COLEGIO EN COMPUTACION SAN JOSE No.

2 PLANIFICACION ANUAL 2018 PRIMERO BASICO

NIVEL BÀSICO Expresión Artística
Luis Angel
Ciclo escolar 2018 PRIMER BIMESTRE Profesor: Ortiz

Competencias Declarativos Procedimentales Actitudinales Recursos Evaluación

1. Concepto de Música  Audición, entonación e  Practica individualmente la  Pizarrón  Tareas
 Utiliza su 2. El sonido interpretación de distintos audición para mejor  Marcadores Asignadas
potencial  Altura parámetros sonoros. desempeño musical  Almohadilla  Investigaciones
auditivo y el  Intensidad  Audición de voces humanas, sonidos  Interpreta individual y  Lapiceros  Maquetas
entorno de  Timbre de la naturaleza y sonidos comunes colectivamente los distintos  Lápiz  Disciplina
su voz en  Duración de la vida diaria parámetros sonoros de la  Papel  Puntualidad
producciones 3. La escritura musical  Conocimiento teórico practico de la vida diaria. pautado  Participación
musicales  Figuras de nota escritura musical.  Respiración adecuada al  Flauta  Evaluación
 Desarrolla  Figuras de silencio  Como llevar la teoría de la escritura a momento de utilizar la flauta  Bocina objetiva
Coordinación  Clave o llave la lectura musical por medio de la  Desarrolla habilidades  Celular  Evaluación
con la  Compas flauta dulce espaciales en su entorno
 Libro Subjetiva
música, el  Barra de compas simple y doble  Reconocimiento auditivo y teórico de escolar
 Patio
cuerpo y su intervalos desde 2da hasta 8va
 Ligadura de valor
espacio  Forma de comunicación atreves del
 Alteraciones
personal. espacio corporal
 Puntillos de aumento
 Acento
 Matices
 Movimiento
4. Los intervalos
5. La Danza
6. Sensopersepción kinestésica en la danza
7. Conocimiento y dominio del cuerpo
8. El movimiento
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Ciclo escolar 2018 SEGUNDO BIMESTRE Profesor: Luis Angel Ortiz

Competencias Declarativos Procedimentales Actitudinales Recursos Evaluación

1. Ritmo y sus diferentes clases  Ejecución con secuencias de  Participa en actividades de  Pizarrón  Tareas
 Interpreta con 2. La Educación de la voz continuidad rítmica practica e interpretación  Marcadores Asignadas
propiedad  Como se aprende a cantar  Como facilitar ritmos con palabras de vocal-instrumental de  Almohadilla  Investigaciones
mensajes  Clasificación de la voz humana silabas simples manera individual y  Lapiceros  Maquetas
musicales, en 3. Coro  Interpretación vocal, por imitación o colectiva  Lápiz  Disciplina
una nota  Coro “A capela” lectura, con adecuada entonación y  Escribe dictados rítmicos de  Papel  Puntualidad
desde 4. Civismo precisión de melodías. acuerdo a su avance en su pautado  Participación
distintos 5. Símbolos patrios  Interpretación de canciones en dominio del lenguaje  Flauta  Evaluación
ámbitos  El quetzal distintos idiomas musical.  Bocina objetiva
 Desarrolla  Pabellón Nacional  Conocimiento y valoración de nuestros  Valora la relación de  Celular  Evaluación
conocimientos símbolos patrios. nuestros símbolos patrios
 La Ceiba  Libro Subjetiva
generales de  Conocimientos básicos para la como patrimonio cultural
 La Monja Blanca  Patio
historia y realización de una obra de teatro  Interpreta diferentes tipos
secuencias  Escudo de Armas de cuentos en forma de obra
históricas del 6. Que es Teatro teatro pequeña
teatro 7. Características del Genero Dramático
8. Subgéneros Dramáticos
9. Estructuras de la obra Dramática
10. El personaje y su caracterización
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Competencias Declarativos Procedimentales Actitudinales Recursos Evaluación

