Taller práctico – La mayúscula, cosismo y

actualización
El cosismo
 A continuación reemplaza cosa por otra palabra. No repita la misma palabra en las
oraciones.

1. Dígame una cosa: Dígame una respuesta.

2. Hace muchas cosas bellas. Hace muchas pinturas bellas.
3. ¡Son cosas de la vida! Son experiencias de la vida.
4. Administra la cosa pública. Administra la obra pública.
5. Trajeron cosas para pintar. Trajeron materiales para pintar.
6. Le creció una cosa dura. Le creció una protuberancia dura.
7. Traiga las cosas para construir. Traiga las herramientas para construir.
8. La cosa es acertar. La táctica es acertar.
9. Falta cosa de un kilómetro. Falta no más de un kilómetro.
10. Contaba cosas del pasado. Contaba historias del pasado.
11. Se interpuso una cosa en el camino. Se interpuso un obstáculo en el camino.
12. Esa cosa no ayudara en el proyecto. Esa idea no ayudara en el proyecto.
13. Llevará sus cosas a la estación. Llevará su equipaje a la estación.
14. Hizo cosas incorrectas en el sindicato. Hizo acciones incorrectas en el sindicato.
15. Ahí están las cosas que construí. Ahí están las estructuras que construí.
Taller práctico 2 – uso correcto del idioma 1° parte
1. Redactar 10 oraciones donde utilizan el verbo haber acompañado de otros verbos.

a. Yo debí haber comido el desayuno antes de que me fuera a trabajar.

b. Yo quise haber montado a caballo cuando estábamos en la finca de mi abuelo.
c. Mientras que algunas personas habían asistido a la presentación, hubo gente que no
asistió ese día.
d. Haberse arrepentido fue la mejor decisión.
e. Quisiera haber retrocedido el tiempo para arreglar mis errores.
f. Hubiéramos ido más temprano a la fiesta de año nuevo.
g. Creo haber escuchado la noticia ayer en la noche.
h. No pudo haber inventado esas cosas de mi sin ninguna razón
i. Si tan solo le hubiera dicho lo que sentía antes de que se fuera, todo sería diferente.
j. Si hubiera viajado en ese avión, ya estuviera muerto.

2. Haga una lista de 10 palabras esdrújulas, sobresdrújulas, agudas y graves, Divida en

silabas.
Palabras Agudas Palabras Graves
a. Abarcar a-bar-car Automóvil au-to-mó-vil
b. Abatir a-ba-tir abuelo a-bue-lo
c. Alegró a-le-gró árbol ár-bol
d. Canción can-ción banco ban-co
e. Botar bo-tar dólar dó-lar
f. Jesús Je-sús egoísta e-go-ís-ta
g. Nació na-ció cinta cin-ta
h. Unión u-nión móvil mó-vil
i. Final fi-nal suelo sue-lo
j. Interior in-te-rior zapatos za-pa-tos

Palabras Esdrújulas Palabras Sobresdrújula

a. Término tér-mi-no dígaselo dí-ga-se-lo

b. Gráfica grá-fi-ca cómanselo có-ma-se-lo
c. Hígado hí-ga-do débilmente dé-bil-men-te
d. Glándula glán-du-la fácilmente fá-cil-men-te
e. Fósforo fós-fo-ro llévatelo llé-va-te-lo
f. Micrófono mi-cró-fo-no léeselo lé-e-se-lo
g. Cráneo crá-ne-o gánatelo gá-na-te-lo
h. Sílaba sí-la-ba quítamelo quí-ta-me-lo
i. Pirámide pi-rá-mi-de trágicamente trá-gi-ca-men-te
j. Círculo cír-cu-lo súbansela sú-ban-se-la
 3. Elabore un párrafo o párrafos donde utilice palabras con diptongo e hiato. Divida en
silabas y clasifique en agudas, grave, esdrújula y sobresdrújula.

Luis estaba en busca de una casa que estuviera en venta. Quiso darles un vistazo a algunas pero
ninguna le pareció interesante, hasta que al final encontró la casa de sus sueños y se decidió en
comprarla.

Se trataba de una casa de ensueños, era de dos pisos situada en el centro del pueblo. En la planta
baja tenía un pequeño recibidor y un salón-comedor con cocina americana. En el primer piso tenía
dos habitaciones dobles y el baño, todo estaba muy bien iluminado.

Había además un amplio porche de mesa y sillas de jardín, y un patio con plantas y barbacoa.
Estaba toda amoblada, tenía lavaplatos, lavadora, microondas, televisión, una sofá cama y todo el
equipamiento de cocina, baño y habitaciones.

a. Habitaciones ha-bi-ta-cio-nes grave

b. Luis Luis aguda
c. Estuviera es-tu-vie-ra grave
d. Pareció pa-re-ció aguda
e. Sueño sue-ño grave
f. Decidió de-ci-dio aguda
g. Ensueños en-sue-ños grave
h. Situada si-tua-da grave
i. Pueblo pue-blo grave
j. Tenía te-ní-a grave
k. Habitaciones ha-bi-ta-cio-nes grave
l. Bien bien aguda
m. Amplio am-plio grave
n. Patio pa-tio grave
o. Barbacoa bar-ba-co-a grave
p. Microondas mi-cro-on-das grave
q. Televisión te-le-vi-sión aguda
r. Equipamiento e-qui-pa-mien-to grave
4. Escriba dos ejemplos de cada regla de los signos de puntuación

a. Punto
1) Yo quisiera ir al cine hoy.
2) Yo no puedo verte mañana.

1) La Dra. Juana me receto unas pastillas para el refriado

2) Busca en la pág. 13 los ejemplos, para que los estudies y puedas resolver la tarea.

b. La coma
1) María, léeme el párrafo.
2) Enrique, llévame a mi casa.

1) Mañana cómprame todos los libros, cuadernos y útiles escolares que me pidieron esta
semana en la escuela.
2) En la reunión invitaron a todos los socios, asociados, coordinadores, entre otras
unidades.

1) Mañana paso por ti al colegio, no te tardes al salir o llegaremos tarde a la reunión.

2) Javier está trabajando mucho, todos los días, pretende comprarse un carro.

1) José, que vive en Londres, tiene 2 hijas.

2) María, que es diligente, trabaja sin descanso.

1) Su hija pequeña es rubia; el mayor, moreno.

