Institución Educativa Privada
Sir Alexander Fleming
Chimbote - Peru
Programacion anual 2019
Filosofia
I. INFORMACION GENERAL
1.1. UGEL : Santa
1.2. IEP : Sir Alexander Fleming
1.3. Lugar : Miraflores Alto, Jr. Huánuco Mz. Z Lte.11 A
1.4. Nivel : Educación Secundaria
1.5. Ciclo : VII
1.6. Grado : 5°
1.7. Secciones : Únicas
1.8. Horas semanales :2
1.9. Director : Mg. Genara Pintado Seminario
1.10. Docente : Jhon Cristopher Alvarado Ruiz
II. DESCRIPCION GENERAL
El enfoque principal del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas es el de “Desarrollo Humano”, entendido como la expansión de la libertad de la
persona; ello implica facilitar el despliegue de la capacidad para elegir y construir la vida que cada uno considere valiosa. Se trata, pues, de un desarrollo
enfocado en las personas y su bienestar. En esta dimensión de análisis y situando el desarrollo humano en una perspectiva pedagógica y psicológica, se
explica que el área ponga énfasis en la construcción de la autonomía, siendo su eje central el desarrollo personal. El filosofar surge de las situaciones de la
vida diaria que pueda experimentar cualquier ser humano. Brota como un esfuerzo por comprender la vida y sus circunstancias en todo sentido. Por eso se
ha dicho que la esencia de la filosofía es la búsqueda permanente de la verdad, a través del sentido crítico. El programa curricular de Filosofía pretende
ofrecer al educando la base teórica necesaria para que el alumno pueda orientarse hacia una constante actitud reflexiva, racional y crítica, frente a los
diversos problemas de su entorno, así como también pueda emitir pensamientos y juicios correctos y válidos.
Otra dimensión fundamental del ser humano, como individuo que vive en sociedad, es la ética construida en la relación con los demás. La formación de esta
dimensión va más allá de la simple transmisión de un conjunto de valores considerados como positivos o deseables. Implica más bien generar un estilo de
vida, sustentado en un conjunto de principios éticos construidos y asumidos a nivel personal, que se enmarquen en un modelo de sociedad democrática.
Todo lo antes mencionado implica un crecimiento integral y articulado de sus diversas dimensiones, que les permita afirmar su identidad, desenvolverse
éticamente, relacionarse empática y asertivamente con los demás, tener una vivencia plena y responsable de su sexualidad, gestionar su propio aprendizaje
y buscar el sentido de la existencia. Para ello nos centraremos en dos competencias importantes del desarrollo personal.
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III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS (MATRIZ)
PRODUCTO
UNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMATICO
IMPORTANTE
Se valora así mismo
UNIDAD I:
Afirma su identidad Autorregula sus emociones y
Aventurándonos en el mundo de la - Introducción a la Filosofía Organizador
comportamientos
Filosofía - Origen de la filosofia Visual de las
Se cuestiona éticamente ante
- Formas del Saber ideas de
situaciones cotidianas
Situación Significativa: Se desenvuelve - Historia del desarrollo del filosofía dadas
¿Por qué el hombre siempre busca éticamente Reflexiona sobre las relaciones entre pensamiento filosófico por los filósofos
conocer? sus principios, decisiones y acciones
UNIDAD II: - Origen de la filosofía
Conociendo la evolución histórica de la Se valora así mismo - Periodo Antropológico de
filosofía. Afirma su identidad la Filosofía Ensayo sobre la
Autorregula sus emociones y - Periodo Sistemático de la evolución de la
Situación Significativa: comportamientos Filosofía filosofía y
¿Por qué es importante conocer los Se cuestiona éticamente ante - Filosofía Helenística y transformación
pensamientos desde la antigüedad? Se desenvuelve situaciones cotidianas grecorromana de la misma
¿Cómo ha cambiado la filosofía desde sus éticamente Reflexiona sobre las relaciones entre - Filosofía medieval
inicios? sus principios, decisiones y acciones - Filosofía moderna
PRODUCTO
UNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMATICO
IMPORTANTE
UNIDAD III: Se valora así mismo
Afirma su identidad - Filosofía del siglo XIX (El
Conociendo las áreas de la filosofía Autorregula sus emociones y romanticismo) Elaborar un
concernientes al hombre y al mundo. comportamientos - Filosofía contemporánea dossier sobre la
Se cuestiona éticamente ante o del siglo XX filosofía peruana
Situación Significativa: situaciones cotidianas
Se desenvuelve - Filosofía Latinoamericana y su avance
¿Por qué es importante cuestionar todo éticamente Reflexiona sobre las relaciones entre y peruana
lo ¿concerniente al hombre y la realidad? sus principios, decisiones y acciones
UNIDAD IV: Se valora así mismo
- Problemas Filosóficos I
Conociendo las áreas de la filosofía Afirma su identidad Elabora un video
Autorregula sus emociones y - Antropología Filosófica
concernientes al hombre y al mundo. de cómo se
comportamientos - Problemas Filosóficos II
desarrolla estas
Se cuestiona éticamente ante - Gnoseología
Situación Significativa: disciplinas
Se desenvuelve situaciones cotidianas - Axiología
¿Por qué es importante cuestionar todo filosóficas
éticamente Reflexiona sobre las relaciones entre - Ética
lo ¿concerniente al hombre y la realidad?
