Universidad mayor de San Andrés

Facultad de Ciencias Económicas y Financieras

Carrera de Economía
EJERCICIOS GRUPALES
PROBABILIDADES

Estudiante: Irigoyen Cabrera Cesar Ignacio

Pacheco Usmayo José Cristian
Docente : Lic. Escobar López José

La Paz, junio 5 de 2019

EJERCICIOS GRUPALES (10 PUNTOS)
GRUPO DE PREGUNTAS 1

CONJUNTOS

1. Defina teoría de conjuntos. De un ejemplo.

La teoría de conjuntos es una parte de las matemáticas que tiene un objeto de
estudio propio; con métodos propios, con ciertas relaciones con otras teorías
matemáticas, en particular, con todas las teorías matemáticas tradicionales y a partir
de sus principios se mantiene la existencia, estructura y relaciones mutuas entre
ellos. Es decir, que el resto de la matemática puede expresarse en términos de
conjuntos.
La teoría de conjuntos es una rama de la lógica matemática que estudia las
propiedades y relaciones de los conjuntos: colecciones abstractas de objetos,
consideradas como objetos en sí mismas. Los conjuntos y sus operaciones más
elementales son una herramienta básica en la formulación de cualquier teoría
matemática.
La teoría de los conjuntos es lo suficientemente rica como para construir el resto de
objetos y estructuras de interés en matemáticas: números, funciones, figuras
geométricas,...; gracias a las herramientas de la lógica, permite estudiar los
fundamentos. En la actualidad se acepta que el conjunto de axiomas de la teoría de
Zermelo-Fraenkel es suficiente para desarrollar toda la matemática.
Además, la propia teoría de conjuntos es objeto de estudio per se, no sólo como
herramienta auxiliar, en particular las propiedades y relaciones de los
conjuntos infinitos. En esta disciplina es habitual que se presenten casos de
propiedades indemostrables o contradictorias, como la hipótesis del continuo o la
existencia de un cardinal inaccesible. Por esta razón, sus razonamientos y técnicas
se apoyan en gran medida en la lógica.
Ejemplo
B= La colección de letras de la palabra “murciélago”
C= El conjunto formado por los dígitos del número 345923238
D= La agrupación de números naturales menores que 10
E= La agrupación de números primos entre 0 y 20

2. Explique la relación de pertenencia. De un ejemplo.

Pertenencia dentro de los conjuntos, la cual a su vez es vista por las distintas
fuentes teóricas como la relación más básica que puede existir entre un elemento y
su conjunto. Viene representada por el símbolo de pertenencia, el cual cuanta con
la forma ∈, y que básicamente es usado para señalar que un elemento pertenece a
un conjunto determinado. La forma de expresión de esta relación entre elemento y
conjunto puede responder a la siguiente:
x∈A

Ejemplo de Pertenencia
Sin embargo, quizás la forma más eficiente de explicar la Relación de Pertenencia
sea a través de la exposición de un ejemplo en concreto, que venga a demostrar en
 la práctica lo que dice la teoría. A continuación, entonces, un ejemplo de este tipo
de relación:

Suponiendo que se establezca un conjunto en base a colores cálidos, cuyo nombre

haya sido decidido como Conjunto C, se puede tener la siguiente colección:

C = {Naranja, Rojo, Rojo-naranja, Amarillo, Rojo-amarillo, marrón…}

Se pueden establecer relaciones de pertenencia entre cada uno de los elementos

que se pueden ver dentro del Conjunto, y éste, las cuales podrán ser expresadas
entonces de la siguiente manera:

