REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN.
LICEO NACIONAL “FERMÍN RUÍZ VALERO”.
EL COBRE- ESTADO TÁCHIRA.
“RESTAURACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA INSTITUCIONAL
DEL LICEO FERMÍN RUÍZ VALERO, EL COBRE, ESTADO TÁCHIRA”
ASESORA: Aymara Colmenares.
APELLIDOS Y NOMBRES:
Sánchez Moncada Francy Nalleby 29.674.219
Pérez Pérez Marlyn Katherin 29.674.323
Moreno Colmenares Yeliana Alexandra 29.674.754
Varela Castillo José Gerardo 29.917.850
FECHA:
I FASE
DIAGNOSTICO SITUACIONAL
Es de gran importancia, destacar la objetividad en esta Labor Social, ya que así se permitirá
que los estudiantes tengan una mejor base en sus estudios; mediante la reactivación de la
biblioteca institucional estos tendrán la posibilidad de hacer sus investigaciones cognitivas, con
ayuda de un docente para así mejorar sus actitudes académicas, desarrollando así un mejor
intelecto y ampliando su mente y vocabulario a nuevas expectativas sin embargo, a lo largo de
los años, en dicha biblioteca se han generado ciertos problemas, en contraste de esto, los
estudiantes del 5to año sección "C" con ayuda de la docente asesora asignada, decidieron
comenzar a solucionar los problemas persistentes, como lo era el que los libros estaban mal
posicionados, cubiertos de polvo, muchos de ellos con sus caratulas en mal estado y no
correspondían al método de organización correcto, además de que las placas-diplomas estaban
mal organizados por años.
Para solucionar dichas problemáticas, los estudiantes realizaron una visita a la Biblioteca
Pública "Maestro Crisanto García", en el cual el encargado de dicha biblioteca Eduardo
Escalante enseñó su metodología de trabajo, la estructuración de una biblioteca y la
clasificación de los libros, posteriormente, fueron motivadas a redactar una acta en el cual se
hacía constar la presencia de las estudiantes para recibir instrucciones de la metodología de
trabajo de dicha biblioteca. Gracias a las instrucciones dadas, se permitió comenzar a organizar,
limpiar y estructurar la Biblioteca Institucional, clasificando los libros por sus áreas académicas
y por sus años correspondientes lo que facilita la búsqueda de libros y por ende de información.
Más adelante, se hizo una breve re-organización con el fin de mantener el orden con ayuda de
docentes y estudiantes a lo largo del trayecto.
Otro de los grandes problemas que acontecen, es la falta de estantes para organizar los libros
faltantes, ya que muchos de estos se encuentran en lugares no correspondientes por lo que
tienden a dañarse, además de la falta de un docente que se encargue, llevando un previo registro
y control sobre el inventario para así evitar posibles pérdidas de libros, además comunicar a los
estudiantes para que estos cuiden y aprendan a usar correctamente los libros, ya que muchos
de estos se encuentran en mal estado(rayados, rasgados, sin caratulas, con falta de páginas
etc...) y esos libros son trascendentales para esta y las venideras generaciones.
Por otra parte, estos daños son originados por los mismos estudiantes, ya que le dan una
muy mala manipulación, lo que hace que estén en mal estado. Se requiere tratar de solucionar
el problema.
Los propósitos que se tienen plasmados objetivamente son:
Que la Biblioteca Institucional sea utilizada como un salón de clases, en la cual los
docentes den sus clases y allí los estudiantes se apoyen y busquen ellos mismos la
información necesaria para sus investigaciones y trabajos.
Mantener el área limpia y ordenada.
Impulsar en los alumnos el amor por la lectura mediante textos tipo poéticos,
cuentos infantiles, obras generales, teatrales, etc...
Incentivar a que las normas de convivencia dentro de la biblioteca sean cumplidas
en su mayoría.
Colaborar en lo que sea necesario para que la biblioteca sea reactivada y se le dé el
buen uso y manejamiento.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
General:
Implementar de forma práctica, la reactivación de la biblioteca institucional con el fin
de que los estudiantes tengan una base y soporte para realizar sus actividades académicas,
fomentando el interés hacia las investigaciones curriculares. De esta forma, los docentes podrán
usar dicha biblioteca para enseñar sus materias e incentivar a los estudiantes a cuidar los libros.
Específicos:
Diagnosticar la base del problema, el por qué la biblioteca se encuentra en ese estado y
que se puede hacer para solucionarlo.
Indagar, analizar y observar cada una de las fases que se van a llevar a cabo, generando
un plan de acción para tener un modelo eje y base a seguir, el cual ayudara a facilitar
el trabajo.