sus principios, decisiones y acciones
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IV. VINCULOS CON OTRAS AREAS:
UNIDAD VINCULOS
Esta unidad se vincula con el área de Historia, geografía y economía, específicamente con la competencia: construye explicaciones
UNIDAD I: sobre problemas históricos del Perú, Latinoamérica y el mundo con el propósito de analizar el impacto que tiene el saber el por qué el
hombre tiene el deseo de conocer a través de acontecimientos históricos.
Esta unidad se vincula con el área de Historia, geografía y economía, específicamente con la competencia: construye explicaciones
UNIIDAD II: sobre problemas históricos del Perú, Latinoamérica y el mundo con el propósito de analizar el impacto que tiene el saber el por qué el
hombre tiene el deseo de conocer a través de acontecimientos históricos.
Esta unidad se vincula con el área de Historia, geografía y economía, específicamente con la competencia: construye explicaciones
UNIDAD III: sobre problemas históricos del Perú, Latinoamérica y el mundo con el propósito de analizar el impacto que tiene el saber el por qué el
hombre tiene el deseo de conocer a través de acontecimientos históricos.
Esta unidad se vincula con el área de Historia, geografía y economía, específicamente con la competencia: construye explicaciones
UNIDAD IV: sobre problemas históricos del Perú, Latinoamérica y el mundo con el propósito de analizar el impacto que tiene el saber el por qué el
hombre tiene el deseo de conocer a través de acontecimientos históricos.
V. CALENDARIZACION:
N° DE
BIMESTRE UNIDADES DIDACTICAS TOTAL DE HORAS
SEMANAS
I
Aventurándonos en el mundo de la Filosofía 10 10
BIMESTRE
II
Conociendo la evolución histórica de la filosofía. 10 10
BIMESTRE
III
Conociendo las áreas de la filosofía concernientes al hombre y al mundo. 08 08
BIMESTRE
IV
Conociendo las áreas de la filosofía concernientes al hombre y al mundo. 12 12
BIMESTRE
Total 40 40
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VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
TÉCNICA MÉTODOS INSTRUMENTO TÉCNICAS COGNITIVAS
- Ficha de Observación
OBSERVACIÓN - Listas de Cotejo
- Escala Likert
- Método Deductivo (síntesis) - Registro Auxiliar - Mapas conceptuales.
ANÁLISIS DE TAREAS
- Método Inductivo (análisis) - Rubricas de evaluación - Mapas Semánticos.
- Método Cooperativo. - Ficha de intervención oral - Organizaciones Visuales.
PARTICIPATIVAS
- Método de Descubrimiento. - Rubricas de evaluación - Redes Conceptuales.
CUESTIONARIO DE - Prácticas Calificadas
- Prácticas Dirigidas
PRUEBAS
- Pruebas de Ensayo
VII. SISTEMA DE EVALUACION:
DURANTE EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES Y SESIONES SE REALIZARÁ LOS SIGUIENTES TIPOS DE EVALUACIÓN:
Se toma al inicio del año escolar, según los resultados obtenidos el docente reajustará su planificación e
Evaluación diagnóstica:
identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Además permite al
Evaluación formativa:
estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad,
Evaluación sumativa:
bimestre, anual) y permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
- Libros TRILCE 5° Secundaria, Generales
- Libros TRILCE 5° Secundaria, Universidad Nacional de Ingeniería
- Libros TRILCE 5° Secundaria, Pontífice Universidad Católica del Perú
- Libros TRILCE 5° Secundaria, Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Chimbote, marzo del 2019
Jhon Cristopher Alvarado Ruiz Ms. Genara Pintado Seminario
Docente Director
