Polinomios 4to- 6ta- 2018. EET N° 3. Plan de clases- 1ra parte.

Docente: Paula Quiroga

Actividad: Pensamos juntos las siguientes consignas y las expresamos con los símbolos que nos da la matemática:

a) El doble de un número más el triple de otro número =____________. b) La diferencia entre el

cuadrado de un número y el doble del cubo de otro número=____________. c) La suma de un número
par más un número impar =____________ d) La superficie de un terreno cuadrado de lado x =
____________ e) La superficie de un terreno rectangular tres veces más largo que su ancho=
____________ f) El volumen de un cubo =____________ En este último caso, recordemos o
enterémonos que el volumen del cubo equivale a la longitud de su cara elevada a la tercera potencia.
Formula volumen del cubo: V = a3, donde V es el volumen del cubo y a es la longitud de la cara del
cubo.
En todas las formas en la cuales expresamos esas fórmulas, y en las que usamos números, signos y letras, se llaman
expresiones algebraicas, y son la columna vertebral del pensamiento algebraico. Su uso, tienen diversas funciones, entre
ellas, por ejemplo, poder calcular los volúmenes y las superficies, pero también, se aplican a la medicina, la química, etc.
En el caso de nuestro cubo, si a=6, entonces, V=____, pensemos aquí, [Link].: en una fábrica de embalaje de x cosa en cajas
de h volumen.

Clasificación de expresiones algebraicas: Monomios y Polinomios

Si se observan las siguientes expresiones algebraicas: 1) 3 a x; 2) -2xy2; 3) 8ab3x; 4) 3ax - 2y; 5)

x2 + 2x - 4, se verá que éstas se dividen en dos tipos. En 1), 2) y 3) no aparecen _________
entre los términos, mientras que en 4) y 5) sí. Diremos que en los tres primeros casos, se trata
de monomios mientras que en los otros se trata de polinomios y que son el resultado de las
sumas y restas entre monomios no semejantes. Recordemos o enterémonos que el prefijo
mono significa ____ mientras que poli significa _______. Podemos decir, por tanto, que un
monomio es una expresión algebraica en la que las únicas operaciones que aparecen entre las letras son productos - no
hay sumas ni restas- y que las potencias de las letras o variables son exponentes expresados en números naturales.
Partes de un monomio: Se llama coeficiente al número que aparece multiplicando a las letras o variables, y,
convencionalmente, se colocan al principio. En los tres ejemplos de monomios anteriores los coeficientes son ___; ___ ;
y ___ respectivamente. Se llama exponente de un monomio al/ o a los números que elevan a las variables a determinadas
potencias. En ese sentido, en 1) los exponentes de a y de x ambos son iguales a=______, mientras que en 3) el exponente
de a =___, de b=___ y de x =___. Se denomina grado a la suma de los exponentes. Así, por ejemplo, en 3) 8ab3x, el
grado es = ___.

Monomios semejantes: los monomios semejantes entre sí, son aquellos que como parte literal tienen las mismas letras
elevadas a los mismos exponentes. Ejemplo: Son monomios semejantes entre sí: 1) 6ax4y3; 2) -3ax4y3 y 3) ax4y3.
Mientras que no son semejantes, por ejemplo 4) axy3, 5) 3a2x4y3 y 6) 2bx4. Por tanto, Dos monomios semejantes sólo se
pueden diferenciar entre sí por su parte numérica, como 1), 2) y 3).

IMPORTANTE: Es fundamental en este punto, saber que para sumar y restar monomios- y por tanto polinomios- éstos
deben tener la misma parte literal, o sea, deben ser semejantes. Mientras que para la multiplicación y la división las reglas
serán otras.

Operaciones: Utilizamos los ejemplos 1), 2), 3), 4) 5) y 6) del apartado anterior

Suma y resta Actividad.