Planificar cada una de las actividades a desarrollar a lo largo del trayecto, contando con
la ayuda de los docentes para agilizar el trabajo.
Ejecutar las actividades planificadas a lo largo del lapso para que se le dé el uso
correspondiente en un tiempo más cercano, y finalmente sistematizar los logros y
objetivos alcanzados en el trascurso del primer trayecto.
Justificación
El éxito de los estudiantes también reside en la presencia y utilización de bibliotecas
escolares. Estas son encargadas de proporcionar información e ideas a su comunidad educativa,
además de proporcionar las ideas necesarias para su aprendizaje y las encargadas de desarrollar
su curiosidad e imaginación. Son imprescindibles dentro de una institución, ya que ofrece
servicios de aprendizaje, libros y otros recursos que permiten a todos los miembros de la
comunidad escolar forjarse un pensamiento crítico y utilizar eficazmente la información en
cualquier formato y medio de comunicación.
Las bibliotecas son escenarios para el desarrollo y conocimiento de una sociedad, ya que
nos permite conocer e interpretar mejor y de manera autónoma nuestro entorno social. La
lectura durante esta etapa es supremamente importante, y la biblioteca cumple un rol
importante en nuestro aprendizaje, pues ejerce una influencia sobre el logro académico en los
estudiantes, las bibliotecas sirven parar propiciar, favorecer y estimular la lectura, pues ofrece
tanto a profesores como a estudiantes recursos didácticos que hace elevar la imaginación.
Se plantea que ofrezca mucho más que solo libros, debe ser un lugar de reunión para los
estudiantes, en el cual se pueda explorar y debatir ideas, también son un apoyo para la búsqueda
de información. En contraste, se debe dar una asesoría al estudiante para que este use el material
más adecuado o el que más le pueda servir, por ello es indispensable un docente encargado de
esta área. Debe cambiarse la idea de que una biblioteca debes ser un lugar aburrido donde se
llega solo a leer libros de manera obligada, ya que nuestra biblioteca cuenta con recursos como
el Internet, ofreciendo variedad de temas y materiales académicos
FASE 2
PLANIFICAIÓN ESTRATEGICA
Objetivo Actividad a Descripción de la Lugar F.Ini F.Cie Fuentes de
Específico desarrollar actividad cio rre Verificación Obs.
Búsqueda Buscar información 12- 12- Actividad
de Investigar, acerca de la clasificación El Cobre 10- 10- Fotográfica
informaci buscar y y organización de libros, Calle 2018 2018
ón. analizar los teniendo en cuenta los Ricaurte
métodos diferentes métodos y Casa Nº
para modalidades para 7-61
organizar sistematizar libros,
libros. además, como se
encuentran distribuidas
las áreas de una
biblioteca.
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Guiada a Biblioteca fin de observar la a Pública 10- 10- Actividad
la Pública para metodología de trabajo, "Maestro 2018 2018 Fotográfica
Biblioteca conocer las áreas, clasificación y Crisanto
Pública condiciones organización de los libros García",
"Maestro en las que se para tomar tips e El Cobre
Crisanto encuentra. instrucciones sobre se
García". encuentran distribuidos
para así facilitar el
trabajo.
Visita a la Realizar una En el desarrollo de esta Bibliotec 01- 01- Actividad
Biblioteca visita a la actividad, se visitó la a Pública 11- 11- Fotográfica
Pública Biblioteca mencionada Biblioteca "Maestro 2018 2018
para Pública para para aprender a elaborar Crisanto
redactar observar un acta, con el fin de García".
un acta. cómo hacer constar que se
realizar un asistió a tomar las
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por el encargado de la
biblioteca Eduardo
Escalante.
Limpieza Se Limpiará Se limpió y se ordenaron Liceo 01- 01- Actividad Se
y el área de la los libros con las Nacional 11- 11- Fotográfica contó
ordenami biblioteca, recomendaciones dadas "Fermín 2018 2018 con la
ento de la organizando en la Biblioteca Pública, Ruíz ayuda
Biblioteca por áreas organizando los libros Valero". de
Institucio académicas por la metodología y estudia
nal. y sus años clasificación ntes de
correspondi investigados. 4to año
entes y de
alguno
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docent
es
Reordena Se Se ordenaron los libros Liceo 15- 15- Actividad
miento de reordenaran según el control que ya se Nacional 11- 11- Fotográfica
la los libros había dado, lo que hizo "Fermín 2018 2018
Biblioteca que faltaron más fácil reordenarlos. Ruíz
Institucio en los Valero".
nal. estantes.
