UNIVERSIDAD JOSÉ MARÍA VARGAS

FACULTAD: INGENIERÍA CIVIL

MENCIÓN: TRANSPORTE

SEDE CARACAS-LOS DOS CAMINOS

SEMESTRE VII

INFORME DE SERVICIO COMUNITARIO.

CASA ABIERTA INTEGRAL

“COLMENA DE LA VIDA”.

Estudiante: Raymundo Boniel

C.I: 24699485

Caracas, 08 de Diciembre de 2016

 UNIVERSIDAD JOSÉ MARÍA VARGAS

FACULTAD: INGENIERÍA CIVIL

MENCIÓN: TRANSPORTE

SEDE CARACAS-LOS DOS CAMINOS

SEMESTRE VII

REMODELACIÓN DE ESPACIOS CASA ABIERTA INTEGRAL “COLMENA DE

LA VIDA” GUATIRE. MUNICIPIO ZAMORA. EDO. MIRANDA

Informe de Servicio Comunitario para optar al Título de Ingeniero Civil

(Mención Transporte)

Estudiante: Raymundo Boniel

C.I: 24699485

Desde: 20/09/2016 Hasta 22/11/2016

Tutor Académico:

CharbelRachwan

Directora de la Institución:

Carmen Ortiz

Caracas, 08 de Diciembre del 2016

 INSTITUCIÓN

La Asociación Civil Unamos al Mundo, haciéndose eco de su propio nombre, ha unido

los esfuerzos de personas, organizaciones, instituciones públicas y privadas, para restituir los

derechos vulnerados de aquellos niños, niñas y adolescentes excluidos socialmente.Unamos al

Mundo por la Vida nace en octubre del 2001, a raíz del trágico evento del 11 de septiembre en

Nueva York, donde el mundo observó con asombro cómo la violencia atacaba la vida, y cómo

miles de personas morían sin razón.

La fundación gestiona dos establecimientos en los Estados Distrito Capital y Miranda;

uno en el Municipio Hatillo. Caracas y otro en el Estado Miranda, Municipio Zamora,

Parroquia Guatire. Este último de nombre Casa Abierta Integral “Colmena de la Vida” donde

se atienden a los niños, niñas y adolescentes en situación de riesgo social de las comunidades

más necesitadas de la parroquia. Suministrando una cuota de compromiso social en la

solución de este problema, en alianza con instituciones públicas y privadas. El informe a

continuación presenta las actividades realizadas durante las remodelaciones generales de la

“Colmena de la Vida “en el periodo de septiembre-noviembre del año 2016.

Cabe destacar algunas actividades realizadas que encontrará detalladamente expuestas

en las siguientes páginas. Desde la evaluación general de la sede hasta la implementación de

los conocimientos impartidos en clase para resolver problemas reales. Otras asignaciones

ejecutadas por el estudiante fueron; friso y encalado de paredes deterioradas por filtraciones,

diseño de cartelera de normas de seguridad en la construcción de obras civil y donaciones

particulares.Todas las tareas anteriormente mencionadas no serían logradas, correctamente,

sin la asistencia técnica de profesores, compañeros, estudiantes y voluntarios pertenecientes a

la fundaciónINCES-Sede Guarenas y de la “Colmena de la Vida”.

 DIAGNÓSTICO

La Casa Abierta Integral “Colmena de la Vida” intenta disminuir el porcentaje de

casos de los niños, niñas y adolescentes excluidos de las escuelas tradicionales quienes no

cuentan con los recursos familiares, económicos o físicos para poder estudiar o recibir los

cuidados básicos para superar enfermedades. Siendo la mayoría jóvenes que provienen de

comunidades muy pobres de la parroquia Guatire, Municipio Zamora del Estado Miranda.

Asumiendo la “Colmena de la Vida” su cuota de compromiso social en la solución de este

problema, en alianza con instituciones públicas y privadas.

A partir de las donaciones de instituciones públicas, privadas y de particulares, la

institución tienen los servicios básicos para asistir a los usuarios corrientes de la colmena de

la vida. Sin embargo, como en toda edificación, es necesario realizar remodelaciones y

mantenimiento continuo a toda la estructura para su uso futuro.

Durante el desarrollo del servicio comunitario se observaron varios daños en el estado

general de los salones y baños, los cuales requieren de nuevas puertas, manillas, pupitres,

lavamanos y excusados. Otros detalles importantes de mencionarse son las reparaciones

menores de frisado, encalado y pintura que necesitan varias paredes. Por otro lado, es

alarmante observar el techo de la institución, ya que tiene un vidrio agrietado, el cual necesita

ser cambiado.

El estudiante pudo efectuar varias observaciones adicionales y, en algunas de ellas,

pudo demostrar sus habilidades teóricas-prácticas aprendidas en clase en función a un caso

real. Uno de los más importantes, fue la asistencia ofrecida en el levantamiento de una tubería

para suministrar agua potable hacia los baños de la institución.

OBJETIVO GENERAL

Remodelar espacios de la Casa Abierta Integral “Colmena de la Vida” Guatire.