Naranja ∈ C
Rojo ∈ C
Rojo-naranja ∈ C
Amarillo ∈ C
Rojo-amarillo ∈ C
Marrón ∈ C

No pertenencia
Así mismo, se puede hablar también de la No pertenencia, la cual puede ser definida
a su vez como la relación -por negación- que se establece entre un elemento y el
conjunto al que no pertenece. En este caso, el signo que sirve para representar esta
relación, será ∉ y será leído como “no pertenece”. Igualmente, a la hora de expresar
este tipo de relación entre un elemento y un conjunto, se nombrarán aquellos
elementos que no corresponden al criterio de agrupación en base al cual se ha
constituido la colección. Un ejemplo de ello, puede ser el siguiente:
Imaginando un conjunto D conformado por las frutas que pueden considerarse
cítricas, se tendría entonces la siguiente lista de elementos:
D= {Naranja, Limón, Mandarina, Pomelo, Toronja, Lima}
Se pueden nombrar algunos otros elementos que se consideran no pertenecientes
a este conjunto, por ejemplo:
Patilla ∉ D
Níspero ∉ D
Banana ∉ D
Melocotón ∉ D
Aguacate ∉ D
Cacao ∉ D
3. Explique la determinación de conjuntos por extensión. De un ejemplo.
Un conjunto se determina por extensión cuando se enumeran o se nombran los
elementos del conjunto. Cuando el conjunto es finito se escriben entre llaves,
separados por comas. Cuando el conjunto es infinito se escriben entre llaves
algunos elementos y se ponen puntos suspensivos
A= El conjunto formado por los colores de la bandera de Colombia.
B= La colección de letras de la palabra “murciélago”
C= El conjunto formado por los dígitos del número 345923238
D= La agrupación de números naturales menores que 10
E= La agrupación de números primos entre 0 y 20

Ejemplo determinar por extensión los conjuntos

A={amarillo, azul, rojo}

 B={m, u, r, c, i, e, l, a, g, o}

C={3,4,5,9,2,8}, no se repiten elementos

D={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

E={1, 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19}

4. Explique la determinación de conjuntos por comprensión. De un ejemplo.

Un conjunto se determina por comprensión enunciando la propiedad o cualidad que
distingue a los elementos. Para tal fin se utiliza lo siguiente:
{x/x cumple la propiedad},
que se lee: el conjunto de las x tal que x cumple la propiedad

Ejemplo Determinar por comprensión los conjuntos del ejemplo 3

A={x/ x es un color de la bandera de Colombia}

B={x/ x es una letra de la palabra “murciélago”}

C={ x/ x es un dígito del número 345923238}

D={ x/ x es un número natural menor que 10}

E={ x/ x es número primo entre 0 y 20}

5. Explique en que consiste la igualdad de conjuntos. De un ejemplo.

La igualdad de dos conjuntos A y B denotada
A=B
se da cuando todos los elementos de A están en B y viceversa. Simbólicamente,

Esta equivalencia se conoce como axioma de extensionalidad. La igualdad de

conjuntos intuitivamente dice: “dos conjuntos son iguales si y solo tienen los
mismos elementos (no importa el orden)”. Tenga en cuenta que este concepto es
diferente a decir: “dos conjuntos son iguales si y solo tienen la misma cantidad de
elementos”.
Si algún elemento x de A no está en B o algún elemento x de B no está en A se dice
que A es diferente de B y se simboliza

Ejemplo dados los conjuntos

A={x/x es un número primo positivo menor que 8},

B={ x/x es un factor de 210}

¿A=B? Compruébelo.
A={2,3,5,7}

B={2,3,5,7}
Luego, los conjuntos son iguales
6. De un grupo de estudiantes que llevan por lo menos uno de los tres cursos que se
indican se sabe que:
70 estudian inglés
40 estudian química
40 estudian matemática
15 estudian matemática y química
20 estudian matemática e inglés
25 estudian inglés y química
5 estudian los tres cursos.
¿Cuántos son los alumnos en total? Utilice Diagrama de Venn

7. Una encuesta realizada entre 82 madres de familia arrojó el siguiente resultado:

43 saben costura
47 saben repostería
58 saben tejido
19 saben costura y repostería
28 saben costura y tejido
30 saben repostería y tejido
11 saben las tres ocupaciones
¿Cuántas amas de casa saben sólo una de las tres especialidades? Utilice Diagrama
de Venn

8. De 185 lectores de revistas:

47 leen la revista A
53 leen la revista B
65 leen la revista C
15 leen la revista A y B
13 leen la revista B y C
5 leen las revistas A, B y C
17 leen las revistas A y C
¿Cuántos leen la revista A pero no la revista B? Utilice Diagrama de Venn
9. Sean los conjuntos A={a, b, c, g}; B={b, c, e, f} y C={a, b, d, e, h} halla:
a) AB
b) BC
c) AC
d) ABC