Es posible operar suma y resta entre 1), 2) y 3): 1. Recordemos o investiguemos las
Si sumamos, [Link]: 1+ 2 + 3 = 6ax4y3+(-3ax4y3)+ax4y3 = 4ax4y3 propiedades de cierre, conmutatividad,
Si restamos, [Link]: 1 - 2: 6ax4y3-(-3ax4y3) = 9ax4y3 asociatividad y elemento neutro.
Mientras que, p.e: 1+ 6: es una operación irreductible, ya que 2. Investiguen para qué se usan los
6ax4y3+2bx4= 6ax4y3+2bx4 y decimos que de la suma entre los monomios; polinomios en el área técnica de MMO
resulta un polinomio.
4to- 6ta-2018- EET N° 3. Plan de clases- 2da parte. Multiplicación de polinomios

Objetivo de Aprendizaje: Profundizar el conocimiento sobre expresiones algebraicas y sus aplicaciones. Multiplicar
polinomios y agrupar términos semejantes que resultan de la multiplicación, reforzar sumas y restas.
Multiplicar polinomios implica aplicar las reglas de los exponentes (propiedades de potencias de igual base) y la
Propiedad Distributiva. Entender los productos de polinomios es un paso importante para factorizar y resolver ecuaciones
algebraicas
Producto entre un Monomio y un Polinomio: La Propiedad Distributiva puede ser usada 2x² -5x +10
para multiplicar un polinomio por un monomio. Sólo recordá que el monomio debe ser 6x 12x³ -30x² +60x
multiplicado por cada término del polinomio. Consideremos el monomio A(x) = 6x y el
polinomio B(x) = 2x2 + 5x + 10; si efectuamos el producto A.B, obtenemos los resultados que
aparecen en la tabla de la derecha:
Aquí es importante que recordemos algunas cosas: 1) Al multiplicar potencias de igual base, además de multiplicarse
signos y bases de manera convencional, se deben sumar las potencias o exponentes entre sí. Ejemplos: a) 12 p 34. (-3) p3= -
36 p37; b) -6 y4p11. (-2) yp7= -12 y5p18. 2) Para trabajar de forma más precisa y sin equívocos es conveniente ordenar los
polinomios de forma decreciente según sus coeficientes, p. e.: dado A (h) = 4h4- 6h5 -5h2, si lo ordenamos según sus
coeficientes obtenemos A (h) = 6h5 +4h4+ 0h3-5h2

6p² +4p²q⁴ -5pq Veamos otro ejemplo, dados los polinomios C (pq) = 2p - 3pq3 y D (pq)= 6p2 + 4p2q4 -
2p 12p³ +8p³q⁴ -10p²q 5pq, efectuar C.D. El producto entre polinomios consiste en llevar a cabo el mismo
procedimiento que aprendimos más arriba pero, de forma tal que, multipliquemos cada
-3pq³ -18p³q³ -12p³q⁷ +15p²q
término (monomio) del polinomio dado por los términos del polinomio con el que
realizaremos el producto y, luego, siempre que sea posible, ordenar y completar los
polinomios y sumar los monomios semejantes entre sí a fin de obtener una expresión
algebraica reducida.

Cabe destacar que en el caso de C. D no resultan términos semejantes, el resultado es irreducible: -12p3q7+8p3q4+15p2q4-
18p3q312p3-10p2q (nótese cómo ordenamos los términos y búsquese explicar por qué).
Veamos otro caso donde sí resulta posible la suma entre monomios o reducción del 5x² +3x -10
polinomio. Dados los polinomios H(x) = 6+3x y Q(x) = -10+5x2+3x, los ordenamos de 3x 15x³ +9x² -30x ----
forma decreciente según sus coeficientes y resolvemos. De manera semejante a una +6 ---- +30x² +18x -60
multiplicación convencional (donde ubicamos las unidades, decenas, centenas, etc., según
corresponde) aquí ubicamos los monomios según sus exponentes y luego operamos. R: 15x³ +39x² -12x -60

Actividad: I) (5xy - 6). (5xy + 6); II) (12 + 9ab). (12 – 9ab); III) (3ab2c - 4ad2). (3ab2c + 4ad2); IV) (𝛾 + b + 5). (𝛾 + b -
5); V) (a2 - b2 - ab). (a2 + b2 + ab); VI) (𝛼 + 𝛽 + 7). (𝛼–𝛽 + 7); VII) (-𝛼 –𝛽 + 7). (𝛼 + 𝛽 + 7); VIII) (10x2a + 9bc). (9bc -
10x2a)

