Matemáticas 8 Bimestre: II Número de clase: 21
Clase 21
Tema: Propiedades de los triángulos y expresiones algebraicas
Actividad 72
1 Lea la siguiente información.
La suma de los
ángulos internos Un triángulo equilátero tiene tres ángulos
de un triángulo congruentes.
es 180º.
Un triángulo isósceles tiene dos ángulos
congruentes.
Un triángulo escaleno tiene tres ángulos
no congruentes.
2 Teniendo en cuenta lo anterior, encuentre el valor de x en cada triángulo. Luego, encuentre la
medida de todos los ángulos. ¿Qué tipo de triángulo que se obtiene una vez identificado el valor de
cada uno de los ángulos?
a)
x
4x 4x
b)
2x + 25
3x – 5
c)
3x
2x + 22 5x – 14
54 Aulas sin fronteras
Bimestre: II Número de clase: 21 Matemáticas 8
d)
3x
2x – 15
e)
2x
6x – 25 3x + 18
f)
3x + 24
x–5 8x – 40
Actividad 73
En cada situación marque con 7 la respuesta correcta. Justifique su respuesta. Plantee y resuelva las
operaciones necesarias.
1 El ángulo de diferente medida de un triángulo isósceles mide 40º. La ecuación que permite hallar la
medida de los dos ángulos congruentes es:
a) 2x + 4 = 136º
b) 2x – 4 = 136º
c) x – 6 = 136º
d) x + 4 = 136º
2 En un triángulo rectángulo uno de los ángulos agudos mide el valor de x en la ecuación 3x – 5 = 145.
La medida del otro ángulo agudo del triángulo es:
a) 50º
b) 40º
c) 90º
d) 45º
Aulas sin fronteras 55
Matemáticas 8 Bimestre: II Número de clase: 21
Actividad 74
1 Lea la siguiente propiedad de los ángulos de un triángulo.
La suma del
ángulo exterior y
el ángulo interior
de un triángulo
es 180º Ángulo exterior
150˚
Ángulo interior 30˚
2 En cada caso, encuentre la medida de todos los ángulos del triángulo.
a) A b)
125˚ B
135˚
110˚
B C A C
A B
c) d)
90˚
130˚ B C
160˚
E A
56 Aulas sin fronteras
Bimestre: II Número de clase: 22 Matemáticas 8
Clase 22
Actividad 75
1 Observe la imagen del triángulo y escriba la propiedad a la que se refiere.
B C F
E
D + E + F = 360˚
2 En cada triángulo marque con color rojo los ángulos internos y con color verde los ángulos externos.
a) b)
P
N
N
P
M
M
3 Encuentre el valor de x y determine la clasificación del triángulo dibujado.
a)
B 2x
3x
A
C
3x
b)
B 3x 5x C
A 4x
Aulas sin fronteras 57
Matemáticas 8 Bimestre: II Número de clase: 22
Actividad 76
Dos ángulos son
Encuentre el complemento del ángulo señalado en cada triángulo. complementarios
si su suma es 90º.
1 2
27º
68º
Actividad 77
1 Lea la siguiente información:
Dos ángulos son consecutivos cuando el lado final de uno es el lado inicial del otro.
Dos ángulos son suplementarios cuando su suma es 180º.
2 Trace los ángulos exteriores de cada triángulo y escriba su medida.
El ángulo interior y a) M
su respectivo ángulo
exterior tienen la
propiedad de ser
suplementarios y
consecutivos.
68º 68º
N P
b) c)
T A
C
115º 26º
S 32º
58º
H
P
58 Aulas sin fronteras
Bimestre: II Número de clase: 22 Matemáticas 8
Resumen
Clasificación de triángulos
Según sus
Equilátero Isósceles Escaleno
lados
3 lados congruentes 2 lados congruentes 3 lados no congruentes
Según 3 ángulos 2 ángulos congruentes 3 ángulos no congruentes
sus ángulos congruentes
Acutángulo
3 ángulos agudos
Rectángulo Hipotenusa
1 ángulo recto No existe Cateto Hipotenusa
2 ángulos agudos Cateto
Cateto Cateto
Obtusángulo
1 ángulo obtuso No existe
2 ángulos agudos
Información importante sobre triángulos
La suma de los ángulos internos de un triángulo es 180º.
La suma de los ángulos exteriores de un triángulo es 360º.
La suma del ángulo exterior y el ángulo interior de un triángulo es 180º.
El ángulo interior y su respectivo ángulo exterior tienen
la propiedad de ser suplementarios y consecutivos.
