GIP-S2, Física I, IT 2018 Medición e Incertidumbre
ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DEL LITORAL
DEPARTAMENTO DE FISICA – FISICA I
UNIDAD DE ESTUDIO: CINEMÁTICA
SESION N0 2 DURACIÓN 1 HORA
PRÁCTICA 1: MEDICIÓN E INCERTIDUMBRE
GUIA INSTRUCCIONAL
ACTIVIDADES PREVIAS A LA SESIÓN 2
❖ MATERIALES
Cada estudiante debe traer los siguientes materiales para la primera práctica de laboratorio.
• Un (1) cuerpo cilíndrico (de madera o plástico, no hueco y homogéneo) respetando las siguientes
especificaciones
Largo: mayor a 3 cm y menor a 15 cm.
Diámetro: mayor a 3 cm y menor a 10cm.
Ejemplo: Una porción de palo de escoba.
• que tenga de largo entre 3cm hasta 15cm, y de diámetro una longitud entre 3 cm y 10 cm. Una (1)
calculadora.
• Un (1) calibrador Vernier.
• Una (1) regla de 30 cm.
• Si no tiene una buena visión, una (1) lupa.
• La hoja con la tabla de datos que se encuentra en el documento MEDICIÓN E INCERTIDUMBRE.
❖ REVISAR VIDEOS
Para la práctica de “Medición e Incertidumbre”, debe revisar previo a la clase los siguientes links:
1. Ahí encontrará información relativa al método de “Propagación de incertidumbre por el método de
cálculo diferencial” (del minuto 4:30 al minuto 8:56)
[Link]
2. Se recomienda utilizar el simulador del Vernier indicado en el siguiente link y además buscar videos
tutoriales como usar un calibrador de Vernier y registrar su medición.
[Link]
[Link]
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3. En los siguiente links se observa la determinación de la desviación estándar de una muestra con el
uso de una calculadora científica.
• Usando la calculadora CASIO fx-82MS: [Link]
• Usando la calculadora CASIO fx- 82ES-Plus: [Link]
• Usando la calculadora CASIO fx-570ES Plus: [Link]
• Usando la calculadora CASIO fx-991SP X: [Link]
❖ LECTURA PREVIA
El estudiante debe leer toda la información contenida en la guía para la práctica 1 “MEDICIÓN E
INCERTIDUMBRE” que la puede descargar del Sidweb en la sección Planificación- COMPONENTE
PRACTICO: LABORATORIO DE FISICA I
Imprimir las páginas que correspondan a la tabla de datos y resultados.
❖ PREGUNTAS PROPUESTAS
Pregunta 1
Se toman dos mediciones con diferentes dinamómetros y se reportan como: L1 = (3.2 ± 0.1) N y L2 =
(3.15 ± 0.05) cm. Se puede concluir que:
A. La medición de 1 es más precisa que la 2.
B. La medición de 2 es más precisa que la 1.
C. La medición 1 y 2 tienen igual precisión.
D. No es posible saber cuál es más precisa.
Pregunta 2
Si se midió el torque ( = I) aplicado sobre un disco en 3.00 N m y la aceleración angular en 0.60 rad/s2,
entonces la inercia del disco es:
A. 5 kg m2
B. 5.0 kg / m2
C. 5.0 kg m2
D. 0,12 kg m2
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Pregunta 3
Escribir en el rectángulo, la lectura que muestra el calibrador Vernier. Considere un calibrador Vernier donde
la escala fija está en centímetros y la reglilla (escala móvil) está en milímetros.
( ) cm
Pregunta 4
Un estudiante registra la siguiente medición (15.4 ± 0.3) (mm), la incertidumbre porcentual es:
A. 1.94%
B. 1.9%
C. 2%
D. 2.0%
E. 1%
Pregunta 5
Un estudiante obtiene la medición de una variable indirecta c=3.50x10-1 (s); δc=0.00251 (s) cuál de las
siguientes opciones representa un correcto registro de la medición con su respectiva incertidumbre.
A. (350 ± 2) x10-3 (s)
B. (350 ± 2.5) x10-3 (s)
C. (350 ± 3) x10-3 (s)
D. (350 x10-3 ± 251 x10-5 ) (s)
E. (350 x10-3 ± 0.002) (s)
❖ PROBLEMA PROPUESTO
Se ha medido las dimensiones y la masa de un bloque de madera
obteniéndose lo siguiente: Dimensiones (10.0 ± 0.1) cm de altura, (3.5 ±
0.1) cm de ancho y (1.9 ± 0.1) cm de espesor. Masa (46.55 ± 0.01) g. Con
los datos proporcionados. Se pide:
a) Calcular el volumen del bloque en cm3,
b) Calcular la densidad en g/cm3.
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ACTIVIDADES DURANTE LA SESIÓN 2
1. Se aplicará la “Prueba de lectura” usando “Socrative”, la misma será individual y durará 5min.
2. Se dará a conocer la calificación de “Prueba de lectura” y la respectiva Retroalimentación por parte
del (los) profesor(es). Tiempo estimado (TE) 10 minutos.
3. Identificar la incertidumbre de la medición por el uso de su Vernier. TE 5 min.
4. Cada uno de los estudiantes procederá a realizar 5 mediciones tanto de la longitud como del
diámetro del cuerpo cilíndrico y obtendrá los valores promedios respectivos. Los profesores
supervisarán el trabajo realizado, con la finalidad de garantizar que los alumnos estén expresando
la medida de manera correcta (cifras significativas y lectura correcta). TE 15min.
5. Los estudiantes procederán a calcular la incertidumbre absoluta de los valores promedios obtenidos
en la actividad 4. TE 10 min
6. Los estudiantes procederán a realizar el cálculo del volumen del cuerpo y su incertidumbre por el
método de “Cálculo diferencial” TE 10 min.
7. Entrega del reporte por parte del estudiante y cierre de clase por parte del profesor. TE 5min.
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