LA UNEMSR EL 25A CONSPIRA AVANCE AL ESTADO DOCENTE COMUNAL.

Mientras: Imperio y oligarquía tratan el 30A de derrocar al Pte. Maduro.

Originario sin duda la esencia fundante concebida para la Universidad Nacional

Experimental del Magisterio “Samuel Robinson” UNEMSR y las recientemente
universidades creadas; el Pte. Maduro las concibe como Universidad de Estado con un
perfil claramente definido: Universidad del Ministerio del Poder Popular para la
Educación a objeto de avanzar hacia un estadio superior en su cualidad de
movimiento, en tanto creó al nuevo Sistema de Educación Bolivariano SEB, propio,
endógeno, Geohistórico, con el que el Cmte. Refunda la República, crea bases al
Socialismo Siglo XXI, trasciende al Estado Docente Republicano para avanzar al
Estado Docente Comunal. Sigue vigente la inspiración Robinsoniana-Bolivariana, que
viene desde la Independencia, pero es ahora cuando avanza a escala y condición de
verdadero poder popular, después de los logros revolucionarios entre 1999-2018. Esa
transición hacia el Estado Comunal en Libertad y Soberanía es cualidad necesaria a
fortalecer, profundizando su universalización Siglo XXI con el Plan de Patria 2019-
2025 y sobre todo en su concreción de Plan 2030, “Bicentenario de la partida del
Libertador”, para que responda como solución a la guerra imperial, capitalista,
neocolonial que actualmente impone USA para quebrarla, derrocando al Presidente
Maduro e imponer un títere que le permita volver al estado de dominación que tenía
en América Latina antes de 1999.
Los avances logrados en el S-XIX por la Revolución Federal, con el Decreto de Guzmán
Blanco sobre gratuidad y obligatoriedad de la Escuela, que el Maestro Luís Beltrán
Prieto Figueroa consolidó como “Nueva Escuela” en la década de los 40 Siglo XX, es la
que el Cmte. Hugo Chávez Estructuró entre 1999 y 2007 como “Sistema de Educación
Bolivariano”, bajo la Dirección del Maestro Aristóbulo Istúriz. Tal cual lo afirmó el
Cmte: “Ahora tenemos Patria que defender” y requiere responda al “Estado Comunal”,
en tanto el Proceso Histórico Político entra en su fase de COMUNALIZACION,
estructurando nuevas relaciones de poder popular, organización social, institucional,
política y territorial cuya escala ascendente desde cada lugar, alcanza universalidad
socialista, creando, por primera vez en la historia la perfecta sincronía y diacronía
Lugarización-Globalización para resolver las contradicciones Nación-Imperio y
Capital-Trabajo, entre otras, concatenadas con un golpe certero a los mecanismos
financieros del capital que dominan al Mundo, con el “petrodólar” como moneda
dominante del universo económico, financiero y político desde Breton Wood.
Estamos hablando de un contexto civilizatorio en el que la escala de Las Comunas
(Poder del Pueblo desde las potencialidades del lugar), se sincroniza con el Poder
Universal en un modelo financiero universal contrario al del Dólar con monedas
universales que consolidan Soberanía, Independencia, Complementariedad,
integración como el que se viene estructurando con el PETRO, el PETRO YUAN y las
monedas no imperiales, Rublo, Yuan, Peso Turco y las generadoras de divisas que
favorecen un Mundo más equilibrado y fuera del imperio del Dólar USA.
No es circunstancial, la dinámica se da dentro del cuerpo de los 5 Objetivos Históricos
con los que el Comandante Eterno diseñó el Plan de Patria y concibió el Socialismo
Bolivariano Siglo XXI, incluyendo la creación de una nueva moneda, que rompiera esa
colonización. Es ahora en la tercera década del Siglo XXI cuando el proceso de
Comunalización, el internacionalismo integral de complementariedad de naciones y la
esencia originaria de la Patria Americana, con el Modelo Pluripolar, multinodal define
al Nuevo Orden Internacional desde la también Nueva Geometría del Poder, para
comenzar todo un proceso de de-colonización, e incluso de des-occidentalización que
ha dominado desde 1452. Esos nuevos modos de Producción del conocimiento y
praxis concebidos por el Cmte. Eterno, revierten concepciones tradicionales de la
“modernidad”, incluyendo el tradicional “orden curricular” que pareciera nos inunda y
ahoga sin poder salir de el; y del cual no hacemos esfuerzos suficientes por