Aulas sin fronteras 59
Matemáticas 8 Bimestre: II Número de clase: 23
Clase 23 Esta clase tiene video
Tema: Triángulos especiales
Actividad 78
Mida los lados y los ángulos de los siguientes triángulos. Luego, escriba la clasificación según la medida
de los lados y la medida de los ángulos de cada uno de ellos.
1 Triángulo . 2 Triángulo .
3 Triángulo . 4 Triángulo .
Actividad 79
Relacione cada tríangulo con sus respectivas características y la respectiva figura.
Todos sus lados
Triángulo rectángulo
y ángulos son
isósceles. congruentes entre sí.
a√2 a
Si su cateto más
Triángulo equilátero. a a corto es a, los otros
dos son 2a y a 3
a
2a
a√3 a
Triángulo rectángulo Si sus catetos son a, la
300 – 600. hipotenusa es a 2
a
60 Aulas sin fronteras
Bimestre: II Número de clase: 23 Matemáticas 8
En todo triángulo rectángulo cuyos ángulos
Actividad 80 agudos midan 30° y 60°, la longitud del
cateto mayor es 3 veces la longitud del
Encuentre las longitudes de los lados de cada triángulo. cateto menor y la longitud de la hipotenusa
es el doble de la longitud del cateto menor.
5 ?
30º
?
60º
16
?
?
1
30º
?
? ?
30º
4√3
Aulas sin fronteras 61
Matemáticas 8 Bimestre: II Número de clase: 24
Clase 24
Actividad 81
Encuentre las longitudes de los lados indicados y calcule el área de cada triángulo.
1 2 3
45º
45º
? ? 3√2 ?
? 6
45º
1 ? ?
Actividad 82
Al recostar una escalera contra una pared se forma un triángulo rectángulo, como se muestra en la figura.
1 ¿Cuál es la expresión que representa la hipotenusa del triángulo?
30º 2 ¿Cuál es la medida de los ángulos internos del triángulo?
3 ¿Cuál es el perímetro del triángulo?
4 ¿Cuál es el área del triángulo?
x
62 Aulas sin fronteras
Bimestre: II Número de clase: 24 Matemáticas 8
Actividad 83
1 Lea la siguiente información.
Al trazar la altura en un C
triángulo equilátero se
Así que su área está dada
generan dos triángulos
por la siguiente expresión:
rectángulos congruentes a
cuyos ángulos AΔABC = a2 3
miden 30°, 60° y 90°, 4
respectivamente. 90º
A B
2 Halle el área de los siguientes triángulos equiláteros.
a) b) 8
c) d)
10
4
Aulas sin fronteras 63
Matemáticas 8 Bimestre: II Número de clase: 25
Clase 25 Esta clase tiene video
Actividad 84
1 Construya un triángulo con las siguientes medidas: a = 3 cm, b = 5 cm y c = 6 cm.
2 Con las medidas dadas para el triángulo anterior, verifique que se cumpla cada una de las siguientes
desigualdades:
a < b + c b < a + c c<a+b
En todo triángulo Se puede
se cumple esta concluir que:
propiedad, se “La suma de las
llama desigualdad longitudes de
triangular y permite dos lados de un
determinar cuándo triángulo es mayor
es posible la que la longitud del
construcción de un tercer lado”.
triángulo.
64 Aulas sin fronteras
Bimestre: II Número de clase: 25 Matemáticas 8
Actividad 85
Determine si las medidas dadas a continuación podrían ser longitudes de los lados de un triángulo y
dibújelos en su cuaderno.
1 a =10cm, b = 8cm, c = 7cm 2 m = 5cm, n = 11cm, t = 4cm
3 x =10cm, y = 10cm, z = 21cm 4 s = 3cm, r = 4cm, w = 5cm
Actividad 86
Observe el triángulo; responda y complete.
20
50
?
1 ¿Cuál podría ser la longitud de uno de los lados de un triángulo, si se sabe que las medidas de los
otros dos son 20 cm y 50 cm?
2 La longitud del tercer lado no puede ser mayor que ni menor que .
Aulas sin fronteras 65
Matemáticas 8 Bimestre: II Número de clase: 25
Actividad 87
Use la desigualdad triangular para determinar cuáles de los siguientes triángulos se pueden construir.
Luego, escriba su respuesta y justifíquela.
1 2 4 cm
9 cm
4 cm
1 cm
2 cm
4 cm
3 4
7 cm 7 cm 5 cm 5 cm
5 cm 5 cm
5 6
7 cm
3 cm 4 cm 6 cm
4 cm 11 cm
66 Aulas sin fronteras