1. Himno Nacional  Audición atenta del himno  Valoración del Himno  Pizarrón  Tareas
 Desarrolla su  Historia del Himno Nacional nacional para reconocimiento Nacional de Guatemala  Marcadores Asignadas
capacidad  Autores del Himno Nacional timbristico y funcional de como patrimonio nacional  Almohadilla  Investigaciones
auditiva  Análisis de Significado del Himno Nacional instrumentos. y símbolo patrio  Lapiceros  Maquetas
estudiando el 2. Instrumentos Musicales  Identifica los distintos  Interés por distintos  Lápiz  Disciplina
desarrollo de  Instrumentos de cuerda conjuntos instrumentales por instrumentos musicales  Papel pautado  Puntualidad
la música en  Instrumentos de Viento su sonido musical.  Apreciación de diferentes  Flauta  Participación
Guatemala, en  Instrumentos de Percusión  Escucha, canta e interpreta conjuntos musicales.  Bocina  Evaluación
sus diversas 3. Música en Guatemala música tradicional de su  Valoración del rescate y la  Celular objetiva
épocas, estilos  Los Mayas comunidad. producción de música 
 Libro Evaluación
y formas  Música Maya  Comparación entre la música Guatemalteca.
 Patio Subjetiva
interpretativas  Música Colonial clásica universal y la música  Producción estética de una
al escucharla y 4. Orquesta Sinfónica y Filarmónica tradicional Guatemalteca. orquesta sinfónica
producirla. 5. La Kinesia o Movimiento corporal  Estructura de una orquesta tradicional por medio de
 Valora sus 6. La coreografía sinfónica y filarmónica una maqueta.
raíces patrias 7. Tipos de coreografía  Aprende como coordinar  Producción estética de una
por medio de 8. Pasos para la preparación de una danza ritmos, música y pasos para coreografía
las diferentes 9. Danzas Regionales Guatemaltecas crear danzas propias contemporánea y una de
ramas del arte  Conocimiento de pasos básicos Folklore Guatemalteco
de las danzas regionales  Valoración del rescate y la
Guatemaltecas producción de danzas
Guatemaltecas.
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Competencias Declarativos Procedimentales Actitudinales Recursos Evaluación

1. Músicos internacionales  Realización de juegos con  Aprende estructuras de  Pizarrón  Tareas
 Utiliza la  Ludving Van Beethoven secuencias musicales clásicas en frase rítmica y melódica.  Marcadores Asignadas
música  Wolfang Amadeus Mozart las que manifiestan memoria  Participa en las  Almohadilla  Investigaciones
libremente  Juan Sebastián Bach rítmica y melódica. presentaciones  Lapiceros  Maquetas
como  Frederick Chopin  Inclusión de repertorio creado por musicales de su grado.  Lápiz  Disciplina
elemento de 2. Instrumento musical (la Flauta Dulce) los estudiantes  Proyecta realidades  Papel  Puntualidad
expresión 3. Notas en la Flauta Dulce  Selección de obras musicales personales internas por pautado  Participación
personal 4. Repertorio representativas de cada medio de la selección de  Flauta  Evaluación
 Crea obras 5. Los signos teatrales compositor. música, danza y teatro  Bocina objetiva
de teatro y 6. Principios del Teatro y fundamentos del teatro y  Exploración de una pieza musical apropiados de la  Celular  Evaluación
danza como la dirección escénica propia en la flauta dulce creación artística
 Libro Subjetiva
herramienta 7. Principios Básicos para realizar el trabajo teatral  Preparación para la producción de personal.
 Patio
para una 8. El aparato fonador una obra de teatro creada con los
buena 9. Proyectos teatrales 13 signos teatrales
producción
escénica
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Competencias Declarativos Procedimentales Actitudinales Recursos Evaluación