Redactar laSe comenzó a diseñar el Liceo 21- 21- Actividad
Redacció planificació nuevo plan de acción, con Nacional 11- 11- Fotográfica
n de n y los los objetivos plasmados, "Fermín 2018 2018
planificac objetivos con ayuda de la Docente Ruíz
ión para Aymara Colmenares, ya Valero".
mantener unque es la asesora de esta
control. labor social
Limpieza Limpiar y Con ayuda de la docente Liceo 23- 23- Actividad
y organizar asesora, se limpiaron y Nacional 11- 11- Fotográfica
ordenami las placas- organizaron las placas y "Fermín 2018 2018
ento de diplomas diplomas por sus Ruíz
las por respectivos años, además
años Valero".
placas- respectiva se hizo el inventario para
diplomas. mente. saber la cantidad de libros
existentes en la biblioteca
Nombra Nombrar los Se nombraron los Liceo 11- 11-
miento de estantes de estantes según el área Nacional 12- 12-
los acuerdo al correspondiente, "Fermín 2018 2018
estantes área colocando el nombre de Ruíz Actividad
según las académica. las materias que forman Valero". Fotográfica
áreas parte de un mismo grupo.
correspon
dientes.
FASE 3
EJECUCION DE LA INVESTIGACIÓN
1. Nombre:”Búsqueda de información. Investigar, buscar y analizar los métodos para
organizar libros.”
Lugar: El Cobre, Calle Ricauter Casa N* 7-61. Fecha:
12-10-2018.
Descripción de la Actividad
Se buscó información adecuada acerca de los métodos de organización de los libros,
clasificación según sus áreas académicas a para así lograr una mejor metodología de
trabajo, ya que a través de esto se tiene una mejor idea para comenzar a estructurar la
biblioteca y así formular un plan de acción sobre las actividades a realizar a lo largo del
trayecto.
Evidencia Fotográfica
Logros Alcanzados:
Se logro investigar e indagar los métodos y estructuración de las bibliotecas.
Limitaciones Encontradas:
Ninguna.
2. Nombre: "Visita Guiada a la Biblioteca Pública "Maestro Crisanto García" para
redactar un acta."
Lugar: Biblioteca Pública El Cobre.
Fecha: 02-11-2018
Descripción de la Actividad
Se visitó la Biblioteca Pública “Maestro Crisanto García” con el acompañamiento del
personal de dicha biblioteca para conocer las condiciones en las que se encuentra, sus
métodos organizativos, metodología de trabajo, clasificación y organización de los libros
y tomar tips sobre como se encuentra distribuido para facilitar el trabajo.
Evidencia Fotográfica
Logros Alcanzados:
Se logro obtener un previo micro clase sobre la metodología de trabajo organización,
tomando así instrucciones sobre la clasificación de los libros en sus respectivas áreas
alcanzando así las metas propuestas.
Limitaciones Encontradas:
No se encontró ninguna limitación
4. Nombre: "Limpieza y reordenamiento de la Biblioteca Institucional."
Lugar: Liceo Nacional "Fermín Ruíz Valero".
Fecha: 04-11-2018
Descripción de la Actividad
Se hizo la limpieza de la biblioteca institucional y se organizaron los libros según la
metodología indicada y por sus respectivas áreas, aplicando la clasificación aprendida de
la biblioteca pública siguiéndolos tips e instrucciones nombrados anteriormente, limpiando
los libros y estantes ya que muchos de estos se encuentran en mal estado, cubiertos de
polvo y deteriorándose con mas facilidad. Se planteo limpiar la biblioteca para facilitar la
búsqueda de libros por los estudiantes y docentes.
Evidencia Fotográfica
Logros Alcanzados:
Se limpio la biblioteca institucional, para así darle el uso adecuado y el mantenimiento
debido, removiendo el polvo que se hallaba en dicho punto para darle un correcto y
adecuado uso a los libros.
Limitaciones Encontradas:
La falta de estantes y la de un docente encargado que regule el área de la biblioteca
institucional.
5. Nombre: "Reordenamiento de la Biblioteca Institucional"
Lugar: Liceo Nacional "Fermín Ruíz Valero"
Fecha: 15-11-2018
Descripción de la Actividad
Brevemente se hizo una previa re-organización en la estantería de la biblioteca
institucional, aplicando los métodos de trabajo asignados y enseñados en la biblioteca
publica. También, se terminaron de organizar un estante que faltaba, ya se contaba con
muy poco espacio es la estantería por lo que se tuvo que organizar nuevamente el
inventario y la estantería.
