PROYECTO – EDUCACIÓN FÍSICA – “LAS OLIMPIADAS DEL JARDÍN”
Duración: anual.
Fundamentación: teniendo en cuenta el Proyecto de Ciencias acerca del cuidado del medio ambiente, y siendo
conscientes de que primero debemos saber cómo cuidar nuestro propio cuerpo, es que presento este proyecto que tiene el
fin de instalar en los niños la costumbre del ejercicio como un hábito saludable para el cuidado de nuestra salud.
A continuación se detallarán las secuencias de actividades que se realizarán de acuerdo a temáticas diversas; y
cuyo producto final será a fin de año la realización de “Las olimpiadas del jardín” con la participación de alumnos y
padres dentro de un contexto favorable.
Propósitos:
En relación con los niños:
- Contribuir al enriquecimiento de disponibilidad corporal y motriz a través a prácticas significativas relacionas con
las habilidades motoras, la expresión y la comunicación, así como el juego motor en diferentes ambientes.
Área: Educación Física.
Capacidades:
Trabajo con otros
Resolución de problemas
Comunicación
Aprender a aprender
Ámbitos de experiencia
Experiencia de juego
Experiencias de Comunicación.
Actividades:
“Caminamos y corremos”
Contenido Estrategia Actividad Recurso
Exploración de Propondré jugar a “mamá coneja”. Motivaré a Los niños imitarán los
las posibilidades que los niños imiten los movimientos de la movimientos de la señorita.
motrices. maestra.
Acciones
globales:
desplazamientos. Propondré jugar al “policía atento”. Motivaré a Realizarán desplazamientos Tarjetas de
Descubrimiento, que realicen desplazamientos de diferentes con diferentes velocidades colores.
registro y toma de velocidades. dependiendo de los colores que
conciencia del muestre la maestra.
propio cuerpo en
acciones que Propondré jugar al “pisa-colas”. Motivaré a Correrán a sus compañeros y Colas hechas con
impliquen que se dividan en grupos. Ataré unas colas a tratarán de pisarle las colas. cintas.
movilidad- un grupo de niños. Propondré que el otro Luego intercambiarán los
inmovilidad, grupo trate de pisarle la cola a los compañeros. roles.
rapidez-lentitud.
Cuidado del Propondré jugar a “ratones atrapados”. Se desplazarán por el espacio,
propio cuerpo y el Separaré a los niños en dos grupos. Propondré pasando por las trampas. Otro
de los otros en la que uno de ellos se tome de los brazos y grupo de niños serán “las
realización de formen trampas. Motivaré a que el otro grupo trampas” quienes tendrán que
actividades se desplace pasando por esas trampas hasta atrapar a los ratones.
motoras. que la maestra de una señal para atraparlos.
Acciones Propondré jugar a los “trenes locos”. Me Formarán un tren. Imitarán los
motrices en las ubicaré delante simulando ser la locomotora. desplazamientos y
que esté Realizaré diversos desplazamientos y movimientos de la maestra sin
implicada la movimientos. Motivaré a que los niños imiten salirse del tren.
coordinación éstos sin salir del tren.
dinámica general: Propondré jugar al “brujo y al mago””. Elegiré Un niño será el brujo. Otro Dos varitas de
caminar, correr. por turnos a un nene que será el brujo y otro el niño será el mago. Los demás madera.
Aceptación de las mago. A cada uno repartiré una “varita niños se desplazarán mientras
decisiones y los mágica”. Explicaré que deben desplazarse por que el brujo los persigue para
resultados el espacio, que al ser tocados por el brujo se inmovilizarlos y el mago para
favorables y deben quedar quietos, y al ser tocados por el devolverles el movimiento.
desfavorables. mago pueden volver a caminar.
Propondré jugar al “número justo”. Me ubicaré Se desplazarán por el espacio.
en el centro del espacio. Motivaré a que los Cuando escuchen un
niños se desplacen en diferentes velocidades. determinado número, se
Explicaré que cuando diga un número, ellos se agruparán de acuerdo a esa
deberán agrupar de acuerdo a esa cantidad. cantidad.