10. Utilizando un diagrama de Venn resuelva el siguiente ejercicio: En una encuesta

realizadas a mujeres casadas se obtuvieron los siguientes resultados: 150 mujeres
veían películas románticas, 190 mujeres leían novelas de misterios, 160 mujeres
escuchaban música para meditar y un grupo mujeres preferían ver telenovelas,
además de estos datos algunas de damas anexaron lo siguiente: 90 mujeres
preferían ver películas románticas y leer novelas de misterio, 75 mujeres disfrutaban
 de escuchar música y leer novelas de misterio, 68 mujeres veían películas
románticas y escuchaban música para meditar, 30 veían tanto películas románticas,
escuchaban música para meditar y leían novelas de misterio, 15 veían telenovelas y
leían novelas de misterio. ¿Cuántas mujeres veían telenovelas si el grupo
encuestado era de 350 mujeres?

TECNICAS DE CONTEO

11. Defina Técnicas de Conteo. De un ejemplo.

Las técnicas de conteo son una serie de métodos de probabilidad para contar el
número posible de arreglos dentro de un conjunto o varios conjuntos de objetos.
Estas se usan cuando realizar las cuentas de forma manual se convierte en algo
complicado debido a la gran cantidad de objetos y/o variables.
Por ejemplo, es muy sencillo la solución a este problema: imagínate que tu jefe te
pide que cuentes los últimos productos que han llegado en la última hora. En este
caso podrías ir y contar uno a uno los productos.
Sin embargo, imagina que el problema es este: tu jefe te pide que cuentes cuántos
grupos de 5 productos del mismo tipo pueden formarse con los que han llegado la
última hora. En este caso, el cálculo se complica. Para este tipo de situaciones se
utilizan las llamadas técnicas de conteo.
Estas técnicas son varias, pero las más importantes se dividen en dos principios
básicos, que son el multiplicativo y el aditivo; las permutaciones y las
combinaciones.
12. Explique la regla de la suma. De un ejemplo.
Este principio es muy simple, y consiste en que, en el caso de existir varias
alternativas de realizar una misma actividad, las formas posibles consisten en la
suma de las distintas formas posibles de realizar todas las alternativas.

Dicho de otra forma, si queremos realizar una actividad con tres alternativas, donde
la primera alternativa puede realizarse de M formas, la segunda de N formas y la
última de W formas, la actividad puede realizarse de: M + N +………+ W formas.

Ejemplo
Imaginemos esta vez a una persona que quiere comprar una raqueta de tenis. Para
ello, tiene tres marcas a elegir: Wilson, Babolat o Head.

Cuando va a la tienda ve que la raqueta Wilson puede comprarse con el mango de

dos tamaños distintos, L2 o L3 en cuatro modelos distintos y puede ser encordada
o sin encordar.

La raqueta Babolat, en cambio, tiene tres mangos (L1, L2 y L3), hay dos modelos
diferentes y puede también ser encordada o sin encordar.

La raqueta Head, por su parte, sólo está con un mango, el L2, en dos modelos
diferentes y sólo sin encordar. La pregunta es: ¿Cuántas formas tiene esta persona
de comprar su raqueta?
M = Número de formas de seleccionar una raqueta Wilson
N = Número de formas de seleccionar una raqueta Babolat
W = Número de formas de seleccionar una raqueta Head
Para saber en qué momento hay que utilizar el principio multiplicativo y el aditivo,
únicamente hay que fijarse en si la actividad tiene una serie de pasos para realizarse,
y si existen varias alternativas, el aditivo.
13. Explique la regla de la multiplicación. De un ejemplo.
 El principio multiplicativo, junto con el aditivo, son básicos para entender el
funcionamiento de las técnicas de conteo. En el caso del multiplicativo, consiste en
lo siguiente:

Imaginemos una actividad que conlleva un número concreto de pasos (el total lo
marcamos como “r”), donde el primer paso puede hacerse de N1 formas, el segundo
paso de N2, y el paso “r” de Nr formas. En este caso, la actividad podría realizarse
del número de formas resultante de esta operación: N1 x N2 x……….x Nr formas

Es por ello que este principio se llama multiplicativo, e implica que todos y cada uno
de los pasos que se necesitan para llevar a cabo la actividad deben de realizarse
uno tras otro.