Tercera parte: Binomios y trinomios cuadrados perfectos. 4to 6ta, 2018. EEST N° 3
Factorizar expresiones cuadráticas: cuadrados perfectos
Aprendamos a factorizar expresiones cuadráticas que tienen la forma de cuadrado perfecto (un número cuadrado perfecto,
o un número cuadrado, es un número entero que es el cuadrado de algún otro; dicho de otro modo, es un número cuya raíz
cuadrada es un número natural, ej.: 1, 4, 9, 16, 25…n2, donde n es un N (¡Ojo! también puede darse como una razón, es
decir: 1/4, 4/9, 9/16… c/d, donde c y d son cuadrados perfectos). Un número es un cuadrado perfecto si se puede ordenar
en una figura cuadrada. Por ejemplo, 9 es un número cuadrado perfecto ya que
puede ser escrito como 3.3, y se puede ordenar del siguiente modo 32 = 9,
también 4, pues 42= 16. Hagamos lo mismo con algunos de los primeros
cuadrados perfectos.
Por ejemplo, la expresión algebraica x²+ 6x + 9 puede expresarse como a
partir de sus bases cuadradas, pues es igual a (x+3)². En tal sentido, factorizar
un polinomio involucra escribirlo como un producto de dos binomios o más
polinomios, pensemos en (x+3)3 y realicemos la operación inversa a la
desarrollada en el ejemplo anterior así podemos ver que factorizar se trata del proceso opuesto de la multiplicación de
polinomios (podemos pensarlo como la operación o procedimiento inverso a la propiedad distributiva). Ahora,
aprenderemos a factorizar trinomios cuadrados perfectos usando patrones. Esto revierte el proceso de elevar al cuadrado
un binomio.

1
Introducción: factorizar trinomios cuadrados perfectos. Para desarrollar un binomio, podemos aplicar uno de los
siguientes patrones.
 (a + b) 2 = a2 + 2ab + b2 Observa que en los patrones, a y b pueden ser cualquier expresión algebraica.
 (a - b) 2 = a2 - 2ab + b2 Por ejemplo, supongamos que queremos desarrollar (x+5)2. En este caso, a= x
[¿De dónde vienen estos y b= 5 por lo que obtenemos
patrones?]
Vemos el caso de (x + 5)2, al desagregar obtenemos x2 + 2 (x) (5) + (5)2 = x2 + 10 x + 25
Puedes revisar este patrón al usar la multiplicación para desarrollar (x+5) (x + 5)2 = (x +5) (x +5)
2

efectuando (x+5). (x +5) = x2 + 5x + 5x + 25 = x2 + 10x

+25
Actividad: a) Factoricemos los siguientes trinomios buscando, cuando sea posible, hallar los cuadrados perfectos i) 36x2 –
72x +81 ii) 9m2 + 12mn + 4m; iii) m2 + 4mn +4n2; iv) 49p2 + 42p + 81 v) 9x4 – 30x3y+ 25xy b). Efectuar el mismo
procedimiento (2x − 3)3;(x + 2)3 (3x − 2)3 y analizar existen patrones semejantes a los vistos.

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 Primera actividad evaluadora e integradora: polinomios aplicados a MMO, 4to 6ta, 2018. Prof.: Paula Quiroga

A partir de los saberes y conocimientos que hemos incorporado en el campo del álgebra, observemos el siguiente plano de
distribución de una casa, la cual se proyecta en un terreno rectangular y, de acuerdo con los datos, calculemos la
superficie que abarca la construcción, excepto el corredor.

