UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS

GONZAGA”

ÁREA:

APTITUD ACADÉMICA

CENTRO PREUNIVERSITARIO
CICLO I - 2019
 UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA”
CENTRO DE ESTUDIOS PRE UNIVERSITARIOS CEPU - UNICA

RAZONAMIENTO
VERBAL

CONTENIDO

RAZONAMIENTO VERBAL

UNIDAD 7 ANALOGIAS 1

UNIDAD 8 ORACIONES INCOMPLETAS 6

UNIDAD 09 ORACIONES ELIMINADAS 9

UNIDAD 10 PLAN DE REDACCIÓN 13

UNIDAD 11 CONECTORES LÓGICOS 16

UNIDAD 12 COMPRENSIÓN LECTORA 19

UNIDAD N°7: ANALOGÍAS

OBJETIVOS:
HORA : DÍA ::
 Reconoce la relación de semejanza de las palabras que A) Bimestre : semestre
utiliza. B) Mes : año
 Comprende la forma de presentación de una analogía. C) Siglo : centuria
 Analiza los diversos tipos de analogías. D) Edad : época
E) Tiempo : minuto
DEFINICIÓN
Es la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos La pareja análoga es la b, porque la hora es una fracción del
pares de palabras. Esta semejanza emerge a raíz del proceso día, así como el mes es una fracción del año.
de comparación y se consolida considerando los rasgos más B. FORMA DE ALTERNANCIA SIMPLE
importantes y notorios de dichas relaciones.
 Su significado etimológico es "conformidad de razones", lo Es una forma complementaria de la anterior, consiste en
cual se interpreta como la correspondencia o similitud determinar la palabra que complete la secuencia lógica
existente entre seres, objetos, fenómenos conceptos presentada.
distintos, debido a que poseen algunas cualidades comunes,
y, en este proceso de comparación, se trata de establecer CONOCIMIENTO: COGNITIVO:: JUEGO:: …
cuál de las opciones propuestas presenta una relación A) Jugador
similar a la planteada en la premisa o "par básico". B) Lúdico
C) Recreativo
A. El objetivo es, identificar aquel par en el que se reproduce
D) Ludoteca
una relación similar a la premisa. E) Divertido
 Relacionante integrado o interno ( : ) se lee "es a"
 Relacionante comparativo o externo (::) se lee "como" [Link] VERTICAL
Es la forma auxiliar, que solo se empleará en situaciones
B. LAS OPCIONES: Las opciones son las cinco (5) alternativas excepcionales. La relación se plantea de arriba hacia abajo o
signadas con letras consecutivas, de las cuales una es el par
análogo y las cuatro restantes funcionan como distractores. A : B :: Se lee:
A es a c
C. EL PAR ANÁLOGO: El par análogo es aquella opción que c : d :: como B es a d.
reproduce la misma relación del enunciado o, en su defecto, es
la más parecida de todas.
viceversa.
PAUTAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE ANALOGÍAS: TORTUGA : LIEBRE ::
A) Rojo : blanco
 Reconocer el significado de los términos de la base. B) Toro : cebú
 Identificar la relación principal del par base. C) Lentitud : rapidez
 Determinar el orden de los términos. D) Traicionera : zanahoria
 Identificar la relación secundaria. E) Fidelidad : astucia
 Formular una oración con las palabras de la base de forma La pareja análoga es la c, pues la tortuga se caracteriza por su
coherente y aplicar la misma oración a las demás lentitud, así como la liebre por su rapidez.
alternativas.
 Identificar la alternativa correcta y marcar. TIPOS DE RELACIONES ANALÓGICAS

FORMAS DE PRESENTACIÓN DE UNA ANALOGÍA A. SINONIMIA

Es la relación entre términos que expresan
A. FORMA HORIZONTAL significados semejantes.
Es la forma habitual que se da a partir de vincular los
CANÍCULA : ESTÍO::
significados de las palabras de izquierda a derecha o Eriazo : ..................................
viceversa. Catilinaria : ..................................
Ojeriza : ..................................
A : B :: Se lee: Bulimia : ...................................
A es a B 1. BIGARDÍA : DOBLEZ::
c : d :: como c es a d. A) Exceso : doblado
B) Sueño : insomnio
C) Perdón : olvido
D) Perfidia : felonía
1 E) Franqueza : sincero
 B. ANTONIMIA 5. ESCLAVIZAR : SUBORDINAR ::
Es una relación análoga en la que los términos tienen A) Llorar : sollozar
significados que se oponen entre sí. B) Exigir : solicitar
LÁNGUIDO : VIGOROSO:: C) Negar : prohibir
Rebatir : ................................... D) Confirmar : afirmar
Bisoño : .................................... E) Correr : caminar
Patente : ...................................
Ubérrimo : .................................... F. CARACTERÍSTICA
Es la relación que refiere a un ser y alguna cualidad que los
2. COINCIDIR : DISCREPAR :: distingue. Generalmente es una relación entre un sustantivo y
un adjetivo que lo califica; o entre dos sustantivos, uno de los
A) Auténtico : apócrifo cuales señala una cualidad del otro.
B) Escatimar : prodigar
C) Averno : paraíso ATLETA : AGILIDAD
D) Acordar : disentir Juez : ...................................
E) Denegar : aseverar Poeta : ...................................
Tortuga : ...................................
C. PARTE A TODO
Acero : ..................................
Es el tipo analógico donde uno de los términos señala a una
sección o componente del segundo término. 6. HÉROE : ARROJO::
A) Soldado : seriedad
TECLADO : COMPUTADORA::
B) Madre : abnegación
Clara : ...................................
C) Amigo : generosidad
Sintaxis : ...................................
D) Prójimo : comprensión
Hematíe : ...................................
E) Compañero : compañía
Flagelo : ...................................
3. ENVÉS : HOJA :: G. SUJETO A INSTRUMENTO
Es la relación en la que uno de los términos señala a una
A) Sombra : persona persona, la cual para cumplir con su actividad o función se vale
B) Popa : barco de un instrumento, indicado con el otro término.
C) Tomo : libro
D) Sello : moneda FUTBOLISTA : PELOTA
E) Retaguardia : batallón Abogado : ...................................
Médico : ...................................
D. CONJUNTO A ELEMENTO Psicólogo : ...................................
Es la relación donde uno de los términos resulta de la unión Director : ...................................
natural o circunstancial de seres. Gramaticalmente, se trata
de una relación entre un sustantivo colectivo y un sustantivo 7. CIRUJANO : BISTURÍ ::
A) Leñador : hoz
individual.
B) Médico : ecografía
BATALLÓN : SOLDADO:: C) Carpintero : serrucho
Osamenta : ................................... D) Ebanista : berbiquí
Hojarasca : ................................... E) Doctor : estetoscopio
Cónclave : ...................................
H. FUNCIÓN
Resma : ...................................
Es aquella relación en la que uno de los términos menciona a
4. PEONAJE : PEÓN:: una persona u objeto en el cumplimiento de sus actividades ya
A) Ajedrez : alfil sean naturales, artificiales o sociales.
B) Tablero : dama MAESTRO : ENSEÑANZA
C) Espionaje : espía Policía : ...................................
D) Pongaje : pongo Juez : ...................................
E) Soldadesca : soldado Corazón : ..................................
E. INTENSIDAD Periódico : ...................................
Llamamos así a una relación de graduación, jerarquía o
magnitud; se caracteriza porque los términos mencionados 8. CAMPESINO: CULTIVAR::
tienen una relación de menor a mayor intensidad o viceversa. A) Obrero : fabricar
B) Chofer : laborar
RISA : CARCAJADA :: C) Amigo : aconsejar
Gris : .................................. D) Guardián : vigilar
Fe : .................................. E) Científico : inventar
Amonestar : ..................................
Gordura : ..................................
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 I. CAUSA A EFECTO 12. ALBAÑILERÍA : OFICIO ::
Se determina cuando uno de los términos va a ser el agente A) Religión : credo
generador que provoca la aparición de lo que indica el segundo B) Idealismo : Filosofía
C) Olfato : nariz
término.
D) Física : ciencia
LICOR : EBRIEDAD::
E) Biología : teoría
Sequía : ...................................
Gangrena : ................................... M. COGENÉRICOS
Votación : ................................... Es una relación entre los integrantes de un mismo grupo o
Gravidez : ................................... familia, los que deben tener rasgos generales comunes.
9. RUTINA : TEDIO:: GUITARRA : VIOLÍN::
A) Matrimonio : éxito Tibia : ...................................
B) Tristeza : llanto Ensayo : ...................................
C) Felicidad : risa Oro : ...................................
D) Tormenta : viento Lagarto : ...................................
E) Victoria : satisfacción
13. SINCERIDAD : MODESTIA ::
J. ASOCIADOS POR EL LUGAR
A) Diligencia : esmero
Es aquella donde uno de los términos señala a un ser o acción
B) Igualdad : justicia
y el otro el lugar donde habitualmente se encuentra o donde se
C) Falsedad : mendacidad
ejecuta la acción. D) Libertad : emancipación
MAGISTRADO : TRIBUNAL :: E) Canción : composición
Trucha : ...................................
Matraz : ................................... N. MATERIA PRIMA A PRODUCTO ELABORADO
Necropsia : ................................... Formulado el par de términos, uno de ellos va a actuar de
Lectura : .................................... elemento principal para la elaboración del segundo, el que
recibe el nombre de producto elaborado o derivado.
10. MÉDICO : CONSULTORIO ::
HARINA : PAN::
A) Abogado : despacho
Uva : ...................................
B) Director : institución
Madera : ...................................
C) Capitán : buque
Algodón : ...................................
D) Cirujano : operación
Mármol : ...................................
E) Juez : juzgado
K. EVOLUCIÓN 14. ARROZ : SAKE ::
Es aquella donde uno de los términos señala a un objeto A) Sidra : manzana
anticuado, mientras que el otro menciona a un objeto moderno B) Trigo : harina
que lo ha reemplazado. C) Caña : azúcar
D) Maguey : tequila
VELA : FLUORESCENTE::
E) Madera : mueble
Antorcha : ...................................
Curanderismo : ................................... O. ASOCIADOS POR EL USO
Mortero : ................................... Este tipo analógico se configura cuando dos objetos
Arado : ................................... independientes entre sí, se van a asociar para efectuar una
función o un uso determinado.
11. CALCULADORA : ÁBACO ::
A) Linterna : antorcha CEPILLO : DENTÍFRICO::
B) Automóvil : carreta Lápiz : ....................................
C) Aspiradora : abanico Aguja : ...................................
D) Mesa : madera Escoba : ...................................
E) Ametralladora : arma Pintura : ...................................

L. ESPECIE A GÉNERO 15. ARCO : VIOLÍN ::

Es aquella en que uno de los términos señala a un integrante de A) Bala : revólver
B) Arco : flecha
un grupo mayor, mientras que el otro hace referencia al nombre
C) Baqueta : tambor
de dicho grupo o familia.
D) Lápiz : cuaderno
LOBO : CÁNIDO:: E) Minutero : reloj
Murciélago : ...................................
Perú : ................................... P. SIMBOLISMO
Estrella de mar : ................................... Es la relación en la que una de las palabras simboliza la idea
Gorila : ................................... que expresa la otra.

