Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET
La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN
1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Halan Cristobal Vega Jara 26/11/2010 8 Años 23491466-9
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
2018 2° A Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE
Participación en PIE desde Año actual Curso actual Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE
Colegio América Miriam Raquel Craucuk de Kruuse 5897-1
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Cecilia Rousseau Soto 16766332
Nombres y Apellidos RUN
Educadora Diferencial Educadora Diferencial 77292646
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
[email protected] 11/12/2018
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Cecilia Rousseau Soto Educadora Diferencia 77292646 132103
Bernardita Henriquez Salinas Psicóloga
2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE
DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el
establecimiento educacional recibe la subvención de educación especial
Fecha emisión ¿Existen cambios al diagnostico
Funcionamiento intelectual limítrofe (FIL) diagnóstico de 16/03/2016 de ingreso actualmente vigente?
si no
ingreso
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (psicológica, médica, psicopedagógica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
El estudiante es reevaluado por el programa de integración escolar , por parte de la Educadora Diferencial aplicando: 1
BateriaPsicopedagógica, Evalúa -1 Versión Chilena 2.0
Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo No hay Modificaciones en el diagnóstico.
diagnostico o sus modificaciones (detalle
especialidad(es)
AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel
alcanzado en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Se puede observar durante los meses de noviembre y diciembre que el estudiante requiere de mucho apoyo dentro del aula , ya que
habitualmente es un niño tímido, retraido que le dificulta concentrarse por periodos prolongados, presenta dificultades significativas en el
ámbito pedagógico, por ello no egresa de segundo básico este año.
Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades y necesita continuar con apoyos ¿Se mantienen sus NEE?
especializados para progresar en su aprendizaje.
Halan presenta muchas dificultades en las áreas de lenguaje y matemáticas, ya que el alumno no lee, no SI NO
escribe y tampoco maneja el ámbito numérico apropiado para su edad, es necesario que halan continue
con apoyo psicopedagógico, para ello sera evaluado nuevamente en marzo por la psicóloga del programa ¿Requiere continuar con
de integración. apoyos especializados?
SI NO
3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE N° documentos 2
FORMULARIO:
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)
Otro(s) (especificar):
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 23491466-9
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
Halan no logra aprendizajes esperados en la evaluación aplicada, ya que su nivel alcanzado es muy bajo en las áreas de lectura,
escritura y aprendizajes matemáticos. Es por ello que se requiere un plan individualizado minimizando para el próximo año los objetivos,
para asi poder lograr que el alumno adquiera la lecto-escritura y operatorias básicas necesarias para 2° básico.
Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
No logra aprendizajes esperados en las areas evaluadas de lenguaje (escritura y lectura) y matemáticas (cálculo y numeración),
-Los resultados obtenidos por Halan en las diferentes pruebas de lectura y escritura indican un bajo dominio de adquisición de las
habilidades mecánicas y comprensivas al igual que en las tareas de reconocimiento y escritura de números, procesos de seriación y
cantidades, operaciones de sumar y restar.
- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Las habilidades para aprender son disminuidas para Halan, ya que su desfase curricular es significativo, sin embargo socializa de
acuerdo a su edad, juega y comparte con sus compañeros con total normalidad.
La familia (mamá) destaca lo cooperador que es en el hogar y que se esfuerza por estudiar cuando la profesora envia tareas.
- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
El curso es un grupo con capacidades y habilidades heterogeneas. El clima organizacional está ideado para favorecer la participación de
todos los estudiantes. Son alumnos respetuosos, generosos y cooperadores.
2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL
Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
Se observa durante el mes de Noviembre y Diciembre participación de la mamá del estudiante, se acerca a conversar la problemática del
alumno, ya que solicita que no egrese de 2° básico ya que Halan no reune las competencias pedagógicas necesarias para cursar 3°
básico.
Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período
Dar énfasis al proceso de enseñanza- aprendizaje , con la finalidad e nivelar al estudiante durante el próximo año para que adquiera los
aprendizajes necesarios en 2° básico.
2
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante con NEE asociadas a FIL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes en el aprendizaje y desempeño personal y social con los apoyos entregados.