Municipio Zamora. Edo. Miranda duranteseptiembre-noviembredel año 2016.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Evaluar el estado general de la casa abierta integral “Colmena de la Vida” Guatire.

b) Identificar los espacios que necesiten de alguna remodelación menor o instalación de

sistema de servicios públicos.

c) Participar en actividades referentes al mantenimiento y construcción de espacios

dentro de la Casa Abierta Integral “Colmena de la vida”junto con estudiantes del

Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista (INCES)-Sede Guarenas.

d) Ofrecer donaciones particulares de herramientas y materiales de construcción para la

remodelación de los espacios.

e) Diseñar un plano de tuberías de aguas blancas del traslado de un punto de agua desde

el tanque principal hacia los baños de la institución, según las demandas de la

coordinadora y supervisores de la Casa Abierta Integral “Colmena de la Vida”.

 JUSTIFICACIÓN

El servicio comunitario es una oportunidad para poder participar en las actividades

corrientes de la fundación: Unamos al Mundo por la Paz y la Vida. En su programa social

“Colmena de la Vida”, fue una experiencia satisfactoria y agradable, ya que el estudiante en

su camino por el desarrollo profesional y ético pudo poner en práctica sus conocimientos y

habilidades aprendidas en las aulas de clases en casos reales.

La institución tiene como objetivo mejorar la calidad de vida de, principalmente,

niños, niñas y adolescentes en que viven en situación de pobreza. Las actividades realizadas

durante el servicio produjeron resultados positivos, siendo posible cumplir con las siguientes

tareas: La recuperación de las paredes deterioradas por filtraciones; la presentación de una

cartelera de normas en las obras de construcción, la cual vela por la seguridad de los futuros

participantes a cursos de albañilería; la proyección de un plano de aguas blancas, y otras

logradas en beneficioso de la institución.

El servicio comunitario corresponde a un requisito obligatorio que numerosos

profesionales deben llevar a cabo para lograr conseguir el título correspondiente según su

especialidad. Ley basada en el artículo135 de la Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela, la Ley del Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior y

explícitamente expresado en los artículos presentes en el Reglamento Interno del Servicio

Comunitario de la Universidad José María Vargas.

Por ende, entregar el siguiente informe resulta obligatorio para todos los estudiantes de

pre-grado que no han realizado un servicio comunitario antes y están cursando por primera

vez un programa de educación superior entendiéndose que el servicio comunitario es una

labor que une a las comunidades y a los futuros profesionales para el beneficioso mutuo de la

sociedad.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DATOS DEL DIRECTOR/COORDINADOR(A)

NOMBRE Y APELLIDO CARGO:
Carmen Ortiz Directora Casa Abierta Integral Guatire (CAIG).
TIPO DE SOLICITUD
SERVICIO COMUNITARIO PASANTÍA TESIS
CARRERA/PROFESIÓN: NOMBRE Y APELLIDO ESTUDIANTE Fecha de Inicio:
Ingeniero Civil (Mención Raymundo Boniel 20/09/2016
Transporte)
CEDULA DE IDENTIDAD: Fecha de Finalización:
24.699.485 22/11/2016
UBICACIÓN INSTITUCIÓN/ENTE BENEFICIADO
Carretera Nacional Guatire-Guarenas, a 100 mts del terminal de pasajeros, Frente a la recta Sector
Castillejo, al lado del Guatire Plaza parroquia Guatire. Municipio Zamora Estado Miranda.
TÍTULO DEL INFORME
REMODELACIÓN DE ESPACIOS CASA ABIERTA INTEGRAL “COLMENA DE LA VIDA” GUATIRE.
MUNICIPIO ZAMORA. EDO. MIRANDA.
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA EJECUCIÓN
SEMANAS
N° ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8
Evaluación inicial de las
instalaciones y espacios de la X
institución.
1.
Donación de material de
construcción e inicio de X X
recuperación del aula#01.
2.
Continuación recuperación del
aula#01. X X
3.
Reparación de perfiles de las
ventanas de las aulas#01 y X
#03.
4.
Continuación recuperación del
aula#01 X X
5.
Comienzo del diseño de
cartelera de normas de X
seguridad.
6.
Continuación y entrega de
cartelera. X X
7.
Recuperaciones menores de
las paredes del Aula#02 X X
8.
Evaluación de colocación de
tubería Tanque-Baños. X
9.
Inicio del diseño de plano de
tubería Tanque-Baños. Entrega X X
de bocetos.
10.
Evaluación del terreno de la
tubería. X X X
11.
 Entrega plano autoridades de la
institución. X
11.
Clases de lecturas de planos a
estudiantes del INCES X X
11.
Aplicación de pintura del
aula#03. X X
12.
Actualización del software de
las máquinas del salón de X X
computación.
13.
Frisado, encalado y pintura de
la fachada principal de la X X
institución.
14.
Reparaciones menores de la
recepción. X X
15.
Fuente: (2016)
 Marco Teórico

Definiciones

Filtraciones (Pared): Las filtraciones de agua en paredes se producen cuando el agua se

acumula en su parte externa. Este exceso de agua se filtra lentamente a través de los poros

hacia la parte interior de las paredes, produciendo vías de agua y la consiguiente humedad por

filtración.

Encalado: Mezcla de cal y agua a la que se le añade arena, el material obtenido es más

consistente, pasando a convertirse en un mortero, y el grosor de la capa aplicada es mayor.

Esta técnica suele denominarse entonces revoco.

Picotear (Pared): Acción de golpear con pico de albañil para desprender porciones de una

pared.