3
PALOMA: PAZ:: 2. _MADRE : EDIPO::
Matusalén : ................................... A) esposa: Ifigenia
Búho : ................................... B) padre: Electra
Cornucopia : .................................... C) inferioridad: Werther
Pavo real : ................................... D) incesto: Layo
E) matricidio: Yocasta
16. BALANZA : JUSTICIA :: 3._GEMINIS : GEMELOS::
A) Bastón : autoridad A) balanza: Libra
B) Hígado : cólera B) león: Leo
C) Reloj : puntualidad C) Virgo: virgen
D) Antorcha : libertad D) Cáncer: enfermedad
E) Mano : solidaridad E) Sagitario: Escorpión
4._EGIPAN : CABRA::
Q. PROFESIONAL A OBJETO DE ESTUDIO A) caballo: centauro
Es la relación en la cual uno de los términos señala a un B) minotauro: toro
profesional o agente con su respectivo objeto de estudio. C) triton: mujer
D) Zeus: Júpiter
QUÍMICO : MEZCLA::
E) trasquilar: oveja
Histólogo : ...................................
5._TIERRA : LUNA::
Biólogo : ...................................
A) Sol: Vía Láctea
Ictiólogo : ...................................
B) Marte: Febos
Psicólogo : ...................................
C) Osa Mayor: norte
17. ARQUEÓLOGO : RUINAS:: D) anillos: Plutón
A) Paleontólogo : fósiles E) Mercurio: calor
B) Paleógrafo : textos 6._ELIPSIS : OMISION::
C) Espeleólogo : túneles A) hipérbole: exaltación
D) Epistemología : ciencias B) hipérbaton: exageración
E) Herpetología : reptiles C) pleonasmo: redundancia
R. CONTIGÜIDAD D) poesía: lírica
E) anáfora: anuncio
En este caso los términos mencionados señalan dos objetos,
7._EL BESO : RODIN::
lugares o situaciones que suceden en el espacio o en el tiempo.
A) La Mona Lisa: Da Vinci
DERMIS : EPIDERMIS:: B) Moises: Miguel Ángel
Sala : ................................... C) Los Girasoles: Van Gogh
Lunes : ................................... D) Rafael: David
Modernismo : ................................... E) Guernica: Picasso
Feudalismo :................................... 8._BADEN : CARRETERA::
18. PISTA : VEREDA:: A) puente: quebrada
A) Casa : piso B) pongo: cerro
B) Precipicio : borde C) cauce: río
C) Río : ribera D) zanja: trinchera
D) Laguna : orilla E) cumbre: montaña
E) Carretera : pasadizo 9._ANOMIA : NORMAS::
A) normal: anormal
B) anorexia: apetito
C) reglas: permisos
D) astuto: tonto
E) anemia: ameba
10._ANADO : CATODO::
PREGUNTAS PROPUESTAS N° 07 A) positivo: negativo
B) bueno: malo
C) protón: neutrón
D) átomo: molécula
Resuelva los siguientes ejercicios de analogías. E) hierro: manganeso

1. ALFEIZAR : VENTANA::
A) umbral: puerta
B) antesala: sala
C) techo: dintel
D) tabique: columna
E) alero: ala
4
11._PODOMETRO : PASOS::
A) termómetro: fiebre
B) pluviómetro: lluvia
C) oftalmólogo: vista
D) tacómetro: tacos
E) viento: barómetro
12._SARDO : CERDEÑA::
A) Lima: limeño
B) sarro: suciedad
C) romano: Rumania
D) extremeño: Extremadura
E) indio: India
13._SINERESIS : DIÉRESIS::
A) separar: unir
B) diptongo: hiato
C) sístole: diástole
D) licencia: permiso
E) noche: día
14._OTALGIA : OIDOS::
A) neumonía: pulmón
B) neuralgia: nervio
C) meningitis: meninge
D) gastritis: estómago
E) apéndice: apendicitis
15._ ICTIOGRAFIA : PECES::
A) veterinaria: perros
B) ornitología: aves
C) anatomía: hombres
D) tierra: geografía
E) espeleología: cavernas

16._ BABIECA : CID ::

A) llanero: plata
B) rocinante: quijote
C) napoleón: furia
D) blanco: bolívar
E) argos: Ulises

17._ OCULAR : OJO ::

A) nariz: nasal
B) principal: príncipe
C) somático: cuerpo
D) psíquico: esotérico
E) expectorante: pecho
18._ INTUICIÓN : RAZÓN ::
A) poesía: narrativa
B) religión: filosofía
C) curandero: médico
D) física: matemática
E) ciencia: humanidades
19._ INVEROSÍMIL : ABSURDO ::
A) verdad: mentira
B) creíble: fantástico
C) blanco: claro
D) verosímil: admisible
E) probable: improbable
20._ALQUIMIA : QUIMICA::
A) historia: prehistoria
B) astrología: astronomía
C) observación: realismo
D) economía: ciencia
E) más de una es correcta

5
 UNIDAD N°8: ORACIONES INCOMPLETAS
A) nota – enfermos
OBJETIVOS:
B) perciben - casos
 Identifica los diversos significados de una palabra de
acuerdo al contexto comunicativo. C) observan – infecciones
 Completa las diversas oraciones manteniendo el hilo D) dan - hombres
temático adecuado. E) conocen - tipos

I. DEFINICIÓN DE ORACIÓN: c) Criterio semántico:(precisión semántica): es necesario

El significado de las palabras y su valor funcional solo determinar cuál es el nivel del lenguaje que el autor está
adquieren plenitud de vida dentro del conjunto de que forman empleando, o en qué contexto se sitúa su mensaje, para así
parte. Así es como son de necesidad el empleo de las poder elegir los términos adecuados que completen la oración.
oraciones. Éstas sirven para comunicar sentimientos, Ejemplo:
pensamientos y deseos. Aquel hombre dependía de la ............... de los ................. su
En tal sentido no es suficiente que cuando hablamos situación era la de una hoja arrastrada por el viento.
manejemos palabras aisladas, sino que se sepa elaborar A) opinión – amigos
unidades informativas lingüísticas completas como son las B) aprobación - demás
oraciones. C) generosidad – parientes
D) vida – musicalidad
Según la sintaxis la oración es la expresión verbal o escrita E) Selección – hombres
de un pensamiento completo. Sin embargo, con mayor
especificidad, podemos definir la oración como el sistema II.3 METODOLOGÍA RESOLUTIVA SUGERIDA:
gramatical con autonomía sintáctica y sentido completo, cuyo 1er. Paso: Leer atentamente la oración prescindiendo por unos
fin es comunicar una idea, sentimiento o actitud del hablante. instantes de las alternativas tratando de captar lo que quiere
Ejemplos: transmitir el autor.
- ¡Auxilio! 2do Paso: Destacar las palabras o frases importantes de la
- La actriz salió al escenario a representar su papel. oración que nos ilustren acerca del tema que se trata en ella
- María Isabel es hermosa. (rastros verbales).
3er Paso: Pensar en las posibles palabras que puedan
II. LA ORACIÓN INCOMPLETA: completar la oración en el sentido atribuido (el del autor).
II.1 CONCEPTO: 4to. Paso: Se descubren las alternativas y se comparan con
Son breves enunciados en los cuales se han omitido una o las posibles palabras.
dos palabras, las que aparecen formando una alternativa. Su 5to-Paso: Se elige la opción que complete de manera
desarrollo consiste en saber reconocer la alternativa que coherente, sintáctica y semánticamente a la oración.
contenga las palabras necesarias para devolverle a la
oración su sentido original. Ejemplo:
II.2 CRITERIOS RESOLUTIVOS: El río tiene aguas ..............que nos permitieron

PREMISA apreciar su lecho, además de peces y. ....................que

a) Criterio lógico: la oración debe completarse con la allí moran.
alternativa que le otorgue un sentido claro y coherente,

evitando incurrir en contradicciones o absurdos: A) limpias – vegetación

Ejemplo: B) puras – plantas
Llovía........., y nada ni nadie nos hubiera hecho. ........... el C) cristalizadas – vegetación
refugio. D) transparentes – plantas
A) fuertemente – penetrar E) diáfanas - plantas
B) poco – dejar
C) intensamente – abandonar
D) abundantemente – lograr PREGUNTAS PROPUESTAS N° 08
E) fuerte – sentir
b) Criterio sintáctico: se debe completar la oración 1. …………….caparazón de la tortuga le sirve de protección y
evitando transgredir las normas del uso del idioma; eso asegura su ……….en el mundo animal.
implica no cometer errores en la concordancia gramatical, A) Se desconoce que la - gozo
repeticiones innecesarias (redundancias) entre otros. B) Se ignora que el - disfrute
Ejemplo: C) Conocemos que la - felicidad
Los efectos de la proliferación ambiental de bacterias D) Se sabe que el - existencia
se ........... claramente en los ......... difteria y neumonía. 6
 E) Sabemos que la - supervivencia 10. Los hechos de la vida siempre implican causalidad, por eso
2. Es algo ……… que, por no estudiar, …., las respuestas nada …….. tanto éxito como una buena ……..
ajenas durante los exámenes. A) produce - preparación
A) pertinente - copies B) significa - dedicación
B) pecaminoso - mires C) genera - disposición
C) incorrecto - conozcas D) implica - decisión
D) deshonesto - plagees E) causa - voluntad
E) injusto - plagies 11. Es evidente que fue una …….. reunión, sin embargo ……… un
3. Debido a su …………… , existe la posibilidad …….. no se poco sosa.
presente a declarar ante el juez. A) alegre - nunca fue
A) enfermedad - que B) dilatada - terminó
B) convalecencia - de que
C) sensacional- se notó
C) fallecimiento - obvia que
D) aburrida - nos pareció
D) disposición - mayor de que
E) corazón - innegable que E) concurrida - se percibió
4. Fue entonces …….le comunicaron aquella ………. ; había 12. Al abuso de nuestras facultades …….. sucede el dolor, a los
ingresado en la Universidad. extravíos del ……. sigue el pesar y el remordimiento.
A) que - noticia esperada A) sensoriales - sentimiento
B) cuando - grata noticia B) humanas - vicio
C) donde - infausta situación C) físicas - espíritu
D) como .- historia sagrada D) externas - alma
E) adonde - anécdota E) mentales - intelecto
5. Debido a la emoción que --…… , el poeta ……….palabras e 13. El ………. en la ciencia es un gran problema porque traba el
amor a su amada. ……….. científico, lo cual evidencia estancamiento.
A) captaba - farfulló A) pensamiento - desarrollo
B) presentía - señaló B) dogmatismo - progreso
C) experimentaba - dijo C) escepticismo - ámbito
D) le embargaba - vociferó D) subjetivismo - retroceso
E) sentía - musitó E) empirismo - campo
6. Nada pudieron hacer porque …….. fue emitida por la 14. Al abuso de nuestras facultades ………
autoridad. Sucede el dolor, a los extravíos del ……….o
A) la orden - competente sigue el pesar y el remordimiento.
B) la resolución - pertinente A) sensoriales - sentimiento
C) la disposición - extraña B) humanas - vicioso
D) el mandato - sencilla C) físicas - espíritu
E) el edicto - simple D) externas - alma
7. Si quieres hincar tu diente en una fruta sabrosa no la pidas, E) mentales - intelecto
…………. un árbol y espera. Sabrá ……… cuando la toquen 15. El ser humano de be de llegar a ……… la facultad de lo que
tus labios. Esto es el éxito diferencia de los demás animales: la ………… ; de no ser
A) corto - salado así, ¡todos estos miles de años de ………… se irían al tacho
B) tala - amargo de la basura! Ahora entiendes, burra.
C) planta - agradable A) practicar - razón - cambios
D) siembra - delicioso B) emplear - pensamientos - mutaciones
E) cultiva - a miel C) utilizar - maquinación - desarrollo
D) diferenciar - irracionalidad - etapas
8. Era la última noche de claridad, la más ……… ; lloró por unos E) desarrollar - racionalidad - evolución
instantes y luego, como un torrente oscuro, la muerte 16. La Tierra sufre cambios ……. , pero estos se producen con
………. tal ……. que, a no ser por circunstancias catastróficas,
A) distante - sufrió difícilmente se podrán apreciar ……….. a lo largo de la vida.
B) larga - provocó A) continuos - lentitud - variaciones
C) triste - le inundó B) frecuentes - rapidez - cambios
D) penosa - le carcomió C) lentos - imperceptibilidad - movimientos
E) angustiosa - le llegó D) esporádicos - movimiento - fenómenos
E) espontáneos - parsimonia - estados
9. Los principios que se …… en el corazón del niño darán ……..
de felicidad o de desgracia. 17. Durante millones de años, en la parte sólida de la superficie
A) ponen - ideas terrestre han aparecido grandes montañas que
B) cultivan - cosechan posteriormente …….; han existido ríos y mares en zonas que
C) siembran _ frutos hoy son tierra ……………y, por el contrario, los mares ………
D) inculcan - signos 7 zonas que fueron valles y montañas.
E) crean - efectos A) gastando - sólidas - hunden
 B) desgastando - pantanosas - ocultas
C) desapareciendo - movediza - desaparecieron
D) erosionando - firme - esconden
E) aplanando - dura - convierten