1. Concepto de Música  Repaso de concepto musical y  Identifica los valores de  Pizarrón  Tareas
 Utiliza su 2. Repaso de los principales signos de la lecto-escritura musical tiempo de cada figura  Marcadores Asignadas
potencial escritura musical  Repaso de valor de tiempo de las musical  Almohadilla  Investigaciones
auditivo y el 3. Figuras de nota figuras musicales  Desarrolla inteligencia  Lapiceros  Maquetas
entorno de 4. Silencios y Valores  Aplicación del valor de unidad en matemática-musical  Lápiz  Disciplina
su voz en 5. Repaso del valor relativo de las figuras y las figuras musicales por medio de la  Papel  Puntualidad
producciones silencios  Audición atenta del himno pirámide de notas para pautado  Participación
musicales. 6. Alteraciones musicales nacional para reconocimiento el valor de unidad.  Flauta  Evaluación
 Desarrolla 7. Sostenido timbristico y funcional de  Valoración del Himno  Bocina objetiva
Coordinación 8. Bemol instrumentos. Nacional de Guatemala  Celular  Evaluación
con la 9. becuadro  Aplicando la suma del valor del como patrimonio
 Libro Subjetiva
música, el 10. Himno nacional de Guatemala puntillo en las figuras musicales. nacional y símbolo
 Patio
cuerpo y su 11. Figuras Con Puntillo  Diferentes formas de patrio
espacio 12. La Danza comunicación a través del espacio  Identifica puntillos y
personal. 13. Sensopersepción kinestésica en la danza corporal logra sumar diferentes
14. Conocimiento y dominio del cuerpo figuras con el signo.
15. El movimiento  Desarrolla habilidades
espaciales en su
entorno escolar
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1. Quien es Félix Mendelssohn  Investigación de la biografía y música  Enriquece su  Pizarrón  Tareas
 Interpreta con 2. Compases de 4/4 de Mendelssohn conocimiento musical  Marcadores Asignadas
propiedad 3. Compases de ¾  Selección y explicación de los con compositores  Almohadilla  Investigaciones
mensajes 4. Compases de 2/2 elementos que componen una pieza nacionales y  Lapiceros  Maquetas
musicales, en 5. Repaso de figuras y silencios de Mendelssohn. (Dinámica y extranjeros de otras  Lápiz  Disciplina
una nota 6. José Eulalio Samayoa agógica de la pieza) épocas.  Papel  Puntualidad
desde 7. Las plicas en figuras musicales requeridas  Elaboración de Flash cards y  Escribe dictados pautado  Participación
distintos 8. Que es Teatro recreación de compases de 2/4, 3/4 rítmicos utilizando los  Flauta  Evaluación
ámbitos 9. Características del Género Dramático y 4/4. 3 tipos básicos de  Bocina objetiva
 Desarrolla 10. Subgéneros Dramáticos  Investigación de la música de José compases  Celular  Evaluación
conocimientos 11. Estructuras de la obra Dramática Eulalio Samayoa y como aporto  Incorpora las reglas
 Libro Subjetiva
generales de 12. El personaje y su caracterización música en la época de oro. fundamentales de las
 Patio
historia y  Reglas fundamentales de colocación plicas en su escritura
secuencias de las plicas en las figuras musicales musical
históricas del sobre el pentagrama.  Interpreta diferentes
teatro  Conocimientos básicos para una tipos de cuento en
obra de teatro forma de obra de
teatro pequeña
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Competencias Declarativos Procedimentales Actitudinales Recursos Evaluación

1. Ligaduras  Idéntica y aprecia los diferentes  Valoración de todos  Pizarrón  Tareas
 Reproduce  De acentuación tipos de música clásica y popular. los estilos de música  Marcadores Asignadas
Música  De prolongación  Identifica las líneas y espacios del desde la clásica hasta  Almohadilla  Investigaciones
representativa 2. Las líneas del pentagrama grave pentagrama grave de clave de fa la popular  Lapiceros  Maquetas
de diversas 3. Los espacios del pentagrama grave con la ayuda de los dedos de la  Interés por distintos  Lápiz  Disciplina
épocas, estilos 4. Estética mano izquierda géneros musicales  Papel  Puntualidad
y formas 5. Diferentes orquestas  Identifica con la ayuda de la flauta  Apreciación de pautado  Participación
utilizando los  Música de cámara dulce los tonos y semitonos de diferentes conjuntos  Flauta  Evaluación
distintos tipos  Música de Banda una escala mayor y menor musicales.  Bocina objetiva
de escalas  Música Sinfónica  Aprende como coordinar ritmos,  Valoración del rescate  Celular  Evaluación
musicales.  Música de Marimba música y pasos para crear danzas y la producción de
 Libro Subjetiva
 Valora sus  Música Popular propias danzas Guatemaltecas.
 Patio
raíces patrias 6. Intervalos y la repetición  Conocimiento de pasos básicos  Producción estética de
por medio de 7. Tonos y Semitonos de las danzas regionales una orquesta sinfónica
las diferentes 8. Escalas Guatemaltecas tradicional por medio
ramas del arte  Escala Griega, Pentatónica, Mayor y Menor de una maqueta.
9. La Kinesia o Movimiento Corporal  Producción estética de
10. La Coreografía una coreografía
11. Tipos de Coreografía contemporánea y una
12. Pasos para la preparación de una danza de Folklore
13. Danzas Regionales Guatemaltecas. Guatemalteco
 Valoración del rescate
y la producción de
danzas Guatemaltecas.
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Competencias Declarativos Procedimentales Actitudinales Recursos Evaluación

