ANTECEDENTES HISTÓRICOS

LA CIENCIA: Los primeros en dar una explicación racional del universo fueron los griegos, fueron los primeros que se
plantearon dar una explicación mediante reflexiones lógicas y racionales del universo, la cual se reflejó en un gran desarrollo de
la filosofía, la ciencia, la literatura y el arte. De esta manera, los pueblos de la Antigüedad explicaban los fenómenos de la
naturaleza apartándose de los mitos, y a todo ese conjunto de explicaciones, reflexiones lógicas se lo denomina filosofía.
LA CIENCIA SEGÚN MARIO BUNGE: Para Mario Bunge, la ciencia es un conjunto de ideas racionales, verificables y falibles
para elaborar construcciones conceptuales de mundo, construcciones mediante las cuales se aplica la ciencia con el objeto de
mejorar el medio natural. A partir de las necesidades humanas, se crean bienes materiales y culturales, de tal manera que la
ciencia aplicada se convierte en tecnología. Como resultado se observa la ciencia puede ser utilizada para comprender o
modificar el mundo natural de acuerdo a las necesidades biológicas y espirituales de los seres humanos.
LA CIENCIA PARA ANDER EGG: La ciencia es un conjunto de conocimientos sistematizados, racionales y verificables que se
obtienen metódicamente.
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIA:
LAS CIENCIAS FORMALES:
1. Son ciencias que se integran de saberes racionales, sistemáticos y verificables.
2. Forman parte de sistemas como la lógica y la matemática.
3. No dan informaciones sobre la realidad.
4. Tratan con entes ideales que implican condiciones abstractas e interpretadas que sólo existen en la mente.
5. Las verdades no son absolutas y se orientan a demostrar o probar algo.
LAS CIENCIAS FÁCTICAS:
1. Se refieren a entes extra científicos, a sucesos concretos, utilizando la observación y la experimentación.
2. No se emplean símbolos vacíos, sino interpretados; la racionalidad es necesaria, pero no garantiza la verdad.
3. Se exige que los enunciados de estas ciencias sean verificables mediante la experiencia.
4. Son temporales, pues verifican hipótesis que en su mayoría son provisionales.
5. Sus rasgos esenciales son la racionalidad y la objetividad.
RACIONALIDAD: Conocimiento constituido por juicios y raciocinios.
LA OBJETIVIDAD O EL CONOCIMIENTO OBJETIVO: buscan analizar la verdad fáctica y verifica la adaptación de ideas a
hechos recurriendo a la observación y la experimentación.
SUBDIVISIONES DE LAS CIENCIAS:
CIENCIAS
FORMALES FACTICAS O EMPÍRICAS
Sus enunciados se refieren Sus enunciados no se
a hechos, afirman o niegan refieren a hechos, no
un suceso. afirman ni niegan ningún
suceso.

MATEMÁTICA LÓGICA CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: La palabra investigación (acción y efecto de investigar) deriva de dos raíces latinas: “in” y
“vestigium”. La primera significa “dentro” y la segunda se refiere a la “señal, indicio o vestigio de algo”. Por otro lado, el término
“investigar” proviene del verbo latino “investigare”, con lo que “alude a la acción de buscar, indagar o seguir pistas de alguien o
algo, de manera a averiguar o descubrir alguna cosa”. Así, el significado etimológico nos indica “actividad que nos conduce al
conocimiento de algo”.
EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN: Para todo tipo de investigación hay un proceso, unos objetivos precisos, y una
finalidad, podemos entender la Investigación como un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener
información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
¿EN QUÉ SE GUÍA UNA INVESTIGACIÓN?: Toda investigación debe guiarse por una serie de pautas para lograr el objetivo
planteado. La investigación tiene como base el método científico, siendo éste un mecanismo de estudio sistemático de la
naturaleza que incluye las técnicas de observación, las reglas para el razonamiento y la predicción, las ideas sobre la
experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos. Por lo tanto, la investigación
científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA INVESTIGACIÓN?:
Es importante porque:
1. Ayuda a mejorar el conocimiento.
2. Permite establecer contacto con la realidad para conocerla mejor.
3. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora.
4. Desarrolla una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas.
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
1. Es planificada: Toda investigación científica requiere una planificación previa.
2. Tiene objetivos: Es lo que se espera comprobar o averiguar.
3. Tiene métodos: Son los pasos que se seguirán para recolectar los datos.
4. Es Innovadora: No repite investigaciones anteriores, excepto que sea para comprobar o completar datos como
continuación.