18. En una ocasión tuve ……. de una pequeña suma de dinero

y como me era imposible procurármela solo por las vías
…….. decidí hacer una …….. por los cajones de mi casa,
con la esperanza de encontrar.
A) urgencia . comunes . investigación
B) menester - legales - búsqueda
C) ganas . honestas - inspección
D) necesidad - ordinarias .- pesquisa
E) requerimiento - acostumbradas - rastreo
19. Una vez escuché por ahí la frase:” La amistad ……. las
alegrías y ……….. la pena en dos”. Pero tú, querido amigo,
lo único que has hecho es duplicar mis preocupaciones y
…………… el tiempo de vida.
A) dobla - divide - restarme
B) multiplica - resta - sumarme
C) engrandece - disminuye - quitarme
D) suma - multiplica - reducirme
E) potencia - extrae - aumentarme
20. El actual conocimiento del espacio es fruto de los trabajos
realizados por los diferentes observatorios esparcidos por
todo el mundo. Todo cuerpo ………. emite una serie de
……….. electromagnéticas que pueden …… .
Mediante diferentes tipos de instrumentos.
A) celeste - radiaciones registrase
B) espacial - elementos - captarse
C) astral - emanaciones - recibirse
D) cósmico - rayos - leerse
E) exterior - sondas - interpretarse

8
UNIDAD N°9: ORACIONES ELIMINADAS

OBJETIVOS:
 Identifica la estructura y finalidad de los ejercicios de ¿Qué oración eliminamos sin que se afecte el sentido
oraciones eliminadas. del texto?
 Deduce el tema en común que se desarrolla en las I. Nadie sabe qué origina la enfermedad de
oraciones que conforman un texto. Alzheimer.
 Aplica los criterios de redundancia o inclusión e II. Los investigadores conjeturan que
impertinencia o exclusión para eliminar una oración. podría tratarse de algún «virus lento».
I. ORACIONES ELIMINADAS Consiste en eliminar la III. Sin embargo, hasta ahora no se ha
oración que no se relacione con las demás, ni con el identificado ninguno específicamente.
tema. Para ello utilizamos tres criterios. (La IV. Otros piensan que esta enfermedad es de orden
redundancia, la impertinencia o la contradicción) genético.
ESTRUCTURA DE LAS ORACIONES ELIMINADAS: V. El síndrome de Down se vincula con la herencia como
su primer factor desencadenante.
Se compone de un conjunto de oraciones enumeradas
a) II b) IV c) V d) III e) I
que en mayoría se refieren a algún tema, luego se
presentan alternativas que muestran la numeración de
EXPLICACIÓN: El tema desarrollado es el Alzheimer y sus
la oración a eliminar.
II. CRITERIOS DE ELIMINACIÓN probables causas; en la proposición V se habla del síndrome de
Down y su relación con la genética. Por lo tanto, podemos decir
Una oración se elimina del grupo por tres criterios que que cambió el sujeto de la narración. Rpta: C
toman diferentes nombres según los autores:
A. DISOCIACIÓN, EXCLUSIÓN, IMPERTINENCIA 2. Por desfase en el tiempo o espacio del contexto
O INATINGENCIA Cuando una de las oraciones ¿Qué oración eliminamos sin que se afecte el sentido del
no guarda relación con el tema. texto?
B. CONTRADICCIÓN, OPOSICIÓN I. En la economía esclavista, cada uno pertenece con toda
TEMÁTICA O ANTONIMIA. su capacidad al amo.
Cuando una de las oraciones se opone al tema. II. Toda su producción va al amo y este puede (pero no
C. RUDANDANCIA, REPETICIÓN O PLEONASMO debe) restituirle una parte del producto.
cuando una de las oraciones repite el tema usando III. El amo, cuando le resulte conveniente, puede renunciar
otros términos al esclavo, revenderlo o utilizarlo como alimento de los
peces.
IV. En el periodo feudal, el siervo es más libre, el producto
de su trabajo en su totalidad ya no pertenece al señor.
ORACIONES
ELIMINADAS V. La dependencia del esclavo para con su amo, le
garantiza a éste la «lealtad» de aquél.

DISOCIACIÓN,
CONTRADICCIÓN, REDUNDANCIA,
a) I b) V c) IV d) III e) I
EXCLUSIÓN,
OPOSICIÓN TEMÁTICA REPETICIÓN O
IMPERTINENCIA O
INATINGENCIA
O ANTONIMIA PLEONASMO
EXPLICACIÓN: En esta pregunta la oración que rompe
la ilación del tiempo, es la IV porque menciona al
feudalismo cuando el tema es el esclavismo. Rpta: C
Veamos los ejemplos de cada uno de los criterios:
[Link]ÓN, EXCLUSIÓN, 3. Por detallar o generalizar de manera inoportuna
IMPERTINENCIA O INATINGENCIA ¿Qué oración eliminamos sin que se afecte el sentido del texto?
Se presenta cuando una de las oraciones no guarda I. De todos los héroes de la mitología grecorromana,
relación con el tema, debido a que el sujeto de la Hércules era el más popular.
narración (persona, animal, objeto o entidad abstracta), II. Personaje robusto, de descomunal estatura, se vestía con
cambió, o la información no se vincula con lo piel de león y llevaba una tremenda maza en la mano.
desarrollado. III. Personaje tanto para la comedia por su bárbara afición al
CLASES DE EXCLUSIÓN, IMPERTINENCIA O vino y la carcajada.
INATINGENCIA IV. Como para la tragedia por su furia y su terrible destino.
V. Otros héroes de la mitología grecorromana se destacaron
1. cambio de sujeto de la narración
también por sus valiosas virtudes.

9
 a) I b) V c) IV d) III e) I III. Los pilotos japoneses se estrellaban voluntariamente y eso no
había sido previsto por los estrategas estadounidenses.
EXPLICACIÓN: En el texto se está hablando de IV. El fanatismo que conduce a un acto considerado glorioso era un
generalidades, sobre la tragedia griega y romana, y modo de combatir que no entraba en los cálculos militares
la premisa: I, habla de particularidades mencionando americanos.
a Hércules, por lo que se elimina esta oración. Rpta: V. Los kamikazes consiguieron hundir el doble de buques que los
A que se habían perdido hasta entonces.
A) I B) II C) III D) IV E) V
B.C ONTRADICCIÓN, OPOSICIÓN
TEMÁTICA O ANTONIMIA En este texto, dónde encontramos
Se presenta cuando una de las premisas se opone al redundancia? Lo encontramos en la premisa III
tema, le contradice o es un antónimo. porque redunda con II y IV. Rpta: C
¿Qué oración eliminamos sin que se afecte el
sentido del texto?
I. La historia del hombre está hecha de pequeños EJERCICIOS PROPUESTOS N° 09
pasos.
II. La humanidad ha dado saltos en el vacío que Ejercicio N° 01
no la han conducido a ninguna parte. I. La influenza es una enfermedad grave que puede llevar a la
III. El hombre para darle sentido a sus avances, se hospitalización y, en ciertas ocasiones, incluso provocar la muerte.
traza objetivos claros y hacederos. II. Cada temporada es diferente, y la infección por el virus de la
IV. Estos pasos son la manera en que las influenza puede afectar a las personas de forma grave.
civilizaciones han ido superándose a sí mismas. III. Miles o decenas de miles de personas mueren por causas
V. La sabiduría de los pueblos se encargade relacionadas con la influenza cada año.
señalar donde debe darse cada paso. IV. La vacuna anual contra la influenza estacional es la mejor
a) II b) I c) III d) V e) IV manera de reducir el riesgo de contraer la enfermedad y contagiaría
EXPLICACIÓN: En este tipo de pregunta notamos que a otras personas.
el tema es: El hombre y su andar por este mundo V. Los factores que determinan si una persona está en condiciones
dejando huellas a las generaciones venideras, la de vacunarse son la edad, el estado de salud y cualquier alergia a la
premisa II se opone a este tema, dice que el hombre da vacuna o sus componentes.
pasos en falso y cae al vacío; si fuera así no estaríamos A) I B) II C) III D) IV E) V
en la Era de la información. Rpta: A Ejercicio N° 02
I. Las preposiciones son términos invariables.
C. INCLUSIÓN, REDUNDANCIA O PLEONASMO II. Carecen de un significado, esto es, son palabras que necesitan
«La redundancia es tan común en la conversación del contexto.
cotidiana, que expresiones como subir para arriba, III. En cuanto a su función, unen palabras o frases por
bajar para abajo, entrar para adentro o salir para subordinación.
afuera nos parecen perfectamente normales». IV. Sus significados pueden ser ubicados en el diccionario de la real
Ejemplos: academia.
 Hasta el presente se conocen las características V. Otorgan, además, coherencia a los juicios y pensamientos.
físicas de muchas tribus selváticas. A) I B) II C) III D) IV E) V
Hasta el presente es redundante porque no puede
Ejercicio N° 03
ser hasta el pasado ni hasta el futuro. Correcto: Se
conocen las características físicas de muchas tribus I. Los cuentos de Julio Ramón Ribeyro están escritos con una
selváticas. prosa depurada y limpia, sin artificios retóricos.
II. Julio Ramón Ribeyro, nacido en Lima en 1929, es considerado
Los experimentos que se llevaron a cabo como uno d los mejores cuentistas peruanos del siglo XX.
produjeron estos resultados. Que se llevaron a III. Julio Ramón Ribeyro utilizó, en sus cuentos, diversas técnicas
cabo es redundante porque solo los experimentos narrativas, cuyo impacto siempre estuvo al servicio de la historia
que se hacen pueden producir resultados. narrada.
Correcto: Los experimentos produjeron estos IV. Los temas tratados en estos cuentos son el racismo, la avaricia y
resultados. la condición marginal de sus personajes.
¿Qué oración eliminamos sin que se afecte el V. Ribeyro utiliza en sus cuentos el sarcasmo y la ironía con el
sentido del texto? propósito de poner al descubierto la insensatez del ser humano.
I. En octubre de 1944, los norteamericanos que A) I B) II C) III D) IV E) V
luchaban contra los japoneses descubrieron que
sus enemigos empleaban un arma nueva. Ejercicio N° 04
II. Las aeronaves niponas se desentendían de I. La ballena azul es el animal más grande del planeta.
bombardear los buques americanos y se limitaban a II. La jirafa es el animal más alto del mundo con unos 6.6 m de
dirigirse contra ellos repletos de explosivos. altura.
III. El albatroz viajero es el ave de mayor envergadura; de punta
10 a unta las alas le miden de 3.5 a 4 m.
IV. El elefante africano es el más pesado de los animales
 terrestres. el defensor a quien escucha.
V. El insecto palo tropical es el más largo de los A) I B) II C) III D) IV E) V
insectos el mundo.
A) I B) II C) III D) IV E) V Ejercicio N° 09
Ejercicio N° 05 I. A lo largo de la vida, experimentamos situaciones y
I. El Daltonismo impide distinguir el rojo y el verde. circunstancias dolorosas que permanecen en nuestro cerebro
II. El daltonismo genera inconvenientes para ser en forma de recuerdos que no logramos olvidar.
chofer. II. Estas situaciones dolorosas pueden ser de tipos muy diferentes,
III. Ya que se confunden los colores convencionales: la muerte de un ser querido, un desengaño amoroso un fracaso
rojo y verde usados en el tránsito. laboral, etc.
IV. Adicionando el exceso de velocidad, provocaría III. Pero la mente no se resigna, y utiliza diversas estrategias para
muchos accidentes. intentar olvidar.
V. He ahí la importancia de someter a un riguroso IV. Una forma es cuando se activa la corteza prefrontal dorsolateral,
examen a los candidatos que buscan ser que se encarga de inhibir el hipocampo una región necesaria
conductores para detectar posibles casos de para recordar eventos pasados.
daltonismo. V. El otro método consiste en tratar de cambiar ese recuerdo
A) I B) II C) III D) IV E) V perturbador por otros más agradables que lo sustituyan.
A) I B) II C) III D) IV E) V
Ejercicio N° 06
I. El proceso de la lecto-escritura ha sido preocupación Ejercicio N° 10
de la investigación educativa. I. Alfonso XIII, también llamado el Africano, fue declarado rey
II. La literacidad implica trabajar la lectura y escritura de España desde su mismo nacimiento en 1886.
como procesos lingüísticos y psicológicos. II. Recién asumió el poder efectivo al cumplir los dieciséis años,
III. La literacidad se da en un entorno cultural y social el 17 de mayo de 1902.
contextualizado. III. Su reinado, sin embargo, no duraría hasta su muerte.
IV. La literacidad incluye procesos de alfabetizaciones IV. Renunció a la Jefatura del Estado para residir lujosamente
múltiples, en culturas y espacios letrados. en París con dinero que saqueó del tesoro español.
V. También esta actividad aborda la lectura crítica V. Sumado al descontento social ya existente por su calamitoso
reconstruyendo las estructuras e intenciones de los gobierno, fu el caldo de cultivo que propició el arribo de la
textos. República.
A) I B) II C) III D) IV E) V
Ejercicio N° 11
Ejercicio N° 07 I. El uso de mapas conceptuales como recurso educacional ya
I. La globalización es un proceso económico, no es una novedad.
tecnológico, político, social y cultural a escala II. Los mapas conceptuales son una estrategia desarrollada por
mundial. Joseph Novak y sus estudiantes de postgrago.
II. La globalización consiste en la creciente III. Los mapas conceptuales se utilizan con alumnos de
comunicación e interdependencia entre los distintos cualquier edad en cualquier disciplina.
países del mundo. IV. Los mapas conceptuales tienen un norme potencial
III. La globalización une los mercados, sociedades y metacognitivo.
culturas, a través de una serie de transformaciones V. Los cuadros sinópticos son útiles para fines instructivos, pero
sociales, económicas y políticas que les dan un carecen de potencial metacognitivo.
carácter global. A) I B) II C) III D) IV E) V
IV. La globalización es, a menudo, identificada como un
proceso dinámico producido, principalmente, por las Ejercicio N° 12
sociedades que viven bajo el capitalismo liberal. I. Hasta los más celebres literatos son presos de sus palabras, y
V. El neoliberalismo es la corriente económica y política algunos, además, son hasta víctimas de ellas.
capitalista inspirada y responsable del resurgimiento II. Es el caso del Francés Albert Camus, Nobel de Literatura de 1957,
de las ideas asociadas al liberalismo clásico. que por karma o mala surte murió de la forma más absurda, según
A) I B) II C) III D) IV E) V sus propias palabras.
III. Camus, al escuchas la noticia de que el ciclista Fausto Coppi
Ejercicio N° 08 había muerto en un accidente de tráfico, declaro que no conocía
I. El juez con diligencia observa al inculpado mientras una manera más idiota de morir.
el abogado realiza la defensa. IV. Coppi fue campeón del mundo de Ciclismo en Rusia en 1953,
II. El patrocinado alberga la idea de que el famoso estableciendo el récord mundial cinco años antes.
jurista logre su absolución. V. Días más tarde, Camus irónicamente fallecía de esta forma.
III. La mirada del fiscal con severidad se posa en el A) I B) II C) III D) IV E) V
insensible rostro del patrocinado.
IV. La víctima, parte civil del proceso, tiene la Ejercicio N° 13
esperanza de que la justicia no sea burlada como I. Fuente Ovejuna trata sobre el honor, la honra villana y la justicia;
en tantas veces. pertenece al Siglo de Oro.
V. El practicante de derecho escucha el juicio pues II. Lope de Vega fue llamado “El Fénix de los Ingenios” por su gran
cuando sea profesional quiere ser tan bueno como capacidad de creación.
III. El drama de Lope incide en la defensa de la honra pueden multiplicarse dentro de las células de otros organismos.
villana de parte de los aldeanos de la villa de Fuente III. Los virus se componen de dos o tres partes: su material
Ovejuna. genético, una cubierta que protege a estos genes y, en algunos
IV. El pueblo de Fuente Ovejuna se rebela frente a los casos, una bicapa.
abusos del comendador y hace justicia por sus propias IV. Los virus infectan todos los tipos de organismos, desde
manos. animales y plantas, hasta bacterias y arqueobacterias.
V. El drama tiene un mensaje moral y social innegable y V. Los virus son demasiado pequeños como para poder ser
nos hace reflexionar sobre el sentido del honor. observados a través de un microscopio óptico.
A) I B) II C) III D) IV E) V A) I B) II C) III D) IV E) V