“Saltamos
Contenido Estrategia Actividad Recurso
Descubrimiento, Propondré jugar a “salto con sonidos”. Motivaré Saltarán al ritmo de un Tambor.
registro y toma de a que salten cuando escuchen el sonido de un instrumento.
conciencia del instrumento. Explicaré que dependiendo del
propio cuerpo en ritmo del instrumento, ellos deberán saltar igual.
acciones que
impliquen
movilidad- Propondré jugar a “los animalitos saltarines”. Se desplazarán saltando Aros.
inmovilidad, Repartiré aros en el espacio simulando ser desde el centro hacía los
rapidez-lentitud. refugios. Motivaré a que se desplacen desde el refugios dependiendo de los
Cuidado del centro hasta los refugios saltando de acuerdo a animales que la señorita va
propio cuerpo y el determinados animales. nombrando.
de los otros en la
realización de Propondré jugar a “muñecos saltarines”. Simularán ser muñecos e Varita de madera.
actividades Presentaré una varita. Explicaré que ellos imitarán los saltos que indica
motoras. deberán ser muñecos. Moveré la varita en la maestra con la varita.
Acciones diversas direcciones y motivaré a que los niños
motrices en las salten de acuerdo a la dirección de esa varita.
que esté
implicada la Propondré jugar con aros. Ubicaré aros Saltarán dentro y fuera de los Aros.
coordinación dispersos por el espacio. Motivaré a que salten aros a medida que la señorita
dinámica general: dentro y fuera del mismo cuando la señorita lo lo indique.
correr, saltar. indique.
Aceptación de las
decisiones y los
resultados Propondré jugar a la “rayuela”. Dibujaré con Jugarán a la rayuela. Tiza.
favorables y tizas en el piso una rayuela. Por turnos motivaré
desfavorables. a que los niños pasen, tiren su pelota y salten
hasta agarrarla.
“Gateamos y giramos”
Contenido Estrategia Actividad Recurso
Exploración de Propondré jugar a “animalitos bebés”. Me Gatearán e imitarán los
las posibilidades presentaré como la mamá osos/gato/etc. movimientos de los animalitos
motrices. Propondré que se desplacen gateando por el bebés.
Acciones espacio e imitando los movimientos que
globales: realiza la mamá.
desplazamientos,
giros.
Cuidado del Propondré jugar “perritos a dormir”. Esparciré Gatearán a diversas Aros.
propio cuerpo y el aros por el espacio. Explicaré que deberán velocidades hasta que la
de los otros en la gatear a diferentes velocidades y cuando dé la señorita indique que se vayan a
realización de orden deberán irse a “dormir” a sus casas. dormir.
actividades
motoras.
Acciones Propondré jugar a “perritos mojados”. Elegiré Gatearán por el espacio a
motrices que por turnos a algunos niños para que sean las diversas velocidades hasta que
implican “cuchas” de los perritos. Motivaré a que los la maestra indique que está
coordinación otros niños se desplacen gateando hasta que la lloviendo.
segmentaria: señorita indique que está lloviendo y deben ir a
girar. sus cuchas.
Asunción y
apropiación de Propondré jugar a “los troncos veloces”. Rodarán sobre el piso como
roles en el juego. Motivaré a que se acuesten en una punta del troncos.
El otro como espacio. Explicaré que por tunos deberán ir
compañero de girando hasta el otro extremo rodando como
juego. troncos.
Aceptación de las
decisiones y los
resultados
favorables y
desfavorables.
“Hacemos equilibrio”
Contenido Estrategia Actividad Recurso
Descubrimiento, Propondré jugar a “los perritos cazadores”. Se desplazarán gateando y al Objetos de la sala.
registro y toma de Motivaré a que se desplacen gateando y ver un objeto harán equilibrio
conciencia del cuando vean un objeto que muestra la maestra estirando un brazo, luego una
propio cuerpo en hagan equilibrio estirando un brazo, luego una pierna, etc.
acciones que pierna, etc.