liberarnos. Con la creación de las Nuevas Universidades el Pte. Obrero Nicolás Maduro
inicia una era en la que la Educación Universitaria entra a formar parte activa
Constituyente para asegurar desde concepciones revolucionarias procesos como el de
Comunalización en el que las nuevas relaciones de producción incluyen al
conocimiento como armador de las nuevas relaciones de poder del pueblo, con rigor y
soporte científico, cotidiano concretando a la Educación como verdadero poder.
Como equipo Rector para la Transición hacia la Educación Comunal, designado por el
Presidente Obrero Nicolás Maduro, debemos cumplir todo cuanto esté a nuestro
alcance y más allá, para hacer realidad esa transición, en la que la UNEMSR asuma los
Nuevos Modos de Producción del Conocimiento, sus premisas, sentencias, valores,
principios y praxis de “Comuna o Nada” y la convicción expresada por Aquiles
Nazoa: “Creo en los Poderes Creadores del Pueblo”, para que se cumpla con la
premisa del Poder Obediencial tal cual la concibió el Cmte. Eterno y lo estudió a
profundidad el Filósofo Ducel desde su Filosofía de la Descolonización.
Con todo el respeto, asumo la autocrítica necesaria que nos inspira, para reconocer
que aun, con la buena disposición del equipo, siento (incluyéndome), que no hemos
abordado aun, en la magnitud requerida, tal responsabilidad sigue siendo tímida, sin
aparecer con la diáfana claridad necesaria; nos hemos detenido en cuestiones
formales tradicionales (fundamentales sin duda), pero la lógica nos dice debemos
tratar con mayor intensidad esos nuevos modos de producción del conocimiento,
desde lo estratégico y la nueva visión de Universidad, considerando otra dinámica,
más ágil, revolucionaria, que sin perder rigor académico, se parezca más a la del
verdadero poder de pueblo, no reproduciendo el modelo excluyente que tenemos que
superar. No estamos siendo todo lo revolucionario que debemos ser. Aun no hemos
dado el debate interno de ruptura que nos reclama el cambio en el MPPE y sus
estructuras, seguimos tragados por ella, mientras que aun pesan sobre las decisiones
la dominante burguesa, mientras que por fuera el imperio avanza agresión,
potenciada al infinito con la cultura del odio, fascista, haciendo uso de nuevas
estrategias de guerra de nueva generación, suficientemente experimentadas en otros
lugares del Planeta.
Por su parte, el pueblo avanza firme Comunalización, la Revolución nos pide al
igual que el Cmte. Eterno Las RRR de los primeros años de Revolución: Respuestas
Rápidas Revolucionarias, nos estamos dejando guiar por la dinámica tradicional
como si se tratara de una Universidad normal, cotidiana, de la modernidad
eurocéntrica, claustro tradicional que aun se reproduce. Debemos dar pasos que
innoven concepción entre acciones, sistemas, estrategias y mundo en guerra contra
nosotros. Urge superar el academicismo a ultranza que nos envuelve, para volcarnos
más hacia lo político con fuertes bases filosófico-políticas de ruptura. Lo poco que
hemos desarrollado más allá de lo tradicional, debemos darle consistencia y
profundizarlo apoyados en el poder popular naciente y la nueva organización social,
institucional y territorial que nace con la revolución. El paso dado al reunirnos con la
EVP lo debemos animar con la fuerza necesaria que demanda el contexto de
comunalización, la vinculación interministerial y de nuevas relaciones son clave para
fortalecer poder popular, la innovación en las relaciones a escala con Gobernaciones,
Alcaldías e incluso los movimientos sociales que nacen de las Misiones,
micromisiones, Grandes Misiones siguen siendo fuente de fortaleza para hacer real al
Estado Doente Comunal. Deben producirse, desentramparnos de la estructura caduca
del MPPE, vincularnos más al Poder Popular y a la trascendencia del Poder Comunal
para impulsar con más tino, fuerza y convicción la Comuna y sea sólida, realidad
nacional. Los enfoques de la Nueva Ciencia a la que nos indujo el Maestro Ramón
Tovar siguen vigentes para vencer la tradicional disciplinariedad trasnochada del
“Pensamiento muerto” según lo destacó Milton Santos o del “Pensamiento prestado”
