UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
SUAYED
TRABAJO PRESENTANDO EN CUMPLIMIENTO DE LA MATERIA
DE PRÁCTICA SUPERVISADA 1 INTERVENCIÓN EN
PREESCOLARES
FODA
ALEJANDRO MEZA GÓMEZ
30113946554
JUNIO 2019
Después de la observación, de la aplicación del test y la entrevista con el director
del plantel se pueden sacar los siguientes puntos. Tal como se mencionan en la
teoría de FODA, donde se encuentran: fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas. No pretenden juzgar ni a la institución, ni familia ni al estudiante. Cada
punto que se escriba en el FODA es raíz de los resultados obtenidos.
Fortalezas:
Siendo un colegio particular los padres están haciendo el esfuerzo
económico para tener a su hijo en la institución, a pesar de las dificultades
que algunos alumnos puedan presentar (económicamente) se estudia aquí.
Todos asisten regularmente a clases, teniendo dentro del contexto de
clases toda la información.
Los profesores sienten preocupación por el alumnado, no solo en el
contexto académico, también personal.
Los alumnos acceden a la información al momento ya que el colegio cuenta
con internet.
Existe un ambiente cristiano tanto en el aula como en las instalaciones del
colegio, según informes de entrevista existe un 80% de miembros a su
iglesia.
Todos los docentes del colegio profesan la misma religión, creando
ambientes de confianza.
Existe un orientador y psicólogo que atiende a los alumnos.
El colegio cuenta con instrumentos tecnológicos que favorecen el
aprendizaje.
Los alumnos llegan a tiempo al colegio la mayoría de las veces.
La dirección cree en los profesores y les da mucha libertad para ejecutar
proyectos dentro del aula.
Oportunidades:
El colegio realiza semana de valores, debido a esto presentar el taller tuvo
que recorrerse.
Los alumnos participan de las actividades escolares y salidas programas
culturales.
Los docentes ofrecen materiales digitales para evitar gastos al alumno.
Los alumnos confían en los docentes, sienten afinidad con varios de ellos.
Un 75% de los alumnos desea ingresar a la universidad.
Los padres creen en los profesores para orientarlos, por la entrevista
realizada esa fue una de las conclusiones. El padre cree en la institución y
docentes.
Los docentes tienen una buena relación con los alumnos.
Deficiencias / Debilidades:
Los alumnos manifiestan mayor confianza en el docente.
Algunos de ellos trabajan, provocando que no presten la debida atención a
la clase y docente.
Cuando el docente no prepara su clase, pierde la atención del alumnado.
Considero que hay una carga excesiva de programas, evitando que el
alumno adquiera hábitos de estudio y los conocimientos del programa al
que están inscritos.
Aunque todos desean ingresar a la universidad, 3 alumnos esperaran un
año para poder aplicar al examen universitario, ya que los costos son más
grandes de lo que implica la prepa.
Los alumnos comen dentro del aula y existen distracciones.
Los alumnos por algunos momentos de la clase se pierden por la falta de
interés que ponen en el aula, siendo un factor para que el profesor o bien
pierda el interés o no ponga todo su empeño.
Amenazas:
Los problemas familiares (separaciones, vivir con un solo padre,
enfermedad) son factores que están afectando el desarrollo de algunos
alumnos, por tal motivo las motivaciones no se presentan.
La actitud del docente implica que inspira o apaga las aspiraciones.
Por el sistema de creencias que tiene la institución y la iglesia a la que
pertenecen, los alumnos no presentan sus exámenes universitarios en día
sábado. Siendo que la mayoría de ellos les toco ese día como asignación.
Un 25% de alumnos viven a 2 horas de distancia del colegio, saliendo muy
temprano del hogar y llegando tarde.
La falta de motivación desde el hogar hace que se tengan promedios bajos.
Están los 4 niveles juntos, compartiendo el mismo patio, provocando
distracciones en el tiempo donde ocurren los recesos.
Ya se tienen identificados a los alumnos que llegan tarde, teniendo
problemas en sus primeras horas a nivel adquisición de conocimiento y por
faltas podrían reprobar.
Si bien la motivación intrínseca proviene de uno, los factores externos tienen una
gran influencia en cada uno de nosotros a nivel individual. A determinada edad, se
piensa en tener fama, dinero o cosas materiales, ya que la sociedad dicta que esos
estándares son los que demuestran el éxito.
El alumno busca la aceptación del grupo, docentes y familia, tratando de
encontrar aceptación. Si bien la motivación a esta edad se encuentra de manera
extrínseca, como adultos nos falta impulsar al alumnado (hijos, conocidos, amigos,
primos, etc.) y de esta manera que ellos encuentren su propia motivación.
Los responsables directos son los padres, a las personas que
rodeamos nos corresponde el apoyo, pero sobre nosotros no cae mayo
responsabilidad. Como sociedad vivimos cambios que generan problemas y debido
a la falta de dirección que se genera en los hogares, los jóvenes no tienen dirección.
Es necesario encaminar a los alumnos para buscar el bien personal y social,
y esto solo se logra trabajando en equipo.
El colegio tiene el potencial humano para proyectar a sus alumnos, los
alumnos creen en la institución solo se necesita el empuje para que todos logren
obtener por si mismos esa motivación intrínseca de la que se trata la investigación.