impliquen
tensión-
distensión. Propondré ser equilibristas. Motivaré a que se Se desplazarán por el patio. Al
Cuidado del desplacen por el espacio. Explicaré que cuando escuchar la orden de la maestra
propio cuerpo y el diga una orden deben quedarse en sus lugares frenarán y harán equilibrio
de los otros en la y levantar un pie, etc. levantando un pie, etc.
realización de
actividades Propondré jugar a “el camino difícil”. Dibujaré Deberán recorrer una línea Tiza.
motoras. sobre el piso una línea. Explicaré que deberán pisando un pie a la vez y
Acciones recorrerla pisando de a un pie por vez. Luego esquivando los obstáculos.
motrices que lo complejizaré poniendo obstáculos en el
implican camino.
coordinación
segmentaria:
equilibrarse. Propondré jugar a “bailarines en papel”. Bailarán y caminarán sobre Papel de diario.
Asunción y Repartiré una hoja de diario a cada niño. papeles de diario haciendo
apropiación de Explicaré que deberán bailar dentro de ella. equilibrio para no salirse.
roles en el juego. Luego motivaré a que recorran sus bordes
El otro como haciendo equilibrio.
compañero de
juego.
Aceptación de las Propondré jugar a “la pareja equilibrada”. Se desplazarán por el espacio.
decisiones y los Explicaré de deben caminar por el espacio y Cuando la maestra lo indique
resultados cuando la maestra de la señal deberá buscar deberán buscar una pareja,
favorables y una pareja, tomarse de las manos y levanta run tomarse de las manos y hacer
desfavorables. pie haciendo equilibrio. equilibrio sosteniéndose con su
pareja.
“Empujamos”
Contenido Estrategia Actividad Recurso
Exploración de Propondré jugar a “chinitos enojados”. Deberán desplazarse por el
las posibilidades Motivaré a que se desplacen por el espacio. espacio. Al dar la maestra la
motrices. Las Explicaré que al dar la orden, deben buscar orden, buscarán una pareja y
acciones globales: una pareja y empujarse mutuamente con la deberán empujarse mutuamente
desplazamientos, espalda sin lastimar a su compañero. con la espalda sin lastimar a su
apoyos. compañero.
Descubrimiento,
registro y toma de
conciencia del
propio cuerpo en
acciones que
impliquen
tensión- Propondré jugar a “las lombrices”. Explicaré Se dividirán en dos grupos. Se
distensión. que deberán separarse en dos grupos. sentarán en filas dándole la
Cuidado del Motivaré a que se sienten en fila, espalda espalda a su compañero. Cuando
propio cuerpo y el contra espalda. Propondré que al escuchar la la maestra dé la orden,
de los otros en la orden empujen la espalda de su compañero empujarán la espalda de su
realización de sin lastimarlo. compañero sin lastimarlo.
actividades
motoras.
Acciones
motrices que
implican
coordinación
segmentaria: Propondré jugar a “sacar los árboles”. Se dividirán en grupos: unos Tiza.
empujar, Explicaré que habrá dos grupos: los árboles y serán los árboles, otros los
traccionar. los leñadores. Motivaré a que los árboles se leñadores. Los árboles se
Aceptación de las queden duros en el centro del espacio y los quedarán duros en el centro,
decisiones y los leñadores deberán empujarlos y sacarlos mientras que los leñadores
resultados fuera del espacio marcado sin lastimarse. deberán empujarlos hasta
favorables y sacarlos del espacio marcado sin
desfavorables. lastimarse.
“Transportamos”
Contenido Estrategia Actividad Recurso
Exploración de Propondré jugar a “los sombreros voladores”. Ubicaré Se ubicarán en un Papel de diario.
las posibilidades a los niños en un extremo del espacio. Repartiré una extremo del espacio.
motrices. Las hoja de diario a cada uno. Motivaré a que transporten Deberán transportar
acciones globales: esa hoja hasta la otra punta llevándola en una mano, en una hoja de diario
desplazamientos, la cabeza, etc. hasta el otro extremo.
apoyos.