Cuchara de albañil: La paleta de albañil, también conocida como cuchara de albañil o

fratacho, es una herramienta usada en albañilería formada por una lámina metálica de forma

triangular, sujetada por un mango de madera que se emplea para aplicar y manejar el mortero

y la argamasa. Si es pequeña, se suele denominar paletín.

Esponja de albañil: Tiene forma rectángular similar a la palustra de albañil. Sin embargo, la

textura de fricción es igual a la de una esponja. Es utilizada para frisar correctamente perfiles

que no requieran una superficie lisa.

Cinta métrica: Una cinta métrica, un flexómetro o simplemente metro es un instrumento de

medida que consiste en una cinta flexible graduada y que se puede enrollar, haciendo que el

transporte sea más fácil. También con ella se pueden medir líneas y superficies curvas.
Pico: Se denomina piocha, zapapico, espiocha, picota o pico de punta y paleta a una variante

del pico en la que un extremo tiene forma de azada estrecha y alargada. Es muy utilizado para

cavar en terrenos duros y remover piedras. Se usa en obras de construcción, para cavar zanjas

o remover materiales sueltos, y también en labores de agricultura.

Palustra(e): Herramienta de albañilería para manejar y extender la argamasa que consiste en

una plancha triangular de metal con un mango de madera acoplado en una pieza que forma un

ángulo recto. También denominada paleta.

AUTOCAD: AutoCAD es un software de diseño asistido por computadora utilizado para

dibujo 2D y modelado 3D. Actualmente es desarrollado y comercializado por la empresa

Autodesk. El nombre AutoCAD surge como creación de la compañía Autodesk, donde Auto

hace referencia a la empresa y CAD a dibujo asistido por computadora (por sus siglas en

inglés computer assisted drawing), teniendo su primera aparición en 1982. AutoCAD es un

software reconocido a nivel internacional por sus amplias capacidades de edición, que hacen

posible el dibujo digital de planos de edificios o la recreación de imágenes en 3D; es uno de

los programas más usados por arquitectos, ingenieros, diseñadores industriales y otros.

Software (Computación): Según la RAE, el software es un conjunto de programas,

instrucciones y reglas informáticas que permiten ejecutar distintas tareas en una computadora.

Se considera que el software es el equipamiento lógico e intangible de un ordenador. Es decir,

el concepto de software abarca a todas las aplicaciones informáticas, como los procesadores

de textos, las planillas de cálculo y los editores de imágenes.

Tubería de Aguas Blancas: Es el conjunto de tuberías, equipos y accesorios que se encuentran

dentro del límite de propiedad de la edificación y que son destinados a suministrar agua libre

de contaminación.
Tubería de Aguas Negras: Cualquiera de los conductos que recoge las aguas residuales de un

edificio y las transporta a un colector

Diámetro: Línea recta que une dos puntos de una circunferencia, de una curva cerrada o de la

superficie de una esfera pasando por su centro.

Reducción de sección: Medida de la ductilidad de un material, que se expresa por la

disminución superficial de su sección transversal.

Gasto Probable (Tubería): Para (Lopez, 2007): “Un excusado, un lavamanos, una lavadora,

gastan agua. Su gasto se mide en unidades de gasto. Con la suma de gastos de estas, se

calcularán los gastos probables en lts/seg. Lo más probables es que todas las llaves no están

abiertas al mismo tiempo”.

Presión: Según (Lopez, 2007) considera que la presión: “Como la forma práctica de medir la

presión es en metros de altura que pueda llegar el agua. La pérdida se mide en metros de

pérdida por metros de longitud de tubería (m/m)”.

Marco Legal

Según (Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, 2009)

Art. 135 Las obligaciones que correspondan al Estado, conforme a esta constitución y

a la ley, en cumplimiento de los fines del bienestar social general, no excluyen las que, en

virtud de la solidaridad y responsabilidad social y asistencia humanitaria, correspondan a los o

a las particulares según su capacidad.

La ley proveerá lo conducente para imponer el cumplimiento de estas obligaciones en

los casos en que fuere necesario. Quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesión, tienen el
deber de prestar servicio a la comunidad durante el tiempo, lugar y condiciones que determine

la ley.

Según (Reglamento Interno del Servicio Comunitario del Estudiante UJMV, 2006) y

(Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior, 2005) se entiende por

servicio comunitario:

Art. 2ºEl servicio Comunitario Estudiantil en la Universidad José María Vargas es la

actividad que realizan los estudiantes en las comunidades instituciones públicas o privadas

aplicando los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos

adquiridos durante la formación académica y que son presentados en proyectos o programas

de inversión social, a fin de cooperar con su participación al desarrollo y mejoramiento de la

calidad de vida de las comunidades.

Art. 4º El servicio Comunitario es un requisito de carácter obligatorio para la

obtención del título profesional y no es sustituido por las prácticas profesionales incluidas en

los planes de estudio de las carreras.

