siguiente, muy temprano, el principe, temiendo
nuevos ataques de la bruja, decidio partir. Y cuanta razon tenia. La
bruja se acerco al criado, que todavia estaba ensillando a su caballo y
tendiendole una pequeña vasija, le dijo: - ¡Llevale al principe este buen
vino! Es seguro que le ha de gustar.
Pero el caballo del criado, asustado por la vieja, se encabrito,
rompiendo la vasija. Y resulto que contenia un veneno tan potente, que
el caballo murio al tocarle. El criado huyo despavorido, pero enseguida
se detuvo y volvio sobre sus pasos para recoger la silla de montar. Al
llegar al lugar del suceso, vio a un cuervo comiendo la carne del
animal, y pensando que podria ser su cena, lo mato y lo guardo en su
morral.

Alcanzo el criado al principe y de nuevo cabalgaron todo el dia. De

noche llegaron a una posada, que en realidad era el escondite de doce
ladrones, donde el posadero acepto cocinar el cuervo. Aun no habian
empezado a comer, cuando llegaron los bandidos, que redujeron al
principe y su criado con la intencion de matarlos despues de la cena.

Y ante la mirada atonita de ambos y de la muchacha que servia la

cena, uno tras otro, los doce ladrones fueron cayendo al suelo, pues la
carne del cuervo aun contenia el veneno que habia matado al caballo.
La muchacha rompio entonces las cuerdas que inmovilizaban al principe
y su criado y les enseño las riquezas que habian almacenado los
ladrones:- Quedatelas, bella niña. -Dijo el principe.

Pasaron tres dias y tres noches, y el principe y su criado llegaron a un

pais en el que el rey ofrecia la mano de su hija a aquel que
consiguiera plantear un acertijo que esta no pudiera resolver. Pero en
caso de que el acertijo fuera resuelto antes de tres dias, el pretendiente
pagaria con su cabeza. Al ver la belleza de la princesa, nuestro
principe quedo prendado y decidio probar suerte.

Al llegar ante a la hija del rey le planteo: - ¿Que es una cosa que no
mato a ninguno, y mato a doce? La princesa penso y penso, pero no
lograba dar con la respuesta. Dandose por vencida, pero sin aceptar la
derrota, resolvio enviar a su camarera a la habitacion del principe
mientras este durmiera, por ver si decia la solucion al enigma en
sueños.

El criado, astuto, recomendo a su principe que intercambiaran sus

camas. Asi, el criado se hizo el dormido, y cuando la criada entro a
espiar por la noche, este le quito la capa antes de que ella huyera. Lo
mismo ocurrio la segunda noche, y cuando el principe lo supo, decidio
ser el mismo quien esperara a la camarera. La princesa, al ver que sus
enviadas habian fracasado, se preparo para acechar ella misma al
principe.
Cuando el principe fingio dormir, aparecio la princesa colocandose a su
lado: - ¿Que cosa es -pregunto con voz queda- que no mato a ninguno
y mato a doce? - El veneno de la bruja, no mato al cuervo cuando
comio carne del caballo, y mato a los doce ladrones que comieron
carne del cuervo.- Contesto el principe, y tirando de la capa que
llevaba ella consiguio quitarsela antes de que ella huyera.

A la mañana siguiente, toda la ciudad estaba reunida para ver la

respuesta que daba la hija del rey al acertijo. - ¿Que es una cosa que
no mato a ninguno, y mato a doce? -Pregunto el principe. - El veneno
de la bruja, no mato al cuervo cuando comio carne del caballo, y mato
a los doce ladrones que comieron carne del cuervo.-Contesto ella,
tramposa.

La multitud contuvo el aliento, y el principe exclamo: - La princesa ha

espiado mis sueños para obtener la respuesta. -Y a continuacion,
extendio ante si las tres capas tomadas en noches anteriores. El rey, al
reconocer que uno de ellos era el de su hija, dicto mirandola con
reproche: - Que este manto se borde en oro y plata: sera el de vuestra
boda.

TEXTO CON TILDES:

Cuentan que un día muy, muy lejano, un príncipe decidió recorrer mundo.
Avisó a su criado y ambos se pusieron en camino. Tras mucho cabalgar,
llegaron a un profundo bosque del que no podían salir. Mientras daban vueltas
y vueltas, buscando un camino adecuado, se hizo de noche, y decidieron
buscar un refugio donde pasar la noche. Al fin vieron a lo lejos la luz de una
cabaña, a la que se acercaron pidiendo cobijo.

-Mi madre no está,- dijo la linda muchacha que les abrió la puerta -. Pero no
creo que queráis quedaros aquí, porque es una bruja. Sin embargo el príncipe,
que no conocía el miedo, y ante la perspectiva de pasar la noche al raso,
decidió dormir allí. Cuando llegó la terrible bruja y sirvió la cena, la hija
previno al príncipe y su criado de que no comieran nada, pues estaba
envenenado.

Gracias a la advertencia de la hija de la bruja, consiguieron sobrevivir a la

noche. A la mañana siguiente, muy temprano, el príncipe, temiendo nuevos
ataques de la bruja, decidió partir. Y cuánta razón tenía. La bruja se acercó al
criado, que todavía estaba ensillando a su caballo y tendiéndole una pequeña
vasija, le dijo: - ¡Llévale al príncipe este buen vino! Es seguro que le ha de
gustar.
Pero el caballo del criado, asustado por la vieja, se encabritó, rompiendo la
vasija. Y resultó que contenía un veneno tan potente, que el caballo murió al
tocarle. El criado huyó despavorido, pero enseguida se detuvo y volvió sobre
sus pasos para recoger la silla de montar. Al llegar al lugar del suceso, vio a
un cuervo comiendo la carne del animal, y pensando que podría ser su cena, lo
mató y lo guardó en su morral.

Alcanzó el criado al príncipe y de nuevo cabalgaron todo el día. De noche

llegaron a una posada, que en realidad era el escondite de doce ladrones,
donde el posadero aceptó cocinar el cuervo. Aún no habían empezado a
comer, cuando llegaron los bandidos, que redujeron al príncipe y su criado
con la intención de matarlos después de la cena.

Y ante la mirada atónita de ambos y de la muchacha que servía la cena, uno

tras otro, los doce ladrones fueron cayendo al suelo, pues la carne del cuervo
aún contenía el veneno que había matado al caballo. La muchacha rompió
entonces las cuerdas que inmovilizaban al príncipe y su criado y les enseñó las
riquezas que habían almacenado los ladrones:- Quédatelas, bella niña. -Dijo el
príncipe.

Pasaron tres días y tres noches, y el príncipe y su criado llegaron a un país en

el que el rey ofrecía la mano de su hija a aquel que consiguiera plantear un
acertijo que ésta no pudiera resolver. Pero en caso de que el acertijo fuera
resuelto antes de tres días, el pretendiente pagaría con su cabeza. Al ver la
belleza de la princesa, nuestro príncipe quedó prendado y decidió probar
suerte.

Al llegar ante a la hija del rey le planteó: - ¿Qué es una cosa que no mató a
ninguno, y mató a doce? La princesa pensó y pensó, pero no lograba dar con
la respuesta. Dándose por vencida, pero sin aceptar la derrota, resolvió enviar
a su camarera a la habitación del príncipe mientras éste durmiera, por ver si
decía la solución al enigma en sueños.

El criado, astuto, recomendó a su príncipe que intercambiaran sus camas. Así,

el criado se hizo el dormido, y cuando la criada entró a espiar por la noche,
éste le quitó la capa antes de que ella huyera. Lo mismo ocurrió la segunda
noche, y cuando el príncipe lo supo, decidió ser él mismo quien esperara a la
camarera. La princesa, al ver que sus enviadas habían fracasado, se preparó
para acechar ella misma al príncipe.

Cuando el príncipe fingió dormir, apareció la princesa colocándose a su lado:

- ¿Qué cosa es -preguntó con voz queda- que no mató a ninguno y mató a
doce? - El veneno de la bruja, no mató al cuervo cuando comió carne del
caballo, y mató a los doce ladrones que comieron carne del cuervo.- Contestó
el príncipe, y tirando de la capa que llevaba ella consiguió quitársela antes de
que ella huyera.

A la mañana siguiente, toda la ciudad estaba reunida para ver la respuesta que
daba la hija del rey al acertijo. - ¿Qué es una cosa que no mató a ninguno, y
mató a doce? -Preguntó el príncipe. - El veneno de la bruja, no mató al cuervo
cuando comió carne del caballo, y mató a los doce ladrones que comieron
carne del cuervo.-Contestó ella, tramposa.

La multitud contuvo el aliento, y el príncipe exclamó: - La princesa ha espiado

mis sueños para obtener la respuesta. -Y a continuación, extendió ante sí las
tres capas tomadas en noches anteriores. El rey, al reconocer que uno de ellos
era el de su hija, dictó mirándola con reproche: - Que este manto se borde en
oro y plata: será el de vuestra boda.

Clasificación según las reglas de acentuación:

Agudas: decidió mató mirándola

decidió planteó mató Hiato:
avisó mató preguntó día
está mató mató conocía
abrió pensó comió todavía
queráis pensó mató contenía
aquí resolvió contestó podría
allí habitación exclamó día
llegó solución continuación habían
sirvió recomendó extendió país
decidió entró dictó ofrecía
acercó ocurrió decía
encabritó decidió Llanas:
resultó preparó Tilde
murió fingió Esdrújula: diacrítica:
huyó apareció príncipe aún
volvió preguntó príncipe qué
alcanzó mató tendiéndole qué
aceptó mató llévale sí
intención mató atónita cuánta
rompió comió quédatelas
enseñó mató dándose
quedó contestó quitársela

4. Orden alfabético de las 15 primeras palabras:

1. a 3. criado
2. avisó 4. cuentan
 5. decidió 11. que
6. día 12. recorrer
7. lejano 13. su
8. mundo 14. un
9. muy 15. un
10. príncipe

EL PEQUEÑO TUK
Texto sin tildes:

Habia en un lugar lejano un niño

al que todos llamaban Tuk.
Aquella noche, Tuk estaba un poco
apurado, pues debia aprender su
leccion sobre geografia de
Dinamarca ademas de atender a su
pequeña hermana, de nombre
Gustava. Comenzaba a anochecer y
escaseaba la luz, pero en la casa
de Tuk eran demasiado pobres para
comprar velas. A la hora de la cena resultaba imposible seguir
estudiando y cerro el libro.

La madre de Tuk, que estaba mirando por la ventana, vio a la

lavandera regresar de la fuente con pesados baldes llenos de agua: -
Tuk, hijo mio - le dijo su madre - acercate a ayudar a la anciana, sus
pobres piernas estan debiles y le cuesta llevar tan pesada carga. El
chiquillo, con amabilidad, acarreo el agua a casa de la lavandera.

Al acostarse, y pensando en el examen del dia siguiente, Tuk puso su

libro debajo de la almohada, pues habia oido comentar que con esa
practica se podia aprender y dormir al mismo tiempo. Y soño que la
lavandera le agradecia su ayuda: - Seria injusto que no aprobases,
despues de haber ayudado a tu madre cuidando de Gustavita y despues
de ayudarme a mi: ¡Ahora te ayudare yo! - Y desaparecio.

Lo siguiente que vio Tuk en sueños fue una gallina: - Vengo desde
Kjöge - dijo el animal -, alli somos un monton. - Y continuo
hablandole de la importante batalla librada en esa ciudad. Tambien le
hablo del pajaro de Prastö y del castillo de Vordingborg, donde vivio
el rey Waldemar. Le conto todo lo que habia de saber acerca de
aquellas ciudades y despues se fue como habia venido: - ¡Co, co, co! -
dijo la gallina antes de irse.

Al poco tiempo, un hombre vestido de marinero irrumpio en su sueño:

- Hola Tuk, ¡saludos desde Korsör! En esta ciudad no encantan los
barcos de vapor y planeamos construir uno para dar la vuelta al
mundo. Nuestras rosas son las mas bellas y aromaticas. ¡No te olvides
de nosotros! Y de la misma forma que habia venido, se fue.

Y Tuk siguio durmiendo y sobre una montaña vio a un hombre de

plateada melena, sentado a los pies de una iglesia con dos esbeltas
torres, era el rey Hroar de las Fuentes, en la ciudad de Roeskilde,
rodeado de todos los reyes y reinas de Dinamarca, que sonriendo al
chiquillo le recordaban: - ¡No te olvides de los Estados!, Tuk, ¡recuerda
los Estados!

Despues de desvanecerse los reyes y las reinas, aparecio en el sueño de

Tuk una mujer que venia de Sorö, una ciudad humeda, donde la lluvia
era casi constante. La mujer relato al pequeño un monton de anecdotas
sobre aquellas tierras, incluyendo las comedias de Holberg y
muchisimos detalles sobre su historia y sus gentes. - Ademas, tenemos
muchas ranas, aqui - Y como era un sueño, la mujer se alejo croando.

Un hombre de aspecto afable sucedio a la mujer de Sorö en el sueño

de Tuk, y le hablo de su futuro: - Tendras un gallinero, Tuk, como los
que habia en Kjöge, y podras navegar en un barco mejor que el que
construirian en Korsör, visitaras Roeskilde, seras muy feliz, hablaras con
bondad y talento y encontraras paz en Sorö, y ahora, duerme, pequeño
Tuk, duerme.

A la mañana siguiente, Tuk tenia una grata sensacion de tranquilidad,

pero no recordaba lo sucedido en el sueño. El profesor quedo muy
contento con las respuestas del muchacho en el examen, y cuando este
volvia a casa por la tarde, se encontro con la lavandera, que con un
guiño le dijo: - ¡Recuerda los Estados, Tuk! ¡Nunca se sabe lo que
depara el futuro!

TEXTO CON TILDES:

Había en un lugar lejano un niño al que todos llamaban Tuk. Aquella noche,
Tuk estaba un poco apurado, pues debía aprender su lección sobre geografía
de Dinamarca además de atender a su pequeña hermana, de nombre Gustava.
Comenzaba a anochecer y escaseaba la luz, pero en la casa de Tuk eran
demasiado pobres para comprar velas. A la hora de la cena resultaba
imposible seguir estudiando y cerró el libro.

La madre de Tuk, que estaba mirando por la ventana, vio a la lavandera

regresar de la fuente con pesados baldes llenos de agua: - Tuk, hijo mío - le
dijo su madre - acércate a ayudar a la anciana, sus pobres piernas están débiles
y le cuesta llevar tan pesada carga. El chiquillo, con amabilidad, acarreó el
agua a casa de la lavandera.

Al acostarse, y pensando en el examen del día siguiente, Tuk puso su libro

debajo de la almohada, pues había oído comentar que con esa práctica se
podía aprender y dormir al mismo tiempo. Y soñó que la lavandera le
agradecía su ayuda: - Sería injusto que no aprobases, después de haber
ayudado a tu madre cuidando de Gustavita y después de ayudarme a mí:
¡Ahora te ayudaré yo! - Y desapareció.

Lo siguiente que vio Tuk en sueños fue una gallina: - Vengo desde Kjöge -
dijo el animal -, allí somos un montón. - Y continuó hablándole de la
importante batalla librada en esa ciudad. También le habló del pájaro de
Prastö y del castillo de Vordingborg, donde vivió el rey Waldemar. Le contó
todo lo que había de saber acerca de aquellas ciudades y después se fue como
había venido: - ¡Co, co, co! - dijo la gallina antes de irse.

Al poco tiempo, un hombre vestido de marinero irrumpió en su sueño: - Hola

Tuk, ¡saludos desde Korsör! En esta ciudad no encantan los barcos de vapor y
planeamos construir uno para dar la vuelta al mundo. Nuestras rosas son las
más bellas y aromáticas. ¡No te olvides de nosotros! Y de la misma forma que
había venido, se fue.

Y Tuk siguió durmiendo y sobre una montaña vio a un hombre de plateada

melena, sentado a los pies de una iglesia con dos esbeltas torres, era el rey
Hroar de las Fuentes, en la ciudad de Roeskilde, rodeado de todos los reyes y
reinas de Dinamarca, que sonriendo al chiquillo le recordaban: - ¡No te
olvides de los Estados!, Tuk, ¡recuerda los Estados!

Después de desvanecerse los reyes y las reinas, apareció en el sueño de Tuk

una mujer que venía de Sorö, una ciudad húmeda, donde la lluvia era casi
constante. La mujer relató al pequeño un montón de anécdotas sobre aquellas
tierras, incluyendo las comedias de Holberg y muchísimos detalles sobre su
historia y sus gentes. - Además, tenemos muchas ranas, aquí - Y como era un
sueño, la mujer se alejó croando.

Un hombre de aspecto afable sucedió a la mujer de Sorö en el sueño de Tuk, y

le habló de su futuro: - Tendrás un gallinero, Tuk, como los que había en
Kjöge, y podrás navegar en un barco mejor que el que construirían en Korsör,
visitarás Roeskilde, serás muy feliz, hablarás con bondad y talento y
encontrarás paz en Sorö, y ahora, duerme, pequeño Tuk, duerme.

A la mañana siguiente, Tuk tenía una grata sensación de tranquilidad, pero no

recordaba lo sucedido en el sueño. El profesor quedó muy contento con las
respuestas del muchacho en el examen, y cuando éste volvía a casa por la
tarde, se encontró con la lavandera, que con un guiño le dijo: - ¡Recuerda los
Estados, Tuk! ¡Nunca se sabe lo que depara el futuro!

Clasificación según las reglas de acentuación:

Agudas: después Llanas: día

allí irrumpió había
además siguió Esdrújulas: oído
cerró apareció acércate podía
están relató práctica agradecía
acarreó además hablándole sería
soñó sucedió pájaro más
después tendrás aromáticas venía
ayudaré podrás húmeda construirían
desapareció serás anécdotas volvía
montón encontró muchísimos
continuó encontrarás Hiato: Tilde
también sensación había diacrítica:
habló quedó debía mí
vivió hablarás geografía éste
contó mío

Orden alfabético de las 15 primeras palabras:

1. al 9. noche
2. aquella 10. que
3. en 11. todos
4. había 12. Tuk
5. lejano 13. Tuk
6. llamaban 14. un
7. lugar 15. un
8. niño

LOS DOS CIEGOS

Texto del libro El Conde Lucanor, de D. Juan Manuel (s. XIV).

Texto sin tildes:

(Busca en el diccionario las palabras que desconozcas)
Otra vez hablaba el conde Lucanor con Patronio, su consejero, de esta guisa:

-Patronio, un mi pariente y amigo, de quien yo fío mucho y estoy seguro de que me ama
verdaderamente, me aconseja que vaya a un lugar del que me recelo yo mucho. Y
díceme él que no haya recelo ninguno; que antes tomaría él la muerte que yo tome
ningún daño. Y ahora, ruégoos que me aconsejéis en esto.

-Señor conde Lucanor -dijo Patronio-, para este consejo mucho querría que supieseis lo
que aconteció a un ciego con otro.

Y el conde le preguntó cómo había sido aquello.

-Señor conde -dijo Patronio-, un hombre moraba en una villa y perdió la vista de los
ojos y fue ciego. Y estando así ciego y pobre, vino a él otro ciego que moraba en aquella
villa, y díjole que fuesen ambos a otra villa cerca de aquella y que pedirían por Dios y
que habrían de qué mantenerse y sustentarse.

Y aquel ciego le dijo que sabía que en aquel camino de aquella villa que había pozos y
barrancos y muy fuertes pasadas: y que se recelaba mucho de aquella ida.

Y el otro ciego le dijo que no hubiese recelo porque él se iría con él y lo pondría a salvo.
Y tanto le aseguró y tantas pros le mostró en la ida, que el ciego creyó al otro ciego y
fuéronse.

Y desde que llegaron a los lugares fuertes y peligrosos cayó el ciego que guiaba al otro,
y no dejó por eso de caer el ciego que recelaba el camino.

Y vos, señor conde, si recelo habéis con razón y el hecho es peligroso, no os metáis en
peligro por lo que vuestro pariente y amigo os dice, que antes morirá que vos toméis
daño; porque muy poco os aprovecharía a vos que él muriese y vos tomaseis daño y
murieseis.

Y el conde tuvo éste por buen consejo e hízolo así y hallose en ello bien.

Y entendiendo don Juan que este ejemplo era bueno, hízolo escribir en este libro e hizo
estos versos que dicen así:

Nunca te metas do hayas malandanza

aunque tu amigo te haga seguranza.

Clasificación de las palabras según la acentuación:

Agudas: ningún, aconsejéis, aconteció, preguntó, así, perdió, aseguró, mostró, creyó,
habéis, razón, metáis, morirá, toméis, cayó, dejó.
Llanas:
Esdrújulas: díceme, ruégoos, díjole, fuéronse, hízolo, hízolo.
Hiato: fío, tomaría, querría, había, pedirían, habrían, sabía, había, iría, pondría,
aprovecharía
Tilde diacrítica: Él, cómo, qué, éste.

Orden alfabético de las 15 primeras palabras:

1. con 9. Lucanor
2. conde 10. Otra
3. consejero 11. Patronio
4. de 12. Patronio
5. el 13. su
6. esta 14. un
7. guisa 15. vez
8. hablaba
 APRENDO A
ESCRIBIR
¿CUÁNDO DEBO UTILIZAR A Y HA?

ORTOGRAFÍA

LO QUE DEBO SABER:

1. HA es una forma conjugada del verbo haber. Sólo se utiliza como verbo auxiliar seguida
de un participio (forma verbal acabada en -ado, -ido: cantado, comido) y puede ser
normalmente sustituida por la forma de plural han: ha cantado > han cantado.

2. A es una preposición y se utiliza delante de un verbo en infinitivo (forma verbal acabada

en –ar, -er, -ir: cantar, comer, partir) o de palabras que no son verbos (formando un
Sintagma Preposicional: a tu casa; a María; a vosotros...). Como todas las preposiciones, a
es invariable y nunca puede cambiarse por la forma de plural han:

Voy a comer > *Voy an comer

Voy a tu casa > *Voy an tu casa

LO QUE TENGO QUE HACER:

Rellena los espacios en blanco con ha o a, aplicando las reglas 1 y 2:

1. “Érase un hombre ___ una nariz pegado...”

2. Una hormiga fue ___ beber ___ una fuente y se ahogó.

3. Tu hijo pequeño ___ crecido mucho este año.

4.”___ un panal de rica miel, / dos mil moscas acudieron...”

5. ¡Vete tú ___ saber cuándo vendrá!

6. Se ___ ampliado la línea 4 del Metro de Madrid.

7. ___ pesar de todo, voy __ acompañarte.

8. Quiero ver cómo ___ quedado tu cuadro.

9. Hoy ___última hora llegaremos ___ Madrid.

10. ___ resultado una obra muy interesante.

¿LO HE APRENDIDO?

Cuando tengas corregido tu ejercicio, explica, en cada error que hayas cometido, por qué no
estaba bien. Si has cometido más de 4 errores, deberías repetir de nuevo la ficha, porque quizás no
hayas comprendido bien las reglas.

1
 SOLUCIONES:

1. “Érase un hombre a una nariz pegado...”

2. Una hormiga fue a beber a una fuente y se ahogó.

3. Tu hijo pequeño ha crecido mucho este año.

4.”A un panal de rica miel, / dos mil moscas acudieron...”

5. ¡Vete tú a saber cuándo vendrá!

6. Se ha ampliado la línea 4 del Metro de Madrid.

7. A pesar de todo, voy a acompañarte.

8. Quiero ver cómo ha quedado tu cuadro.

9. Hoy a última hora llegaremos a Madrid.

10. Ha resultado una obra muy interesante.

2
 APRENDO A
ESCRIBIR
¿CUÁNDO DEBO UTILIZAR HAY,
ORTOGRAFÍA AHÍ O AY?

LO QUE DEBO SABER:

1. HAY es una forma conjugada del verbo haber. Es una palabra monosílaba cuyo golpe de
voz recae en la vocal a. Puedes comprobar que es un verbo porque siempre se puede
cambiar por había, habrá, que son otras formas del verbo haber (Hay [había, habrá...] que
llegar pronto; Hay [había, habrá...] poca gente en la reunión).

2. AHÍ es un adverbio que indica lugar. Es una palabra bisílaba y aguda, cuyo golpe de voz
recae en la i (¡ojo! Es incorrecto pronunciarlo con acento en la a, como habrás oído más de
una vez). Puedes comprobarlo cambiándolo por otros adverbios de lugar como allí o aquí
(Ahí [allí, aquí] está tu madre).

3. AY es una interjección que sirve para expresar dolor (a veces también otros
sentimientos). Aunque se pronuncia igual que hay, verás que normalmente va entre signos
de exclamación, en los textos, y que tiene entonación exclamativa, en las conversaciones
(¡Ay, bruto, me has vuelto a pisar!)

LO QUE TENGO QUE HACER:

Rellena los espacios en blanco con hay, ahí o ay, aplicando las reglas 1, 2 y 3:

1. No ____ nadie en casa.

2. ¡ ____ qué pena más grande!

3. Se murió sin decir ni ____ .

4. Si lo quieres, ____ lo tienes.

5. ¡ ____ mi niño, cómo le quiere su mamá!

6. Para aprobar ____ que esforzarse más.

7. Ya no ____ más gente ____ .

8. ¡ ____ mi cabeza! ¡Qué daño me he hecho!

9. ¡ ____ queda eso!

10. ____ ____ un niño que dice ¡ ____!.

¿LO HE APRENDIDO?

Cuando tengas corregido tu ejercicio, explica, en cada error que hayas cometido, por qué
no estaba bien. Si has cometido más de 4 errores, deberías repetir de nuevo la ficha, porque quizás
no hayas comprendido bien las reglas.
SOLUCIÓN:

1. No hay nadie en casa.

2. ¡Ay qué pena más grande!

3. Se murió sin decir ni ay.

4. Si lo quieres, ahí lo tienes.

5. ¡ Ay mi niño, cómo le quiere su mamá!

6. Para aprobar hay que esforzarse más.

7. Ya no hay más gente ahí.

8. ¡Ay mi cabeza! ¡Qué daño me he hecho!

9. ¡Ahí queda eso!

10. Ahí hay un niño que dice ¡ay!.

 APRENDO A
ESCRIBIR
¿CUÁNDO DEBO UTILIZAR
ORTOGRAFÍA
PORQUE O POR QUÉ?

LO QUE DEBO SABER:

1. POR QUÉ es una combinación de una preposición más una palabra interrogativa
(determinante o pronombre) y sólo se puede utilizar para hacer preguntas.

La pregunta puede formularse directamente. Lo notarás en ese caso, por los signos de
interrogación, en un texto, o por la entonación característica de las preguntas cuando se
trata de una conversación (¿Por qué has llegado tarde?).

Pero, a veces, podemos expresar preguntas de una manera indirecta sin utilizar signos de
interrogación ni entonación interrogativa. En estos casos, aparecerá un verbo delante de
por qué y otro detrás, que será la verdadera pregunta (No sé por qué has llegado tarde;
Dime por qué has llegado tarde...). Prueba a quitar todo lo que aparece delante de por qué
y verás cómo lo que te queda es claramente una pregunta.

2. PORQUE es una sola palabra, una conjunción. Se utiliza para contestar a una pregunta
(¿Por qué has llegado tarde? Porque no ha sonado el despertador) o para expresar el
motivo o la razón de un hecho (Se ha enfadado conmigo porque no le esperé).

LO QUE TENGO QUE HACER:

Rellena los espacios en blanco con por qué o porque, aplicando las reglas 1 y 2:

1. Discutían mucho __________ se llevaban mal.

2. Pero, ¿ __________ eres tan cabezota?
3. No os imagináis __________ se puso colorado.
4. ¿ __________ no contesta? __________ está afónico.
5. Está tan contento __________ ha aprobado Lengua.
6. Nunca sabrá __________ le dio plantón.
7. ¿Y eso __________?
8. Cuéntame __________ estás tan enfadado.
9. Estoy preocupado __________ no me he preparado el examen.
10. ¿ __________ no te lees este libro?

¿LO HE APRENDIDO?

Cuando tengas corregido tu ejercicio, explica, en cada error que hayas cometido, por qué no
estaba bien. Si has cometido más de 4 errores, deberías repetir de nuevo la ficha, porque quizás no
hayas comprendido bien las reglas.
SOLUCIONES:

1. Discutían mucho porque se llevaban mal.

2. Pero, ¿por qué eres tan cabezota?
3. No os imagináis por qué se puso colorado.
4. ¿Por qué no contesta? Porque está afónico.
5. Está tan contento porque ha aprobado Lengua.
6. Nunca sabrá por qué le dio plantón.
7. ¿Y eso por qué?
8. Cuéntame por qué estás tan enfadado.
9. Estoy preocupado porque no me he preparado el examen.
10. ¿Por qué no te lees este libro?
 APRENDO A
ESCRIBIR
¿DÓNDE RECAE EL ACENTO ?

ORTOGRAFÍA

LO QUE DEBO SABER:

Cada palabra tiene una vocal que suena más fuerte que las demás. Es la vocal tónica, y la sílaba
donde se encuentra se llama sílaba tónica. Esa fuerza con que se pronuncia la vocal tónica es el
acento. Por ejemplo, en camiseta, la vocal tónica o acentuada es la e y la sílaba tónica es se.

Dependiendo de cuál sea la sílaba tónica, las palabras se dividen en:

agudas: la sílaba tónica es la última: empezar

graves o llanas: la sílaba tónica es la penúltima: marina
esdrújulas: la sílaba tónica es la última: pájaro

Aunque todas las palabras tienen acento, como habrás observado, no todas llevan tilde o acento
gráfico. Para aprender a poner bien las tildes, deberás saber primero dónde recae el acento.

LO QUE TENGO QUE HACER:

Algunas palabras sólo se diferencian por la vocal tónica: inglés (aguda) es una palabra diferente de
ingles (llana). Haz lo mismo con las palabras siguientes, indicando en cada caso si la palabra es
aguda, llana o esdrújula:

1. camino: camino:

2. perdida: perdida:

3. Tomas: tomas:

4. libre: libre:

5. publico: publico: publico:

6. barrio: barrio:

7. dejo: dejo:

8. baño: baño:

9. limpio: limpio:

10. corte corte:

¿LO HE APRENDIDO?