Evidencia Fotográfica
Logros Alcanzados:
Se terminaron de organizar los libros faltantes por las áreas correspondientes
Limitaciones Encontradas:
La falta de estantes para ubicar los libros restantes
6. Nombre. “Redacción y planificación”
Lugar: Liceo Nacional "Fermín Ruíz Valero"
Fecha: 21-11-2018
Descripción de la Actividad
Redactar la planificación y los objetivos para mantener un control y se ordenaron los
libros según el control que ya se había dado, lo que hizo más fácil reordenarlos Se comenzó
a diseñar el nuevo plan de acción, con los objetivos plasmados, con ayuda de la Docente
Aymara Colmenares, ya que es la asesora de esta labor social.
Evidencia Fotográfica
Logros Alcanzados:
Se redacto el plan de acción.
Limitaciones Encontradas:
Ninguno.
7. Nombre. “Limpieza y ordenamiento de las placas- diplomas”
Lugar: Liceo Nacional "Fermín Ruíz Valero"
Fecha: 23-11-2018
Descripción de la Actividad
Limpiar y organizar las placas-diplomas por años respectivamente con ayuda de la docente
asesora, se limpiaron y organizaron las placas y diplomas por sus respectivos años, además
se hizo el inventario para saber la cantidad de libros existentes en la biblioteca
Evidencia Fotográfica
Logros Alcanzados:
Limpieza de las placas-diplomas logrando así la meta propuesta.
Limitaciones Encontradas:
Ninguna.
8. Nombre. “Nombramiento de los estantes según las áreas correspondientes”
Lugar: Liceo Nacional "Fermín Ruíz Valero”
Fecha. 11-12-2018
Descripción de la Actividad
Nombrar los estantes de acuerdo al área académica y se nombraron los estantes según el
área correspondiente, colocando el nombre de las materias que forman parte de un mismo
grupo.
Evidencia Fotográfica
Logros Alcanzados:
Se cumplió lo propuesto por parte de los estudiantes.
Limitaciones Encontradas:
Ninguno
MARCO TEORICO
ANTECEDENTES
los antecedentes de la investigaciónConstituyen fuentes primarias, ya que aportan los
datos del estudio, sean de naturaleza numérica o verbal
Las bibliotecas se muestran conscientes de la imposibilidad de satisfacer
individualmente todas las necesidades de los usuarios y tratan de crear mecanismos de trabajo
en común. Otro factor importante ha sido el desarrollo de las tecnologías de la información y
comunicación (TIC), que ha facilitado el acceso y la difusión de una gran cantidad de
información.
La necesidad de coordinación y cooperación bibliotecaria, así como la organización de
sistemas de bibliotecas, queda suficientemente reflejada en diferentes manifiestos y pautas de
carácter internacional.
En otro orden de ideas, Linda H. (1998) explica que la biblioteca puede ser la que
clasifique primeramente a los usuarios por perfiles de interés para posteriormente establecer
canales de comunicación entre los usuarios con intereses similares con el fin de que puedan
acceder a nuevas ideas, perspectivas y hasta culturas si existe comunicación entre usuarios de
diferentes lugares del mundo que compartan intereses. Así mismo las redes de aprendizaje
diseñadas por las bibliotecas permitirán enriquecer el material disponible en la biblioteca, así
como generar nuevos conocimientos que podrán ser organizados y recuperados dentro de la
biblioteca. Lo anterior sucede sin dejar de considerar que la gestión de la innovación teórica
supone enriquecer y extender los campos de investigación teóricos y prácticos de la
biblioteconomía y la ciencia de la información a través del seguimiento de los últimos
desarrollos tanto teóricos como prácticos, logrados por la biblioteconomía en el mundo entero.