2) Al sur se ve la planicie. Al norte, undulaciones interminables.
c. Punto y coma
1) Mañana después de la escuela te llevare al cine; asique has la tarea temprano.
2) El licenciado le dicto el informe a la secretaria, se quedaron trabajando hasta la
madrugada.

1) Tenía que volver, nadie podía impedírselo, cerró la puerta y echo andar.
2) Kiara, mi mascota, debe de estar enferma, no ha querido comer en días; ni si quiera le
ha ladrado al cartero.

d. Dos puntos
1) Solo puedes comer: frutas, verduras, y vegetales.
2) Para aplicar a la vacante es necesario presentar: dos fotografías, comprobantes de
estudios, comprobante médico, y fotocopia de identificación personal.

1) Tres son las ciudades que visité: Valdivia, Osorno y Puerto Montt.
2) Cinco gases nobles son: helio, neón, argón, Kriptón, xenón.

1) Plutarco lo dijo así: “Lo que haces sin esfuerzo y con presteza, durar no puede ni tener
belleza”.
2) Ya lo dijo Descartes: “Pienso, luego existo”.

e. Comillas
1) Llegamos al cine y ella me dijo “yo no voy a entrar sino me compras un helado”.
2) El agente me pregunto: “¿Tiene usted algo que declarar?”.
Taller práctico 3 - ¿Cómo redactar?
1. Elabore una síntesis con las ideas principales del resumen del fragmento

Este fragmento demuestra que en estos tiempos ya nada es igual como era antes, la
calidad de vida ha empeorado y la sociedad exige demasiado de las futuras
generaciones cuando ellos mismos no ofrecen lo necesario para que haya un cambio
en el mundo

2. Elabore una paráfrasis

Aquí vemos que la legendaria aztlan es el punto de partida de las tribus antepasadas y
buscan lo mejor para ellos. Ellos al encontrarse con otra tribu siguieron la profecía y al
descubrir la señal que ellos buscaban debían asentarse ahí para vivir de manera
estable como decía su profecía.

3.
a) Resuma el texto anterior y, posteriormente.

Se ha visto que la población escolar en la Universidad Nacional y el Instituto

Politécnico crecen arrolladoramente y sobrepasa, además el rendimiento académico
señala cifras desconsoladoras y la calidad y productividad de las mismas no puede ser
de nivel más bajo.

Y por lo visto seguirá vigente y aun empeorará no por solo esa causa sino por muchas
más complejas, y toda esas cusas son un complejo ámbito en donde no hay claridad,
en donde lo poco positivo es lento e insuficiente y la esperanza siempre será superada
por los estigmas de una realidad dolorosamente presente y desoladora y ha sido el
alimento de cada día para jóvenes y viejos.

¿Qué esperan y que exigen los jóvenes y que están dando y recibiendo los viejos?

¿Qué es lo que se ofrece y que es lo que se pide?

Sino se encuentra pronto un buen camino, hay por lo menos algo que debemos
afirmar con total honestidad, que son las tragedias que engrosan la venda en los ojos y
ensangrientan la falta de esperanza.

b) Elabore una paráfrasis

Podemos ver que ha habido un cambio descontrolado en el mundo, casi no existe

nada positivo y vivimos en una realidad dolorosa, donde la poca esperanza que hay se
oculta y es insuficiente para enfrentarse con lo que vivimos día a día, pero podemos
 hacer el cambio ya que nosotros mismos somos el cambio y tenemos que empezar a
reflexionar primero con nosotros y así podremos cambiar a la sociedad.

4. ¿Puede decir el lector a qué tipo de descripciones pertenecen los ejemplos

anteriores? ¿Por qué?

a) Retrato ya que su descripción es física y moral de la persona.

b) Topográfica ya que describe el lugar.

5. Descríbase como persona, por escrito, en su cuaderno y en diez líneas.

Mi nombre es Danixa González y me considero una persona soñadora ya que en todo
estos 18 años que he vivido poco a poco he ido experimentado cada cosa que a mí me
ha llamado la atención siempre y he vivido muchas experiencias con cada meta
cumplida y aunque en algunas fracase, me levanto y sigo adelante, ya que no hay que
rendirse porque cada cosa vivida en la vida es una experiencia importante que te crea
a ti mismo como persona. Me gusta vivir momentos en la que en la mente de una
persona normal jamás pasaría, esos momentos inolvidables y arriesgados en los que
en tu vida jamás olvidarías porque los vives como si ese día fuera el último. A pesar de
que me gusta compartir estas experiencias vividas y aconsejar muy bien a las otras
personas, no me gusta que me juzguen o que me aconsejen para advertirme de algo
de ese tipo. También como había dicho anteriormente me gusta cumplir mis metas y
soy muy aplicada en algo cuando me lo propongo, y algo que amo de mí con toda mi
vida es el haber nacido con un talento en el cual daría mi vida si lo pierdo algún día, y
es el arte de dibujar y pintar, con eso puede expresar mis más grandes sentimientos
ósea mi alma en sí porque cuando hago algo de este tipo, lo hago con el corazón.

6. Situación que hayas vivido

Cuando era pequeña tuve que estar presente cuando mi abuelo se enfermo fue una
situación demasiada difícil y lo tuve que confrontar con toda mi familia de una manera
inolvidable pero poco a poco con la ayuda de todos pudo recuperarse y estar con
nosotros presente hoy en día.

7. Describa, en su cuaderno un objeto

Mi celular es un objeto que lo uso casi todo el tiempo de mi vida ya que es una
herramienta que puedo aplicarla para muchas razones ósea usarla como herramienta
de estudio, escuchar música, tomar fotos, comunicarme con mis amigo, investigar
sobre la actualidad y usarlo como entreteniendo, como alarma y para muchas cosas
más pero tampoco podemos decir que es un objeto tan útil porque puede llegar a
convertir a una persona adicta a eso, ya que esas persona no aplican su uso de forma
correcta y no le sacan provecho. Por eso recomiendo usar la tecnología para uso
necesario y no como un caprichoso o estaremos dañando al mundo, nosotros mismos.
Taller práctico 4 (2da parte del taller 2) - el uso
correcto del idioma
1. Uso de la b, v; w

De cada regla escriba 5 palabras.

