CAMPOS TEMÁTICOS

ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA 1:
INDIGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.

Cuando el estudiante indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos, combina las siguientes capacidades:
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registrar datos e información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación

COMPETENCIA 2:
EXPLICA EL MUNDO FISICO BASANDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO.
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO
 Materiales.  Mezclas y  Los materiales  Mezclas  Divisibilidad de  Modelos de la
Características: disoluciones. del entorno: homogéneas y los materiales estructura interna
estado físico,  Características  Los materiales heterogéneas, del entorno en de objetos y
color, olor, de los y sus método de partículas y sustancias:
dureza. materiales del propiedades. separación de moléculas. Estructura del
 Mezclas. ambiente: Mezclas y las mezclas  Partículas y átomo: núcleo
Mezclas de cambios de combinaciones  Cambios físicos moléculas: en (protones y
sólidos y estado, masa,  Estados de la y químicos. los estados de neutrones) y nube
líquidos unidades de materia.  Energía, la materia, electrónica
coloreados: masa, color,  Energía, fuentes, estimación de (electrones).
pastas para olor, dureza. fuentes, trasmisión y tamaño.  Sustancias simples y
modelar,  El calor. trasmisión y transferencia  Cambios físicos sustancia
pinturas, Efectos de las transferencia  Energía, y químicos de compuestas.
refrescos con interacciones  Energía, fuentes. materiales:  Descomposición de
diferentes de materiales fuentes. Manifestacione diferencias. sustancias.
sabores y sólidos y Transferencia s de la energía:  Mezclas y Sustancias
colores. líquidos con el de calor. luz, calor, combinaciones: degradables y no
 El agua, el aire y calor.  Cambios que sonido. aplicaciones en degradables.
el suelo: formas  Sonido: puede producir  Efectos de la la preparación  Fuentes de energía
de producir sonidos del su aplicación energía en los de alimentos y renovable y no
cambios en sus ambiente. en los cuerpos cuerpos: otros. renovable.
 características. Variaciones de  Sistema cambios de  Luz: formación  Luz solar y
 Contaminación intensidad de digestivo, estado. de imágenes de fotosíntesis.
ambiental: sonidos en respiratorio,  Calor: objetos en  Energía eléctrica.
problemas en la diferentes circulatorio y interacciones espejos y Artefactos
escuela; medios: aire excretor (en el con materiales lentes. eléctricos.
técnicas para el libre, aula, en hombre y blancos, negros,  Artefactos  Aplicaciones de
cuidado del una caja, y animales). opacos y ópticos circuitos eléctricos
agua y manejo otros.  brillantes. sencillos: en serie y paralelo.
de residuos  El sonido:  Alimentos: tipo  Luz. técnicas de  Consumo de energía
sólidos, reflejo en de alimentos, Propagación en diseño y en kilowatt-hora.
reducción y diferentes dieta diferentes construcción.  Equivalencia en
reciclaje. superficies. alimenticia. objetos:  Energía focos
 La luz y el calor:  La fuerza.  Función de espejos, eléctrica: pilas incandescentes.
efectos en el Cambios por relación: cuerpos de zinc y  Costos del consumo.
color y estado acción de las receptores transparentes, carbón, Estrategias de
físico de los fuerzas: (órganos de los translúcidos y funciones de ahorro de energía.
materiales. deformaciones sentidos), opacos. sus  Electromagnetismo.
 Electricidad: y sistema  Electricidad: componentes.  Electroimanes:
formas de uso estiramientos. esquelético y formas de  Electricidad: aplicaciones.
en la escuela y  Flotabilidad de muscular. producción; artefactos  El Sonido:
la casa. materiales.  Crecimiento y conducción a eléctricos de formación de ondas
 Descargas  Formas de desarrollo de través de redes alto, medio y por vibración de
eléctricas: locomoción de los seres o circuitos bajo consumo. materiales.
zonas de los animales humanos: ciclo eléctricos.  Electroimanes: Mediciones y
peligro en el terrestres y vital.  Circuito interacciones gráficos.
hogar y la acuáticos.  Enfermedades eléctrico: con materiales  Energía hidráulica y
escuela. Partes del frecuentes que funciones de ferromagnético energía eólica:
 Estrategias de cuerpo que afectan a la sus s como hierro, aplicaciones.
prevención de intervienen en salud. componentes. acero.  Estructura interna
peligros de la locomoción  Los seres vivos,  Conductores y  Diseño y de la célula:
descarga  Rasgos físicos hábitat, no conductores construcción de modelos de su
eléctrica. de las adaptaciones. (aislantes) de la electroimanes y estructura.