1. Música folkloria de Guatemala  Realización de juegos con  Aprende estructuras de  Pizarrón  Tareas
 Utiliza la 2. Julián Paniagua Martínez secuencias musicales clásicas en frase rítmica y melódica.  Marcadores Asignadas
música 3. Ritmos tradicionales de carácter internacional las que manifiestan memoria  Participa en las  Almohadilla  Investigaciones
libremente  El Vals, La Marcha, El Minueto, Mazurca, rítmica y melódica. presentaciones  Lapiceros  Maquetas
como Polca y El Jazz  Inclusión de repertorio creado por musicales de su grado.  Lápiz  Disciplina
elemento de 4. Épocas y periodos de música los estudiantes  Proyecta realidades  Papel  Puntualidad
expresión  Música Arcaica, China, Egipcia, Judía, India,  Selección de obras musicales personales internas por pautado  Participación
personal Grecia y Romana representativas de cada medio de la selección de  Flauta  Evaluación
 Crea obras 5. Música del Periodo Gregoriano compositor. música apropiada de la  Bocina objetiva
de teatro y 6. Georg Friedrich Haendel  Exploración de una pieza musical creación musical  Celular  Evaluación
danza como 7. German Alcántara propia en la flauta dulce personal.
 Libro Subjetiva
herramienta 8. Colocación de las notas musicales en la flauta.  Preparación para la producción de  Proyecta realidades
 Patio
para una 10. Los signos teatrales una obra de teatro creada con los personales internas por
buena 11. Principios del Teatro y fundamentos del teatro y 13 signos teatrales medio de la selección de
producción la dirección escénica música, danza y teatro
escénica 12. Principios Básicos para realizar el trabajo teatral apropiados de la
13. El aparato fonador creación artística
14. Proyectos teatrales personal.

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Competencias Declarativos Procedimentales Actitudinales Recursos Evaluación

1. Concepto de Música  Repaso de concepto musical y lecto-  Identifica los valores de  Pizarrón  Tareas
 Utiliza su 2. El pentagrama escritura musical tiempo de cada figura  Marcadores Asignadas
potencial 3. Las notas de una escala  Repaso de valor de tiempo de las figuras musical  Almohadilla  Investigaciones
auditivo y el 4. Clave de Sol y Clave de Fa musicales  Desarrolla inteligencia  Lapiceros  Maquetas
entorno de 5. Las figuras Musicales  Aplicación del valor de unidad en las matemática-musical por  Lápiz  Disciplina
su voz en 6. Los Compases figuras musicales medio de la pirámide de  Papel  Puntualidad
producciones  Binarios, Ternarios y cuaternarios  Entonación de las notas musicales en el notas para el valor de pautado  Participación
musicales. 7. El puntillo de valor pentagrama con clave de sol y Fa unidad.  Flauta  Evaluación
 Desarrolla 8. La Danza  Aplicando la suma del valor del puntillo  Importancia de la  Bocina objetiva
Coordinación 9. Sensopersepción kinestésica en la danza en las figuras musicales. entonación de las notas  Celular  Evaluación
con la 10. Conocimiento y dominio del cuerpo  Diferentes formas de comunicación a musicales
 Libro Subjetiva
música, el 11. El movimiento través del espacio corporal  Identifica puntillos y
 Patio
cuerpo y su logra sumar diferentes
espacio figuras con el signo.
personal.  Desarrolla habilidades
espaciales en su
entorno escolar
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Competencias Declarativos Procedimentales Actitudinales Recursos Evaluación

