Cuadernillo para el club de ingles
SEGUNDO GRADO
YOLANDA ARELLANO ESTOPIER
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CONTENIDO
Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
Propósito General . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
Dirigido a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
Orientaciones y recomendaciones didácticas para los monitores . . . . . 01
Sesión [Link] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
Sesión [Link] útiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
Sesión 3. Países y Nacionalidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
Sesión 4. El abecedario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
Sesión 5 BE y pronombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
Sesión 6. Los días de la semana, meses y estaciones del año . . . . . . . . . 07
Sesión 7. Los números del 1-100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
Sesión 8. Los sustantivos y su plural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08
Sesión 9. Vocabulario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 09
Sesión 10. Verbos Regulares e Irregulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 09
Sesión 11. Retroalimentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Sesión 12. Evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
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INGLES “FOLLOW ME”
PRESENTACIÓN
Ingles Follow se me enmarca en la Autonomía curricular del nuevo modelo educativo a
través de actividades que responden a los principios de inclusión equidad, ya que tiene
como prioridad el trabajo colaborativo y la convivencia de estudiantes de diversos grupos,
promoviendo la participación de todos. Este proyecto ayuda su aplicación en la creación
de ambientes de aprendizaje innovadores y flexibles que responden a las necesidades e
intereses de los alumnos, dando a los alumnos la posibilidad de a crecentar sus
conocimientos. La Autonomía curricular pone al estudiante al centro del proceso de
aprendizaje.
Proposito General:
Fortalecer el desarrollo de las competencias comunicativas de los participantes utilizando
en idioma ingles como medio de expresión, en temáticas atractivas al interior de un
ambiente lúdico y recreativo, enriqueciendo el acervo cultural de los estudiantes de
segundo grado al reconocer, saludos , nacionalidades y países, frases útiles , números .
Dirigido a
Telesecundaria
Orientaciones y recomendaciones didácticas para los monitores
Estimado docente: el espacio para desarrollar el presente proyecto es
completamente tuyo, siéntase libre de aprovechar toda su creatividad y demás
habilidades docentes para enseñar de manera diferente y divertida.
Las sesiones de este proyecto están pensadas para abarcar dos días en grupos
diferentes a la semana. Considerando el tiempo y las necesidades para
dosificaciones.
En los videos, motiva a los niños a escuchar con atención la pronunciación y los
aspectos relevantes que en cada sesión se requieren enseñar. Con toda seguridad
los niños le van a preguntar constantemente ¿que dijo?
DURACION DEL PROYECTO:
20 HORAS
3
Sesión [Link]
Tiempo estimado por sesión
Una sesión de 50min.
Actividades
Consideraciones previas: para esta sesión debe preparar los Anexo 1 recuadros de los
saludos en ingles
Contextualización:
Se introducirá a los participantes a la dinámica de trabajo, debe recrear el escenario
dentro del salón de clases, utilizando las palabras del anexo 1 (saludos en inglés)
Inicio
• De la bienvenida al grupo y mencióneles que en este proyecto van a explorar lo
importante que es el inglés y aprenderán las palabras básicas, verbos, saludos, frases
más usuales.
Se realizara una lluvia de ideas para explorar que tanto saben del idioma ingles.
Se trabaja en forma individual.
Desarrollo.
Mostrar una tarjetas con los saludos para que se familiaricen
Se hará una exposición por parte del maestro, se formaran en binas para practicar
los saludos entre ellos.
Enseguida los alumnos verán un video relacionado con el tema
Los alumnos repetirán la pronunciación de los saludos
Resolverán en forma individual la práctica de su cuadernillo
Cierre
Se hará una retroalimentación del tema ( por un alumno)
Se revisara su practica
El maestro realizara despegara dudas
Materiales
*Hojas blancas,*Cuadernillo,*Colores,*Internet,*computadora,*bocinas
Sesión [Link] útiles
Tiempo estimado por sesión
3 sesiones, cada sesión de 50min.