 Movimiento. personas:  Cadenas y electricidad. sus aplicaciones  Sistema nervioso
Producción de características redes  Artefactos (por ejemplo central: su
movimiento en de miembros alimenticias. eléctricos de grúas para funcionamiento.
los cuerpos: por de una misma Transferencia alto, medio y elevar objetos). Azúcares,
tracción y familia y de de energía en bajo consumo  Sonido: almidones,
empuje. familias el ecosistema. de electricidad. variaciones en proteínas, grasas,
Móviles diferentes.  Animales Ahorro de la producción vitaminas en
impulsados por Semejanzas y nativos y energía de sonidos alimentos.
tracción o por diferencias. exóticos: eléctrica. según medios  Trastornos
 empuje.  El desarrollo inventario,  Descargas acústicos, alimenticios:
 Partes del humano: fichas técnicas. eléctricas: tamaño, obesidad, anorexia y
cuerpo cambios  Plantas nativas prevención de espesor y tipo bulimia. Peligros.
humano. corporales en de la localidad: accidentes. de materiales  Acción de las
 Enfermedades la talla, peso, variedad;  Flujo utilizados. hormonas en el
comunes de la dentición, ornamentales, magnético:  Calor: organismo humano.
localidad: estructura medicinales y propagación a conducción de  Reproducción
formas de corporal y otras través de calor. humana: avances
prevención. otros. aplicaciones, materiales no  Sistema tecnológicos:
 Agua apta para  Los alimentos. técnicas o magnéticos. nervioso reproducción
el consumo Grupos de criterios de  Producción de central: asistida (métodos
humano. alimentos, registro y sonidos según relación con los de inseminación
 Formas de según clasificación. cantidad y órganos de los artificial y
locomoción de necesidades:  Estrategias de tamaño de los sentidos. Célula fecundación in
los seres alimentos para cuidado y materiales que nerviosa. vitro).Virus y
humanos Partes crecer (carne, protección de lo producen.  Sistema bacterias:
del cuerpo que pescado, animales y  Máquinas digestivo: enfermedades
intervienen en legumbres y plantas de la simples en el función, infectocontagiosas
la locomoción. huevos) y localidad. cuerpo humano enfermedades que producen. El
 Rasgos alimentos ricos  . y en diarreicas SIDA, la TBC y otras.
fisonómicos de en vitaminas  Principales herramientas agudas (EDA) y  Prevención.
personas de (frutas y manifestacione manuales. hepatitis A y B,  Importancia de los
igual o de verduras). s de la energía:  Inmersión y causas, trasplantes y
diferente sexo, Alimentos que  La luz: flotación de transmisión, donación de
de una familia o dan energía Instrumentos materiales en el consecuencias y órganos y tejidos
familias (papa, fideos, ópticos: prisma agua. Cuerpos prevención. para la preservación
diferentes. pan, arroz y óptico y disco más densos que  Dietas de la vida.
 Semejanzas y dulces) y de Newton. el agua y menos balanceadas:  Avances científicos
diferencias. alimentos para  Electricidad densos que el Valor calórico. en genética y
 El Suelo. fortalecer estática por agua.  Sistemas clonación.
Características huesos y inducción o por  Reacciones del circulatorios:  Alimentos
de tipos de músculos frotamiento: cuerpo frente a funciones. transgénicos,
suelos: color, (leche y sus efectos en estímulos  Enfermedades enriquecidos o con
olor, retención derivados). diferentes físicos (luz, cardiovasculare preservantes:
de agua.  Alimentos materiales. sonido, s: avances beneficios y daños
 Inventos: aptos para el  Ahorro del vibración, calor, tecnológicos para la salud.
utensilios y consumo: consumo de otros), químicos para su  Ecosistemas de la
herramientas, condiciones de energía. (sabor, olor, tratamiento y localidad y región.
ancestrales y higiene. La  Los imanes: sus otros) y prevención.  Fotosíntesis: energía
modernos, para higiene efectos, sus biológicos (sed,  Sistema solar y producción
trabajar el personal: campos de hambre, otros). respiratorio: de alimentos.
suelo. técnicas de acción y el  Función de funciones.  Ciclos naturales del
lavado de comportamient relación: Infecciones oxígeno, carbono y
manos, o de los polos. sistema respiratorias nitrógeno: su
cepillado de  Magnetización nervioso agudas (IRA). importancia para la
dientes y aseo por inducción o (sistema  Sistema supervivencia de los
personal. por nervioso central excretor: roles. seres vivos.