5. Es objetiva: Toda actividad científica tiene pretensión de objetividad, para lograrlo se sugiere recurrir a equipos de trabajo.
6. Sus resultados se publican: La investigación científica no se realiza para satisfacer la curiosidad individual, los resultados
se publican para aportar al conocimiento científico.
7. Son verificables: Al publicarse no sólo se comparten los resultados sino también los métodos y procedimientos permitiendo
que otros verifiquen.
 NIVELES DE CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTO COTIDIANO U ORDINARIO: Es propia de la actividad humana, es la búsqueda de conocimientos a través de
interrogantes. Es el saber de actividades, acciones y operaciones. Ejemplo saber nadar, cocinar, sumar, conducir un auto etc.
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: Es la actividad de búsqueda, que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica,
tiene por finalidad obtener conocimientos, formular nuevas teorías o modificar las existentes, para incrementar los
conocimientos.
DIFERENCIAS ENTRE AMBOS TIPOS DE CONOCIMIENTOS:
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:
1. Es objetivo, riguroso, sistemático y sigue normas.
2. Es producto de teorías, leyes y principios.
3. Es consistente, excluye toda contradicción posible.
4. Es el resultado de investigación científica.
CONOCIMIENTO COTIDIANO U ORDINARIO:
1. Es objetivo en menor grado, no es riguroso y es espontaneo.
2. No tiene teoría leyes ni principios que la respaldan.
3. No es consistente, pues se guía por sistema científico.
4. Es el resultado de la experiencia común.
PASOS PREPARATORIOS PARA LA REALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
CONCEBIR LA IDEA SOBRE QUÉ INVESTIGAR: El tema a investigar es la primera gran decisión que se debe asumir para
iniciar un proyecto de investigación; por lo general, se parte de la delimitación que brinda la clasificación de las disciplinas
científicas y desde allí se aborda una proposición o situación problemática del campo de la disciplina elegida.
Los pasos a seguir son:
1. Localizar un tema concreto.
2. Recopilar documentos sobre el tema elegido.
3. Volver a examinar el tema a la luz de los documentos recogidos.
4. Dar forma orgánica a todas las reflexiones precedentes.
5. Hacerlo de tal modo que se comprenda lo que se quiere decir, para así poder, si se desea, acudir a los mismos
documentos.
FACTORES QUE DEBEN TOMARSE EN CUENTA PARA LA ELECCIÓN DEL TEMA: En la elección del tema es necesario
considerar factores de orden subjetivo y objetivo, los primeros se relacionan con la persona que va a elaborar la investigación,
segundo se relaciona con el tema escogido.
ORDEN SUBJETIVO: Se relaciona con el interés, entusiasmo y agrado por el tema, es sin duda la "regla de oro" para el éxito en
el desarrollo de un tema escogido, se tiene en cuenta la capacidad para desarrollar el trabajo, para determinar esta capacidad
debe conocerse el tema escogido, como también su relación con otros temas. También el tiempo es fundamental, se debe
considerar qué tiempo se dispone para la realización del tema escogido, no sea que se tenga que abandonar el tema por falta de
tiempo, para determinar el tiempo disponible conviene hacer una agenda de trabajo, la cual debe de calcularse mediante horas
hábiles de trabajo. Por último, contar con los recursos necesarios: es necesario reflexionar sobre las exigencias de tipo
económico del tema escogido y disponer de los materiales necesarios para el trabajo.
ORDEN OBJETIVO: Constatar si el tema llena los requisitos exigidos para el desarrollo adecuado de un diseño de tesis o
investigación, que sea de interés en cuanto a la temática y en cuanto al agrado por el tema en quien lo realiza. En cuanto a la
utilidad, no todo tema interesante es útil, razón por la cual se debe prever su utilidad con el fin de realizar un trabajo que se
proyecte a los demás, y no solamente sirva para optar por un título en una carrera determinada. Por último, que presente un
nuevo enfoque, hablar de originalidad en un tema es cosa difícil, pero sí es necesario que en lo tratado se presente
un nuevo enfoque, es decir, originalidad de enfoque.
PERCEPCIÓN DEL PROBLEMA: El problema es la cuestión que se trata de aclarar, esto implica un estado de duda o
perplejidad, y un acto de búsqueda e investigación para esclarecer la duda y que se disipe la perplejidad. Según el filósofo y
ensayista Ander-Egg, la investigación nace a raíz de las interrogantes que el hombre se planteaba antes los problemas que se
presentaban. Existe una estrecha relación entre problema o campo problemático y pensamiento reflexivo.