1. La Sincopa  Interpretación de Signos musicales y su  Enriquece su  Pizarrón  Tareas
 Interpreta con 2. El Staccato descripción. conocimiento musical  Marcadore Asignadas
propiedad 3. Las Líneas Adicionales  Transcripción correcta de dictados rítmicos con compositores s  Investigaciones
mensajes 4. Anacrusa  Creación de instrumentos sonoros de forma nacionales y  Almohadill  Maquetas
musicales, en 5. El tempo creativa extranjeros de otras a  Disciplina
una nota 6. El Calderón  Exposición de los distintos temas de épocas.  Lapiceros  Puntualidad
desde 7. La Ligadura ornamentos musicales  Escribe dictados  Lápiz  Participación
distintos 8. Alteraciones y términos musicales  Ejecución con secuencias de continuidad rítmicos utilizando los  Papel  Evaluación
ámbitos 9. Que es Teatro rítmica. 3 tipos básicos de pautado objetiva
 Desarrolla 10. Características del Género Dramático  Conocimientos básicos para una obra de compases  Flauta  Evaluación
conocimientos 11. Subgéneros Dramáticos teatro  Incorpora las reglas  Bocina Subjetiva
generales de 12. Estructuras de la obra Dramática fundamentales de las  Celular
historia y 13. El personaje y su caracterización plicas en su escritura
 Libro
secuencias musical
 Patio
históricas del  Interpreta diferentes
teatro tipos de cuento en
forma de obra de
teatro pequeña
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Competencias Declarativos Procedimentales Actitudinales Recursos Evaluación

1. Repaso de compases  Creación de compases usando monedas  Desarrolla habilidad  Pizarrón  Tareas
 Disfruta 2. Cifra de compas 6/8 de Q1, Q0.50 y Q0.25 numérica-musical con  Marcadores Asignadas
escuchar y 3. Términos musicales  Comprensión de sumas de figuras la creación de  Almohadilla  Investigaciones
crear música 4. El compás de 2/2 musicales y el cambio de sus valores. compases complejos  Lapiceros  Maquetas
representativa 5. La Kinesia o Movimiento Corporal  Elaboración de Flash cards y recreación musicales  Lápiz  Disciplina
de diferentes 6. La Coreografía de compases de 2/4, 3/4 y 4/4.  Percepción rápida de  Papel  Puntualidad
épocas, estilos 7. Tipos de Coreografía  Aprende como coordinar ritmos, música compases combinados pautado  Participación
y de distintos 8. Pasos para la preparación de una danza y pasos para crear danzas propias con el uso de las flash  Flauta  Evaluación
grupos 9. Danzas Regionales Guatemaltecas.  Conocimiento de pasos básicos de las cards.  Bocina objetiva
etnoculturales danzas regionales Guatemaltecas  Valoración del rescate  Celular  Evaluación
de Guatemala y la producción de
 Libro Subjetiva
 Valora sus danzas Guatemaltecas.
 Patio
raíces patrias  Producción estética de
por medio de una orquesta sinfónica
las diferentes tradicional por medio
ramas del arte de una maqueta.
 Producción estética de
una coreografía
contemporánea y una
de Folklore
Guatemalteco
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Competencias Declarativos Procedimentales Actitudinales Recursos Evaluación