La gestión de la innovación técnica conlleva a la gestión de los sistemas de redes hechas por
instituciones y organizaciones que se encargan de la colaboración e intercambio de
conocimientos. En su evolución las bibliotecas convencionales han pasado a convertirse en
bibliotecas electrónicas o bibliotecas digitales, ocasionando que se lleven a cabo adelantos y
progresos para construir mejoras técnicas que apoyen la gestión del conocimiento e ir acordes
con éstos cambios. Es decir, la gestión de la innovación organizativa supone crear un juego de
sistemas de gestión efectiva adaptables a las exigencias de la era de la biblioteca electrónica
para apoyar y reforzar las actividades de la gestión del conocimiento, mejorando no sólo los
departamentos funcionales y los procedimientos operativos de las bibliotecas, sino también los
servicios y productos brindados a sus usuarios, con la finalidad de que ellos obtengan o
visualicen una mejor calidad en las bibliotecas. Commented [F1]: Párrafo muy largo
En el presente el bibliotecario, además de brindar la información requerida por los usuarios,
debe facilitar los recursos informativos y favorecer el aprendizaje. Además debe convertirse
también en un guía para que el alumno de este tipo de modalidades a distancia pueda aprender
de manera autodidacta, fomentando el auto aprendizaje. Es importante también concientizar a
los usuarios de que entren a la “nueva vertiente de la educación, o nueva conciencia de vertiente
de la educación, que tiene que ver con el aprendizaje a lo largo de la vida”
Para Codibuce. (1996), el resultado numérico de cuantificar las distintas actividades
realizadas por los servicios bibliotecarios para determinar en qué grado se han conseguido los
objetivos previstos en un período de tiempo concreto o su evolución. Su ventaja es que traducen
la realidad a cifras. Sin que estos se tomen como datos absolutos, pues su propia naturaleza es
relativa. Los indicadores han de cumplir además dos requisitos básicos:
- Ser apropiados para la unidad a evaluar
- Objetivos y susceptibles de indicar problemas operativos
4. Martínez, F.J. (1997) Dio a conocer su Teoría, concepto y función de la biblioteca en donde
explica El trabajo en redes de información en las bibliotecas responde a dos orientaciones:
-La biblioteca como usuaria de los recursos y servicios de información en Internet
-La biblioteca como proveedora de servicios de información en Internet
Ambos aspectos lejos de entrar en contradicción se complementan, pues para la provisión
de esos servicios, la red supone una herramienta de primera utilidad de cara a apoyar y mejorar
los procesos técnicos y de información, que servirán de sustento a los servicios que proporciona
la biblioteca en la propia red. Los documentos electrónicos, aunque aparecieron en los años 80
tanto en línea como en CD-ROM- no tuvieron un uso generalizado hasta que
no han sido de uso común las redes de información. El documento electrónico ha supuesto una
simplificación del proceso de publicación: abaratando los costes de producción, facilidad de
elaboración, rapidez de edición y capacidad de acceso, ya que cualquier documento que se edita
en la red por el sólo hecho de hacerlo tiene una potencialidad de uso universal, lo que a su vez
conlleva unos cambios sustanciales en las pautas de consumo y comunicación, sobre todo en
el ámbito académico y en la edición científica, donde se dan las circunstancias apropiadas para
la sustitución de la edición tradicional.
5. Conferencia de docentes. Bibliotecas del Táchira (2009): Todos estos aspectos que afectan
al proceso de investigación, edición, difusión y consumo de la información. También tienen su
incidencia en el proceso de información y comunicación que desarrolla la biblioteca de
investigación, abriendo a ésta nuevas posibilidades como entidad gestora del conocimiento8
Este concepto abarca todo el proceso antes mencionado, desde la relación bidireccional
producción-consumo de información hasta la difusión de la misma.
La tarea fundamental de la biblioteca en este contexto sería la organización de los recursos
de información en red, posibilitando un mejor acceso a Internet a través de servicios que de
alguna manera garanticen un acceso efectivo a los recursos. Cabría preguntarse que servicios
pueden ser estos:
- La biblioteca por las tareas tradicionales que ha venido desarrollando a lo largo de su devenir
histórico -seleccionando, adquiriendo y procesando información- es la entidad clave para la
organización del conocimiento en la red, de cara a crear y aplicar sistemas estructurados de
recuperación de información: Metadatos9 y sistemas de búsqueda de información distribuida.
-Aprovechar la capacidad de las nuevas tecnologías para proveer servicios de información.
- Otro papel que se ha asignado a la biblioteca en este contexto es como entidad garante
democrático de acceso a la información, otorgando al bibliotecario la tarea de mediador entre
la información y el usuario, en el cual tendrían gran importancia las tareas de formación de
usuarios.
6. Oppenheim, Charles and Smithson, Daniel. What is the hybrid library? Journal of
Information Science. 1999; 25(2): 97-112. Algunos autores hablan de la biblioteca "híbrida"12
que sería una etapa previa a la biblioteca digital, cuya consecución dependerá más de que se
opere un cambio cultural que del propio desarrollo tecnológico. La progresiva implantación de
la biblioteca digital tendrá efectos sobre las diferentes áreas de la misma, sobre el desarrollo de
la colección, sobre su uso, sobre el servicio de referencia y sobre la formación de usuarios.
Pero como toda innovación tecnológica, ésta producirá una crisis transaccional que el tiempo
y el uso incorporarán a sus rutinas habituales. Las ventajas que ofrece la biblioteca virtual se
basan en la premisa de que todos los usuarios tienen las mismas posibilidades de acceso a los
recursos de la biblioteca, independientemente de las coordenadas espaciales y temporales del
usuario, ya que es un servicio permanente que al que se puede acceder desde cualquier parte y
a cualquier hora, además de poder ser utilizado al mismo tiempo por varios usuarios a la vez
de manera interactiva.