a) Willy
b) Wonka
c) Walter
d) Washington
e) Wilfredo

a) Blanco
b) Abrazo
c) Amigable
d) Blindado
e) Hambriento

a) Escribir
b) Describir
c) Subir
d) Transcribir
e) Concebir

a) Beberemos
b) Deberemos
c) Habíamos
d) Cabemos
e) Sabíamos

a) Bailaban
b) Andábamos
c) Escuchábamos
d) Pisaban
e) Quitaban

a) Objetivo
b) Oblea
c) Observar
d) Abstinencia
 e) Obligar

a) brava
b) centavo
c) excava
d) pavo
e) nueva

a) viceministro
b) vicedirector
c) vicegobernador
d) vicesecretario
e) vicetesorera

a) insectívoro
b) frugívoro
c) carnívoro
d) herbívoro
e) granívoro

a) vivir
b) válvula
c) valiente
d) verano
e) vida

2. Homófonas con b, v

Redacte una oración con cada término

a) Haber: Me pude haber comido toda la comida que estaba en la fiesta.

b) A ver: Iré a ver como esta mi abuelo en el hospital.

a) Baca: Ayer compre una nueva baca para el carro de mi hijo.

b) Vaca: El granjero compro varias vacas para criarlas en su finca.

a) Barón: Ayer nombraron al nuevo Barón de nuestro país.

b) Varón: El hijo que tendrá María va a ser un varón.

a) Bello: Estuvimos en el bello atardecer compartiendo recuerdos del pasado.

b) Vello: Se fue al salón para que le quiten todos los vellos de su rostro.
 a) Tubo: Ellos compraron los tubos necesarios para la construcción.
b) Tuvo: Él tuvo el mejor cumpleaños que pudo haber tenido en toda su vida.

3. Elabore un cuadro con 3 ejemplos (palabras) del uso de c y z; g y j; y y ll.

Uso correcto de c y z Uso correcto de g y j Uso correcto de y y ll

1. Cepillo 1. guineo 1. Voy
2. Ciclo 2. Guevara 2. Estoy
3. ciempiés 3. Guiar 3. Doy
4. zanahoria 1. José 1. Leyes
5. zurdo 2. jardín 2. Trayecto
6. zoológico 3. Julián 3. Ya
4. corazón 1. antigüedad 1. pillo
5. cazar 2. cigüeña 2. silla
6. capataz 3. pingüino 3. mesilla
4. diccionario 1. fingir 1. falla
5. confección 2. acoger 2. fullero
6. coleccionar 3. aligerar 3. follaje
1. geografía 1. hallé
2. geometría 2. hallaba
3. geología 3. hallaré
1. garaje
2. mensaje
3. patinaje
1. dije
2. dijeron
3. trajimos
Taller práctico 5 - La comunicación
Escriba las siguientes definiciones:

1. Comunicación efectiva: Transmitir nuestro mensaje de una manera eficaz y entendible

para nuestro receptor, cuyo mensaje debe llegar en su totalidad y comprensión.

2. Competencia comunicativa: significa saber utilizar como verdaderos los conocimientos

y las habilidades verbales y no verbales, para hacer adaptaciones adecuadas al
expresar nuestras ideas; manifestar actitudes positivas, en la forma de actuar ante los
demás, para lograr una mayor identificación .

3. Comunicación: es una cualidad racional y emocional específica del hombre que surge
de la necesidad de ponerse en contacto con los demás, cuando intercambia ideas que
adquieren sentido o significación de acuerdo con experiencias previas comunes.

4. Lengua: Es la manera en que un grupo o una sociedad utilizan el lenguaje verbal

acorde a su región, forma de vivir y comportarse.

5. Lenguaje: Es el sistema de signos estructurados que sirven como códigos para el

entendimiento de las personas.

6. Expresión: proviene del término latino expressus que significa "exprimido", "salido.
Para transmitir una expresión basta con manifestarla, se dé o no la recepción por
parte de otra persona.

7. Funciones del Lenguaje: distingue tres funciones trascendentales del lenguaje, que
acompañan a las intenciones básicas del hombre cuando quiere comunicarse con
otros. La Función Representativa (es aquella por la cual el lenguaje llega a transmitir
un contenido), La Función Expresiva (es la que manifiesta el estado psíquico del
hablante), La Función Apelativa o de llamada (por medio de ésta se actúa sobre el
oyente para dirigir o atraer su función)

8. Propósitos generales de la Comunicación: Informar (función representativa),

Entretener (función expresiva), Persuadir (función apelativa), Actuar (función
apelativa/directiva)

9. Componentes del Proceso de la Comunicación: La Fuente- Codificador (es el origen del

mensaje), El Emisor (es la persona que emite o envía el mensaje), El Receptor-
Decodificador (es la persona o el grupo de personas a quien o a quienes se dirige el
mensaje), El Mensaje (es el contenido expresado y transmitido por el emisor al
receptor), El Canal (es el medio o vehículo por el cual se envía y viaja el mensaje), La
 Retroalimentación (es el elemento clave que propicia la interacción o transacción
entre el emisor y el receptor), El Ruido (son las barreras u obstáculos que se presentan
en cualquier momento del proceso y provocan malos entendidos, confusión,
desinterés; incluso, impiden que el mensaje llegue a su destino), El Contexto (se
refiere al ambiente físico, la situación social y el estado psicológico en que se
encuentran el emisor y receptor en el momento de la comunicación).

10. Contexto: Se refiere al ambiente físico, la situación social y el estado psicológico en

que se encuentran el emisor y receptor en el momento de la comunicación. Físico (se
refiere al lugar o a las condiciones físicas en que se realiza el proceso de
comunicación), Social (tiene que ver con las diferentes áreas o los campos de actividad
de una sociedad), Psicológico (es el "estado" o "ambiente" emocional que se genera
debido al carácter, los comportamientos o las actitudes del emisor y receptor).

PREGUNTAS PARA ESTUDIO

1. ¿Qué es la Comunicación Humana?

Es la cualidad racional y emocional específica del hombre que surge de la necesidad de

ponerse en contacto con las demás personas. Compartir con otras personas, lograr
significados comunes, ejercer una influencia recíproca, vivir en comunión y tener una
interacción continua.

2. ¿Por qué se considera importante la Comunicación Oral en nuestra sociedad, sobre

todo para el funcionamiento de instituciones y organizaciones?

Es importante porque las empresas de hoy en día se comunican por medio de canales
ya establecidos o reglas de comunicación para cerrar un negocio o trato importante
entre ambas partes. Por medio de la comunicación oral se llega al entendimiento y
surge la fluidez de ideas.

