I.E.
Nº 0089
MANUEL GONZALES
PRADA
CAMPOY – RED 02
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº…02… (2ºunidad)
I. DATOS GENERALES
1.1. AREA: Comunicación
1.2. GRADO Y SECCIÓN: 2° A,B,C,D,E
1.3. UNIDAD: PRIMERA
1.4. DURACION: 6 HORAS
1.5. DOCENTES: Giovanna Gálvez Suarez.
Ricardo Poma Cerna
Nancy Vargas Morante
María Vásquez Sánchez
II. TITULO DE LA SESIÓN: El parafraseo
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPRENDE TEXTOS Reorganiza información de diversos Parafrasea el contenido de textos de
ESCRITOS textos escritos. estructura compleja (temática y
lingüística) y vocabulario variado.
Infiere el significado de los textos Deduce el tema central, los subtemas, la
escritos. idea principal en textos de estructura
compleja y con diversidad temática.
IV.-SECUENCIA DIDACTICA
Inicio ( minutos)
Iniciamos la sesión saludando a nuestros estudiantes y luego procedemos a brindar las indicaciones o
normas de trabajo , se escribe e interpreta la frase “Es mejor ser rey de tu silencio que esclavo de tus
palabras “ (William Shakespeare).Se invita luego a los estudiantes a comentar la frase célebre
El docente presenta un rótulo con el siguiente texto:
Choquequirao, la ciudadela inca en el Cusco, fue elegida entre
los 20 mejores destinos turísticos en el mundo, según National
Geographic Traveler.
Los estudiantes leen el texto y luego escriben, con sus palabras, un nuevo texto pero sin alterar el
sentido del primero.
Al término de la actividad, el docente solicita a los estudiantes que compartan su texto escribiéndolo
en la pizarra.
El docente pregunta: ¿Cuál es el propósito de la actividad que se les ha planteado? ¿Qué procedimientos
has seguido para redactar el nuevo texto?
Los estudiantes emiten sus repuestas. El docente contrasta el texto inicial con los textos presentados
y vuelve a preguntar: en el ejercicio ¿Ha cambiado el sentido del texto original? ¿Cómo se llama esta
técnica? ¿Qué significa la palabra “parafrasear”?
A partir de las respuestas a esta última pregunta, el docente presenta la sesión denominada Aplicando la
técnica del parafraseo y los aprendizajes que se espera lograr, poniendo énfasis en la competencia
Comprende textos escritos.
Desarrollo ( minutos)
La (el) docente indica que PARAFRASEO Es una técnica de lectura que consiste en decir con nuestras
propias palabras lo que ha expresado otra persona en forma oral o escrita con el fin de lograr su mejor
comprensión.
Ejercicios:
1. Cambia estas palabras por un concepto más amplio:
Frío, calor, congelado, hirviendo se puede cambiar por........................................
Salmón, corvina, reineta, congrio se puede cambiar por...................................…
Lechuga, acelga, tomate, repollo se puede cambiar por....................................…
Fútbol, natación, basketbol, atletismo se puede cambiar por............................
2. Parafrasea estas oraciones:
El sábado, si tú quieres, vamos a la playa por el día…………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………
……
En otoño los árboles cambian de colorido porque comienzan a perder sus hojas.
………………………………………………………………………………………………………………………….
3.- Parafrasea este párrafo
Javier y Rafael se dirigieron a su restaurante favorito, haciendo un alto en su estudio, se sirvieron
hamburguesas con palta, tomate, lechuga y mayonesa. Luego, al salir del local caminan rápido,
atraviesan calles hasta llegar finalmente a su hogar para continuar con sus estudios.
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………..
PALABRA SIGNIFICADO EJEMPLO
Sinónimo, 1. adj. Dicho de un vocablo El oso de anteojos se caracteriza por ser el carnívoro
o de una expresión: Que
más grande de América del Sur y el mamífero más
tiene una misma o muy
parecida significación grande después del tapir.
que otro.
El oso de anteojos se distingue por ser el
cuadrúpedo más grande de Sudamérica.
Hiperónimo 1. m. Ling. Palabra cuyo Mis alumnos y yo practicamos fútbol, básquet y tenis y
significado incluye al de nuestra alimentación es a base de espinacas y
otra u otras; p. ej., pájaro lechugas.
respecto a jilguero y
gorrión Nosotros practicamos deportes y nuestra alimentación
es a base de verduras.