De esta manera, se crea una comunidad virtual a la que se posibilita acceder a todos los
servicios tradicionales de la biblioteca presencial, posibilitándoles además disponer de toda
una serie de servicios adicionales derivados del diseño de la biblioteca digital. Una biblioteca
digital ofrece todos los servicios necesarios de forma remota, poniendo a disposición de los
usuarios servicios tradicionales: información y referencia, préstamo, obtención de documentos,
etc. y herramientas adecuadas a las particularidades de este tipo de usuarios: textos
electrónicos, revistas electrónicas, sumarios de revistas, resúmenes de documentos, etc.
REFERENCIAS
1. Las Bibliotecas Autonómicas. – En: Boletín de la Asociación Española de Archiveros,
Bibliotecarios, Museólogos y Documentalistas. – Anabad, L (nº 3-4)
2. Redes de aprendizaje: guía para la enseñanza y el aprendizaje en red [et. al.] México: genisa
edit., . p.33
3. Conferencia de Directores de Bibliotecas Universitarias CODIBUCE) ((4ª)
Recomendaciones sobre servicios. S.l : s.n., 1996
4. Formación de sistemas de información electrónica y nuevos documentos: Scire, vol. 3, p.
11-30.
5. Conferencia de docentes. Bibliotecas del Táchira….
6. What is the hybrid library? Journal of Information Science. ; 25(2): Commented [F2]: corregir
BASES TEORICAS
La Biblioteca
La definición de Sistema de Bibliotecas corresponde al conjunto organizado de los
servicios bibliotecarios existentes en un ámbito geográfico determinado. En cuanto a los
Servicios bibliotecarios, podrán ser de titularidad pública o privada, y en este último caso para
la integración en un Sistema de Bibliotecas serán necesarios los correspondientes convenios
con la administración.
Para Carrión G. (2000), Señala que la definición de Sistema de Bibliotecas corresponde
al conjunto organizado de los servicios bibliotecarios existentes en un ámbito geográfico
determinado. En cuanto a los Servicios bibliotecarios, podrán ser de titularidad pública o
privada, y en este último caso para la integración en un Sistema de Bibliotecas serán necesarios
los correspondientes convenios con la administración.
Como elemento fundamental de todo Sistema de Bibliotecas se requiere la presencia de
una administración competente que regule el funcionamiento de los servicios bibliotecarios. Se
precisa la necesidad de una base normativa dictada por la autoridad correspondiente y unos
órganos de dirección y coordinación que orienten el desarrollo del Sistema.
Los Sistemas de Bibliotecas surgen como consecuencia de una serie de circunstancias
diversas que confluyen en el mundo bibliotecario. En general, se produce una constante
especialmente en la historia de las bibliotecas públicas, en una primera fase se asiste a la
creación y puesta en marcha de las bibliotecas y superada esa fase de creación, las bibliotecas
ven la necesidad de organizarse en sistemas.
Como elemento fundamental de todo Sistema de Bibliotecas se requiere la presencia de
una administración competente que regule el funcionamiento de los servicios bibliotecarios. Se
precisa la necesidad de una base normativa dictada por la autoridad correspondiente y unos
órganos de dirección y coordinación que orienten el desarrollo del Sistema.
Las bibliotecas se muestran conscientes de la imposibilidad de satisfacer
individualmente todas las necesidades de los usuarios y tratan de crear mecanismos de trabajo
en común.
Otro factor importante ha sido el desarrollo de las tecnologías de la información y
comunicación (TIC), que ha facilitado el acceso y la difusión de una gran cantidad de
información. Todo ello ha repercutido en la necesidad de establecer mecanismos de trabajo en
común y como consecuencia mejorar en la oferta de servicios. La consecuencia directa de este
proceso es la necesidad de cooperación entre las bibliotecas y las correspondientes instituciones
de las que dependen, dicha cooperación no debe limitarse a los ámbitos
municipal/territorial/autonómico, sino ampliarse a los niveles nacional e internacional.
Tampoco debe limitarse a las bibliotecas, sino extenderse también a otros sectores relacionados
con el mundo de la información y documentación (archivos, centros de documentación, museos
y otros).
La necesidad de coordinación y cooperación bibliotecaria, así como la organización de
sistemas de bibliotecas, queda suficientemente reflejada en diferentes manifiestos y pautas de
carácter internacional.
El Manifiesto de la Unesco sobre bibliotecas públicas (1994), en el Capítulo referente a:
Fondos, legislación y redes, dice textualmente:
La biblioteca pública debe en principio ser gratuita. La biblioteca pública es
responsabilidad de autoridades locales y nacionales. Debe estar apoyada bajo una
legislación específica y financiada por gobiernos nacionales y estatales. Tiene que
ser un componente esencial de cualquier estrategia a largo plazo para la cultura,
literatura, adquisición de información y educación.
