SESIÓN DE APRENDIZAJE
S.A. N° …………………………………..UD N° …………………………N° DE HORAS: 2 horas pedagógicas
TÍTULO: Las fuerzas que usamos cotidianamente
DATOS GENERALES-.
1.1. AREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
1.2. GRADO Y SECCIÓN: 5°
1.3. DOCENTE: IREBRANDO OSTERLIN BERNILLA RODRIGUEZ
1.4. DURACIÓN: 90 minutos FECHA: 29 / 04 /2019
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDADES DE
EVALUACIÓN
EXPLICA EL Describe, en base a fuentes con respaldo Explican Atreves dela
MUNDO FÍSICO Evalúa las científico, cómo las fuerzas producen sobre si es metacognición
BASÁNDOSE EN implicancias movimiento por contacto o a distancia necesario
sobre un cuerpo, representándolas a
CONOCIMIENTOS del saber y aplicar una
través de vectores y aplica estos
CIENTÍFICOS. del quehacer conocimientos a situaciones cotidianas. fuerza para
científico y producir
tecnológico: movimiento.
ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
DIVERSIDAD Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,
espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las
características y demandas de los estudiantes, las que se
articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y
realidad
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Es que los estudiantes, a partir del estudio de las fuerzas, logren comprender las causas
del movimiento mecánico.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENC DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIE MATERIALE
IA MP S
PEDAGÓG O
ICA
INICIO El docente da la bienvenida a los estudiantes y los invita a
recordar el campo temático que han abordado en la Laptop
proyector
unidad anterior, pide a los estudiantes que escriban en
Pizarra
una hoja todo lo que recuerdan.
Plumones
El docente recoge las hojas y las va leyendo rápidamente
para luego Mostrar un mapa conceptual.
El docente indica que todo lo que hasta el momento han
estudiado sobre el movimiento es LA FORMA, CÓMO se
mueve un cuerpo y no les han importado las CAUSAS, POR 20
QUÉ se mueven de una forma y no de otra. La siguiente
imagen es una posibilidad de presentar un resumen de lo
estudiado hasta el momento.
Seguidamente, el docente precisa que el propósito de esta
sesión.
DESARRO El docente invita a los estudiantes a organizarse en
LLO equipos de trabajo y pide leer las páginas 71, 72, 73, 74,
75 y 76 del libro Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5.º
grado de Educación Secundaria para dar respuesta a las
Laptop
siguientes preguntas en su cuaderno de CTA: proyector
¿Cuándo se manifiesta la fuerza? Pizarra
¿Cuándo un cuerpo adquiere movimiento? Plumones
¿Qué fuerza actúa sobre un cuerpo en reposo?
¿Qué se requiere para poner en movimiento a un
cuerpo? ¿Qué tipo de magnitud es una fuerza?
¿Cuál es la unidad de la fuerza en el Sistema
Internacional de Unidades?
¿Cómo se podría medir una fuerza, qué instrumento
conoces?
El docente presenta el cuadro de las fuerzas en la
naturaleza y las fuerzas más usuales.
60°
Las fuerzas comunes o usuales se pueden presentar de
esta manera:
CIERRE
Los estudiantes obtienen información relacionada con el
conocimiento científico de las leyes de Newton
visualizando el siguiente video: Leyes de Newton 10°
https://youtu.be/1jw4dw6iXkQ?t=219 (duración 03:52 Laptop
minutos). proyector
Los estudiantes responden en sus cuadernos las siguientes
preguntas, valiéndose del video:
¿Cuáles son las fuerzas más comunes que conoces?
¿Qué menciona la primera ley de Newton?
¿Qué dice la segunda ley de Newton?
¿Cómo verifican la tercera ley de Newton?
¿Cómo demuestran que la misma fuerza actúa sobre
dos cuerpos de masas diferentes?
De lo observado en el video, ¿qué magnitud da a
conocer que la aceleración es menor cuando la masa
es mayor?