Actividades, se formaran en equipos de tres para responder la actividad 2, 3, y 4
utilizando las frases útiles
Contextualización:
En un área específica del escuela representaran cada equipo un dialogo utilizando las
frases más comunes
Inicio
4
Checar cuales son las frases que conoce
Elaborar carteles, para practicarlas
Formar equipos de dos para que se apoyen en la escritura y pronunciación de
etas frases
Desarrollo
El maestro dara una explicación del tema
Porteriormente verán un video de las frases comunes que hay
Trabajaran con ejemplos en el cuaderno
Trabajaran con su cuadernillo
Cierre
El cierre se hará con una parejas que de un dialogo en ingles
Se dara una etroalimentación por parte del maestro
Se revisara el cuadernillo
Sesión 3. Países y Nacionalidades
Tiempo estimado por sesión
3 sesiones, cada sesión de 50min
Actividades
En forma grupal y el maestro repetirán los países y nacionalidades del anexo 3,
identificaran los países y las nacionalidades
Contextualización: se llevara a cabo dentro del salón de clases
Inicio
*What countries can you say in English?
Analice la pregunta generadora para que los alumnos descifren cuantos países
pueden decir en inglés
Se relacionara con español
Desarrollo
*Escuchen diálogo donde hablen sobre diferentes lugares con el fin de practicar
nacionalidades y países.
* Completen el ejercicio sugerido en grupo,
*se transmitirá un video, para la pronunciación
*Observando un planisferio elaboren enunciados como los que se vieron previamente
Traer un planisferio grande y de preferencia de color para pasar a los jóvenes al frente y
preguntarles sobre países y nacionalidades vistas en la clase anterior.*Se puede hacer
un concurso entre filas o equipos para saber si se ha comprendido el tema.*
Cierre
5
*Trabajo en parejas donde se escoge un país y una nacionalidad y se conversa sobre
ello.
*retroalimentación por parte del maestro
Material
*un planisferio*cuadernillo*colores*bocinas*internet*computadora
Sesión 4. El abecedario
Tiempo estimado por sesión
2 sesiones, cada sesión de 50 min.
Contextualización:
Inicio
Realizar una lluvia de ideas
Desarrollo
Traer la canción del ABC’s para practicar el abecedario y así introducir la clase. O traer
en cartoncillos medianos las letras con su respectivo dibujo y pronunciar el sonido de
cada una.
*Escuchen el CD para poder inferir la información a contrastar entre todos. Comparar el
ejercicio en plenaria.
*En parejas practicar “spelling” (deletreo) de ciudades y estados de la República
Mexicana.* Escuchar y resolver los ejercicios de su libro en relación al tema
Cierre
Para cerrar la sesión los alumnos se levantaran de su lugar y practicarán las siguientes
preguntas con 2compañeros: 1. What’s your first name? 2. What’s yourlast name? How
do you spell that? (Thank you)
Materiales
*cuadernillo*colores*bocinas*internet*computadora
Sesión 5 BE y pronombres
Tiempo estimado por sesión
3 sesiones, cada sesión de 50min
Actividades,
Contextualización: en el salón de clases
Inicio
Se inicia con la pregunta detonadora :¿Cuáles el verbo tobe?
Se hace la pregunta a 4 personas
Se trabajara en forma individual
Desarrollo
.se hace una explicación del tema por parte del profesor
Se explica el mecanismos para trabajar en esa sesión
6
Se ve el video en la computadora
Se resuelven los ejercicios
Cierre
Se evalúa el cuadernillo
Se hace una integración por un alumno
Materiales
*cuadernillo*colores*bocinas*internet*computadora
Sesión 6. Los días de la semana, meses y estaciones del año
Tiempo estimado por sesión
2 sesiones, cada sesión de 50 min.
Actividades: traer un calendario para realizar la actividad, realizar los anexos
correspondientes al tema
Contextualización: se realizara en el salón de clases
Inicio
Realizar una lluvia de ideas del tema
Formar equipos de tres para realizar la actividad dentro del salón de clases
Cuales son las estacines del año, los dias de la semana
Introducirlos al tema con unas preguntas, ¿Para que nos sirven los números?
