Secuencia didáctica Educación artística “Texturas”
Sección: 2°C
Mes: Mayo
Frecuencia: 3 veces por semana
Propósitos
*Acercar a los niños la posibilidad de comprender el arte como un espacio de conocimiento en situaciones de
enseñanza que permitan el acercamiento y el intercambio de diversas producciones.
Ámbito de experiencia
*Estetica
Capacidad e indicador de avance
*Trabajo con otros
-Participa de las actividades respondiendo a las consignas con ayuda del docente.
Contenido
*Identificar diversos tipos de formas en el entorno cotidiano, reconociendo diferentes sensaciones y sentidos
que estas generan
*Explorar el entorno con la vista y con el tacto para identificar texturas
Formas de enseñar
Mirar/observar
Mirar para sostener, acompañar, dar confianza y seguridad
Actividad 1 Propuesta de trabajo individual
Repartir diferentes tipos de hojas (diario, papel glase, revista, papeles afiches de colores, papeles de regalos) y explorar tanto la
textura como la resistencia de cada soporte. Luego deberán recortar o trozar diferentes texturas de revistas o diarios y
formar un dibujo con ellas. Se repartirán hojas, plasticola, tijeras y demás herramientas.
Actividad 2
Realizar fondos texturados con cierto volumen para generar, previamente a pintar, “zonas” en la superficie de
la hoja texturada.
*Arrugar papel servilleta y pegarlo con plasticola sobre la hoja. Dejar secar y pintar al otro día
*Dibujar con cera grasa y luego pintar con tempera
Actividad 3
Sellar con rollos de cocina.o tenedores
Repartir las hojas, los rollos de cocina cortados como si tuvieran pelos y los platos con temperas, los niños
comenzarán a sellar en las hojas para comenzar la producción
Actividad 4: Pintar con lana y témperas de colores, dejando marcado su recorrido.
Actividad 5 Propuesta de trabajo grupal
Realizar texturas visuales simples con papeles de colores
Seleccionar revistas con imágenes de texturas de telas, follaje de árboles, pasto y armar “zonas texturadas
visualmente” pegándolas sobre la hoja. Completar las zonas blancas pintando con tempera de colores
Actividad 6 Propuesta de trabajo en parejas
Utilizar materiales texturados (telas, hojas de árboles, corrugado, papel lija), luego copiar la textura haciendo
un frottage con crayones de colores.
Actividad 7
*Crear texturas mezclando pinturas con polenta o harina para producir superficies granuladas
Secuencia didáctica literatura “Adivinanzas y rimas”
Sección: 2°C
Mes:
Frecuencia: todos los días
Propósitos
*Promover situaciones de enseñanza en las que los niños puedan enriquecer y profundizar su capacidad de
jugar con las palabras
Ámbito de experiencia
*Estetica
Capacidad e indicador de avance
*Comunicación
Participa de juegos con el lenguaje a través de rimas y adivinanzas.
Contenido
*Escuchar recitado y lectura de poesías y rimas.
Formas de enseñar
Mirar/observar
Mirar para sostener, acompañar, dar confianza y seguridad
Actividades
Jugar con rimas o cantos que riman. Al escuchar rimas o canciones realizar actividades como aplaudir, hacer
que reboten pelotas o pasarse las pelotas.
Escuchar rimas infantiles. Seguir la lectura de las rimas escritas en afiche, acompañadas con imágenes.
Buscar palabras que riman con su nombre: Ana---lana, sana, rana.
Presentar tarjetas con dibujos y descubrir dos imágenes que riman entre si.
Presentar una adivinanza con el dibujo de la incógnita tapada. Trabajando, predicción y anticipación a la
lectura. Hasta que ellos adivinen la imagen que está escondida.
Juego: crear una caja sorpresa donde un niño saca un objeto y los demás deben adivinar ¿qué es?
Descubrir mediante una adivinanza un personaje de un cuento.
Presentación de diversas adivinanzas para Jugar con ellas y memorizarlas.
Crear adivinanzas a partir de imágenes dando como pistas partes del dibujo que oriente la respuesta.
Crear adivinanzas en forma oral con diferentes objetos de la clase.
Registrar en Grilla semanal la lectura de las rimas.