como lo propuso el Maestro Ramón Tovar. No hemos superado eso que el Filósofo
Coreano Byung-Chul Han definió como “Sociedad del Cansancio” en tanto dominante
Neoliberal avasallante, que aun se oculta en las entrañas del viejo sistema con el que
rompió la Revolución; y aun cuando la UNEMSR nace de las ideas de la experiencia de
la Micromisión Simón Rodríguez, a pesar de sus supuestas innovaciones, sigue anclada
en esa “Sociedad del Cansancio”. La vinculación con el Nuevo Poder debe asomar
nariz, de manera que la masividad de redes tenga la consistencia de lucha social de la
descolonización, supere las viejas y caducas relaciones de producción de
conocimientos curriculares, aun cargada más por mímesis discursiva que con esencia
constructiva revolucionaria. Nuestras decisiones deben ser más atrevidas y menos
envueltas por el celofán de la historia. Mientras, en el pueblo nacen experiencias, se
crean nuevas categorías RAASP, CLAPS, UBCH, Brigadas de Paz, Milicias, todo bajo una
nueva concepción de Poder para la COMUNALIZACION, el imperio acelera sanciones,
fragmenta cohesión, alimenta odio y fascismo. Nuestras respuestas no pueden ser
pensando academia tradicional, los golpes de 2014, 2016, 2017 y el de este 30 de Abril
nos demuestra una cada vez mayor alimentación de esa cultura del odio, siempre
ejercida desde el foquismo. Sólo la Comunalización crea condiciones para que el amor,
solidaridad, convivencia comunal sea la base para la paz. La gravedad de aquellos
quemados vivos del 2014 ya no son excepcionalidad, pero aun no son cultura; véase la
secuencia cartográfica en Aragua y su impacto con el golpe del 30 de Abril, días
después del evento UNEMSR-CLEBA.
Se estructura una nueva élite de Poder para sufragios, participación política y
reordenamiento territorial que acompaña un nuevo hacer impulsado desde el Plan de
la Patria que nos legó el Cmte. Para profundizar desde los 5 Objetivos Históricos la
Revolución y nuestra Universidad tiene que dar todo cuanto este a su alcance para
esa nueva concepción en la que la educación trascienda hacia la Educación Comunal,
pero no la estamos pensando así. Tenemos mucho que ver con ello, pero seguimos
trabajando volcados hacia adentro, con enfoques más circunstanciales que
estructurales, buenas discusiones académicas pero de muy tímido acercamiento a las
instancias políticas donde debemos entrar con más decisión. Reitero, no hemos
dinamizado con fuerza los acuerdos con la EVP, seguimos sin trascender las paredes
del MPPE; atrapados en las paredes del tradicional CENAMEC que a pesar de que
asumió la Micromisión, no logró romper esquemas tradicionales de educación
burguesa que ya el propio Ministerio había comenzado a romper con el SEB.
No nos hemos acercado aun al Poder Popular como vértebra de las nuevas relaciones
sociales y de producción, es muy tímida nuestra visión de Comunalización, obviada,
sobreentendida o dada por implícita en tanto concepción de territorialidad, pero no
asumida en la dimensión que la
Constituyente 2017 le crea.
Me pregunto, ¿estamos conscientes
de que generamos Universidad para
responder a una guerra imperial de
nueva generación? ¿Cómo revertir
los esquemas para formar al nuevo
maestro necesario para este
momento Geohistórico que se crea?
Hemos asumido tímidamente la
inversión de la pirámide, o mejor
dicho, el vuelco de ella como figura
geométrica en la expresión del
poder, pero no es lo que debatimos. Con modestia por ejemplo, me precio de conocer
la problemática de fronteras, se de su preponderancia para la Geopolítica del poder y
sus implicaciones en esta guerra; las presiones se sienten desde allá, pero las
respuestas que siento se dan son las tradicionales desde el Centro del País y no las de
una Geopolítica integral por la que la ha conducido el Cmte.; es más, podemos
constatar que toda política, institucionalidad y programación que el SEB creó entre
2002-2007 al respecto desapareció; y la fortaleza que se intentó desarrollar con la
Nueva Geopolítica, fue abandonada, tragada por el centralismo que retomó fuerza.
Realmente el MPPE requiere de un revolcón sustancial so pena de no entrar a tiempo
en el carril de la Comunalización. Conscientes estamos de esta dura lucha.