 Enfermedades frotamiento de y periférico),  Función  Ecosistema y
comunes: diferentes sistema reproductora biodiversidad de la
formas de materiales; endocrino. humana: región.
prevención. norte  Función de espermatogéne  Ecosistema: efectos
 Crecimiento y geográfico. La reproducción: sis y de la biotecnología
desarrollo de brújula. sexual. Órganos ovogénesis. (transgénicos).
los seres  Sonido: de sistema Ciclo ovárico  Proyectos
humanos: ciclo propagación a reproductor (esquema). productivos de uso
vital. través de humano.  La reproducción de biodiversidad
 Semillas y diversos  Protectores de asexual y local.
frutos: medios. la piel y de los sexual.  Equilibrio del medio
características  Máquinas órganos de los  Efectos de las ambiente. Efectos
observables. simples como sentidos frente sustancias de la deforestación
 Crecimiento y medios para a factores: luz químicas en la y la tala de bosques.
desarrollo de ahorrar solar, frío salud:  Especies de plantas
plantas y esfuerzo: al intenso y otros. monóxido de y animales de la
animales: ciclo cortar  El alcohol, el carbono, biodiversidad del
vital. materiales tabaco y otras cianuro, plomo, país en peligro de
 Técnicas de duros, llevar drogas: efectos mercurio, extinción, sus
crianza y de pesos o mover nocivos en la arsénico. causas: destrucción
cuidado, y de un cuerpo. salud.  El botiquín y fragmentación del
protección de  Magnetización  Estrategias y escolar de hábitat,
animales por inducción o técnicas para la primeros sobreexplotación,
menores y por limpieza de los auxilios. caza furtiva,
mascotas. frotamiento de sanitarios  Los deforestación, tala,
 Técnicas para diferentes (baños o ecosistemas. quema de bosques y
la elaboración materiales; letrinas) y para Elementos de pastos naturales,
de muestrarios norte su uso. un ecosistema. contaminación.
y almácigos. geográfico. La  Los seres vivos,  Equilibrio de los  Especies
 El suelo: tipos brújula. adaptaciones ecosistemas emblemáticas.
de suelos, su  Sonido: hábitat, terrestre y Protección.
composición. propagación a cadenas y redes acuático:  Contaminación
 Los suelos. través de alimenticias en factores que ambiental:
Propiedades: diversos las que se intervienen. emisiones de
color, tamaño medios. transfiere  Formas de carbono y sus
 de partículas,  Máquinas energía. asociacionismo efectos en el
retención de simples como  Mecanismos de de los seres ambiente.
agua, presencia medios para defensa de los vivos: simbiosis,  Destrucción de la
de ahorrar seres vivos: comensalismo, capa de ozono;
microorganism esfuerzo: al camuflaje, mutualismo, medidas para
os y restos de cortar mimetismo, parasitismo. contrarrestar sus
plantas o materiales espinas,  Contaminación impactos.
animales. duros, llevar aguijones, atmosférica,  El origen de la
 Clasificación. pesos o mover emanaciones, agua y suelo. Tierra: teorías.
Muestrarios de un cuerpo. glándulas  Lluvia ácida y Teorías de la
suelos.  La palanca: irritantes, sus efectos en evolución de las
Técnicas de aplicaciones en glándulas los ecosistemas. especies.
cultivo de instrumentos. repugnatorias.  Recursos  Las mareas: su
plantas de su  La Tierra, sus  Características naturales origen y sus efectos.
entorno. características de los animales: renovables y no  Los satélites
 El agua: usos  Los suelos. vertebrados e renovables de artificiales. Los
en la familia y Propiedades: invertebrados. la localidad y viajes espaciales.
la escuela. color, tamaño  Características región.
 Ecosistema: de partículas, de los seres  Ecoproyectos
microsistema retención de vivientes de la de
(como una agua, presencia localidad. biodiversidad.
maceta, un de Beneficios que  Domesticación
terrario, un microorganism reportan, de especies de
acuario o un os y restos de importancia plantas y
pedazo de plantas o económica y animales
jardín) animales. cultural. nativos:
 La luz. Efectos  Consumo de  Sistema procesos de
en los cuerpos agua promedio agroecológico selección y
o el ambiente: de agua por escolar (SAE). adaptación.
iluminación, familia.  Técnicas de  Técnicas de
color, Estrategias de cuidado, crianza diseño y
formación de ahorro de agua. y protección de elaboración de
sombras.  Consumo de animales y muestrarios de
agua promedio cultivo de árboles nativos
de agua por plantas de la de la localidad.
