ESTILO PEDAGOGICO
Un estilo pedagógico es la manera propia y particular como el docente asume la
mediación pedagógica para contribuir al desarrollo intelectual, ético, moral, afectivo y
estético de sus estudiantes. Es una forma característica de pensar el proceso educativo
y de realizar la práctica al poner en juego conocimientos, procedimientos, actitudes,
sentimientos y valores. (María Mercedes Callejas)
Cuando hablamos de estilos pedagógicos, hacemos referencia a un repertorio de
comportamientos pedagógicos repetidos o preferidos por los docentes, los cuales
caracterizan su forma de enseñanza, tales como:
El estilo directivo: es caracterizado por la disciplina, la severidad, la autoridad y las
clases magistrales; el maestro es el principal responsable del proceso; el alumno es
pasivo y responde a los requerimientos del docente. Aquí predomina el contenido sobre
el aprendizaje.
El estilo tutorial: aquí el maestro es un guía, un facilitador y mediador, que responde a
los intereses y necesidades de los alumnos; el alumno, por su parte, es activo y
autónomo. En este estilo se da un aprendizaje por descubrimiento, hay actitud
dialogante, el aprendizaje parte de las necesidades e intereses del alumno; se maneja
una conciencia crítica.
El estilo planificador: el docente planea con anticipación sus actividades para apoyar
a los alumnos, tomando en cuenta las diversas clases de aprendizaje e inteligencias, y
es un evaluador en el proceso; el alumno responde y es activo. Aquí predominan las
estrategias y el aprendizaje.
El estilo investigativo: es aquel que está orientado a la generación de nuevos
problemas científicos, con una mirada compleja e interdisciplinaria; el alumno es activo,
exigente y está encaminado hacia la parte científica. Los problemas son claves para el
desarrollo del conocimiento y del aprendizaje.
Teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje expuestos, se ha tratado de modificar o
mejorar de cierta manera el estilo directivo, el que corresponde a la clase magistral y
monótona de años tras, reflejado en los modelos pedagógicos tradicionales, en donde
el docente es un planificador en detalle, es pragmático y su interés se basa
específicamente en los resultados y los alumnos por su parte, son cumplidores del
deber, pues aunque ofrece resultados en cuanto a disciplina y aprendizaje de temas y
conceptos, estos no son asimilados a largo plazo y no aportan mucho a la resolución
de problemas de la vida diaria de los estudiantes.
Los docentes han venido implementando nuevas estrategias que permiten la
realización de talleres, trabajos grupales, juego de roles y en general la participación
activa de los estudiantes en la construcción de su propio conocimiento; siendo profesor
un planificador del proceso y un mediador para la adquisición del aprendizaje.
En las aulas de clase, se están planificando también actividades que orientan al
estudiante al uso del pensamiento racional, hacia las ideas y conceptos; el docente
privilegia la capacidad de pensar críticamente y en forma independiente, enfatiza en la
resolución de problemas y la generación de nuevos conocimientos, trata de que los
alumnos exploren nuevas posibilidades y que se expresen mejor creativamente,
privilegia las estrategias de enseñanza, tales como, tutorías, el trabajo con dilemas y la
lluvia de ideas. Los estudiantes por su parte aprenden a ser capaces de defender sus
trabajos, de formular ideas centrales y de trabajar en forma independiente; se
preocupan por temas generales y son capaces de expresarse fluidamente.
Estas estrategias de trabajo se han implementado en el aula de clase, gracias a la
formación e investigación de los docentes sobre los Modelos de Aprendizaje de
América latina, los cuales se han compartido y socializado en las reuniones de área, de
grupo y de docentes en general, realizadas semanalmente. Estos son:
1. Enseñanza frontal tradicional
2. Asignación de trabajos o contrato de obras
3. Coloquio en pequeños grupos
4. Congreso educativo
5. Curso académico
6. Diálogo educativo, de tipo socrático
7. Disputa, confrontación o debate
8. Educación tutorial
9. Exhibiciones educativas
10. Exploración de campo
11. Gabinete de aprendizaje
12. Instrucción a distancia
13. Instrucción programada
14. Lugar individual de aprendizaje
15. Métodos de caso
16. Práctica especializada
17. Proyecto educativo
18. Red de educación
19. Simulación
20. Taller educativo
De esta manera, los docentes responden a su compromiso, orientando su labor a las
experiencias educativas, personales y sociales propias de los estudiantes y comunidad
educativa en general, fortaleciendo la implementación de los estilos pedagógicos más
adecuados de acuerdo a la vanguardia de la educación, al uso de las tic y la
investigación, así como la experimentación y la implementación de diferentes
actividades lúdico recreativas dentro y fuera del aula de clase para que estén cada vez
más motivados con su formación. Se pretende involucrar al padre de familia y a la
comunidad en general para el fortalecimiento de las prácticas educativas como se
determina en los modelos pedagógicos constructivistas, teniendo en cuenta la
metodología participativa como se encuentra contemplado en el PEI.