Considero necesario cerrar esta reflexión haciendo referencia a la actividad

política cubierta en Aragua por la UNEMSR-CLEBA el pasado Jueves 25/04/2019:
como parte del trabajo articulado que hacemos en Aragua para ir configurando este
Estado como Piloto de la UNEMSR, tratamos de generar nuevas relaciones de poder
que avancen en el objetivo establecido para la Universidad; no es un ejemplo, sólo
buscamos caminos que rompan paradigmas en los que la naciente UNEMSR cree
nuevos mecanismos estratégicos de poder creador junto a organismos que igualmente
andan transitando innovaciones como el Consejo Legislativo del Estado Bolivariano de
Aragua con quien desarrollamos la idea y transitaremos experiencia:
La actividad concebida como Sesión Extraordinaria del CLEBA con el Consejo Rector
de la UNEMSR se cubrió, tal cual se acordó luego que el Legislador Armando D Rojas,
Vicerector de la UNEMSR explicó el evento y solicitó al Pte. CLEBA el derecho de
palabra para que la Rectora, en nombre de la UNEM expusiera el objetivo y contenido
del evento en conjunto con el CLEBA para luego se diera cabida a reflexiones y
decisiones que vinculen la política educativa en el Estado Aragua, al objetivo de
avanzar hacia Estado Docente Comunal y desprender decisiones que favorezcan el
fortalecimiento del Poder Comunal; por ello, el pueblo asistente expresó participación
tanto de las instancias de la estructura de educación del estado como de la del poder
de Comunas; y se concibió de manera que la Rectora Pta. Del Consejo Directivo
UNEMSR presentara la visión y misión de la Universidad y los Legisladores, como
voceros del Poder Popular junto a las autoridades en función estructurante, tanto de
Educación como de Comunas emitieran opinión y proposiciones para posteriores
acciones que fortalezcan transferencias de poder a las comunidades. El evento fue
novedoso en sus características y estas fueron parte de esas reflexiones:
Rectora Belkys. Buen discurso desde la academia y lo pedagógico como eje central,
explicó lo complejo del hecho educativo integral, necesario, hizo sentir la
contundencia política de sus implicaciones, el marco jurídico, los sujetos sociales de
derecho y justicia participantes, la profundización política y espiritual necesaria, la
praxis y el qué hacer educativo del docente en la sociedad; este Docente como sujeto
activo más cercano a la comunidad, concebido con nuevas habilidades, destrezas
pedagógicas contextualizadas dentro del proceso de Comunalización es en concepto y
direccionalidad un guía de las Comunas, nacido de sus entrañas y sujeto clave para el
intercambio amoroso, espiritual, material vinculado a la Toparquía, tal cual la concibió
el Libertador, siguiendo la concepción Robinsoniana de la Educación Comunal que el
Maestro pensó para la Educación Americana. Resaltó la cualidad de una Maestra en el
Rectorado, con UNEMSR que asume la Geohistoria cuando la tradicional UPEL la
elimina de su estructura. Destacó lo imperativo de enseñar desde el ejemplo en una
práctica pedagógica cuyo mundo reclama de nuevas condiciones y relaciones frente al
capitalismo y el imperialismo. Resaltó el carácter inclusivo de la Micromisión Simón
Rodríguez en una explosión a la cual el MPPE debe responder dando la importancia
debida a la calidad educativa en la que el pueblo participó de manera masiva.
Afirmaque La Comuna debe asumir la creación de escuelas y la UNEMSR es
acompañante fundamental de maestros, niños, niñas, pueblo, escuelas. La Educación
serán las Comunas fortalecidas, con cada maestro desde todos y cada uno de los
lugares dentro de la concepción que le imprimió el Cmte. De “Toda la Patria una
Escuela” en la que desde su lugar, calle, comunidad, haya Patria, integral Libre,
Soberana y defendida de las agresiones y explotación imperial.
El Legislador Vicente Flores, (Pte. De la Comisión de Salud y Ambiente, Coordinador
CLAPS Mpio Girardot), propone tomar en cuenta La Agenda Alternativa Bolivariana
como soporte de la UNEM, la educación como un hecho político, el territorio y su
organización RAAS. Resalta la importancia de un pueblo organizado desde los CLAPS
como política alimentaria y para la Producción, hace especial énfasis en la atención a
los jóvenes en tanto relevo con sólidas bases productivas desde el lugar, en principios,