Ejemplo
Vamos a imaginar a una persona que quiere construir un colegio. Para ello,
considera que la base del edificio puede construirse de dos maneras distintas,
cemento o concreto. En cuanto a las paredes, pueden ser de adobe, cemento o
ladrillo.

En cuanto al techo, este puede construirse de cemento o lámina galvanizada.

Finalmente, la pintura final sólo puede realizarse de una forma. La pregunta que se
plantea es la siguiente: ¿Cuántas formas tiene de construir el colegio?

En primer lugar, consideramos el número de pasos, que serían la base, las paredes,
el tejado y la pintura. En total, 4 pasos, por lo que r=4.

Lo siguiente sería enumerar las N:

N1= formas de construir la base=2
N2= formas de construir las paredes=3
N3= formas de hacer el tejado = 2
N4= formas de realizar pintura = 1
Por lo tanto, el número de formas posibles se calcularía mediante la fórmula antes
descrita:
N1 x N2 x N3 x N4 = 2 x 3 x 2 x 1 = 12 formas de realizar el colegio.
14. Explique que son las permutaciones. De un ejemplo.
Para comprender qué es una permutación, es importante explicar qué es una
combinación para poder diferenciarlas y saber cuándo utilizarlas. Una combinación
sería un arreglo de elementos en los cuales no nos interesa la posición que ocupa
cada uno de ellos.
Una permutación, en cambio, sería un arreglo de elementos en los cuales sí nos
interesa la posición que ocupa cada uno de ellos.

Ejemplo
Imaginemos una clase con 35 alumnos, y con las siguientes situaciones:

El profesor quiere que tres de sus alumnos le ayuden a mantener la clase limpia o
entregar materiales a los otros alumnos cuando lo necesite.
El profesor quiere nombrar a los delegados de clase (un presidente, un asistente y
un financiero).
La solución sería la siguiente:

Imaginemos que por votación se elige a Juan, María y Lucía para limpiar la clase o
entregar los materiales. Obviamente, podrían haberse formado otros grupos de tres
personas, entre los 35 alumnos posibles.
 Debemos preguntarnos lo siguiente: ¿es importante el orden o la posición que
ocupa cada uno de los alumnos a la hora de seleccionarlos?

Si lo pensamos, vemos que realmente no es importante, ya que el grupo va a

encargarse de las dos labores por igual. En este caso, se trata de una combinación,
ya que no nos interesa la posición de los elementos.

Ahora imaginemos que se eligen a Juan como presidente, a María como asistente y
a Lucía como financiera.
En este caso, ¿importaría el orden? La respuesta es sí, ya que si cambiamos los
elementos, cambia el resultado. Es decir, si en vez de poner a Juan como presidente,
le ponemos como asistente, y a María como presidente, el resultado final cambiaría.
En este caso se trata de una permutación.

Una vez comprendida la diferencia, vamos a obtener las fórmulas de las

permutaciones y de las combinaciones. ¡Sin embargo, antes hay que definir el
término “n!” (ene factorial), ya que se utilizará en las distintas fórmulas.

n! = al producto desde 1 hasta n.

n! = 1 x 2 x 3 x 4 x………x n
Utilizándolo con números reales:
10! =1 x 2 x 3 x 4 x………x 10=3,628,800
5! = 1 x 2 x 3 x 4 x………x 5=120
La fórmula de las permutaciones sería la siguiente:
nPr=n! /(n-r)!
Con ella podremos averiguar los arreglos donde el orden es importante, y donde los
n elementos son distintos.

15. Explique que son los arreglos. De un ejemplo.

Arreglos

Los arreglos son todas las posibles ordenaciones de n elementos sacados de un

grupo mas grande de m elementos (m > n), importando el orden de los conjuntos
resultantes, de manera que {α, β, γ} = {β, γ, α}.
El nu´mero de arreglos de a n elementos que puedo hacer en un grupo de m
elementos sera:

m m!

