UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: ECOLOGÍA
CODIGO: 082904
SEMESTRE: (VIII) Sexto Semestre
INTENSIDAD HORARIA: (6) Seis Horas Semanales
1. INTRODUCCIÓN
Según Heackel, la ecología estudia la economía de los ecosistemas, es decir,
cómo se mantiene el equilibrio en la naturaleza, sin embargo, este concepto ha
sido complementado y se conoce como el estudio de las leyes y principios que
rigen el funcionamiento de los ecosistemas. Actualmente el término ecología se
escucha a diario en casi todos los medios masivos de comunicación y en la gente
en común refiriéndose a conceptos netamente ambientales que nada tiene que ver
con la ecología como ciencia.
La ciencia ecología aplica su método de estudio independientemente existan o no
problemas ambientales, mas aun, a la ecología le interesan los mecanismos
adaptativos por los cuales algunos seres vivos han permanecido en determinados
ambientes perturbados.
La confusión entre problema ambiental y ecología deriva de movimientos
ecologistas o ambientalistas ( Ej. paz verde ) que se han dedicado a informar sobre
el deterioro de ecosistemas, extinción de especies, pérdida de biodiversidad, etc,
como a forma de concienciar a la gente sobre la necesidad de la conservación y el
mantenimiento de los ecosistemas y que las generaciones futuras se desarrollen
en un ambiente menos deteriorado; sin embargo, esta idea ha sido mal entendida
y cualquier evento que modifique el ambiente, natural o no le dan la connotación }
d problema ecológico
El presente programa combina perfectamente la ecología con las ciencias
ambientales, partiendo del desarrollo de los principios de ecología y aplicándolos
posteriormente a problemas ambientales.
La estructura teórico-practica permite reproducir en el laboratorio los fundamentos
teóricos con lo que se afianza mucho más los conocimientos; además, las
prácticas de campo permiten formular preguntas, diseñar metodologías, recopilar
información, interpretar la información que se obtenga y presentarla en forma
coherente; esta última parte es muy importante ya al finalizar el curso los
estudiantes estarán en capacidad de diseñar y desarrollar proyectos de educación
ambiental como futuros docentes.
2. PROPÓSITO
El presente curso tiene el propósito de promover entre los estudiantes un análisis
crítico y objetivo acerca de la importancia del estudio de la ecología ya que se
fundamenta en el estudio teórico-practico de los principales conceptos relevantes a
esta ciencia y la posibilidad de aplicarlos en la solución de problemas ambientales
y de recurso naturales locales.
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3. CONTENIDOS
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PARTRE I GENERALIDADES
CAPITULO 1. INTRODUCCIÓN
Definición de ecología
Desarrollo histórico de la ecología
Subdivisiones de la ecología
Problemas y enfoque de la ecología
La ecología y su relación con otras ciencias
Ambientalismos
Ecologismos
Principales conflictos ambientales
Sistemas
Ecosistemas
Modelos
PARTE II ECOLOGÍA BASICA
CAPITULO 2. EL ECOSISTEMA , ASPECTOS DE SU ESTRUCTURA
Componentes de la estructura de los ecosistemas
Elementos abiótico y biótico de la estructura del ecosistema
Control biológico del ambiente químico
La producción y la descomposición en la naturaleza
Homeostasis del ecosistema
CAPITULO 3. PRINCIPIOS RELATIVOS A LOS FACTORES LIMITATIVOS
Ley del mínimo, ley de la tolerancia,
Factores ambientales: Tierra, mar y agua dulce
CAPITULO 4. LA POBLACIÓN
Especie, población y sus atributos
Propiedades de las poblaciones:
Crecimiento y regulación de la población
CAPITULO 5. LA COMUNIDAD
Definición de comunidad
Estructura de las comunidades
Dinámica de las comunidades
CAPITULO 6. LA ENERGIA EN LOS ECOSISTEMAS
La energía
Leyes de la termodinámica
Fotosíntesis y sus aspectos
Productividad primaria y secundaria
Estructura trófica
Rutas de la energía en los ecosistemas
Relaciones entre el aprovechamiento de la energía y la productividad en los
ecosistemas
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Flujo de materia en los ecosistemas
Materia y ciclos biogeoquímicos
CAPÍTULO 7. LOS ECOSISTEMAS EN EL TIEMPO
Flujo de información en los ecosistema
Ritmos
Fluctuaciones
Sucesiones
CAPITULO 8. TIPOS DE ECOSISTEMAS