valores, identidad, territorialidad.
Constituyente Ricardo Molina, (Pte. De la Comisión de Territorialidad ANC y de la
EVP) considera: Se inicia en Aragua una acción conspirativa con la UNEM, Construir la
Patria Socialista desde la universidad y en correspondencia con los objetivos del Plan
de La Patria y metas, (18 estudiantes por aula y que el docente trabaje donde viva),
infraestructura para horario integral y que la Comuna pueda construir su
infraestructura. Escuelas territorializadas para avanzar La toparquia. Los docentes
deben articularse orgánicamente a la comunidad y conocerla profundamente.para
actuar en consecuencia.
Legislador José Arias (Pte. Comisión de Seguridad y defensa integral), plantea el fin
moral de la educación, con sustento en la CRBV, formar las cuadrillas de paz escolares
y fortalecer la relación Escuela-Comunidad-Partido. La seguridad de la Patria implica
un aprendizaje que se da desde cada lugar y su coherencia alcanza fuerza contra el
imperio cuando organiza sus cuadrillas de paz y su propia defensa total desde sus
potencialidades reales y con su gente.
Leg. Edgar Aquino (Coordinador de Formación Socialista del Municipio Girardot);
Retoma la Constituyente Educativa, incorporándole el proceso de comunalización
para impactar la escuela, el lugar la escala, considerando que los conocimientos que
en ella se generan parten de la investigación de la realidad para ser vistos de manera
integral; las experiencias en el territorio sirven para sistematizar los avances de la
organización popular, ubicuidad y territorialidad específica expresados como
elementos orientadores originarios del desarrollo necesario, para el que desde
la UNEM se profundice la transición a la Educación Comunal.
Juana Herrara, El Socialismo del siglo XXI es la Comuna como nueva experiencia
desde lo cultural, las ABC, Asambleas de Base Constituyente son los espacios para
socializar y reflexionar sobre lo que hemos hecho en el desarrollo de la experiencia
comunal. La organización del pueblo desde sus ubch, RAASP, CLAPS, crea sus propios
planes, implica un debate permanente que la UNEMSR debe abrir al máximo y al
realizarse desde cada lugar alcanzará dimensión universal.
Angel Montesinos, La nueva geometría del poder es el proceso de comunalización del
Estado para el Bien Común, por lo tanto, se debe resignificar y resemantizar de
manera tal que rompa esquemas caducos de la educación reproductora, para
construir las nuevas categorías que permitan desestructurar el Estado Burgués, con
nuevos métodos para reflexionar, nuevos instrumentos y estrategias para meditar la
realidad. Fortalecer y dignificar a los educadores es responsabilidad que urge para
que puedan enfrentar la guerra económica, al mismo tiempo que forman a la nueva
sociedad que emprende al Estado Docente Comunal. Un nuevo saber para hacer den
base a la resignificación y Resemantización de la Filosofía Educativa Descolonizadora.
Leonardo Alvarado (Autoridad única de Educación en Aragua); En nuestras
escuelas (dice) no hay ningún conocimiento sobre las Comunas, se apoya para sus
reflexiones en la Filosofía Política de Luis Bigott, para reforzar la necesidad de
interpelar al maestro sobre su praxis, para que éstos interpelen a las autoridades
educativas y genere actividad Comunal concebida desde las estructuras educativas,
se desarrolle una política de transformación profunda que se de desde cada lugar,
desde la institucionalidad que abarca la escuela y la institucionalidad ZEA. La
formación debe surgir de abajo hacia arriba, un proceso de descolonización. La tarea
es integrar escuela - la familia - la comunidad, Comunas, cuenta con los Circuitos
Educativos y sin duda, con toda esa rica producción que el Maestro Luís Bigott aportó
desde su juventud en la Escuela, la Universidad, el Parlamento. Resalta los esfuerzos
que se han hecho desde Aragua, orientado por el Gobernador Marco Torres, para que
los docentes ejerzan desde los lugares en que viven para que sus escuelas, estudiantes,
padres, representantes, comunidad cuenten con los beneficios de esa integración para
cohesionar identidad, pertinencia, pertenencia y consciencia de Patria.
El 30a del golpe de estado nos dice que debemos acelerar