familia. localidad.  Técnicas de
Estrategias de  La Tierra, sus prevención
ahorro de agua. características. sanitaria para la
 Clasificación.  La Tierra: crianza y
Muestrarios de movimiento de cuidado de
suelos. rotación; el día animales y
  Organización y la noche, plantas locales:
escolar para la características. medicamentos,
protección del  La radiación agroquímicos y
ambiente. solar en la abonos
 Estrategias y Tierra: zonas orgánicos.
técnicas de cálidas, frías y Estructura
segregación de templadas. interna de la
residuos  Contaminación Tierra.
sólidos en el ambiental en la  El vulcanismo y
aula y la comunidad. el movimiento
escuela.  Estrategias y del magma.
técnicas para la  Movimientos
elaboración de sísmicos: sus
normas y la causas y
realización de consecuencias.
campañas de  Energía solar y
prevención. su importancia
para la vida.
 La Tierra:
movimiento de
traslación de la
tierra y
estaciones.
 Instrumentos,
escalas para
medir
movimientos
sísmicos,
modelos
representativos
.

COMPETENCIA 3:
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
Cuando el estudiante diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno, combina las siguientes capacidades:
 Determina una alternativa de solución tecnológica
 Diseña la alternativa de solución tecnológica.
 Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.
 CAMPOS TEMÁTICOS
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA 1:
CICLOS CONSTRUYE SU IDENTIDAD: REFLEXIONA Y ARGUMENTA
ETICAMENTE
(capacidad)
 Mi familia. • Cambios y desarrollo.  Emociones y sentimientos morales:
• Mis emociones. • Relaciones de afecto. humillación, indignación, culpa.
III • Mis habilidades. • Amistad. • Consecuencias de las acciones.
• Estrés. • Empatía. • Prejuicios.
• Impulsividad. • Tolerancia. • Dilemas morales.
• Mi familia. • Cambios y desarrollo.  Emociones y sentimientos morales:
• Mis emociones. • Relaciones de afecto. humillación, indignación, culpa.
• Mis habilidades. • Empatía. • Consecuencias de las acciones.
IV • Estrés. • Tolerancia. • Prejuicios.
• Impulsividad. • La amistad. • Dilemas morales.
• Juicio ético.

5° grado 6° grado 5° grado 6° grado

 La familia y su rol en  Importancia de la  Emociones y  Emociones y

el desarrollo físico, familia en la sentimientos sentimientos
psicológico y formación de morales: morales:
afectivo de los niños valores éticos y humillación, humillación,
y adolescentes. sociales. indignación, culpa. indignación, culpa.
 Función educadora,  Función  Estereotipos y  El acto ético y sus
protectora y socializadora de la prejuicios. elementos.
económica de la familia.  Dilemas morales y  Estereotipos y
familia.  Pubertad, juicio ético. prejuicios.
V  Características de los cambios  Dilemas morales y
niños y niñas en la emocionales, juicio ético.
pubertad. psicológicos y  Ética mínima y ética
 Fundamentación de sociales. de máximos.
sus propios  Resolución de un  Principios y valores
sentimientos y conflicto. éticos.
actitudes.  Mediación.  Libertad y
 Consecuencias del  Manejo del responsabilidad.
estrés. estrés.
 Toma de decisiones  Participación en
individuales y actividades
colectivas. grupales.
CICLOS CONVIVE Y PARTICIPA CONSTRUYE GESTIONA GESTIONA
DEMOCRATICAMEN INTERPRETACIONES RESPONSABLEMENTE RESPONSABLEMENTE
TE EN LA BÚSQUEDA HISTORICAS EL ESPACIO Y EL LOS RECURSOS
DEL BIEN COMÚN AMBIENTE ECONÓMICOS.
III  La escuela: La historia  Elementos  Las necesidades.
miembros y personal, familiar naturales como  Las pertenencias.
funciones. y comunal. cerro, río, Sol,  El origen de los
 Las normas de La familia en otros lluvia, vegetación recursos.
convivencia en el tiempos u otros silvestre; y  Las ocupaciones
aula. espacios. elementos sociales, en la satisfacción
 Manifestaciones como casa, escuela, de necesidades.
culturales locales: plaza, calle, fábrica,  Los servicios
lengua, vestimenta, chacra, parque. públicos.
costumbres, religión,  Actividades  Instituciones de la
etcétera. económicas, como localidad.
  Los símbolos patrios. el comercio en el  El intercambio.
 Señales de tránsito y mercado, feria o  Noción de
prevención de supermercado; retribución.
accidentes. productivas, como
 Los servidores las que se realizan
públicos. en los campos de
 Derecho a la vida, a cultivo, en el mar,
la identidad, a la en el bosque.
vivienda.  Grandes espacios
 Deberes y geográficos del
responsabilidades en Perú: mar, costa,
el aula y la escuela sierra,
 Amazonía.
