INSTITUCION EDUCATIVA Nº 0144 “LOS ALAMOS
Parque Principal s/n Urb. Los Álamos II Etapa, SJL
Sesión de aprendizaje N°1
El poder de la palabra
I.- DATOS GENERALES
1. ÁREA : Tutoría DURACIÓN : 90 min.
2. UNIDAD DE APRENDIZAJE : Nº 1
3. GRADO Y SECCIÓN : 5TO FECHA: 19 / 03 /2019
4. DOCENTE :Miriam Llactahuaman Mejia
5. DENOMINACION DE LA UNIDAD: “Organizamos nuestra aula, para convivir mejor ”
2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES USAREMOS EN ESTA SESIÓN?
Preparar diferentes personalidades sobre las Imágenes
características personales. Hojas bond.
Imprimir ficha a resolver: El poder de la palabra. Un sobre manila o bolsa de papel.
3.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado 20 min.
Saludamos a los estudiantes.
Observan diferentes rostros.
Dialogamos: “Todos tenemos características que nos hacen únicos y diferentes a los demás (cómo nos vemos, cómo
somos, lo que nos gusta, de dónde venimos, etc.). Por ejemplo, algunas personas tienen el cabello largo y otras
personas tienen el cabello corto, a algunas personas les gusta ver televisión y a otras personas no les gusta tanto,
algunas personas son hábiles para escribir y otras son hábiles para hablar en público. ¿Pueden pensar en más
ejemplos de características que hacen que las personas sean únicas y diferentes a los demás?
“Hoy vamos a identificar algunas de las características que nuestros compañeros perciben en nosotros y cómo las
opiniones de los demás influyen en nuestra autoestima”. Que las niñas y los niños conozcan lo que a sus compañeras
y compañeros les gusta de ellas o ellos y reconozcan cómo les hace sentir esto.
Preguntas para presentarse en grupo:
Comentan ¿Por qué somos únicos y diferentes? ¿Qué nos hace diferentes? ¿Por qué no todos tenemos las mismas
habilidades?
Recuperan los saberes previos ¿Cuáles son nuestras habilidades y destrezas?; ¿Qué actividades realizamos para
sentirnos bien con los demás?; ¿Cómo reconocemos nuestras fortalezas y debilidades?
Se plantea el conflicto cognitivo ¿Cómo podemos fortalecer nuestra autoestima?
Se comunica el propósito de la sesión:
En esta sesión vamos a valorarnos fortaleciendo nuestra autoestima de manera eficaz.
Establecen normas de convivencia:
Respetar el turno para hablar
Compartir los materiales entregados.
Desarrollo Tiempo aproximado 60 min.
ANTES
En grupos desarrollan la siguiente actividad:
Les mostramos el sobre manila o bolsa de papel con una cara pintada y les damos las siguientes
indicaciones: “Este personaje se llama 'La persona de la bolsa'3. Todos vamos a decirle algo ofensivo y
cuando lo hagamos, le vamos a hacer una pequeña arruga (sin romperla); luego, se la pasamos a un
compañero". Le decimos algo ofensivo a 'La persona de la bolsa', (por ejemplo, “Qué ojos tan horribles
tienes”), la arrugamos un poco y la pasamos al/la estudiante que está a nuestro lado. Es muy importante
aclararles que no le deben pegar ni insultar. Tampoco se debe comparar a 'La persona de la bolsa' con algún
niño o alguna niña de la clase. Cuando todos los niños hayan tenido la bolsa, pedimos a un par de voluntarios
que traten de quitarle las arrugas que le hicieron.
Finalmente, reflexionamos con el grupo basándonos en las siguientes preguntas: ¿Qué creen que hubiera
sentido “La persona de la bolsa” si fuera una persona real? ¿Será fácil o difícil “quitar las arrugas” en la vida
real? ¿Por qué? A continuación formamos grupos y proponemos hacer lo opuesto a lo que hicimos con “La
persona de la bolsa”, es decir, vamos a ver las cosas más bonitas que tenemos, algo para lo que seamos
muy buenos o que hagamos bien.
DURANTE
Cada uno escribirá su nombre en el centro de la hoja de trabajo “¿Qué te gusta de mí?” (ver anexo 1).
Luego, pasaremos una hoja bond a cada estudiante, cada uno colocara en el centro de su hoja pondrá con
letras mayúsculas el nombre de su compañero(a) y alrededor escribirá sus características POSITIVAS , luego
intercambiaran sus hojas. Colocaran, algo que les guste y que sea bueno. Por ejemplo, podría escribir: Que
es muy bueno para contar historias, que ayuda a sus compañeros, que pinta bonito, que es bueno para las
matemáticas, etc.
Todas las personas tienen características que las hacen únicas e irrepetibles.
A veces tenemos características positivas que no percibimos en nosotros mismos, pero que los demás sí
ven. Es muy importante reconocer esas características que nos hacen valiosos dentro del grupo.
Las opiniones de las demás personas influyen en la autoestima de cada uno y de cada una.
CIERRE Tiempo aproximado 15 min.
Les felicitamos por la seriedad y respeto que pusieron en el trabajo, habiendo sabido identificar
características positivas de sus compañeros y habiendo tenido la capacidad de hacerles sentir bien.
Resaltan la labor de analizar y fortalecer las características personales.
Responden las preguntas de metacognición: ¿Qué aprendimos en esta sesión?; Desde ahora ¿Cómo vamos
a fortalecer nuestra autoestima?
TAREA PARA LA CASA
Escriben en un cuadro cuatro fortalezas y cuatro debilidades:
FORTALEZAS DEBILIDADES
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Los estudiantes lograron realizar amenamente las actividades propuestas? ¿Qué dificultades se observaron
durante el aprendizaje y la enseñanza?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron
y cuáles no?
PROFESORA DE AULA
DIRECTORA
QUE TE GUSTA DE MI
ESCRIBE AQUÍ TU NOMBRE
Respondo a las siguientes preguntas: Respondo a las siguientes preguntas:
¿Qué sentí al leer las características que mis compañeros(as) ¿Qué sentí al leer las características que mis compañeros(as)
escribieron de mí? escribieron de mí?
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¿Por qué debemos ser cuidadosos con lo que decimos a las y los ¿Por qué debemos ser cuidadosos con lo que decimos a las y los
demás? demás?
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Lo que pensamos de nosotros(as) mismos(as) es siempre igual a Lo que pensamos de nosotros(as) mismos(as) es siempre igual a
lo que las y los demás piensan de nosotros? ¿Por qué? lo que las y los demás piensan de nosotros? ¿Por qué?
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ESCRIBE DENTRO DEL PERGAMINO UN COMPROMISO ESCRIBE DENTRO DEL PERGAMINO UN COMPROMISO
PARA CON LOS Y LAS DEMÁS PARA CON LOS Y LAS DEMÁS
