Clima social escolar, Según Pérez (2007) refiriéndose al clima social escolar afirma
que: Por nuestra parte, compartimos la idea de numerosos expertos en el tema, de
que un buen clima no se asocia de manera exclusiva con la disciplina y la autoridad,
sino que se concibe de una manera mucho más global, abarcando también las
condiciones organizativas y culturales del aula y del centro (p.7).
Trabajo en equipo: Gurú (2010) refiriéndose al trabajo en equipo afirma que: Es el
esfuerzo cooperativo que realiza un grupo pequeño para alcanzar los objetivos
planteados. Supone confianza, diálogo, colaboración, división del trabajo, metas
claras, valoración de las ideas nuevas independiente de quien las propone,
pluralismo, entre otras condiciones mínimas (p.15).
Vínculo afectivo: Según Urizar (2012), “El concepto de Vínculo hace referencia al
lazo afectivo que emerge entre dos personas y que genera un marco de confianza en
el otro y en la vida, en un contexto de comunicación y de desarrollo” (p.2).
Alumno creativo: Gurú (2010) afirma que “El alumno creativo idealmente, es el
estudiante con la capacidad y la sensibilidad para resolver problemas y enfrentar
situaciones adversas, aportando soluciones originales y valiosas” (p.6).
Autoestima: Para Gurú (2010), refiriéndose a la autoestima afirma que: Es la
percepción del valor propio de cada persona en términos de la visión positiva y de
autoconfianza que construye cada estudiante y cada profesor sobre sí mismo, ya sea
en el jardín infantil, en la escuela, el liceo o la universidad (p.6).
Estrategias de enseñanza: Según Gurú (2010): Las estrategias de enseñanza son un
conjunto integrado y sistemático de orientaciones para la acción educativa conforman
el modo particular y pertinente de diseñar el proceso de enseñanza por parte del
profesor (p.9).
Innovación: Gurú (2010) define la innovación como: El esfuerzo deliberado de
cambio de la realidad a partir de la capacidad creativa de las personas y los pueblos,
cuyo único fin debe ser en la actualidad generar negocios, rentabilidad,
productividad, empleabilidad y eficiencia (p.11).
Motivación: Para Gurú (2010: 13): “la motivación es Necesidad, impulso o energía
interna que posee o debe poseer una persona para hacer algo, para desarrollarse o
acercarse a un desafío” (p.13).
Objetivos de aprendizaje: Según Guru (2010) los objetivos de aprendizaje son una:
Forma moderna de definir los contenidos científicos, culturales o artísticos que un
escolar debe aprender en contra de su voluntad, sin tomar en cuenta sus saberes
previos, sus aptitudes ni su identidad (p.13).
Actividad de enseñanza y aprendizaje: Para De Vargas (2006), refiriéndose a la
actividad de enseñanza y aprendizaje precisa: Definimos previamente la actividad de
enseñanza y aprendizaje como un sistema de relaciones entre individuos
históricamente condicionados y sus entornos más próximos, organizados
culturalmente, entendiendo entorno o contexto o escenario como aquello que rodea
a la actividad, pero que a la vez se entreteje en ella, porque sólo desde él tienen
sentido las metas de los individuos y los instrumentos que se manejan para
alcanzarlas. (p.4).