♠ Ejemplo 1

An = (m− n)!
Determinemos la cantidad de arreglos de 2 vocales que podemos hacer en el
conjunto de las vocales V ={a, e, i, o, u}:
Primero busqu´emoslos:

1. {a, e} 6. {e, i} 11. {i, o} 16. {o, u}

2. {a, i} 7. {e, o} 12. {i, u} 17. {u, a}
3. {a, o} 8. {e, u} 13. {o, a} 18. {u, e}
4. {a, u} 9. {i, a} 14. {o, e} 19. {u, i}
5. {e, a} 10. {i, e} 15. {o, i} 20. {u, o}
Existen 20 posibilidades, ahora veamoslo con la f´ormula, donde m ser´a la cantidad
de vocales, y n la cantidad que habr´a en los arreglos:
 5 5!
A2 =

(5 −2)! = 5 · 4 · 3! 3!

♠ Ejemplo 2

= 5·4
= 20 arreglos distintos
16. A los participantes de una convención se les ofrecen seis recorridos, cada uno
de tres días, a sitios de interés. ¿De cuántas maneras se puede acomodar una
persona para que vaya a uno de los recorridos planeados por la convención?

17. Se tienen todas las letras del alfabeto (27 en total) ¿Cuántas palabras se pueden
formar de manera que tengan 4 vocales y tres consonantes?
18. En el palo de señales de un barco se pueden izar tres banderas rojas, dos azules
y cuatro verdes. ¿Cuántas señales distintas pueden indicarse con la colocación de
las nueve banderas?

19. Tres matrimonios se reúnen para celebrar el aniversario de uno de ellos. Desean
que les hagan una fotografía de forma que estén todos los hombres juntos y también
las mujeres. ¿De cuántas formas distintas pueden colocarse?

20. En una estantería hay 6 libros de matemáticas y 3 de física. Queremos coger 2 De

cada. ¿De cuántas maneras podemos hacerlo?

PROBABILIDADES
21. Defina Probabilidades. De un ejemplo.
Las Probabilidades pertenecen a la rama de la matemática que estudia ciertos
experimentos llamados aleatorios, o sea regidos por el azar, en que se conocen
todos los resultados posibles, pero no es posible tener certeza de cuál será en
particular el resultado del experimento.
Por ejemplo, experimentos aleatorios cotidianos son el lanzamiento de una moneda,
el lanzamiento de un dado, extracción de una carta de un mazo de naipes. Más
adelante se verá que debemos distinguir entre los conceptos de probabilidades
matemáticas o clásicas de las probabilidades experimentales o estadísticas
22. Explique en que consiste los experimentos aleatorios. De un ejemplo.
Experimento aleatorio es la reproducción controlada de un fenómeno,1 existiendo
incertidumbre sobre el resultado que se obtendrá. Un experimento aleatorio bajo el
mismo conjunto aparente de condiciones iniciales, puede presentar resultados
diferentes, es decir, no se puede predecir o reproducir el resultado exacto de cada
experiencia particular.
Ejemplo
 Lanzamiento de un dado, lanzamiento de una moneda, extracción de una carta de
una baraja
Este tipo de fenómeno es opuesto al suceso determinista, en el que conocer todos
los factores de un experimento permite predecir exactamente el resultado del
mismo. Por ejemplo, conociendo la altura desde la que se arroja un móvil es posible
saber exactamente el tiempo que tardará en llegar al suelo en condiciones de vacío.
Es al azar ya que es aleatorio.

23. Explique el espacio muestral. De un ejemplo.

Espacio Muestral. - Se llama espacio muestral (E) asociado a un experimento
aleatorio, el conjunto de todos los resultados posibles de dicho experimento.
Al lanzar una moneda, el espacio muestral es E= {sale cara, sale sello} ó E= {c, s}.
Al lanzar un dado de seis caras, el espacio muestral es
E = {sale 1, sale 2, sale 3, sale 4, sale 5, sale 6}
ó E = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

Al lanzar dos monedas, el espacio muestral es

E = {(c,c), (c,s), (s,c), (s,s)}.