Intenta encontrar cinco parejas (o tríos) de palabras en las que ocurra lo mismo.
SOLUCIÓN:

1. caminó: aguda camino: llana

2. perdida: llana pérdida: esdrújula

3. Tomás: aguda tomas: llana

4. libré: libre: llana

5. publicó: aguda publico: llana público: esdrújula

6. barrió: aguda barrio: llana

7. dejó: aguda dejo: llana

8. bañó: aguda baño: llana

9. limpió: aguda limpio: llana

10. corté: aguda corte: llana

 ORTOGRAFÍA

1.-Completa y deduce la regla (A)

mo__ilidad – ama__ilidad – posi__ilidad – ci___ilidad

proba__ilidad - respeta__ilidad

Se escriben con ____ las palabras_______________________

Excepto mo_ilidad y ci_ilidad

2.- Los acentos diacríticos sirven para distinguir dos palabras iguales. Explica cuándo
se usa cada palabra de estos pares (C)

mas más

solo sólo

este éste

tu tú

3.- Las palabras homófonas suenan igual pero se escriben de distinta manera.
Completa estas frases con algunos ejemplos (B)

Coloca las maletas en la ______ del coche /

Veo una ______ con manchas negras y blancas pastando en el prado

Has de viajar ______ Valladolid y luego girar a la derecha /

En señal de luto la bandera ondeaba a media _____

Trazó una _____ lo más recta que pudo /

_______ el pan que vamos a rebozar la carne

4.-Clasifica estas palabras según su ortografía. Si hay alguna palabra que desconoces,
búscala en el diccionario (A)

-MB- -NV-

cambio enviar ambiguo

invierno embudo envidiosos

ámbar convoy

ambulatorio hombro envés

5.- Escribe cinco palabras que empiecen por HUM- (A)

 ORTOGRAFÍA

1.- Fíjate en estas palabras y completa la regla (B)

gato – general – jefe – guapo – guerrero – gusto – juvenil – guinda

paragüero – aguijón – jarro – jilguero –extranjero – gotear

El sonido de “gato” se escribe con G delante de ---------

GU delante de ----------

El sonido de “jugar” se escribe con J delante de -------

G o con J delante de --------

2.- Completa con R o RR (A)

_odear En_ique
ca_o ca_a
a_iba al_ededor
_uso tene_

3.- Las palabras homófonas suenan igual pero se escriben de distinta manera. Completa
estas frases con ellas (B)

¡Voy ___ darte una paliza! /

Manuel ___ dicho que no era verdad

Esos balones _____ mejor que los de antes /

Los mayores de 18 años ____ en las elecciones

Espero que no _____ hecho daño

La ermita se _____ situada en una colina

4.- Escribe cinco palabras que comiencen por ADV- (C)

5.- Completa y deduce la regla (A)

ama__le __rumoso ___lanco

a__riremos ha___lar a__rigo

posi__le ca__ra __razo

Se escribe ___ delante de ___ y ____

 ORTOGRAFÍA: ¡CLASIFICA!

1.- Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas y esdrújulas y acentúa las que lo
necesiten:

calentador – mecedora –camion – agujerear – musica – catalan – busqueda –

arbol – cogelo –helado –alrededor – unico –magico – angel –cartel

Agudas con acento Agudas sin acento

Llanas con acento Llanas sin acento

Esdrújulas con acento Esdrújulas sin acento

2.- Clasifica estas palabras según contengan un diptongo (D) o un hiato (H):

ganzúa – airear –agua –caían –variedad –averigüéis – poeta –ario

habíamos –viaje –aula –peor –abuelo –acentúa – quería – ahora

3.- Clasifica estas palabras en la columna correspondiente:

aca_ar - __romista – a__ioneta – ha__er - __ál__ula

ál__um – a__entajar - __álido - __alla – cam__io

B V
USO DE LA B FICHA Nº1

1. Copia (en tu cuaderno): Se escriben con b casi todas las palabras que empiezan por
al-

2. Construye en tu cuaderno una frase con cada palabra:

. albañil: ..............................................................................................................................

. alba: ..................................................................................................................................

. alboroto: ............................................................................................................................

. alcoba: ...............................................................................................................................

. albóndiga: .........................................................................................................................

. albacea: .............................................................................................................................

. albergue: ...........................................................................................................................

. álbum: ...............................................................................................................................

3. Conjuga en tu cuaderno en pretérito indefinido (pretérito perfecto simple):

ALBOROTAR ALBERGAR
............................................ ...........................................
............................................ ..........................................
............................................. ...........................................
............................................. ............................................
............................................. ............................................
............................................. ............................................

4. Busca cinco palabras que sean sinónimas (te doy pistas de cómo empiezan)

alcoba alboroto alabar alba albergar

hab _ _ _ _ _ _ _ estr _ _ _ _ _ elo _ _ _ _ au _ _ _ _ cob _ _ _ _

dor _ _ _ _ _ _ _ alg _ _ _ _ _ _ apl _ _ _ _ _ ama _ _ _ _ _ aco _ _ _

apo _ _ _ _ _ bu _ _ _ ens _ _ _ _ _ alb _ _ _ _ _ hos _ _ _ _ _

cá _ _ _ _ deso _ _ _ _ enco _ _ _ _ mad _ _ _ _ _ _ amp _ _ _ _

cua _ _ _ esc _ _ _ _ _ _ _ enca _ _ _ _ _ ort _ asi _ _ _

5. Explica el significado de estas frases hechas :

. salir al romper el alba: ......................................................................................................

. sacar los pies de la albarda: ..............................................................................................

. quedar al albur de .............................................................................................................

6. Dibuja en tu cuaderno la carátula de una película que vamos a titularla

“Aldabonazo a Medianoche”
7. Completa con palabras que empiecen por al- y que lleven además B

. Es un chico que se llama ..................................

. Trabaja de .............................

. No es nada callado; al contrario, es muy ..............................

. La fruta que más le gusta es ...................................

. Pero también le pirria el melocotón en ...................................

. En las fiestas le gusta gritar y ......................................

8. Distingue haciendo frases

. albergue(nombre) ............................................................................................................

. albergue(verbo) ................................................................................................................

. albergué(verbo) ................................................................................................................

. alboroto(nombre) .............................................................................................................

. alborotó(verbo) ................................................................................................................

9. Son excepciones estas palabras que van con uve y con cada una de las cuales tú
harás una frase:

. altivo .................................................................................................................................

. altavoz ..............................................................................................................................

. alvéolo ..............................................................................................................................

. Álvaro ..............................................................................................................................
10. Completa en tu cuaderno estas frases poniendo b/v según convenga:

. El al acea sacó unas fotos del ál um que exhibió ante los alti os herederos

. No se oía lo que decían por los alta oces por el al oroto que había en la estación

. Tiene los al éolos pulmonares comidos por el humo del ta aco

11. Demuestra tus grandes dotes de cocinero explicándonos en tu cuaderno en cuatro

líneas qué forma tienen unas albóndigas, cómo las preparas, qué tres ingredientes
pones, como mínimo, para elaborarlas.

12. Pon estas frases que están en presente en pretérito imperfecto(con b en castellano
la terminación –aba):

Presente pretérito imperfecto (acabado en –aba)

. El estadio alberga a 20.000 espectadores ........................................................................

. Este alumno alborota a toda la clase ........................................................................

13. Entérate de qué es:

. un albarán .........................................................................................................................

. una albufera ......................................................................................................................

. la albúmina .......................................................................................................................

14. Escribe V/F (verdadero o falso):

........... bullicioso es sinónimo de alborotador

........... alborozado es antónimo de triste

........... bullicioso significa lo mismo que alborotador

........... alborozado es lo contrario de triste

15. Recuerda la regla estudiada hoy:

. Se escriben con ____ las palabras que .................................................. , menos .............

.............................................................................................................................................
USO DE LA B FICHA Nº2

1. Copia en tu cuaderno: Se escriben con b casi todos los verbos que acaban en bir

2. Construye en tu cuaderno una frase con cada verbo. Los verbos deberán estar en
tercera persona del singular del presente de indicativo:

. recibir ...............................................................................................................................

. escribir .............................................................................................................................

. subir .................................................................................................................................

. percibir ............................................................................................................................

. prescribir .........................................................................................................................

3. Forma siete derivados de “recibir” y doce de “escribir”. Hazlo en tu cuaderno

prefijo raíz sufijo prefijo raíz sufijo

............. recib-............. ............(e)scrib-..............

...................................... ........................................

...................................... etc. ......................................... etc.

4. Más difícil todavía: Ahora son verbos que acaban en –bir (irán, por tanto, con b),
pero que, además, llevan hache intercalada. Haz una frase con cada uno.

. prohibir ............................................................................................................................

. exhibir ..............................................................................................................................

. cohibir ..............................................................................................................................

. inhibir ..............................................................................................................................

5. Forma tres derivados de cada verbo

Prefijo raíz sufijo prefijo raíz sufijo prefijo lexema sufijo

..........prohib-......... ..........exhib-......... ..........inhibi-..........

................................ .............................. ................................

................................ .............................. ................................

................................ .............................. .................................

6. Copia y dibuja en tu cuaderno

“Señal de tráfico de prohibición”

7. Explica el significado de estas frases hechas:

. precios prohibitivos ........................................................................................................

. exhibición de fuerza ........................................................................................................

8. Busca cinco sinónimos de cada palabra. Te doy pistas de cómo empiezan.

escribir percibir subir prohibir exhibir prescribir

red _ _ _ _ _ no _ _ _ asc _ _ _ _ _ imp _ _ _ _ ens _ _ _ _ rece _ _ _

comp _ _ _ _ dist _ _ _ _ _ tre _ _ _ ne _ _ _ mos _ _ _ _ ma _ _ _ _

co _ _ _ _ o___ enc _ _ _ _ _ _ ve _ _ _ ost _ _ _ _ _ cad _ _ _ _

emb _ _ _ _ _ _ _ o _ _ el _ _ _ _ ve _ _ _ pres _ _ _ _ _ ter _ _ _ _ _

gar _ _ _ _ _ _ se _ _ _ _ i___ pro _ _ _ _ _ _ _ ext _ _ _ _ _ _ _ _ _ ext

9. Pero resulta que tres de los verbos acabados en vir que más se usan son
excepciones y se escriben con uve. Haz una frase con cada uno de ellos.

. hervir ................................................................................................................................

. servir ................................................................................................................................

. vivir ..................................................................................................................................

10. Conjuga (sólo las tres primeras personas) en pretérito imperfecto estos verbos. No
te olvides de poner el acento para romper el diptongo ía:

escribir prohibir recibir exhibir

........................ ............................ .............................. ...............................

........................ ............................ .............................. ................................

........................ ............................ .............................. ................................

11. Forma doce derivados (Irán todos con uve). Hazlo en tu cuaderno.

prefijo raíz sufijo prefijo raíz sufijo

..................viv-............... ...............serv-....................

........................................ ...........................................

........................................etc. ...........................................

12. Distingue mediante frases:

. hice ...................................................................................................................................

. ice .....................................................................................................................................

. un recibo (nombre) ..........................................................................................................

. yo recibo (verbo) ..............................................................................................................

13. Busca un antónimo, un verbo que acabe en –bir o en –vir.

dar .................... mandar ..................... enviar ..................... darse de baja.......................

esconder............ bajar ......................... morir ...................... aceptar a trámite ...............

14. Recuerda:

Se escriben con b casi todos ..................... que acaban en ............... , como por
ejemplo .................. y .................... . Pero se exceptúan estos tres: .................... ,
........................... y ........................... , que van con uve.
USO DE LA J FICHA Nº 1

1. Copia en tu cuaderno: Se escriben con jota la mayoría de las palabras que acaban
en –jero

2. Construye en tu cuaderno una frase con cada palabra:

. granjero: ………………………………………………………………………………

. relojero: ……………………………………………………………………………….

3. La palabra “agujero” es derivada de …………….. Escribe dos frases con ella

. ………………………………………. ……………………………………………….

4. Busca doce sinónimos de “agujero”

Agujero en la ropa…………, a. en un calcetín……………, a. redondo……………, a.

en medio de una carretera…………., ese a. en la calle es enorme……………., a. en la
roca en que se puede refugiar una persona……………, a. alargado en una pared……….
por el que pasa la luz…………….., a. para cruzar la montaña………………, a. en una
muralla hecho a cañonazos…………………., a. recto y largo hecho por las
máquinas…………………., a. que empieza por hache y lleva y griega……………..

5. ¡Fí-ja-te! Interferencias castellano/català. Dos diferencias:

castellano català
Extranjero Estranger
* * * *

Construye dos frases en cada lengua

Castellano: ……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….

Català: ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
5. Distingue haciendo frases en tu cuaderno:

. pasajero (nombre) ………………………………………………………………………

. pasajero (adjetivo) ……………………………………………………………………...

. cajero (nombre animado) ……………………………………………………………….

. cajero (nombre inanimado) ……………………………………………………………..

6. Busca cinco sinónimos de estas palabras. Te doy pistas de cómo empiezan.

pasajero (nombre) pasajero (adjetivo) extranjero mensajero

vian _ _ _ _ _ ef _ _ _ _ _ inm _ _ _ _ _ _ _ env _ _ _ _ _

paq _ _ _ _ br _ _ _ _ fo _ _ _ _ _ rec _ _ _ _ _

po _ _ _ _ _ fu _ _ _ fo _ _ _ _ _ _ _ nun _ _ _

via _ _ _ _ mom _ _ _ _ _ _ _ tu _ _ _ _ _ emi _ _ _ _ _

cam _ _ _ _ _ _ ins _ _ _ _ _ _ _ _ imp _ _ _ _ _ _ emb _ _ _ _ _ _

7. Separa el sujeto y el predicado de estas oraciones. Hazlo en tu cuaderno.

. Algunos turistas extranjeros tuvieron un ligero resfriado

. Me tiene harto este crío con el sonajero

8. Hay algunas excepciones que no te saldrán jamás

(“alígero”, “flamígero”). Pero la excepción que
más sale es ligero (con g). ¡Ojo! ¡No liguero!

Construye tres frases con la palabra ligero (con g), pero con tres significados
diferentes:

. (que pesa poco) ……………………………………………………………………....

. (que va rápido) ……………………………………………………………………….

. (que reflexiona poco) ………………………………………………………………...

9. Forma en tu cuaderno tres derivados de la palabra ligero ( irán también con g)

Prefijo raíz sufijo

…………..liger-…..o…….

……………………………. Etc

10. Explica qué le pasa a nuestro amigo Pepito

Pepito va a paso ligero …………………………………………………………………

Pepito va ligerito de ropas ……………………………………………………………..

Pepito hace las cosas a la ligera ………………………………………………………..

Pepito fuma de extranjis ………………………………………………………………..

11. Busca un antónimo

hacer las cosas a la ligera………………… una comida ligera…………………..

una costumbre extranjera………………… una lluvia pasajera………………...

una persona algo ligera……………………. Un equipaje ligero…………………

12. A ver si consigues hacer una lista de doce palabras que acaben en –jero. Así pues
“ligero” no valdrá.

……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….

13. Completa los huecos añadiendo G/J según convenga

. El tren iba abarrotado de pasa _eros con sus maletas y su equipa_e

. Leía unas revistas extran_eras llenas de fotos de paisa_es bucólicos

. La pelota rozó li_eramente el escaparate de la relo_ería

. Ali_era el paso que se nos hace de noche y vamos a caer en cualquier agu_ero
USO DE LA J FICHA Nº2

1. Copia es tu cuaderno: Se escriben con jota TODAS las palabras que acaban en –aje
y en –eje.

2. Construye en tu cuaderno una frase con cada palabra:

. mensaje …………………………………………………………………………………

. paisaje …………………………………………………………………………………..

. personaje ………………………………………………………………………………..

. peaje …………………………………………………………………………………….

3. Busca cinco sinónimos de cada palabra. Damos pistas de cómo empiezan

traje viaje linaje coraje

ves _ _ _ _ cru _ _ _ _ ra _ _ i__

atu _ _ _ _ ex _ _ _ _ _ _ _ et _ _ _ va _ _ _

uni _ _ _ _ _ od _ _ _ _ est _ _ _ _ arr _ _ _

h_ _ _ _ _ peri _ _ _ asc _ _ _ _ _ _ _ _ có _ _ _ _

indu _ _ _ _ _ _ _ gi _ _ ra _ _ _ ra _ _ _

4. Distingue haciendo frases en tu cuaderno

. traje (nombre) …………………………………………………………………………

. traje (verbo) ……………………………………………………………………………

5. Conjuga los verbos “traer” y decir” en pret. indefinido(= pret. perfec. simple)

yo ………………… yo ………...

……………………. ……………… etc.

 HOMÓFONAS

Las palabras que suenan igual y se escriben de distinta manera se llaman

homófonas. Coloca el homófono que corresponda:

A VER / HABER

Voy ____________ qué hacen por la tele.

El verbo___________ se escribe con h.
¡____________ si te portas un poco mejor!
Tiene 3200 ptas. en su _________
¿Te han suspendido? ¡__________ estudiado más!
¿___________? ¡Qué bonito!
Le gustaría ___________ podido ir al concierto.

AY / HAY / AHÍ

¡____! Me he hecho daño.

_______ dos niños jugando en el parque.
Pon todas las cosas _____
¿Qué ________ para comer?
¡____,____,____! Te las cargarás si no paras.
______ que saber cómo se escriben las palabras
Hace frío ______ fuera.

A / HA

Voy ___ coger un trozo más de carne.

Todo el día ____ hecho sol y ahora llueve.
Se marchó ___ Madrid en tren
¡___ que no me pillas! Le dijo el niño
El profesor ___ decidido poner un examen.
Me gusta estar ___ su lado.

TUBO / TUVO

No pudo ver el final porque _____ que marcharse a las 5.

Pásame ese _______ gris, lo colocaremos aquí.
No _______ ningunas ganas de protestar
Han dicho que acabará pasando por el _______
______ dos hijos que murieron antes de casarse con la actriz.
 ¿JUNTAS O SEPARADAS?

1.- Aquí tienes unas expresiones que varían de significado en función de si van juntas o
separadas. Completa las frases con la forma adecuada:

No se recuperará si come _____________ / Ni puedo ir hoy ni __________ mañana

(tampoco - tan poco)
No es tonto, _______ un poco lento / _____________ haces los deberes, te las
cargarás / Ven pronto o __________ no verás el partido / No sólo no lo devolvió,
_______ que encima cogió otro / Esa tragedia habla del destino, es decir, del
_______ (si no – sino)
Cocina _________ que siempre repiten / Fui a Montserrat y _______ a Vitoria / ¡Me
lo estoy pasando ________! (tan bien – también)
Se pasó __________ preparando la fiesta / Quedemos a _________ para comer y
luego ya veremos qué hacemos (mediodía – medio día)
Se repetía ________ que no podía ser cierto / Le entregó los documentos y _______
un puñado de cartas/ Se largó cómo te lo cuento, _______ (a sí mismo – así mismo
– asimismo)

2.- Aquí tienes otras a las que les ocurre lo mismo. Explica tú la diferencia de significado:

porque / por qué:

ala / a la:

sin fin / sinfín:

a parte / aparte:

entres / en tres:

3.- En cambio, éstas sólo pueden ir de una manera. Redondea la forma correcta

sobretodo sobre todo

a noche anoche
osea o sea
apesar a pesar
a veces a veces

4.- Escoge 5 expresiones y escribe una frase donde se vea claro su uso
 LA H

1.- Una de las normas más básicas: Las palabras que empiezan por HUM- HIE- HUE llevan
h (excepto umbral, umbrío y umbilical). Completa:

_umo _ueco _umilde

_ierro _ielo _ueso

2.- Escribe 5 palabras con h intercalada.

3.- Escribe la palabra que corresponde a cada definición:

Pariente, hijo de la misma madre:

Se usa para coser:
Se coloca debajo del mantel en la mesa del comedor:
Efectuar, realizar, verbo por excelencia de la acción:
Conjunto de esposas y concubinas de un jeque árabe:

4.- A continuación tienes una serie de palabras que cambian de significado en función de si
llevan h o no. Explica qué quiere decir cada una.

ala hala

as has

asta hasta

echo hecho

ola hola

oras horas

e he
5.- Completa este ejercicio teniendo en cuenta que son parejas similares a las anteriores:

Tengo que ____________ al caballo.

________ es humano, pero siempre hay remedio.
Sus _______ convicciones no le permitían hacerlo
Le quedan muy bien esas ______ en el pelo
Yo _______ la bandera
_________ un pastel de manzana muy bueno

6.- Busca 5 palabras que en catalán empiecen con f y en castellano con h

7.- Recuerda: Se escribe HA cuando podemos sustituirlo por han. Si no, ponemos A. Son
palabras homófonas. Completa con a – ha:

Voy _______ verle ______ su casa porque está enfermo

El niño se _____ resfriado por ir sin jersey

___ la una, ___ las dos....

___ recogido sus cosas y se _____ marchado ____ comer

___ veces me olvido de cómo se escribe

8.- Los compuestos y derivados mantienen la h de las palabras. Corrige las palabras que
estén mal (hay algunas correctas)

desacer – inumano – ahí – subasta – hinvernal – desecho – atajar – preorneado –

aijado – deshilar – ahuecar – alelí – oy – reuían

9.- Escoge 10 palabras de los ejercicios anteriores y escribe una frase en la que se vea claro
su significado.
 LL / Y

1.- Escribe y /ll

pose__endo ho__ ca___ó se__o

a__er va___ado le__ __egua

__erno ___ave a__í be__eza

2.- Escribe los diminutivos de estas palabras, de maneras que contengan una LL

chico: mesa:

pito: ventana:

palo: casa:

calor: fleco:

punta: cosa:

3.- Escribe el significado de estos homófonos:

cayó / calló:

ralla / raya:

mallas / mayas:

valla / vaya:

haya / halla:

4.- Escribe 10 palabras que no hayan aparecido y que contengan Y

 ORTOGRAFÍA

1.- Completa estas palabras y deduce la regla: (B)

_isílabo _izconde _irrey

_izcocho _ígamo

_imembre _icepresidente _isnieto

Se escriben con _ las palabras que empiezan por el prefijo __ cuando significa 2

2.- Fíjate en estas palabras y deduce la regla .Si hay alguna que desconozcas, búscala en
el diccionario (A)

alba – álbum – alvéolo – albaricoque – Albufera – albino –Albania

Se escriben con ___ todas las palabras que empiezan por ____ excepto
_____ y sus derivados

3.- Completa estas frases con palabras que empiecen por H (C)

La _____ de las turbinas del avión giraba muy deprisa

Es un ______ que nunca quiere trabajar

El _______ de la alegría es el oficial de Europa

Fue acusado de ________ en primer grado

El mesonero dio ________ a los juglares

4.- Escribe cinco palabras que en catalán comiencen por F y en castellano con H (B)

5.- Escribe los adjetivos de estas palabras teniendo en cuenta que todos llevan V (B)

ocho:

novedad:

relación:

adjetivación

masa:

longevidad.
 ORTOGRAFÍA: B/V

1.- Deduce las reglas a partir de los ejemplos:

ambulancia – enviar – convoy – embudo – cambio – invierno

Se escribe ___ detrás de ___ y ___ detrás de____

amable – brisa - blancura – abrazar – cable – bruma – contable

Se escribe ____ delante de ___ y _____

2.- Hay algunas palabras homófonas que cambian de significado en función de si están
escritas con b o con v. Explica la diferencia entre:

baca vaca

barón varón

bienes vienes

tubo tuvo

bello vello

3.- Escribe 10 palabras que empiecen por BI

4.- Acentúa las palabras que lo necesiten. Fíjate en que todas llevan V

vacia – hervir – avion – vandalo- valor – vano – vio – avaro –

longevo – novisimo – evaluaban – valido – cavo – revolver –

lluvia – vomito – vela – vigia – movil – ave – vino – vamonos

5.- Escribe 5 frases. Cada una debe contener como mínimo 2 de las palabras de esta hoja
 G/J

1.- Completa y deduce la regla:

gara___e pa___e equipa___e

sabota___e traba___e tonela___e

Todas las palabras acabadas en ______ se escriben con ___

2.- -LOGÍA es un sufijo que significa ciencia, estudio. Todas estas definiciones designan
disciplinas que contienen este sufijo. ¿Cuáles son?

Parte de la medicina que se ocupa del corazón:

Ciencia que estudia el funcionamiento de la mente:
Disciplina que estudia la influencia del zodiaco en las personas:
Estudio sobre la escritura de las personas:
Descripción de la composición de la Tierra:

3.- Clasifica:

extranjero – mujer – recoger –crujir – jersey – geranio – jirafa –

legión – laringe – bujía – cirugía – ginecólogo – jeringuilla

G J

4.- Busca un sinónimo que lleve G

agarrar:

sacudir:

helado:

simular:

boxeador:
5.- Escribe dos derivados de:

ingenio:

ágil:

tejer:

germen:

joven:

6.- Relaciona cada palabra con su contrario:

envejecer injusto

enrojecer enano

justo absurdo

regenerar palidecer

giro atacar

enajenado rejuvenecer

proteger corriente

genio degenerar

gigante recta

lógico cuerdo

7.- Escribe 5 frases. Cada una debe contener 2 palabras que no hayan aparecido en esta hoja
y que se escriban con J
 ORTOGRAFÍA

1.- Los acentos diacríticos sirven para distinguir dos palabras iguales. Explica cuándo
se usa cada palabra de estos pares (C)

aun aún

cuando cuándo

si sí

te té

2.- Completa con G o J (B)

__arrón - __eneral - __irafa - __ustar -__amo

__amón - __eque - __irasol - __usticia - __ota

3.- Fíjate en estas palabras y completa la regla (A)

hueso humedad hielo

humareda huérfano hueco

hierro humilde hierba

Se escriben con H las palabras que empiezan por_____________

4.- Clasifica estas palabras en –BIR o –VIR. Si hay alguna que no conocías, búscala en
un diccionario (A)

servir – escribir – hervir – percibir – recibir – vivir –

suscribir – revivir –

-BIR -VIR

5.- Escribe cinco palabras con el prefijo BI- (B)

 APRENDO A
ESCRIBIR
LA ORTOGRAFÍA SÍ QUE IMPORTA

ORTOGRAFÍA

LO QUE DEBO SABER:

Muchas veces te preguntarás por qué los profesores le damos tanta importancia a que escribáis
correctamente, sin faltas, y a que separéis adecuadamente las palabras y las oraciones.

La respuesta es muy clara: las incorrecciones de este tipo pueden hacer muy difícil la comprensión
del texto. Y nadie escribe para que no se le entienda, ¿no crees?

Así, usar las grafías correctas es imprescindible porque éstas tienen un valor distintivo Por ejemplo,
hay palabras que se pronuncian igual y que sólo se diferencian al escribirse (tubo / tuvo; pollo /
poyo; haya / halla / aya, ...). En estos casos, el mensaje no se entenderá correctamente si no se
escribe bien. ¿Significan lo mismo Él es un varón y Él es un barón?

Lo mismo sucede con la inadecuada división de las palabras y el uso incorrecto de los signos de
puntuación. No es igual decir Adiós, gracias que A Dios gracias.

LO QUE DEBO HACER:

Te proponemos que corrijas todos los errores, tanto ortográficos como de puntuación cometidos en
el texto siguiente. Ya verás cómo te va a resultar un poco complicado, porque hay tantas
incorreciones que a veces se hace muy difícil. Es una caso extremo, porque se trata de un texto
escrito por un personaje de una novela, Desi, que está aprendiendo a escribir y ésta es la primera
carta que le escribe a su hermana. ¡Ten paciencia, porque es un lío!

SETIMANA REMANA CUATO LETAR PARA DECITE QUENOS ENCONTRAMOS VIEN GRACIA
ADIO. REMANA RECIBI LO CHORICOS YLO BOYO. REMANA ME COMPARO UNA REBECA IES
MUI BONITA I VIA PICAZA IME DIGERO QUEL CARAPALNA IBA MARUECO. REMANA IASE
ESCIRBI QUEL SEYORITO MENSEYA. REMANA ESTOI MA GORDA PESO 53. REMANA
CUADO MESCRIBA MEDE LA SEÑA DELA AFONSINA EN MADIR. REMANA DISIAS MATAO
CUATO A PESAO. REMANA DISI YUEVE PORAI SIACE FRIO. REMANA DE RRECUERDO ALO
BECINO IDEN RRECUERDO ALA TIA CAYA IQUELO PASAO PASAO. REMANA SEDES PIDE TU
REMANA QUELO ES.

DESI SAJOSE

REMANA RRECIBI LOS CHORICOS ILO BOYO IME PUSE MUI COTETA. REMANA MEMADE LA
SEÑA DELA AFONSINA EN MADIR. REMANA SEDES PIDE.

DESI SAJOSE

MIGUEL DELIBES, La hoja roja.

 ORTOGRAFÍA

1.- Escribe la forma adecuada por qué – porqué - porque

¿………………… has llegado tan tarde?
No explica nunca el …………………….. de sus decisiones
No ha venido ……………………..no le apetecía
¿…………………….pones la mesa tan pronto?
¿………………………has suspendido el examen?
El …………………….de esta situación sólo lo sabe ese hombre
No compra patatas ………………………no le gustan
La ventana se rompió ………………………había demasiado viento.
¿……………………..me miras así?

2.- Escribe una oración con por qué – porqué y porque:

Porqué
_______________________________________________________________________________
Por qué
_______________________________________________________________________________
porque
_______________________________________________________________________________

3.- Escribe cuándo usamos cada una:

Porqué
_______________________________________________________________________________
Por qué
_______________________________________________________________________________
porque
_______________________________________________________________________________
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

LA SÍLABA

Las palabras están formadas por sílabas. Cada sílaba es el grupo de sonidos que
pronunciamos juntos en un solo golpe de voz.

Ejemplo: Ma – le – ta es una palabra por tres sílabas.

CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS

Según el número de sílabas que contienen, las palabras pueden ser:

Sol
• Palabras monosílabas: tienen una sílaba.

si lla
• Palabras bisílabas: tienen dos sílabas.

Pan te ra
• Palabras trisílabas: tienen tres sílabas.