3. ¿Qué es un lenguaje? ¿Qué es una Lengua? ¿Cuál es la diferencia principal entre estos
dos conceptos?

Lenguaje es el sistema de signos articulados que denota un significado y sirve como

vehículo para la interacción. La lengua es la red compleja, cambiante, de adaptaciones
diversas, según el modo de vivir de cada pueblo Diferencia: La diversidad de idiomas
en el mundo y cada quien tiene su forma de comunicar algo en cualquier lugar.
4. ¿Cuáles son las principales características de la naturaleza social de la comunicación?

Fernández Sotelo (1990:14) hace referencia a la naturaleza social de la comunicación,

describiendo cuatro características que la definen: Se integra con persona, es
transaccional, es dinámica, influye recíprocamente.

5. ¿Cuáles son los componentes que pueden intervenir en un proceso de comunicación?

David K. Berlo El Proceso de la Comunicación (1980:24-25) hace referencia a los

siguientes componentes: La fuente, emisor, receptor, mensaje, canal, la
retroalimentación, el ruido y el contexto.

6. ¿Qué es la retroalimentación? ¿A qué se refiere el concepto de "ruido" y cuántos tipos

de ruidos puede haber en un proceso de comunicación?

Es el elemento clave que propicia la interacción o transacción entre el emisor y el

receptor, ya que ambas partes se aseguran de que el mensaje fue recibido y
compartido. El ruido son barrera u obstáculo que se presentan en cualquier momento
del proceso y provoca malos entendidos, confusiones, desinterés, incluso impiden que
el mensaje llegue a su destino. (Ruido psicológico, ruido fisiológico, ruido semántico,
ruido técnico, ruido ambiental)

7. ¿Es importante considerar el contexto para tener un proceso de comunicación

efectivo?

Si es importante, ya que deben existir todos los mecanismos que permitan que la
comunicación sea fluida y fácil de comprender. Si el contexto que hay entre el emisor y
el receptor es malo, la comunicación se pierde, falta la concentración entre ellos y el
mensaje nunca llega a su destino o llega a medias.

8. ¿Recuerda alguna experiencia comunicativa en la que haya tenido éxito? ¿Qué

elementos del proceso comunicativo considera que causaron el éxito?

Si (en una organización de un acto del día del maestro) todos tuvimos una
comunicación oral eficaz, ya que el mensaje llegaba de manera clara y concisa. El
contexto era apropiado ya que todos a su debido momento opinaban y estábamos en
un lugar apropiado y amplio en donde todos escuchaban y no contaban con ninguna
clase de ruido.
 9. ¿Qué problemas en nuestra sociedad se podrían solucionar por medio de la
comunicación oral?

El medio ambiente. Ya que se pueden organizar campañas de concientización a las

comunidades, sobre la protección a los recursos naturales. Charlas sobre
enfermedades de transmisión sexual, control de la natalidad (embarazos no
deseados).

10. ¿Cuáles diferencias entre la comunicación oral y escrita le parecen más importantes
considerar para tratar de mejorar y desarrollar las habilidades para hablar?

En la comunicación oral hay acción corporal (hablar frente a frente) y eso no se logra
en la escrita ya que solo se puede utilizar signos. En la comunicación escrita se logra
ampliar el vocabulario ya que unas palabras las conocemos únicamente en su forma
escrita y el lenguaje es más culto.

Ejercicios

3. Describa brevemente una situación y realice un análisis de los tipo de comunicación que
se generan de acuerdo con cada componente que intervienen en el proceso: a) análisis
del contexto, b) análisis del emisor y receptor, c) análisis del medio y canal, d) análisis
del mensaje en cuanto al contenido, e) análisis del mensaje en cuanto al tratamiento.

Un joven viendo un video musical en la televisión. Se encuentra enfermo de gripe y

también escucha los cánticos de las aves. Todo esto lo hace dentro de su habitación.

Situación de comunicación: El joven está distraído y enfermo, lo que imposibilita que se

concentre en el mensaje de la televisión.

a) Tipo de comunicación Análisis del contexto: Informal

b) Tipo de comunicación Análisis emisor receptor: Intrapersonal (solo él)

c) Tipo de comunicación Medio o canal: No Verbal.

d) Tipo de comunicación Mensaje por contenido: Público (televidentes)

e) Tipo de comunicación Mensaje por tratamiento: Popular

4. Describa un ejemplo de un proceso de comunicación que tenga como propósito: a)
informar, b) entretener, c) persuadir, d) actuar

Programas Matutinos:

a) Informa sobre salud, deportes, clima, espectáculos, migración, etc.

b) Entretiene con secciones de belleza, concursos y juegos, música en vivo, etc.

c) Persuade al cambio de hábitos, motiva a la realización de ejercicios, organizar el tiempo,

etc.

d) Actuar: a salir de casa, invita a lugares turísticos y fiestas patronales así como también
cívicas, etc.

5. Describa dos ejemplos de procesos comunicativos donde se presente algún "ruido".

Escriba el tipo de ruido que se presenta y en qué consiste.

Ejemplo 1:

Concierto de música al aire libre; ruidos como: mala recepción de micrófono, falta de
luces, multitud de personas, lluvia. Es ruido técnico y ambiental.

Ejemplo 2:

Comunicación entre dos personas por medio del celular; ruidos como: se acaba la batería.
Es ruido técnico.
Taller práctico 6 - El Párrafo
1. Elabore un mapa conceptual referente al párrafo.

Oración Principal
El Párrafo
Debe tener Oración Secundaria

Unidad y Coherencia
Conjunto de
palabras en un Introducción
texto escrito que Según Función
expresa una idea o Transición
un argumento, o Conclusión
reproduce las
palabras de una
historia o la vida Narrativos
Tipos de
actual Descriptivos
Párrafo
Argumentativos

Expositivos

Comparativos

Enumeración

Dialogo
2. ¿Cuál es la diferencia entre la oración principal y las oraciones secundarias?