METODOLOGÍA DEL DIAGNÓSTICO

El servicio comunitario realizado en la Casa Abierta Integral “Colmena de la vida”

bajo la metodología de “Investigación de Acción Participativa”, permitió beneficiar

principalmente a niños, niñas y adolescentes de la institución. Ejecutando diversas

actividades, las cuales fueron llevadas a cabo de las siguientes maneras:

a) Para describir el estado general de la estructura y los espacios que ameritan

reparaciones de la institución. Se aplicaron las habilidades de inspección, evaluación y

toma de decisiones de viviendas utilizando los conocimientos de construcción

pertinentes y el juicio de los profesores.

b) Para ejecutar los trabajos de diseño, reparación y mantenimiento de los espacios

identificados. Se aplicaron las técnicas de mampostería para frisar, encalar y pintar las

siguientes secciones de la institución, las cuales fueron: aulas#01,02 y 03; perfiles de

las ventanas de los salones mencionados anteriormente; recepción (lobby) y la fachada

principal. Siendo los recursos utilizados: el apoyo del profesor Efrein Sojo

representante del INCES; los materiales de albañilería y los conocimientos pertinentes

de frisado de paredes.

c) Al realizar donaciones a la institución se pudo comenzar los trabajos de remodelación

de los espacios y el diseño de una cartelera de normas de seguridad, la cuales fueron

llevadas a cabo utilizando material de papelería y oficina para carteleras y para las

obras de reparación de paredes se donó un saco completo de cemento portland.

d) Al diseñar un plano de tubería que permita llevar agua desde el tanque principal

hastael baño. Requirió escuchar las recomendaciones del profesor Sojo y fue diseñado

a partir de un programa de diseño asistido por computadora (Autocad).

DURACIÓN

El servicio comunitario realizado en la Casa Abierta Integral “Colmena de la Vida”

durante el periodo septiembre-noviembre del año 2016. Tuvo una duración de dos meses (8

semanas). Considerando que fue realizado de Lunes a Viernes, en un horario no estricto

comprendido de 8:00 A.M a 1:00 P.M. Cumpliendo satisfactoriamente las 120 horas de

servicio comunitario en aquella institución.

ACTIVIDADES REALIZADAS

Semana 1. Lunes 19/09-Viernes 24/09

Durante la semana 1 del servicio comunitario se observó la ubicación de la institución,

la cual se encuentra al lado del Centro Comercial Guatire Plaza y la farmacia SAAS

(Parroquia Guatire, Municipio Zamora). Detrás se encuentra un módulo de bomberos, el

comedor, un salón de clases y un edificio anexo para futuras clases y cursos. A continuación

una mirada externa e interna de la institución.

Foto 001. Vista de la fachada principal de la institución

Fuente: (2016)
Foto 002. Vista del edificio y del salón de clases (al fondo) anexos a la institución.

Fuente: (2016)

Foto 003. Recepción de la casa “Colmena de la vida”.

Fuente: (2016)

Foto 004. Pared delAula#01

Fuente: (2016)
 Foto 005. Daños de la Casa “Colmena de la vida”. Guatire

Fuente: (2016)

La foto 005 muestra los siguientes daños ; numerosas filtraciones y agrietamiento de

las paredes, puertas sin romanillas y necesidad de nuevos excusados para los baños. Además

existen otras necesidades, las cuales son: Pintar paredes, cambio de pupitres, asientos,

puertas, ventanas, cortinas, entre otras; como cambiar un panel de vidrio del techo de la

recepción.
Fotos006-007. Saco de cemento Portland de 42,5 Kg donado y vidrio agrietado de la sala.

Fuente: (2016)

Para poder iniciar los trabajos de reparaciones menores de las paredes de los salones

de clase. Se sugirió donar un saco completo de cemento portland, el cual el viernes 24 fue

aceptado y posteriormente, hubo un primer encuentro con el profesor de construcción civil, el

señor Efrein Sojo del Insitituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista(INCES) y

 los estudiantes del curso de frisado y encalado. Para comenzar la primera remodelación de la

pared del aula#01, la cual inicialmente se picoteó y luego se cubrió de una primera capa de

una mezcla delgada y fluida de cemento, agua y arena.

Foto 008. Reunión con profesor (INCES). Foto 009.Pared del aula#01 frisada con la 1ºcapa de mezcla.

Fuente: (2016)

Semana 2. Lunes 26/09-Viernes 30/09

En la siguiente semana se continuó la remodelación de la pared del aula#01, la cual se

le colocó anteriormente una capa de mezclilla. Luego, la 2º capa (igualmente delgada) fue

mezclada con cal (hidratada) en vez de arena como la anterior. A pesar del extenso trabajo

realizado en la pared del aula#01 quedaba algo de mezclilla, la cual se utilizó para reparar los

perfiles de las ventanas de la fachada. A continuación algunas fotografías de la actividad.

Foto 010. Estudiante (INCES) frisando 2ºcapa de Foto 011. Autor del informe, mezclando el
mezclilla. material.

Fuente: (2016)
Foto 012. Profesor del INCES, enseñando Foto 013. Frisando 2º capa de mezclilla.
como frisar correctamente las esquinas.

Fuente: (2016)

Foto 014. Retocando algunos perfiles de las Foto 015. Reparaciones menores de las
ventanas con mezclilla restante. ventanas de las fachadas terminadas.

Fuente: (2016)

Semana 3. Lunes 03/10-Viernes 07/10

Iniciando el mes de octubre se continuó la remodelación de la pared del aula#01, la

cual se cubrió de una 3º capa de encamisado para paredes (Drywall). Todo el proceso fue

realizado con la ayuda de los compañeros y del profesor Efrein. Los acabados consistían en

lijar las barrigas o relieves pronunciados de la pared. Utillizando lija Nº120 y posteriormente,

pintar la pared de color blanco.