Realizan un organizador grafico de los pasos para el parafraseo y actividades de la pág 98 y 99 del libro
de Com.
Cierre ( minutos)
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? Para qué nos sirve aplicar la técnica del parafraseo?
¿Qué dificultades se nos han presentado? ¿Cómo las hemos superado?
SITUACION DE
EVALUACION / COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE
INSTRUMENTO DE DESEMPEÑO
EVALUACION
COMPRENDE Reorganiza información de Parafrasea el contenido de
Ficha de Cotejo TEXTOS ESCRITOS diversos textos escritos. textos de estructura compleja
(temática y lingüística) y
vocabulario variado.
Infiere el significado de los Deduce el tema central, los
textos escritos. subtemas, la idea principal en
textos de estructura compleja
y con diversidad temática.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Cuaderno
- Tarjetas
- Masking tape- limpiatipos
- Lapicero, colores, plumones ( para sus organizadores cuando tomen nota )
- Fichas de evaluación
…………………………… …………………………………
DOCENTE SUBDIRECTOR COORDINADOR DE ÁREA
Ejercicios:
3. Cambia estas palabras por un concepto más amplio:
Frío, calor, congelado, hirviendo se puede cambiar por........................................
Salmón, corvina, reineta, congrio se puede cambiar por...................................…
Lechuga, acelga, tomate, repollo se puede cambiar por....................................…
Fútbol, natación, basketbol, atletismo se puede cambiar por............................
4. Parafrasea estas oraciones:
El sábado, si tú quieres, vamos a la playa por el día…………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………
En otoño los árboles cambian de colorido porque comienzan a perder sus hojas.
………………………………………………………………………………………………………………………….
3.- Parafrasea este párrafo
Javier y Rafael se dirigieron a su restaurante favorito, haciendo un alto en su estudio, se sirvieron hamburguesas
con palta, tomate, lechuga y mayonesa. Luego, al salir del local caminan rápido, atraviesan calles hasta llegar
finalmente a su hogar para continuar con sus estudios.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………..
PALABRA SIGNIFICADO EJEMPLO
Sinónimo, 1. adj. Dicho de un El oso de anteojos se caracteriza por ser el
vocablo o de una
carnívoro más grande de América del Sur y el
expresión: Que tiene
una misma o muy mamífero más grande después del tapir.
parecida significación
que otro.
El oso de anteojos se distingue por ser el
cuadrúpedo más grande de Sudamérica.
Hiperónimo 1. m. Ling. Palabra cuyo Mis alumnos y yo practicamos fútbol, básquet y
significado incluye al tenis y nuestra alimentación es a base de
de otra u otras; p. ej., espinacas y lechugas.
pájaro respecto a
jilguero y gorrión Nosotros practicamos deportes y nuestra
alimentación es a base de verduras.
Indicadores de logro Sí No A
veces
Paráfrasis:
¿Escribiste con tus propias palabras?
¿Parafraseaste las ideas más importantes?
¿Respetaste la sintaxis: organización, continuidad y coherencia?
¿Usaste palabras claves o enlaces para unir las ideas?
¿Esta actividad te permitió comprender mejor el texto?
¿Construiste el significado partiendo de la idea principal?
Indicadores de logro Sí No A
veces
Paráfrasis:
¿Escribiste con tus propias palabras?
¿Parafraseaste las ideas más importantes?
¿Respetaste la sintaxis: organización, continuidad y coherencia?
¿Usaste palabras claves o enlaces para unir las ideas?
¿Esta actividad te permitió comprender mejor el texto?
¿Construiste el significado partiendo de la idea principal?
Indicadores de logro Sí No A
veces
Paráfrasis:
¿Escribiste con tus propias palabras?
¿Parafraseaste las ideas más importantes?
¿Respetaste la sintaxis: organización, continuidad y coherencia?
¿Usaste palabras claves o enlaces para unir las ideas?
¿Esta actividad te permitió comprender mejor el texto?
¿Construiste el significado partiendo de la idea principal?
Indicadores de logro Sí No A
veces
Paráfrasis:
¿Escribiste con tus propias palabras?
¿Parafraseaste las ideas más importantes?
¿Respetaste la sintaxis: organización, continuidad y coherencia?
¿Usaste palabras claves o enlaces para unir las ideas?
¿Esta actividad te permitió comprender mejor el texto?
¿Construiste el significado partiendo de la idea principal?