En justicia, es fundamenal reconocer que desde que se inició el Proceso, por ser
Aragua “Cuna de la Revolución” y desde donde se produjo el “Juramento del Samán de
Güere”, Símbolo de ella, siempre ha existido en el MPPE una o varias de sus
autoridades educativas nacionales, Viceministr@s, Director@s generales, u otros lo
que ha permitido haya coherencia y continuidad de políticas bien articuladas en tanto
estructura de gobierno educativo, amén de la iniciativa creadora del pueblo y sus
maestros; de manera tal, que desde la Constituyente Educativa 1999 han surgido
iniciativas, prácticas y experiencias que facilitan ahora se emprenda, autorizada por el
Gobernador Marco Torres, la “experiencia piloto” para que la UNEMSR cubra esta
política de avance al Estado Docente Comunal, dentro de la cual se desarrolló el
evento referido UNEMSR-CLEBA como parte activa de la ANC dentro de las acciones
ABC de la Constituyente Territorial-Sectorial 2017-2019 en pleno desarrollo; sin
embargo a 5 dias del evento se dio el golpe de estado en el que se expresó dentro de
Aragua cuan pesa aun la cultura del odio que se ha instaurado como parte de guerra
para trastocar la Revolución Bolivariana y derrocar al Pte. Maduro

Esta Sesión Extraordinaria y exitosa abrió perspectiva favorable para el trabajo

conjunto de la UNEMSR con el CLEBA para un plan coordinado interinstitucional que
coadyuve al desarrollo
del Nuevo Estado
Comunal previendo
estrategias adecuadas
que permitan
fortalecer cohesión de
pueblo para evitar que
la disgregación y
fragmentación
alimente escenarios
de guerra y violencia
como los del 30A. No
es circunstancial
sesionar en Aragua,
para estructurar y
modificar cultura y
procesos para que la
verdad del pueblo sea el nuevo camino. Los mapas nos demuestran una realidad y no
en vano el Pte. Maduro pide el debate en las tres instancias ABC o debate de Congreso
Constituyente, la del Congreso Popular y la de las instancias de Gobiernos regionales y
locales. Se de respuesta a las preguntas que hace, se respondan las preguntas que él
propone se debatan y se la presenten el Domingo en Caracas haciéndole
proposiciones.
El 30 nos dio la razón para acelerar el camino de lo que el 25 se aprobó; sobre
todo si veamos el mapa Aragua del 30 de Abril y 1 de Mayo. Sin duda que hay
necesidad de acelerar para realizar las ideas conversadas el 25 de Abril 2019 como
Sesión Extraordinaria. Concretar ese Estado Docente Comunal para la paz,
productividad y pleno ejercicio de la Soberanía se hace urgente. La imagen expresa al
Congreso de los Pueblos en sus deliberaciones respecto a los planteamientos que le
hizo el Pte. Maduro; es la Asamblea de Educadores coordinada por la Secretaría de
Organización y de Formación ideológica con la presencia de los Constituyentes,
Autoridad Única de Educación, Pte. del CLEBA, participación de los responsables de
formación de las UBCH en un trabajo de mesas que arrojó el documento que debaten
con el Pte. Maduro el Domingo 5-05-2019.

Estamos totalmente convencidos de la lección que hemos recibido en estos

días, tanto interna del pueblo y su nuevo Poder Popular Comunal y de nuestros
aliados internacionales que respaldan a la Revolución Bolivariana, sobre todo para
trascender a la Comunalización, el Socialismo Bolivariano Socialista Siglo XXI y la
dinámica Planetaria que por primera vez da un toque duro a la dominación
hegemónica del capitalismo, con el Petro Yuan, recibiendo el respaldo directo de
Potencias Alternativas como Rusia, China, India, Irán, Tuquía y el Conjunto de Países
no Alineados.

Armando Daniel Rojas

VR UNEMSR Para la Transición a la Educación Comunal