Desarrollo
Traer un calendario grande para mejor visualización de los jóvenes.
Escuchar en CD la pronunciación de los meses.
* Hacer la pregunta de arranque.
*Resuelvan los ejercicios de su libro sobre este tema y en parejas chequen su ortografía
Cierre
*Hacer una retroalimentación del tema
*checar el cuadernillo
Materiales
*cuadernillo*colores*bocinas*internet*computadora
Sesión 7. Los números del 1-100
Tiempo estimado por sesión
2 sesiones, cada sesión de 50 min.
Actividades. Elaborar lotería de los números del 1 al 100
Contextualización: se desarrollara en el salón
Inicio
Que los alumnos expongan porque son importantes los números
Cuáles son los números que conocen
7
Realizar una lluvia de ideas
Desarrollo
Exposición por parte del maestro
Ver un video del tema
Los alumnos repetirán los números en ingles
Elaboraran la lotería, para poder jugar en un área de la escuela
Cierre
Preguntar en forma individual los numero
Contestar el cuadernillo
Retroalimentación por parte del maestro
Materiales
*cuadernillo*cartulina*colores*bocinas*internet*computadora
Sesión 8. Los sustantivos y su plural
Tiempo estimado por sesión
Una sesiones de 50 min.
Actividades.
Contextualización: en el salon
Inicio
Llevar a cabo una lluvia de ideas
Desarrollo
por parejas preguntarse la edad de cada compañero, en inglés, usando la
estructura lingüística correcta, enfatizando la pronunciación.
Exponer que son los sustantivos y sus plurales
Ver el video del tema
Trabajar en forma individual con el cuadernillo
Cierre
Calificar el cuadernillo
retroalimentación
8
Materiales
*cuadernillo*colores*bocinas*internet*computadora
Sesión 9. Vocabulario
Tiempo estimado por sesión
una sesiones de 50 min.
Actividades: elaborar una lotería acerca de la ropa en ingles
Contextualización: jugar la lotería en un área dentro de la escuela
Inicio
realizar una lluvia de ideas acerca de la ropa
formar binas con los alumnos para que identifiquen algunas cosas en ingles
elaborar la lotería
Desarrollo
Trabajar con el cuadernillo
Que los alumnos vean un video acerca de la ropa y su pronunciación
En grupo repetiran la pronunciación de las prendas
Cierre
Realizar el maestro una retroalimentación
Revizar los cuadernillos
Materiales
*cuadernillo*colores*bocinas*internet*computadora
Sesión 10. Verbos Regulares e Irregulares
Tiempo estimado por sesión
2 sesiones, cada sesión de 50 min.
Actividades. Recortar el anexo de los verbos regulares e irregulares
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Contextualización:
Inicio
Pregunto ¿cuáles son los verbos regulares e irregulares?
Formar equipos de 2 miembros
Desarrollo
Leer el cuadernillo en el tema a desarrollar
Checar los verbos regulares e irregulares
Elaborar una lista de cada uno (regular e irregular) en papel bond
Ver video
Utilizar en ejercicios estos verbos
Cierre
Checar las actividades realizadas
Dar una retroalimentación
Materiales
*cuadernillo*colores*bocinas*internet*computadora
Sesión 11. Retroalimentación
Tiempo estimado por sesión
2 sesiones, cada sesión de 50 min.
Actividades checar todas las actividades desarrolladas
Contextualización: en un área de la escuela
Inicio
Realizar una lluvia de ideas
Formar 2 equipos
Desarrollo
Se realiza un mapa conceptual con todos los temas abordados
Una exposición por parte del maestro
Cierre.
Se cierra con la exposición de los equipos
Se califica su trabajo
Materiales
10
*cuadernillo*colores*bocinas*internet*computadora
Sesión 12. Evaluación
Tiempo estimado por sesión
Actividades
Contextualización:
Inicio
Formarlos en lugares estratégicos dentro del salon
Desarrollo
Aplican el examen para ver que tanto han avanzado
Cierre
Calificar
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