Sexto Grado – Unidad Didáctica I – Sesión
DENOMINACIÓN:
CÉLULA EUCARIOTA
I. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 10004 ÁREA: Ciencia y
Tecnología
2.2. GRADO: 6to. Grado SECCIÓN: “ ”
2.3. DOCENTE RESPONSABLE : FECHA: – 03 - 2019
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE? DE
EVALUACIÓN
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN Describe los organismos celulares y Identifica y clasifica las características de la Lista de cotejo
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, señala que tener distintas formas, célula eucariota.
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, tamaños y cumplen funciones
TIERRA Y UNIVERSO.. básicas o especializadas
Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien . Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con
común sentido de equidad.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS Y ESTRATEGIAS RECURSOS O
MATERIALES
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 minutos
Planteamiento del problema:
Observan las imágenes de niños con seres vivos. Dialogan sobre lo que observaron
¿Qué hacen acciones realizan los niños?
¿Qué seres vivos interactúan en las imágenes?
¿Las células de los animales son iguales a las de las plantas? ¿En que se parecen? ¿En qué se
diferencian?
Después de responder las preguntas, ¿Cuál sería el problema? La posible respuesta sería determinar
qué clase de células tienen los animales y las plantas
Conocer a las células eucariotas
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60 minutos
- Texto
Planteamiento de la hipótesis.
- Cuadernos
Dialogan y escriban una posible respuesta o hipótesis al problema. - Papelotes
La posible hipótesis sería: Nuestras células son diferentes a las de los animales y los vegetales ya que no
tienen las mismas características, pero en algunos aspectos se asemejan, como por ejemplo en que algunas - Plumones
de nuestras células tienen núcleo y otras no. - Cinta Masking
Elaboración del plan de indagación - Láminas,
Los estudiantes responden las siguientes interrogantes: ¿Qué actividades podemos realizar para responder - Microscopio
al problema de indagación? ¿Qué temas relacionados deberían indagar para responder al problema?
Menciona dos de ellos.
Elaboran un cuadro en el registren las actividades que se realizaran, los responsables de cada actividad y las
fechas probables que emplearan para desarrollan la indagación.
Obtienen información confiable de libros e internet y hacen organizadores visuales.
Analizan, reflexionan y responden: ¿Los conceptos que tenían acerca de las células eucariotas y procariotas
son las que ustedes esperaban?¿De qué manera creen que estos conceptos fueron cambiando? ¿Por qué
se dieron estos cambios? ¿De qué manera podemos corroborar nuestra hipótesis?
Análisis de resultados y comparación de hipótesis
Experimentan y analizan: Observación de células.
Los estudiantes responden las siguientes preguntas: ¿Lograron identificar los núcleos de las células
eucariotas?
Observan al microscopio con el objetivo 40x. Observan con atención el grosor de la pared que recubre a las
células.
Responden: ¿Es más gruesa o más delgada que la de la célula epitelial de la mucosa bucal? ¿porque? Se
vieron muchas células esparcidas, el grosor de la cebolla era más gruesa que la célula epitelial de la mucosa
bucal.
Argumentación
Realizan lo que se indica: ¿Cuál fue el problema? ¿Cuáles fueron las respuestas (hipótesis) planteadas al
inicio?
Comparan sus respuestas iniciales con las respuestas planteadas después de realizar las actividades.
Luego, señalen las que coincidieron
CIERRE
TIEMPO APROXIMADO: 10 minutos.
Para finalizar responden las siguientes preguntas: ¿Qué actividad me ayudo a aprender más? ¿Qué
actividad fue la más difícil? ¿Qué puedes hacer para superar tus dificultades en las actividades?
Escribe tres conclusiones a las que llegaron después de realizar las actividades Se evalúa a través
de una ficha de evaluació
v. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
vi. BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS.
MINEDU (2016) Currículo nacional de la Educación Básica. Aprobado por Resolución Ministerial – 281-2016-Minedu.
MINEDU (2016) Programa Curricular de Educación Primaria. Aprobado por Resolución Ministerial N.° 649-2016-
MINEDU.
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Prof. Aula 6° “ ”
LISTA DE COTEJO
Competencia: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
Desempeño
Describe los organismos celulares y señala
N° Nombre que tener distintas formas, tamaños y
cumplen funciones básicas o especializadas
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√ Logrado. X No logrado.
Células Procariotas y Células Eucariotas
Como ya mencionamos, todas las células contienen: membrana celular, citoplasma y
material hereditario. Sin embargo pueden presentar diferencias en su estructura y cómo se
distribuye este material en su interior. Una forma de clasificar las células es en base a la presencia
o ausencia de estructuras internas rodeadas por su propia membrana y suspendidas en el
citoplasma. Las llamadas organelas celulares pueden encontrarse flotando en el citoplasma o
pueden estar rodeadas de una membrana. De acuerdo a ello, las células se clasifican en Células
Procariotas y Células Eucariotas
Diferencias de una Célula Eucariota y Procariota
La primera diferencia que notaremos en una célula eucariota es que es más grande. Las células
eucariotas son mucho más grandes que las células procariotas. Tal vez sea por todas las partes
que necesitan contener. Estas partes celulares son denominadas organelos. Las células
eucariotas son las únicas que tienen organelos. Los orgánulos u organelos son como pequeñas
fábricas que ayudan a las células de las plantas y de los animales a funcionar correctamente. Se
denominan organelos u organelas indistintamente
.Características y Funciones de la Célula Eucariota
Núcleo se encuentra solo en células eucariotas, no lo encontrarás en una célula procariota. El núcleo es el
“cerebro” de la célula, el centro de control donde está la información hereditaria.
Mitocondrias: Tus células necesitan energía para desarrollar sus actividades. La energía se produce en
organelas ovaladas llamadas mitocondrias. Ellas toman los nutrientes que ingresan a la células y los
convierten la energía. Son poderosas “usinas de energía” de la célula.
Organelos celulares: caracteristicas y funciones de los organelos celulares para niños
Vacuolas: Almacena sustancias de reserva.
Ribosomas: Son la “fábrica de proteínas” de la célula. Algunas personas piensan que cuanto más grande
es mejor, esto no se puede decir acerca de un ribosoma. Es una de las estructuras más pequeñas en una
célula, pero tiene una función fundamental: hacer proteínas. La proteína fabricada dentro de los ribosomas
puede utilizarse para construir estructuras, reparar células dañadas entre muchas otras maneras.
Lisosomas: Participan en la digestión celular, limpian la célula eliminando los desechos.
Retículo Endoplasmático: Participa en la síntesis o “fabricación” de lipidos y proteínas. El retículo
endoplasmático rugoso es un orgánulo que trabaja con ribosomas en la preparación de proteínas. Se llama
“rugoso” porque los ribosomas que se adhieren a su superficie, le dan una apariencia rugosa y desigual.
Organelos celulares: funciones y características para Niños
Células Procariotas
Las células procariotas no contienen núcleo, por lo tanto el material hereditario se encuentra
distribuido libremente en el citoplasma. Presentan una “pared celular” que rodea la citoplasma. Un
ejemplo de células procariotas son las bacterias.