• Palabras polisílabas: formadas por cuatro o más sílabas.

me lo co tón

• Separa en sílabas e indica qué tipo de palabra es según la

clasificación anterior:

Tortilla:

Pan:

Mermelada:

Tarta:

Miel:

Verdura:

Calamares:

Churros:

1
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

• Separar las siguientes palabras en sílabas y decir, si

son monosílaba, bisílabas, trisílaba o polisílabas.

escaparate es - ca - pa - ra - te polisílaba

quieto

relampaguear

básico

miel

incondicional

verdad

catálogo

corriente

extremidad

configuración

amistad

reina

humilde

cruel

2
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

enfatizar

transparente

calendario

ordenador

ventana

líquido

césped

SÍLABA TÓNICA Y SÍLABA ÁTONA

La sílaba tónica es aquella que se pronuncia con más fuerza en una palabra.

Ma- ce- ta si- llón mé – di – co

Las otras sílabas se llaman átonas.

En algunas palabras la sílaba tónica se marca con una tilde (´), pero no todas las
palabras llevan tilde.

ma - má Víc - tor lí- qui- do

• Separa en sílabas estas palabras y rodea la sílaba tónica

Encontrar:

Imagen

Centro:

Resbalar:

Teléfono:

3
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

Taxi:

Compás:

Árbol:

Arboleda:

Gigante:

Césped:

Castillo:

• Separar las siguientes palabras en sílabas y decir, si

son monosílabas, bisílabas, trisílabas o
polisílabas. Rodea la sílaba tónica.

locomotora lo - co - mo - to - ra polisílaba

lengua

diluviar

cómico

piel

emocional

maldad

sólido

4
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

domante

inferioridad

emoción

libertad

sueño

hermano

fiel

encaminar

translúcido

emisario

control

puerta

termómetro

5
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

PALABRAS AGUDAS, LLANAS Y ESDRÚJULAS

Según el lugar que ocupa la sílaba tónica dentro de la palabra, se distinguen tres tipos de
palabras:

• Palabras agudas: la sílaba tónica ocupa el último lugar ( __ __ X )

Me – lón ca - te - dral

• Palabras llanas: la sílaba tónica ocupa el penúltimo lugar ( __ X __ )

Car – pe – ta már – mol

• Palabras esdrújulas: la sílaba tónica ocupa el antepenúltimo lugar ( X __ __ )

Ya sabes que no siempre las palabras llevan tilde ( ´ ) por lo que deberás aprender las reglas
de acentuación de palabras que nos dicen cuando llevan tilde las palabras agudas, las llanas y
las esdrújulas.

• Separa estas palabras en sílabas y señala qué tipo de palabra es:

AGUDA LLANA ESDRÚJULA

simpático Sim – pá – ti – co

Mañana

Rubí

Marco

Mediterráneo

Imán

Contrato

Vehículo

Brincar

6
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

PALABRAS AGUDAS, LLANAS Y ESDRÚJULAS

Según el lugar que ocupa la sílaba tónica dentro de la palabra, se distinguen tres tipos de
palabras:

• Palabras agudas: la sílaba tónica ocupa el último lugar ( __ __ X )

Me – lón ca - te - dral

• Palabras llanas: la sílaba tónica ocupa el penúltimo lugar ( __ X __ )

Car – pe – ta már – mol

• Palabras esdrújulas: la sílaba tónica ocupa el antepenúltimo lugar ( X __ __ )

Ya sabes que no siempre las palabras llevan tilde ( ´ ) por lo que deberás aprender las reglas
de acentuación de palabras que nos dicen cuando llevan tilde las palabras agudas, las llanas y
las esdrújulas.

• Separa estas palabras en sílabas y señala qué tipo de palabra es:

AGUDA LLANA ESDRÚJULA

simpático Sim – pá – ti – co

Mañana

Rubí

Marco

Mediterráneo

Imán

Contrato

Vehículo

Brincar

7
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS

• Se llaman diptongos a la combinación de dos vocales en la misma sílaba:

ai – re ciu – dad

Esas dos vocales pueden ser vocales abiertas (a, e, o) + vocales cerradas (u, i)

En este esquema puedes ver todas las posibles combinaciones de vocales para formar
diptongos.

a i
e +
DIPTONGOS o u
(1 sílaba) _______ ____ ________
i i
+
u u

• Se llaman triptongos a la combinación de tres vocales en la misma sílaba:

Co – lum – piáis a- ve- ri guáis

• Cuando dos vocales que aparecen juntas en la misma palabra se pronuncian en sílabas
diferentes, tenemos un hiato.

o- es- te te – a – tro.

En este esquema puedes ver todas las posibles combinaciones de vocales para
formar hiatos.

a e o + a e o
HIATOS
(2 sílabas) a í
e +
o ú

8
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

• Separa en sílabas las palabras anteriores:

Pasea:

día:

Nadie:

agua:

Cambian:

cae:

Igual:

viento:

• Separa en sílabas estas palabras:

Mediterráneo:

tenéis:

Rocío:

María:

Grúa:

vahído:

Cantaría:

línea:

9
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

Actúan:

vendría:

Comería:

tía:

• Clasifica estas palabras:

pasea – nadie – cambian – día – agua – cae – igual – viento- precioso- teatro-
bien – vahído – rocío – monstruo – reina – grúa - Huelva

Con diptongo Con hiato

10
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

REGLAS DE ACENTUCIÓN DE PALABRAS

Se escribe con tilde:

• Las palabras agudas (sílaba tónica en último lugar) que acaben en –n, -s o en vocal.

Me-lón com-pás ma-má.

• Las palabras llanas (sílaba tónica en penúltimo lugar) que no acaben en –n, -s o vocal.

Án-gel ál-bum ca-rác-ter

• Las palabras esdrújulas (sílaba tónica en antepenúltimo lugar) siempre:

Mé-dico cán-ta-ro pér-ti-ga.

Ayúdate de este esquema para recordar las reglas de acentuación:

• Palabras agudas: ( __ __ X ) vocal / n / s

• Palabras llanas: ( __ X __ ) consonante NO n/s

• Palabras esdrújulas: ( X __ __ ) Siempre

• Explica por qué llevan tilde estas palabras siguiendo el ejemplo

Cartabón: por ser palabra aguada y terminar en n.

Teléfono:

Compás:

Lápiz:

Jabalí:

Médico:

Fútbol

11
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

ACENTUACIÓN DE PALABRAS AGUDAS

Las palabras agudas son aquellas en las que la sílaba tónica es la última.

Ejemplo: ca – la –mar hu – ra – cán

Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en n / s / vocal.

Terminada en vocal: co – li - brí

Terminada en –n: co – ra - zón

Terminada en –s: com - pás

• Todas estas palabras son agudas. Clasifícalas según terminen en n, s,

vocal u otra consonante:

Andrés – cartel - televisor - betún – paté - patatús formón – café

Terminadas en n Terminadas en s Terminadas en Terminadas en otras

vocal consonantes
NO n/s

• Completa:

Las palabras agudas son aquellas en las que la sílaba tónica es la _________.

Las palabras agudas llevan tilde si terminan en ___, en ___ o en ______

• Pon la tilde en estas palabras agudas que lo necesiten:

voluntad volcan
ciempies amistad
chale
Isabel

12
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

calcetin formol alimentacion

champu chapiñon
Belen

racion temor
bebe
altavoz
meson
Javier

13
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

ACENTUACIÓN DE PALABRAS LLANAS

Las palabras llanas son aquellas en las que la sílaba tónica es la penúltima

Ejemplo: men – ta cár – cel pe - lo – ta

Las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en consonante que NO es n / s

Ejemplo: ca –rác - ter ____ lleva tilde por terminar en R que no es N/S

Las palabras llanas que terminan en n /s o en vocal, no llevan tilde

Ejemplo: par – que ___ no lleva tilde por terminar en vocal

Ejemplo: pe- rros ____ no lleva tilde por terminar en -s

Ejemplo: jo – ven ____ no lleva tilde por terminar en -n

• Todas estas palabras son llanas. Clasifícalas según terminen en n/s/vocal

o en otras consonantes distintas de n/s

Néctar - nata - espalda – chándal - electricista – dibujo – cárcel - áspid

Terminadas en n/s o vocal Terminadas en consonante NO n/s

• Completa:

Las palabras llanas son aquellas en las que la sílaba tónica es la

_____________

Las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en _________ que NO

es n / s

Las palabras llanas que terminan en n /s o en vocal, ____ llevan tilde

• Pon la tilde en las palabras llanas que no necesiten

14
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

Fernandez Perez Mateos

Garcia Martinez
Mostaza

Cervantes Alberti Lopez

Gonzalez
Cabrera Marcos

15
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

ACENTUACIÓN DE PALABRAS ESDRÚJULAS

Las palabras esdrújulas son aquellas en las que la sílaba tónica es la antepenúltima

Ejemplo: fri – go – rí – fi – co rá – ba - no

Las palabras esdrújulas llevan tilde siempre.

• En este texto rodea todas las palabras esdrújulas:

En la cocina de mi casa ha ocurrido algo mágico. Hay duendes burlones que a las
doce de la noche salen de los cajones y me despiertan con su cántico. Ponen la
lavadora, abren el frigorífico, del frutero se comen los plátanos, hacen zumo de
rábano, escriben con mis bolígrafos…
¡Qué escándalo a esas horas! Es todo un espectáculo.

• Clasifica estas palabras en agudas, llanas o esdrújulas.

lavadora – tostador - portátil – sartén – tímido – galápago – huracán jabalí-

caravana – espejismo – tambor – montículo – páramo – mártir

AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS

( __ __ X ) vocal / n / s ( __ X __ ) consonante NO n/s ( X __ __ ) Siempre

• Explicar por qué llevan tilde estas palabras:

Sartén:

Galápago:

Portátil:

16
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

• Separa estas palabras en silabas. Rodea la sílaba tónica. Coloca

las tildes en las palabras que lo necesiten. Marca qué tipo de
palabra es, siguiendo el ejemplo:

AGUDA LLANA ESDRÚJULA

Melocoton Me – lo – co - tón X

Escarabajo

Semaforo

Conductor

arbol

jardin

medico

pajaro

debil

campamento

codorniz

17
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

ORTOGRAFÍA: ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS

E HIATOS

RECUERDA QUE:

• Se llaman diptongos a la combinación de dos vocales en la misma sílaba:

Ejemplo: Ai – re

• Se llaman triptongos a la combinación de tres vocales en la misma sílaba:

Ejemplo: Co – lum – piáis

• Cuando dos vocales que aparecen juntas en la misma palabra se pronuncian en sílabas
diferentes, tenemos un hiato.
Ejemplo: te – a – tro.

¿CUANDO LLEVAN TILDE?

• Los diptongos y los triptongos se acentúan siguiendo las reglas generales de las
palabras:

• Si la palabra es aguda, cuando termina en –n, -s o vocal: ración

• Si la palabra es llana, cuando no termina ni en –n, ni en –s ni en vocal: huésped
• Si la palabra es esdrújula, siempre se acentúa: entiéndelo.

• Los hiatos siempre llevan tilde, se acentúan sobre la i y las u:

Lí – ne – a ac – tú – an

• Clasifica estas palabras y pon la tilde si lo necesitan

habia – puntapie – solucion – hareis – huespedes- dia – leccion – espia-

acuatico – cancion – escueto – racion – mania – radio - escuela

Con diptongo Con hiato

18
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

• Pon la tilde, si es necesario, en las palabras señaladas en negrita:

Cuando Luis recibio el premio por ganar la prueba de maraton, toda su

familia asistio a la fiesta que organizaron sus padres. Solo falto Diego, el
hermano pequeño de Luis, porque ese miercoles tuvo que jugar un partido
de voleibol. Despues de la merienda Juanito, el hermano mayor de Luis,
hizo una exhibicion de sus habilidades con la guitarra. A lo largo de toda
la tarde, Luis recibio la felicitacion de todos los asistentes a la fiesta y
nos enseño muy orgulloso los regalos que le habian hecho.

• Explica por qué llevan o no llevan tilde estas palabras.

Cartón:

María:

Gramática:

Azúcar:

Maleta:

Cantábrico:

Acercó:

Verdísimo:

Parecía:

Bondad:

19
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

• Separa estas palabras en silabas. Rodea la sílaba tónica. Coloca

las tildes en las palabras que lo necesiten. Marca qué tipo de
palabra es, siguiendo el ejemplo:

AGUDA LLANA ESDRÚJULA

Maria Ma – rí – a X

Autentico

Ciempies

Estiercol

Diabolico

Leon

Infancia

Camion

Cuidad

Monstruo

Miercoles

20
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

LA TILDE EN LAS PALABRAS INTERROGATIVAS Y EXCLAMATIVAS

• Las palabras qué, quién, dónde, cuándo, cómo y cuánto llevan tilde siempre
cuando introducen una pregunta o una exclamación.

Ejemplos:

¿Cuándo vas a venir ?

¿Por qué no fuiste ?
¿Qué quieres para cenar ?
¿Dónde vives ?
¿Cuántos años tienes ?

• La palabra por qué introduce una pregunta. En cambio, la palabra porque

introduce una respuesta.

Ejemplos:

¿Por qué no viniste ayer ? Porque tuve que ir al médico.

• Escribe las preguntas correspondientes a estas respuestas:

¿
_____________________________________________________?

Mi hermano pequeño pesa unos 36 kilos.

¿
_____________________________________________________?

Me llamo Alberto P érez García Gómez Sánchez.

¿
_____________________________________________________?

Vivo en Cádiz desde hace tres años.

¿
_____________________________________________________?

21
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

• Escribe estas oraciones con la forma correcta:

¿Cómo/como estás esta mañana?

¡Cuánto/cuanto tiempo sin verte!

¿Quién/quien es tu mejor amigo?

¿Qué/que hora es?

¿Cuándo/cuando vendrás a mi casa?

Dime cómo/como te llamas.

¡Qué/que tarde se ha hecho!

Dime el porque/por qué de tu reacción.

• Inventa oraciones interrogativas y exclamativas con estas

palabras: qué, cómo, cuándo, por qué, dónde, cuánto quién.

22
REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

23
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

ACENTUACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS Y DE MONOSÍLABOS

• Las palabras compuestas siguen las reglas generales de

acentuación de palabras :

o Si es aguda, la última palabra debe llevar tilde aunque

separada no la llevase . Ejemplo : puntapié, vaivén.
o La primera palabra del compuesto pierde su tilde si
separada la llevaba. Ejemplo : estéreo+fónico =
estereofónico.
o Si la palabra compuesta está formada por un adjetivo más –
mente, el adjetivo mantiene la tilde si antes la llevaba y si
no, no se pone. Ejemplo : únicamente, sultimente.

• Por lo general, las palabras monosílabas (palabras de una sola

sílaba) no llevan tilde. Ejemplo : pan, sol, vio, fue.

• Se escriben con tilde él, tú y mí cunado se pueden sustituir por

un nombre propio. Ejemplo :

El coche que me ha arreglado él (el mecánico) es de mi

padre.

Mi hermana siempre me llama a mí para ir al cine.

¿Cuándo tienes que ir tú a tu médico ?

• La palabra más se escribe con tilde siempre que significa suma

o mayor cantidad de algo. Ejemplo : Quiero más pan con
tomate.

24
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

ACTIVIDADES

• Completa estas oraciones con monosílabos:

Tu/tú:

_______ eres mi mejor amigo.

Juan y yo iremos a ____ casa esta tarde.

Mi/mí:

_____ madre trabaja todas las tardes.

Dame a ______ ese regalo.

El/él:

______ es el padre de Ana.

Entré en _____ coche por la puerta delantera de la derecha.

De/dé:

Cuando Ana te _____ las llaves, agráceselo.

Iremos a casa _____ mis abuelos a las tres de la tarde.

Se/sé:

No ____ lo que has sacado en el examen.

¿Cómo _____ apellida tu amiga Adela?

Te/té:

Me gusta más el ______ con limón que con leche.

_____ voy a encargar un trabajo.

25
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

• Forma palabras compuestas, acentúalas correctamente en caso

necesario e inventa una oración con cada nueva palabra.

Rápida + mente:

______________________________________________________
_

Balón + mano:

Lava + coches:

Décimo + octavo:

Enérgica + mente:

Útil + mente:

Veloz + mente:

Para + choques:

Electro + doméstico:

Cómoda + mente:

Limpia + botas:

Triste + mente:

26
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

______________________________________________________
_

27
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

NOMBRE: ______________________________________ GRUPO:

_______

1. Contesta:

¿Cuándo una palabra se dice que es aguda?

________________________________________________________

¿Cuándo llevan tilde las palabras agudas? Pon un ejemplo.

________________________________________________________

¿Cuándo una palabra se dice que es llana?

________________________________________________________

¿Cuándo llevan tilde las palabras llana? Pon un ejemplo.

________________________________________________________

¿Cuándo una palabra se dice que es esdrújula?

________________________________________________________

¿Cuándo llevan tilde las palabras esdrújula? Pon un ejemplo.

________________________________________________________

2. Separa en sílabas, rodea la sílaba tónica e indica si es aguda, llana o

esdrújula:
Camisón:

Cama:

Máquina:

Ventana:

Bolígrafo:

Portal:

Pincel:

28
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

Termómetro:

29
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

3. ¿Por qué no llevan tilde estas palabras?

Cantar:

Cine:

¿Por qué llevan tilde estas palabras?

Pértiga:

Césped:

Discusión:

___________________________________________________________
_

4. Completa con las tildes donde sean necesarias:

Adorno Azúcar Fertil Meniral

Agil Carácter Flor Reves
Album Debil Jabonera Salud
Alli Encanto Lampara Temer
Angel Estomago Leer Trebol
atril examen medico velocidad

5. Separa en sílabas estas palabras y marca con una X si hay diptongo o

hiato.
Separa en sílabas DIPTONG HIATO
O
Pasea
Nadie
Cambian
Día
Agua
Cae
Viento
Igual
Precioso

30
 REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

Teatro

6. Clasifica estas palabras y pon la tilde si lo necesitan

habia puntapie solucion hareis

huéspedes dia leccion espia acuatico

cancion escueto racion mania radio

7. Completa estas oraciones con el monosílabo correspondiente:

Mi/mí:

_____ coche es de color gris plateado.

Péiname a ______ el cabello.

El/él:

______ es el mejor a amigo de mi padre.

Tómate _____ bocadillo rápidamente.

De/dé:

Juan vino ____ Londres hablando muy bien inglés.

Cuando tu profesor te _____ el examen, ponte a hacerlo.

8. Coloca las tildes en estas palabras compuestas que lo necesiten:

rapidamente tocadiscos inutilemente

parachoques

balompie torpemente sacapuntas cortacesped

9. Elige la palabra adecuada en cada oración

¡Que/qué día más agradable! ¿Dónde/donde estabas esta mañana?

¿Cuánto/cuanto dinero has ganado a la lotería? Dime que sí.

10.- Dictado.

31
REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS
1º ESO

32
Objetivos

Conocer el uso de las reglas ortográficas de las letras.

Aprender a escribir correctamente las palabras.
Distinguir la ortografía de palabras homófonas y parónimas.
Aplicar con corrección el uso de todas las reglas ortográficas en textos de producción propia.
Leer de forma expresiva de diferentes tipos de textos respetando los signos de puntuación.

Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.

Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.

Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.

Índice

Uso de la grafía B y V……………………………………………….………………

Uso de la grafía C, K, Q, Z………………………………………….…………
Uso de la grafía G……………………………………….………………...……..…
Uso de la grafía J……………………………………….………………….….……
Uso de la grafía H……………………………………….……………...…….……
Uso de la grafía I, Y, LL…………………………………….…….……………
Uso de la grafía M, N……………………………………….………….…………
Uso de la grafía R, RR……………………………………….…………..………
Uso de la grafía S, X……………………………………….………………………
Uso de la grafía D Y Z finales. ……………………………………………
Empleo de las mayúsculas. ……………………………………….……..……
Numerales y ordinales. ……………………………………….…………………
Siglas y abreviaturas……………………………………….……………..…..…
Sinónimos y antónimos……………………………………….………………..…

1
”Uso de la grafía B y V
*Se escriben con B

-Las palabras que empiezan con bi-, bis-, biz- (que significan dos): bicicleta, bisiesto, bizcocho.

-Las palabras que empezan por bibi-: biblioteca, bibliografía.

-Las palabras que empiezan con bu-, bur- y bus-: buzón, burlar, buscar

-Las palabras que empiezan por bea-: beato, beatificar. Excepto las formas del verbo ver: veo, veas,

veamos, veáis, vean.

-Las palabras que empiezan con los prefijos ben- y bene- (que significan bien): bendecir, beneficio.

-Las palabras que empiezan por abo- y abu-: abono, aburrimiento.

-Las palabras que empiezan por ribe- y riba-: ribera, ribazo.

-Las palabras que contienen una sílaba con el grupo br- y bl-: brocha, abrigo, blusa, cable, ablandar.

-Al final de sílaba o de palabra: absurdo, obtener, club.

-Los verbos acabados en -bir y -buir: prohibir, recibir, atribuir, contribuir. Excepto hervir, servir y vivir.

-Los verbos beber, haber, deber, caber y saber: bebo, habías, deberá, cabéis, sabían.

-Las terminaciones del pretérito imperfecto de indicativo -bas, -bamos, -bais, -ban de los verbos

de la primera conjugación y del verbo ir: saltaba, callabas, llegaba, tardábamos, remabais, soñaban.

-Las palabras que terminan en -bilidad, -bundo y -bundo: habilidad, moribundo, meditabunda. Se

exceptúan movilidad y civilidad.

-Las palabras que empiezan por bio o acaban en la misma sílaba (que significa vida): biológico, anfib¡o.

-Las palabras compuestas y derivadas que proceden de palabras que llevan b: abrebotellas, embotellar

(de botella).

-Hay otras muchas palabras que, aunque no responden a ninguna de estas normas, también llevan b.

1.- Busca en este texto verbos terminados en -bir y en -vir y clasifícalos.

Merienda familiar
Hemos recibido una invitación de la tía Gertrudis para merendar en su casa. La tía vive sola en un viejo
caserón. ¿Cómo describir sus famosas meriendas? En ellas la tía exhibe sus magníficas dotes culinarias.
Hierve el agua y nos sirve el té a la manera tradicional, Ella misma prepara todo tipo de tartas
suculentas y nosotros sucumbimos a la tentación de probarlas todas. ¡Nos prohíbe dejar nada en los
platos!

*Verbos terminados en –bir:___________________________________________________

*Verbos terminados en –vir: ___________________________________________________

2.-Escribe 3 oraciones utilizando algunos de los verbos del ejercicio anterior.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2
3.-Escribe 3 formas verbales del pretérito imperfecto de indicativo de cada verbo. Recuerda que
siempre se escriben con b.
Andar: andaba_______________________________________________
Jugar: _____________________________________________________
Estudiar: ___________________________________________________

4.-Completa con los verbos del recuadro las siguientes oraciones.

Todos tenemos que __________________________a la buena marcha del colegio.

retribuir
imbuir ¿A quién ________________________el policía la autoría del delito?
atribuir
contribuir Los chicos ayudaron a __________________________los bocadillos.
distribuir ¿Quién ha podido _________________________en él esas ideas?

¿Cuánto te van a ________________________por este trabajo?

Contesta.

¿Cómo terminar todos estos verbos? _________________________________

¿Con qué se escriben: con b o con v? _________________________________

5- Completa las siguientes palabras con br- o bl-

ce___a pue___o a___igo pala___a manio___a

ta___a ca___ero ___anco dia___o do___ón
cere___o ___oquear ha___ador a___urnar ___izna

6- Continua
Verbos Adjetivos en -ble Sustantivos en -bilidad
culpar culpable culpabilidad
probar
revocar
variar

Ahora escribe dos oraciones con las palabras que constituyen la excepción a la regla de los sustantivos
terminados en -bilidad: movilidad, civilidad. Utiliza el diccionario si lo necesitas.

*movilidad_____________________________________________________________________

*civilidad_____________________________________________________________________

7.- Completa estas oraciones con las formas del pretérito perfecto simple del verbo que se indica en
cada ocasión. Recuerda que siempre se escriben con -v, salvo las correspondientes al verbo haber.

*¿Dónde ___________________tu hermano estas medallas? (obtener)

*Dio tanto la lata que ________________________decirle que se fuera. (haber)

*¿Tú ____________________la varicela de pequeña? (tener)

*Ayer mis amigos y yo_________________________jugando un partido (estar)

*Elena y Andrés ____________________casi veinte kilómetros de marcha. (andar)

3
8.-Subraya los palabras terminadas en -ivo, -¡va en estas oraciones y escribe una oración con cada un
de ellas.

Sus peticiones son abusivas, pero no es motivo para enfadarte.

Ha tenido que pasar un duro proceso selectivo.
Los preparativos de la fiesta la han mantenido muy activa estos días.
Mi hermana es muy ahorrativa.

Abusivas:_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

9.- Escribe b o v, según corresponda, en las siguientes palabras:

o___tener inesta___le ad___irtieron ro___ar po___re mantu___o

anda___a e___itar resol___er preser___ar a___uela am___ulancia
con___ento vaga___undo a__iación síla___a carní___oro gra___e

10.-Completa las formas de pretérito imperfecto de los siguientes verbos

ESTAR IR LLEVAR ACABAR

Yo Estaba
Tú Ibas
Él Llevaba
nosotros acabábamos
Vosotros
ellos

11.-Observa la siguiente lista de palabras: saber, tumbar, vista, temblar, amabilidad, esclavo, burla,
llover, nuevo, sabor. Ahora, pon b o v en las palabras que figuran a continuación, relacionándolas con
las de la lista anterior, y colócalas donde corresponda.

sabio, __urladero, saber sabio sabiduría

no__edad, tem__loroso, tumbar
escla__tud, ama__le, vista
sa__roso, sabiduría, temblar
llo__izna, tum__ona, amabilidad
escla__izar no__ato, esclavo
di__isión, tem__lores, burla
sa__orear, llu__ioso, llover
__urlón, tum__a, nuevo
__istazo, ama__ilísimo sabor

12.- Completa las formas de pretérito perfecto simple de los siguientes verbos:

ESTAR ESCRIBIR ANDAR TENER

Yo Estuve
Tú escribiste
Él anduvo
nosotros
Vosotros tuvisteis
ellos

4
13.- Coloca b o v, según corresponda, en las siguientes frases.

- Su__irse los humos a la cabeza.

- Escurrir el __ulto.
- Le__antarse con el pie izquierdo.
- Ponerle el casca__el al gato.
- Hacer __uenas migas.
-Ser un __i__a la __irgen.
-A la __ejez, __ iruelas.
-Año de nie__es, año de __ienes.

14.-Extrae de la sopa de letras las sílabas necesarias para formar el nombre de seis provincias
españolas.

BA BIL A DA COR BAO

GOS JOZ DO CE BA BUR
LE NA RES BAR BA LO

15.-Coloca en los espacios vacíos centrales la sílaba adecuada que permite formar palabras en
horizontal, vertical y diagonal. A continuación escribe las palabras originados en los huecos de las
frases:

co jo mo
na do ti a en cio
a zo fá la sar re
se me so rón ser dia
do di tu
- Debes__________________ el examen antes de entregarlo.

- El _____________________es un pez común en el océano Atlántico tropical.

- Esa pareja de novios se dio un fuerte _______________________

- Vicente va o trabajar como ________________del frac.

- Tu hijo ha hecho un_____________________ en la pared del dormitorio.

- El ________________de señoras está lleno.

- La__________________es un relato ficticio de intención didáctica.

- Hemos_____________________trigo y cebada en el campo.

- Ella siente ________________________por cada prenda que me compro.

- La prensa calificó la actuación del agente como ________________________ de autoridad.

- ____________________________muy mala suerte en el partido del domingo.

- Los palmípedos tienen los dedos unidos por una ____________________________

5
16.-En el siguiente texto, pon b o v, según corresponda, en los huecos de las palabras resaltadas en
negrita.

“Hurgo de nue__o en mi memoria: una larga tarde de __erano dos años antes de su muerte, un
__alón de plástico, siete u ocho niños jugando con él en una plaza cerca de casa, un color insoporta__le
que era a__¡so de tormenta. Las primeras gotas nos refrescaron, pero pronto adquirió tal __iolencia la
trot__a de agua que todos corrimos a guarecernos en los portales próximos. Quiso el azar que dos
chicos, algo mayores que yo am__os, eligieran tam__ién mi refugio. La energía con que la llu__ia
golpea__a el em__aldosado de__ió de excitarnos, y una suerte de agresi__idad ahogada lle__ó a uno
de ellos a explicar las “porquerías” –así lo dijo, que hacen los padres en las camas de matrimonio. Lo
decía todo como queriendo ofendernos a los otros dos, con ese sentimiento de desdeñosa superioridad
que confiere el estar en posesión de importantes secretos, y fue suficiente que yo le acusara de
mentiroso para que él se entusiasmara pro__ocándome. « ¿Dónde crees que metió el pito tu padre
nue__e meses antes de que nacieras?», me pregunta__a con per__erso deleite. Mi indignación me
impedía dar crédito a sus sucias insinuaciones, pero él, seguro de sí mismo, se limita__a a corresponder
con una maliciosa sonrisa a cada uno de mis rechazos. Y en aquel momento yo lo ignora__a, pero a quien
realmente desea__a insultar, golpear incluso, no era a ese chico deslenguado, sino a mi padre, al que en
mi fuero interno considera__a capaz de o__ligarla a realizar los actos más inno__les.”
Ignacio Martínez de Pisón: El fin de los buenos tiempos.

17.-Escribe el presente, pasado y futuro de los siguientes verbos

subir escribir recibir prohibir percibir

Ayer escribió
Hoy subo
Mañana recibirán

Ahora las servir hervir vivir

excepciones Ayer
Hoy sirvo
Mañana

18.-En este texto, pon b o v, según corresponda, en las palabras que aparecen resaltadas en negrita.
Después escribe las palabras adecuados en los huecos de las frases que aparecen bajo el texto.

“Cuando me encerra__a con mis li__ros en casa o en un rincón de la __i__lioteca del Ateneo, la
necesidad de explorar aquel __acío en que me ha__ía sumido la ausencia de Mariana arrasa__a mis
propósitos de estudio y desem__oca__a en __al__uceos poéticos a tra__és de los cuales me parecía
estar tocando la entraña del mundo. Interrogaciones urgentes lanzadas al __acío, intercalados como
descargas eléctricas en las páginas de todos mis cuadernos de clase, entre fechas de __atallas, de
in__entos, de re__oluciones culturales, de muertes de reyes y nacimiento de santos y poetas, de
conmemoraciones, de pestes y naufragios. A aquel mar re__uelto echa__a mis poemas, como flores de
uno ofrendo anacrónico. Y a __eces los fecha__a tam__ién.”
Carmen Martín Gaite: Nubosidad variable

-Yo siempre __________________al perro en el garaje cuando tenía visita.