La diferencia entre la oración principal y las oraciones secundarias es que

La oración principal
- debe proporcionar el contenido del párrafo y enunciar el pensamiento que se va a
desarrollar, no ocupa un lugar fijo dentro del párrafo, sin embargo muchas veces se
encuentra al principio del mismo
- si suprimimos la oración principal, el resto de las oraciones incluidas en el párrafo
carecerían de sentido.
- puede ser distinguida fácilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen
los demás.
- La oración principal puede aparecer en el texto de forma implícita e explicita. Cuando
la oración principal es implícita, esta no aparece por escrito en el párrafo y es
necesario deducirla. En cambio, la explicita sí la encontramos escrita y podemos
encontrarla al principio, en el medio o al final del párrafo

Las oraciones secundarias

- proporciona una explicación acerca del sujeto de la oración principal
- si suprimimos la oración explicativa, podremos entender el párrafo de todas maneras.
- Se usan en la redacción del párrafo para dar mayor claridad a alguna parte de la
oración.
- Puede ser de dos tipos: de coordinación y subordinación. Sin coordinadas aquellas que
están unidas mediante conjunciones y posee en sí mismo un sentido completo. Son
subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en función de otra.

3. Confeccione un cuadro donde aparezcan las diferencias entre los tipos de párrafos y sus
características
tipos de párrafos Características Diferencias
Narrativos Llamado también cronológico,  Cuentan hechos o
está formado por una procesos a partir de
secuencia de afirmaciones que un objeto o sujeto
no requieren garantía o central
demostración de sus  Permiten la lectura y
habilidades. Es típico de una desarrollo de las ideas
noticia, una crónica o un  Se usan en textos
cuento en el que se expongan científicos y literarios
hechos en orden cronológico.  Caracterizan a los
Pueden aparecer conectores periódicos o cuentos,
de tipo temporal como: llevan orden
después, luego, hace un mes, cronológico de
para comenzar, a afirmaciones e
continuación, finalmente, pero informaciones
la exposición de la secuencia  No necesitan garantía
de hechos depende más a
menudo de su posición en el
texto.
Descriptivos Se presenta a través de las  Describir
palabras la capacidad  Establecer
sensomotora de un ser características de
humano. Un párrafo cosas, personas,
descriptivo potencia el uso de situaciones
la palabra y presenta una  Abundar en aspectos
imagen sensorial ante los que se quiere destacar
lectores-receptores. A través  Explicar una idea o
de un párrafo descriptivo, un definir un personaje
autor utiliza todos sus sentidos
para delinear los atributos de
los objetos y sucesos
percibidos. Mientras más
detalle el autor los sentidos
utilizados en su delineamiento
de lo percibido, mejor será la
imagen del lector-receptor
sobre lo descrito.
Argumentativos Tiene como objetivo expresar  Definen ideas o
opiniones o rebatirlas con el conceptos
fin de persuadir a un receptor.  Tienen como objetivo
La finalidad del autor puede persuadir al lector de
ser probando o demostrando la idea exacta
una idea (o tesis), refutar la  En los que el autor
contraria o bien persuadir o fundamenta su
disuadir al receptor sobre postura o afirmaciones
determinados con relación a una
comportamientos, hechos o idea
ideas. Es cuando hay una  Cuya estructura es
 discusión entre dos o varias compleja, se
personas sobre alguna idea o relacionan párrafos
hecho. descriptivos o
narrativos
 Se establece una
premisa, tesis,
supuesto y se señalan
razones. Se citan
autores, cifras, hechos
verídicos

Expositivos Sirve para explicar o  Explica de manera más

desarrollar más ampliamente amplia un tema.
el tema que se está  Y suelen ser más
presentando. Estos suelen ser extensos y abundantes
más extensos y abundantes, dependiendo a que
dependiendo de la nos queremos referir.
complejidad del tema o del
concepto que se esté
explicando.
Comparación o contraste Consiste en comparar objetos  Indica las semejanzas
o ideas con el propósito de o diferencias entre
diferenciar o decir sus dos o más objetos,
semejanzas. Algunas situaciones, ideas o
expresiones de este párrafo personas y establece
son: “con respecto a” o “a una comparación.
diferencia de”.
Enumeración Se enumeran situaciones de  La información se
manera que vamos de lo más presenta en forma de
importante a lo menos listado, relacionada
importante. entre sí.
 Ésta puede
presentarse en forma
de recuento, dice
cuántos elementos
anteceden o preceden
a la lista.
Dialogado Es una conversación entre un  describe una
hablante y un oyente que van conversación
alternando estos papeles. reciproca de un emisor
y un receptor.
 4. Redacte 2 párrafos de :

Animales en peligro de extinción

Desde la prehistoria hemos visto que en el mundo han éxito millones de especies que han ido
evolucionando al pasar de los tiempos. No podemos decir de manera específicas que animales
existieron en esos tiempos pero podemos hacer una hipótesis de que nosotros los humanos
convivimos con ellos de manera pacífica en aquellos tiempos.

Pero poco a poco al ir evolucionando muchos animales otros también se fueron extinguiendo, eso
quiere decir que hubo una razón muy importante para que aquellas especies desaparecieran. La
principal causa fueron nosotros: los seres humanos y la manera en que queríamos saber todo las
cosas del mundo, investigar y crear. En esos tiempos las personas eran muy curiosas y hacían lo
que sea para inventar o revolucionar al mundo con sus inventos. Y de esa manera también los
animales fueron afectados sin tener la culpa de nada. Muchas especies fueron muriendo poco a
poco gracias a la contaminación, por querer usarlos como experimentos o por la gran demanda
que tenía su carne de alimento.

Quien sabe que animales más pueden quedar afectados por nosotros pero lo que si sabemos es
que debemos tomar conciencia para que los animales del mundo no desaparezcan ya que la el
primer esfuerzo que debemos hacer es cuidar el planeta para que nuestro propio planeta en si no
se acabe y podamos vivir felices por más tiempo.

El gran impacto del internet

Desde la aparición del internet el planeta se ha se ha vuelto loco al tener algo nuevo en sus manos.
Ya que años atrás no se era fácil l comunicarnos o investigar información y el internet fue y es y
será una herramienta con gran impacto en la sociedad.

Esta tuvo gran influencia en la educación tanto de manera buena y mala, ya que sus beneficios son
que ayuda a que el estudiante amplié sus conocimientos académicos, y elabore trabajos de punta
de manera muy eficaz pero también están las contras, en la cual ha afectado mucho a las personas
volviéndolas adictivas o para cosas malas como lo están el cyberbullyng o búsquedas de
contenidos inapropiados.

Otra de las grandes influencias que tiene el internet es para los negocios , ya que esta ayuda
mucho a la empresas para obtener contenidos y por medio de publicidades mover grandes masas
de manera más accesible y no perder ninguna comunicación con ninguno de los clientes .