 Foto 016. Estudiante (INCES) preparando Foto 017. Autor frisando pared con capa
capa de Driwall de Driwall (Encamisado)

Fuente: (2016)

Foto 018. Lijando pared con Lija Nº120 Foto 019. Pintando con color blanco

Fuente: (2016)

Fuente: (2016)

Las autoridades de la “colmena de la vida” esa semana solicitarón ayuda para diseñar

una cartelera de normas de seguridad y salud en la construcción de obras civiles, dirigida a

todos aquellos futuros participantes a los cursos de carpintería, electricidad y construcción

impartidos en la institución.

Foto 020. Materiales para cartelera de normas de Foto 021. Iniciando el diseño de la cartelera.
seguridad.

Fuente: (2016)
 Semana 4. Lunes 10/10-Viernes 14/10

En la semana siguiente se siguió diseñando la cartelera de normas de salud y seguridad

en el trabajo de obras civiles, la cual estaba hecha de materiales reciclados para su

elaboración.Mientras progresaba la cartera, el profesor Efrein Sojo, señaló la importancia de

reparar algunas secciones de las paredes del aula#02 y sus alrededores. Al final de la

semana se terminó la cartelera de normas de seguridad, la cual tuvo su posterior presentación

al público ese mismo día ante la comunidad de la “Colmena de la Vida”.

Foto 022. Progreso general de la cartelera Foto 023. Últimos detalles de la cartelera.
a medio terminar.

Fuente: (2016)

Foto 024. Picoteando bordes de las paredes del Aula#03. Foto 025.Bordes terminados de paredes Aula#03
recuperados.

Fuente: (2016)
Foto 026. Esquinas de bordes recuperados Foto 027. Bordes recuperados de paredes cercanas al
Aula#03. Aula#02.

Fuente: (2016)
Foto 028. Terminando el diseño de la cartelera.

Fuente: (2016)
Foto 029.Cartelera Terminada.

Fuente: (2016)
Semana 5. Lunes 17/10-Viernes 21/10

Durante esta semana, no fue posible asistir a la colmena regularmente todos los días

como las semanas anteriores. Sin embargo, se asistía los días martes y jueves durante el

mismo horario que obligaba extender el servicio comunitario hasta los últimos días del mes de

noviembre.

Se empieza la evaluación de diseñar los planos de una instalación de aguas blancas

desde el tanque principal hasta un punto dentro de la institución, según las demandas de la

coordinadora y profesores. Durante la semana, a medida que el estudiante asistía a clases

regulares en la universidad, se tomó el tiempo para evaluar la posibilidad de diseñar la

instalación sanitaria antes mencionada, según las siguientes indicaciones del profesor Sojo.
Foto 030. Consideraciones de la instalación de la tubería de agua
potable.

Fuente: (2016)

Semana 6. Lunes 24/10-Viernes 28/10

Durante este tiempo, la tarea más notable fue quizás, el haber diseñado una propuesta

para el agua potable para los baños desde el tanque principal utilizando los conocimientos

técnicos-prácticos aprendidos en clase. Posteriormente, a estas alturas se presenta un boceto a

 mano más detallado de las solicitudes del profesor, el cual a partir del boceto diseñaría el

plano por medio del programa de computación Autocad (versión 2013) presentado al final del

informe del servicio comunitario. A continuación el primer boceto presentado por el

estudiante.
Foto 031. Bocetos de las tuberías.

Fuente: (2016)

Antes de entregar el 1º boceto el estudiante visitó el área donde en un futuro se piensa

colocar una instalación sanitaria, la cual es la mostrada a continuación y se ubica justo al lado

del edificio anexo a la sede.

Foto 032. Espacios alrededores del tanque de Foto 033. Tanque (Azul) para suministro de agua
agua principal. para los baños.

Fuente: (2016)
Semana 7. Lunes 01/11-Viernes 04/10

Es importante enfatizar que la propuesta de trasladar un punto de agua de agua desde

el tanque de la institución. Fue una iniciativa en conjunto entre el profesor Sojo y el

estudiante para dotar de agua a un espacio donde no llega previamente. Sin embargo, no es

una tarea inmediata y queda a responsabilidad de la institución considerar la implementación

de la misma. A pesar de todo, se presentó el plano a la coordinadora Carmen Ortiz como se

había discutido anteriormente

Semana 8. Lunes 07/11-Viernes 11/11

Las últimas dos semanas se ejecutaron varias actividades en beneficio de la

institución, no necesariamente todas ligadas al área de la ingeniería civil, tales como:

Reparaciones menores de las paredes de la recepción, de la fachada externa de la institución,

limpieza, pintura de algunos salones, actualización de software de las impresoras del salón de

computación, entre otras; como enseñar a leer planos a compañeros del INCES. Estas tareas

demuestran la voluntad y aptitud de realizar un correcto servicio comunitario para beneficio

de la comunidad.En las fotos siguientes es posible evidenciar los resultados de aquellos

últimos días de servicio comunitario en la casa abierta integral Guatire “Colmena de la Vida”.

Foto 034. Enseñando a leer planos a estudiante del INCES.

Fuente: (2016)
 Foto 035. Indicando con tirro y brocha de pintura Foto 036. Fachada principal frisada esperando
sección para pintar. por decoración.