-Hay millones de ___________________en la ______________________Nacional.
-Te has mareado porque tienes el estómago _______________________.
-_____________________mucho público en el estadio.
-El río desbordado _________________________________a su paso todo lo que encontraba.
-Aquella calle______________________________en una gran avenida.
-Los primeros____________________________del bebé emocionaron a Begoña.

6
-El sueño de muchos hombres es viajar a__________________________del tiempo.
-Me han hecho aprender los nombres de muchas_______________________de la historia de España.
-Ángel es famoso por sus____________________________
-Vivió en una época de grandes_________________________
-En esta habitación está todo _________________________
-Cuando me marché de la ciudad, él me _________________________ de menos.
-No repites tantas_____________________________ las cosas.
-Pilar _______________________las cartas al final o al inicio, indistintamente.
-Vicente__________________________ ha aprobado el carné de conducir.

19.-En este texto, pon b o v, según corresponda, en las palabras que aparecen resaltadas en negrita.

“La __oca de__e enjuagarse después de cada comida con agua pura o aromatizado con unas gotas de
elixir dentífrico, a fin de arrastrar los restos de alimentos retenidos en sus reco__ecos y que,
fermentando, son pasto de los micro__ios que ha__itualmente se encuentran en ella, con__ertidos en
noci__os desde el momento en que se los deja prosperar. Una __ez al día, de__e procederse al
cepillado de los dientes, deslizando el cepillo de arri__a a__ajo y empleando cualquier ja__ón
dentífrico (los pol_os no, porque rayan el esmalte); los alimentos azucarados (caramelos, __om__ones,
etc.) y la leche requieren un enjuague __ucal después de tomarlos, porque son propensos a la
fermentación. Una __ez al año la __¡sita al odontólogo es de rigor, ya que tratar una caries inicial es
e__itar molestias y enfermedades posteriores.”
José María Moscaró: El médico aconseja.

20.-Escribe una frase con cada uno de los siguientes:

Subir
Escribir
B Recibir
Prohibir
Percibir

Servir
V Hervir
Vivir

21-Añade las letras que necesites a las siguientes palabras para obtener SEIS más que también se
escriban con b.

BLANDO
BOBO
BOCA
BOMBA
BALÓN
BARRA

7
22.-Completa el crucigrama con palabras que lleven 'b'.

1- libro sagrado 7
2- Entrada 1
3- Se fuma 2
4- Para proteger del frío 3
5- Para llamar a alguien 4
6- Ángulo muy abierto 5
7- Gas obtenido del petróleo 6

23- Fíjate en las siguientes palabras y completa la siguiente regla del uso de la “b”

Ambición, emblema, Tras_____________siempre se

combate, siembra,
cumbre, cambio, comba,
embajada.
*Escribe cinco palabras más que cumplan esta regla:
____________________________________________________________

24.- Busca el significado de estas palabras en el diccionario y después escribe una frase con cada una
de ellas.

Bramido
Oblicuo
Abdicar
Subvención

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

25.-Con estas sílabas puedes obtener seis palabras diferentes. Escríbelas y luego ordénalas
alfabéticamente

_________________________________________
BUR BUL
TRE BUE LA _________________________________________
ZÓN NO BU _________________________________________
TO TO BUI _________________________________________
BUS _________________________________________

26.- Escribe el significado de las siguientes palabras

Biblioteca
Biplano
Bisectriz
Beneficio
Biología

8
 *Ahora deduce lo que significa cada prefijo y escribe dos palabras que lo lleven
-bibl:________________________________________________________________________
-bi (o bis, biz):__________________________________________________________________
-bene (o ben):__________________________________________________________________
-bio:_________________________________________________________________________

*Completa Los prefijos________, _________, _________ y_________siempre van con b

27.- Coloca las palabras en su columna correspondiente.

Buscar burgalés, animales verbos personas cosas

buey, bucanero,
butaca, bufar,
buitre, buzón,
burlar, búho,
bufón, buhardilla

28.-Escribe el pretérito imperfecto de los siguientes verbos y completa la regla.

Cenar_____________ esperar ____________ sacar_________________

ir______________

Las formas del pretérito imperfecto de los verbos de la ______conjugación (verbos terminados en
______) y del verbo_________siempre van con b.

29.-Une con flechas cada palabra con su definición. Y escribe una frase con ellas.

Biblia muchos libros

búho jaleo
busto libro sagrado
biblioteca estatua
bulla ave nocturna

30.-Escribe el infinitivo que corresponde a las siguientes formas verbales y completa la regla.

retribuyeron prohibirás habrás percibido

han distribuido recibimos imbuirá

Se escriben con b las formas correspondientes a los verbos terminados en ______o en ______.
Excepto los verbos ______________, ________________ y ________________

31.-Escribe la palabra que corresponde a cada definición

Empiezan por ABO- Empiezan por ABU-

Dar bofetadas: Molestar o cansar:
Sentir odio: Que abusa de otro:
Odiar, despreciar En gran cantidad:
9
 32.- Escribe la palabra primitiva que corresponde a los siguientes compuestos y derivados y completa la
regla.

abogacía sabiondo
bocamanga sablear
global bienintencionado
cabizbajo nubosidad

Si una palabra lleva b sus ___________________y ___________________ también la llevan.

33.-Escribe tres palabras de la familia de buscar

Buscar_______________________________________________________________________

34.-Fíjate en las siguientes palabras y completa las siguientes reglas del uso de la “b”

Bucanero, burgués, Llevan b las palabras que empiezan por las sílabas_______ o _______
buscar, butifarra,
burla, busto, bula,
burbuja, bus
Posibilidad, tremebundo,
Llevan b las palabras terminadas en__________ o en __________/a. habilidad, vagabunda,
Excepto _______________________y ______________________ inhabilidad, meditabundo

35.-Completa las frases siguientes fijándote en el ejemplo.

*Mi amigo buscaba un libro

*El perro buscaba____________________________
*Yo_____________________________________
*La niña ___________________________________
*El turista________________________________
*El guardia____________________________________

36.-Escribe ocho ejemplos de esta regla y algunas de sus excepciones, utilizando el diccionario.

Llevan b las palabras que empiezan por abu o abo ______________________________________

______________________________________
Excepciones_____________________________
______________________________________

37.- Si unes las letras cada grupo, obtendrás verbos en pasado. Escríbelos e inventa una frase con tres
de ellos.
_________________
_________________
ESTUDI- COMPR- INFL- -ABA –ABAS –ABA _________________
TROPEZ- COLOC- SOLT- -ABAMOS –ABAIS -ABAN _________________
_________________
_________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

10
38.- Añade la terminación –ER o –IR a estos verbos.

ESCRIB____ SUCUMB____ RECIB____ CONCEB___ PERCIB___ INSCRIB___

*Todos ellos se escriben con___________________

39.- Escribe ocho ejemplos de esta regla y algunas de sus excepciones, utilizando el diccionario.

Albino, _________________________________
______________________________________
Se escribe b a continuación de la sílaba al- de inicio
_____________________________________
de palabra.
Excepciones_____________________________
______________________________________

40.- Escribe los verbos del recuadro en pasado e inventa una frase con cada uno de ellos.

Mirar miraba
quitar
cantar
regresar
visitar
pintar
cambiar
celebrar
empezar
ganar

41.-Copia el siguiente texto poniendo los verbos en pretérito imperfecto (pasado).

Vuela,
vuela,
se oculta
y no se para.
¿A dónde va?
Todos la gritan, ¡Ven!
Y ella no escucha,
Vuela, baja,
Se oculta
Y no se para.
¿A dónde va?
Nadie lo sabe.

42.-Completa las palabras con la sílaba del centro y escribe las palabras ordenadas alfabéticamente.

RE RI RE RE
RA NO RI TE RA SO RE CAR
ÑO RA TE TA
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

11
43.-Forma frases tomando una palabra de cada columna.

cantaba la lección
estaba a su madre
Juan amaba una canción
estudiaba mucho
pensaba cansado

44.-Escribe cinco palabras que se escriban con b y que comiencen por ra, re, ri, ro, ru.

RA- RE- RI- RO- RU-

rábano

45.- Completa las frases con algunas de las palabras del recuadro.

El ___________es un árbol de madera muy dura.

ribera, robar
Me comí una _______________de pan con mermelada.
roble, robusto
Intentaron _____________ el barco pero fracasaron.
rábano, rabia
En la _______________del río encontrarás mucha gente.
rebanada, rubio
Mi hermano tiene muy_____________el pelo.
rebelde, rebote
Me gusta comer los _______________crudos

46.- La palabra abono tiene varios significados. Escribe una frase con cada uno de ellos.

a. El pago de algo. a.
b. Sustancia que se echa en el campo. b.
c. Entrada para un espectáculo. c.

47.- Escribe cinco verbos que empiecen por abo-abu.

ABO:_______________________________________________________________
ABU: _______________________________________________________________

48.- Ordena las letras y obtendrás palabras que empiecen por abo-abu.

CORABA SUABA
LARIBO ALUEBA
TORABO SUNOBA

49.- escribe dos palabras derivadas

De bollo De borrego
De bulto De botón
De bofetada De bóveda
De abono

12
50.-Completa el pretérito imperfecto de estos verbos

MIRAR SALTAR DAR

Yo miraba
Tú
Él saltaba
nosotros
Vosotros
ellos daban

51.-Ordena las letras para obtener formas verbales de verbos de la 1ª conjugación.

BIASASTE E TINBAPA P
NEIRASBA R BRATACOMOS C
BOTAMAN T RABABOR B
PINABEOMAS P GABUJAN J
TALABASNE S BAQUITAS Q

52.-Descubre los cinco verbos escondidos entre las letras y ordénalos alfabéticamente (no es una sopa
de letras)
S S U S B I S S I R S
P I E R I C I B I R I
E E S C E R E I B I R
R E R R C I R B R I R
S U C U M B U I U R R

53.- Coloca estos verbos en la cuadrícula; ten cuidado hay dos escritos al revés y uno en vertical.

E
Escribir, recibir, U
sucumbir, servir, E
embeber, subir, B
concebir, hervir I
percibir V
R
C

54.- El verbo volver se escribe con v. Escribe una frase con cada una de estas formas verbales,
subrayando el verbo en cada una de ellas.

Volveremos
Volver Tenemos que volver a casa
Volvió
Vuelvo
Volverás
volvieron

13
55.- Completa el texto con “v”.

Cuando hice la di___isión, tenía mal el di___idendo, pero bien el di___isor. Nuestro sal___ador es
di___ino y humano. La di___ersión es buena. Cuando di___isón al naúfrago, le sal___ó echándole un
sal___a___idas.

56.- Vice- significa “el que hace las veces de…” Escribe las palabras que correspondan a las
siguientes definiciones.

Hace las veces de presidente vicepresidente

Hace las veces de secretario
Hace las veces de tesorero
Hace las veces de Primer Ministro
Hace las veces de almirante

57.- Si tomas una letra de cada columna, obtendrás cinco palabras que se escriben con v.

V E L V N O
V I N E T R
S E R E N R
V O Ñ I E A
V E C V I O

58.- Escribe cuatro palabras que contengan las letras que se te indican.

Dos V
V….B
B….V

59.- Completa Las siguientes palabras con la sílaba que encabeza su columna.

SAL- DIV- AD-

______vaje ______erso ______verbio

______var ______ersión ______vertir
______ve ______idir ______vertencia
______va ______isar ______versidad
______vador ______orcio ______versario

60.- Une con flechas cada palabra con su sinónimo y escribe cada pareja a la derecha.

repartir advertir Repartir-dividir

animalada divino
avisar dividir
variado diverso
buenísimo salvajada
sofá divorcio
ruptura diván

14
Objetivos

Conocer el uso de las reglas ortográficas de las letras.

Aprender a escribir correctamente las palabras.
Distinguir la ortografía de palabras homófonas y parónimas.
Aplicar con corrección el uso de todas las reglas ortográficas en textos de producción propia.
Leer de forma expresiva de diferentes tipos de textos respetando los signos de puntuación.

Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.

Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.

Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.

Índice

Uso de la grafía B y V……………………………………………….………………

Uso de la grafía C, K, Q, Z………………………………………….…………
Uso de la grafía G……………………………………….………………...……..…
Uso de la grafía J……………………………………….………………….….……
Uso de la grafía H……………………………………….……………...…….……
Uso de la grafía I, Y, LL…………………………………….…….……………
Uso de la grafía M, N……………………………………….………….…………
Uso de la grafía R, RR……………………………………….…………..………
Uso de la grafía S, X……………………………………….………………………
Uso de la grafía D Y Z finales. ……………………………………………
Empleo de las mayúsculas. ……………………………………….……..……
Numerales y ordinales. ……………………………………….…………………
Siglas y abreviaturas……………………………………….……………..…..…
Sinónimos y antónimos……………………………………….………………..…

1
”Uso de la grafía C, K, Q, Z

-Se escribe C ante las vocales a, o, u y delante de cualquier consonante. Ejemplos: casa, acción,
carácter, cola, curso.
-Delante de las vocales e, i se escribe, normalmente, QU. Ejemplos: queso, quiero
-Sólo algunas palabras se escriben con K: kilo, kilogramo, kilómetro y en algunas palabras extranjeras
como kárate, kimono, koala,…
-Las palabras terminadas en Z, en plural cambian la Z por C

El seseo consiste en la pronunciación de Z o C como S. se produce en Canarias, Andalucía y países

hispanoamericanos.

1.- Completa las palabras siguientes

…osa cro…..eta …u…aracha ….emar ….inientos ….izá produ….ión

…ilogramo ….ince prá…ti…a pe….eño ….iosco ….into na….ión
….ieto ….apa …ara pa….ete ….irófano posi…ión ra….el

2.-Completa el cuadro siguiente

Presente de Pretérito perfecto Presente de
Imperativo
indicativo simple subjuntivo
Marco
Marcar
Marcas

Buscar

Ataqué
atacar
atacaste

Fabricar

Saque
Sacar
saques
Mastica
masticar
mastique

3.- Completa las frases siguientes con la forma adecuada de estos verbos: secar, aparcar, explicar,
acercar, salpicar, clasificar.
1.- No………………………………………..el coche lejos del quiosco.

2.- Ponte al sol, si quieres que se te ………………………….la camisa.

3.-Tened cuidado al pasar el río; no nos ………………………………

4.-Le pediremos al profesor que nos lo…………………………………………..otra vez.

5.- Me ……………………………………………hasta él para saludarle.

6.- Si ganamos este partido, es posible que nos………………………………………..

2
4.- Completa con CC o C

posi….ión exhibi….ión rea….ión satisfa….ión a….ión exclama….ión produ….ión

dire….ión afi….ión trai….ión se….ión observa….ión introdu…..ión inspe….ión
corre….ión reprodu….ión cole….ión contru….ión indica….ión perfe….ión prohibi….ión

5.- Busca en el ejercicio anterior una palabra de la misma familia de cada una de las siguientes y
escríbela a su lado

activo acción correcto colectivo

producto perfecto introductor
satisfactorio inspector sector
director reactor conductor

6.-Escribe las palabras a las que corresponden las siguientes definiciones:

1. Lo que se hace al instruir es una… I

2. La que interpreta un papel en una obra de cine o teatro A
3. Impresión de una obra ya publicada E
4. Lo que se hace al obstruir. O
5. Contagio de una enfermedad. I
6. Lo contrario de oriente. O
7. Suceso imprevisto, contratiempo A
8. Una clase de energía. E
9. Uno de los cinco sentidos. T
10. Al inscribirnos en una lista, hacemos la ….. I
11. Acuerdo, convenio, trato. P
12. Después del séptimo. O

7.-Completa con C o Z

…..ena …..ona ….ancadilla ….ine …..oo na….can condu….co

ca….ar ….ien….ia po….o ….umo …..ebra produ….cas pare….cais
….iudad …..ar….amora a….era fá….il …..urdo enfure….co cre….ca

8.- Completa el cuadro siguiente

Presente de Pretérito perfecto Presente de
Imperativo
indicativo simple subjuntivo
Empiezo
Empezar
Empiezas
Cacé
Cazar
Cazaste
Roce
Rozar
Roces
Comienza
Comenzar
Comience

Lanzar

3
10.-Completa las frases siguientes con la forma que corresponda de estos verbos: cruzar, calzar,
abrazar, alzar, analizar.
1 No………………………………..la calle sin mirar. 2 En cuanto le vi, me……………………………………….a él.

3 Ahora es el momento de que………………………..todos los brazos.

4 La playa está sucia; es mejor que te ……………………………..

5 ¡No hagamos nada:………………………………antes la situación!

11.- Escribe el sustantivo correspondiente a cada uno de estos adjetivos

dulce Dulzura Eficaz capaz

Audaz veloz feliz
12.-Escribe el plural de las siguientes palabras

juez nariz luz

paz rapaz voz
sagaz cruz actriz

13.- Escribe cinco palabras que empiecen o contengan:

CA……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

QUE……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

CI…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ZA……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

CO………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………….

QUI…………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………

CU………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………

ZO…………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………

CE………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………

ZU………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………

14.- Completa el siguiente cuadro

1.- El sonido [ka] se escribe CA, como en caballo 1.- El sonido [ze] se escribe CE, como en cero

2.- El sonido [ko] se escribe………., como en …………… 2.- El sonido [zi] se escribe………., como en ………………

3.-El sonido [ku] se escribe……….., como en ……………… 3.-El sonido [za] se escribe……….., como en ………………

4.-El sonido [ke] se escribe…………, como en ………………… 4.-El sonido [zo] se escribe………, como en ………………

5.-El sonido [ki] se escribe …………, como en ………………… 5.-El sonido [zu] se escribe ……… como en …………………

4
Objetivos

Conocer el uso de las reglas ortográficas de las letras.

Aprender a escribir correctamente las palabras.
Distinguir la ortografía de palabras homófonas y parónimas.
Aplicar con corrección el uso de todas las reglas ortográficas en textos de producción propia.
Leer de forma expresiva de diferentes tipos de textos respetando los signos de puntuación.

Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.

Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.

Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.

Índice

Uso de la grafía B y V……………………………………………….………………

Uso de la grafía C, K, Q, Z………………………………………….…………
Uso de la grafía G……………………………………….………………...……..…
Uso de la grafía J……………………………………….………………….….……
Uso de la grafía H……………………………………….……………...…….……
Uso de la grafía I, Y, LL…………………………………….…….……………
Uso de la grafía M, N……………………………………….………….…………
Uso de la grafía R, RR……………………………………….…………..………
Uso de la grafía S, X……………………………………….………………………
Uso de la grafía D Y Z finales. ……………………………………………
Empleo de las mayúsculas. ……………………………………….……..……
Numerales y ordinales. ……………………………………….…………………
Siglas y abreviaturas……………………………………….……………..…..…
Sinónimos y antónimos……………………………………….………………..…

1
”Uso de la grafía G

güe güi
G

ge gi ga go gu
(fuerte) gue gui Vergüenza, pingüino
(suave)

Empiezan por Terminan en

ge-geo ger-gir-gen
Gato, código, aguja
Guerra, guiso
Gema, geología recoger, surgir, origen

1.-Las palabras que corresponden a estas definiciones llevan G antes de consonante

Lucha, pelea Sustancia volcánica

Excelente, bueno Señal
Importante Norma, ley
Asqueroso Tipo de flor
imantado

2.- Escribe los verbos que obtengas al combinar las siguientes sílabas y escribe una frase con cada uno.

CO GER
PROTE

SUR
FIN
MU GIR
SUMER
CORRE

3.-Escribe los nombres de los números ordinales que corresponden a las siguientes cifras

20 vigésimo 64 vi sexa
31 75 tri septua
42 86 gésimo
cudra octo
53 97 quincua nona

4.-Escribe las palabras que obtengas al combinar las sílabas

logo grafo mar ori nte mir

logía geo métrico abori gen reco rente ge ranio
metría grafía vir gen melo sto

2
5.- Completa las siguientes palabras con G y luego ordénalas alfabéticamente.

li__ero angélico homo__eneo foto__énico evan__elio refri__erio

beli__erante in__enio hetero__éneo Eu__enio apo__eo in__eniero

6.- Completa las frases con las palabras del recuadro

*Mi amigo me hizo un _______________________con la cara. gente

*El tiovivo no para de _________________________ girar
*me gusta hacer _____________________. gesto
*En el cine había mucha____________________. gimnasia
¿Qué sonido tiene la G en todas estas palabras?____________________

7.- Escribe las palabras siguientes en la columna que corresponda

Urgente, imaginar, vigente, región, gente, contagio, género, energía

GE GI

8.-Encuentra palabras que tengan G y escríbelas a la derecha

R E C O G E R R E
A E O A E C E E N
S T N G R I G G O
G N G O M E I A G
A E O B I G O T E
R G J N N O N A D
D R A G A R R A O
A U G U R A R R B

9.- Coloca las palabras del recuadro en su lugar correspondiente según tengan ge-gi en la primera,
segunda o tercera sílaba.

1ª 2ª 3ª
Girasol, coger, refugio,
GE
origen, página, genio
GI

Ordénalas alfabéticamente:
____________________________________________________________________________

10.-Escribe palabras de la familia de:

Genio________________________________________________________________________

3
11.- Subraya en rojo las palabras que lleven ge y en azul las palabras que lleven gi.

ágil ecologista imagen magia prodigio registrar

auge elogio ingenioso margen proteger religión
Bélgica exigir ligero original refugio rugir
congelar fingir lógica página régimen vigilar
dirigir higiene longitud privilegio región virgen

12.- Escribe tres frases utilizando en cada una dos palabras del ejercicio anterior.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

13.- Subraya los verbos que terminen en –er, -ir

Cantar, coger, sumar, surgir, bailar, exigir, tomar, estar, recoger, mugir, tapar, callar.

¿Qué tienen en común estos verbos?__________________________________________

14.- Completa las frases siguientes con los verbos del ejercicio anterior.

*Yo te______________________el paquete. *_________________el reloj y tráemelo.

*Tú____________________mucho pero haces poco. *_________________del fondo del mar.
*______________________muy bien la orquesta.

15.- ¿Cuántos verbos puedes formar con las sílabas del rectángulo? Escríbelos ordenados
alfabéticamente

A GER RE
CO ES

16.- ¿Qué verbos obtienes si sigues las líneas? Escríbelos

SUR
ELE
DIRI GIR
SUMER
CORRE

17.- Clasifica las siguientes palabras según terminen en -GER -GIR

Tejer, corregir, fingir, crujir, coger, escoger, dirigir, elegir, exigir, recoger

GER GIR

4
18.- Escribe el presente de los verbos siguientes. Fíjate en el ejemplo

COGER EXIGIR RECOGER SURGIR DIRIGIR

Yo cojo exijo dirijo
Tú coges recoges
él coge surges

19.- Escribe cinco palabras con g suave.

_______________________________________________________________________

20.- Escribe tres palabras más que lleven g suave

GA Juzgado
GUE Guerra
GUI Conseguir
GO Gota
GU Figura

21.- Une con flechas las palabras que contengan la misma sílaba

Agua Regadera Figura Guisar

Cargo Lengua Luego Cargar
Juzgado Gozado Garbanzo Merengue
Guerrero Guirnalda Guía Mago
conseguir hoguera reguero aguja

22.-En cada uno de estos conjuntos hay una palabra intrusa, subráyala

madrugar pagar regadera verja código

mango pajar regular vengar cogote
Málaga Paraguay reja venganza cogollo
manejar pagano renegar vega colega
manguera pagoda resguardo vértigo cojín

23.-Ordena alfabéticamente las palabras subrayadas en el ejercicio anterior.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

24.-Escribe las palabras del recuadro en su columna correspondiente

lechuga, Málaga, Gonzalo, gorila, gallo, águila, garbanzo, Zaragoza, guisantes, Miguel, Santiago,
Lugo.

animales alimentos ciudades nombres

5
25.- Escribe el antónimo de las siguientes palabras

feo trabajador enemigo

paz flaco afirmar
perder encendido ahorrar

26.- Escribe las palabras del recuadro en la columna correspondiente

Guijarro, gota, guante, garrafa, guerrero, reguero, llegar, luego, aguantar, liguilla, gozada,
lengua, espiga, manguera, manguito

GA GUE GUI GO GU

27.- Escribe la única palabra del recuadro en la que se pronuncia la U de la sílaba GUE. Escríbela
correctamente, usando la diéresis

Hoguera, cigueña, merengue, guerra, reguero

28.- Todas las palabras del recuadro llevan la sílaba GUI. En dos de ellas se pronuncia la U, escríbelas

Guinda, piraguismo, seguir, guía, pinguino

29.- ¿Qué llevan de especial las palabras que has escrito de los dos ejercicios
anteriores?_________________________________

30.- Escribe una frase con cada una de las palabras siguientes: paragüero, pingüino, piragüismo,
vergüenza, cigüeña
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

31.- Completa las frases con las palabras del recuadro

*Mi Este niño tiene muy poca _______________________. paragüero

*El cuervo es un pájaro de mal _________________________ vergüenza
*Pásame la botella de_____________________. güisqui
*Deja el paraguas en el____________________. agüero

6
32.- De estas parejas de palabras, una lleva diéresis y otra no. Coloca los puntitos de la diéresis donde
sea necesario
piragua-piraguismo agua-agüero
lengueta-lengua ambiguo-ambiguedad
paraguas-paraguero desague-águeda

33.- Clasifica las palabras siguientes en la columna correspondiente

paragüero, conseguir, pingüino, guía, piragüismo, higuera, vergüenza, guinda, cigüeña, siguiente

Con diéresis Sin diéresis

34.- Ordena las palabras y escribe la frase correctamente

solo da vergüenza ir me __________________________________________________________

la ungüento curó herida con________________________________________________________
me mucho él piragüismo gusta_______________________________________________________

7
Objetivos

Conocer el uso de las reglas ortográficas de las letras.

Aprender a escribir correctamente las palabras.
Distinguir la ortografía de palabras homófonas y parónimas.
Aplicar con corrección el uso de todas las reglas ortográficas en textos de producción propia.
Leer de forma expresiva de diferentes tipos de textos respetando los signos de puntuación.

Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.

Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.

Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.

Índice

Uso de la grafía B y V……………………………………………….………………

Uso de la grafía C, K, Q, Z………………………………………….…………
Uso de la grafía G……………………………………….………………...……..…
Uso de la grafía J……………………………………….………………….….……
Uso de la grafía H……………………………………….……………...…….……
Uso de la grafía I, Y, LL…………………………………….…….……………
Uso de la grafía M, N……………………………………….………….…………
Uso de la grafía R, RR……………………………………….…………..………
Uso de la grafía S, X……………………………………….………………………
Uso de la grafía D Y Z finales. ……………………………………………
Empleo de las mayúsculas. ……………………………………….……..……
Numerales y ordinales. ……………………………………….…………………
Siglas y abreviaturas……………………………………….……………..…..…
Sinónimos y antónimos……………………………………….………………..…

1
”Uso de la grafía J

Verbos que no
J
lleven (g-j) en
el infinitivo
Terminan en
Verbos que llevan ja jo ju
-aje, -eje, -jero
J en el infinitivo je ji
Decir-dije

Viaje, esqueje, sonajero

bajar Jaleo, joroba, jumento,
jefe, jirafa

1.-Une con flechas los sinónimos de las dos filas

Baile familia alboroto florero forastero almíbar timo alegría ecuánime hojarasca

Jaleo jarabe jota júbilo jarrón justo linaje follaje extranjero chantaje

2.- Combina las sílabas siguientes para obtener cinco verbos con J. Escríbelas e inventa dos frases con
alguno de los verbos

DE
BA
TRABA JAR
ENCA
ARRO

3.-Cambia el orden de las letras que necesites de las siguientes palabras para obtener otras palabras
que también se escriban con J

VIAJERO
DIBUJANTE
CORREAJE
TRABAJADOR

4.- Completa las siguientes palabras con J. Luego escribe dos frases que contengan, al menos dos de
las palabras del ejercicio.

co__ín __eroglífico pá__aro __abón __úbilo vie__o __abalí

ho__a relo__ pa__a __ardín mé__ico __úpiter o__o
a__o ca__a espe__o lente__a nava__a roda__e salva__e
gara__e de__ar fi__ar ma__estad ore__a que__arse tra__e
ba__ar e__emplo ale__e e__ercicio venta__a via__e va__illa
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

5.-Escribe cuatro palabras que pertenezcan a la familia de palabra de

Ojo__________________________________________________________________________
Hoja_________________________________________________________________________

2
6.- Subraya las palabras que llevan J. Escríbelas a la derecha

flor chimenea árbol escalera ventilador

jardín balcón jinete antena niño
fiesta jefe banco viejo junio
trabajar ventana dibujo rosal tienda
bombilla coche silla persiana farola

7.- Escribe cinco palabras que empiecen por…

JA JE JI JO JU

8.- Escribe una palabra de cada categoría

Día de la semana Sirven para cortar

Mes del año Animal que vuela
Animal de cuello largo Sirve para jugar
El Hijo de Dios color

9.-En la siguiente poesía, subraya todas las palabras que se escriban con J

Allá viene la jirafa, Detrás verás

La nariz llena de brillo, Al señor jabalí.
Cascabel en las orejas Junto a él, muy cerquita,
Y debajo de la pata A su jabato
Una madeja. Un pájaro le pica

10.- Une con flechas las dos partes de las frases.

El periódico publica un traje.

Guardo en el coche gran oleaje.
Mi madre estrena un reportaje.
Mañana me voy de viaje.
El mar tiene un un largometraje.
En el cine vimos el garaje.