Para asegurar la coordinación y cooperación bibliotecaria a lo largo del país, los
planes estratégicos y la legislación deben definir y promover una red nacional de
bibliotecas basada en estándares de servicios aceptados (convenios).
1http://www.bcl.jcyl.es/correo/Correo28/Alcance28.html
La biblioteca en la sociedad de la información
La sociedad de los últimos años ha experimentado cambios Importantes. Estos pueden
percibirse de manera más patente en los campos de la informática, la información y la
tecnología de las comunicaciones. Estos han impulsado el desarrollo de un nuevo concepto
llamado "Sociedad Post-industrial" o "Sociedad de la Información".
La sociedad de la información será aquella en la que una parte significativa de la actividad
humana y, por supuesto, de la generación de la riqueza, procederá de la producción, de la
manipulación y el uso de la información la información ha sido siempre un componente
importante de la
actividad económica, pero nunca se había despertado en torno a ella, tantas y
Tan grandes expectativas de producción, de riqueza y progreso”2
2 Alabau, Antonio. Información, sociedad de la información y telecomunicaciones. Jornadas
Españolas De Documentación. (6ª.1998.Valencia); p.5-19.
Todos estos aspectos que afectan al proceso de investigación, edición,
Difusión y consumo de la información. También tienen su incidencia en el
Proceso de información y comunicación que desarrolla la biblioteca de
Investigación, abriendo a ésta nuevas posibilidades como entidad gestora del
Conocimiento3
3 Wilson, T. Electronic publishing: libraries, universities, scientific societies, publishers,
Bielefeld Colloquium (1996. Bielefeld, Alemania)
¿LA BIBLIOTECA VIRTUAL?
La aplicación de la tecnología de la información posibilita la definición
de una nueva estrategia de desarrollo de las organizaciones documentales.
Entre ellas el establecimiento de espacios virtuales a través de los cuales los
Usuarios pueden acceder a las colecciones con independencia de las
Coordenadas espaciales o temporales
Esto supone una reorganización de los procesos técnicos y
Administrativos que conforman la biblioteca: sus recursos materiales,
Humanos y servicios para dotarla de una infraestructura cliente-servidor
adecuada
Actualmente, la incorporación cada vez mayor de materiales en soporte
electrónico hace que la gestión de la colección de materiales en soporte
tradicional incremente su complejidad, y aunque los recursos electrónicos,
tarde o temprano, dominen en las bibliotecas digitales, éstas seguirán
albergando materiales en soporte papel, formando parte de un servicio único
que administre dos aspectos diferentes: recursos digitales y tradicionales.
Algunos autores hablan de la biblioteca "híbrida"4
4 Lundquist, Mith; Daggett, Steven, and McClung, Mark. Technical infraestructure of
electronic library. Library Hi Tech. 1998; 16(3-4): 110-124.
Objetivos y funciones
Los objetivos a conseguir y las funciones que se pretenden llevar a cabo en la biblioteca
escolar son dos pasos clave previos a su puesta en marcha en el centro. Esto nos ayudará a
alcanzar el modelo de biblioteca que realmente se desea obtener, así como a favorecer la
gestión de la misma, la atención al público y su correcto funcionamiento, pudiendo ofrecer a
los usuarios que la utilizan los servicios y la respuesta más adecuada a sus necesidades en
todo momento.
