Ejes integradores: Pilares:
Ambiente y Salud Integral Aprender a Crear
Interculturalidad – atención a la diversidad Aprender a Convivir y Participar
Trabajo liberador Aprender a Valorar
Tecnologías de la Información y Comunicación
Aprender a Reflexionar
Soberanía y defensa integral de la nación
Derechos humanos y cultura de paz - Lenguaje
Área de Evaluación
Propósito Aprendizaje a
Aprendizaje y Estrategias Recursos
Especifico ser alcanzado Indicadores
Componentes
-Dialogar con los niños (as) acerca
Formación que el niño y la de las diferentes actividades y Humanos: - Dialogar acerca de las
-Reconoce diferentes actividades del
personal, niña tradiciones locales, regionales y Niños (as),
algunas de las carnaval
social y progresivamente manifestaciones
nacionales referentes al carnaval docentes,
comunicación tomen conciencia padres y
culturales de su -Reconoce algunas de las
sobre -Decorar el salón de clases e representante
comunidad manifestaciones
Tema la historia local, institución de manera que los niños s
Generador regional y y niñas se sientan complacidos, con culturales de su
nacional, antifaz, mascaras, bombas, Materiales: comunidad
(Componente) identificando cadenetas y payasos. Hojas
algunos Blancas -Expresa satisfacción
Historia local, elementos y -Diseñar mascaras de carnaval, Creyones sobre las actividades
regional y Características agregando diferentes materiales, Lápices alusivas al carnaval.
nacional de las mismas. técnicas, texturas a su gusto Granos
tomando modelos socioculturales Goma -Explora, combina,
Cartón descubre y transforma los
que el niño y la --Organizar un espacio de Cartulina De objetos y recursos del
niña maquillaje con pinturas de Construcción ambiente.
expresen y creen diferentes colores, máscaras, Imágenes
-Incorpora líneas,
libremente, disfraz, para pintar los niños y Laminas -Incorpora líneas, formas,
formas, colores,
partiendo de pueda representar diferentes roles Tela colores, texturas en sus
texturas,
distintas acerca del carnaval Envases de producciones
Expresión grosores, en sus
experiencias refresco
plástica, producciones
ambientales que -Motivar a los niños(as) a la Tijeras -Representa gráficamente
corporal y fomenten la bidimensionales y
realización de cadenetas utilizando Pinturas un dibujo a partir de
musical Tridimensionales.
imaginación, la material de reciclaje para Plastilina imágenes mentales
creatividad y la decoración de los diferentes
Transformación espacios del salón
de materiales.
Realizar un compartir con los niños
y personal de la institución, padres,
representantes. Exhibir sus trajes
de fantasías alusivos al carnaval.
Ejes integradores: Pilares:
Ambiente y Salud Integral Aprender a Crear
Interculturalidad – atención a la diversidad Aprender a Convivir y Participar
Trabajo liberador Aprender a Valorar
Tecnologías de la Información y Comunicación
Aprender a Reflexionar
Soberanía y defensa integral de la nación
Derechos humanos y cultura de paz
Lenguaje
Área de Evaluación
Propósito Aprendizaje a
Aprendizaje y Estrategias Recursos
Especifico ser alcanzado Indicadores
Componentes
Relación con Identifiquen y -Aplica criterios -Proporcionar dibujos diversos Humanos:
otros describan los para agrupar y (payasos, mascaras, disfraz y otros Niños (as), - Reconoce y nombra las
componentes atributos ordenar objetos, alusivos al carnaval) para decorar, docentes, características como
del ambiente de algunas considerando pintar, recortar, rellenar, perforar padres colores, tamaños, y
figuras y cuerpos sus atributos: utilizando diversas técnicas, función de los objetos y
Componente. geométricos forma, color, texturas y colores. Materiales: materiales con los cuales
presentes en el tamaño, grosor, Hojas va a trabajar
espacio y espacio, desde cantidad y -Clasificar, agrupar colores, Blancas
sus dimensiones Secuencia texturas, dibujos alusivos al Creyones -Agrupa objetos por
formas tridimensionales temporal. carnaval, utilizando los materiales Lápices tamaño (pequeño,
geométricas y que encuentran en los diferentes Goma mediano y grande)
Bidimensionales. espacios. Cartón
Cartulina De -Realiza comparaciones
-Realizar un desfile con las diversas Construcción de objetos tomando en
comparsas por la comunidad y Imágenes consideración el grosor y
municipio, para que los niños(as) Laminas la textura
conozcan las diferentes Tela
manifestaciones culturales de su Envases de -Agrupa objetos por color
comunidad, Puedan realizar refresco
comparaciones entre las Tijeras
comparsas. Pinturas
Plastilina
Cartón
Brillantina
Pinceles
Papel seda
Revistas
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Trabajo liberador Aprender a Valorar
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Soberanía y defensa integral de la nación
Derechos humanos y cultura de paz
Lenguaje
Evaluación
Área de Propósitos Aprendizaje a ser
Actividades Recursos
Aprendizaje Específicos alcanzado Indicadores
-Ordenar tarjetas de los números
Humanos :
del 1 al 10.