11.- Completa las frases con las palabras del recuadro

ejecución
*Mi hermano trabaja de _______________________. ejercicio
*Mira el ___________________de este________________________ ejemplo
*Han cazado un bonito _____________________macho. ejemplar
*La____________________tuvo lugar esta mañana. ejecutivo

3
12.- Las palabras que terminan en EJE se escriben con J. Escribe las palabras e inventa dos frases con
algunas de esas palabras

AL
D
T EJE
ESQUE
QUE

13.- Escribe las palabras del recuadro en la columna que corresponda

Raja, traje, viaje, caja, callejero, extranjero, mensaje, oleaje, cajero, baja

AJA AJE JERO

14.- Escribe el antónimo de las siguientes palabras

subí despegue civilizado

alta llevé ventaja
secar peor separado

15.- Escribe palabras derivadas

Árbitro arbitraje Calle

Espía Consejo
Ola Granja
Peregrino Viaje
venda mensaje

16.-Encuentra cinco palabras terminadas en –AJE y escríbelas a la derecha

S T I M P D A
U L T R A J E
K D V R S Z A
F I C H A J E
M A S A J E H
X P A J E T P

4
Objetivos

Conocer el uso de las reglas ortográficas de las letras.

Aprender a escribir correctamente las palabras.
Distinguir la ortografía de palabras homófonas y parónimas.
Aplicar con corrección el uso de todas las reglas ortográficas en textos de producción propia.
Leer de forma expresiva de diferentes tipos de textos respetando los signos de puntuación.

Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.

Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.

Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.

Índice

Uso de la grafía B y V……………………………………………….………………

Uso de la grafía C, K, Q, Z………………………………………….…………
Uso de la grafía G……………………………………….………………...……..…
Uso de la grafía J……………………………………….………………….….……
Uso de la grafía H……………………………………….……………...…….……
Uso de la grafía I, Y, LL…………………………………….…….……………
Uso de la grafía M, N……………………………………….………….…………
Uso de la grafía R, RR……………………………………….…………..………
Uso de la grafía S, X……………………………………….………………………
Uso de la grafía D Y Z finales. ……………………………………………
Empleo de las mayúsculas. ……………………………………….……..……
Numerales y ordinales. ……………………………………….…………………
Siglas y abreviaturas……………………………………….……………..…..…
Sinónimos y antónimos……………………………………….………………..…

1
”Uso de la grafía H

*Se escriben con H:

-Las palabras que comienzan por los prefijos: hidr-, hiper-, hipo-, hecto-, hepta-, hexa-, hemi-,

homo-, hemo-, hidro-, hete-

Hidráulico, hipertenso, hipopótamo, hectómetro, heptasílabo, hexágono, hemisferio, homófono,

hemoglobina, hidrógeno, heterogéneo.
-Las palabras que comienzan por los diptongos hia-, hie-, [Link], hierro, huerto. Excepto los de

huevo-óvulo, huérfano-orfanato, hueso-óseo, hueco-oquedad

-Las palabras derivadas de otras que llevan h: humo-ahumar.

-Las formas verbales de los verbos cuyo infinitivo lleve H: hablar-habla, hablaron,…haber-hay, había,…

-las palabras que empiezan por hum- seguida de vocal: humo, humano

-Algunas interjecciones: ¡ah!, ¡eh!, ¡oh!, ¡hala!, ¡bah!, ¡hola!, ¡huy!

*Palabras homófonas

a: preposición aprensión: escrúpulos E: conjunción

ala: miembro para volar
¡ah!: interjección Aprehensión: acción de ¡eh! Interjección
¡hala! interjección
Ha: del v. haber aprehender He: del v. haber
Aré: del v. arar ablando: del v. ablandar aprender: instruirse alaba: del v. alabar
Haré: del v. hacer Hablando: del v. hablar Aprehender: coger Halaba: del v. halar
ampón: amplio Arte: maña As: palo de la baraja Asta: cuerno
Hampón: bravucón Harte: del v. hartar Has: del v. hacer Hasta: preposición
Avía: del v. aviar Errar: fallar Azar: casualidad Atada: del v. atar
Había: del v. haber Herrar: poner herraduras Azahar: flor Hatada: ropa del pastor
abría: del v. abrir Aya: niñera echo: del v. echar Desecho: v. desechar
Habría: del v. haber Haya: del v. haber/árbol hecho: del v. hacer deshecho: v. deshacer
Hierro: metal Desojar: daño en los ojos Enebro: arbusto ¡Ay! Interjección
Yerro: fallo Deshojar: quitar las hojas Enhebro: v. enhebrar Hay: del v. haber
Inca: rey del Perú Ojear: mirar con atención Ola: onda en el agua Olla: caldero
Hinca: del v. hincar Hojear: pasar las hojas ¡hola! interjección Holla: del v. hollar
Izo: del v. izar Onda: movimiento del agua Ostia: ostra Uno: número cardinal
Hizo: del v. hacer Honda: profundo Hostia: símbolo religioso Huno: pueblo asiático
O: conjunción Orca: animal Uso: del v. usar
¡oh! interjección Horca: instrumento para ajusticiar Huso: instrumento para hilar

1.-Escribe cinco palabras que pertenezcan a la misma familia

Hierba
Helar
Historia
Horno
Humano
Humo

2
2.- Escribe las frases que puedes obtener al combinar correctamente los siguientes cuadros

Juan hemos jugado un libro

Los niños has escrito un partido
Nosotros habían tachado el lápiz
Tú ha comprado la frase
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3.-Sigue las flechas y escribe las palabras que obtienes al combinar las siguientes. Luego escribe su
significado, utiliza el diccionario cuando sea necesario.

ÓGENO
HIDR OSFERA
(agua) AÚLICO
ATAR

HIPER BOLA
(por METROPÍA
encima TENSIÓN
de) MERCADO

HIPO CRESÍA
(por TENUSA
debajo DÉRMICO
de) TECA

4.-Subraya las formas del pretérito perfecto compuesto que encuentres en el siguiente texto

-¿has hecho la tarea? Le preguntó su padre.

-No, no ha podido- contestó él en voz baja-. Lo he intentado en varias ocasiones, pero cuando he leído el
problema no supe qué tenía que hacer. De todos modos aún no he recogido las cosas por si acaso me
ayudabas tú a resolverlo.
-Has hecho bien, ahora mismo te ayudo.

5.- Con los verbos que has subrayado en el ejercicio anterior, completa el cuadro siguiente:

Has hecho verbo hacer

He podido

6.- Completa las frases con el verbo en pretérito perfecto.

Ejemplo: (comer) el niño ha comido mucho

Apagar Juana_____________________luz.
Tocar El músico____________________la guitarra.
Lavar Mi mamá ____________________la ropa.
Subrayar El alumno____________________la palabra.
Tirar Esta mañana___________________la basura.
3
7.-Completa las siguientes frases con una de las dos palabras homófonas según corresponda (consulta la
tabla si es necesario)

*Hace varias ____________ que te estamos esperando (horas/oras)

*Me encanta nadar sobre la _______________del mar (ola /hola)

*La cueva me parece muy _____________(onda/honda)

*_____________de menos a mi hermano (echo/hecho)

*A la escuela se viene a ____________________(aprender/aprehender)

*Me gusta el escenario decorado con _______________(azar/azahar)

*___________________la puerta cada vez que llamaban (abría/habría)

*____________mañana por la tarde (asta/hasta)

*Tiene por costumbre________________detenidamente los libros (hojear/ojear)

*_____________la bandera hasta lo más alto del mástil (icé/hice)

*La paloma tenía las________________de color blanco (halas/alas)

*Mi primo es un _________del deporte (has/as)

*Mañana por la tarde______________la tarea (haré/aré)

*Me parece imposible ________________el tiro desde aquí (herrar/errar)

*_________mi padre le gusta la lechuga (ha/a) *_________tienes lo que me pides (ahí/hay)

8.- Escribe el pretérito perfecto compuesto de los siguientes verbos.

CANTAR SUBIR BAJAR BEBER ENTRAR

Yo He cantado
Tú Has subido
Él Ha bajado
Nosotros Hemos bebido
Vosotros Habéis entrado
ellos Han cantado

9.-Sigue las líneas y obtendrás palabras. Primero escríbelas y luego ordénalas alfabéticamente.

B-A
R
R-O

H-I-E N A

-
L
O

10.-Escribe cinco palabras de la familia de hielo

____________________________________________________________________________

4
11.-Elige una palabra de cada columna y escribe frases con sentido.

El coche han marchitado

La camareros ha terminado
Las película ha servido
Los flores se ha ganado
él equipo han pinchado

12.-Inventa frases que incluyan el verbo en pretérito perfecto compuesto

Lunes: después de clase, he escrito una carta a Miguel.

Martes:______________________________________________________________________
Miércoles:____________________________________________________________________
Jueves:_______________________________________________________________________
Viernes:______________________________________________________________________
Sábado:______________________________________________________________________
Domingo:______________________________________________________________________

13.-Completa las frases con algunas de las palabras siguientes:

Hierbabuena, hiel, hielo, huérfano, huelga, huevo, hiena, hierba, huella, hueso

*La_____________es un animal carroñero.

*El campo tiene la ____________________muy crecida.
*Echa un poco de _____________________en el vaso.
*La gallina pone______________________
*Los obreros de la fábrica están en ___________________
*Lo encontraron siguiendo sus________________________

14.-Une con flechas las palabras que pertenezcan a la misma familia

hierba huelguista
huelga huesudo
huerta huevería
hueso huerto
huevo hierbabuena

15.- Escribe el principio de estas frases

_____________________________________________________es de
_____________________________________________________tienen
_____________________________________________________con hierro
_____________________________________________________contiene
_____________________________________________________se necesita

16.- Escribe diez nombres y diez verbos que comiencen por H

Nombres: habitación,____________________________________________________________

Verbos: haber,_________________________________________________________________

5
17.- Completa las siguientes palabras con H

__ombre __abitante __orror a__orro __arina __echo

__éroe __abitación __umilde a__ora __oja __onda
__ermoso __ijo __uracán a__í __orror __ombro
__errar a__umado __ueso __oy a__ogado ad__erir

18.- Completa las frases con las palabras del recuadro

*Ya está firmado el tratado de _______________________a la CEE. Ahora

*Hace su trabajo con mucho _________________________ adhesión
*Guarda sus _____________________en una hucha. ahogo
*Sufrí tal____________________que no podía respirar. ahorros
*__________está lo que buscas. ahí
*_____________mismo te lo traeré. ahínco

19.- Escribe las letras que le faltan a este texto

Recuerda: todas las formas verbales del verbo haber llevan H y B

“Cuando __u___imos alcanzado la cima, comprobamos que ya ___a___ían llegado otros montañeros
antes. Por eso decidimos bajar rápidamente. No ___a__ía lugar para todos allá arriba y además
___a___ríamos llegado tarde al campamento”.

20.- Completa el siguiente cuadro con formas del verbo haber.

Yo había hube habría

Tú habías hubiste habrías
Él hubo
Nosotros
Vosotros
Ellos

21.-Encuentra formas verbales del verbo haber y escríbelas a la derecha

H U B I M O S
A B K L W Z I
B U H A Y A S
R I S X B H P
A R H U B O Z
N H A B I A S

22.- Subraya las formas del verbo haber que se encuentran en este texto.

“El portero hubiera podido parar el balón si no hubiera habido nadie junto a él. Pero el partido ya ha
terminado y aunque habíais mantenido las esperanzas hasta el final, habéis de resignaros y reconocer
que no ha sido posible ganar.”

6
23.-Une con flechas las partes de las distintas oraciones y escríbelas.

________________________________
Mi equipo atropellado al niño ________________________________
El tren ha perdido el partido ________________________________
ha
El coche hecho la tarea ________________________________
El niño llegado con retraso ________________________________
El público aplaudido mucho ________________________________
________________________________
________________________________

24.-Ordena las frases siguientes

Adela pequeña quedó desde se muy huérfana y orfanato a envió la tres tío años su a los
__________________________________________________________________________

Yo pituitaria no tengo nada atrofiada huelo y; buenos ni los distingo malos no olores los.
____________________________________________________________________________

25.-Encuentra veinte verbos que lleven H y ordénalas alfabéticamente

H O S P I T A L I Z A R A
U H I N C H A R B I H D F
M E C F H E G H E L A R Q
E H A B E R H A C E R L T
A Y O Z R E A L D J T K E
R B X N I D H A B L A R P
A H O R R A R G O N R M C
R I U H O R H A L L A R S
H I L V A N A R F R I N G
Z H A B I T A R I D N U H
H U R G A R A T R U H L J

26.-Subraya todas las formas del verbo haber que encuentres en este texto

“Precisamente por ese fortísimo toque de timbal, la Sinfonía se llama la Sorpresa. Dicen que Haydn lo
intruso con el propósito de despertar a las señoras que se hubiesen dormido. El compositor había
notado que el público londinense tenía cierta tendencia a dejarse acunar. De todos modos, lo que he
contado no es del todo creíble. En el mundo de la música se ha terminado la época de las leyendas y los
mitos. El maestro hablaba como si los conceptos que expresaba hubiesen de estar necesariamente claro
para todos.”

27.- Escribe tres palabras de cada categoría que empiecen por H

Personas:
Plantas:
Partes del cuerpo:
Animales:
Alimentos:
Países:
Construcciones:
Medidas:

7
Objetivos

Conocer el uso de las reglas ortográficas de las letras.

Aprender a escribir correctamente las palabras.
Distinguir la ortografía de palabras homófonas y parónimas.
Aplicar con corrección el uso de todas las reglas ortográficas en textos de producción propia.
Leer de forma expresiva de diferentes tipos de textos respetando los signos de puntuación.

Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.

Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.

Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.

Índice

Uso de la grafía B y V……………………………………………….………………

Uso de la grafía C, K, Q, Z………………………………………….…………
Uso de la grafía G……………………………………….………………...……..…
Uso de la grafía J……………………………………….………………….….……
Uso de la grafía H……………………………………….……………...…….……
Uso de la grafía I, Y, LL…………………………………….…….……………
Uso de la grafía M, N……………………………………….………….…………
Uso de la grafía R, RR……………………………………….…………..………
Uso de la grafía S, X……………………………………….………………………
Uso de la grafía D Y Z finales. ……………………………………………
Empleo de las mayúsculas. ……………………………………….……..……
Numerales y ordinales. ……………………………………….…………………
Siglas y abreviaturas……………………………………….……………..…..…
Sinónimos y antónimos……………………………………….………………..…

1
”Uso de la grafía I, Y, LL

i
Inicial Interior (con o sin tilde) Final
Siempre “i”-Isabel Hiato-diario tras consonante- perdí
Diptongo-avión en hiato (tilde)- caí

1.- Separa en sílabas las siguientes palabras

Caí Recaí Oí
Poseí Huí leí
creí roí fui

2.- Completa las frases siguientes con palabras terminadas en “i”.

________está lo que buscas. _______el botón con un hilo blanco.

Este regalo es para ______ La ______________y no lo encontré.

Ya te ______el dictado. Por fin ________el sello que me faltaba.

Esta se hace _________ Yo nunca______en esta casa.

Ayer______una carta a mi primo. ________con la escoba todo el suelo.

3.- Escribe palabras que empiecen por “i” latina y que correspondan a los siguientes temas:

NOMBRES
ADJETIVOS
OBJETOS
VERBOS
PROFESIONES
EDIFICIOS

4.-Con las letras del recuadro, inventa palabras que lleven “i” y clasifícalas según su sílaba tónica

Agudas
L r p i
n s e t Llanas
b d c o
m a esdrújulas

5.- Escribe la primera persona del singular del presente de indicativo de los verbos siguientes. ¿Cuántas
veces aparece cada una en la sopa?

SER ( ) veces S O Y E S T O Y
IR ( ) veces O D Y Y O Y D O
ESTAR ( ) veces Y O D O Y S O Y
DAR ( ) veces D Y E S T O Y O
O O X O D T O T
Y V O Y O V S S
Y O S Y O T S E

2
6.- Escribe tres palabras que empiecen por ya, ye, yi, yo, yu. Utiliza el diccionario.

Ya
Ye
Yi
Yo
Yu

7.- Une correctamente las dos partes de estas frases y escribe los cuatro refranes.

Cría cuervos… …no mires a quién.

Cría fama… …échame alpiste.
y
Haz bien… …te sacarán los ojos.
Llámame gorrión… …échate a dormir.

8.- Escribe palabras de la familia de “lluvia” que empiecen con ll o con pl

lluvia

9.- Escribe palabras derivadas que terminen en –illo, -illa

CARRETA carretilla CASA LIBRO

MESA CARTA BALCÓN
VENTANA LÁMPARA DUENDE
FLOR CHICO PEZ
PALO VENTANA CHICA
BOLSO FIESTA NARIZ

10.- Completa las frases siguientes con palabras del ejercicio anterior.

Este____________________es un poco travieso. ¿Me dejas

la__________________________para llevar el paquete? Luego lo entregas en aquella
__________________________. Las _________________son flores pequeñas. Los
____________________estropean la dentadura.

11.- Inventa frases con los antónimos de las siguientes palabras

ACIERTO fallo
HABLO
AQUÍ
TRAER
COGER
ACÁ

3
12.-Los homónimos son palabras de distinto significado pero suenan igual. Completa esta cuadrícula
con palabras homónimas que lleven “ll” o “y” y anota su significado
LL Y
CALLÓ Callar CAYÓ caer
HAYA Haber
VAYA ir
CALLADO Caer
RAYA línea
OLLA vasija

13.- Sigue las flechas y escribe las seis palabras que obtengas. Todas llevan “ll”

.
A r

FALL +
E cer
ra
I
do
O

14.- Escribe la “LL” que falta en estas palabras

Ca___e ___anura Ape___ido Esta___ar

Ma___a Se___o Meda___a So___ozo
Bata___a ___orar Rodi___o Co___ar
Amari___o ___ana ___ueve Bi___ar
Ga___eta ___amada ___avero Cente___a
Mi___ón Si___a Hue___a Pae___a
Toa___a ___uvia Ani___o Ma___orca

15.- Con palabras del ejercicio anterior escribe dos frases, utilizando al menos dos palabras en cada
una.

1.-___________________________________________________________________________

2.-__________________________________________________________________________

16.- Escribe el antónimo de estas palabras; todas llevan “LL”

Hablar__________________acierto_____________________complicado___________________

Traer___________________vacío______________________aquí______________________

4
17.-Saca una letra del globo o de la cometa y forma palabras uniéndolas con las terminaciones “alla” u
“ollo”

valla
V C
M F B
P OLLO
R T ALLA
H R

18.- En cada recuadro puedes obtener dos palabras. Escríbelas.

BA T ALLA
SOM BR ILLA
RE P OLLO
MEM BR ILLO
RE LLA NO

19.- Escribe el verbo que corresponde a cada definición

Echar lágrimas llorar Caer agua

Sacar brillo Poner sellos
Hacer un rollo Poner la silla
Transportar algo Medir la talla
Poner vallas Pasar el cepillo
Dar chillidos

20.-En cada una de las series siguientes hay una palabra que no tiene relación con las demás. Subráyala.

pera Camboya lechuga hermano goma

manzana Madrid ayudante mayor lápiz
rayo Santander tomate primo regla
melón Valencia pimiento tío haya
plátano Burgos guisante abuelo cuaderno

21.- Completa las siguientes frases con las palabras que subrayaste en el ejercicio anterior.

_____________es un país de Asia. Mi padre tiene un buen _________________:yo. Ojalá mañana no

_______________clase. Es veloz como el _______________. Yo soy el hermano_______________

Todas estas palabras se escriben con ______griega

22.- ¿Qué palabras puedes obtener al combinar las sílabas siguientes con la sílaba YO? Elige tres
palabras y escribe una frase.
RA SU
TU YO GO
MA HO

5
23.- Completa los refranes siguientes con las palabras del recuadro.

mayo Hasta el cuarenta de ___________no te quites el ___________

sayo El gato escaldado del agua fría _____________
huye Ande___________caliente y ríase la gente
yo A quien madruga, Dios le ____________
ayuda Hermano___________, padre menor.
mayor

24.- Escribe palabras que lleven “Y” y que correspondan a las siguientes definiciones.

Un mes
Una provincia vasca
Lo contrario de mayor
No es mío ni tuyo
Producto derivado de la leche
Barco de recreo
El que nos hace reír

25.- Escribe frases que comiencen por la palabra AYER combinada con los verbos siguientes

fuimos
estuvimos
visité
Ayer compramos
me dijeron
vi
hizo

6
Objetivos

Conocer el uso de las reglas ortográficas de las letras.

Aprender a escribir correctamente las palabras.
Distinguir la ortografía de palabras homófonas y parónimas.
Aplicar con corrección el uso de todas las reglas ortográficas en textos de producción propia.
Leer de forma expresiva de diferentes tipos de textos respetando los signos de puntuación.

Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.

Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.

Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.

Índice

Uso de la grafía B y V……………………………………………….………………

Uso de la grafía C, K, Q, Z………………………………………….…………
Uso de la grafía G……………………………………….………………...……..…
Uso de la grafía J……………………………………….………………….….……
Uso de la grafía H……………………………………….……………...…….……
Uso de la grafía I, Y, LL…………………………………….…….……………
Uso de la grafía M, N……………………………………….………….…………
Uso de la grafía R, RR……………………………………….…………..………
Uso de la grafía S, X……………………………………….………………………
Uso de la grafía D Y Z finales. ……………………………………………
Empleo de las mayúsculas. ……………………………………….……..……
Numerales y ordinales. ……………………………………….…………………
Siglas y abreviaturas……………………………………….……………..…..…
Sinónimos y antónimos……………………………………….………………..…

1
”Uso de la grafía M, N

Se escribe m antes de p y b
El prefijo IN significa “negación, privación”, convierte en negativas las palabras.

1.- Escribe sinónimos de las siguientes palabras. Todas llevan mp o mb.

campo aniversario llamar
prado puzzle cima
mafia narizota tambor
golpe sendos gasolina
agradable fuego mentira
labriego penumbra pelea
adquirir apetencia

2.-Escribe las familias de cada una de las siguientes

solemne: ______________________________________________________________________
columna:______________________________________________________________________
alumno: ______________________________________________________________________
gimnasia: _____________________________________________________________________
calumnia: _____________________________________________________________________

3.-Descubre las tres palabras que hay en cada uno de los recuadros.

nom lla bri ra der lam

llo pro bom no em pra
bi mem bre pren tem pa

4.- Estas son palabras de origen latino que terminan en M. busca en el diccionario el significado de las
palabras
Currículum ____________________________________________________________________
Referéndum ___________________________________________________________________
Ídem ________________________________________________________________________
Ultimátum ____________________________________________________________________
Tándem_______________________________________________________________________

5.-Busca en el diccionario el significado de las palabras que no conozcas

-paciente
-pávido
-pecable
-berbe
-penetrable -legal
-paciente
im im -perdible i -legible
-batible
-permeable -lícito
-borrable
-posible
-potente
-puro

2
6.-Convierte en negativas las palabras del recuadro y completa las frases
*A causa de las quemaduras, su cara quedó ___________________________ procedente
*Ante aquel extraño ruido, sus cuerpos quedaron _______________________ advertido
*No podemos llamar la atención, debemos pasar ________________________ exacto
*Lo que están diciendo, me parece del todo ___________________________ móviles
*Como consecuencia del golpe, la moto quedó __________________________ directas
*Ricardo, lo que acabas de decir es _________________________________ reconocible
*No me vengas con _______________________; dime las cosas claras utilizada

7.- Completa las palabras colocando mp o mb, según convenga y escribe una frase con cada palabra

Ca o
Sie ra
So ra
Tu ona
Reca io
Sie re
Tie o

8.- Cogiendo letras del cuadro podemos formar 10 palabras que tengan MP o MB

P b t c e a
m s e o i n
r

9.-Ordena alfabéticamente las palabras del ejercicio anterior

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

10.- Con las palabras del recuadro, completa las frases

*Juan es mi ____________________de clase. Nombrar
*El ejército no dispone de ______________________ Campeón
*Mi hermano es __________________ de ajedrez. Empresario
*Tengo que estudiar el ___________________Romano. Imperio
*___________________yo sé hacerlo. Tampoco
*Le acaban de _________________presidente. Compañero
*Este hombre es un gran ____________________ bombas

11.-Escribe palabras que lleven MP y MB y que empiecen por la letra señalada en la columna del centro

mp mb
Barbilampiño B bambú
C
L
P
R
S
T

3
Objetivos

Conocer el uso de las reglas ortográficas de las letras.

Aprender a escribir correctamente las palabras.
Distinguir la ortografía de palabras homófonas y parónimas.
Aplicar con corrección el uso de todas las reglas ortográficas en textos de producción propia.
Leer de forma expresiva de diferentes tipos de textos respetando los signos de puntuación.

Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.

Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.

Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.

Índice

Uso de la grafía B y V……………………………………………….………………

Uso de la grafía C, K, Q, Z………………………………………….…………
Uso de la grafía G……………………………………….………………...……..…
Uso de la grafía J……………………………………….………………….….……
Uso de la grafía H……………………………………….……………...…….……
Uso de la grafía I, Y, LL…………………………………….…….……………
Uso de la grafía M, N……………………………………….………….…………
Uso de la grafía R, RR……………………………………….…………..………
Uso de la grafía S, X……………………………………….………………………
Uso de la grafía D Y Z finales. ……………………………………………
Empleo de las mayúsculas. ……………………………………….……..……
Numerales y ordinales. ……………………………………….…………………
Siglas y abreviaturas……………………………………….……………..…..…
Sinónimos y antónimos……………………………………….………………..…

1
”Uso de la grafía R y RR

R RR

Suave Fuerte carro

Entre vocales Grupos consonánticos Final de sílaba Comienzo de palabra

cara pondré cartas roncar

1.-Subraya todas las palabras del texto siguiente que lleve “r”

“Tranquilo sobre este punto, empezó a pensar en si mismo. Se hallaba en medio de un lago
inmenso, rodeado de tribus desconocidas, probablemente feroces, lo que era una razón más para
procurar salir de apuros, contando sólo con sus propias fuerzas. No podía hacer otra cosa. Antes del
ataque de las águilas-buitres que, en su concepto se habían portado como verdaderas hienas, habían
distinguido una isla en el horizonte y resolvió dirigirse a ella. Empezó a desplegar todas sus altas dotes
en el arte de la natación, después de desprenderse de sus más pesadas prendas de vestir, sin que le
arredrase mucho un paseo de cinco o seis millas”.
Julio Verne
2.-Clasifica las palabras del ejercicio anterior según el lugar que ocupe en ellas la “r”

R (entre vocales)
suave
R (final de sílaba)
R
R (inicio de palabra)
fuerte
R tras consonante
RR doble

3.-Escribe tres palabras que lleven las letras siguientes

pr cr
br gr
tr fr
dr

4.- Escribe cinco palabras terminadas en R y que correspondan a los temas siguientes

OFICIOS
VERBOS
SUSTANTIVOS

5.- Con estas letras ¿Cuántas palabras, que empiecen por R puedes escribir?

E A C Z B
D T
S O I

2
6.- Forma palabras con R fuerte y después completas las frases con las palabras obtenidas

rojecer Me cuesta____________________el alambre.

redar Me hizo__________________de vergüenza.
En roscar Esto es un _________________________
rollar Te vas a ______________________con las cuerdas.
Tenemos que ___________________el tornillo.

7.- Completa con RR o R estas palabras

peluque___ía ti___ante costu___a ho___a

tie___a fo___o ho___ible aho___o
ca___iño cucha___a lavado___a lámpa___a
sie___a ta___o ma___ón reco___ido
niñe___a to___o llo___e___a lote___o
ca___era dia___ea i___eal pa___illa
pe___o lapice___o pulse___a co___o
encie___o ba___o aga___ador mo___o
pa___o papele___a ca___a pa___aguas
a___eglo paja___aco ba___ote abu___imiento
cenice___o pa___ed na___iz pe___iódico

8.- Clasifica las palabras del ejercicio anterior según el número de sílabas

Bisílabas

Trisílabas

Polisílabas

9.- Subraya este texto: -en color rojo las palabras que lleven r suave.
-en color azul las palabras que lleven r fuerte.
-en color amarillo las palabras que lleven rr.

“El guarda se llevó a Jaime por un pasillo muy largo, que olía desagradable, el olor pegajoso se
agarraba a la nariz. ¡Qué rara era la cárcel! Si casi parecía una clínica como aquella en la que estaba
mamá cuando nació Baby y ellos fueron a verlo. ¡Lo feo que era Baby cuando nació! Y mamá y Josefina,
alrededor de él, diciendo que era una preciosidad de niño. Si, pues vaya, menuda preciosidad, una
especie de monito arrugado. En cambio la clínica sí que era bonita y tenía flores en la entrada, un ramo
grandísimo: no como ésta, que era horrorosa. ¡Anda! De modo que estaba en una clínica.”

10.- Observa las palabras subrayadas en el ejercicio anterior y responde a estas preguntas:

1.- Cuando la R tiene sonido fuerte y se encuentra en medio de la palabra. ¿Por qué letra va
acompañada?____________________________________________

3
 2.-¿Cuántas palabras comienzan por RR?_____________________________Cuando la RR se
encuentra en medio de la palabra ¿Qué letras le acompañan?_____________________________

3.-Cuando la R va al comienzo de la palabra ¿Tiene sonido fuerte o suave?____________________

11.- Completa las frases con las palabras del recuadro

No hay mejor ____________________que no gastar. barrios

El _________________delante para que no se espante. tierra
Más matan cenas que _________________________ perro
Por el dinero baila el _________________________ guerras
La risa va por ___________________________ ahorro
Hormigas con alas _____________________mojada. borriquito

12.- Resuelve el crucigrama

2 1.- lugar donde escribes
R 2.- Dar la vuelta
3 4 3.-Avanza dando vueltas
R D 5 C 4.- Que no es largo
1 C O 5.- Solo no vale nada
6.- Planta de vivos colores
R

6 F

13.- Completa las palabras del texto; todas llevan R

En la libre____________compré un lapic_____________de color ama_____________.

Entregué el din________y me marché. Mi amiga Ma___________me lo estropeó y me dio uno

ent____________.

14.- Explica el significado de las siguientes expresiones:

-Verlo todo de color de rosa _______________________________________________________

-Poner verde a alguien ____________________________________________________________

-Ser una oveja negra ____________________________________________________________

-Ponerse morado/a ______________________________________________________________

-Quedarse en blanco _____________________________________________________________

-Pasar la noche en blanco _________________________________________________________

-Verlo todo negro _______________________________________________________________

-Ser un príncipe azul _____________________________________________________________

15.- Escribe diez profesiones terminadas en –ero, -era ( r suave)

Panadero, pescadera, ___________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4
Objetivos

Conocer el uso de las reglas ortográficas de las letras.