Ejercicio N° 14 Ejercicio N° 18
I. El territorio Chavín se encuentra situado desde el inicio I. El bambú es un arbusto perteneciente al grupo de las
en un estrecho callejón, formado por los ríos Wacheqsa y gramíneas y por su alta resistencia es conocido como el “acero
Mosna donde se encuentra su gran templo. vegetal”.
II. El centro del territorio Chavín se encuentra al oriente de II. Los brotes del bambú son muy cotizados por su alto
la cordillera Blanca, en plena región quechua. contenido nutricional y su excelente sabor.
III. El dominio Chavinense abarcó las tierras interandinas y III. El bambú tiene un efecto remineralizante, ya que protege de
la costa con sus litorales. la osteoporosis que fragiliza los huesos durante el periodo de la
IV. La cultura Chavín desarrolló el arte escultórico en piedra menopausia.
para embellecer su gran templo. IV. Dado que tiene propiedades químicas antibacterianas,
V. L os territorios que fueron comprendidos por la cultura desodorantes y de coloración, el bambú es útil como materia
Chavín se expandieron hasta Cajamarca por el norte del prima en diversos laboratorios.
Perú. V. El bambú también es utilizado en el ecodiseño de ropa
A) I B) II C) III D) IV E) V interior tejida y ropa de cama.
Ejercicio N° 15 A) I B) II C) III D) IV E) V
I. El piloto se esforzaba por controlar al enorme y vetusto
avión. Ejercicio N° 19
II. Dentro los pasajeros ignoraban lo que estaba a punto I. Las nueces previene enfermedades del sistema
de suceder. circulatorio que afectan al corazón y a las arterias,
III. Las aeromozas informadas del problema se mantenían gracias a su riqueza de ácido oleico y alfalinoleico.
impertérritas. II. La nuez reduce hasta en 50% el riesgo de sufrir
IV. A pesar de hacer uso de la pericia del capitán nada enfermedades cardiovasculares, como infarto al
parecía suficiente. miocardio o angina de pecho.
V. Los diarios escribían sobre la infortunada noticia de ese III. La nuez es mucho mejor que el aceite de oliva para
desastre aéreo. reducir el colesterol, aumentar la elasticidad arterial,
A) I B) II C) III D) IV E) V prevenir la formación de coágulos y rebajar la tensión
arterial.
Ejercicio N° 16 IV. Ingerir cinco nueces por semana es un buen hábito para
I. Los líquenes son organismos que resultan de la cuidar el corazón.
relación simbiótica entre un hongo y un organismo capaz de V. Como la mayoría de frutos secos, las nueces
hacer fotosíntesis. proporcionan una cantidad elevada de calorías, por lo
II. La Simbiosis es la asociación de forma equilibrada de que no debe abusarse de ellas en caso de obesidad.
dos o más organismos de distintas especies. A) I B) II C) III D) IV E) V
III. Los líquenes se comportan como un solo organismo
en el que cada una de sus partes constitutivas es
Ejercicio N° 20
dependiente de la otra.
I. El intérprete de conferencia juega un rol muy
IV. Los líquenes sobreviven en medios inhóspitos como
importante en asuntos internacionales.
las regiones árticas y los desiertos.
II. La gente que ve las noticias en televisión ve a un
V. Los líquenes viven sobre el suelo natural. Los árboles
intérprete entre dos jefes de Estado.
y las piedras.
III. El intérprete procura que estas dos personas superen
A) I B) II C) III D) IV E) V
la barrera lingüística y se entiendan mejor.
IV. También ayuda a absolver sus dudas y así quizás
Ejercicio N° 17 posibilita que lleguen a un acuerdo.
I. Los virus informáticos, así como los virus biológicos, V. Gracias al intérprete, las personas pueden franquear el
tienen la capacidad de propagarse a través de un software y obstáculo de la lengua.
destruirlo totalmente. A) I B) II C) III D) IV E) V
II. Los virus son agentes infecciosos que

12
 UNIDAD N°10: PLAN DE REDACCIÓN
OBJETIVOS: A) Para dedicarse a esta disciplina se requiere gusto y
pasión por el dibujo.
 Ejercitar al alumno en la organización mental de un texto a B) Sus profesionales pueden dedicarse a varias funciones
partir de enunciados desordenados. técnicas.
C) También se requiere interés por la mecánica estática.
 Identificar el tema entre los enunciados desordenados para
D) Por ejemplo, pueden ser calculistas, interventores y
resolver el orden lógico de las ideas propuestas.
constructores.
 Determinar la alternativa correcta después del análisis de los E) La ingeniería civil es la más antigua de todas las ramas
enunciados y sus alternativas. de la ingeniería.
ALTERNATIVAS Y UNA RESPUESTA
CONCEPTO:
A) V, III, IV, II, I
Un plan de redacción es un esquema de la estructura B) V, I, III, II, IV
organizativa y ordenada de las ideas, respecto al tratamiento C) I, III, IV, V, II
de un tema determinado. D) III, V, IV, I, II
Se denomina plan porque aún no se trata de la redacción en sí E) III, V, I, IV, II
misma, sino del bosquejo previo que traza el patrón expositivo
de lo que será el texto, en consecuencia, permite observar la CRITERIOS DE ORDENACIÓN:
lógica del pensamiento y detectar algunos de sus errores. A) De lo general a lo particular.
Esquema organizativo cuya finalidad es poner a prueba la B) De lo abstracto a lo concreto.
capacidad que se tiene para ordenar coherentemente un texto. C) De la causa al efecto.
D) Del marco teórico a la tesis y de esta a los argumentos
Ejemplo: (criterio de orden científico).
E) Si se trata de una secuencia de hechos históricos, el orden es
Hegel y la Revolución francesa cronológico, es decir, el organizador es el tiempo: del pasado
I. La Revolución francesa, como fenómeno político, económico, al presente, de lo antiguo a lo actual.
social y cultural, no sólo transformó el país de origen, sino F) Si se trata de una secuencia de hechos atemporales, el orden
también toda Europa. es intuitivo, es decir, el organizador es el sentido común y la
[Link] estudiantes como filósofos alemanes estuvieron lógica.
fascinados por la Revolución francesa.
III. Señala que la Revolución francesa fue una tentativa por ESTRUCTURA DE UN TEXTO
someter la historia a la razón. Un texto consta de: Una INTRODUCCIÓN, que presenta el
IV. Pocos fenómenos resultan tan trascendentes en la historia tema que se va a tratar. A veces las introducciones plantean
como la Revolución francesa. interrogantes, plantean un enigma, o un problema, que se va a
V. En Fenomenología del espíritu, Hegel reflexiona sobre el mencionar o tratar más adelante. En ocasiones, las
significado de este hecho histórico.
introducciones sólo nos insinúan de qué se va a hablar en el
A) I - IV - V - III - II resto del texto. Generalmente, en la introducción se presenta el
B) V - III - II - IV - I tema central.
C) V - III - IV - II - I El DESARROLLO. En esta parte se explica más
D) IV - I - II - V - III profundamente el tema que se planteó en la introducción. Para
E) IV - II - I - V – III esta explicación del tema se usan las comparaciones, las
Solución: En el ejercicio, se plantea lo que significa la descripciones, las clasificaciones, las explicaciones, los
Revolución francesa, y la interpretación de Hegel en argumentos, los ejemplos.
particular.
La tercera parte y final de un texto corresponde a la
El texto se inicia con una presentación, en la que se valora la
CONCLUSIÓN, que cierra el tema que se desarrolló. En la
trascendencia histórica de la Revolución (IV), lo que es
conclusión se presenta la síntesis de las ideas más importantes
complementado con el concepto de Revolución francesa y su
del desarrollo, también se responde a una pregunta formulada,
repercusión (I), Luego, a modo de consecuencia, se menciona
se resuelve el enigma, o se propone una solución al problema
las fascinación producida en los filósofos alemanes (II),
que se expuso anteriormente en el desarrollo.
inmediatamente, como una prueba de dicha fascinación, sigue
la reflexión de Hegel sobre este magno hecho (V); y, Ejemplo:
finalmente, se describe el significado filosófico de la Arguedas y el indigenismo
Revolución para Hegel (III). I .Principales representantes del indigenismo.
En consecuencia, el orden es IV - I - II - V - III Rpta. (d)
II . El valor de Los ríos profundos en la historia de la literatura.
Estructura:
III . José María Arguedas y la novela indigenista.
Ingeniería Civil (TITULO) IV . Características principales del indigenismo.
PREMISAS
V . Análisis de Los ríos profundos, obra capital de Arguedas.