Cuenta para designar docentes,
Relación cantidades pasantes,
entre los -La caja sorpresa para contar
en un grupo de objetos niños y
componentes que el niño y -Reconoce y registra información
o niñas
la niña -Armar un rompecabezas de numérica en objetos del entorno
del ambiente Personas.
establezcan números gigante utilizando social
Materiales
relaciones material reutilizable
Componente Reconoce y registra y equipos:
matemáticas -Ordena objetos formando una
información Goma
cuantificando -Realizar el juego tradicional del pequeña serie de cuatro a cinco
numérica en objetos blanca,
Serie y y resolviendo pise elementos
del entorno pintura
cantidad Problemas
social, utilizando la imágenes,
numérica de la vida -Realizar columnas numéricas - Cuenta para designar cantidades
escritura convencional cartón
cotidiana. utilizando marionetas gigantes en grupo de objetos o personas
o representación Lápices
gráfica Objetos
-Realizar la carrera de los -Muestra entusiasmo en las
(palitos, cruces, Cartulina
caballitos de madera enumerados actividades que realiza
pelotitas, número). tijeras
-Cumple con las normas
Cajas
-Realizar un juego didáctico para establecidas en el juego.
Realiza operaciones Pelotas
agrupar cantidades utilizando
de adición Caballitos
material reutilizable. -Participa en juegos de integración y
y sustracción sencilla, de madera
- Mostrar un Video la canción de cooperación grupal.
modificando Marcadores
los números
colecciones de objetos Tirro
- Realizar rondas y canciones: La
(agregar, quitar
Gallina Turuleca y los esqueletos.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISRERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
CENTRO DE EDUCACION INICIAL “ELIO CASTILLO “
LA PLAYA MUNICIPIO RIVAS DAVILA
Lista de verificación
ÁREA DE APRENDIZAJE: Formación personal, social y comunicación
Aprendizaje a Ser Alcanzado: Reconoce algunas de las manifestaciones culturales de su comunidad
N NOMBRE DEL NIÑO(A) Reconoce -Expresa Dialogar
algunas de las satisfacción acerca de
manifestacione sobre las las
s actividades diferentes
culturales de alusivas al actividades
su comunidad carnaval. del carnaval
01 Betancourt Molina Jesús
02 Rodríguez C Víctor
03 Contreras Q Fernando A
04 Castillo Zambrano Lineth
05 Rosales Briceño Indiana
06 Montero Molina Evans
07 Pérez A. Luis Manuel
08 Vivas Mora Diego Gahel
09 Méndez M Sebastián
10 Flores Vega Riney
11 Herrera Quiñones Luis A
12 Márquez Carrero Kenia
13 Molina Cedeño Javier A
14 Roa Prieto Damaris E
15 Márquez Vivas Carlos
16 Silva Santos Xavier
17 Márquez Mora Sofía V
18 Ramírez Vivas Yorgelis
19 Medina Vivas Degnis
20 Lemus Jesús Leonardo
21 Alvarado Verdi Barbará
22 Cardozo Bernal María F
23 Santos Gómez Leonardo
24 Roa Prieto Adamaris G
25
26
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISRERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
CENTRO DE EDUCACION INICIAL “ELIO CASTILLO “
LA PLAYA MUNICIPIO RIVAS DAVILA
Lista de verificación
ÁREA DE APRENDIZAJE: Formación personal, social y comunicación
Aprendizaje a Ser Alcanzado: Incorpora líneas, formas, colores, texturas, grosores, en sus producciones
bidimensionales y Tridimensionales.