El pensamiento reflexivo implica:
1. Un estado de duda, de vacilación, de perplejidad, de dificultad mental, en la que se origina el pensamiento.
2. Un acto de búsqueda, de caza, de investigación, para encontrar algún material que esclarezca la duda, que disipe la
perplejidad.
EL PROBLEMA
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: Es la representación oracional del mismo, aquí se reduce el problema a términos concretos,
claros y precisos. Esta es la etapa en donde se estructura formalmente la idea de investigación, una buena formulación del
problema implica necesariamente la delimitación del campo de investigación.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: El planteamiento del problema es el punto de partida de toda investigación, aparece
cuando se descubre un hecho o fenómeno no abarcado por teorías significativas. Para formular el problema se debe seguir el
siguiente análisis: describir el problema, encontrar los elementos del problema y por ultimo formular el problema. El
planteamiento del problema se puede realizar de forma interrogativa o de forma declarativa.
Criterios para la formulación de problemas:
1. El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables.
2. El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad.
3. No redactar como pregunta de cuestionario que provoque como respuesta un sí o no.
4. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica.
LOS ELEMENTOS PARA PLANTEAR UN PROBLEMA:
1. Los objetivos de investigación. En primer lugar hay que plantear cuáles son los objetivos de la investigación. Puede darse
el caso de investigaciones que buscan resolver un problema especial y otras que tienen como objetivo probar una teoría o
aportar evidencia empírica a ésta. Los objetivos son las guías del estudio y que durante toda la investigación han de tenerse
presentes.
2. Preguntas de investigación. Es necesario plantear a través de una serie de preguntas el problema que se estudiará. Las
preguntas anteceden al plantea-miento del problema. Hay que tener en cuenta que las preguntas no tienen por qué abordar
el problema en su totalidad. Aunque las preguntas pueden ser generales, es conveniente que sean lo más precisas posible.
3. Justificación de la investigación. Las investigaciones obedecen a algún propósito definido, por lo tanto, es necesario
justificar las razones que han motivado en su devenir y motivan el estudio. El investigador deberá explicar ante un
organismo o grupo de personas las razones del estudio, así como los posibles beneficios.
4. La viabilidad del estudio. Significa la posibilidad de realizar la investigación, teniendo en cuenta, el tiempo, acceso a la
investigación, grado de dificultad y financiamiento con que se cuenta.
CUALIDADES DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
1. Requiere una teoría de fondo sobre el problema a investigar.
2. La formulación tiene que ser concreta y precisa que facilite la determinación de los objetivos de la investigación.
3. El problema tiene que ser resoluble.
4. Los problemas deben ser relevantes.
5. El problema debe ser interesante para el investigador y responder a una necesidad real de la sociedad.
FACTORES DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD:
Viabilidad: obtenida la primera formulación del problema hay que delimitarlo, esto es considerar la viabilidad para su desarrollo,
lo cual presupone poner límites a la investigación y especificar los alcances de estos, teórica, espacial y temporalmente.
Factibilidad: Disponibilidad de recursos de distintas naturaleza para llevar a cabo los objetivos y metas. El estudio de factibilidad
es el análisis para determinar en qué condiciones se debe desarrollar para que sea exitoso
HIPOTESIS
HIPÓTESIS CONCEPTO: una hipótesis es una proposición generalizada o predicción tentativa que se formula como posible
solución a un problema planteado, su función es ofrecer una explicación provisional que tenga en cuenta los factores que el
investigador procura comprender. La hipótesis sirve como un timón durante el proceso o desarrollo de la investigación, ya que
ésta es un elemento directivo de la investigación, nos indica qué es lo que estamos buscando y nos indica qué variables
podemos observar, medir o manipular.
¿DE DÓNDE SURGEN LAS HIPÓTESIS?: Las hipótesis surgen del planteamiento del problema, la experiencia previa del
investigador es de suma importancia para la formulación de hipótesis. Las hipótesis surgen de la revisión de estudios similares,
de discusiones con colegas y expertos en torno al problema, de la intuición que sirva como fuente razonable para formular una
hipótesis o del resultado de otras investigaciones empíricas previas.