Al lanzar tres monedas, el espacio muestral es E = {(c,c,c), (c,c,s), (c,s,c), (c,s,s),

(s,c,c), (s,c,s), (s,s,c), (s,s,s)}
24. Explique en qué consisten los eventos aleatorios. De un ejemplo.
Un Suceso Aleatorio (o Evento Aleatorio) es aquel conjunto dentro de los resultados
posibles (espacio muestral) de un experimento aleatorio.
Por otra parte, un suceso determinista (o evento determinista) es aquel del que se
puede conocer con seguridad su resultado previamente.
Ejemplos de Sucesos Aleatorios:
Algunos ejemplos para entender mejor el concepto de suceso aleatorio:
Ejemplo 1: obtener un "5" al tirar un dado.
espacio muestral = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
suceso aleatorio: obtener 5
Ejemplo 2: obtener un número par al tirar un dado.
espacio muestral = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
suceso aleatorio: obtener 2, 4 o 6
Ejemplo 3: obtener un número mayor a 4 al tirar un dado.
espacio muestral = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
suceso aleatorio: obtener 5 o 6
Ejemplo 4: salir un as de corazones al sacar una carta de la baraja de naipes
espacio muestral: {1 de rombos, 2 de corazones, 3 de tréboles...} (todas las cartas
posibles)
suceso aleatorio: salir el as de corazones
Por otra parte, como ejemplo de sucesos deterministas:
Obtener un resultado menor de 7 al tirar un dado de seis caras
Al elegir una persona al azar, que tenga una edad menor de 150 años
Al elegir una persona al azar, que mida menos de 3 metros de altura
25. Explique los eventos mutuamente excluyentes. De un ejemplo.
Dos eventos son mutuamente excluyentes si no pueden ocurrir en forma simultánea,
esto es, si y sólo si su intersección es vacía.
Por ejemplo, en el lanzamiento de un dado los eventos B = {2} y C = {5, 6} son
mutuamente excluyentes por cuanto
B C=
26. Con los jugadores de un club de fútbol se forman dos equipos para jugar un
partido de entrenamiento; entre los dos equipos se reúnen 6 defensas, 8 medios,
6 delanteros y 2 porteros. El entrenador sabe que en estos partidos, la
probabilidad de que se lesione un jugador es 0.22 si es delantero, 0.11 si es
medio, 0.055 si es defensa y 0 si es portero. a) Calcular la probabilidad de que se
lesione uno cualquiera de los jugadores en este partido. b) Si se sabe que un
jugador se ha lesionado, determinar la probabilidad de que haya sido un defensa.

27. Tras un estudio estadístico en una ciudad se observa que el 70% de los
motoristas son varones y, de estos, el 60% llevan habitualmente casco. El porcentaje
de mujeres que conducen habitualmente con casco es del 40%. Se pide:
a) Calcular la probabilidad de que un motorista elegido al azar lleve casco.
b) Se elige un motorista al azar y se observa que lleva casco. ¿Cuál es la probabilidad
de que sea varón?
28. En una ciudad, el 35% vota al partido A, el 45% vota al partido B y el resto se
abstiene. Se sabe además que el 20% de los votantes de A, el 30% de los de B y el
15% de los que se abstienen, son mayores de 60 años. Se pide:
Hallar la probabilidad de que un ciudadano elegido al azar sea mayor de 60 años.
Hallar la probabilidad de que un ciudadano mayor de 60 años se haya abstenido.

29. Los alumnos de Primero de Biología tienen que realizar dos pruebas, una teórica
y otra práctica. La probabilidad de que un estudiante apruebe la parte teórica es de
0.6, la probabilidad de que apruebe la parte práctica es de 0.8 y la probabilidad de
que apruebe ambas pruebas es 0.5.
a) ¿Son independientes los sucesos aprobar la parte teórica y la parte práctica?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que un alumno no apruebe ninguno de los dos
exámenes?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que un alumno apruebe solamente uno de los dos
exámenes?

30. En una baraja de 40 cartas. Se toman dos cartas sin reemplazamiento. a) ¿Cuál
es la probabilidad de que las dos sean de distinto número? b) Y si se toman tres
cartas, ¿Cuál es la probabilidad de que los tres números sean distintos?