N NOMBRE DEL NIÑO(A) Explora, Representa Incorpora
combina, gráficamente líneas,
descubre y un dibujo a formas,
transforma los partir de colores,
objetos y imágenes texturas en
recursos del mentales sus
ambiente. producciones
01 Betancourt Molina Jesús
02 Rodríguez C Víctor
03 Contreras Q Fernando A
04 Castillo Zambrano Lineth
05 Rosales Briceño Indiana
06 Montero Molina Evans
07 Pérez A. Luis Manuel
08 Vivas Mora Diego Gahel
09 Méndez M Sebastián
10 Flores Vega Riney
11 Herrera Quiñones Luis A
12 Márquez Carrero Kenia
13 Molina Cedeño Javier A
14 Roa Prieto Damaris E
15 Márquez Vivas Carlos
16 Silva Santos Xavier
17 Márquez Mora Sofía V
18 Ramírez Vivas Yorgelis
19 Medina Vivas Degnis
20 Lemus Jesús Leonardo
21 Alvarado Verdi Barbará
22 Cardozo Bernal María F
23 Santos Gómez Leonardo
24 Roa Prieto Adamaris G
25
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MINISRERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
CENTRO DE EDUCACION INICIAL “ELIO CASTILLO “
LA PLAYA MUNICIPIO RIVAS DAVILA
Lista de verificación
ÁREA DE APRENDIZAJE: Relación con otros componentes del ambiente
Aprendizaje a Ser Alcanzado: Aplica criterios para agrupar y ordenar objetos, considerando sus
atributos: forma, color, tamaño, grosor, cantidad y Secuencia temporal.
N NOMBRE DEL NIÑO(A) Agrupa Realiza Agrupa Reconoce y
objetos por comparacion objetos nombra las
tamaño es de objetos por color características
(pequeño, tomando en como colores,
mediano y consideració tamaños, y función
grande) n el grosor y de los objetos y
la textura materiales con los
cuales va a
trabajar
01 Betancourt Molina Jesús
02 Rodríguez C Víctor
03 Contreras Q Fernando A
04 Castillo Zambrano Lineth
05 Rosales Briceño Indiana
06 Montero Molina Evans
07 Pérez A. Luis Manuel
08 Vivas Mora Diego Gahel
09 Méndez M Sebastián
10 Flores Vega Riney
11 Herrera Quiñones Luis A
12 Márquez Carrero Kenia
13 Molina Cedeño Javier A
14 Roa Prieto Damaris E
15 Márquez Vivas Carlos
16 Silva Santos Xavier
17 Márquez Mora Sofía V
18 Ramírez Vivas Yorgelis
19 Medina Vivas Degnis
20 Lemus Jesús Leonardo
21 Alvarado Verdi Barbará
22 Cardozo Bernal María F
23 Santos Gómez Leonardo
24 Roa Prieto Adamaris G
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26
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MINISRERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
CENTRO DE EDUCACION INICIAL “ELIO CASTILLO “
LA PLAYA MUNICIPIO RIVAS DAVILA
Lista de verificación
ÁREA DE APRENDIZAJE: Relación con otros componentes del ambiente
Aprendizaje a Ser Alcanzado: Cuenta para designar cantidades en un grupo de objetos o Personas.