Aprender a escribir correctamente las palabras.
Distinguir la ortografía de palabras homófonas y parónimas.
Aplicar con corrección el uso de todas las reglas ortográficas en textos de producción propia.
Leer de forma expresiva de diferentes tipos de textos respetando los signos de puntuación.

Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.

Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.

Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.

Índice

Uso de la grafía B y V……………………………………………….………………

Uso de la grafía C, K, Q, Z………………………………………….…………
Uso de la grafía G……………………………………….………………...……..…
Uso de la grafía J……………………………………….………………….….……
Uso de la grafía H……………………………………….……………...…….……
Uso de la grafía I, Y, LL…………………………………….…….……………
Uso de la grafía M, N……………………………………….………….…………
Uso de la grafía R, RR……………………………………….…………..………
Uso de la grafía S, X……………………………………….………………………
Uso de la grafía D Y Z finales. ……………………………………………
Empleo de las mayúsculas. ……………………………………….……..……
Numerales y ordinales. ……………………………………….…………………
Siglas y abreviaturas……………………………………….……………..…..…
Sinónimos y antónimos……………………………………….………………..…

1
”Uso de la grafía S, X

1.- Copia las palabras poniendo en color rojo la letra "X".

CLAXON _________ OXIGENO __________ SEXO ___________ TEXTIL __________

TEXTO __________ MÁXIMA ___________ SEXTO ___________ TÓRAX __________

2.-Completa las siguientes frases con las palabras del ejercicio anterior.

Tocamos el____________________del coche. El ________________de lenguaje.

El____________es importante para respirar. Me duele el ________________

Tras el quinto viene el ________________Yo soy del ______________________masculino.

Mi padre tiene una fábrica _________________ Conseguimos la ___________________puntuación.

3.- Añadiendo la sílaba EX, completa las palabras y escríbelas

1.- 7.-
1-ceder 7.-pedición
2.- 8.-
2.-cluir 8.-perimento
3.-cusa 9.-plosivo 3.- 9.-
E 4.- 10.-
4.-primir 10.-pulsar
5.-traer 11.-terior 5.- 11.-
6.-jugador 12.-tinguir
6.- 12.-

1-acto 7.-plotar 1.- 7.-

2.-amen 8.-primir 2.- 8.-
3.-celente 9.-tender 3.- 9.-
E
4.-cursión 10.-tremadura
4.- 10.-
5.-ito 11.-tremidad
6.-plicar 12.-tremo 5.- 11.-
6.- 12.-

4.-Con cada pareja de palabras escribe una frase

Experto-explicó________________________________________________________________

Exploramos- México_____________________________________________________________

Examinan-texto ________________________________________________________________

Próximo-éxito _________________________________________________________________

Extremeño-excusa ______________________________________________________________

2
5.-Algunas palabras comienzan por EXTRA. Escribe estas palabras y luego ordénalas alfabéticamente

-er
-acto
EXTRA -njero
-ño
-ordinario
-terrestre

6.- Guiándote por el número de letras de cada palabra colócalas en su lugar correspondiente, todas
menos una. ¿Cuál es?________________________

A A E E Exposición, texto,
examen, éxito,
X extraordinario,
máximo,
aproximadamente,
auxilio
O O

7.-Escribe dos palabras que pertenezcan a cada familia de palabras (consulta el diccionario)

Examen ___________________________________________________

Excelente _________________________________________________

Extraviar___________________________________________________

Expresar___________________________________________________

Experimento ________________________________________________

8.- Escribe palabras que comiencen por EX y que tengan dos, tres y cuatro sílabas

Dos sílabas __________________________________________________

Tres sílabas _________________________________________________

Cuatro sílabas________________________________________________

9.-Escribe el verbo que corresponde a cada palabra

Experimento Extraño
Examen Explosión
Excepto Expulsión
Existencia Excavación
extravío Exclamación

3
10.- Añade ESCA- o EXCA según sea necesario en cada caso

_____yola ____vación ____lada ____ldar ____motear ____mpar

____rcha ____leno ____fandra ____rola ____lera ____vadora
____linata ____lope ____mado ____lofrío ____rlata ____timar

11.- Añade S o X para completar cada oración y cada palabra

E___traplano e___presar
1.- Uno de los e___cursionistas sentía que se a___fi___iaba.
E___trangular e_primir
2.-La verdura previene el e___treñimiento.
E___traoficial e___propiar
3.-E___igiré el cumplimiento e___tricto de las normas.
E___tratificar e___presivo
4.-Se e___tremeció al oír la e___plosión
E___trasensorial e___primidor
5.- Fue la suya una ocurrencia e___pontánea.
E___traterrestre e___presamente
6.-¿Cuándo se ha e___traviado la e___tructura metálica?
E___propiación

4
GRUPO DE TRABAJO 06-07 MÓDULO: ORTOGRAFÍA: uso de las grafías Nivel: FBPI

Objetivos

Conocer el uso de las reglas ortográficas de las letras.

Aprender a escribir correctamente las palabras.
Distinguir la ortografía de palabras homófonas y parónimas.
Aplicar con corrección el uso de todas las reglas ortográficas en textos de producción propia.
Leer de forma expresiva de diferentes tipos de textos respetando los signos de puntuación.

Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.

Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.

Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.

Índice

Uso de la grafía B y V……………………………………………….………………

Uso de la grafía C, K, Q, Z………………………………………….…………
Uso de la grafía G……………………………………….………………...……..…
Uso de la grafía J……………………………………….………………….….……
Uso de la grafía H……………………………………….……………...…….……
Uso de la grafía I, Y, LL…………………………………….…….……………
Uso de la grafía M, N……………………………………….………….…………
Uso de la grafía R, RR……………………………………….…………..………
Uso de la grafía S, X……………………………………….………………………
Uso de la grafía D Y Z finales. ……………………………………………
Empleo de las mayúsculas. ……………………………………….……..……
Numerales y ordinales. ……………………………………….…………………
Siglas y abreviaturas……………………………………….……………..…..…
Sinónimos y antónimos……………………………………….………………..…

Pág. 1
”Uso de la grafía D Y Z finales.

Uso c, d y z

*Se escriben con D:

-El final de las palabras cuyos plurales son con –d: red-redes

-El final de la 2ª persona del plural del imperativo: haced, traed.

-Las palabras que llevan el prefijo ad-: adverbio

*Se escriben con Z:

-El final de las palabras cuyo plural termina en –ces: voz-voces

-Las palabras que tienen el sonido /z/ delante de las vocales a, o, u: zanahoria, anzuelo

-Las palabras que poseen ese sonido al final de sílaba: bizco, diezmo.

-la 1ª persona de singular del presente de indicativo y todas las personas del presente de subjuntivo. La

1ª persona del plural y la 3ª del singular y plural de imperativo de los verbos agradecer, amanecer,

compadecer, conducir, conocer, deducir, desconocer, estremecer, inducir, lucir, nacer, parecer,

producir, perecer, reconocer, reducir, relucir, renacer y traducir: agradezco, traduzco,…

-Los nombres abstractos terminados en –ez, -eza: honradez, tristeza.

-Los apellidos y patronímicos terminados en –az, -ez, -iz, -oz: Díaz, Pérez, Ortiz,…

-Los sustantivos acabados en –anza: panza, balanza

imperativo mirad
d
des bondad/bondades
Final de palabra plural
z ces pez/peces

1.-Completa los huecos de las siguientes palabras con c, d o z según corresponda

ver__ incapa__ida__ blandu__co vi__

a__titu__ ataú__ barni__ lu__es
ma__orca ardi__ soleda__ aba__
a__mirar mati__ peon__a incapa__
idiote__ grande__a avestru__ tapi__
ha__e nue__ pare__ céspe__
i__ reconó__calo pede__e cue__e
pregunta__me descono__co a__vertí__selo redu__ca
ha__e__ elegi__le deja__ na__ca
GRUPO DE TRABAJO 06-07 MÓDULO: ORTOGRAFÍA: uso de las grafías Nivel: FBPI

2.- Completa las frases con palabras del ejercicio anterior.

-______________los ejercicios de ortografía

-Está a dieta porque _______________del
para la semana que viene.
estómago.
-No esperéis más tiempo;____________a ver
-Mañana voy a pedir las actividades;
esa obra de teatro.
_____________a vuestros compañeros.
-Si no entendéis algo,
-____________que los niños se acerquen a mi.
____________________
-Aquí se ______________algo raro.
-Se ha equivocado,_____________________
-Al circular por la ciudad,
-________________el motivo por el que no ha
___________________la velocidad.
venido.
-Cuando_________________el bebé,
-Vosotros ________________a él y veréis.
cambiaremos el dormitorio de Guillermo.

3.- Completa con c, d o z las palabras de las siguientes frases.

- No sé si me a__mitirán en esa universidad.

-Yo soy feli__ ¿Vosotros sois feli__es?
-El portavo__ de los trabajadores anunció la
-Yo le cono__co desde el año que fuimos a
jornada de paro.
Madri__
-He cogido un ra__imo de uvas.
-Su salu__ es delicada
-Con este antifa__ no me recono__co ni yo.
-A ve__es juega al ajedre__
-Hay que sobreponerse a la a__versida__

4.-Busca en la sopa de letras NUEVE palabras que tengan c, d o z que se refieran a cualidades o defectos
que se pueden encontrar en hombres y mujeres

F T E I C V B N M L O P I U Ñ T J
A E E D O E C P A Z A E Z W A O Q
D D A I I E A K L A R E X P S R W
M C T O U I D J L S R D C U D P E
I V R T E R Q U E D A D V L F E R
R F F E J H F T U F Z T B C G Z T
A A E Z R T I U O G O Y N R H A U
C M N B V C X Z S B N U M I J R I
I T P E R E Z A S V I I L T K D O
O A A D G G T R E C U O Ñ U L S P
N D D H O N R A D E Z P P D O D À
Q W E R T Y I I U X O L O Z O C S

Pág. 3
5.-Escribe el plural de las siguientes palabras
cruz paz feliz
voz luz juez

6.-Con las palabras encontradas en la sopa de letras, completa las siguientes frases

-Su __________________le impide aceptar las -¡Qué ________________________has dicho!

ideas de los demás.
-Demostraste mucha __________________
-Aquella joven posee una gran _______interior con tus palabras

-Su comportamiento causó gran -Viste siempre con gran __________________

____________________
-Devolvió todo el dinero; demostró
-¡Cuánta _______________ tuviste con aquel mucha_______________
mendigo!
-Contra ______________________, diligencia

7.- Pon c, d o z, según corresponda, en los huecos de las palabras del siguiente texto

Es sólo un a__to de volunta__. Lo mismo que el ángel pudo tentar: “Come__de esa fruta y seréis
dioses”. Y no hay sino dar ese paso, o gesto, o mordisco y ponerse en la fila por donde se va llegando.
Simplemente tiene que de__idir ser como ellos, ir al fruto, a__herirse, asimilarse, cargar con la nueva
naturale__a. pero no quiere. Sufre porque no quiere. Sufre porque se obliga a si mismo a despre__iar lo
que en este momento envidia. ¿Pero desprecia este otro modo de vivir porque realmente es
despre__iable o porque no es capa__ de a__ercarse lo sufi__iente para parti__ipar? ¿No es más que
un resentimiento de desposeido o su moral tiene un valor absoluto?¿Si está tan __ierto de que lo que él
quiere ser es lo que debe ser, por qué sufre?¿Por qué envidia? Es demasiado sufrir a causa de estas
mujeres pájaros dorados que son estúpidas y vanas. Ser oído y a__mirado, saber besar la mano, der
a__mitido al diálogo insinuante, estar arriba, ser de los de ellos, de los selectos, de los que están más
allá del bien y del mal porque se han atrevido a morder de la fruta de la vanida__
Luis Martín
Tiempo de silencio

8.-Distribuye las siguientes palabras en la línea correspondiente

Perdiz, juez, lápiz, Cádiz, Jerez, albornoz, capataz, codorniz,

maíz, arroz, Badajoz, nuez, andaluz, pez, altavoz

Animales
Personas
Vegetales
Cosas
ciudades

9.-Escribe el antónimo de estas palabras

abundancia validez
cara feliz
oscuridad guerra
GRUPO DE TRABAJO 06-07 MÓDULO: ORTOGRAFÍA: uso de las grafías Nivel: FBPI

10.-Fíjate en el ejemplo y haz lo mismo con las palabras de los recuadros

Ejemplo: honrado-honradez

Idiota Líquido
Válido Escaso
Sólido Sensato
cándido sencillo

11.-Une con flechas las palabras de la columna A con las correspondientes de la columna B y escribe el
plural de las de la columna B

A B
Fiera Nariz
Patada Feroz
Nasal Pez
Decena Coz
pescado diez

12.-Rodea con un círculo las palabras terminada en “z”, ponlas en plural y ordénalas alfabéticamente

“Cada vez que le preguntaba algo al juez, ya no se molestaba en contestar. De joven se ven las cosas con
sencillez, pero acercándose a la vejez, ya todo iba tornándose distinto: ser feliz y vivir en paz es lo
único que interesa.”

13.-Escribe la segunda persona del plural del presente de imperativo de estos verbos. Escribe una frase
con cata uno de ellos.

cantar cantad Cantad esa canción.

comer
estar
escribir
pintar
saber
poner
ir
hacer

14.- Escribe el plural de estas palabras terminadas es d añadiéndoles “es”.

ciudad festividad sociedad

pared usted seriedad
maldad verdad posibilidad
edad juventud velocidad
actividad gravedad césped

5
15.- Completa las frases con palabras del ejercicio anterior

___________________puede visitar la __________________y contemplar las

_____________blancas de sus casas. Toda la __________________tiene__________________de
hacerlo, esa es la verdad, aunque a ellos les gustan más las _________________ al aire libre. La
juventud no es sólo cuestión de ______________________

16.-En la cuadrícula siguiente está el singular o el plural de palabras terminadas en “z”. Completa los
términos que falten.

capaz capaces peces

luces paz
coz arroces
torcaces capaz
voz raíces

17.- Completa las frases con palabras del ejercicio anterior

Las plantas tienen junto a la ______________________principal, otras_____________secundarias.

La lombriz es un alimento exquisito para los _________________________
Al agarrarle el rabo, el burro me dio una ________________________

18.-Encuentra diez palabras terminadas en z y escribe su plural

C F E L I Z A Z
R A T N P O N E
B O P B U I D R
C I G A M E A D
F A S R T V L E
H K L N Q A U I
A N T I F A Z A
D I E Z Z E U N

19.- Lee cada definición y escribe la palabra a la que define, todas terminan en d

1.-Lugar donde se cursan estudios superiores

2.-Tiempo de vacaciones y de frío
3.-Estar muy gordo es padecer…
4.-Estar sano es tener…
5.-Capital de España
6.-Cualidad de ser bueno
7.-Se le dice al rey
8.-Tener fiebre es padecer una…

6
GRUPO DE TRABAJO 06-07 MÓDULO: ORTOGRAFÍA: uso de las grafías Nivel: FBPI

20.- Escribe el plural de estas palabras

vez diez feliz mitad

actitud autoridad edad red
amistad comunidad luz verdad
usted voz maíz feroz

7
Objetivos

Conocer el uso de las reglas ortográficas de las letras.

Aprender a escribir correctamente las palabras.
Distinguir la ortografía de palabras homófonas y parónimas.
Aplicar con corrección el uso de todas las reglas ortográficas en textos de producción propia.
Leer de forma expresiva de diferentes tipos de textos respetando los signos de puntuación.

Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.

Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.

Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.

Índice

Uso de la grafía B y V……………………………………………….………………

Uso de la grafía C, K, Q, Z………………………………………….…………
Uso de la grafía G……………………………………….………………...……..…
Uso de la grafía J……………………………………….………………….….……
Uso de la grafía H……………………………………….……………...…….……
Uso de la grafía I, Y, LL…………………………………….…….……………
Uso de la grafía M, N……………………………………….………….…………
Uso de la grafía R, RR……………………………………….…………..………
Uso de la grafía S, X……………………………………….………………………
Uso de la grafía D Y Z finales. ……………………………………………
Empleo de las mayúsculas. ……………………………………….……..……
Numerales y ordinales. ……………………………………….…………………
Siglas y abreviaturas……………………………………….……………..…..…
Sinónimos y antónimos……………………………………….………………..…

1
”Uso de las mayúsculas

Se escriben con la letra inicial en mayúscula:

1.-la primera letra de un escrito o la que va después de un punto.
2.-Los nombres propios, apellidos, apodos y sobrenombres.
3.-Los sobrenombres divinos ( Redentor), los títulos y nombre de dignidad (Marqués de Villena),
los nombres de cargos y jerarquías equivalentes a nombres propios ( el Rey si equivale a Juan
Carlos I)
4.- Las abreviaturas de los tratamientos: Sr. D., Sra. Srta. Dña.
5.-Los nombres de una institución, cuerpo o establecimiento y sus adjetivos: el Museo Canario.
6.- Los números romanos: I-V-X
7.-Las palabras referentes a seres que por respeto se desean destacar: El referido a Dios.
8.-La denominación de las ciencias: Geografía Lengua Española
9.-Los nombres de etapas cronológicas: la Prehistoria, la Edad Media.

¡No te confundas!
-Las notas musicales, los días de la semana, los meses del año y las estaciones se escriben con
minúscula.
-Cuando haya que escribirse mayúscula en palabras que empiecen por ch o ll, sólo se hará con la primera
de lasletras: Ch-Ll
-Las mayúsculas llevan tilde.
-Los nombres de movimientos artísticos pueden ir de ambas maneras: el Romanticismo, el barroco, el
impresionismo

Se escriben con minúscula

1.-Los días de la semana, los meses del año y las estaciones: lunes, febrero, verano
2.- Los nombres de monedas: euro, dólar
3.-Los nombres de religiones, sus fieles y los nombres de las oraciones: budismo, cristiano,
padrenuestro
4.-Los gentilicios: danés, español, canario
5.-Los nombres geográficos COMUNES: la playa de Las Canteras, la playa de Maspalomas, islas
Canarias, islas Británicas
6.-El nombre de los vientos y periodos geológicos: siroco
7.-Nombres de oficios y profesiones y los que indican cargos, títulos y dignidades civiles,
militares y religiosas: editor, el presidente español, el sultán de Brunei
8.-Los tratamientos cuando se escriben sin abreviar: su excelencia, su majestad
9.-Los nombres de sistemas de gobierno, cuando no se refiere a épocas concretas: la república;
pero “en tiempos de la República”
10.-Los nombres de ciencias, técnicas y materias de estudio, cuando no forman parte de una
determinada denominación que exige mayúscula: esta parte de las matemáticas
11.-Nombres genéricos en mitología: las musas, los minotauros

En los últimos años, ha aumentado notablemente el uso incorrecto y caprichoso de las mayúsculas,
generado quizás por ciertos desmanes publicitarios y por la consideración infantil de que al escribir una
palabra con mayúscula se le da más importancia. En este sentido se debe mantener una actitud crítica
constante sobre anuncios impresos, vallas publicitarias y mensajes televisivos escritos: suelen ser
frecuentes focos de errores.
Mayúsculas= letras capitales o versales

2
1.- Lee el siguiente texto y completa con ejemplos de la lectura

Espectacular éxito de la Rubia Ambición

La cantante ítaloamericana Ramonna, conocida como la Rubia Ambición, llenó anoche la avenida de
Octubre de nuestra ciudad con el concierto que ofreció a beneficio de “Greenpeace” y de su lucha a
favor del mar Mediterráneo. Acompañaba a la estrella su grupo habitual, con el que ha grabado el disco
La isla guapita. Las condiciones acústicas no eran las ideales, pero la estrella supo sacar partido de la
entrega del público. Los admiradores de la cantante llegaron a subir a las ventanas del cercano edificio
del Tribunal Superior de Justicia para ver mejor a su ídolo. Se dice que hasta el mismísimo Presidente
siguió el concierto por Canal Mus.
Ramonna lució su peculiar escenografía: en esta ocasión la polémica tuvo su origen en el vestuario con
toques medievales a lo Santa Juana de Arco y en la proyección en pantallas gigantes de imágenes de la
Virgen Maria. Su película Nunca digo no, la primera y ultima hasta ahora, también fue polémica por sus
referencias religiosas.
Se dice que, tras el éxito sin precedentes, la cantante pasará unos días en Sierra Morena.

. Se escribe mayúscula:

En los nombres propios y en apodos y sobrenombres

Ej.:

En nombres de instituciones y en cargos o títulos de dignidad.

Ej.:

Observación: Si el título acompaña al nombre propio, va en minúscula.

Ej.:

En nombres propios de lugares geográficos.

Ej.:

En la primera letra del titulo de todo tipo de obras.

Ej.:

En palabras que por razones de respeto a creencias morales o religiosas se considera que deben llevar
mayúscula.
Ej.:

2.-REPASA todas las normas que regulan el empleo de las letras mayúsculas y escribe las de este texto:

_e acomodé en una mesa del _afé _ijón. <<_n café, por favor>>. << ¿_o prefiere solo?>>--_nquirió el
camarero--.<<_escafeinado>>. ¿_on leche?, ¿_on agua? _e puse a escribir la instancia; primero
anoté el tratamiento de _lmo. _r. _irector del _nstituto de _achillerato. _l camarero tropezó y el
café cayó sobre mi flamante chaqueta, que era de lana _olandesa. ¡_ué fastidio!. ¡_enía que
ocurrirme a mi!; ¡_recisamente aquella tarde!.

3.- Pon tilde a las palabras que lo necesiten.

Ernesto, Agueda, Ines, Antonio, Oceano Indico, Oscar, Iñigo, Ursula, Africa

3
4.- En el siguiente texto subraya las palabras que han de ir en mayúscula.

el mercado del automóvil de canarias comienza a levantar cabeza. después de dos años de progresivos
descensos en las ventas que han llevado al sector a "tocar fondo" comienza a vislumbrarse un nuevo
horizonte mucho más esperanzador.
así se desprende de la evolución que han experimentado las matriculaciones en el archipiélago desde que
comenzara el año 2003 y hasta el pasado mes de agosto, período en el que las ventas han crecido un
7,37%. de esta forma, entre enero y agosto, en las islas se han vendido 3.255 vehículos más que en el
mismo período de 2002.

5.-Completa la letra mayúscula que falta en los siguientes nombres:

__ónica __arlos __ulia __lberto __ristina

__na __ntonio __ucía __edro __aura
__va __osé __epita __uan __eresa
__ngeles __ernando __ercedes __onzalo __eatriz
__aría __ergio __oemí __esús __ema

6.- En el siguiente texto subraya las palabras que han de ir en mayúscula.

el secretario de estado norteamericano, colin powell, ha afirmado que hay "convergencias y diferencias"
entre los países con derecho a voto en el consejo de seguridad de la onu en la negociación de una nueva
resolución sobre irak, aunque consideró posible llegar a un consenso.
"salgo de este encuentro animado por los puntos de convergencia, pero reconozco que también existen
ciertas dificultades que todavía deben superarse", comentó powell en una conferencia de prensa
conjunta con sus colegas de rusia, china, reino unido y francia presidida por el secretario general de la
onu, kofi annan.

7.- escribe estos nombres en sus apartados correspondientes

Instituto de Bachillerato Domingo Rivero, Danubio, Congreso de los Diputados, Ministerio de

Agricultura, Alejandro Magno, Antonio Vivaldi, Ayuntamiento de Arucas, Museo Canario, el Manco de
Lepanto, La Casa Blanca, Ulises, Alfonso X el Sabio, Buenos Aires

nombres Sobrenombres o apodos Nombres de instituciones y organismos

8.- escribe cinco nombres de cada categoría

Personas
Animales
Ríos
Países
Ciudades
Comunidades Autónomas

4
9.- En el siguiente texto subraya las palabras que han de ir en mayúscula.

a lo largo del siglo xix la población era escasa y poco concentrada. sardina tenía menos de 500
habitantes y santa lucía casco era el núcleo poblacional más importante. alrededor de 1.833 existían 101
familias y 464 personas. es de destacar el descenso continuo que la población ha experimentado en la
zona de cumbre, pasando de 1.937 habitantes en 1.930 a 1.101 en la actualidad.
es a partir del primer cuarto de siglo cuando el término municipal empieza a cambiar el paisaje
poblacional al introducirse el cultivo extensivo del tomate en la zona de la costa, por lo que la
población establecida en la zona costera crece a un ritmo acelerado, pasando de menos de 1.500
habitantes en 1.930 a unos 39.439 en la actualidad. este ritmo de crecimiento es uno de los mayores de
la isla.

10.- Tacha la letra que no convenga en cada frase.

1.- S/seve C/calleja es el A/autor de I/isu, el tiburón desdentado.
2.-E/el ángel caido es una escultura que hay en el parque de el R/retiro de M/Madrid.
3.- Acabo de oír R/rigoletto de V/verdi.
4.-Nunca podrá comparar a E/el aguador de S/Sevilla, de V/Velásquez.
5.-En el teatro han repuesto H/historia de una escalera, de B/buero V/vallejo.
6.-Isabel se ríe mucho leyendo D/devolvedme mis piojos.

11.-Subraya las palabras del texto escritas con mayúscula. Observa las palabras que has subrayado y
escribe verdadero (V) o falso (F)

LA LLUVIA La última palabra de un escrito se escribe con mayúscula.

Por fin llegaron las lluvias, después
de una larga sequía. De nuevo crecen La palabra que va después de punto se escribe con mayúscula.
las hierbas verdes en los márgenes
de la carretera. Los niños estrenan La primera palabra de un escrito se escribe con mayúscula.
botas e impermeables y salen a jugar
en los charcos. Algunos lloran La palabra que va después de punto y coma se escribe con mayúscula.
asustados; casi todos se divierten
con la novedad.

12.- Clasifica estos nombres propios.

Inés, Támesis, Ernesto, Renacimiento, Guadiana, Edad Media, Everest, Mont Blanc, Teide, París, Toledo,
Vecindario, Armando, García, Barroco, Finlandia, Romanticismo.
*Nombres de persona:
*Nombres de lugares:
*Nombres de accidentes geográficos:
*Nombres de movimientos culturales o históricos:

13.- subraya las palabras que han de ir en mayúscula

* juan trabaja para la consejería de hacienda.

* mañana llegaremos muy pronto a agaete.

* aquí rezo en su primer viaje Cristóbal colón.

* arrodillate ante el creador y arrepiéntete de tus pecados.

* el presidente del cabildo insular inauguró la nueva autovía.

5
 * el alcalde de santa lucía Silverio matos asistirá a la reunión.

* tras la contienda se firmó el tratado de versalles.

* el buque oceanográfico hesperides encalló en las islas de cabo verde.

* todos recordamos al papa juan XXIII.

* el rey ha visitado lanzarote.

* el centro de educación de personas adultas ha comenzado un curso de informática.

* la consejería de agricultura investigará los daños por la filoxera.

* la U.D. Las Palmas jugará contra el villarreal la copa del rey.

* los jugadores del vecindario no estaban conformes con el árbitro.

* en pozo izquierdo se celebrará el próximo campeonato mundial de windsurf.

* los vecinos de casa pastores recrearan en el belén viviente el nacimiento de cristo.

14.- Completa estas oraciones con la palabra en mayúscula o minúscula

Pepa estaba sentada en un sillón como una ……………………………………………

Reina
La ………………………………………..ofreció una recepción en su honor.
reina
El colegio fue inaugurado por la …………………………… Isabel de Inglaterra
Papa Un gracioso vehículo transporta al ……………………….Juan Pablo II
papa El ………………………………..dio la bendición desde el balcón de San Pedro.
Llegó vestido como un ……………………………………
Príncipe
El ………………………………………Felipe reside actualmente en Madrid.
príncipe
El …………………………………….. acompañó a sus padres en aquella ocasión.
Creador Este escultor es ………………………………………..de grandes obras.
creador En Navidad se celebra el nacimiento del ………………………………………………………..
A Jesús también se le llama el ……………………………………………..
Salvador
Luis, con sus chistes, fue el ……………………………………de la fiesta.
salvador
El ……………………………………es un pequeño país centroamericano.
Historia No me cuentes otra…………………………….porque no te creo.
historia ¿Has comprado el libro de …………………………………………?
Iglesia Todos los católicos forman la ……………………………………………
iglesia Ya hemos visto la…………………………………….de este pueblo.
Consejo Prefiero no darte ningún …………………………………
consejo Ayer suspendieron el ………………………………….de Ministros.
Estado El rey es el jefe del …………………………………….
estado El coche quedó en un ……………………………………….lamentable.

15.- Sustituye las palabras en negrita por sus correspondientes abreviaturas.

Excmo., Sra., D., [Link]., Ud., Sr.,Srta., Dña.,

1.- Usted no tiene más que llamarnos. ___________________________

2.- Llegó acompañado de la señorita Gil. ___________________________
3.- Siempre firman las tarjetas escribiendo: Sus Majestades los Reyes Magos.________________
4.- Abrió el curso el Excelentísimo Señor don José Cano Matilla. __________________________
5.- La señora doña Ana Gil está al teléfono. _____________________________

6
16.- Escribe con mayúscula las palabras que lo requieran

“el pasado día 22 de noviembre, su majestad el rey de españa ofreció una recepción en el palacio real de
madrid. a ella acudieron importantes personajes de la vida española: el presidente del gobierno y todos
sus ministros, el defensor del pueblo, el presidente del tribunal constitucional, representantes de los
partidos y sindicatos, miembros de la nobleza, artistas, intelectuales…
y yo me pregunto: ¿cómo voy a creerme que entre todas esas importantes personas estuviese don josé
pérez martín, mi vecino del cuarto, tal y como él cuenta?”

17.- Completa las explicaciones que siguen sobre el uso de mayúsculas y minúsculas.

*Museo del Prado y Real Academia Española son …………………………………….de instituciones, cuerpos o
establecimientos que hay que escribir con……………………………………………………., a excepción de sus artículos y
preposiciones.

*Sol y luna son aquí nombres ………………………………no propios, aunque designan objetos únicos; por tanto se
escriben con ………………………………………………….

* Los sobrenombres o apodos como …………………………………………..se escriben con mayúsculas.

*Sumo Pontífice y Conde Duque de Olivares son títulos y nombres de dignidades concretas, semejantes
a nombres propios; como tales deben ser escritos con ………………………………………………………………………….