13
 IV.) En el interior de cada cilindro hay un pistón, una especie
A) IV-I- III- V- II de barril invertido que puede
B) V- III- II- IV- I Desplazarse hacia arriba y abajo
C) II- IV-V- I-III A) III – I – II - IV
D) II- IV-III-I-V
B) I – II – III - IV
E) IV-I- II- III- V
C) I – III – II - IV
D) III – I – IV - II
PREGUNTAS PROPUESTAS N° 10 E) I – IV – II - III

04. LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CASA

01. LAS AVES I) adquisición del terreno
I.) La adaptación a otros entornos ha causado que algunas II) Diseño del pleno general de la casa
especies hayan perdido, incluso, la capacidad de vuelo. III) Construcción de los cimientos
II.) También se han adaptado a otros entornos, por el cual IV) levantamiento de las escrituras
presentan variaciones de aspectos y costumbres A) I – II – III - IV
III.) Ellas proceden del género primitivo de los reptiles B) I - III - II - IV
IV.) Con el tiempo, las aves fueron adaptándose a la vida en el C) II – IV – I - III
aire D) I - III - IV - II
V.) Las aves constituyen una clase de vertebrados con el cuerpo E) III – I – II – IV
cubierto de plumas y las extremidades anteriores transformadas
en alas. 05. LA BODA
A) III – V – II – IV - I I) El sacerdote los declara marido y mujer
B) V- III - IV – II - I II) Los padrinos firman el acta de matrimonio
C) III – IV – V –I - II III) Los novios se colocan los anillos el uno al otro
D) V - I - IV - III - II IV) Los fotógrafos retratan a los recién casados
A) IV – III – II - I
02. LA PUBERTAD B) I - II - III - IV
I.) Debido a esta tendencia, se inicia un actitud crítica frente a C) III – II – IV - I
los valores tradicionales D) I - III - IV - II
II.) Este periodo se caracteriza por la maduración biológica en lo E) III – I – II - IV
que atañe al sexo
(Cambio de voz, por ejemplo) 06. LOS GÉNEROS LITERARIOS
III.) La pubertad es el periodo del desarrollo entre la infancia y I) En la época moderna aparece la novela y el ensayo
la adolescencia II) En principio, surgió la épica como una forma de reflejar la
IV.) Otra característica de este periodo es la tendencia a la realidad objetiva
independencia III) Con la aparición del teatro se completa la célebre trilogía
A) II – IV – III - I de géneros clásicos
B) III - IV - II - I IV) Luego surgiría la lírica debido a un proceso de
C) III – IV – I – II interiorización
D) III - I - II - IV V) La literatura comprende diferentes géneros literarios, que
E) III – II – IV - I han ido surgiendo en forma sucesiva
A) III – II – IV – I - V
B) V – II – IV – III - I
03. EL MOTOR C) V – II – III – I - IV
I.) Le energía del motor proviene de la combustión de una D) II – IV – III – I - V
mezcla de gasolina y aire en espaciosos llamados cilíndricos E) II – V – III – I – IV
II.) Los gases producidos por la combustión impulsan el pistón
hacia abajo
III.) El motor proporciona la energía para impulsar las ruedas del
automóvil

14
07. LAS MIGRACIONES E) I - IV - III - II - V
I) Selectividad de las migraciones de la población
II) Los tipos de migración
III) El fenómeno migratorio: características 12. EL ARTE BARRÓCO
IV) Consecuencias de las migraciones I) Su influencia se extendió a diferentes países de Europa
V) Causas que originan las migraciones durante el siglo XVII
A) III – V – I – II- IV II) Un artista de gran talento, representante del barroco,
B) V - III - II - I - IV fue bernini
C) II – I – III – V - IV III) Afines del siglo XVI, surgió en Italia el barroco que
D) I - IV - V - III - II abarcó la arquitectura, las artes plásticas y la música
E) IV – V – I – II – III IV) Este es conocido por la columna elíptica de la plaza de
San Pedro
A) III – I – II - IV
08. CORRIGIENDO PALABRAS B) I – III - II - IV
C) II – III – I - IV
I.)En pleno siglo de oro de la literatura castellana “haiga” era
D) III – I - IV - II
una forma correcta
E) III – IV – II - I
II) El criterio de corrección tiene carácter histórico
III) “No creo que haya mucha gente” forma correcta
13. UN LUJOSO AUTO
IV) Actualmente “haiga” es una forma anticuada del presente
de subjetivo del verbo haber I) Para el selecto grupo que siguen la placentera ruta de
A) p) IV – III – II - I la elegancia y la tecnología
B) q) II - IV - I - III II) Narcar 406 SR 1-8 rasgara
C) r) II – I – IV - III III) Lunas eléctricas, frenos ABS, espejos eléctricos
D) s) IV - III - I - II IV) Computadora a borde
E) t) IV – I – II - III A) III – IV – II - I
B) IV – II - III - I
09. MI PRIMER HIJO C) II - I – III - IV
I) todo fue felicidad hasta que Marlene salió embarazada D) IV - III - II - I
II) Felizmente se equivocaron y mi hijo nació sano y salvo E) IV – II – I – III
III) Conocí a Marlene y fue fácil enamorarme de ella
IV) Los médicos pronosticaban que iba a sufrir un aborto 14. EL ALCOHOLISMO
V) Al cabo de un año de enamoramiento, me case con ella I) Ciertos individuos podrían estar condicionados al
A) II – I – V – III - IV alcoholismo
B) I - II - III - IV - V II) El abuso del alcohol es devastador para la salud
C) V – III – IV – II - I personal y social
D) III - V - I - IV - II III) Existiría una propensión y biológica en su desarrollo
E) IV – II – V – I - III IV) El alcohol es la droga psicoactiva más usada en el
mundo
10. LA LITERATURA PERUANA A) II – III – I - IV
I) Gonzáles Prada y horas de luchas B) II - IV - I - Iii
II) La literatura prehispánica C) III – IV – II - I
III) Análisis estilístico de poemas humanos D) I - IV - II - III
IV) La literatura de la colonia E) IV – II – I – III
V) Vida y obra de César Vallejo
A) I - V – III – II - IV 15. HISTORIA DE LAS PASTAS
B) I - V - III - IV - II I) Se sabe que Marcos Polo llevó a Venecia recetas de
C) II – IV – III – I - V distintos tipos de pastas
D) IV - II - I - V - III II) Las pastas son una creación orienta! Adaptada a
E) II – IV – I – V – III occidente
III) Existen distintos tipos de pastas: ravioles, fideos,
11. EL LENGUAJE Y SUS PLANOS lasagña, etc.
I) El lenguaje IV) El fideo es la pasta para sopa, hecha de harina de
II) Lengua y habla trigo en forma de cordel, es la
III) Planos del lenguaje: lengua y habla Pasta más popular en nuestro medio
IV) El habla es un sistema convencional de signos A) I – II – III – IV
convencionales B) IV – II – III – I
V) La lengua es un sistema convencional de signos C) II – I – III – IV
convencionales D) I – III – II – IV
A) II – I – III – V - IV E) I – IV – II – III
B) IV - II - V - II - III
C) I – II – III – IV - V
D) I – III – II – V – IV 15
 E) V – III – II – I – IV
16. MAPA CONCEPTUAL 19. LA VOZ
I) Sus elementos: preposición, enlace, elipse I) El timbre es un elemento de la voz
II) La selección es de conceptos II) Podemos mejorar nuestra voz haciendo
III) Es un organismo de información ejercicios de impostación
IV) La jerarquía supone conceptos inclusores. III) Se caracteriza por su sonoridad, Frecuencia y
V) Características: selección, jerarquía, impacto timbre
A) III – V – IV – I – II IV) Conjunto de sonido producidos por el aire
B) I – II – IV – III – V pulmonar y “los órganos articulatorios”
C) II – V – IV – III – I V) Una deficiente articulación también se mejora
D) III – I – V – II – IV con terapia de lenguaje
E) I – III – II – IV – V A) II – V – IV – III – I
B) V – II – I – III – IV
17. LOS JUGLARES C) III – IV – II – V – I
I) El arte de la juglaría, referente básico D) I – II – IV – III – V
II) El poema del Mio Cid E) IV – III – I – II – V
III) ¿Quiénes eran los jugares?
IV) Obras importantes del arte de los juglares 20. EL VUELO MECÁNICO
V) Otros referentes I. De modo que, en general, los aviones poseen
A) II- IV – I – V – III dos alas sustentadoras de los movimientos del
B) IV- II – V – III – I avión.
C) V – IV – III – II – I II. Otro de los movimientos que realiza todo avión
D) III – I – IV – II – V es el de giro
E) III – I – V – IV – II III. Todas las aeronaves vuelan de acuerdo con los
principios de sustentación
18. LOS MICROBIOS IV. Finalmente, los movimientos de ascenso y
I) La mayoría de los virus permanecen invisibles, descenso, con los que se abre y cierra todo
siendo conocidos en forma indirecta por sus efectos desplazamiento, son esenciales.
II) Relacionados con estos últimos están los “virus”, V. Estas alas, junto con la cola, determinan los
seres vivos tan diminutivos que son capaces de movimientos de inclinación que permiten al avión
pasar a través de los filtros más finos usados en los controlar la resistencia del aire.
laboratorios A. I – V – II – III – IV
III) Gracias al microscopio fue posible también B. III – V – II – I – IV
descubrir la existencia de los “protozoos” y las C. III – I – V – IV – II
“bacterias” D. I – III – V – II – IV
IV) Sus observaciones permitieron dilucidar cómo se E. III – I – V – II – IV
originan estos seres vivos
V) En el siglo XVII, el Holandés Anton van
Leevwenhoeck, usando para esa época, descubrió
los microorganismos
A) III- II – V – I – IV
B) III – II – IV – V – I
C) V – I V – III – II – I
D) V – III – IV – II – I

16
 UNIDAD N°11: CONECTORES LÓGICOS
Dado el ejercicio, el alumno deberá escoger los conectores que
CONECTORES LÓGICOS completen la cadena lingüística presentada, otorgándole
OBJETIVOS: coherencia sintáctica y semántica la oración.
 Identifica las relaciones que establecen los conectores TIPOS DE CONECTORES
entre los enunciados dentro de un contexto lingüístico TIPO DE RELACIÓN
determinado. CONECTORES
LÓGICA
 Utiliza los diversos tipos de conectores para relacionar
Pero Antes bien
diferentes tipos de enunciados
Empero Por
Sino oposición Contraste total
Conectores
Al contrario Mas Expresan carácter
Sin embargo A pesar adversativo o
No obstante de todo correctivo a dos
Partículas lingüísticas que unen Antes que ideas
semántica y pragmáticamente un
No empecé Más bien o elementos
miembro del texto con otro anterior
para formar frases u oraciones. En cambio que En
O más bien vez de
Mientras
que
Preposiciones Pronombres Adverbios Contraste parcial
Relativos Contrastan la teoría
con la realidad o
sugieren que la
DEFINICIÓN En realidad información no es
Es un tipo de marcador de discurso que vincula semántica y En verdad exacta: “Se cree
pragmáticamente un elemento del discurso con otro anterior. Realmente generalmente que
“x”
De manera general, los conectores son partículas gramaticales
Verdaderamente es el factor negativo
que se emplean para unir frases u oraciones. y
El discurso, el texto y cualquier otro conjunto de palabras “y” el positivo. En
organizadas sintáctica y semánticamente, necesitan elementos de realidad, estas
enlace que estructuren dichos conjuntos. Estos enlaces se relaciones se dan
denominan conectores, que son nexos gramaticales que unen de
internamente frases u oraciones. forma inversa”
EJEMPLO:
Así que De modo
 El examen de las variables evolutivas en las diversas especies De aquí que que Por
animales es difícil.......... son innumerables, por no decir infinitas, De manera consiguient Consecuencia
todas ellas comparten el mismo fin; la perpetuación que e En Anuncian que lo
de las especies vivas. Entonces consecuenc que sigue
A) ya que - pero En conclusión ia Si constituye una
B) porque - aunque Por eso Siempre deducción o
C) por ejemplo - y Por esta razón que consecuencia de
D) pues - puesto que Por tanto Entonces lo
E) sí – pero Por lo tanto Tal que inmediatamente
Y dado que anterior.
ESTRUCTURA
El ejercicio se presenta mediante una oración o más (enunciado) Porque Causa
cuyos nexos o conectores están en blanco; seguido de cinco (5) Pues Señalan que lo que
opciones, cuatro (4) distractores y la solución o respuesta. Puesto que viene a continuación
Ya que constituye la causa o
EJEMPLO: Debido a que
ENUNCIADO razón de lo
Como consecuencia de inmediatamente
Se preparó bien,......... fracasó, ...........esto lo llevó a retirarse del A causa de que
atletismo. anterior.
A) sin embargo - o DISTRACTOR Naturalmente
B) pero - y RESPUESTA Por su puesto
C) no obstante - pero DISTRACTOR Obviamente Evidencia
D) y - lo que DISTRACTOR Claramente Se le recuerda o
E) luego - pues DISTRACTOR 17 Indudablemente se afianza una
Sin lugar a dudas idea obvia.
 TIPO DE RELACIÓN
CONECTORES
LÓGICA Ejemplificación
Expresan que lo
Es decir que
O sea Por ejemplo prosigue constituye
En otras palabras Equivalencia o
reiteración Para ilustrar una muestra o
En otros términos alusión
Dicho de otra manera Sirven para enunciar
Como ilustración directa y práctica de
Expresado de otra manera lo mismo en lo
Vale decir términos más que está señalando.
simples o más
Esto es
técnicos. Más aún Avance y
Más aún proyección
También Conectores de También Expresan la idea
Aparte de ello retroceso que
Además Expresan que la A parte de ello viene a
idea continuación.
Asimismo que viene a y, e, ni, o, u Agrega información
en
Así mismo continuación agrega
es mas el mismo sentido.
Incluso información en el
Inclusive mismo sentido.

