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Tema: Fundamentos de la Psicología Educativa
Docente: Mg. Elvira Bernales Aranda
Período académico: 2019-I
Escuela Profesional Semestre: I
Unidad: I
UNIDAD I : FUNDAMENTOS Y LOS FINES DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA
FUNDAMENTOS DE LA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
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Orientaciones
[Link]ón del silabo
[Link] de evaluación
[Link] bibliográficas
[Link] de convivencias
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Contenidos temáticos
Fundamentos de la psicología educativa.
Bases Conceptuales
Evolución e historia
FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA?
• La palabra viene del griego psico (alma o actividad mental) y –logia
(estudio).
• Esta disciplina analiza las tres dimensiones de los mencionados
procesos: cognitiva, afectiva y conductual. Dentro de dichos procesos,
estudia distintas funciones o fenómenos como la atención, la
percepción, la memoria, el pensamiento, la inteligencia, el lenguaje, y el
aprendizaje.
• La psicología moderna ha recogido varias muestras de estos aspectos y
los ha organizado sistemáticamente para luego elaborar teorías para su
comprensión.
FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN?
• La palabra educación viene de la palabra latina educere que significa guiar,
conducir o de educare que significa formar o instruir, y puede definirse como:
todos aquellos procesos que son bi-direccionales mediante los cuales se pueden
transmitir conocimientos, costumbres, valores y formas de actuar.
• Por otro lado, este es un proceso que se da a lo largo de la vida, todo el tiempo
estamos en un constante proceso de educación. De esta manera, existen diversas
definiciones que intentan tener el análisis del fenómeno de la educación, con
relación al tiempo que poseen las personas.
FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
¿QUÉ ES PSICOLOGÍA EDUCATIVA?
• Es un área de la psicología que se
enfoca en los procesos psicológicos
que intervienen en el aprendizaje. A
pesar de su pertenencia clara a la
teoría psicológica, retoma varios
aspectos de la pedagogía, la filosofía
y otros saberes que retoman el
proceso educativo como elemento
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de estudio.
OqiM:
FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA
Es una rama de la psicología que
estudia la manera en que se
desarrollan los procesos de
aprendizaje en los centros de
enseñanza.
Combina principios y métodos de la
psicología y de las ciencias de la
educación.
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3A
FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA
Gilly (1981), afirma que la psicología de la educación no debe
reducirse a la aplicación de los datos científicos elaborados fuera
del contexto escolar, sino que debe partir de problemas
planteados por las situaciones educativas mismas. Su campo de
trabajo es la interacción, describiendo las condiciones adecuadas para la
realización de los objetivos pedagógicos originados en una determinada
situación particular y estudiando los procesos interindividuales por los
cuales se producen cambios en los individuos.
Ausubel (1969), plantea la diferencia entre la psicología y la
psicología de la educación, la primera se preocupa de estudiar las
leyes generales del psiquismo humano, mientras que la segunda de las
leyes del psiquismo humano que rigen el aprendizaje escolar, por tanto se
constituye en una ciencia aplicada, pero no una psicología general
aplicada a los problemas educativos.
FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA
Coll (1988), plantea la psicología de la educación
como una ciencia aplicada, no sólo busca
conocimientos, sino también fines prácticos.
No debe limitarse a ser una mera psicología
general aplicada a los problemas educativos,
pero tampoco una tecnología que se limite a
traducir en términos operativos los principio
generales de la ciencia de la conducta, porque
en este caso carecería de espacio propio y
específico en el mapa de las ciencias.
Por el contrario, debe investigar problemas
educativos y en el nivel de complejidad en el que se
plantean, es decir, será una ciencia que estudia la
conducta que se produce en situaciones educativas.
FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCACIONAL
Es el campo de especialización de
la psicología, orientada al estudio de
las leyes y principios que subyacen
en el aprendizaje en situaciones
educativas (conocimiento y fines
prácticos), las relaciones entre los
diferentes aspectos del proceso
educativo y el logro de los fines y
objetivos del sistema para la
optimización del potencial humano,
y el proceso enseñanza – [Link]
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Os1Mnl1dqWCM:
MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
TÉCNICAS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Descriptivo
Experimental
Transversal
Longitudinal
Entrevista
Observación
Test
Anecdotarios
FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Corrientes Representantes Concepción
Positivismo Augusto Comte Describe la realidad, permitió la delimitación
de la ciencia 1798 - 1857 de la psicología como disciplina y profesión
científica. Se interesó en la reorganización
de la vida social para el bien de la
humanidad a través del conocimiento
científico. Fue el primero en sostener que
la ciencia debería de tener un lugar en la
enseñanza dentro de la escuelas.