31. Tenemos un dado con tres "1", dos "2" y un "3". Lo tiramos dos veces
consecutivas y anotamos la suma de los resultados.
a) ¿Cuál es el Espacio Muestral?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que la suma sea 4?
c) ¿Cuál es la suma más probable? ¿Cuánto vale su probabilidad?
32. Tenemos dos dados A y B, ambos trucados. En el dado A hay tres "1" y tres "2"
y en el dado B hay dos "1" y cuatro "2". Se elige un dado al azar y se tira.
a) ¿Cuál es la probabilidad de obtener un "1"?
b) Sabiendo que se ha obtenido un "2"Cuál es la probabilidad de que se haya elegido
el dado B?

33. Hallar la probabilidad de conseguir un total de 7 puntos: (a) una vez; (b) al menos
una vez; (c) dos veces en 2 lanzamientos de un par de dados.

34. Una caja contiene 9 papeletas numeradas del 1 al 9 inclusive. Si se extraen

sucesivamente 3 papeletas, hallar la probabilidad de que sean alternativamente
impares; pares; impares; impares ó impares; impares; pares.
35. De un total de 800 familias con 4 hijos cada una, ¿qué porcentaje cabe esperar
que tenga: (a) 2 niños y 2 niñas; (b) al menos 1 niño; (c) ninguna niña; (d) a lo sumo
2 niñas?

VARABLES ALEATORIAS
36. Defina Variable aleatoria y de un ejemplo
 Una variable aleatoria es un número que representa un resultado de una
circunstancia o un experimento aleatorio. Una variable aleatoria puede ser discreta
o continua. Una variable aleatoria discreta solo puede tener valores contables
distintos, tales como 0, 1, 2, 3, …. Los ejemplos incluyen el número de estudiantes
en un aula, el número de aviones en un aeropuerto o el número de defectos en un
lote. Una variable aleatoria continua puede tener cualquier valor, por ejemplo una
medición. Los ejemplos incluyen la estatura de los sujetos de un estudio, el peso de
cajas de cereal o la longitud de destornilladores. Experiencia consistente en medir
la presión sistólica de 100 individuos. Un punto muestral (resultado de un
experimento) es ya un número (presión sistólica). La v.a. está implícita.
37. Explique las variables aleatorias discretas
Se denomina variable aleatoria discreta aquella que sólo puede tomar un número
finito de valores dentro de un intervalo.
Por ejemplo, el número de componentes de una manada de lobos, puede ser 4 ó 5 ó
6 individuos pero nunca 5,75 ó 5,87. Otros ejemplos de variable discreta serían el
número de pollos de gorrión que llegan a volar del nido o el sexo de los
componentes de un grupo familiar de babuinos.
38. Explique la función de probabilidad
Para otros usos de este término, véase medida de probabilidad
En teoría de la probabilidad, una función de probabilidad (también
denominada función de masa de probabilidad) es una función que asocia a cada
punto de su espacio muestral X la probabilidad de que ésta lo asuma.
En concreto, si el espacio muestral, E de la variable aleatoria X consta de los puntos x1,
x2, ..., xk, la función de probabilidad P asociada a X e

donde pi es la probabilidad del suceso X = xi.

Por definición de probabilidad,

39. Explique la función de densidad
Una función de densidad de probabilidad caracteriza el comportamiento probable
de una población en tanto especifica la posibilidad relativa de que una variable
aleatoria continua X tome un valor cercano a x.Una
variable aleatoria X tiene densidad f, siendo f una función no-negativa integrable de
Lebesgue, si:

Por lo tanto, si F es la función de distribución acumulativa de X, entonces:

y (si f es continua en x)

40. Explique la función de probabilidad acumulada discreta

Este conjunto de valores P[X=xi]=pi es lo que se llama la ley o distribución de la
probabilidad de la variable X. En otras palabras se llama función de probabilidad de
la variable aleatoria discreta X a la aplicación que asocia a cada valor xi de la
variable aleatoria su probabilidad pi.
 Dada una variable aleatoria discreta X, a la función acumulativa:

41. En una tarea de laboratorio, si el equipo está funcionando, la función de densidad

del resultado observado, X, es:

a) Calcule P(X ≤ 1/3).

b) ¿Cuál es la probabilidad de que X sea mayor que 0.5?
c) Dado que X ≥ 0.5, ¿cuál es la probabilidad de que X sea menor que 0.75?