Fuente: (2016)

Foto 037. Reparaciones menores de las paredes Foto 038. 1ºCapa de mezcla gruesa en la reparación de
en los alrededores de la recepción. la pared.

Fuente: (2016)

Foto 039. Reparaciones adicionales en los alrededores de la recepción (Lobby).

Fuente: (2016)
RECURSOS UTILIZADOS

HUMANO

Las actividades realizadas no hubieran podido materializarse sin el apoyo y guía de

numerosas personas que asisten regularmente a la “Colmena de la Vida”, siendo las más

destacables las siguientes:

Efrein Sojo, Profesor del Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista (INCES)

Carmen Ortiz, Directora de la Casa Abierta Integral “Colmena de la Vida”, Guatire

Naileé RíosYlaeza, Coordinadora del Servicio Comunitario de la Universidad José María

Vargas (UJMV)

Charbel Rachwan, Tutor Académico (UJMV)

Liliana Rosal, Coordinadora de Educación a Distancia (UJMV)

Yenny García, Representante Instituto Radiofónico Fe y Alegría (IRFA)

TECNOLÓGICOS Y CIENTÍFICOS

. A continuación se muestran las teorías aprendidas en clase aplicadas a un caso real.

Principalmente a partir de conocimientos de mecánica de fluidos.

Flujo Unidimensional.

Cuando se diseña una instalación sanitaria se toman en cuenta diversos factores tales

como; presión, velocidad, diámetros, pérdidas de presión, sólo para nombrar algunas. En el

diseño de grandes ramificaciones de instalaciones sanitarias se estiman cálculos más extensos.

Sin embargo, para el siguiente caso se prioriza demostrar los principios básicos de mecánica

de fluidos. Expresados implícitamente en la ecuación de Bernoulli explicada a continuación.

La dinámica de los fluidos, según (Roca Vila, 1993) se puede definir mediante “…el concepto

de líneas de corriente y como el conocimiento de éstas permitía determinar el campo

de velocidades, en la mayoría de los casos”.

(Roca Vila, 1993) También argumenta que “…del movimiento de los fluidos, su importancia

práctica es también muy grande. En efecto los conceptos de línea de corriente y del

tubo de corriente sirven como modelos para el estudio del flujo en tuberías y otros

conductos…”

Teorema de Bernoulli

Para un fluido ideal cualquiera, Daniel Bernoulli en su libro Hidrodinámica publicado en

1751, estableció las condiciones pertinentes para desarrollar el estudio de la dinámica

de los fluidos. Si bien el flujo es permanente o estacionario, el teorema de Bernoulli

será limitado por la siguiente ecuación:

𝜌1 𝑉1 2 𝜌2 𝑉2 2
+ + 𝑍1 + 𝐻𝑏 = + + 𝑍2 + 𝐻𝑗 =
𝜌𝑔 2𝑔 𝜌𝑔 2𝑔

(Roca Vila, 1993) Considera que esta expresión es “… una interpretación física de esta

última ecuación se logra cuando se observa que cada uno de los sumandos

corresponde a una forma de energía mecánica…”

𝑉1 2
Por consiguiente, 𝑍1 corresponde a la energía potencial por unidad de peso del fluido la
2𝑔

𝜌1
energía cinética y la energía de presión correspondiente.
𝜌𝑔
Tabla 01. Nomenclatura ecuación de Bernoulli.

NOMENCLATURA

Definición Símbolo Definición Símbolo

𝐾𝑔 𝜌 Cota a partir del Suelo 𝑍 = 𝑍1 = 𝑍2

Densidad del fluido ( ⁄𝑚3 )

Velocidad (𝑚⁄𝑠) 𝑉 = 𝑉1 = 𝑉2 Cabezal de Bomba (m) 𝐻𝑏

(En el caso de que exista)

Gravedad (𝑚⁄𝑠 2 ) 𝑔 Pérdidas de presión por Roce 𝐻𝑗

(m)

Fuente: (2016)

Planteamiento del Problema

Se considera que el tanque de agua de la casa "Colmena de la Vida" mantiene una

presión mínima (según normas venezolanas) 1de 1 atm, de allí se desea enviar un flujo de

agua de 1 𝐿𝑡𝑠⁄𝑠𝑒𝑔 hacia una llave de paso al baño de los hombres. A continuación se desea

determinar las siguientes condiciones:

a) Densidad del agua a temperatura no mayor a 20 °C.

b) Cota de la tubería sobre el piso.
c) Diámetro de la tubería.
3
d) Velocidad del flujo volumétrico (expresado en 𝑚 ⁄𝑠𝑒𝑔).
e) Pérdidas de carga por roce agua-tubería.
f) Presión máxima en la llave de paso de los baños (Punto 2).
Figura 01. Diagrama tubería Tanque-Baños

Fuente: (2016)

1
Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 8 de septiembre de 1988, N°4044 Extraordinario.-
Solución

Para resolver el siguiente problema práctico es necesario primero determinar si todas

las unidades son adimensionales (compatibles), si no es el caso, las unidades deberán estar

presentadas de la siguiente manera.

Figura 02. Unidades adimensionales ecuación de Bernoulli

Fuente: (2016)
Luego, procedemos a simplificar aquellas variables que se cancelan entre sí, según los

siguientes criterios:

𝑘𝑔⁄
a) Densidad del agua a una temperatura promedio de 20 °C es igual a 1000 𝑚3 .