Reconoce y registra información numérica en objetos del entorno social, utilizando la escritura
convencional o representación gráfica (palitos, cruces, pelotitas, número).
N NOMBRE DEL NIÑO(A) Reconoce y Cuenta Muestra Participa Cumple con
registra para entusiasm en juegos las normas
información designar o en las de establecidas
numérica en cantidades actividades integració en el juego
objetos del en grupo que realiza n y
entorno de objetos cooperaci
social o personas ón grupal.
01 Betancourt Molina Jesús
02 Rodríguez C Víctor
03 Contreras Q Fernando A
04 Castillo Zambrano Lineth
05 Rosales Briceño Indiana
06 Montero Molina Evans
07 Pérez A. Luis Manuel
08 Vivas Mora Diego Gahel
09 Méndez M Sebastián
10 Flores Vega Riney
11 Herrera Quiñones Luis A
12 Márquez Carrero Kenia
13 Molina Cedeño Javier A
14 Roa Prieto Damaris E
15 Márquez Vivas Carlos
16 Silva Santos Xavier
17 Márquez Mora Sofía V
18 Ramírez Vivas Yorgelis
19 Medina Vivas Degnis
20 Lemus Jesús Leonardo
21 Alvarado Verdi Barbará
22 Cardozo Bernal María F
23 Santos Gómez Leonardo
24 Roa Prieto Adamaris G
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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la Educación
Preescolar Elio Castillo
La Playa – Municipio Rivas Dávila
Proyecto: El carnaval Fecha: 01-12-2016 al 12-02-2016 Docente. Yaneth Uzcátegui sección “C”
Diagnostico Pedagógico:
El carnaval es una oportunidad para ofrecer a los niños y niñas nuevas experiencias que le permitan
valorar las manifestaciones culturales de su entorno, encuentro con nuestras tradiciones, danzas, bailes
unidos al infaltable disfraz que nos ayuda a representar un personaje, leyenda o cultura elegida. Así mismo,
es adecuado fomentar la creatividad artística de los niños y niñas a través de la creación de mascaras, antifaz
y decoración alusiva al carnaval, contentivo de vistosos colores. Por otra parte, Yorgelis, Kenia y Degnis, se
interesan por conocer las costumbres del carnaval en su comunidad; La mayor parte de los niños requieren de
estrategias para´+´´´´´0´df34agrupar y ordenar objetos, considerando sus atributos: forma, color, tamaño. En
general existe motivación de los niños y niñas para la realización de mascaras y las celebraciones alusivas al
carnaval.
Lluvia de ideas: Las máscaras del Carnaval, Traje de carnaval, Payasos
Tema generador: El Carnaval para fortalecer La promoción de los valores éticos humanistas asociados al
desarrollo de la conciencia de la educación intercultural
Posibles temas de interés: Disfraz de Carnaval, Juegos y Tradiciones del carnaval
Que desean aprender: ¿Cómo elaborar máscaras con material reutilizable? ¿Qué se realiza en la
comparsa? ¿Cómo podemos decorar?
Quienes nos pueden ayudar: Docentes, padres, representantes
Que necesitamos: textos informativos, videos, láminas, material de reúso.
Propósito General: Se quiere que los niños y las niñas, al finalizar este proyecto reflexionen acerca de los
valores éticos humanistas asociados al desarrollo de la conciencia de la educación intercultural a través de
estrategias asociadas al desfile tradicional del carnaval , el valor de la amistad, realización de actividades
manuales con motivos de carnavales tal como lo establece los fines educativos (Art. 15) desarrollar el
potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadanía, desarrollar una
nueva cultura política fundamentada en la participación protagónica y el fortalecimiento del Poder Popular con
profunda conciencia del deber social; formar partir del enfoque geo histórico con conciencia de nacionalidad y
soberanía, aprecio por los valores patrios, valorización de los espacios geográficos y de las tradiciones,
saberes populares, ancestrales, artesanales y culturales.