42. Un restaurante de comida rápida opera tanto en un local que da servicio en el

automóvil, como en un local que atiende a los clientes que llegan caminando. En un
día elegido al azar, represente las proporciones de tiempo que el primero y el
segundo local están en servicio con X y Y, respectivamente, y suponga que la
función de densidad conjunta de estas variables aleatorias es:

a) Calcule la densidad marginal de X.

b) Calcule la densidad marginal de Y.
c) Calcule la probabilidad de que el local que da servicio a los clientes que llegan en
automóvil esté lleno menos de la mitad del tiempo.
43. Calcule la covarianza y coeficiente de correlación de las variables aleatorias X y
Y que tienen la siguiente función de densidad de probabilidad conjunta

44. Considere la función de densidad

a) Evalúe k. b) Calcule F(x) y utilice el resultado para evaluar 𝐏(𝟎. 𝟑 < 𝐗 < 𝟎. 𝟔).

45. Suponga que una tienda de abarrotes compra 5 envases de leche descremada al
precio de mayoreo de $1.20 por envase y la vende a $1.65 por envase. Después de
la fecha de caducidad, la leche que no se vende se retira de los anaqueles y el
tendero recibe un crédito del distribuidor igual a tres cuartas partes del precio de
mayoreo. Si la distribución de probabilidad de la variable aleatoria es X y el número
de envases que se venden de este lote es:

a) Calcule la utilidad esperada.

46. El número de computadores vendidos al día en una tienda viene definido por la
siguiente distribución de probabilidad:
x 0 1 2 3 4 5 6
P(X=x) 0.05 0.10 0.20 0.20 0.20 0.15 0.1

a) 𝐏(𝟑 ≤ 𝐱 < 𝟔)
b) 𝐏(𝐱 > 𝟑)
c) 𝐏(𝐱 ≤ 𝟒)
d) 𝐏(𝟐 < 𝐱 ≤ 𝟓)
47. Una compañía aérea le ha pedido que estudie los retrasos de los vuelos que se
registraron en un aeropuerto la semana antes de las Navidades. La variable aleatoria
X es el número de vuelos retrasados por hora.
x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
P(X=x) 0.1 0.08 0.07 0.15 0.12 0.08 0.10 0.12 0.08 0.10

a) ¿Cuál es la distribución de probabilidad acumulada? b) ¿Cuál es la probabilidad de

que haya cinco o más vuelos retrasados? c) ¿Cuál es la probabilidad de que haya
entre tres y siete (inclusive) vuelos retrasados?

48. Una empresa produce paquetes de clips. El número de clips por paquete varía,
como indica la tabla adjunta.
Nro. de devoluciones 0 1 2 3 4
Proporción 0.28 0.36 0.23 0.09 0.04
a) Trace la función de probabilidad. b) Calcule y trace la función de probabilidad
acumulada. c) ¿Cuál es la probabilidad de que un paquete seleccionado
aleatoriamente contenga entre 49 y 51 clips (inclusive)? d) Se seleccionan dos
paquetes aleatoriamente. ¿Cuál es la probabilidad de que al menos uno de ellos
contenga como mínimo 50 clips?
49. Suponga que se sabe que la vida de un compresor particular X, en horas, tiene la

siguiente función de densidad

a) Calcule la vida media del compresor. b) Calcule 𝐄(𝐗 𝟐 ). c) Calcule la varianza y la
desviación estándar de la variable aleatoria X.
50. El tiempo que pasa, en horas, para que un radar detecte entre conductores
sucesivos a los que exceden los límites de velocidad es una variable aleatoria
continua con una función de distribución acumulativa

Calcule la probabilidad de que el tiempo que pase para que el radar detecte entre
conductores sucesivos a los que exceden los límites de velocidad sea menor de 12
minutos a) usando la función de distribución acumulativa de X; b) utilizando la
función de densidad de probabilidad de X.