1. La Tónica  Realización de juegos con un pentagrama  Aprende estructuras  Pizarrón  Tareas
 Usa la 2. Tono y Semitono grande de cartulina para aprender la de una canción o pieza  Marcadores Asignadas
música 3. Los Grados conjuntos de una escala escala mayor y menos con grados por medio de los  Almohadilla  Investigaciones
libremente 4. Modalidad conjuntos grados de una escala.  Lapiceros  Maquetas
como 5. La escala menor  Creación del círculo de quintas con cartón  Desarrolla la  Lápiz  Disciplina
elemento de 6. La tonalidad y papel mache. percepción rápida de  Papel  Puntualidad
expresión 7. El circulo de Quintas  Creación de piezas musicales cambiando los tonos y semitonos pautado  Participación
 Crea obras 8. Armadura de tonalidades de una escala con la  Flauta  Evaluación
de teatro y 9. El modo menor  Exploración de una pieza musical propia ayuda del pentagrama  Bocina objetiva
danza como 10. Los signos teatrales en la flauta dulce gigante.  Celular  Evaluación
herramienta 11. Principios del Teatro y fundamentos del  Preparación para la producción de una  Proyecta realidades
 Libro Subjetiva
para una teatro y la dirección escénica obra de teatro creada con los 13 signos personales internas
 Patio
buena 12. Principios Básicos para realizar el trabajo teatrales por medio de la
producción teatral selección de música
escénica 13. El aparato fonador apropiada de la
14. Proyectos teatrales creación musical
personal.
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NIVEL DIVERSIFICADO Expresión Artística
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Competencias Declarativos Procedimentales Actitudinales Recursos Evaluación

1. Concepto fundamentales de música  Repaso de concepto musical y lecto-  Identifica los valores  Pizarrón  Tareas
 Interpreta 2. El pentagrama escritura musical de tiempo de cada  Marcadores Asignadas
con 3. Las líneas y espacios del pentagrama  Repaso de valor de tiempo de las figuras figura musical  Almohadilla  Investigaciones
prioridad las agudo musicales  Desarrolla inteligencia  Lapiceros  Maquetas
notas 4. La Doble Barra  Aplicación del valor de unidad en las matemática-musical  Lápiz  Disciplina
musicales en 5. Las líneas y espacios del pentagrama figuras musicales por medio de la  Papel  Puntualidad
distintos Grave  Repaso del pentagrama agudo y grave pirámide de notas pautado  Participación
ámbitos y 6. El pentagrama Doble  El decagrama, el sucesor del pentagrama para el valor de  Flauta  Evaluación
estilos. 7. Las líneas adicionales  Diferentes formas de comunicación a unidad.  Bocina objetiva
8. La Danza través del espacio corporal  Identificación de las  Celular  Evaluación
9. Sensopersepción kinestésica en la danza líneas y espacios en el
 Libro Subjetiva
10. Conocimiento y dominio del cuerpo pentagrama con la
 Patio
11. El movimiento clave y sol y la clave de
fa en cuarta línea.
 Desarrolla habilidades
espaciales en su
entorno escolar
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No.2 PLANIFICACION ANUAL 2018 ELECTRONICA
NIVEL DIVERSIFICADO Expresión Artística
Ciclo escolar 2018 SEGUNDO BIMESTRE Profesor: Luis Angel Ortiz

Competencias Declarativos Procedimentales Actitudinales Recursos Evaluación

1. Figuras musicales y sus silencios  Conocimiento teórico practico  Utiliza la pirámide de  Pizarrón  Tareas
 Interpreta 2. Valor de tiempo y relativo de las figuras musicales de la escritura musical. notas para poder  Marcadores Asignadas
con 3. El puntillo  Como llevar la teoría de la realizar compases con  Almohadilla  Investigaciones
propiedad 4. Compases de 4/4, 3/4 y 4/4 escritura a la lectura musical los valores de tiempo y  Lapiceros  Maquetas
mensajes 5. Ley de las plicas en las notas musicales por medio de la flauta dulce relativos  Lápiz  Disciplina
musicales, 6. Alteraciones musicales  Elaboración de Flash cards y  Escribe dictados  Papel  Puntualidad
en una nota 7. La escala Mayor recreación de compases de 2/4, rítmicos utilizando los pautado  Participación
desde 8. Que es Teatro 3/4 y 4/4. 3 tipos básicos de  Flauta  Evaluación
distintos 9. Características del Género Dramático  Reglas fundamentales de compases  Bocina objetiva
ámbitos 10. Subgéneros Dramáticos colocación de las plicas en las  Incorpora las reglas  Celular  Evaluación
 Desarrolla 11. Estructuras de la obra Dramática figuras musicales sobre el fundamentales de las
 Libro Subjetiva
Coordinación 12. El personaje y su caracterización pentagrama. plicas en su escritura
 Patio
con la  Conocimientos básicos para musical
música, el una obra de teatro  Interpreta diferentes
cuerpo y su tipos de cuento en
espacio forma de obra de
personal. teatro pequeña
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No.2 PLANIFICACION ANUAL 2018 ELECTRONICA
NIVEL
DIVERSIFICADO Expresión Artística
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Competencias Declarativos Procedimentales Actitudinales Recursos Evaluación