También existen muchos más beneficios que tiene el internet para las personas pero si las
mencionáramos no acabaríamos.

Por eso a pesar de que el internet es una tecnología de gran utilidad en esto tiempos también
debemos tomar conciencia porque si no la usamos de manera nos acabaríamos destruyendo
nosotros mismo y eso acabaría controlando a todo el mundo.
Taller: vicios del lenguaje o dicción
1- ¿Qué es lexicología?
Es la disciplina que estudia la clasificación y representación del vocabulario de una lengua.
También define y analiza los arcaísmos. Estos designan palabras que han desaparecido del
habla cotidiana, pero se utilizan en ciertos contextos.

2- Establezca la diferencia que existe entre los siguientes términos: anglicismo, barbarismo,
galicismo, neologismos, solecismo, y vulgarismos. Utilice su creatividad.

Términos Diferencias
anglicismo Son las voces provenientes de la lengua
inglesa, que se emplean en castellano
Barbarismo Son palabras mal empleadas que, por su uso
generalizado, a veces, son aceptados por los
órganos reguladores normativos de la
lengua.
Son incorreciones que consisten en
pronunciar y escribir mal las palabras o
utilizar vocablos impropios.
galicismo Voces provenientes del francés que se
emplean en español, en forma incorrecta.
neologismos Vocablo, acepción o giro nuevo o reciente
de una lengua.
Es una nueva palabra que aparece en el
idioma, proveniente de otra lengua o de
nueva creación. Se producen por
necesidades y modos de nuevas
denominaciones.
solecismo Falta de sintaxis, error cometido contra la
exactitud. Es también la violación de las
normas establecidas.
Se cometen errores o faltas de lenguaje al
emplear la lengua.
Vulgarismos Son faltas que se cometen en la
pronunciación o formación de los vocablos.
Este error lo cometen, generalmente, las
personas con poca instrucción y consiste en
la sustitución de fonemas.
 3- Escriba 10 ejemplos de cada caso, coloque su forma correcta.

Aísmo
Formas incorrectas Formas correctas
De acuerdo a De acuerdo con
Conforme a Conforme con
En relación a En relación con
En concordancia a En concordancia con
En conformidad a En conformidad con
Acto a realizarse Acto por realizarse
Visité a Roma Visité Roma
De arriba a abajo De arriba abajo
Odiar de a muerte Odiar de muerte

Anfibología

1. Algunos ejemplos de anfibología: Estaré hasta las 7 en mi casa. (¿Sólo antes o sólo
después de las 7? ¿A las 7 de la noche o de la mañana? ) Saldré de mi casa a las 7 de la
mañana o Llegaré a mi casa a las 7 de la noche.

2. Lujos abanico para señorita de carey. (¿Quién es de carey el abanico o la señorita?)

Lujoso abanico de carey para la señorita.

3. El perro de Luis (¿Luis tiene por mascota a un perro? o ¿Luis es un perro?) Luis tiene
un perro o Luis es un perro.

4. El extraordinario de Carlos (¿Carlos es una persona extraordinaria? o ¿Carlos tiene un

examen extraordinario?) Carlos es extraordinario o Carlos presentó un examen
extraordinario.

5. La niña de Julia (¿Julia tiene una hija que es una niña? o ¿Julia es una niña pequeña?)
Julia es una niña o Julia tiene una niña.

6. Nos vemos en la comida del presidente. (¿Se refiere a la comida que preparará el
presidente? ¿A la comida que organiza el presidente? ¿a la comida que alguien más
organiza para el presidente?)
7. Estoy ahorrando dinero quiero comprar una moto es mi sueño. (¿Ahorra dinero
porque quiere comprar una moto? ¿Ahorrar dinero es su sueño o comprar una moto
es su sueño?)
 8. John y Jane fueron a la fiesta en su coche. (¿El coche es de John o de Jane?)

9. Cuando Jane llegó al hospital con su hija iba ardiendo en fiebre. (¿Quién iba ardiendo
en fiebre? ¿Jane o su hija?)

10. ¿Quieres ir al parque y después al restaurante de enfrente? Preparan una comida

mexicana riquísima. (¿Dónde preparan una comida mexicana riquísima? ¿En el parque
o en el restaurante?)

Anglicismos
1. Blog: Bitácora (Digital)
2. By - Pass: Conductor alternativo, aunque la RAE permite baipás.
3. Casting: Audición
4. Boom: Auge
5. Corn Flakes: Hojuelas o copos de maíz
6. Delivery: A Domicilio
7. Chat: Conversación por medios digitales
8. Márketing: mercadeo
9. VIP: Siglas de Very Important People, o personas muy importantes.
10. Gym : Gimnasio

Adequeísmo
1. Recuerdo de que tu nombre es Roberto (Incorrecto)
Recuerdo que tu nombre es Roberto (Correcto)

2. Me alegra de que estés aquí (Incorrecto)

Me alegra que estés aquí (Correcto)

3. Es seguro de que Agustín no ira a la fiesta (Incorrecto)

Es seguro que Agustín no ira a la fiesta (Correcto)

4. A la maestra le preocupa de que no tengamos buenas notas (Incorrecto)

A la maestra le preocupa que no tengamos buenas notas (Correcto)

5. Es posible de que mañana llueva (Incorrecto)

Es posible que mañana llueva (Correcto)

6. Opino de que deberíamos ir al cine (Incorrecto)

Opino que deberíamos ir al cine (Correcto)
 7. Lucía considera de que está mal no asistir (Incorrecto)
Lucía considera que esta mal no asistir (Correcto)

8. Creo de que debemos realizar un buen trabajo (Incorrecto)

Creo que debemos realizar un buen trabajo (Correcto)

9. Reynaldo dice de que no hay posibilidades de ganar (Incorrecto)

Reynaldo dice que no hay posibilidades de ganar (Correcto)

10. Temo de que no hemos clasificado para la siguiente ronda (Incorrecto)

Temo que no hemos clasificado para la siguiente ronda (Correcto)

Arcaísmo
1. Capar: Castrar.
2. Convidar: Invitar.
3. Cuasi: Casi.
4. Chamuscar: Quemar, ahumar.
5. Chiripa: Suerte favorecida.
6. Tapabocas: Bufanda.
7. Tunda: Paliza.
8. Tapujos: Mentiras
9. Zopenco: Torpe.
10. Puñetero: Insulto, mala persona.