Psicología Wilhelm Wundt Objeto de la psicología constituían las
como 1832- 1920 experiencias inmediatas de los individuos.
disciplina Técnica de la introspección, la observación
científica y analítica, de los procesos conscientes
ciencia
experimental
Psicología Sigmund Filología del sistema nervioso - se introdujo
psicoanalítica Freud 1856 - a los desordenes neuróticos , uso de la
1939 técnica para para eliminar los síntomas
histéricos- valor a inconsciente e impulsos.
FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Conductismo
Aporto el análisis del comportamiento en interacción con el entorno
con el fin de modificar la conducta
Pavlov con su condicionamiento clásico comprobó que se
aprende por asociación de estímulos .
Introdujo el termino extinción
Thornidike Se le atribuyo la ley del efecto, en donde enfatizaba
que se aprende por ensayo y error.
skinner Desarrollo una línea de investigación sobre el
condicionamiento operante y afirma que se aprende
por refuerzo, castigo y extinción
Bandura Llevo acabo la teoría social, donde afirma que se
aprende por imitación.
PRINCIPALES APORTES A LA EDUCACIÓN
JEAN PIAGET (1896-1980) Constructivista
• Fundador del enfoque psicogenético. El papel de la acción es muy importante
ya que conocer un objeto es actuar, operar sobre él y transformarlo para
captar los mecanismos de esa transformación. Educar consiste en formar
individuos capaces de una autonomía intelectual y moral y que respeten esa
autonomía en el individuo.
• La conducta humana es el resultante de cuatro elementos: Maduración,
Experiencia, Transmisión social y Equilibrio.
• Se entiende a la inteligencia como un proceso de adaptación, resultado de la
interacción con su medio.
• Adaptacion: equilibrio entre las acciones del organismo sobre el medio y las
acciones inversas. Por lo tanto, este proceso implica dos momentos:
Asimilación y Acomodación.
PRINCIPALES APORTES A LA EDUCACIÓN
LEV VYGOTSKY (1896-1934) Psicólogo Bielorruso.
• La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los
humano únicamente puede estar explicado en términos de
interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de
instrumentos culturales (lenguaje) que inicialmente no nos pertenece,
sino que pertenece al grupo humano en el cual nacemos.
• Contribuye con su teoría zona de desarrollo próximo, zona del
desarrollo real y desarrollo potencial.
• Le da importancia al contexto y cultura.
PRINCIPALES APORTES A LA EDUCACIÓN
DAVID AUSUBEL
• Psicólogo y pedagogo estadounidense, una de las personalidades más importantes
del constructivismo.
• El aprendizaje significativo es, según el teórico norteamericano David Ausubel, el
tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que
ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.
• Es decir, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos
conocimientos y experiencias, y estos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos.
Este concepto y teoría están enmarcados en el marco de la psicología
constructivista.
Conclusiones
• Psicología educativa es una disciplina analiza las tres dimensiones de los
mencionados procesos: cognitiva, afectiva y conductual. Dentro de dichos
procesos, estudia distintas funciones o fenómenos como la atención, la
percepción, la memoria, el pensamiento, la inteligencia, el lenguaje, y el
aprendizaje.
• Jean Piaget, entiende a la inteligencia como un proceso de adaptación, resultado
de la interacción con su medio.
• Lev Vygotsky, contribuye con su teoría zona de desarrollo próximo.
• Vygotsky (1978) destacó el valor de la cultura y el contexto social, que veía
crecer el niño a la hora de hacerles de guía y ayudarles en el proceso de
aprendizaje
• Ausebel, propone el termino de aprendizaje significativo.
Actividades de investigación sugeridas
1. Analiza las lecturas:
• Aprendizaje Significativo según Ausubel
• La teoría histórico cultural de Lev Vygotky
• Jean Piaget y el desarrollo cognitivo.
2. Elabora un mapa conceptual de las Teorías de: Ausubel, Piaget y Lev
Vigosky.
3. Elabora una línea del tiempo de la biografía de: Ausubel, Piaget y Lev
Vigosky.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Álvarez, L. (2007). Prácticas de psicología de la educación.
Madrid: Pirámide.
Arancibia, V. (2009). Manual de psicología educacional. México
D.F.: Alfaomega.
Tuckman, B. and Monetti, D. (2011). Psicología educativa.
México: Cengage Learning.
Woolfolk, A. (2014). Psicología educativa. México: Pearson
Educación.
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