Primero
En primer Posteriorme PREGUNTAS PROPUESTAS N° 11
lugar
En segundo nt e
Ulteriormen Orden ANALIZA LAS ORACIONES Y ELIGE LOS CONECTORES
lugar
Antes te A Colaboran ADECUADOS QUE PERMITAN RECUPERAR LA
continuació con la COHERENCIA:
Después
Finalmente n Tal como enumeración de una
Como serie de puntos. 1. No hace más frío aquí dentro……………en el patio.
Por último
Así
Respectiva A) Luego
mente como
Tan
B) Pese a todo
Aunque
Pese a C) Porque
Si bien Concesión
Aun cuando Señalan obstáculo o D) Sino
A pesar de impedimento que
pueden ser E) Pero no.
Aun así
superados.
2. Estudiando tan poco no ingresaras..........debes estudiar
Luego
más.
Después
Mientras Secuencia
Indican sucesión o A) mi
Mientras tanto
En tanto que continuación entre
B) En cambio
Por un lado dos ideas o más
ideas o C) pese a que
Por otro lado
acontecimientos.
Simultáneamente D) por tanto
Al mismo tiempo Simultaneidad
Ayudan a expresar E) nunca
Que
Paralelamente el paralelismo de 3. ….............no nos damos cuenta del valor del
Concomitante con dos o más ideas o idioma...........tenemos que poner un twitter
acontecimientos.
A) tal vez – cuándo
Simultaneidad
Ayudan para B) solo – cuando
enfatizar
el carácter genérico C) inclusive – ya que
Generalmente
o
De manera general
relativo de la idea D) Aun – porque
que se expresa a
continuación. E) como - tampo
4. Quien puede avanzar...........siempre le suele quedar 9. …...........veo en mi abuelo un hombre de cabellos
el recurso……..… volver sobre sus pasos canos...........al pariente a quien el tiempo le pintó
experiencias de blanco
A) tanto – de
A) siempre – como
B) algo – para
B) ni – si no
C) demasiado – de
C) jamas – si no
D) más – de
D) nunca – cuando
E) más - para.
E) no - sino.
5. …......solo he de alcanzar la fama después de acaecer
mi muerte, entonces...........me interesa alcanzarla 10. Amat……..fue un virrey querido en Lima..........eso que
contribuyo bastante al engrandecimiento de la ciudad.
A) tanto – de
A) no – por
B) algo – para
B) jamás – y
C) demasiado – de
C) nunca – aunque
D) más – de
D) si – por que
E) más - para.
E) ah - entonces.
6. Lutero convirtió su hogar en una especie de
albergue.............gente realmente necesitada para pobres, 11. ….......las leyes son claras............. precisas, la
un refugio……..…sanos y enfermos. única función del juez consiste en determinar la sentencia

A) con – más A) En – pero

B) para – para B) Dónde – y

C) pro – para C) Adónde – aunque

D) con – de D) Donde – y

E) de - con. E) Porque - ni.

7. La mayoría………experimenta fenómenos sociales y 12. Todos fueron a colaborar en la tarea ……..los más
naturales.............que los científicos necesitan conocerlos. apáticos ..........a su falta de voluntad.

A) nunca – puesto que A) además – debido

B) siempre – ya B) incluso – pese a

C) sólo – en tanto C) inclusive – en base

D) poco – por D) también – así mismo

E) sólo - puesto. E) inclusive - recurriendo.

8. Aquellos hermanos están dispuestos 13. Le dije que la dejara.............otra

……..triunfar..........solo la muerte los pobra detener. oportunidad,………… no me hizo caso y salió hacia la
estación.
A) para – por tanto
A) en – más
B) a – ya que
B) para – pero
C) a – luego
C) hasta – más bien
D) ha – ergo
D) desde – enseguida
E) ah - entonces.
E) más - aunque.
14. El problema más importante ............consiste en A) Para – por
comprender las leyes del mundo…………en aplicar el
conocimiento de esa ley para transformarlo B) En – adónde

A) no – sino C) En – por

B) si – también D) para – hasta

C) además – pero E) A - de.

D) o sea – también 19. El alumno debe solicitar ayuda ............el interés de

la institución es facilitarle el aprendizaje……conocer su
E) no – si no. progreso

15. …...........aspiro gases tóxicos……….se desmayó. A) porque – además

A) ni por qué – ni porque B) por cuanto – y luego

B) como que – ni C) puesto que – es decir

C) debido a que – empero D) de tal manera que – luego

D) a pesar que – no por ello E) que mejor – antes bien.

E) aunque - entonces. 20. …...........el oxígeno era probablemente

escaso……….no existía en absoluto en la atmósfera
16. ….......no tengo dinero te ayudaré,.... ........ eso si, no original de la tierra……….. parece que ahora se había
vayas a fallar en mis intereses. generado.
A) más – sino A) Por consecuencia – o – pues
B) pero – aun B) Entonces – o – pero
C) aunque – pero C) Efectivamente – o – pero
D) mas – aunque D) Aunque – un – pues
E) por más que - sin embargo. E) Empero – aun – por.
17. Es un profesional tan responsable
…………..podemos decir que no vive..............estudia cada
día.

A) que – si no

B) que tal vez – pero si

C) de modo tal que – luego

D) de tal manera que – luego

E) que mejor - antes bien.

18. ….......los hombre que aspiran al triunfo la rutina es

lastre y el pesimismo resulta un cenagoso lugar,............ el
cual no desean pasar.
UNIDAD N°12: COMPRENSIÓN LECTORA

OBJETIVOS:
 Como actividad intelectual nos permite descubrir las ideas ESTRUCTURA DE UNA LECTURA:
contenidas en los textos; además permite incrementar las
habilidades intelectuales de nuestra cultura. TEMA CENTRAL
 La lectura es un arte porque nos permite convertir las Asunto o materia del cual se habla básicamente. Para su
oraciones escritas en imágenes claras y precisas, es una reconocimiento solo nos preguntamos ¿De qué trata el texto?,
diversión porque nos llena de gozo con pasajes literarios el tema central presenta las siguientes características.
o científicos capaces de conmover, impresionar o A. Es la esencia del título.
cautivarnos. B. No necesita ser mencionada.
 Mide nuestra aptitud interpretativa y objetividad sobre el C. Es núcleo de la lectura.
contenido de un fragmento.
1. ETIMOLOGÍA: A continuación, señalaremos algunos ejemplos:
Desde una óptica etimológica la dicción "lectura" proviene del  Una personalidad "J. C. Mariátegui".
verbo latino legere que connota las ideas de recoger,  Un suceso importante "La Revolución Cubana".
cosechar, clasificar un fruto.  Un fenómeno "La leucemia".
 Una patología "La radiactividad".
2. DEFINICIÓN:
La lectura es un eficiente medio de comunicación humana, EL TÍTULO: El título es una frase nominal – vale decir –
en cuyo procedimiento complejo, intervienen dos aspectos carente de verbo, que resulta más precisa, clara e inclusiva,
fundamentales: uno de orden físico, mediante la percepción en comparación con el TEMA y la IDEA PRINCIPAL.
visual de un texto escrito; y otro de orden intelectual, Generalmente se determina el TÍTULO formulándonos la
encargado de la comprensión del autor. Ambos aspectos siguiente pregunta: ¿QUÉ IDEA PRECISA LO LEÍDO?
deben estar siempre en íntima interacción y tienen tal
La idea principal de un texto puede expresarse a manera de
importancia, en el desarrollo de ambos, mediante una
TÍTULO. Idealmente el título de un texto es una frase nominal
sincronización precisa, depende la eficacia de la lectura. A
que contiene de manera explícita la idea principal. Ejemplos:
este procedimiento complejo de percepción visual y
comprensión, se denomina LECTURA.  José Carlos Mariátegui y su visión socialista del Perú.
 Logros educativos de la Revolución Cubana.
PRINCIPIOS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA:  La leucemia y sus características.
LA IDEA PRINCIPAL:
1. INTERPRETACIÓN:
La idea principal de un texto es aquella que expone su
Una buena comprensión depende de nuestra habilidad e contenido más importante; es la idea base de la cual se
interpretación para entender y descubrir las ideas. Se aplica derivan o desprenden las demás ideas que conforman el
en: texto.
 El fragmento: identificar las ideas principales, La idea principal es una idea general, es decir, no entra en
secundarias y complementarias así como el mensaje mayores análisis, ni formula ejemplos u otras
expresados por el autor. especificaciones.
 La pregunta: para lo que se requiere de la precisión
semántica. Por último, la idea principal la podemos determinar
generalmente formulándonos la siguiente interrogante:
 La alternativa: Que consiste en saber que significa cada
una de ellas y hallar las diferencias de contenido entre las ¿DE QUÉ O DE QUIÉN HABLA EL AUTOR Y QUÉ
alternativas que son parecidas. SOSTIENE?
2. FUNDAMENTACIÓN: A continuación, te ofrecemos algunos ejemplos:
Señala la necesidad de sustentar, con algún pasaje de la  José Carlos Mariátegui analizó la realidad nacional
lectura, la alternativa elegida como respuesta. Se basa en la desde una perspectiva socialista.
siguiente idea “toda pregunta relativa a la lectura debe  La Revolución Cubana ha logrado combatir
provenir de alguna de sus partes o ideas desprendidas de efectivamente el analfabetismo.
ellas”.  La leucemia es una enfermedad caracterizada por el
La oración o párrafo de la que parte la pregunta -idea matriz- exceso permanente de leucocitos en la sangre.
es la misma zona en que se fundamenta la clave, zona de  La solidaridad exige que nos comprometamos con los
respuesta. problemas que afectan la existencia de los demás.