Barbarismo
1. Defraudastes = defraudaste

2. Dientista = dentista

3. Exhuberante = exuberante

4. Exilar = exiliar

5. Estogamo =estómago

6. Escusa = excusa

7. Eligir = elegir

8. Expontáneo = espontáneo

9. Bayena = ballena

10. Cafeces = cafés

Blabismo
1. POR RODEOS INNECESARIOS:

Si usted me concede el correspondiente permiso, en la presente ocasión aprovecharé la

oportunidad que se me ha presentado para intentar, en la medida de lo que esté a mi alcance,
llevar a cabo una comprobación de los hechos que ocurrieron.

Forma concisa:

Le pido permiso para comprobar los hechos.

2. POR EXCESO DE FORMULISMO:

Sin otro asunto que exponer a su digna consideración, me permito expresarle mi más profundo
agradecimiento por cuanto se sirva hacer en favor de mi pedido y le reitero la seguridad de contar
en mí con un atento y seguro servidor.

Forma lógica:

Profundamente agradecido, estoy a su disposición.

3. POR USO DE REDUNDANCIAS:

Yo pienso en mi interior que, si no estoy errado, es usted la única persona indicada para pedir que
se reinicie de nuevo la tabulación de las tablas en que figuran los lapsos de tiempo...

Forma apropiada:

Pienso que usted es el único indicado para pedir la retabulación de los lapsos...

4 POR EXAGERADO CELO EXPLICATIVO:

Los reclutas, o mejor dicho los soldados recluidos, miraron al sitio o lugar en que se encontraba el
encerado, o lo que es lo mismo, el tablero que nosotros llamamos "pizarrón".Forma directa:

Los reclutas miraron hacia el pizarrón.

5 POR CONTAGIO DE "COTORREO" COLOQUIAL:

De acuerdo con lo que conversamos personalmente durante la convención de Acapulco,

circunstancia que resultó muy agradable para mí por tratarse de un bellísimo lugar que no conocía
y de una gente muy atenta como son ustedes, los guerrerenses, le comunico que después de
consultarlo con mis asesores he resuelto participar en el negocio...

Forma adecuada
En relación con lo conversado durante la convención de Acapulco, le comunico que he resuelto
participar en el negocio...

[Link] señor Pérez, el del traje gris, el que te hable, trabaja en la compañía de gas, cuya esposa es la
presidenta de vecinos del bloque, es el que resultó premiado con el premio.

[Link] por acceder

[Link] o areopuerto por aeropuerto

[Link] dos por ambos

[Link]é por anduve

Laísmo, leísmo y loísmo

1. Lo vi hace un rato. Le vi hace un rato. (incorrecto)

2. Nunca la he consultado nada a mi amiga (correcto: "... le he consultado nada..."

3. A tu hermana la tengo manía (correcto: "... le tengo manía")

4. A tus hijos no los importó bailar (correcto: "... les importó...")

5. No la tomes el pelo: se molesta (correcto: "no le tomes...")

6. A Maradona lo dieron una patada (correcto: "...le dieron una patada")

7. Al árbitro lo pegaron después del partido (correcto: "...le pegaron...")

8. Al profesor lo tomaron el pelo sus alumnos (correcto: "...le tomaron...")

9. Le pedí disculpas a mi madre.

10. Le dije a su hermana que viniera.

Telecismo
1. ¡Qué bueno que viniste! Me alegro que hayas venido.
2. En lo absoluto. En absoluto.
3. Deben estar felices. Deben sentirse felices.
4. Se los voy a decir. Se lo voy a decir a ellos.
5. Hoy en día. Hoy.
6. El conteo - La cuenta
7. En lo absoluto - En absoluto
8. Ingresar a - Ingresar en
9. Me regresé a casa - Regresé a casa
10. Polvoso –Polvoriento

Neologismo
1. Linuxero (persona que usa distribuciones del sistema operativo Linux)
2. Manga (palabra japonesa para designar a las historietas en general)
3. Mangaka (autor de historietas manga)
4. Maquero (usuario de Mac)
5. Meme (fenómeno muy popular en la red)
6. Mobbing (acoso laboral)
7. Nerd (persona con déficit social pero con grandes capacidades técnicas)
8. Nomofobia (miedo irracional a salir de casa sin el móvil)
9. Nube (servicios de computación a través de Internet)
10. Otaku (persona con gran afición hacia el manga y el anime)

Solecismo
1. Bajo el punto de vista (incorrecto) Desde el punto de vista (correcto)
2. La área de juego (incorrecto) El área de juego (correcto)
3. De gratis (incorrecto) Gratis (correcto)
4. No me recuerdo (incorrecto) No me acuerdo (correcto)
5. Una poco de agua (incorrecto) Un poco de agua (correcto)
6. Detrás nuestro (incorrecto) Atrás de nosotros (correcto)
7. Díceselo ahora (incorrecto) Díselo ahora (correcto)
8. Volviste en si (incorrecto) Volviste en ti (correcto)
9. Le daré un regalo a mis abuelos (incorrecto) Les daré un regalo a mis abuelos (correcto)
10. Hacen días que no lo veo (incorrecto) Hace días que no lo veo (correcto)
Vulgarismo
1. A la mejor (a lo mejor)
2. Abuja (aguja)
3. Aburrición (aburrimiento)
4. Alante (adelante)
5. Agarré y me fui (entonces me fui)
6. Aí ta (ahí está)
7. Aiga (haya)
8. Amá (mamá)
9. Ansina (así es)
10. Apá (papá)

Muletillas
1. El sábado no me llamaste, así que me fui al cine, ¿entiendes?
2. Pues sí, el sábado estuve en el cine, ¿te enteras? Y me lo pasé estupendamente
3. Mira, ayer me fui al cine solo, porque al parecer tú estabas muy ocupado, ¿me explico?
4. Hombre, entiéndeme. Resulta que el sábado, no tenía nada que hacer, en fin, ya me
entiendes, y acabé yéndome al cine.
5. El sábado pasado fui a casa de Marta a preguntarle si tenía unos apuntes de matemáticas,
¿lo pillas?, y luego nos fuimos juntos al cine, ¿te percatas?
6. El sábado fui al cine con Ramiro, ¿sí?, y estuvimos viendo una película verdaderamente
tragicómica, ¿sí?
7. El sábado anterior a éste, que era fiesta, ¿ya?, fui al cine a ver una película de Robert
Redford, ¿ya?
8. El sábado pasado, que era el cumpleaños de Susana, ¿vale?, fuimos al Centro Comercial
ése que han inaugurado hace poco, ¿vale?, y vimos una película
9. El sábado, que hacía un calor espantoso, ¿no es cierto?, me compré un helado de ésos de
chocolate que están buenísimos, pero que luego te dan una sed terrorífica, ¿cierto?, y me
metí en un cine.
10. El sábado pasado, al día siguiente de la fiesta en casa de Nacho, el de las gafas de concha,
ése que le gusta tanto a Margarita, ¿me sigues?, pues me dio por ahí y me fui al cine.
Cacofonía
1. Amortizar el amor