CÓMO SE FORMULAN LAS HIPÓTESIS: HAY QUE TENER EN CUENTA LOS SIGUIENTES ASPECTOS:
1. Que estén bien fundamentadas y que tenga una teoría subyacente.
2. Que sean contrastables empíricamente, esto dará lugar a su “aceptación” o “rechazo”.
3. Que exista relación entre el marco teórico que se plantean la hipótesis con otras hipótesis.
4. Que estén formuladas en un lenguaje comprensible, es decir, que tenga operacionalidad.
5. Que estén definidos y unificados los criterios en relación a las técnicas y procedimientos.
6. Que tengan poder predictivo, es decir, hechos observables que pueden deducirse de ella.
¿QUÉ CANTIDAD DE HIPÓTESIS PUEDE TENER UNA INVESTIGACIÓN?: El número de hipótesis de una investigación
dependerá del tipo de investigación, si ésta es compleja deberá tener un gran número de hipótesis, pero en caso contrario podrá
tener una o dos hipótesis. La calidad de una investigación no está necesariamente relacionada con el número de hipótesis que
contenga, se pueden establecer todos los tipos de hipótesis si el problema de investigación así lo requiere.
TIPOS DE HIPÓTESIS: Para la clasificación de las hipótesis se tienen en cuenta distintos criterios, que no deben ser
excluyentes sino complementarios, se clasifican en hipótesis estadísticas, univariables, correlacionales y causales.
1. Hipótesis estadísticas: establecen una diferencia o relación entre los parámetros poblacionales, que debe ser comprobada
empíricamente. Se pueden formular sólo cuando los datos del estudio son cuantitativos (números, porcentajes, promedios).
2. Hipótesis nula y alternativa: Dentro de las hipótesis estadísticas se distinguen entre hipótesis nula y alternativa, la nula
establece relaciones con distintas variables, postula la no existencia de diferencias o relaciones estadísticamente
significativas entre los grupos. Las hipótesis alternativas contienen conjeturas o suposiciones de explicaciones diferentes a
las que fueron planteadas por la hipótesis de la investigación y la hipótesis nula, éstas sí establecen relación entre las
variables a diferencia de las nulas.
3. Hipótesis univariables: son conocidas también como hipótesis descriptiva de una sola variable, éstas establecen la
existencia de determinadas características de una población, afirmaciones que deben ser comprobadas y no basta con solo
explicarlas.
4. Hipótesis correlacionales: son conocidas también como hipótesis descriptiva de dos o más variables, corresponden a los
estudios correlacionales, su finalidad es comparar grupos para ver si establecen diferencias entre ellos, tienen una relación
de aseveración de manera que el cambio en una variable conlleva un cambio correlativo en la otra.
5. Hipótesis causales: son conocidas también como hipótesis descriptiva de dos o más variables y relación de dependencia,
establecen la relación entre dos o más variables mediante la relación causa/efecto, suelen ser las hipótesis más utilizadas
ya que buscan la explicación y la predicción de los fenómenos.
LAS HIPÓTESIS Y LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN: No todas las investigaciones que intentan dar respuesta a un
problema tienen necesariamente que formular una hipótesis, en las investigaciones descriptivas se pueden plantear hipótesis o
simplemente tener como objetivo la descripción de hechos y situaciones. Algunos autores llaman objetivos de investigación a las
hipótesis directivas, pero los objetivos tienen un carácter más descriptivo y las hipótesis buscan la relación causal entre las
variables, por ello, para evitar confusiones es mejor utilizar la palabra objetivos.
OBJETIVOS
LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN: Un objetivo significa un propósito o meta hacia la cual deben dirigirse los recursos y
esfuerzos para dar cumplimiento a un plan, generalmente se expresan con un verbo infinitivo, los objetivos son puntos de
referencia que guían el desarrollo de un estudio, sus enunciados expresan lo que se desea indagar y conocer para responder a
un problema planteado, deben decir de forma clara y concisa qué es lo que se pretende obtener con la investigación y qué hacer
con los resultados.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN?: Orientan las fases del proceso de investigación,
determinan los límites y la amplitud del estudio, permiten definir las etapas que requiere el estudio y sitúan al estudio dentro de
un contexto general.
¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES QUE CUMPLEN LOS OBJETIVOS?: Orientan el proceso de investigación y determinan el
camino a seguir, especifican el conocimiento que se desea alcanzar, delimitan los alcances de la investigación, evitan
desviaciones no deseadas y están subordinadas al objetivo los métodos, las técnicas y los instrumentos.
¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETIVOS?: redactarse con un verbo en infinitivo, ser claro y conciso, ser
realista, ser factible, ser pertinente, estar formulado en un lenguaje fácil de entender, permitir la reformulación o inclusión durante
la investigación, responder a la preguntas ¿qué se pretende con la investigación?, y no al ¿para qué?.