2
 1. Sobre el compromiso asumido por María Reiche con
las líneas de Nazca, se puede afirmar que:
PRÁCTICA DIRIGIDA: A) Ella vino a nuestro país con esa idea.
Los principales obstáculos al progreso en la ciencia B) Fue una arqueóloga que descubrió las líneas.
son de C) Se comprometió cuando descubrió el valor que
naturaleza social y se pueden dividir en dos grupos: encerraban las líneas.
D) Fue un encargo que recibió de Paúl Kosok.
Obstáculos económicos y obstáculos ideológicos. El
E) Fue el Estado quien le solicitó que se hiciera cargo de
más reconocido de los obstáculos ideológicos es la las líneas de Nazca.
intolerancia.
Ideológica o religiosa, habitualmente combinada con TEXTO 02
dogmatismo y falta de imaginación. Los ejemplos Hay en la catedral de Milán una estatua de San Bartolomé
históricos son tan conocidos que no necesito que, si la memoria no me traiciona, le representa de pie y
explayarme al respecto; sin embargo, cabe notar que despellejado, después de su martirio.
aun la oposición puede conducir al progreso. El Muestra la estatua, con anatómica precisión, las carnes vivas,
martirio de Giordano Bruno y el juicio de Galileo tal vez los músculos, las venas del santo. Es una escultura que
hicieron más, a la postre, por el progreso de la ciencia, produce en el ánimo del espectador una extraña fascinación,
de lo que la Inquisición pudo hacer contra él. Con todo, una mezcla de admiración y turbación, una atracción
el dogmatismo intolerante es uno de los principales obsesionante y algo de vergüenza al encontrarse mirando por
dentro y por fuera, a la a vez, a un pobre cuerpo humano
obstáculos para la ciencia. Y, lamentablemente, el
martirizado.
dogmatismo puede instaurarse dentro de la misma Parecida es la impresión que produce en el ánimo del lector
ciencia en la forma de una teoría predominante, la lectura de los Poemas Humanos de Vallejo. El título es
excluyente, la «única verdad». Por ello, se debe evitar exactísimo; son poemas humanos, reflejos de la humanidad
en ciencia el establecimiento de algo parecido a un en la humanidad de un hombre, y al leerlos parece estar
monopolio. viéndose su alma como se ve en el cuerpo de San Bartolomé
por el derecho y revés, despellejada, doblemente desnuda,
TEMA:........................................................................... agonía y al mismo tiempo se siente pudor de estar mirándole
.......... hasta los más íntimos recesos del alma. Y se pierde la
TÍTULO:........................................................................ facultad crítica y hácese difícil hablar de esos poemas como
......... literatura.
2. El autor presenta la imagen de San Bartolomé con el
IDEA fin de:
PRINCIPAL:................................................................ A) Poner de relieve el martirio físico sufrido por Vallejo.
B) Establecer un parangón con los poemas humanos de
Vallejo.
C) Hacernos comprender el sufrimiento ascético de los
PREGUNTAS PROPUESTAS N° 12
santos.
D) Ponderar la calidad estética de la poesía vallejiana.
E) Contrastarla con la imagen del alma poética de
TEXTO 01 Vallejo.
Después de dos años de trabajar en nuestro país como
educadora, María Reiche, conoció al doctor Paúl kosok, quien
enlazaría su futuro con las líneas de Nazca para siempre. TEXTO 03:
Kosok la contrató absorbiendo toda su energía investigadora La lectura es una confrontación crítica con el material y con
desarrollada a lo largo de su trabajo con Julio C. Tello. A partir las ideas del autor. Los libros “más aún los buenos libros” no
de ese momento esta gran mujer se trasladó a Nazca a cumplir contienen un mensaje unidireccional, sino que producen
su misión, una actividad a la que dedicaría toda su vida. significaciones múltiples. Planteo esta cuestión porque la
Entregada a sus investigaciones, descubriendo nuevos primera fase es biológica, la escuela enseña a leer, a
dibujos y tratando de encontrar un patrón de medida, la comprender un contenido expresado en signos gráficos, y el
estudiosa publicó su libro: “El Misterio de las Pampas”, el que niño se siente poderoso.
tuvo mucho éxito y le permitió editar una versión en inglés. ¿Qué suele pasar después? Llega, nefasta, la lectura
Dedicó casi toda su vida al estudio, conservación y obligatoria, la que "conviene", la impuesta por la formación y
preservación de las líneas, maravillada con la perfección y la información. Se le pide al niño que entienda y explique un
exactitud de este histórico documento. “Tengo definida mi vida tipo de lectura que no desea explicar, en lugar de compartir
hasta el último minuto de mi existencia: será para Nazca. El con él la lectura obligatoria que si entiende y disfruta la que
tiempo será poco para estudiar la maravilla que encierran las expande lo imaginario. Se le obliga a destripar el texto, antes
pampas, allí moriré” – confesó María. de que lo vivencie en su conjunto; en lugar de abordarlo como
Ella estaba sola en su lucha por preservar tan grandioso un territorio atractivo, se le convierte en un artefacto para
documento cultural. Los turistas atraídos por el enigma que practicar la gramática o la ortografía: en lugar de guiarlo para
representa este lugar, comenzaron a ingresar a las pampas y entrar en él, se le ofrecen formas de salir del texto. En este
a deteriorarlas. Sin embargo, en 1970, el Instituto Nacional de nivel, el profesor no debería ser un transmisor de saberes,
Cultura declaró las Pampas de Nazca como zona protegida. sino un impulsor
 3. La pregunta que sintetiza el contenido del texto es: los inexpertos o incautos. Nos referimos a interpretaciones
A) ¿Qué importancia tiene la lectura? cuasietológicas del origen de la agresión humana,
B) ¿Cómo se capta el mensaje de un texto? tribalismo y posesividad territorial.
C) ¿De qué manera se fomenta la lectura? De esas interpretaciones, las que más confiadamente
D) ¿Qué significa trasmitir saberes? adoptan aires de verdad constituyen, en cierta medida, una
E) ¿Cómo relacionan lectura y gramática? vergüenza para los viejos profesionales de la etología, que
refutan con energía estas teorías.
Esto no quiere decir que el estudio de la conducta animal no
TEXTO 04: esclarezca la conducta humana: sería una anomalía
Sentada junto a la candela, atizando la leña, Marcelina inexplicable si no fuera así, pues los seres humanos
hablaba. Y tú a su lado, sentado en una silla, mirando el fogón. evolucionaron de animales inferiores y gran parte de su
Por momentos llegaba de muy lejos el rumor del río Mantaro, repertorio conductual es homólogo al de ellos. Los cuidados
en esa noche de lluvia. Y Marcelina dijo: “Eran dos serpientes, maternos son un ejemplo pertinente, pues nadie en sus
una negra como la noche, y otra blanca como el día, con alas cabales podría suponer que todo el complejo repertorio de la
las dos, y que estaban en el fondo de las lagunas que por conducta materna de los seres humanos se originó
entonces cubría el valle. Eran los amarus, y allí se revolvían y totalmente de nuevo con la evolución del hombre.
peleaban, y una vez subieron en su batalla hasta el cielo, y
tanto que, muy molesto, Ticse Wiracocha les lanzó el rayo. Y 6. Medularmente, el texto analiza críticamente:
entonces el Amaru negro se escondió en la laguna de A) EL origen animal de la compleja conducta materna.
Yanamarca, y el otro, el blanco, en una de las siete lagunas de B) La génesis de las explicaciones psicoanalíticas.
Janchiscocha. Y después se levantó el tulumanyá, o sea el C) La explicación social del comportamiento humano.
arco iris, y el mundo se tranquilizó, pero la flor de la lluvia y de D) La conducta agresiva y tribal de los seres humanos.
la escarcha, la sullawayta, había desaparecido y por eso se E) Ciertas interpretaciones etológicas de la conducta
espaciaron las lluvias, y las plantas se marchitaron y el mundo humana.
se volvió triste y callado. Más algún día regresará, y entonces
tornarán a caer los aguaceros como antes, y los amarus TEXTO 07
podrán recobrar su libertad. Y volverá también la alegría.” El tiempo de los antiguos dioses, antes de la edad de hierro…
Contó así Marcelina, y solo se oyó entonces el viento y el antes de la edad de oro, de carne y cuernos, las cabezas eran
rumor del río, allá a lo lejos, y la leña que ardía en la bicharra. todos de madera. En aquellos estuches de madera se guardaba
4. El texto presenta principalmente: la sabiduría y hasta los siete sabios de Grecia fueron siete
A) La cólera de Ticse Wiracocha. hombres con cabezas de madera.
B) El combate entre los amarus. Siete hombres nacidos de robles milenarios que pronunciaban
C) El sesudo relato de Marcelina. oráculos. Las raíces de aquellos viejos árboles ahondan hacia
D) Los símbolos del bien y del mal. el centro de la tierra, como dedos en busca de tesoros, en el
E) Una explicación de la tristeza. oscuro infinito de la noche de los tiempos, apuntando hacia el
saber, intentando poseer el universo.
El árbol de la ciencia, en el Paraíso era de madera. Y la
TEXTO 5: ingeniosa serpiente también lo era.
Nayely siempre soñó ser feliz al casarse por la Iglesia, con un
vestido blanco; soñaba, además, que ella y su novio leerían 7. La expresión: “…en el oscuro infinito de la noche de los
una promesa escrita por ellos mismos, antes de que el tiempos…” se refiere a:
sacerdote les diera la bendición. Ayer, Nayely se casó con su A)La carencia de conocimientos.
novio, a quien ama profundamente, pero la ceremonia solo fue B)La inmensidad del universo.
Civil, y no tendrán una boda religiosa, pese a lo cual, Nayely C)La dificultad humana por conocer al mundo.
se encuentra muy feliz. D)Lo importante que resultan los antepasados.
E) La esencia misma del infinito.
5. ¿Cuál es la paradoja que plantea el texto anterior?
A) Que una persona tenga un sueño que no puede hacerse TEXTO 08
realidad. Si los tiburones fueran personas preguntó la niña al señor Kl,
B) Que una mujer anhele que su matrimonio sea bendecido ¿se portarían mejor con los pececillos? Claro ¡dijo él! Si
por un sacerdote. fueran personas, harían construir en el mar unas cajas
C)Que una mujer quiera casarse de blanco en pleno siglo enormes para los pececillos, con toda clase de alimento en
XXI. su interior, y se encargarían de que las cajas siempre tengan
D)Que una persona quiera casarse por la Iglesia y no por agua fresca y adoptarían toda clase de medidas sanitarias.
lo Civil. Naturalmente, habría escuelas. En ellas, los pececillos
E) Que una persona esté feliz, pese a que no logró hacer aprenderían a nadar hacia las fauces de los tiburones. Se les
realidad su sueño. enseñaría que para un pececillo lo más grande y lo más bello
es entregarse con alegría a los tiburones. Si los tiburones
TEXTO 06 fueran personas, también cultivarían el arte; claro está,
La “locuacidad olímpica” de las interpretaciones pintarían hermosos cuadros, de bellos colores, de las
psicoanalíticas de la conducta humana se ha sometido a dentaduras del tiburón. Tampoco faltaría la religión. Ella
menudo al oprobio público. No obstante, las interpretaciones enseñaría que la verdadera vida del pececillo comienza
que hace la etología de la conducta humana han sido igual verdaderamente en el vientre de los tiburones, y si los
de locuaces y, en cierto sentido, aún más culpables, pues tiburones fueran personas, los pececillos dejarían de ser,
tienen un aire de veracidad que a menudo ha engañado a como lo han sido hasta ahora, todos iguales. Algunos
 obtendrían cargos y serían colocados por encima de los TEXTO 11
otros. Se permitiría que los mayores se comieran a los más Es claro que la adulación no da resultados con la gente que
pequeños. Eso sería provechoso para los tiburones, puesto discierne.
que tendrían bocados más grandes que engullir. Es algo hueco, egoísta y poco sincero. Su empleo debe
En otras palabras, si los tiburones fueran personas en el mar, conducir al fracaso, y así ocurre generalmente, Aunque no
no habría más que cultura. faltan personas tan hambrientas, tan sedientas de que se les
[Link] el autor, la religión se utilizaría para: muestre aprecio, que tragan cualquier cosa, así como un
A) Perpetuar la vida del “pececillo”. hombre hambriento puede comer hierbas y lombrices.
B ) Justificar la explotación. A la larga, la adulación hace más mal que bien. La adulación
C) Respaldar los logros del arte. es falsa y, como el dinero falso, nos pone eventualmente en
D) Trazar una meta distinta en la educación. aprietos si queremos hacerla circular.
E) Estimular el hambre de los “tiburones”. La diferencia entre la apreciación y la adulación es muy
sencilla. Una es sincera y la otra no. Una procede del
TEXTO 09 corazón; la otra sale de la boca. Una es altruista; la otra
El renunciamiento hace del sabio su propio dueño, nada le egoísta. Una despierta la admiración universal; la otra es
puede conmover porque el imperio que ejerce sobre sí mismo universalmente condenada.
es total, sabe vivir en sociedad y consigo mismo. Por ello, Hace poco vi un busto del general Obregón en el palacio de
desconfiará del amor y de los asuntos públicos. Para Chapultepec, en México. Bajo el busto están grabadas estas
Antístenes, el matrimonio es necesario para la propagación de sabías palabras de la filosofía del general Obregón: "No
la especie, pero no constituye un acto de importancia temas a los enemigos que te atacan. Teme a los amigos que
considerable. En cuanto a los asuntos públicos, señalaba que te adulan”.
el sabio no vive según leyes escritas sino según la virtud. Se
le preguntó hasta qué punto debía uno mezclarse en los 11. De acuerdo al texto, el contenido de las palabras: "No
asuntos públicos y contestó: "como cuando uno se aproxima temas a los enemigos que atacan. Teme a los amigos
al fuego: demasiado lejos tendréis frío, demasiado cerca os que te adulan", sentencian:
quemareis". Rogó un día a los atenienses que decretaran que A) Que los amigos que adulan son los peores enemigos.
los caballos se denominaran asnos, como creyeron que se B) Parte de la filosofía del general obregón.
había vuelto loco, les señaló que también denominaban C) Que los enemigos que atacan no son invencibles.
"generales" a individuos elegidos, completamente ineptos. D) Que los enemigos que atacan a veces son amistosos.
E) Que uno no debe temer a los enemigos sino a los amigos
9. Lograr el dominio de la sabiduría supone
fundamentalmente: TEXTO 12
A) Combatir las leyes escritas. Jugando el niño comprende mejor el mundo que lo rodea y se
B) Fusionar la virtud con la política. siente “partícipe del ritmo total de la naturaleza “. Cabalgando
C) Poseer un cúmulo de conocimientos. en una escoba o imitando a un gato trata, mediante la
D) Moderar la conducta en función a leyes. mimesis, de auscultar el espacio de una vida distinta y, al
E ) Orientarse sobre la base de principios morales. mismo tiempo, disfrutar el placer sensorial que le ofrecen las
“formas variadas de ser” para experimentar así otros puntos
TEXTO 10 de vista. La finalidad de lo lúdico no es, entonces, ni siquiera
El problema de la comunicación aparece cuando los poderes enseñar a crear, puesto que el niño es un creador natural. La
económicos o políticos, que tienen un determinado concepto finalidad esencial es satisfacer una necesidad primaria que es
de la vida social, utilizan los medios de comunicación para básica en el hombre: la necesidad expresiva. Y el juego es la
proteger sus intereses. Los grupos de poder tienen los forma más evidente de expresión libre, es decir, de expresión
recursos económicos suficientes como para montar y manejar espontánea, creadora y desinhibida mediante la cual se
modernos medios de comunicación que controlen las exteriorizan sin represiones las actividades del pensar, sentir,
informaciones e impongan con sus mensajes un determinado percibir, intuir.
punto de vista que haga ver las cosas desde su concepto y
sus intereses. 12. ¿Cuál es el objetivo principal de la actividad lúdica?
La ideología que filtran los medios de comunicación en A) Hacer que el niño disfrute del placer sensorial y gane
cualquier sociedad, es la ideología de los grupos que poseen experiencias.
los medios de producción y que organizan las relaciones B) Hacer que el niño exteriorice libremente su mundo interno.
políticas. Los que poseen el poder, utilizan los medios de C) Impulsar y desarrollar la capacidad imaginativa del infante.
comunicación para convencer a los restantes grupos D) Condicionar al niño para que asuma un comportamiento
sociales a que acepten las formas de vida existente y maduro.
participen activamente en ellas. E) Guiar al niño para que experimente formas variadas de ser.