Que Halan participe en el programa de integración lo ayuda favorablemente en el ámbito escolar, asi como también es muy relevante que
continúe trabajando con la psicóloga tanto de forma individual como también grupal para que el alumno desarrolle autonomía y
responsabilidad en sus tareas escolares.
B) Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico
(Autonomía, Participación, Comunicación, Autocuidado, Habilidades Académicas Funcionales, otras)
En cuanto al aspecto de habilidades académicas funcionales es necesario que Halan permanezca en el programa de integración
escoalar, estableciendo horarios claves para mejorar la concentración en talleres con la psicóloga, ya que el estudiante se distrae con
facilidad y sus periodos de concentración son momentaneos.
OBSERVACIONES:
Continúa en el programa de integración escolar , favoreciendo todas las áreas que los profesionales podemos brindar en función del
estudiante.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
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CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET
III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 23491466-9
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:
curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía
funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s) (especifíque)
1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado,
destacando los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDA
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD D OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Los apoyos brindados a Halan, han Continuar apoyo pedagógico y psicológico.
Atención educ. acorde a sido efectivos, pero es necesario
N.E.E.T continuar con especialistas.
CURRICULAR Han sido efectivos, es necesario Las actividades desarrolladas tendrán como
Objetivos y contenidos continuar implementándolos durante eje principal nivelar los vacios pedagógicos
graduados según estilo de el próximo año para poder abordar los contenidos de 2° año
aprendizaje. básico.
MEDIOS Y RECURSOS A pesar de los medios y recursos Continuidad durante el proceso
MATERIALES utilizados, faltó minimizar contenidos
Uso de material de apoyo, y/u objetivivos.
como guías, laminas etc..
ORGANIZATIVO Las estrategias de adecuación deben Generar más lazo afectivo en cuanto a sus
Trabajo en grupo, individual, ser mayoritariamente en todas las pares, trabajo colaborativo y distribución de
adecuación de evaluación y asignaturas, no solo lenguaje y responsabilidades para estimular más aún el
tiempos. matemáticas. área social.
FAMILIAR La familia debe comprometerse Se requiere mayor presencia de la familia en
Estimular en casa al apoyar al estudiante en su proceso el proceso.
estudiante. Mantener educativo, tanto en tareas como en el
contacto con el colegio. ámbito social.
SOCIAL Talleres para fomentar la Continuidad
Atención psicológica personalidad y autoestima
OTROS APOYOS Atenciones individuales psicológicas Continuidad
(Señale cuál(es): para próximo año 2019
Atención psicológica
3
2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Por parte de la psicóloga se trabajó en talleres de concentración de manera individual, estrategias y destrezas de autonomía.
En el área psicopedagógica se trabajo 2 hrs semanales por curso contenidos abordados en clase, y reforzamiento de lecto-escritura.
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente
Practicar en casa los ejercicios y actividades del cuaderno psicológico y psicopedagógico. Mantener contacto permanente con el
Establecimiento a través de la asistencia a reuniones, talleres, entrevistas, entre otras instancias.
Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
No requiere de nuevos apoyos.
COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO
Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )
A ctividades para fomentar la autoestima y estrategias de estudios que pueda implemetar la familia en el hogar.
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CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET
IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE
Nombres y Apellidos del/la estudiante Halan Cristobal Vega Jara RUN 23491466-9
PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Cecilia Rousseau Soto Educadora Diferencia 77292646 132103
EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TDA) ASOCIADO A LAS NEE
Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
-Batería Psicopedagógica, Evalúa -2 Versión Chilena 2.0
-Observación directa
DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 201 8
Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
período evaluado, la decisión del equipo es la siguiente:
El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha:
11/12/2018
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
Evaluación psicométrica valida por dos años.
4
COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:
Halan de acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluación psicopedagógica, alcanza desempeños muy bajos en las
áreas de Lenguaje y Matemáticas, requisitos necesarios para enfrentar por sí solo el proceso de Enseñanza – Aprendizaje.
Por lo tanto, el estudiante debe continuar en el Programa PIE para el año 2019 con una nueva evaluación psicométrica, para
que de esta manera pueda recibir los apoyos necesarios durante el año académico.
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