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Logros de Transición

El documento resume los logros de transición de un estudiante en varias dimensiones del desarrollo, incluyendo la capacidad de comunicarse efectivamente en inglés y español, contar y reconocer números y colores, desarrollar habilidades motrices y de equilibrio, comprender valores sociales y emociones, y demostrar progreso en habilidades cognitivas, estéticas y espirituales.

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Logros de Transición

El documento resume los logros de transición de un estudiante en varias dimensiones del desarrollo, incluyendo la capacidad de comunicarse efectivamente en inglés y español, contar y reconocer números y colores, desarrollar habilidades motrices y de equilibrio, comprender valores sociales y emociones, y demostrar progreso en habilidades cognitivas, estéticas y espirituales.

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LOGROS DE TRANSICIÓN 2019

DIMENSION COMUNICATIVA SUPERIOR.


Utilizo un lenguaje acorde con mi edad.
Reconozco gráficamente los fonemas vistos y los asocio con imágenes
Empleo las consonantes vistas m, p, con las vocales, escribo, leo
palabras y frases sencillas.
Cuento, pronuncio y escribo los números en ingles de uno a quince, los
colores, y los saludos.
Entono rondas infantiles en ingles
DIMENSION COMUNICATIVA BASICO
Utilizo un lenguaje acorde con mi edad.
Reconozco gráficamente los fonemas vistos y los asocio con imágenes
Empleo con ayuda las consonantes vistas m, p, con las vocales,
escribo, leo palabras y frases sencillas.
DIMENSION COGNITIVA SUPERIOR.
Cuento y escribo los números de 1 a 50
Ubico objetos en el espacio; delante de, atrás, arriba, abajo, izquierda,
derecha.
Empleo los colores primarios, y secundarios.
Identifico y represento gráficamente la decena.
DIMENSION COGNITIVA BASICO.
Cuento y escribo con ayuda los números de 1 a 50
Ubico objetos en el espacio; delante de, atrás, arriba, abajo, izquierda,
derecha.
Empleo los colores primarios, y secundarios.
Identifico y represento con ayuda gráficamente la decena.

DIMENSION CORPORAL SUPERIOR.


Muestro habilidad y destreza en el desarrollo de las actividades
corporales.
Participo con entusiasmo y alegría en rondas, ejercicios, juegos.
Poseo control de mis movimientos corporales y de equilibrio.

DIMENSION SOCIAFECTIVA SUPERIOR.


Desarrollo valores y sentimientos a través de juegos, actividades
grupales que me permiten integrarme y aceptar a los demás; haciendo
uso de las diferentes emociones que se pueden sentir.
Comprendo que hay diferentes formas de actuar, sentir, pensar, vestir
entre otras y que todas son respetables.

DIMENSION ESTETICA SUPERIOR.


Coloreo en diferentes direcciones respetando el límite de una figura
determinada
Ejercito la motricidad fina utilizando diferentes técnicas tales como:
rasgado, reteñido, modelado con plastilina.

DIMENSION ESPIRITUAL SUPERIOR.

Identifica a Adán y Eva como los primeros como los primeros


personajes creados por DIOS.
Manifiesta sentimientos de respeto y amor hacia papito DIOS.
Reconoce a DIOS como el creador de todo.
Realizo oraciones sencillas.

DIMENSION ETICA
Se respeta así mismo y participa en el momento del Devocional.
Expresa sentimientos de amor, ternura y le gusta compartir con sus
compañeros.

DIMENSION SOCIOAFECTIVA
Tiene buenas relaciones con sus compañeros dentro y fuera del salón de clases
aceptando las diferencias de sus compañeros.
Comparte emociones y sentimientos con sus compañeros y trabaja con agrado en las
actividades grupales
Las relaciones con sus compañeros dentro y fuera del salón de clase son buenas.
Comparte emociones y sentimientos con sus compañeros y trabaja con agrado en las
actividades grupales.

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