*Juan Pablo II se escribe con ……………………………………………por ser nombre propio el primero y por ser
números romanos el segundo.

*la palabra Papa, en ese caso, equivale al nombre propio de Juan Pablo II. Igual explicación corresponde
a Rey cuando designa a Juan Carlos I, no así cuando se dice que era un rey feo. Cuando los cargos
equivalen al nombre …………………………………………..se escriben ……………………………………………………..

*papa, conde, rey, marqués, etc. Se escriben con ………………………………………………..cuando son sustantivos
comunes y se usan, por tanto, como genéricos.

18.- Rodea con un círculo todas las letras que deben llevar mayúscula.
firgas, 22 de abril de 2005
querido juan:
estoy pasando el fin de semana en casa de mis abuelos, en un pueblo lejos de la ciudad ¡qué tranquilidad!
Lo malo es que estamos a finales de abril y se acercan los exámenes.
por cierto ¿cómo va el curso? tú siempre has sido un poco empollón, de manera que aprobarás todo ¿no?
yo tengo un poco de miedo con las matemáticas, pero espero pegarle fuerte ahora y poder marchar de
vacaciones tranquila.
¿nos veremos este verano otra vez en la playa?¡porque supongo que seguiréis donde siempre!
hablando de la playa, hace poco me encontré con montse, sergio y los demás de la pandilla ¿te acuerdas
de ellos?
ya me despido. Voy a leer un par de capítulos de el camino, de miguel delibes, un libro muy divertido,
que nos ha mandado el profe de lengua, y después daré un paseo por el pueblo.
no seas perezoso y escríbeme alguna vez. recuerdos y abrazos. marta

7
19.-. Subraya las palabras que han de ir en mayúscula.
* los pirineos hacen frontera natural entre españa y francia.

* la comunidad autónoma de canarias la forman siete islas.

* el alcalde de santa lucía inauguró la nueva biblioteca municipal.

* la u.d. las palmas consiguió los tres puntos en su último desplazamiento.

* el presidente del gobierno adán martín, visitará lanzarote este fin de semana.

* el obispo de la diócesis canariensis visitará santa lucía.

* cervantes escribió el quijote.

* el estadio gran canaria acogerá la final de la copa del rey.

* el planeta marte se encuentra en una órbita próxima a la tierra.

* en la biblia se dan diversos nombres a cristo: salvador, cordero, pastor...

20- En el siguiente texto subraya las palabras que han de ir en mayúscula.

el presidente de eeuu subraya que la fuerza multinacional que pedirán al consejo de seguridad estará
bajo el mando de un general estadounidense - insta a otros países a aportar tropas y ayuda económica.
washington.- el presidente de estados unidos ha asegurado en un discurso a la nación que la onu tiene
"una oportunidad y la responsabilidad" de ocupar un papel más importante en irak para permitir la
instauración de un régimen democrático. además, ha pedido al congreso de su país una partida
extraordinaria de 87.000 millones de dólares para los gastos de las operaciones en irak y afganistán.
"este esfuerzo es esencial para la estabilidad de esos países, y por tanto, para nuestra propia
seguridad. gastaremos lo que haga falta", afirmó. de la cantidad que se solicitará, 66.000 millones (el
76%) se destinarán a operaciones y gastos militares y el resto a reconstrucción.
en su discurso al país, el primero de bush tras proclamar el 1 de mayo el final de las principales
operaciones en irak, el presidente reconoció que la guerra en irak generó discrepancias con otros
países, que pidió olvidar.

8
Objetivos

Conocer el uso de las reglas ortográficas de las letras.

Aprender a escribir correctamente las palabras.
Distinguir la ortografía de palabras homófonas y parónimas.
Aplicar con corrección el uso de todas las reglas ortográficas en textos de producción propia.
Leer de forma expresiva de diferentes tipos de textos respetando los signos de puntuación.

Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.

Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.

Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.

Índice

Uso de la grafía B y V……………………………………………….………………

Uso de la grafía C, K, Q, Z………………………………………….…………
Uso de la grafía G……………………………………….………………...……..…
Uso de la grafía J……………………………………….………………….….……
Uso de la grafía H……………………………………….……………...…….……
Uso de la grafía I, Y, LL…………………………………….…….……………
Uso de la grafía M, N……………………………………….………….…………
Uso de la grafía R, RR……………………………………….…………..………
Uso de la grafía S, X……………………………………….………………………
Uso de la grafía D Y Z finales. ……………………………………………
Empleo de las mayúsculas. ……………………………………….……..……
Numerales y ordinales. ……………………………………….…………………
Siglas y abreviaturas……………………………………….……………..…..…
Sinónimos y antónimos……………………………………….………………..…

1
”Numerales y ordinales

Números ordinales: indican el orden en que están situados.

Números cardinales: es cómo se escriben los números

1.-Continúa la serie de números

20 veinte 25 30 treinta 35
21 veintiuno 26 31 treinta y uno 36
22 veintidós 27 32 37
23 28 33 38
24 29 34 39

2.-Siguiendo las líneas escribe las cifras que obtengas, con letra y número
CIENTOS_________________ VEINTI
____________________
DOS ____________________
MIL__________________ TREINTA Y DOS
____________________
MILLONES________________ SESENTA Y

3.- Completa el cuadro siguiente

seis cinco cuatro ocho

(0) Un cero Cincuenta
(00) dos ceros Seiscientos
(000) tres ceros Ocho mil

2
Objetivos

Conocer el uso de las reglas ortográficas de las letras.

Aprender a escribir correctamente las palabras.
Distinguir la ortografía de palabras homófonas y parónimas.
Aplicar con corrección el uso de todas las reglas ortográficas en textos de producción propia.
Leer de forma expresiva de diferentes tipos de textos respetando los signos de puntuación.

Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.

Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.

Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.

Índice

Uso de la grafía B y V……………………………………………….………………

Uso de la grafía C, K, Q, Z………………………………………….…………
Uso de la grafía G……………………………………….………………...……..…
Uso de la grafía J……………………………………….………………….….……
Uso de la grafía H……………………………………….……………...…….……
Uso de la grafía I, Y, LL…………………………………….…….……………
Uso de la grafía M, N……………………………………….………….…………
Uso de la grafía R, RR……………………………………….…………..………
Uso de la grafía S, X……………………………………….………………………
Uso de la grafía D Y Z finales. ……………………………………………
Empleo de las mayúsculas. ……………………………………….……..……
Numerales y ordinales. ……………………………………….…………………
Siglas y abreviaturas……………………………………….……………..…..…
Sinónimos y antónimos……………………………………….………………..…

1
”Siglas y abreviaturas

1.-Escribe las siglas que corresponden a las siguientes organizaciones

Red Nacional de Ferrocarriles Españoles:__________________

Comunidad Económica Europeo:_________________
Organización Nacional de Ciegos Españoles:_______________
Organización de Naciones Unidas:__________________

2.-Copia las siguientes frases poniendo en abreviatura las palabras subrayadas. (Consulta las dudas que
tengas)

Ayer en televisión anunciaron lluvias por el norte

________________________________________
Estas señoras me han entregado cien pesetas.
__________________________________________
¿Cuántas páginas ha leído usted?
___________________________________________________
Aquí se encuentra la administración de la Comunidad Autónoma
___________________________________________________
El kilómetro es la unidad de longitud y el kilogramo de peso
__________________________________________________

3.-Localiza en la sopa de letras las palabras que corresponden a estas abreviaturas

S I N G U L A R Pág.
R I U V C N S A Sing.
K H M P A S E O Nº
V S E F S G B I c/
Z S R C A L L E Pº
B P O Z I I U V
P A G I N A Y C

4.-Escribe los puntos cardinales a los que se refieren las siguientes abreviaturas.

N S E O
SE SO NE NO

5.-Une con flechas la abreviatura con el nombre correspondiente.

Etc. Continuación Don N

Cont. Señor Su Alteza Real D.
Sr. Sociedad Anónima Norte E
JC Etcetera Calle Bº
Atte Código Postal Barrio O
SA Atentamente Antes de Cristo C/
CP doña Oeste SAR
Dña Jesucristo Este AC

2
6.-Coloca las abreviaturas del recuadro en el lugar que les corresponde.

Fútbol ___________
Música __________ F.C. L.P. C.O.P.E.
Países ___________ R.P.M. U.S.A. H2O
Matemáticas __________ U.R.S.S A3
Medios de comunicación _________

7.-Une con flechas cada palabra con su abreviatura

vds TV Sra Pta kg

señora ustedes kilogramo televisión pesetas

8.-Une con flechas la abreviatura con el nombre correspondiente.

Dpto Capítulo Esc Reverendo

Cdad Administración Km Página
Cap Comunidad Pág Kilómetro
Admón. departamento rvdo escala

9.- Escribe las abreviaturas de las siguientes expresiones

Nuestra Señora Fútbol Club

Nuevo Testamento Red Nacional de Ferrocarriles Españoles
Radio Televisión Española Ministerio de Educación y Ciencia
Comité Olímpico Internacional Comunidad Económica Europea
United States of America Organización de Naciones Unidas
Su Alteza Real Boletín Oficial de Canarias

3
Objetivos

Conocer el uso de las reglas ortográficas de las letras.

Aprender a escribir correctamente las palabras.
Distinguir la ortografía de palabras homófonas y parónimas.
Aplicar con corrección el uso de todas las reglas ortográficas en textos de producción propia.
Leer de forma expresiva de diferentes tipos de textos respetando los signos de puntuación.

Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.

Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.

Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.

Índice

Uso de la grafía B y V……………………………………………….………………

Uso de la grafía C, K, Q, Z………………………………………….…………
Uso de la grafía G……………………………………….………………...……..…
Uso de la grafía J……………………………………….………………….….……
Uso de la grafía H……………………………………….……………...…….……
Uso de la grafía I, Y, LL…………………………………….…….……………
Uso de la grafía M, N……………………………………….………….…………
Uso de la grafía R, RR……………………………………….…………..………
Uso de la grafía S, X……………………………………….………………………
Uso de la grafía D Y Z finales. ……………………………………………
Empleo de las mayúsculas. ……………………………………….……..……
Numerales y ordinales. ……………………………………….…………………
Siglas y abreviaturas……………………………………….……………..…..…
Sinónimos y antónimos……………………………………….………………..…

1
”Sinónimos y antónimos

Cuando dos palabras tienen el mismo significado son sinónimas.

Cuando dos palabras tienen significados contrarios son antónimos.

1.-Une con flechas las palabras que sean sinónimas 2.-Une con flechas las palabras que sean antónimas

grande inteligente grande trabajador

guapo veloz guapo feo
rápido enorme rápido lento
listo zángano listo pequeño
vago hermoso vago tonto

3.-Une con flechas las palabras que tengan el mismo significado

burro vocear pequeño ardiente

grande asno frío caminar
gritar enorme caliente enano
guapo horrible situar colocar
feo hermoso pasear helado

4.-Une con flechas las palabras que tengan significados contrarios

guapo bajar principio lejos

rico feo entrar después
subir pobre cerca fin
primero posterior antes venir
anterior último ir salir

5.-Escribe cada frase de nuevo sustituyendo la palabra por un sinónimo

Tú manchas el espejo________________________________________________________
Ellas oraban en la iglesia.______________________________________________________
Mi hermano está gordo________________________________________________________
Escribimos en un folio.________________________________________________________
Ganamos al equipo contrario.____________________________________________________
Les entregó un pedazo de papel__________________________________________________

6.-En cada lista de palabras se nos ha colado una que no es sinónimo de las demás. Localízala y subráyalo.

caminar alba callar calle quitar

marchar noche hablar avenida colocar
traer amanecer decir paseo situar
partir mañana charlar parque poner

2
7.-Resuelve el crucigrama con el antónimo de cada palabra.
8
1
2
3 9 10 1.- fácil 6.-fuera
4 2.-último 7.-vivir
3.-noche 8.-calor
4.-luz 9.-negro
5
5.-lejos 10.-más
6

8.-Al lado de codo parejo de palabras escribe una S si son sinónimas y una A si son antónimas

izquierda – derecha izquierda – derecha

pintar – colorear aroma – perfume
poner – quitar vestir – desnudar
stop – alto suelo – techo
guerra – paz pared - muro

9.- Selecciona de la siguiente lista los sinónimos y antónimos y escríbelos a derecha e izquierda de la
columna central.
sinónimo antónimo
Adici6n parado SUMA
limpio manchado BAJAR
subir resto MITAD
móvil empezar QUIETO
medio perder ACABAR
visible oculto GANAR
vencer doble TAPADO
descender terminar SUCIO

10.-Ordena alfabéticamente los sinónimos del ejercicio anterior

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

11.-Escribe tres frases en las que aparezcan una palabra y su antónimo. Búscalos en los ejercicios
anteriores.
Ejemplo: Se subió al tejado, pero bajó rápidamente.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3
12.- De cada grupo de sílabas puedes obtener dos sinónimos

SE DI LAR CHA SU DO A CA CHAR IR AL SE CAN

CAR ÑA IN MAN CIO QUI A CU ES O GUIR ZAR CON

13.- Escribe Lo contrario de:

subir comprar ir quitar
sacar hablar salir oscuro
principio negro suelo encima
grande trae aquí fuera

14. Detecta y corrige los errores contenidos en las frases que siguen:
-Si bajas por tabaco al quiosco, traime el periódico.
-Ese café es para mi.
-Oye, al oír lo que dijo, a¡uciné.
-Tengo un amigo que su madre es modista.
-Ese perfume, que su olor me gusta, es hawaiano.
-Este señor es más mayor que tu padre.
-En este vivero tienen ventidós tipos de frutales.
-Venir aquí ahora mismo.
-Encontramos una caja conteniendo monedas y billetes antiguos.
-Los pendientes y las sortijas son muy caras.
-En este restaurante abusan de las especies.
-Se busca camarero hablando inglés.
-Hala, sentaros que va a empezar la película.
-A éste le voy yo a poner los puntos sobre las ¡s.
-Recuerdo, que te lo advirtió delante mía con insistencia.
-Yo creo que la próxima estación debe ser Miranda de Ebro.
-En una familia que entran dos sueldos aún se puede ir tirando.
-Hoy no habrá clase; el profesor debe estar enfermo.
-Ya te dije de que hacías mal dejando el trabajo.
-Yo no tengo perjuicios: igual me dan los ambientes finos que otros.
-Debes de comprender que nada se consigue sin esfuerzo.
-Joaquín no viene a la excursión porque adolece de gastritis.
-Hemos de convenir en que a tu hermana no la agrada ir de visita.
-Ya le puedes decir a los vecinos que no son horas de alborotar.
-Estamos pintando al objeto de tapar las manchas de ¡as goteras.
-Parece que tienes un celebro de mosquito, chico, no entiendes nada.
-Tuvistes que ser tú quien metiera la pata.
-Apenas sé nada a cerca de lo ocurrido.
-Si harías lo que se te dice, no te darías estos disgustos.

4
IES Las Salinas, Arrecife

Selección de normas
de

ortografía.
 USOS DEL PORQUE

Porqué es un sustantivo (el porqué, es decir, la causa, el motivo) Ejemplo: No explica nunca el
porqué de sus decisiones.

Porque es una conjunción causal: introduce una oración subordinada que explica la causa de otra
principal Ejemplo: No explica nunca el porqué de sus decisiones.

Por qué sólo se usa en oraciones interrogativas, directas e indirectas. Por es preposición y qué es
un pronombre interrogativo. Ejemplo: ¿Por qué no has venido a la fiesta?

1.- Escribe la forma adecuada:

Ha venido…………………………ha querido
¿…………………………me miras así?
No sé el………………………de su retraso
He venido, no………………………..me llames, sino………………..quiero.
No quiero saber el ……………………………..de su enfado
¿……………………has venido?

2.- Escribe oraciones:

Por qué
_______________________________________________________________________________
porque
_______________________________________________________________________________
porqué
_______________________________________________________________________________
 HOMÓFONAS

Las palabras que suenan igual y se escriben de distinta manera se llaman

homófonas. Coloca el homófono que corresponda:

A VER / HABER

Voy ____________ qué hacen por la tele.

El verbo___________ se escribe con h.
¡____________ si te portas un poco mejor!
Tiene 3200 ptas. en su _________
¿Te han suspendido? ¡__________ estudiado más!
¿___________? ¡Qué bonito!
Le gustaría ___________ podido ir al concierto.

AY / HAY / AHÍ

¡____! Me he hecho daño.

_______ dos niños jugando en el parque.
Pon todas las cosas _____
¿Qué ________ para comer?
¡____,____,____! Te las cargarás si no paras.
______ que saber cómo se escriben las palabras
Hace frío ______ fuera.

A / HA

Voy ___ coger un trozo más de carne.

Todo el día ____ hecho sol y ahora llueve.
Se marchó ___ Madrid en tren
¡___ que no me pillas! Le dijo el niño
El profesor ___ decidido poner un examen.
Me gusta estar ___ su lado.

TUBO / TUVO

No pudo ver el final porque _____ que marcharse a las 5.

Pásame ese _______ gris, lo colocaremos aquí.
No _______ ningunas ganas de protestar
Han dicho que acabará pasando por el _______
______ dos hijos que murieron antes de casarse con la actriz.
 ¿JUNTAS O SEPARADAS?

1.- Aquí tienes unas expresiones que varían de significado en función de si van juntas o
separadas. Completa las frases con la forma adecuada:

No se recuperará si come _____________ / Ni puedo ir hoy ni __________ mañana

(tampoco - tan poco)
No es tonto, _______ un poco lento / _____________ haces los deberes, te las
cargarás / Ven pronto o __________ no verás el partido / No sólo no lo devolvió,
_______ que encima cogió otro / Esa tragedia habla del destino, es decir, del
_______ (si no – sino)
Cocina _________ que siempre repiten / Fui a Montserrat y _______ a Vitoria / ¡Me
lo estoy pasando ________! (tan bien – también)
Se pasó __________ preparando la fiesta / Quedemos a _________ para comer y
luego ya veremos qué hacemos (mediodía – medio día)
Se repetía ________ que no podía ser cierto / Le entregó los documentos y _______
un puñado de cartas/ Se largó cómo te lo cuento, _______ (a sí mismo – así mismo
– asimismo)

2.- Aquí tienes otras a las que les ocurre lo mismo. Explica tú la diferencia de significado:

porque / por qué:

ala / a la:

sin fin / sinfín:

a parte / aparte:

entres / en tres:

3.- En cambio, éstas sólo pueden ir de una manera. Redondea la forma correcta

sobretodo sobre todo

a noche anoche
osea o sea
apesar a pesar
a veces a veces

4.- Escoge 5 expresiones y escribe una frase donde se vea claro su uso
 LA H

1.- Una de las normas más básicas: Las palabras que empiezan por HUM- HIE- HUE llevan
h (excepto umbral, umbrío y umbilical). Completa:

_umo _ueco _umilde

_ierro _ielo _ueso

2.- Escribe 5 palabras con h intercalada.

3.- Escribe la palabra que corresponde a cada definición:

Pariente, hijo de la misma madre:

Se usa para coser:
Se coloca debajo del mantel en la mesa del comedor:
Efectuar, realizar, verbo por excelencia de la acción:
Conjunto de esposas y concubinas de un jeque árabe:

4.- A continuación tienes una serie de palabras que cambian de significado en función de si
llevan h o no. Explica qué quiere decir cada una.

ala hala

as has

asta hasta

echo hecho

ola hola

oras horas

e he
5.- Completa este ejercicio teniendo en cuenta que son parejas similares a las anteriores:

Tengo que ____________ al caballo.

________ es humano, pero siempre hay remedio.
Sus _______ convicciones no le permitían hacerlo
Le quedan muy bien esas ______ en el pelo
Yo _______ la bandera
_________ un pastel de manzana muy bueno

6.- Busca 5 palabras que en catalán empiecen con f y en castellano con h

7.- Recuerda: Se escribe HA cuando podemos sustituirlo por han. Si no, ponemos A. Son
palabras homófonas. Completa con a – ha:

Voy _______ verle ______ su casa porque está enfermo

El niño se _____ resfriado por ir sin jersey

___ la una, ___ las dos....

___ recogido sus cosas y se _____ marchado ____ comer

___ veces me olvido de cómo se escribe

8.- Los compuestos y derivados mantienen la h de las palabras. Corrige las palabras que
estén mal (hay algunas correctas)

desacer – inumano – ahí – subasta – hinvernal – desecho – atajar – preorneado –

aijado – deshilar – ahuecar – alelí – oy – reuían

9.- Escoge 10 palabras de los ejercicios anteriores y escribe una frase en la que se vea claro
su significado.
 LL / Y

1.- Escribe y /ll

pose__endo ho__ ca___ó se__o

a__er va___ado le__ __egua

__erno ___ave a__í be__eza

2.- Escribe los diminutivos de estas palabras, de maneras que contengan una LL

chico: mesa:

pito: ventana:

palo: casa:

calor: fleco:

punta: cosa:

3.- Escribe el significado de estos homófonos:

cayó / calló:

ralla / raya:

mallas / mayas:

valla / vaya:

haya / halla:

4.- Escribe 10 palabras que no hayan aparecido y que contengan Y

 ORTOGRAFÍA

1.- Completa estas palabras y deduce la regla: (B)

_isílabo _izconde _irrey

_izcocho _ígamo

_imembre _icepresidente _isnieto

Se escriben con _ las palabras que empiezan por el prefijo __ cuando significa 2

2.- Fíjate en estas palabras y deduce la regla .Si hay alguna que desconozcas, búscala en
el diccionario (A)

alba – álbum – alvéolo – albaricoque – Albufera – albino –Albania

Se escriben con ___ todas las palabras que empiezan por ____ excepto
_____ y sus derivados

3.- Completa estas frases con palabras que empiecen por H (C)

La _____ de las turbinas del avión giraba muy deprisa

Es un ______ que nunca quiere trabajar

El _______ de la alegría es el oficial de Europa

Fue acusado de ________ en primer grado

El mesonero dio ________ a los juglares

4.- Escribe cinco palabras que en catalán comiencen por F y en castellano con H (B)

5.- Escribe los adjetivos de estas palabras teniendo en cuenta que todos llevan V (B)

ocho:

novedad:

relación:

adjetivación

masa:

longevidad.
 ORTOGRAFÍA: B/V

1.- Deduce las reglas a partir de los ejemplos:

ambulancia – enviar – convoy – embudo – cambio – invierno

Se escribe ___ detrás de ___ y ___ detrás de____

amable – brisa - blancura – abrazar – cable – bruma – contable

Se escribe ____ delante de ___ y _____

2.- Hay algunas palabras homófonas que cambian de significado en función de si están
escritas con b o con v. Explica la diferencia entre:

baca vaca

barón varón

bienes vienes

tubo tuvo

bello vello

3.- Escribe 10 palabras que empiecen por BI

4.- Acentúa las palabras que lo necesiten. Fíjate en que todas llevan V

vacia – hervir – avion – vandalo- valor – vano – vio – avaro –

longevo – novisimo – evaluaban – valido – cavo – revolver –

lluvia – vomito – vela – vigia – movil – ave – vino – vamonos

5.- Escribe 5 frases. Cada una debe contener como mínimo 2 de las palabras de esta hoja
 G/J

1.- Completa y deduce la regla:

gara___e pa___e equipa___e

sabota___e traba___e tonela___e

Todas las palabras acabadas en ______ se escriben con ___

2.- -LOGÍA es un sufijo que significa ciencia, estudio. Todas estas definiciones designan
disciplinas que contienen este sufijo. ¿Cuáles son?

Parte de la medicina que se ocupa del corazón:

Ciencia que estudia el funcionamiento de la mente:
Disciplina que estudia la influencia del zodiaco en las personas:
Estudio sobre la escritura de las personas:
Descripción de la composición de la Tierra:

3.- Clasifica:

extranjero – mujer – recoger –crujir – jersey – geranio – jirafa –

legión – laringe – bujía – cirugía – ginecólogo – jeringuilla

G J

4.- Busca un sinónimo que lleve G

agarrar:

sacudir:

helado:

simular:

boxeador:
5.- Escribe dos derivados de:

ingenio:

ágil:

tejer:

germen:

joven:

6.- Relaciona cada palabra con su contrario:

envejecer injusto

enrojecer enano

justo absurdo

regenerar palidecer

giro atacar

enajenado rejuvenecer

proteger corriente

genio degenerar

gigante recta

lógico cuerdo

7.- Escribe 5 frases. Cada una debe contener 2 palabras que no hayan aparecido en esta hoja
y que se escriban con J
 ORTOGRAFÍA

1.- Los acentos diacríticos sirven para distinguir dos palabras iguales. Explica cuándo
se usa cada palabra de estos pares (C)

aun aún

cuando cuándo

si sí

te té

2.- Completa con G o J (B)

__arrón - __eneral - __irafa - __ustar -__amo

__amón - __eque - __irasol - __usticia - __ota

3.- Fíjate en estas palabras y completa la regla (A)

hueso humedad hielo

humareda huérfano hueco

hierro humilde hierba

Se escriben con H las palabras que empiezan por_____________

4.- Clasifica estas palabras en –BIR o –VIR. Si hay alguna que no conocías, búscala en
un diccionario (A)

servir – escribir – hervir – percibir – recibir – vivir –

suscribir – revivir –

-BIR -VIR

5.- Escribe cinco palabras con el prefijo BI- (B)

 ORTOGRAFÍA

1.-Completa y deduce la regla (A)

mo__ilidad – ama__ilidad – posi__ilidad – ci___ilidad

proba__ilidad - respeta__ilidad

Se escriben con ____ las palabras_______________________

Excepto mo_ilidad y ci_ilidad

2.- Los acentos diacríticos sirven para distinguir dos palabras iguales. Explica cuándo
se usa cada palabra de estos pares (C)

mas más

solo sólo

este éste

tu tú

3.- Las palabras homófonas suenan igual pero se escriben de distinta manera.
Completa estas frases con algunos ejemplos (B)

Coloca las maletas en la ______ del coche /

Veo una ______ con manchas negras y blancas pastando en el prado

Has de viajar ______ Valladolid y luego girar a la derecha /

En señal de luto la bandera ondeaba a media _____

Trazó una _____ lo más recta que pudo /

_______ el pan que vamos a rebozar la carne

4.-Clasifica estas palabras según su ortografía. Si hay alguna palabra que desconoces,
búscala en el diccionario (A)

-MB- -NV-

cambio enviar ambiguo

invierno embudo envidiosos

ámbar convoy

ambulatorio hombro envés

5.- Escribe cinco palabras que empiecen por HUM- (A)

 ORTOGRAFÍA

1.- Fíjate en estas palabras y completa la regla (B)

gato – general – jefe – guapo – guerrero – gusto – juvenil – guinda

paragüero – aguijón – jarro – jilguero –extranjero – gotear

El sonido de “gato” se escribe con G delante de ---------

GU delante de ----------

El sonido de “jugar” se escribe con J delante de -------

G o con J delante de --------

2.- Completa con R o RR (A)

_odear En_ique
ca_o ca_a
a_iba al_ededor
_uso tene_

3.- Las palabras homófonas suenan igual pero se escriben de distinta manera. Completa
estas frases con ellas (B)

¡Voy ___ darte una paliza! /

Manuel ___ dicho que no era verdad

Esos balones _____ mejor que los de antes /

Los mayores de 18 años ____ en las elecciones

Espero que no _____ hecho daño

La ermita se _____ situada en una colina

4.- Escribe cinco palabras que comiencen por ADV- (C)

5.- Completa y deduce la regla (A)

ama__le __rumoso ___lanco

a__riremos ha___lar a__rigo

posi__le ca__ra __razo

Se escribe ___ delante de ___ y ____

 ORTOGRAFÍA: ¡CLASIFICA!

1.- Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas y esdrújulas y acentúa las que lo
necesiten:

calentador – mecedora –camion – agujerear – musica – catalan – busqueda –

arbol – cogelo –helado –alrededor – unico –magico – angel –cartel

Agudas con acento Agudas sin acento

Llanas con acento Llanas sin acento

Esdrújulas con acento Esdrújulas sin acento

2.- Clasifica estas palabras según contengan un diptongo (D) o un hiato (H):

ganzúa – airear –agua –caían –variedad –averigüéis – poeta –ario

habíamos –viaje –aula –peor –abuelo –acentúa – quería – ahora

3.- Clasifica estas palabras en la columna correspondiente:

aca_ar - __romista – a__ioneta – ha__er - __ál__ula

ál__um – a__entajar - __álido - __alla – cam__io

B V
USO DE LA B ficha nº1

1. Copia (en tu cuaderno): Se escriben con b casi todas las palabras que empiezan por
al-

2. Construye en tu cuaderno una frase con cada palabra:

. albañil: ..............................................................................................................................
. alba: ..................................................................................................................................
. alboroto: ............................................................................................................................
. alcoba: ...............................................................................................................................
. albóndiga: .........................................................................................................................
. albacea: .............................................................................................................................
. albergue: ...........................................................................................................................
. álbum: ...............................................................................................................................

3. Conjuga en tu cuaderno en pretérito indefinido (pretérito perfecto simple):

ALBOROTAR ALBERGAR
............................................ ...........................................
............................................ ..........................................
............................................. ...........................................
............................................. ............................................
............................................. ............................................
............................................. ............................................

4. Busca cinco palabras que sean sinónimas (te doy pistas de cómo empiezan)

alcoba alboroto alabar alba albergar

hab _ _ _ _ _ _ _ estr _ _ _ _ _ elo _ _ _ _ au _ _ _ _ cob _ _ _ _
dor _ _ _ _ _ _ _ alg _ _ _ _ _ _ apl _ _ _ _ _ ama _ _ _ _ _ aco _ _ _
apo _ _ _ _ _ bu _ _ _ ens _ _ _ _ _ alb _ _ _ _ _ hos _ _ _ _ _
cá _ _ _ _ deso _ _ _ _ enco _ _ _ _ mad _ _ _ _ _ _ amp _ _ _ _
cua _ _ _ esc _ _ _ _ _ _ _ enca _ _ _ _ _ ort _ asi _ _ _

5. Explica el significado de estas frases hechas :

. salir al romper el alba: ......................................................................................................

. sacar los pies de la albarda: ..............................................................................................
. quedar al albur de .............................................................................................................