(Roca Vila, 1993)

b) Cota de la tubería (a nivel del suelo) es la misma en todo el trayecto, corresponde a:

𝑍 = 𝑍1 = 𝑍2 = 0 𝑐𝑚𝑠.

c) El diámetro es el mismo para toda la tubería.

3”_________ 0.0762mts 1 m____________ 1000 mm

2”__________ D 0.1143 mts____________ D
𝐷 = 0.1143 𝑚𝑡𝑠 (Metros) 𝐷 = 114,3 𝑚𝑚(milímetros)
3
d) El caudal o flujo de 0.001 𝑚 ⁄𝑠𝑒𝑔es igual en todo el sistema, ya que las cotas y el
diámetro de la tubería no cambia. Es decir que, 𝑣 = 𝑉1 = 𝑉2 entonces para determinar
𝑣 procedemos de la siguiente manera:
3
𝜑(𝐹𝑙𝑢𝑗𝑜) = 0.001 𝑚 ⁄𝑠𝑒𝑔

𝜋 ∙ 𝐷2 3,1416 ∙ (0,1143 𝑚)2

𝐴(𝐴𝑟𝑒𝑎 𝑡𝑟𝑎𝑛𝑠𝑣. 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑡𝑢𝑏𝑒𝑟í𝑎) = = = 0,01𝑚2
4 4
 3
𝜑 0.001 𝑚 ⁄𝑠𝑒𝑔
𝑣= = = 0,1 𝑚⁄𝑠𝑒𝑔
𝐴 0,01𝑚2

e) Perdidas de carga por roce agua-tubería (Hf).

(Lopez, 2007) Explica que “La pérdida de carga o presión se produce por el roce o fricción
del agua, con las tuberías y por los cambios de dirección y de diámetro, es decir por
conexiones, estas pérdidas se expresan en (mxm) metro por metro lineal de tubería”.
Entonces, para determinar las pérdidas de presión en cuestión (Lopez, 2007) indica: “Existen
fórmulas como la de Williams-Hazen que permiten el cálculo de las pérdidas de carga
por fricción, de acuerdo a esta fórmula, en las tablas para el cálculo de tuberías están
dadas las pérdidas y para las conexiones, las internacionalmente aceptadas”.

De este modo, la ecuación viene dada de la siguiente manera y procedemos a sustituir las

variables pertinentes de la figura 03.

Figura 03. Ecuación Williams-Hazen para perdidas de carga por fricción.

Fuente.(Lopez, 2007), Agua: Instalaciones sanitarias de los edificios (p. 18)

Longitud de la tubería (mts) corresponde a: (2)1,5 𝑚𝑡𝑠 + 2𝑚𝑡𝑠 + 8,5𝑚𝑡𝑠 = 13,5𝑚𝑡𝑠

Gasto probable (Lts/seg) con respecto a las piezas sanitarias. Según (Lopez, 2007) considera

para salida de manguera: 0,30 𝐿𝑡𝑠⁄𝑠𝑒𝑔

Exponente se considera: 1,85

Diámetro (mm): 114.3 𝑚𝑚

Coeficiente de rugosidad respecto a tuberías de hierro Galvanizado: 120

f) Presión máxima en la llave de paso de los baños (Punto 2).

Al sustituir las variables se estima que las pérdidas por presión son:
1.85
𝑙𝑡𝑠3
1.21957 × 1010 × 13,5𝑚𝑡𝑠 × (0,3 )
𝑠𝑒𝑔
𝐻𝑓 = = 1.48 × 10−4 = 0.000148 𝑚
1201.95 × 114.3 𝑚𝑡𝑠 4.87

En este caso, la perdida de presión por el roce del agua es mínimo o nulo, ya que sólo

contamos con el gasto de una pieza sanitaria y una longitud de tubería realmente corta.

Posteriormente, se consideran todas las variables y se simplifica la ecuación de

Bernoulli, teniendo:

Figura 04. Ecuación de Bernoulli, simplificada

Fuente:(2016)

El resultado final sería:

𝑃1 = 𝑃2

1 𝑘𝑔⁄
𝑃1 = 1 𝑎𝑡𝑚 = 𝑐𝑚2

1 𝑘𝑔⁄
𝑃2 = 𝑐𝑚2 Presión máxima llave del baño.

OTROS RECURSOS
 Para iniciar las primeras actividades en la colmena de la vida de frisado y entallado de

los salones de clases. Se utilizaron los siguientes materiales y herramientas. Ver tabla 02.

Tabla 02. Herramientas y Materiales

utilizados
Herramientas

Cuchara de albañil Palustra Esponja de albañil Lijas

Cinta Métrica Tirros/Teipe Bandejas de Pileta

mezclado

Materiales

Saco de Cemento Saco de Cal ½ galón de Pintura

de 42.5 Kg (Hidratada) de 10 Mastique (Drywall) Marca: Dominó/Kem

(Donado) Kg para paredes. Pared-Ex para paredes.

F.Q.C Venezuela Colores: Blanco

S.A Aula#1/ Vinotinto

Aula#3

Fuente: (2016)

A medida que se realizaban las actividades de la recuperación de las paredes. Se

diseñó una cartelera acerca de las normas de seguridad que deben cumplirse para trabajar en

obras civiles. Para aquella cartelera se utilizaron materiales típicos de papelería y de oficina.