 Los niños y niñas
como constructores
de su espacio
cotidiano.
 Basura y residuos.
 Contaminación del
aire.
 Contaminación del
agua.
 Peligros naturales,
como sismos, e
inducidos, como
incendios en la
ciudad.
 Zonas seguras y
señales de
seguridad.
 Zonas inseguras y
señales de peligro.
 Rutas de
evacuación.
IV  Normas de De las primeras  Elementos Las necesidades y
convivencia de la bandas a las naturales como los deseos.
escuela. primeras aldeas cordillera, desierto, Los bienes y
 Derecho a la (proceso de meseta, río servicios.
educación, a la sedentarización); principal; Los recursos.
salud, a la de la caza y elementos sociales La noción de dinero.
alimentación, al recolección a la como aldea, El trabajo.
deporte y a la domesticación de comunidad, centro El ahorro.
recreación. plantas y animales poblado, ciudad, Compradores y
 Derechos de las en los Andes. campo, autopistas. vendedores.
personas con Principales  Actividades La retribución.
discapacidad. sociedades económicas como La escasez.
 Deberes y prehispánicas: el comercio en el La publicidad.
responsabilidades en ambiente, centro poblado o
la localidad. actividades ciudad y las
 Conflictos y económicas, productivas/
agresiones en la principales logros extractivas, que se
escuela. culturales. realizan en el mar,
 Origen de 
los Mitos y leyendas río o lagos, o en las
símbolos patrios. dela región. áreas rurales.
 Tradiciones  Grandes ambientes
culturales más peruanos: mar,
importantes en el bosque, desierto,
Perú. Andes.
  Los espacios  El paisaje como
públicos de la expresión del
localidad. espacio geográfico.
 Autoridades e  Personas como
instituciones del constructores de su
distrito y de la espacio local.
región.  Gestión de basura y
 Formas de residuos en la
participación en la escuela.
escuela..  Contaminación del
suelo.
 Contaminación
acústica.
 Peligros naturales
como
inundaciones,
huaicos, friaje.
 Las etapas del
simulacro.
 Organización
escolar y en el
hogar frente a la
ocurrencia de
peligros.
 Elementos y
características de
los planos y mapas.
 Noción de escala.
 Derechos humanos. El virreinato  Espacios urbanos y El proceso
 Deberes y peruano: rurales. económico.
responsabilidades en principales  Población urbana y El Estado y el
V la sociedad. características, rural. intercambio
 Discriminación por cambios y  Clasificación de económico.
género y origen permanencias. actividades Los agentes
étnico. Proceso de económicas: económicos y su
 Mediación de independencia en primarias, comportamiento.
conflictos. el Perú y secundarias, Los bienes y
 Identidad cultural y Sudamérica: terciarias. servicios públicos.
sentido de secuencia,  Vías de El mercado.
pertenencia. principales comunicación y El dinero: origen y
 Significado de los acontecimientos y telecomunicación. características.
símbolos patrios. procesos,  Grandes ambientes Los sectores
 Pueblos indígenas y principales en el económicos:
comunidades étnicas personajes y  Perú y América. primario, secundario
de su región y país. aportes de los  La cuenca. y terciario.
 Uso responsable de distintos  Agua, recurso El consumidor y el
los recursos personajes al escaso. consumo.
naturales. proceso.  Funciones El rol de la
 La regla de las 4R. El Perú a lo largo ambientales o de publicidad.
 Seguridad vial: de los siglos XIX y transformación del Las
normas de XX: principales espacio de los responsabilidades
circulación peatonal procesos, cambios servidores públicos tributarias.
y vehicular. y permanencias; y autoridades.
 Asunto público. relaciones entre  Noción de
 Funciones de las historias problemática
principales regionales e ambiental y
autoridades del historia nacional. territorial.
 Estado (presidente,  Problemáticas
 congresista, juez). ambientales como
 La Constitución desertización,
Política del Perú. pérdida de suelo,
 Código de los Niños deforestación,
y Adolescentes. pobreza,
 El Municipio Escolar. desnutrición.
 Seguridad ciudadana  Problemáticas
en el distrito. territoriales como
 Sistema de la del transporte en
Seguridad y Defensa las ciudades, la
Nacional. expansión urbana
versus la reducción
de tierras agrícolas.
 Noción de desastre.
 Noción de peligro.
 Noción de
vulnerabilidad.
 Noción de riesgo.
 Medidas de
prevención o
mitigación del
desastre como
parte del PGRD.
 Puntos cardinales:
norte, sur, este,
oeste.
 Escala.