2. Barbosa el barbero es un artista en la barbería

3. Cacahuate y cacao son muy vendidos

4. Carlos y Carmen son marido y mujer

5. Cata canta en catacumbas

6. Chanchas y chicles por doquier

7. Cholo y Chela toman unas chelas

8. Chompiras, cholos y chundos

9. Coco y cacahuate bajan de precio

10. Comentaron al comentarista

Redundancia
1. Quería ir a la fiesta, pero sin embargo, no pude asistir.
Quería ir a la fiesta, sin embargo, no pude asistir.
2. Se debe contestar el examen en un lapso de tiempo determinado.
Se debe contestar el examen en un lapso determinado.
3. Desfilaron los soldados del ejército.
Desfilaron los soldados o Desfilo el ejército.
4. aura es una belleza estética. Laura es una belleza.
5. Yo tengo mi opinión personal al respecto.
Yo tengo mi opinión al respecto.
6. Rebeca es más mayor que Lucía.
Rebeca es mayor que Lucía.
7. ¡Vuelvo a reiterar mi inconformidad!
¡Reitero mi inconformidad!
8. En las embajadas extranjeras siempre hay mucha gente.
En las embajadas siempre hay mucha gente.
9. Se me olvido involuntariamente hacer el reporte.
Se me olvido hacer el reporte.
 10. Mi permiso de conducir sigue vigente en la actualidad.
Mi permiso de conducir sigue vigente.

Cosismo
1. Su determinación es cosa segura (decisión, actitud)
2. El cuadro era una cosa hermosa (obra, producción, exponente)
3. Tengo una cosa rara en el estómago (sensación)
4. Llevará sus cosas a la estación (equipaje, valijas)
5. Las cosas pedidas llegaron al expendio (mercancías)
6. Una cosa lo acongojaba (emoción, pena, pesar)
7. ¡Qué cosa linda es esa niña! (criatura)
8. Hizo cosas malas en su vida (acciones)
9. Dios tiene cosas que no comprendemos (razones, motivos)
10. Citaba cosas de la Biblia (pasajes, capítulos, frases

Dequeísmo
1. Es seguro de que Agustín no ira a la fiesta (Incorrecto)
Es seguro que Agustín no ira a la fiesta (Correcto)
2. A la maestra le preocupa de que no tengamos buenas notas (Incorrecto)
A la maestra le preocupa que no tengamos buenas notas (Correcto)
3. Es posible de que mañana llueva (Incorrecto)
Es posible que mañana llueva (Correcto)
4. Opino de que deberíamos ir al cine (Incorrecto) O
pino que deberíamos ir al cine (Correcto)
5. Lucía considera de que esta mal no asistir (Incorrecto)
Lucía considera que esta mal no asistir (Correcto)
6. Creo de que debemos realizar un buen trabajo (Incorrecto)
Creo que debemos realizar un buen trabajo (Correcto)
7. Reynaldo dice de que no hay posibilidades de ganar (Incorrecto)
Reynaldo dice que no hay posibilidades de ganar (Correcto)
8. Temo de que no hemos clasificado para la siguiente ronda (Incorrecto)
Temo que no hemos clasificado para la siguiente ronda (Correcto)
9. Lorena escucho de que el viernes hay una fiesta (Incorrecto)
Lorena escucho que el viernes hay una fiesta (Correcto)
10. Iré a la graduación, a no ser de que tu no vayas (Incorrecto)
Iré a la graduación, a no ser que tu no vayas (Correcto)
Latinismo
1. carpe diem!: “Aprovecha el día” (verso de Las Odas del poeta latino Horacio). La expresión
designa el tópico literario que, ante la fugacidad de la vida, invita a disfrutar del presente
sin preocuparse del mañana.
2. caeteris paribus: “El resto permanece igual”. Se utiliza en teoría económica u otras
ciencias, cuando ante una fórmula determinada, el resto de variables permanece
constante. También se usa ceteris paribus.
3. casus belli: “Motivo de guerra”. Se usa para indicar un hecho militar o político que puede
desencadenar un conflicto armado entre países. (Está en contradicción con la Carta de
Naciones Unidas que determina resolver las diferencias entre los estados por medios
pacíficos).
4. cave canem: ”Cuidado con el perro”. Advertencia que se encontraba en las casas romanas,
grabada sobre mosaicos en que aparece la figura de un perro atado con una cadena.
5. ex libris: “De entre los libros de”. Especie de escudo en el que aparece el nombre del
poseedor. Marca que el propietario de un libro pone en él para acreditar que le pertenece.
Aparecen en el siglo XV en Alemania con el desarrollo de la imprenta. Consistían
normalmente en un dibujo con el emblema del dueño o de la biblioteca.
6. ex nihilo: “Creado de la nada”. Se usa bastante en religión y filosofía, como el principio ex
nihilo nihil fit (nada surge de la nada).
7. ex novo: “De nuevo”. Se utiliza cuando se ha de retomar una investigación, proceso, etc.
8. in aeternum: “Para siempre”, “para toda la eternidad”.
9. in albis: “En blanco”. Cuando la mente se queda en blanco y no sabemos contestar. Se
dice también de la persona ignorante de alguna cosa.
10. in articulo mortis: “En el momento de la muerte”. Últimas voluntades del difunto antes de
morir.

Galicismo
1. Colonia: perfume de hombre
2. Collage: composición artística de pegados.
3. Cómoda: Mueble
4. Complot: conspiración, confabulación, maquinación, intriga.
5. Perfume: Botella con liquido aromado
6. Tenis: Deporte
7. Tupé: Peluca
8. Vals: Baile
9. Pupitre: Escritorio
10. Pan: Objeto comestible