¿CÓMO FORMULAR OBJETIVOS?: Un objetivo bien formulado es aquel que lograr transmitir lo que el investigador pretende
realizar. Es decir, lo que pretende obtener como resultado. En consecuencia, cada objetivo debe: Incluir sólo un enunciado para
determinar su nivel de consecución, responder al propósito del investigador y no indicar una cosa diferente a la que se pretende,
identificar el tipo de resultados que se pretende alcanzar, recoger todos los elementos que constituyen el problema, formularse
en función a la variables que van a ser estudiadas y plantearse en forma secuencial y cronológica.
TIPOS DE OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICO:
1- Objetico General: Constituye el enunciado global sobre el resultado final que se pretende alcanzar, debe responder a la
pregunta de investigación. El enunciado del objetivo general debe responder a todas las variables del problema de
investigación.
La estructura del objetivo general es la siguiente:
a) El propósito: aspecto con el que se inicia el enunciado (verbo en infinitivo). Las unidades de análisis o de observación:
poblaciones, personas, grupos, sobre los que se busca conocer algo.
Las unidades de análisis o de observación: poblaciones, personas, grupos, sobre los que se busca conocer algo.
b) Las variables: las características de las unidades de observación o análisis que se van a estudiar.
c) El contexto del estudio donde se llevará a cabo.
2- Objetivos específicos: Los objetivos específicos se derivan del objetivo general y expresan los pasos que son necesarios
para alcanzar dicho objetivo. Ante la pregunta de cuántos son los objetivos específicos que deben tener una investigación,
la respuesta es que dependerá del alcance de la investigación. Mas a título orientativo una investigación deberá tener no
menos de tres objetivos específicos y un máximo de ocho o diez.
VARIABLES
LAS VARIABLES DE INVESTIGACIÓN - CONCEPTO: Una variable es toda categoría o característica que varía o puede variar
ya sea en cantidad o en calidad, dependiendo del sujeto. Las variables permiten al investigador definir y asignar valores, ya sean
de naturaleza cuantitativa o cualitativa.
TIPOS DE VARIABLES:
Según sistema de medición:
1- Variables cualitativas: son aquellas que establecen distintas categorías para cada una de las modalidades y hacen
referencia a las características de los sujetos que no se pueden cuantificar (no pueden ser medidas con números). Ejemplo:
sexo, profesión, estado civil, nivel económico, tipo de estudios, etc. Estas variables pueden ser de dos tipos: nominales y
ordinales, las nominales pueden ser dicotómicas o politómicas.
Dicotómicas: son las variables que permiten sólo dos opciones. Ejemplo: blanco/negro; positivo/negativo; tener o no tener una
enfermedad, sexo, etc.
Politómicas: son las variables que pueden tomar tres o más valores (ejemplo: color de los ojos, estado civil. ingresos
económicos, etc.).
2- Variables cuantitativas: son las variables que tienen valores numéricos y que se pueden medir y expresar en valores
numéricos referidos a una unidad de medida. Ejemplo: peso, la estatura, número de hijos, etc. Se subdividen en: Cuantitativas
discretas y continuas, las continuas pueden ser de intervalo o de razón.
Universo de investigación: Población o universo se puede definir como un conjunto de unidades o ítems que comparten
algunas notas o peculiaridades que se desean estudiar.
MUESTRA
CONCEPTO DE MUESTRA: La muestra es una parte representativa de la población que permite generalizar los resultados de
una investigación. Hay tres tipos de muestras:
 Muestra invitada: son los sujetos de la población a quienes se les invita a participar.
 Muestra participante: son los sujetos que aceptan forma parte del estudio.
 Muestra real: es la muestra productora de datos que servirán para el análisis final.
MUESTREO CONCEPTO: El muestreo es una técnica que se utiliza para seleccionar una muestra representativa de la
población objeto de estudio. Su función básica es determinar qué parte de la población debe examinarse con la finalidad de
hacer inferencias o generalizaciones sobre ella.
TIPOS DE MUESTREO:
1- Muestreo aleatorio o probabilístico: Se selecciona al azar, se utilizan cuando se pretende realizar una encuesta a una
población grande y no se dispone ni de tiempo ni de los recursos necesarios. Se subdividen en simples, sistemáticos,
estratificados o por conglomerados.
2- Muestreo no probabilístico: En estos casos, la selección de la muestra no depende de la probabilidad, sino que rigen por
otros criterios en función de la investigación o por criterio propio del investigador, pueden ser por cuotas, opinático, casual y bola
de nieve.
3- Muestra al azar sistemático:
En este tipo de muestreo se elige un individuo al azar y a partir de él, a intervalos constantes, se eligen los demás hasta
completar la muestra. Es decir, este procedimiento exige, como el anterior, numerar todos los elementos de la población, pero en
lugar de extraer “n” números aleatorios sólo se extrae uno.