Instituto Chacabuco

Colina
Departamento de Matemática

PRUEBA N°2 NÚMEROS RACIONALES CURSO: 1° MEDIO___

Nombre: _____________________________________________________ Fecha: /04/2019
Habilidades: identificar, comprender, calcular, resolver, aplicar y analizar.
Objetivos:
 Resuelven ejercicios de operaciones de números racionales.
 Resuelven problemas que involucran números racionales.
Completa tus alternativas en la siente tabla de respuestas:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
A
B
C
D
E

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A
B
C
D
E

I. Marca la alternativa correcta. (1 punto c/u).

3 2 7
1. Si a  ,b  yc , entonces el orden creciente es:
2 3 8
a) a, b, c b) b, c, a c) c, b, a d) a, c, b e) b, a, c

2. El número racional equivalente con el decimal 0,518 es:

13 52 57 172 e) Ninguna de
a) b) c) d)
25 99 110 333
las
Anteriores

3. ¿Cuál de las siguientes alternativas es falsa?

3 2 5 1 15
a) = 0,6 b) 0, 18 = 11 c) 0, 15 = d) 0,3 = 3 e) 1,5 =
5 33 10

1
4. El resultado de 1 − 1 es:
1− 1
1−
2
1 b) 2 c) −2 1 e) Ninguna de
a) d) −
2 2
las
Anteriores

5. Pamela tiene 2 trozos de cinta, uno de 45 cm y el otro de 60 cm. Si desea obtener de los 2
trozos de cinta, pedazos más pequeños, pero todos de igual medida, ¿cuánto debería medir
cada nuevo trozo, sin que sobre cinta?
a) 3 𝑐𝑚 b) 5 𝑐𝑚 c) 15 𝑐𝑚 d) 25 𝑐𝑚 e) 30 𝑐𝑚

6. El resultado de 𝟐𝟎 − 𝟑𝟎 ∙ 𝟐, 𝟓 + 𝟓𝟓 es:
a) −110 b) 0 c) 30 d) 40 e) 112,5

𝟑 𝟏
7. Si a se le resta resulta:
𝟖 𝟒
a) −1/4 b) −1/8 c) 1/16 d) 1/8 e) ½
 Instituto Chacabuco
Colina
Departamento de Matemática

8. Para transformar un decimal finito a fracción o número racional, debemos:

a) Escribir el número sin la coma en el numerador y en el denominador escribir una potencia
de diez que tendrá tantos ceros como números después de la coma.
b) Escribir el número sin la coma en el denominador y en el numerador, escribir una potencia
de diez que tendrá tantos ceros como números después de la coma.
c) Escribir en el numerador, la diferencia entre el número sin la coma y lo que tenga antes
del periodo, y en el denominador se escribirán tantos nueves como dígitos tenga el
periodo.
d) Escribir en el numerador, la diferencia entre el número sin la coma y lo que tenga antes
del periodo, y en el denominador se escribirán tantos nueves como dígitos tenga el
periodo y tantos ceros como dígitos hubiese entre el periodo y la coma.
e) Ninguna de las anteriores.

9. La jerarquía u orden de las operaciones es:

a) Potencia y/o multiplicación (de izquierda a derecha) - División - Paréntesis - Sumas y/o
restas (de izquierda a derecha).
b) Multiplicación y/o división (de izquierda a derecha) – Paréntesis – Potencias - Sumas y/o
restas (de izquierda a derecha).
c) Paréntesis – Potencias – Multiplicación y/o división (de izquierda a derecha) - Sumas y/o
restas (de izquierda a derecha).
d) Paréntesis –-Multiplicación y/o división (de izquierda a derecha) – Potencias - Sumas y/o
restas (de izquierda a derecha).
e) Paréntesis –-Multiplicación y/o Potencias (de izquierda a derecha) – Potencias - Sumas y/o
restas (de izquierda a derecha).

10. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?

𝟒
𝟕 𝟑
I) 𝟖 =
𝟏𝟒
𝟑
𝟏𝟓
II) 𝟎, ̅̅̅̅
𝟒𝟓 =
𝟑𝟑
𝟔 𝟒
III) >
𝟓 𝟑

a) Solo II b) Solo I y II c) Solo I y III d) Solo II y III e) I, II y III

𝟑 𝟏
11. El resultado de la operación, − 𝟏, 𝟐 − 𝟎, 𝟑 − , es:
𝟒 𝟐
−𝟕𝟕 −𝟔𝟎 𝟕𝟕 𝟔𝟎 e) N.A.
a) 𝟔𝟎
b) 𝟕𝟕
c) 𝟔𝟎
d) 𝟕𝟕

12. Una persona tenía $ 30.000, gastó la cuarta parte de ese monto, luego perdió un tercio del
resto y después regaló la quinta parte de lo que le quedaba. ¿Con cuánto dinero quedó
finalmente?
a) $ 6.500 b) $ 12.000 c) $ 15.000 d) $ 19.000 e) $ 23.500

𝟓
13. En un cajón hay 180 frutas, entre piñas, peras y otras frutas. Si se sabe que los del total son
𝟔
𝟑
piñas y, del resto, son peras, entonces la diferencia entre la cantidad de piñas y la cantidad
𝟓
de peras del cajón es:
a) 18 b) 42 c) 132 d) 138 e) N.A.