6. Dibuja en tu cuaderno la carátula de una película que vamos a titularla

“Aldabonazo a Medianoche”
7. Completa con palabras que empiecen por al- y que lleven además B

. Es un chico que se llama ..................................

. Trabaja de .............................
. No es nada callado; al contrario, es muy ..............................
. La fruta que más le gusta es ...................................
. Pero también le pirria el melocotón en ...................................
. En las fiestas le gusta gritar y ......................................

8. Distingue haciendo frases

. albergue(nombre) ............................................................................................................
. albergue(verbo) ................................................................................................................
. albergué(verbo) ................................................................................................................
. alboroto(nombre) .............................................................................................................
. alborotó(verbo) ................................................................................................................

9. Son excepciones estas palabras que van con uve y con cada una de las cuales tú
harás una frase:

. altivo .................................................................................................................................
. altavoz ..............................................................................................................................
. alvéolo ..............................................................................................................................
. Álvaro ..............................................................................................................................

10. Completa en tu cuaderno estas frases poniendo b/v según convenga:

. El al acea sacó unas fotos del ál um que exhibió ante los alti os herederos
. No se oía lo que decían por los alta oces por el al oroto que había en la estación
. Tiene los al éolos pulmonares comidos por el humo del ta aco

11. Demuestra tus grandes dotes de cocinero explicándonos en tu cuaderno en cuatro

líneas qué forma tienen unas albóndigas, cómo las preparas, qué tres ingredientes
pones, como mínimo, para elaborarlas.

12. Pon estas frases que están en presente en pretérito imperfecto(con b en castellano
la terminación –aba):

Presente pretérito imperfecto (acabado en –aba)

. El estadio alberga a 20.000 espectadores ........................................................................
. Este alumno alborota a toda la clase ........................................................................

13. Entérate de qué es:

. un albarán .........................................................................................................................
. una albufera ......................................................................................................................
. la albúmina .......................................................................................................................

14. Escribe V/F (verdadero o falso):

........... bullicioso es sinónimo de alborotador

........... alborozado es antónimo de triste
........... bullicioso significa lo mismo que alborotador
........... alborozado es lo contrario de triste

15. Recuerda la regla estudiada hoy:

. Se escriben con ____ las palabras que .................................................. , menos .............

.............................................................................................................................................
USO DE LA B FICHA Nº2

1. Copia en tu cuaderno: Se escriben con b casi todos los verbos que acaban en bir

2. Construye en tu cuaderno una frase con cada verbo. Los verbos deberán estar en
tercera persona del singular del presente de indicativo:

. recibir ...............................................................................................................................
. escribir .............................................................................................................................
. subir .................................................................................................................................
. percibir ............................................................................................................................
. prescribir .........................................................................................................................

3. Forma siete derivados de “recibir” y doce de “escribir”. Hazlo en tu cuaderno

prefijo raíz sufijo prefijo raíz sufijo

............. recib-............. ............(e)scrib-..............
...................................... ........................................
...................................... etc. ......................................... etc.

4. Más difícil todavía: Ahora son verbos que acaban en –bir (irán, por tanto, con b),
pero que, además, llevan hache intercalada. Haz una frase con cada uno.

. prohibir ............................................................................................................................
. exhibir ..............................................................................................................................
. cohibir ..............................................................................................................................
. inhibir ..............................................................................................................................

5. Forma tres derivados de cada verbo

Prefijo raíz sufijo prefijo raíz sufijo prefijo lexema sufijo

..........prohib-......... ..........exhib-......... ..........inhibi-..........
................................ .............................. ................................
................................ .............................. ................................
................................ .............................. .................................

6. Copia y dibuja en tu cuaderno

“Señal de tráfico de prohibición”

7. Explica el significado de estas frases hechas:

. precios prohibitivos ........................................................................................................

. exhibición de fuerza ........................................................................................................
8. Busca cinco sinónimos de cada palabra. Te doy pistas de cómo empiezan.

escribir percibir subir prohibir exhibir prescribir

red _ _ _ _ _ no _ _ _ asc _ _ _ _ _ imp _ _ _ _ ens _ _ _ _ rece _ _ _
comp _ _ _ _ dist _ _ _ _ _ tre _ _ _ ne _ _ _ mos _ _ _ _ ma _ _ _ _
co _ _ _ _ o___ enc _ _ _ _ _ _ ve _ _ _ ost _ _ _ _ _ cad _ _ _ _
emb _ _ _ _ _ _ _ o _ _ el _ _ _ _ ve _ _ _ pres _ _ _ _ _ ter _ _ _ _ _
gar _ _ _ _ _ _ se _ _ _ _ i___ pro _ _ _ _ _ _ _ ext _ _ _ _ _ _ _ _ _ ext

9. Pero resulta que tres de los verbos acabados en vir que más se usan son
excepciones y se escriben con uve. Haz una frase con cada uno de ellos.
. hervir ................................................................................................................................
. servir ................................................................................................................................
. vivir ..................................................................................................................................

10. Conjuga (sólo las tres primeras personas) en pretérito imperfecto estos verbos. No
te olvides de poner el acento para romper el diptongo ía:

escribir prohibir recibir exhibir

........................ ............................ .............................. ...............................
........................ ............................ .............................. ................................
........................ ............................ .............................. ................................

11. Forma doce derivados (Irán todos con uve). Hazlo en tu cuaderno.

prefijo raíz sufijo prefijo raíz sufijo

..................viv-............... ...............serv-....................
........................................ ...........................................
........................................etc. ...........................................

12. Distingue mediante frases:

. hice ...................................................................................................................................
. ice .....................................................................................................................................
. un recibo (nombre) ..........................................................................................................
. yo recibo (verbo) ..............................................................................................................

13. Busca un antónimo, un verbo que acabe en –bir o en –vir.

dar .................... mandar ..................... enviar ..................... darse de baja.......................

esconder............ bajar ......................... morir ...................... aceptar a trámite ...............

14. Recuerda:

Se escriben con b casi todos ..................... que acaban en ............... , como por
ejemplo .................. y .................... . Pero se exceptúan estos tres: .................... ,
........................... y ........................... , que van con uve.
USO DE LA J FICHA Nº 1

1. Copia en tu cuaderno: Se escriben con jota la mayoría de las palabras que acaban
en –jero

2. Construye en tu cuaderno una frase con cada palabra:

. granjero: ………………………………………………………………………………
. relojero: ……………………………………………………………………………….

3. La palabra “agujero” es derivada de …………….. Escribe dos frases con ella

. ………………………………………. ……………………………………………….

4. Busca doce sinónimos de “agujero”

Agujero en la ropa…………, a. en un calcetín……………, a. redondo……………, a.

en medio de una carretera…………., ese a. en la calle es enorme……………., a. en la
roca en que se puede refugiar una persona……………, a. alargado en una pared……….
por el que pasa la luz…………….., a. para cruzar la montaña………………, a. en una
muralla hecho a cañonazos…………………., a. recto y largo hecho por las
máquinas…………………., a. que empieza por hache y lleva y griega……………..

5. ¡Fí-ja-te! Interferencias castellano/català. Dos diferencias:

castellano català
Extranjero Estranger
* * * *

Construye dos frases en cada lengua

Castellano: ……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
Català: ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

5. Distingue haciendo frases en tu cuaderno:

. pasajero (nombre) ………………………………………………………………………

. pasajero (adjetivo) ……………………………………………………………………...
. cajero (nombre animado) ……………………………………………………………….
. cajero (nombre inanimado) ……………………………………………………………..

6. Busca cinco sinónimos de estas palabras. Te doy pistas de cómo empiezan.

pasajero (nombre) pasajero (adjetivo) extranjero mensajero

vian _ _ _ _ _ ef _ _ _ _ _ inm _ _ _ _ _ _ _ env _ _ _ _ _

paq _ _ _ _ br _ _ _ _ fo _ _ _ _ _ rec _ _ _ _ _
po _ _ _ _ _ fu _ _ _ fo _ _ _ _ _ _ _ nun _ _ _
via _ _ _ _ mom _ _ _ _ _ _ _ tu _ _ _ _ _ emi _ _ _ _ _
cam _ _ _ _ _ _ ins _ _ _ _ _ _ _ _ imp _ _ _ _ _ _ emb _ _ _ _ _ _

7. Separa el sujeto y el predicado de estas oraciones. Hazlo en tu cuaderno.

. Algunos turistas extranjeros tuvieron un ligero resfriado

. Me tiene harto este crío con el sonajero

8. Hay algunas excepciones que no te saldrán jamás

(“alígero”, “flamígero”). Pero la excepción que
más sale es ligero (con g). ¡Ojo! ¡No liguero!

Construye tres frases con la palabra ligero (con g), pero con tres significados
diferentes:

. (que pesa poco) ……………………………………………………………………....

. (que va rápido) ……………………………………………………………………….
. (que reflexiona poco) ………………………………………………………………...

9. Forma en tu cuaderno tres derivados de la palabra ligero ( irán también con g)

Prefijo raíz sufijo

…………..liger-…..o…….
……………………………. Etc

10. Explica qué le pasa a nuestro amigo Pepito

Pepito va a paso ligero …………………………………………………………………

Pepito va ligerito de ropas ……………………………………………………………..
Pepito hace las cosas a la ligera ………………………………………………………..
Pepito fuma de extranjis ………………………………………………………………..

11. Busca un antónimo

hacer las cosas a la ligera………………… una comida ligera…………………..

una costumbre extranjera………………… una lluvia pasajera………………...
una persona algo ligera……………………. Un equipaje ligero…………………

12. A ver si consigues hacer una lista de doce palabras que acaben en –jero. Así pues
“ligero” no valdrá.

……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….

13. Completa los huecos añadiendo G/J según convenga

. El tren iba abarrotado de pasa _eros con sus maletas y su equipa_e

. Leía unas revistas extran_eras llenas de fotos de paisa_es bucólicos
. La pelota rozó li_eramente el escaparate de la relo_ería
. Ali_era el paso que se nos hace de noche y vamos a caer en cualquier agu_ero
USO DE LA J FICHA Nº2

1. Copia es tu cuaderno: Se escriben con jota TODAS las palabras que acaban en –aje
y en –eje.

2. Construye en tu cuaderno una frase con cada palabra:

. mensaje …………………………………………………………………………………
. paisaje …………………………………………………………………………………..
. personaje ………………………………………………………………………………..
. peaje …………………………………………………………………………………….

3. Busca cinco sinónimos de cada palabra. Damos pistas de cómo empiezan

traje viaje linaje coraje

ves _ _ _ _ cru _ _ _ _ ra _ _ i__
atu _ _ _ _ ex _ _ _ _ _ _ _ et _ _ _ va _ _ _
uni _ _ _ _ _ od _ _ _ _ est _ _ _ _ arr _ _ _
h_ _ _ _ _ peri _ _ _ asc _ _ _ _ _ _ _ _ có _ _ _ _
indu _ _ _ _ _ _ _ gi _ _ ra _ _ _ ra _ _ _

4. Distingue haciendo frases en tu cuaderno

. traje (nombre) …………………………………………………………………………

. traje (verbo) ……………………………………………………………………………

5. Conjuga los verbos “traer” y decir” en pret. indefinido(= pret. perfec. simple)

yo ………………… yo ………...

……………………. ……………… etc.

 APRENDO A
ESCRIBIR
¿ADONDE
O A DONDE?
ORTOGRAFÍA

LO QUE DEBO SABER:

1. Adonde se utiliza como nexo para introducir proposiciones subordinadas adjetivas: Ese es el
lugar adonde vamos. Lleva, por tanto, un antecedente (el lugar), igual que el pronombre relativo
(que, el cual,...) con que este tipo de subordinadas habitualmente se unen a la principal. Pero
cuando se desea añadir otros matices (de tiempo, de lugar, de modo...), se recurre a los llamados
adverbios relativos, que poseen un antecedente (subrayado en los ejemplos), como los pronombres
relativos, pero con un valor adverbial:

- de lugar: donde. No recuerdo el cajón donde (=’en el que’) lo puse.

- de modo: como. Esta es la manera como (=’con la cual’) ganan los partidos.
- de tiempo: cuando. Aquellos eran los tiempos cuando (=’en los que’) yo estudiaba.

Como puedes ver, donde es prácticamente el único que se usa con este valor. Los adverbios
relativos como y cuando se suelen sustituir casi siempre por el pronombre relativo precedido de la
preposición correspondiente (’con la cual’, ’en los que’... ).

Adonde es el adverbio relativo donde, con la preposición a incorporada, para indicar un significado
de dirección. Por eso aparece así en el ejemplo Ese es el lugar adonde vamos.

2. A donde son, obviamente dos palabras: la preposición a y el nexo donde que, en este caso,
introduce una proposición subordinada adverbial de lugar (subrayada en el ejemplo): Iremos a
donde tú quieras.

LO QUE TENGO QUE HACER:

¡No te asustes! En la práctica es fácil distinguirlas y escribirlas correctamente, sin necesidad de

pararse a analizar sintácticamente la oración, sólo con un sencillo procedimiento:

- Si aparece un antecedente, se escribe junto: Iremos al lugar (antecedente) adonde tú quieras.

- Si no hay antecedente, se escribe separado: Iremos a donde tú quieras.

- Por último, en las oraciones interrogativas, tanto directas como indirectas, siempre aparece junto
y, lógicamente, con tilde: ¿Adónde vamos? ; No sé adónde vamos.

Compruébalo completando las siguientes oraciones:

- Aquella es la casa _______ vamos.

- Me gustaría saber _______ quieres llegar.

- Llévame _______ estuvimos el otro día.

- ¿_______ irá con tanta prisa?

SOLUCIÓN:

- Aquella es la casa (antecedente) adonde vamos.

- Me gustaría saber adónde quieres llegar. (interrogativa indirecta)

- Llévame a donde estuvimos el otro día. (sin antecedente)

- ¿Adónde irá con tanta prisa? (interrogativa directa)

ORSERVACIÓN: en todos los casos, se puede sustituir por donde. Así mismo, la Real Academia
admite, por su uso continuado la forma adonde sin antecedente (Llévame adonde estuvimos...),
aunque recomienda que se escriba separado.
 APRENDO A
ESCRIBIR
¿CUÁNDO DEBO UTILIZAR A Y HA?

ORTOGRAFÍA

LO QUE DEBO SABER:

1. HA es una forma conjugada del verbo haber. Sólo se utiliza como verbo auxiliar seguida
de un participio (forma verbal acabada en -ado, -ido: cantado, comido) y puede ser
normalmente sustituida por la forma de plural han: ha cantado > han cantado.

2. A es una preposición y se utiliza delante de un verbo en infinitivo (forma verbal acabada

en –ar, -er, -ir: cantar, comer, partir) o de palabras que no son verbos (formando un
Sintagma Preposicional: a tu casa; a María; a vosotros...). Como todas las preposiciones, a
es invariable y nunca puede cambiarse por la forma de plural han:

Voy a comer > *Voy an comer

Voy a tu casa > *Voy an tu casa

LO QUE TENGO QUE HACER:

Rellena los espacios en blanco con ha o a, aplicando las reglas 1 y 2:

1. “Érase un hombre ___ una nariz pegado...”

2. Una hormiga fue ___ beber ___ una fuente y se ahogó.

3. Tu hijo pequeño ___ crecido mucho este año.

4.”___ un panal de rica miel, / dos mil moscas acudieron...”

5. ¡Vete tú ___ saber cuándo vendrá!

6. Se ___ ampliado la línea 4 del Metro de Madrid.

7. ___ pesar de todo, voy __ acompañarte.

8. Quiero ver cómo ___ quedado tu cuadro.

9. Hoy ___última hora llegaremos ___ Madrid.

10. ___ resultado una obra muy interesante.

¿LO HE APRENDIDO?

Cuando tengas corregido tu ejercicio, explica, en cada error que hayas cometido, por qué no
estaba bien. Si has cometido más de 4 errores, deberías repetir de nuevo la ficha, porque quizás no
hayas comprendido bien las reglas.

1
 SOLUCIONES:

1. “Érase un hombre a una nariz pegado...”

2. Una hormiga fue a beber a una fuente y se ahogó.

3. Tu hijo pequeño ha crecido mucho este año.

4.”A un panal de rica miel, / dos mil moscas acudieron...”

5. ¡Vete tú a saber cuándo vendrá!

6. Se ha ampliado la línea 4 del Metro de Madrid.

7. A pesar de todo, voy a acompañarte.

8. Quiero ver cómo ha quedado tu cuadro.

9. Hoy a última hora llegaremos a Madrid.

10. Ha resultado una obra muy interesante.

2
 APRENDO A
ESCRIBIR
¿CUÁNDO DEBO UTILIZAR HAY,
ORTOGRAFÍA AHÍ O AY?

LO QUE DEBO SABER:

1. HAY es una forma conjugada del verbo haber. Es una palabra monosílaba cuyo golpe de
voz recae en la vocal a. Puedes comprobar que es un verbo porque siempre se puede
cambiar por había, habrá, que son otras formas del verbo haber (Hay [había, habrá...] que
llegar pronto; Hay [había, habrá...] poca gente en la reunión).

2. AHÍ es un adverbio que indica lugar. Es una palabra bisílaba y aguda, cuyo golpe de voz
recae en la i (¡ojo! Es incorrecto pronunciarlo con acento en la a, como habrás oído más de
una vez). Puedes comprobarlo cambiándolo por otros adverbios de lugar como allí o aquí
(Ahí [allí, aquí] está tu madre).

3. AY es una interjección que sirve para expresar dolor (a veces también otros
sentimientos). Aunque se pronuncia igual que hay, verás que normalmente va entre signos
de exclamación, en los textos, y que tiene entonación exclamativa, en las conversaciones
(¡Ay, bruto, me has vuelto a pisar!)

LO QUE TENGO QUE HACER:

Rellena los espacios en blanco con hay, ahí o ay, aplicando las reglas 1, 2 y 3:

1. No ____ nadie en casa.

2. ¡ ____ qué pena más grande!

3. Se murió sin decir ni ____ .

4. Si lo quieres, ____ lo tienes.

5. ¡ ____ mi niño, cómo le quiere su mamá!

6. Para aprobar ____ que esforzarse más.

7. Ya no ____ más gente ____ .

8. ¡ ____ mi cabeza! ¡Qué daño me he hecho!

9. ¡ ____ queda eso!

10. ____ ____ un niño que dice ¡ ____!.

¿LO HE APRENDIDO?

Cuando tengas corregido tu ejercicio, explica, en cada error que hayas cometido, por qué
no estaba bien. Si has cometido más de 4 errores, deberías repetir de nuevo la ficha, porque quizás
no hayas comprendido bien las reglas.
SOLUCIÓN:

1. No hay nadie en casa.

2. ¡Ay qué pena más grande!

3. Se murió sin decir ni ay.

4. Si lo quieres, ahí lo tienes.

5. ¡ Ay mi niño, cómo le quiere su mamá!

6. Para aprobar hay que esforzarse más.

7. Ya no hay más gente ahí.

8. ¡Ay mi cabeza! ¡Qué daño me he hecho!

9. ¡Ahí queda eso!

10. Ahí hay un niño que dice ¡ay!.

 APRENDO A
ESCRIBIR
¿CUÁNDO DEBO UTILIZAR
ORTOGRAFÍA
PORQUE O POR QUÉ?

LO QUE DEBO SABER:

1. POR QUÉ es una combinación de una preposición más una palabra interrogativa
(determinante o pronombre) y sólo se puede utilizar para hacer preguntas.

La pregunta puede formularse directamente. Lo notarás en ese caso, por los signos de
interrogación, en un texto, o por la entonación característica de las preguntas cuando se
trata de una conversación (¿Por qué has llegado tarde?).

Pero, a veces, podemos expresar preguntas de una manera indirecta sin utilizar signos de
interrogación ni entonación interrogativa. En estos casos, aparecerá un verbo delante de
por qué y otro detrás, que será la verdadera pregunta (No sé por qué has llegado tarde;
Dime por qué has llegado tarde...). Prueba a quitar todo lo que aparece delante de por qué
y verás cómo lo que te queda es claramente una pregunta.

2. PORQUE es una sola palabra, una conjunción. Se utiliza para contestar a una pregunta
(¿Por qué has llegado tarde? Porque no ha sonado el despertador) o para expresar el
motivo o la razón de un hecho (Se ha enfadado conmigo porque no le esperé).

LO QUE TENGO QUE HACER:

Rellena los espacios en blanco con por qué o porque, aplicando las reglas 1 y 2:

1. Discutían mucho __________ se llevaban mal.

2. Pero, ¿ __________ eres tan cabezota?
3. No os imagináis __________ se puso colorado.
4. ¿ __________ no contesta? __________ está afónico.
5. Está tan contento __________ ha aprobado Lengua.
6. Nunca sabrá __________ le dio plantón.
7. ¿Y eso __________?
8. Cuéntame __________ estás tan enfadado.
9. Estoy preocupado __________ no me he preparado el examen.
10. ¿ __________ no te lees este libro?

¿LO HE APRENDIDO?

Cuando tengas corregido tu ejercicio, explica, en cada error que hayas cometido, por qué no
estaba bien. Si has cometido más de 4 errores, deberías repetir de nuevo la ficha, porque quizás no
hayas comprendido bien las reglas.
SOLUCIONES:

1. Discutían mucho porque se llevaban mal.

2. Pero, ¿por qué eres tan cabezota?
3. No os imagináis por qué se puso colorado.
4. ¿Por qué no contesta? Porque está afónico.
5. Está tan contento porque ha aprobado Lengua.
6. Nunca sabrá por qué le dio plantón.
7. ¿Y eso por qué?
8. Cuéntame por qué estás tan enfadado.
9. Estoy preocupado porque no me he preparado el examen.
10. ¿Por qué no te lees este libro?
 APRENDO A
ESCRIBIR
¿DÓNDE RECAE EL ACENTO ?

ORTOGRAFÍA

LO QUE DEBO SABER:

Cada palabra tiene una vocal que suena más fuerte que las demás. Es la vocal tónica, y la sílaba
donde se encuentra se llama sílaba tónica. Esa fuerza con que se pronuncia la vocal tónica es el
acento. Por ejemplo, en camiseta, la vocal tónica o acentuada es la e y la sílaba tónica es se.

Dependiendo de cuál sea la sílaba tónica, las palabras se dividen en:

agudas: la sílaba tónica es la última: empezar

graves o llanas: la sílaba tónica es la penúltima: marina
esdrújulas: la sílaba tónica es la última: pájaro

Aunque todas las palabras tienen acento, como habrás observado, no todas llevan tilde o acento
gráfico. Para aprender a poner bien las tildes, deberás saber primero dónde recae el acento.

LO QUE TENGO QUE HACER:

Algunas palabras sólo se diferencian por la vocal tónica: inglés (aguda) es una palabra diferente de
ingles (llana). Haz lo mismo con las palabras siguientes, indicando en cada caso si la palabra es
aguda, llana o esdrújula:

1. camino: camino:

2. perdida: perdida:

3. Tomas: tomas:

4. libre: libre:

5. publico: publico: publico:

6. barrio: barrio:

7. dejo: dejo:

8. baño: baño:

9. limpio: limpio:

10. corte corte:

¿LO HE APRENDIDO?

Intenta encontrar cinco parejas (o tríos) de palabras en las que ocurra lo mismo.
SOLUCIÓN:

1. caminó: aguda camino: llana

2. perdida: llana pérdida: esdrújula

3. Tomás: aguda tomas: llana

4. libré: libre: llana

5. publicó: aguda publico: llana público: esdrújula

6. barrió: aguda barrio: llana

7. dejó: aguda dejo: llana

8. bañó: aguda baño: llana

9. limpió: aguda limpio: llana

10. corté: aguda corte: llana

 APRENDO A
ESCRIBIR
¿ESTE AGUA O ESTA AGUA?

ORTOGRAFÍA

LO QUE DEBO SABER:

Únicamente los determinantes el y un, junto con algún y ningún, deben usarse en su forma
masculina cuando acompañan a sustantivos de género femenino que comiencen por á- (acento
tónico, aunque no lleven tilde): águila, agua...

Este cambio anómalo de género pretende evitar la cacofonía (mal sonido) de construcciones como
la agua, la águila, etc. Este problema no se plantea, sin embargo, en el plural: las aguas, las
águilas,... ni con otros determinantes: esta (esa, aquella) águila, por lo que en esos casos debe
emplearse siempre el femenino.

Cuando se duda acerca de si el sustantivo es masculino o femenino, puede servir de ayuda pasarlo
a plural: el aula > las aulas. Por tanto, aula es, en realidad, femenino.

LO QUE TENGO QUE HACER:

Tacha el determinante que no proceda en las siguientes construcciones:

- El / la hada del bosque.

- Ningún / ninguna ama de llaves.

- El / el hambre.

- El bosque de los / las hayas.

- El / la aya de mis sobrinos.

- Algún / alguna ancla.

- Un / una anca de rana.

- Este / esta ansia mía.

- Un / una asta de toro.

- Este / esta alma.

SOLUCIÓN:

1
- El hada del bosque.

- Ningún ama de llaves.

- El hambre.

- El bosque de las hayas.

- El aya de mis sobrinos.

- Algún ancla.

- Un anca de rana.

- Esta ansia mía.

- Un asta de toro.

- Esta alma.

2
APRENDO A
ESCRIBIR
EL ORDEN DE LAS PALABRAS

REDACCIÓN

LO QUE DEBO SABER:

Ya sabes que el castellano es una lengua que goza de bastante libertad a la hora de
ordenar las palabras dentro de la oración, sobre todo en comparación con otros idiomas,
como el inglés.

Esta posibilidad de anteponer unos elementos u otros en la oración produce distintos

efectos expresivos y afectivos. Fíjate en estas dos oraciones:

- Terminé los ejercicios a las diez de la noche.

- A las diez de la noche terminé los ejercicios.

Ambas son igualmente correctas. La diferencia está en que la segunda expresa la

contrariedad del hablante por el tiempo que tardó en hacer los ejercicios, mientras que la
primera es meramente informativa y expresivamente neutra.

Sin embargo, aunque son muchos los elementos de colocación libre en castellano, también
existen otros de colocación fija y su ordenación inadecuada produce agramaticalidad en las
oraciones. Es el caso de las preposiciones, las conjunciones, los adverbios intensificadores,
los determinantes y pronombres interrogativos y exclamativos, los determinantes
indefinidos... Por ejemplo, de Pedro nunca podrá convertirse en Pedro de.

LO QUE DEBO HACER:

A continuación te vas a encontrar con un texto literario intencionadamente agramatical,

debido a la incorrecta ordenación de las palabras. El autor pretende así llamar nuestra
atención y obligarnos a ordenarlo para entenderlo; y eso es lo que vas a hacer tú. Dos
consejos: para ordenarlo debes guiarte por el sentido de las palabras y, además, también te
puede ayudar la concordancia. Deberás tener en cuenta, por último, que la gallina, en su
precipitación, se ha comido algún determinante.

POR ESCRITO GALLINA UNA

Con lo que pasa es nosotras exaltante. Rápidamente del posesionado mundo hemos nos,
hurra. Era un inofensivo aparentemente cohete lanzado Cañaveral americanos Cabo por
los desde. Razones se desconocidas por órbita de la desvió, y probablemente algo al rozar
invisible la tierra devolvió a. Cresta nos cayó en la ¡paf!, y mutación golpe entramos de.
Rápidamente la multiplicar aprendiendo de tabla estamos, dotadas muy literatura para la
somos de historia, química menos un poco, desastre ahora hasta deportes, no importa,
pero: de será gallinas cosmos el, carajo qué.

JULIO CORTÁZAR, La vuelta al día en ochenta mundos.

 APRENDO A
ESCRIBIR
LA ORTOGRAFÍA SÍ QUE IMPORTA

ORTOGRAFÍA

LO QUE DEBO SABER:

Muchas veces te preguntarás por qué los profesores le damos tanta importancia a que escribáis
correctamente, sin faltas, y a que separéis adecuadamente las palabras y las oraciones.

La respuesta es muy clara: las incorrecciones de este tipo pueden hacer muy difícil la comprensión
del texto. Y nadie escribe para que no se le entienda, ¿no crees?

Así, usar las grafías correctas es imprescindible porque éstas tienen un valor distintivo Por ejemplo,
hay palabras que se pronuncian igual y que sólo se diferencian al escribirse (tubo / tuvo; pollo /
poyo; haya / halla / aya, ...). En estos casos, el mensaje no se entenderá correctamente si no se
escribe bien. ¿Significan lo mismo Él es un varón y Él es un barón?

Lo mismo sucede con la inadecuada división de las palabras y el uso incorrecto de los signos de
puntuación. No es igual decir Adiós, gracias que A Dios gracias.

LO QUE DEBO HACER:

Te proponemos que corrijas todos los errores, tanto ortográficos como de puntuación cometidos en
el texto siguiente. Ya verás cómo te va a resultar un poco complicado, porque hay tantas
incorreciones que a veces se hace muy difícil. Es una caso extremo, porque se trata de un texto
escrito por un personaje de una novela, Desi, que está aprendiendo a escribir y ésta es la primera
carta que le escribe a su hermana. ¡Ten paciencia, porque es un lío!

SETIMANA REMANA CUATO LETAR PARA DECITE QUENOS ENCONTRAMOS VIEN GRACIA
ADIO. REMANA RECIBI LO CHORICOS YLO BOYO. REMANA ME COMPARO UNA REBECA IES
MUI BONITA I VIA PICAZA IME DIGERO QUEL CARAPALNA IBA MARUECO. REMANA IASE
ESCIRBI QUEL SEYORITO MENSEYA. REMANA ESTOI MA GORDA PESO 53. REMANA
CUADO MESCRIBA MEDE LA SEÑA DELA AFONSINA EN MADIR. REMANA DISIAS MATAO
CUATO A PESAO. REMANA DISI YUEVE PORAI SIACE FRIO. REMANA DE RRECUERDO ALO
BECINO IDEN RRECUERDO ALA TIA CAYA IQUELO PASAO PASAO. REMANA SEDES PIDE TU
REMANA QUELO ES.

DESI SAJOSE

REMANA RRECIBI LOS CHORICOS ILO BOYO IME PUSE MUI COTETA. REMANA MEMADE LA
SEÑA DELA AFONSINA EN MADIR. REMANA SEDES PIDE.

DESI SAJOSE

MIGUEL DELIBES, La hoja roja.