Ecosistemas terrestres y sus características
Clasificación de los ecosistemas terrestres
Ecosistemas acuáticos y sus características
Clasificación de los ecosistemas acuáticos
PARTE III. CIENCIAS AMBIENTALES
CAPITULO 9. CIENCIAS AMBIENTALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
El hombre ante su ambiente. Ecología humana
Contaminación (seminario)
El Suelo y su aprovechamiento (seminario)
Población humana (seminario)
Crecimiento, desarrollo y agotamiento de recursos (seminario)
Legislación ambiental (seminario)
4. METODOLOGÍA
Para lograr los objetivos propuestos en el presente curso, el programa se desarrollará
mediante conceptualización y experimentación, en lo posible con experiencias ligadas
claramente con el componente teórico; además, se desarrollarán discusiones en torno
a temas específicos y sobre los resultados de la parte experimental. Estas discusiones
estarán encaminadas a una estrategia causa efecto con lo que se le dará sentido a los
fundamentos de ecología. También los estudiantes desarrollaran seminarios sobre
temas incluidos como componente del curso o como temas de interés ocasional pero
que tienen una explicación netamente fisiológica, salidas de campo y trabajos de
investigación.
En resumen, se desarrollarán:
Salidas de campo, Talleres , Laboratorios- Taller, Seminarios ,Discusión de artículos
científicos, varios, Ejecución y sustentación de trabajos de investigación.
5. EVALUACION
La evaluación será entendida como el conjunto de juicios sobre el avance en la
adquisición de los conocimientos de los educandos atribuibles al proceso pedagógico.
La evaluación será continua, integral. Las finalidades principales de la evaluación son:
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Valorar el alcance y la obtención de los conocimientos, competencias por
parte de los educandos
2. Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los educandos que obtengan
dificultades en sus estudios
3. Suministrar información que contribuya a la auto-evaluación académica de la
Institución y a la actualización permanente del plan de asignatura
Los medios para la evaluación se hará fundamentalmente por comparación del estado
de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno, Pueden utilizarse los siguientes
medios o técnica de evaluación:
1. Técnicas informales:
a. Observación de las actividades realizada por los alumnos
b. Exploración a través de preguntas formuladas por el profesor durante la
clases
2. Técnicas semi-informales
a. Ejercicios y prácticas que los alumnos realizan en clase
c. que los profesores encomiendan a sus alumnos para realizarlas fuera
de clase
3. Técnica Formales
a. Pruebas o exámenes tipo test
b. Mapas conceptuales
d. Pruebas de ejecución
e. Lista de cotejo o verificación y escala
En las pruebas se dará preferencia a aquellas que permitan la consulta de textos,
notas y otros recursos que se consideren necesarios para independizar los resultados
de factores relacionados con la simple recordación. Las pruebas basadas
exclusivamente en la reproducción memorística de palabras, nombres, fechas, datos o
fórmulas que no vayan ligadas a la constatación de conceptos y de otros factores
cognitivos, no deben ser tenidas en cuenta en la evaluación del rendimiento escolar.
Las evaluaciones consistirán en lecturas (pronunciación y comprensión), como la
escritura misma (incluyendo ortografía), además de las orales y escritas de los
diferentes temas que se desarrollen en el proceso.
6. BIBLIOGRAFÍA
CURTIS, H Y N, S, BAENES. 2000. Invitación a la biología, quinta edición. Editorial
médica Panamericana. España.
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TELLES, G, A, J LEAL Y B, C, BOHÓRQUEZ. 1999 Biología Aplicada, Edición
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México
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edición. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires.
ODUM. E, P. 2000. Ecología, el vínculo entre las Ciencias Naturales y sociales,
vigésima segunda reimpresión. Compañía Editorial Continental.
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Editores, México.
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p
CARLOS ALBERTO CORREA PÉREZ
Director
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