La biblioteca es concebida como un centro de recursos para el aprendizaje, por lo tanto,
son muchos los objetivos que se deben cumplir en ella. Además de todas las consideraciones
mencionadas anteriormente, los objetivos fundamentales y clave de una biblioteca escolar
son:
Llegar, servir, informar y orientar a todos sus usuarios
- Proporcionar materiales de todo tipo, sobre todas las áreas de aprendizaje y adaptados a los
diversos niveles de madurez del alumnado del centro
- Proporcionar una amplia colección de materiales que satisfagan los intereses de lectura de
los usuarios, dando lugar a la comprensión del mundo, la lectura creativa y comportamientos
lectores
- Servir como una parte importante para el desarrollo del programa general del centro,
ayudando en la consecución de todos sus objetivos
- Desarrollar atributos personales de responsabilidad, autonomía y libertad de elección
- Proveer al profesorado de los materiales necesarios para el programa de enseñanza y para su
propia mejora
- Ayudar al alumnado en el conocimiento del uso de las TIC como medio fundamental para
convivir con la realidad actual
- Propiciar experiencias de aprendizajes significativos
- Servir de apoyo al trabajo del aula
- Promover situaciones de encuentro social, cultural y académico
Para alcanzar los diversos objetivos que persigue la biblioteca escolar, ésta debe cumplir una
serie de funciones. Según el manifiesto de la IFLA (Federación Internacional de
Asociaciones de Bibliotecarios e Instituciones) podemos destacar: (Camacho, 2004)
- Apoyar y facilitar la consecución de los objetivos del PEC
- Crear y fomentar en los niños y niñas el hábito y el gusto por leer y de utilizar las
bibliotecas
- Ofrecer oportunidades de crear y utilizar la información
- Proporcionar el acceso a los recursos locales
- Organizar actividades que favorezcan la toma de conciencia sobre la cultura y la sociedad
- Promover la lectura, así como el uso de los recursos y servicios de la biblioteca escolar
dentro y fuera de la comunidad educativa.5
5. MAGAN WALS, José Antonio. El concepto de biblioteca en la actualidad : bibliotecas
reales
frente a bibliotecas virtuales. Tratado básico de biblioteconomía. Madrid : Universidad
Complutense, 1995. pp. 21-48
*Organización y funcionamiento
La organización de la biblioteca escolar, así como el modo en que se va a llevar a cabo la
gestión y el trabajo en la misma, son otros de los aspectos importantes a tener en cuenta a la
hora de instalar nuestra biblioteca. Por ello, tomaremos como referencia las aportaciones de
la UNESCO, Camacho y Marchesi para su redacción (anexo VII). 6
6. Wilson, T. Electronic publishing : libraries, universities, scientific societies, publishers,
Bielefeld Colloquium (1996. Bielefeld, Alemania)
*LA BIBLIOTECA ESCOLAR.
Los acervos de la biblioteca escolar se recomienda situarlos en espacios adecuados, como
son las bibliotecas de las Escuelas, en salones de usos múltiples, en la dirección o en un área
donde los docentes, en su conjunto, puedan disponer, de manera organizada de los textos:
conocerlos, comentarlos y utilizarlos para hacer las actividades más creativas, ricas, exitosas
y placenteras. Esta exploración realizada con frecuencia forma parte del crecimiento lectores
de los docentes.
*SUS FUNCIONES DE USO.
* Están al servicio de toda la institución.
* Los usuarios incluyen a toda la comunidad educativa
* Amplía las posibilidades de búsqueda de información y fomenta la investigación
* El préstamo implica una organización más amplia y precisa
* Los materiales son muy diversos, incluye libros, revistas, periódicos, audios, videos, etc,
que en algún momento pueden ser solicitados por algún docente, alumno o padre de familia.
Prevé la diversidad de lectores y de necesidades.
* Realiza préstamos a toda la comunidad escolar, puede ser el enlace con las bibliotecas de la
comunidad, lo que abre mayores posibilidades a los usuarios del plantel.
* Debe establecer espacios para la lectura individual y estrategias para favorecer el trabajo en
grupo. Promueve lecturas compartidas entre los docentes del jardín.
* Permite aprender normas de uso preestablecida. Requiere de la organización del colectivo
escolar y de la designación de un responsable.7
9. Dublín Core http://purl.org/DC Miller, Paul. Metadata for masses
http://www.ariadne.ac.uk./issue5/metadata-masses
Powel, A. Dublin Core management. http://www.ariadne.ac.uk./issue10/dublin
*BIBLIOTECA DE AULA
Los acervos de la biblioteca de aula comparten muchas de las características de los
acervos de la biblioteca escolar, sin embargo, difieren en que los primeros son colecciones
más específicas y requieren de un espacio dentro del aula, para el acceso inmediato del
alumno para su pronta consulta.
*SU USO ENFOCADO:
*Al servicio de las necesidades cotidianas del aula.
* Los usuarios frecuentes, son los alumnos y el docente del grupo.
* Apoya las formas de trabajo en el aula, diversifica las formas de interacción con los textos.
* El préstamo de libros se realiza de una manera sencilla.
* La cantidad de materiales no es muy amplia. Interesa más la calidad que la cantidad;
responde de manera más directa a las necesidades y características del grupo y a los
propósitos del nivel.
* El préstamo de libros se puede hacer entre los grupos y con la biblioteca escolar. Los
usuarios externos son las familias de los alumnos del grupo.
* Promueve lecturas compartidas y enriquece fundamentalmente, las competencias del campo
del lenguaje y la comunicación.
* Permite que maestros y alumnos se responsabilicen de la organización, conservación y uso
de los materiales.
En resumen, las bibliotecas de aula y escolar tienen características y funciones distintas.
Ambas se complementan y su uso las irá convirtiendo en una herramienta importante en el
desarrollo de la vida escolar.8
8 López de Sonsaga, Arantxa. Z39.50 ¿un estándar virtual o real? Jornadas Catalanes de
Documentario (7ª.1999. Barcelona) pp. 479-486