0,4
14. ¿A qué número racional es equivalente la operación, ?
0, 6
3 3 5 5 e) N.A.
a) b) c) d)
5 5 3 3
 Instituto Chacabuco
Colina
Departamento de Matemática

1
15. En el cumpleaños de Ana se dividió una torta en 12 partes iguales. Ana se comió de la
12
2 3 4
torta , Luisa se comió de torta, Pedro se comió de torta y Carlos se comió de
12 12 12
torta, ¿Qué fracción de torta les quedo a los cuatro amigos?
1 1 1 1 e) N.A.
a) b) c) d)
3 4 5 6
𝟑
16. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones es(son) equivalente(s) a 𝟒?
𝟐+𝟑
I)
𝟐∙𝟒
II) 𝟎, ̅̅̅̅
𝟑𝟐 + 𝟎, ̅̅̅̅
𝟒𝟑
𝟏 𝟑
III) 𝟐 −
𝟒 𝟐
a) Solo II b) Solo III c) Solo II y III d) I, II y III e) N.A.

−𝟗 −𝟗 𝟗 −𝟑
17. Sea la secuencia 𝟗, 𝟐 , 𝟑, 𝟒 , 𝟓 , 𝟐 , … ; ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son)
verdadera(s)?
I. El noveno término de la secuencia es 1.
II. Todos los términos de la secuencia son números racionales.
III. El término duodécimo de la secuencia es negativo.

a) Solo I b) Solo II c) I y II d) II y III e) I, II y III.

18. Para transformar un decimal periódico a fracción o número racional, debemos:

a) Escribir el número sin la coma en el numerador y en el denominador escribir una potencia
de diez que tendrá tantos ceros como números después de la coma.
b) Escribir el número sin la coma en el denominador y en el numerador, escribir una potencia
de diez que tendrá tantos ceros como números después de la coma.
c) Escribir en el numerador, la diferencia entre el número sin la coma y lo que tenga antes
del periodo, y en el denominador se escribirán tantos nueves como dígitos tenga el
periodo.
d) Escribir en el numerador, la diferencia entre el número sin la coma y lo que tenga antes
del periodo, y en el denominador se escribirán tantos nueves como dígitos tenga el
periodo y tantos ceros como dígitos hubiese entre el periodo y la coma.
e) Ninguna de las anteriores.

𝟏 𝟑 𝟓 𝟐
19. El resultado de la operación, (𝟐 − 𝟒) : (𝟔 − 𝟔) es:
𝟑 −𝟑 −𝟏𝟐 𝟏𝟐 e) N.A.
a) b) c) d)
𝟏𝟐 𝟏𝟐 𝟑 𝟑

20. El lunes Paula comenzó a pintar la pared de su pieza. Con el tiempo que dedica a esta
actividad alcanza a pintar, diariamente, 2/9 de la pared. Pero ayer miércoles, logró pintar el
doble de lo que pintó el mar tes. ¿Cuándo Paula terminará de pintar la pared?
a) Hoy b) Mañana c) Pasado d) La próxima e) Ayer
mañana semana terminó.

𝟑
𝟐−𝟐
21. El resultado de =
𝟎,𝟖
a) −𝟏, 𝟔 b) −𝟎, 𝟔𝟐𝟓 c) 𝟎, 𝟒 d) 𝟎, 𝟔𝟐𝟓 e) 𝟏, 𝟔

𝟓
𝟔 𝟐
22. El resultado de − 𝟏=
𝟑 𝟏−𝟒
−𝟏𝟏 −𝟏 𝟓 d) 𝟏 e) N.A.
a) 𝟗
b) 𝟔
c) 𝟏𝟖
 Instituto Chacabuco
Colina
Departamento de Matemática

0,02  0,2
23. El resultado de la operación es:
0,002
a) 110 b) 90 c) 1100 d)  90 e) N.A.

24. ¿Cuál de los siguientes números racionales corresponde a un decimal periódico?

3 7 1 10 e) N.A.
a) b) c) d)
4 28 6 3

1 1 1 4 1
25. El resultado de [ − ] : [ • − ] es:
2 3 4 3 2
a) −𝟏 −𝟒 𝟏 d) 𝟏 𝟒
b) 𝟓
c) − 𝟑𝟔 e) 𝟓

26. Para transformar un decimal semiperiódico a número racional, debemos:

a) Escribir el número sin la coma en el numerador y en el denominador escribir una potencia
de diez que tendrá tantos ceros como números después de la coma.
b) Escribir el número sin la coma en el denominador y en el numerador, escribir una potencia
de diez que tendrá tantos ceros como números después de la coma.
c) Escribir en el numerador, la diferencia entre el número sin la coma y lo que tenga antes
del periodo, y en el denominador se escribirán tantos nueves como dígitos tenga el
periodo.
d) Escribir en el numerador, la diferencia entre el número sin la coma y lo que tenga antes
del periodo, y en el denominador se escribirán tantos nueves como dígitos tenga el
periodo y tantos ceros como dígitos hubiese entre el periodo y la coma.
e) Ninguna de las anteriores.

3 1 2
27. ¿Cuál es el resultado de la operación,   ?
4 3 7
11 84  11  84 e) N.A.
a) b) c) d)
84 11 84 11
3 1

28. El resultado de la operación 4 6  es:
0,5
1 11  11 6 e) N.A.
a) b) c) d)
6 6 6 11

29. Si se elige un número natural del 1 al 30 que sea múltiplo de 4, se puede determinar el
número elegido si:
(1) Se sabe que el número es múltiplo de 12.
(2) Se sabe que el dígito de las unidades es el doble de las decenas.
A) (1) por sí sola.
B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

30. Se puede determinar que el número entero m es par si:

(1) El triple de m es par.
(2) El séxtuple de m es par.
A) (1) por sí sola.
B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.