Incluso materiales reciclados.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ENCONTRADOS

 Luego de completar las actividades de recuperación de las paredes de los salones de

clases. Posteriormente, los directores de la unidad educativa pudieron autorizar el inicio de las

clases. Paso importante para que todo el personal de la institución pudiera iniciar sus

actividades diarias.

Haber diseñado una cartelera de normas de seguridad y salud para prevenir accidentes

en la construcción de obras. Propone concientizar a todos aquellos futuros estudiantes y

profesores en el área de la construcción que se preparan, teórica y técnicamente, en cursos

realizados por la institución (INCES) dentro de la sede.

Adicionalmente, el hecho de evaluar junto con el profesor Efrein Sojo, la directora

Carmen Ortiz y los demás profesores; la posible instalación de un sistema de aguas blancas

desde el tanque principal de la institución hasta los baños de los hombres. Permitieron poner

en práctica los conocimientos adquiridos en las aulas de clase, de esta manera la futura tubería

suministrará agua a un espacio donde es poco o nula la presencia de la misma. Situación

difícil que deben afrontar los niños y, en general, personal laboral de la institución al no

poder utilizar los baños.

IMPACTO SOCIAL
 Desde el 2008 la Casa Abierta Integral Guatire. “Colmena de la vida” no empezaba

una recuperación física de sus espacios interiores. Siendo sólo posible, durante el inicio del

año 2016 momento cuando la colmena inicia un proyecto de recuperación de las instalaciones

en conjunto con el Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista (INCES)-Sede

Guarenas.

Siendo esta una oportunidad única para prestar el servicio comunitario, demostrar la

formación técnica del estudiante y desarrollar las habilidades pertinentes en beneficio de las

comunidades que asisten al programa de la “Colmena de la Vida”.

El impacto social directo permitió establecer relaciones positivas principalmente para

los niños, niñas y adolescentes de la institución. Gracias a su asistencia se pudieron terminar

muchas obras, ideas y proyectos que habían sido desplazados o no tomados en cuenta. Sin

embargo, para ser más precisos el impacto social positivo logrado en la institución aparece a

partir de la ejecución de las siguientes actividades:

a) Paredes recuperadas: sin filtraciones y pintadas.

b) Cartelera de normas de seguridad para estudiantes de construcción civil.

c) Inicio de clases en los salones con paredes recuperadas.

d) Mejor apariencia de la fachada principal

e) Proyección de tubería de aguas blancas para los baños.

Por ende, se considera la labor realizada un éxito. Logrando dar respuesta a las

problemas que sólo ingenieros civiles o profesionales afines podían solventar.

REFLEXIONES SOBRE EL SERVICIO COMUNITARIO.

 Haber asistido a la Casa Abierta Integral Guatire “Colmena de la vida” durante más de

dos meses ha sido una increíble experiencia para desarrollarse como profesional y como

persona.

Sin embargo, se considera que quedan numerosas actividades pendientes por ser

evaluadas. La situación de los baños y de las puertas de la institución son, realmente, asuntos

preocupantes. Pero la organización no cuenta con los recursos suficientes para atender aquella

situación de una manera organizada y puntual por que dependen casi estrictamente de

donaciones para poder mejorar el estado de la infraestructura.

De tal forma, depender de donaciones merma el desarrollo de acciones para mejorar

cualquier aspecto dentro y fuera de la fundación. Pero a pesar de las circunstancias la

fundación pone sus mayores esfuerzos para continuar sus programas sociales en beneficio de

niños, niñas y adolescentes más necesitados.

Así, poder participar en el desarrollo del servicio comunitario en alguna institución o

ente es una maravillosa oportunidad para poner en práctica los conocimientos adquiridos en

las aulas de clases para aportar soluciones a los problemas que requieren de un profesional de

la ingeniería civil o afín. Por consiguiente, se valora mucho esta experiencia, la cual se espera

poder continuar durante la carrera como profesional en la ingeniería civil en los años

venideros y de esta forma mejorar la calidad de vida de las comunidades menos privilegiadas.

REFERENCIAS BIBLIÓGRAFICAS
Referencias Electrónicas
Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior, Gaceta Oficial 38.292
(Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior. 14 de Septiembre de 2005).

Reglamento Interno del Servicio Comunitario del Estudiante UJMV (Universidad José María
Vargas 2006).

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2009).

Agüero, A. (2013). Introducción al estilo APA: Ingeniería civil[Resumen en base

electrónica]. Trabajo de asistencia estudiantil no publicado, Universidad José María
Vargas (UJMV), Facultad de Ingeniería.

Colmena de la Vida. (2008). Fundación Unamos al mundo por la Paz y por la Vida.
Recuperado el 4 de Diciembre de 2016, de Unamos al Mundo:
http://www.unamosalmundo.org/beta/.

Referencias Impresas

Lopez, L. (2007). Agua:Instalaciones sanitarias de los edificios (Rev. ed.). Parque Central,
Caracas: Betanzos.

Roca Vila, R. (1993). Colección “Ciencias del Ingeniero”: Introducción a la mecánica de los
fluidos. (3va. ed.). D.F, México: LIMUSA, S.A Grupo Noriega Editores.
ANEXOS