Solución:
Se calcula el largo y ancho del rectángulo que
abarca la construcción. Atención: (Largo. Ancho =
Base. Altura)
Largo = ( x + 1) + (2 x - 1) + (5 x + 3) = 13 x + 3
Ancho = (3x + 2) + x + (5x - 3) + (2x - 1) = 11 x - 2
Se obtiene el área del rectángulo que ocupa la casa y
la del corredor:
Área del rectángulo
Área = (Largo). (Ancho)
= (13 x + 3). (11x — 2)
= 143 x2- 2 x + 33 x - 6
= 143 x2 + 7 x - 6
Área del corredor
Área = (Largo). (Ancho)
= [(6x + 1) + (2x - 1)]. (2x - 1)
= (8 x). (2 x - 1)
= 16 x2 – 8x
Para saber cuál es la superficie, se resta al área del
rectángulo e l área del corredor:
A = (143 x + 7 x - 6) - (16 x2 - 8 x)
= 143 x2 + 7 x - 6 – 16 x2 + 8x
= 127 x2 + 15x - 6
Por tanto, la superficie es: 127 x2 + 15 x - 6

Actividad complementaria: Utilicemos el plano del ejemplo para calcular lo siguiente: I) La superficie de las recámaras.
II) El área del baño. III) La superficie de la cocina. IV) El área del comedor. V) El perímetro de la cocina
Nota: En un rectángulo de lados a y b, el perímetro es P = 2.a + 2. b. Mientras que el área es el producto de los lados A=
a. b

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Cuarta Parte: Polinomios 4to- 6ta-2018- EET N° 3. División.

Objetivo de Aprendizaje: Profundizar el conocimiento sobre expresiones algebraicas y sus aplicaciones. Dividir
polinomios, ordenarlos y completarlos, agrupar términos semejantes que resultan de la división, reforzar sumas, restas y
multiplicación
Dividir polinomios implica aplicar las reglas de los exponentes (propiedades de potencias de igual base, pero a diferencia
de la multiplicación, donde la regla es la suma de exponentes (ej.: 12 p34. (-3) p 3= -36 p 37), aquí la regla a aplicar es la
resta de exponentes (ej.: 12 p34: (-3) p3 -36 p31). También debemos emplear la Propiedad Distributiva, distribuyendo la
división entre los distintos términos del dividendo por el divisor. Entender las divisiones entre polinomios es un paso
importante para racionalizar y resolver ecuaciones algebraicas
Comencemos por pensar la división de un polinomio por un monomio, aquí se divide cada monomio del polinomio
dividendo por el monomio divisor hasta que el grado del dividendo sea menor que el grado del divisor, de forma
homóloga a la división convencional.
Dados A(x) = 2x²+ x - 2 y B(x)= x, efectuar A(x): B (x).
De la observación se desprende cómo la x (divisor), afecta a cada uno de los términos
(monomios) del dividendo (2x²+ x - 2) de la siguiente manera: 2x²: x= 2:1x 2-1= 2x; x:x =
x1-1 = x0 =1 ៱ -2: x. Pongamos mucha atención en este último caso, y recordemos que si se
trata de polinomios, las variables no pueden aparecer con exponentes negativos o, dicho de
otra forma: -2: x= -2x-1 y que ⇒ no estamos en presencia de un polinomio (sí, de una
expresión algebraica racional, pero no nos encargaremos de eso aquí). Luego, para
simplificar, tenemos que (2x²+ x - 2)/x da por cociente 2x +1, siendo -2 es el resto. Para
comprobar que la división está bien hecha recurrimos a la propiedad fundamental de la
división: Dividendo. Divisor = Cociente + Resto. Efectuar la verificación realizando el
siguiente algoritmo (2x +1). x + [(-2)] = 2x ²+ x – 2

Veamos ahora la división de un polinomio por otro polinomio. Consideremos

D(x) x4– 2x3–11x2+ 30 x – 20 y E(x) = E(x) = 3x – 2.
Para realizar la división entre D(x) y E(x) se procede del modo siguiente. 1)
Se colocan los polinomios ordenados de forma decreciente. 2) se procede a
aplicar Propiedad Distributiva desde E(x) hacia D (x) 3) Se efectúan las
divisiones entre monomios y se obtiene.
Actividad: realizar el algoritmo fundamental de la división, proponer y
efectuar 5 ejercicios de división de polinomios.