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Sesion Tutoria 2

Este documento presenta una sesión de tutoría sobre el conocimiento del propio cuerpo. Los niños aprenden a identificar y describir las diferentes partes de su cuerpo y las similitudes y diferencias entre los cuerpos de niños y niñas. Cantan una canción mientras tocan las partes de su cuerpo, dibujan sus cuerpos y comparan los dibujos, y aprenden los nombres de las partes principales como la cabeza, tronco y extremidades. También discuten que aunque todos los cuerpos humanos son similares, los niños y las

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Sesion Tutoria 2

Este documento presenta una sesión de tutoría sobre el conocimiento del propio cuerpo. Los niños aprenden a identificar y describir las diferentes partes de su cuerpo y las similitudes y diferencias entre los cuerpos de niños y niñas. Cantan una canción mientras tocan las partes de su cuerpo, dibujan sus cuerpos y comparan los dibujos, y aprenden los nombres de las partes principales como la cabeza, tronco y extremidades. También discuten que aunque todos los cuerpos humanos son similares, los niños y las

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Sesión 2

Conozco mi cuerpo y me siento bien

Dimensión de la tutora Personal.


Aspecto: El desarrollo de una personalidad saludable, que les permita actuar con plenitud y eficacia en el espacio
social.
Denominación
Conozco mi cuerpo y me siento bien
¿Qué buscamos?
 Que las y los estudiantes describan y comparen los cuerpos de niñas y niños con los de personas
adultas, expresándose con naturalidad y respeto.
Materiales:
- Ficha de trabajo: “¿Qué les falta?”.
- Espejo
- Cuaderno de tutoría
- Útiles de aseo.
Presentación
 Iniciamos la sesión recordando lo que realizamos la clase anterior responden ¿De qué hablamos
la clase anterior?
 Se observan niños y niñas y responderemos ¿Conoces tu cuerpo? Niños y niñas tendrán el
mismo cuerpo. Anotamos las respuestas.
Desarrollo
 Cantan una canción. A medida que van cantando, indícales que toquen las partes de su cuerpo
que va diciendo la canción.
A mover el cuerpo
“Hombros, hombros, tengo hombros
(El nombre de un niño o niña) también tiene hombros”
“tobillos, tobillos, tengo tobillos
(El nombre de un niño o niña) También tiene tobillos”.
 Imaginen que tienen un espejo muy grande y que miren su cuerpo en él, empezando desde la
cabeza hasta los pies. Luego pregúntales ¿Qué partes tiene su cuerpo? Diles que ahora dibujen
su cuerpo.
 Intercambian sus dibujos y que observen en qué se diferencian.
 Identifiquen las partes del cuerpo como: cabeza, tronco, extremidades.
 Indícales que señalen las distintas partes del cuerpo y digan el nombre de cada una de ellas y
para qué sirven. Diles que nuestro cuerpo es maravilloso porque cada parte nos sirve para algo.
Por ejemplo: tenemos ojos que nos permiten ver a nuestros amigos, a nuestra familia, los
hermosos paisajes; tenemos pies que nos permiten caminar, correr, saltar; tenemos oídos que
nos permiten escuchar las voces, el canto de los pájaros, etc.
 Pregúntales ¿Los niños son iguales o diferentes a las niñas? ¿En qué se diferencian? Precisa
que todos los seres humanos nos parecemos, porque tenemos un cuerpo con características
similares, pero que nos diferenciamos por el sexo. Las mujeres tienen vagina y los hombres
tienen pene.

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COMPLETAN LA FICHA
¿Qué les falta?
Averigua qué partes del cuerpo le falta a cada niño y niña y dibújalas

CIERRE
 Realizamos enseguida el recuento de las actividades realizadas en la sesión:
 ¿Qué les gustó más?
 ¿Cómo nos hemos sentido?
 ¿Para qué nos sirve haber hablado sobre el cuerpo?
 Cerramos la sesión recordando las ideas fuerza.
Ideas fuerza
- Somos niñas y somos niños, tenemos sexos diferentes.
- Tengo cabeza, tronco y extremidades. Tengo boca, ojos,
dedos, hombros etc.
- Mi cuerpo es valioso y por eso lo cuido.

Tarea para el hogar


1. Dibuja un si haces la actividad una vez al día; un si la haces varias veces al día o un si la haces solo

algunos días de la semana.

2. ¿Piensa en otra forma de cuidar tu cuerpo? Anótalas y represéntalas con dibujos

-2-
-3-

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