1. Escalas mayores y armaduras  Reconocimiento auditivo y  Practica individualmente la audición de  Pizarrón  Tareas
 Utiliza la con escalas teórico de intervalos desde 2da intervalos para mejor desempeño musical  Marcadores Asignadas
música y sus 2. El circulo de quintas hasta 8va  Agiliza su percepción visual de los tonos,  Almohadilla  Investigaciones
componentes 3. Escala mayor en clave de sol y  Elaboración del circulo de semitono y notas en el pentagrama con la  Lapiceros  Maquetas
como medio clave de Fa quintas con papel mache y ayuda del pentagrama gigante.  Lápiz  Disciplina
de expresión 4. El tono y el semitono cartón  Utiliza la pirámide de notas para poder  Papel  Puntualidad
y creación 5. Compases compuestas 6/8, 2/2  Elaboración de Flash cards y realizar compases con los valores de pautado  Participación
musical y 3/2 recreación de compases de 6/8, tiempo y relativos  Flauta  Evaluación
 Valora sus 6. La Ligadura y la barra de 2/2 y 3/2.  Escribe dictados rítmicos utilizando los 3  Bocina objetiva
raíces patrias repetición  Aprende como coordinar tipos básicos de compases  Celular  Evaluación
por medio de 7. La Escala Cromática ritmos, música y pasos para  Valoración del rescate y la producción de
 Libro Subjetiva
las diferentes 8. Los intervalos y las triadas crear danzas propias danzas Guatemaltecas.
 Patio
ramas del 9. Dinámicas y tempo  Conocimiento de pasos básicos  Producción estética de una orquesta
arte 10. Introducción a la escala menor de las danzas regionales sinfónica tradicional por medio de una
11. La Kinesia o Movimiento Guatemaltecas maqueta.
Corporal  Producción estética de una coreografía
12. La Coreografía contemporánea y una de Folklore
13. Tipos de Coreografía Guatemalteco
14. Pasos para la preparación de
una danza
15. Danzas Regionales
Guatemaltecas.
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Competencias Declarativos Procedimentales Actitudinales Recursos Evaluación

1. La escala menor  Realización de Intervalos,  Aprende estructuras de frase rítmica y  Pizarrón  Tareas
 Desarrolla  Natural, melódica y armónica triadas y acordes con ayuda melódica.  Marcadores Asignadas
habilidad 2. Tipos diferentes de intervalos de papel pautado  Participa en las presentaciones  Almohadilla  Investigaciones
musical 3. Inversión de intervalos  Inclusión de repertorio musicales de su grado.  Lapiceros  Maquetas
avanzada 4. Los Acordes creado por los estudiantes  Proyecta realidades personales  Lápiz  Disciplina
con ayuda 5. Los signos teatrales  Selección de acordes y internas por medio de la selección de  Papel  Puntualidad
de 6. Principios del Teatro y fundamentos triadas de canciones música apropiada de la creación pautado  Participación
diferentes del teatro y la dirección escénica populares musical personal.  Flauta  Evaluación
estilos 7. Principios Básicos para realizar el  Exploración de una pieza  Crea piezas populares conocidas por  Bocina objetiva
musicales trabajo teatral musical propia en la flauta medio de la armonía, acordes y  Celular  Evaluación
teóricos y 8. El aparato fonador dulce con acompañamiento triadas.
 Libro Subjetiva
prácticos. 9. Proyectos teatrales de acordes  Proyecta realidades personales
 Patio
 Crea obras  Preparación para la internas por medio de la selección de
de teatro y producción de una obra de música, danza y teatro apropiados de
danza como teatro creada con los 13 la creación artística personal.
herramienta signos teatrales 
para una
buena
producción
escénica