10. Según el texto, ¿cuál es el objetivo central que TEXTO 13

persiguen los grupos de poder? El hombre no es más que una caña, la más débil de la
A) Proteger los medios de producción. naturaleza, pero una caña pensante. No hace falta que el
B) Llegar al gobierno. Universo entero se arme para aplastarlo: un poco de vapor,
C) Resguardar sus intereses. unas gotas de agua bastan para matarlo. Pero aun cuando el
D) Controlar los medios de comunicación. Universo le aplastara, el hombre sería todavía más noble que
E) Acrecentar sus inversiones. lo que le mata, porque sabe que muere y lo que el universo
tiene de ventaja sobre él, el universo lo ignora.
13. La afirmación central del texto es: imperfecciones, enterado por aquellas magníficas fantasías
A) El ser humano es como una caña débil. de que el mundo real, la vida vivida, son infinitamente más
B) Realmente el hombre no es una caña débil. mediocres que la vida inventada por los novelistas. Esa
C) Hombre y Universo compiten intensamente. intranquilidad frente al mundo real que la buena literatura
D) La razón es un arma fundamental para el hombre. alienta. puede, en circunstancias determinadas, traducirse
E) La nobleza del hombre impide su sometimiento. también en una actitud de rebeldía frente a la autoridad, las
instituciones o las creencias establecidas.
TEXTO 14
Pero, profesor... ¡usted no puede desaprobarme! Si lo hace, 16. La expresión que mejor resume el fragmento leído es:
no podré matricularme el próximo ciclo, porque no me A) factores determinantes de la rebeldía
permiten llevar el mismo curso por cuarta vez. Por favor, B) fuente y naturaleza de la ficción
profe, reconsidere su decisión... yo soy un buen chico, y C) el rol perturbador de la realidad
estudio siempre que puedo; lo que pasa es que este ciclo D) implicancias entré la literatura y la realidad
tuve muchos problemas personales, y como estaba muy E) estudio comparativo de Flaubert y Cervantes.
deprimido, mis amigos me llevaban a tomar para olvidar mis
penas. TEXTO 17
En la producción social de su vida, los hombres contraen
14. El tono del texto es: determinadas relaciones necesarias e independientes de su
A) alegre y justificatorio voluntad, relaciones de producción que corresponden a una
B) fresco y juvenil determinada fase de desarrollo de sus fuerzas productivas
C) coloquial y mordaz materiales. El conjunto de estas relaciones de producción
D) desfachatado y procaz forma la estructura económica de la sociedad, la base real
E) suplicante y exculpatorio. sobre la que se erige una super estructura política y jurídica y
a la que corresponden determinadas formas de conciencia
TEXTO 15 social. El modo de producción de la vida material condiciona
El deseo sexual tiende a la fusión (y no es en modo alguno el proceso de la vida social, política y espiritual en general. No
solo apetito físico, el alivio de una tensión penosa). Pero el es la conciencia de los hombres la que determina su ser, sino,
deseo sexual puede ser estimulado por la angustia de la por el contrario, su ser social el que determina su conciencia.
soledad, por el deseo de conquistar o ser conquistado, por Al llegar a una determinada fase de su desarrollo, las fuerzas
la vanidad, por el deseo de herir y aún de destruir, tanto productivas materiales de la sociedad chocan con las
como por el amor. Pareciera que cualquier emoción intensa, relaciones de producción existentes o, lo que no es más que
el amor entre otras, puede estimular y fundirse con el deseo la expresión jurídica de esto, con las relaciones de propiedad
sexual. Como la mayoría de la gente une el deseo sexual a dentro de las cuales se han desenvuelto hasta allí. De formas
la idea del amor, con facilidad incurre en el error de creer de desarrollo de las fuerzas productivas, estas relaciones se
que se ama cuando se desea físicamente. El amor puede convierten en traban suyas. Y se abre así una época de
inspirar el deseo de la unión sexual; en tal caso, la relación revolución social.
física hallase libre de avidez del deseo de conquistar o ser 17. La tesis refutada por el autor sostendría que:
conquistado, pero está fundido con la ternura. Si el deseo de A) El ser social posee trascendencia.
unión física no está estimulado por el amor, si el amor erótico B) La conciencia social es inexistente.
no es a la vez fraterno, jamás conduce a la unión salvo en C) La conciencia prima sobre el ser.
un sentido orgiástico y transitorio. La atracción sexual, crea D) La estructura económica es estática.
por un momento, la ilusión de la unión, pero sin amor, tal E) La revolución social resulta inevitable.
“unión” deja a los desconocidos tan separados como antes;
a veces los hace avergonzarse el uno del otro o aún odiarse TEXTO 18
recíprocamente, porque cuando la ilusión se desvanece, “No pienses que en cuenta jamás te tuve, ni que tus consejos
sienten su separación más agudamente que antes. La fueran semillas en el desierto, ni veas en mí al parásito que
ternura no es en modo alguno, como decía Freud, una succiono tu alegre juventud, soy la prolongación de tu vida, la
sublimación del instinto sexual; es el producto directo del obra de tu sacrificio, tu propia sangre que feliz se agitaba
amor fraterno, y existe tanto en las formas físicas del amor cuando a casa volvías. Como la mayoría, cometí el onceavo
como en las no físicas. pecado no decir “te quiero”; blasfemo del amor filial, insecto
temeroso de confesar lo que siente. Ha llegado el momento,
15. Cuando el amor inspira el deseo de unión sexual: descansa en esta silla tan vieja como mi arrepentimiento y
A) La relación física está exenta del afán de dominio. déjame salir orgulloso por nuestro sustento y contemplar tus
B) El contacto físico se hace frío y mecánico. encanecidos cabellos, símbolos de sacrificios, vetas del amor
C) Se confunde la atracción física con la ternura. silencioso de los buenos padres. Recordaras mis primeros
D) Se produce una relación orgiástica y transitoria. llantos, mis pasos, mis preguntas infantiles, mis notas y al
E) Se genera por un instante la ilusión de la fusión. decirte que había ingresado a la universidad, ahora que lo
pienso, la vida es como un tren veloz, el cual al volver nos
TEXTO 16 permite presenciar los paisajes de nuestras experiencias,
Sin embargo, el juego de la literatura no es inocuo. Producto pero, ¡que son esas lagrimitas!, es momento de ser feliz,
de una insatisfacción íntima contra la vida tal corno es, la recuerda que los hombres no debemos llorar. Tengo tantas
ficción es también fuente de malestar y de insatisfacción. cosas que decirte que ojalá el inexorable tiempo no me robe
Porque quien mediante la lectura vive una gran ficción! como este placer que los hijos suelen tener”.
la de Cervantes y la de Flaubert!, regresa a la vida real con
una sensibilidad mucho más alerta ante sus limitaciones e
18. De lo leído se puede inferir que:
A) El padre tenía un carácter asequible
B) Los consejos fueron semillas en el desierto
C) El arrepentimiento libera del peso de la conciencia
D) No hubo comunicación entre padre e hijo
E) Hicieron recapacitar a un hijo indolente

TEXTO 19
Mientras viene cayendo, desde muy lejos, la noche,
comienzan a encenderse las tímidas bombillas de la plaza,
sobre el rugido ensordecedor del pueblo se distinguen de
cuando en cuando algunos compases de “España Cañi“ si
de repente, como por milagro, se muriesen todos los que se
divierten, podría oírse sobre el extraño silencio el
lamentarse sin esperanza del pobre HORCHATERO
CHICO, vestido, luces y moribundo, está echado sobre un
jergón en el salón desesiones del ayuntamiento, le rodean
sus peones y un cura viejo; el médico dijo que volvería.

19. Según el texto, lo que en esencia quiere establecer

el autor es:
A) La muerte de un torerillo.
B) La descripción de un pueblo en fiesta.
C) La triste agonía de un torerillo y la algarabía de un
pueblo en fiesta.
D) las sesiones de ayuntamiento.
E) Las cornadas de toros en una corrida pueblerina.

TEXTO 20
Las dos grandes religiones de la India estaban fundadas
en concepciones distintas de la divinidad. El Islam se
apoya en el profeta Mahoma y en el Corán. El hinduismo
es una religión sin fundador, aunque revelada, sin dogma,
sin liturgia. Para el Islam, el creador se desliga de su
creación, ordena y reina sobre su obra. Para los hindúes,
el creador y su creación no son más que una misma cosa.
Los hindúes creen que Dios está presente en todas partes
y es en todas partes el mismo. Dios es las plantas, los
animales, el juego, la lluvia, el corazón. No hay para los
hindúes más que una sola falta, la avidya, la ignorancia:
No ver la presencia de Dios en todas las cosas.
Para los musulmanes, Alá es un absoluto; el Corán
prohíbe su representación. Una mezquita es un lugar
desnudo. Las decoraciones permitidas son motivos
abstractos o la repetición de los noventa y nueve nombres
de Alá. Un templo hinduista es un inmenso bazar
espiritual, un batiburrillo de diosas con el cuello
enguirnaldado de serpientes, de dioses con seis brazos o
con cabeza de elefante, de jóvenes vírgenes y de
representaciones eróticas.

20. La mezquita no contiene ninguna representación

de Dios por qué:
A) Los hindúes lo prohibieron
B) No se conocen el rostro de Dios
C) El Corán lo prohíbe
D) El profeta Mahoma lo ordenó
E) Es costumbre de Islam.