Descubrimiento,
registro y toma de
conciencia del
propio cuerpo en Propondré jugar a “la mudanza”. Esparciré objetos por Se dividirán en dos Objetos de la sala.
acciones que todo el espacio. Ubicaré dos aros. Dividiré a los niños grupos. Transportarán Dos aros.
impliquen en dos grupos. Motivaré a que tomen un objeto por vez un objeto a la vez a su
tensión- y lo lleven al refugio de su grupo. refugio.
distensión.
Cuidado del
propio cuerpo y el
de los otros en la
realización de
actividades Propondré jugar las “colchonetas voladoras”. Se dividirán en Colchonetas.
motoras. Explicaré que en pequeños grupos deberán ubicarse pequeños grupos. Se
Acciones debajo de una colchoneta y transportarla hasta el otro ubicarán debajo de una
motrices que extremo. colchoneta y deberán
implican transportarla hasta el
coordinación otro extremo del
segmentaria: espacio.
empujar,
traccionar.
Aceptación de las Propondré jugar al “árbol de aros”. Me ubicaré en el Transportarán aros Aros.
decisiones y los centro del espacio con los brazos abiertos. Indicaré que hasta ubicarlos en las
resultados deberán buscar aros y colocarlos en las ramas de la ramas de la señorita.
favorables y señorita.
desfavorables.
“Lanzamos”
Contenido Estrategia Actividad Recurso
Predominancia Propondré jugar “como anillo al cuerpo”. Me Tomarán un aro y lo lanzarán Aros.
lateral en ubicaré en el centro del espacio. Motivaré a que para embocarlo en la
diferentes lancen un aro y traten de embocar en la señorita. señorita.
acciones
motrices: lanzar.
Cuidado del
propio cuerpo y el Propondré jugar a los “aros viajeros”. Explicaré Lanzarán los aros en forma Aros.
de los otros en la que deberán poner los aros en forma vertical y vertical lo más lejos posible.
realización de lanzarlos lo más lejos posibles.
actividades
motoras.
Acciones
motrices que Propondré jugar a “vecinos traviesos”. Dividiré Se dividirán en dos grupos. Soga. Pompones.
impliquen ajuste a los niños en dos grupos. Trazaré la mitad del Lanzarán los pompones hacía
viso-motor: espacio con una soga. Motivaré a que lancen los vecinos por encima de la
lanzar, patear. pompones por encima de la soga hacía sus soga.
Asunción y vecinos.
apropiación de
roles en el juego.
Propondré jugar a “emboque la mesa”. Daré Deberán embocar los aros en Aros. Mesa.
El otro como
vuelta una mesa, con las patas hacía arriba. las patas de la mesa.
compañero de
Explicaré que deben embocar los aros en las
juego.
patas de la mesa.
Aceptación de las
decisiones y los
resultados
favorables y Propondré jugar a “pelotas por el túnel”. Pro Algunos niños deberán abrir Pelotas.
desfavorables. turnos unos niños se pararán con las piernas sus piernas mientras que los
abiertas mientras que los otros patean pelotas y otros patean pelotas y las
las pasan por entre sus piernas. pasan entre sus piernas.
“Recibimos”
Contenido Estrategia Actividad Recurso
Predominancia Propondré jugar “¿dónde está?”. Explicaré que deben Se ubicarán en Pelota.
lateral en sentarse en ronda, pasarse la pelota a su compañero de al ronda. Se pasarán
diferentes lado. Me ubicaré de espaldas al grupo y cuando me dé la pelota.
acciones vuelta el que tiene la pelota pierde.
motrices: lanzar,
recibir.
Cuidado del Propondré jugar a “pelota cerrada”. Explicaré que deberán Se ubicarán en Pelota.
propio cuerpo y el ubicarse en ronda e ir pasando la pelota a un compañero sin ronda. Se pasarán
de los otros en la avisarle. Motivaré a que presten atención, de lo contrario sí la pelota.
realización de la pelota sale de la ronda pierden.
actividades
motoras.
Acciones Propondré jugar a “pelota fugitiva”. Explicaré que deben Se ubicarán en Pelota.
motrices que ubicarse en ronda, parados y con las piernas abiertas. ronda, parados y
impliquen ajuste Motivaré a que se pasen una pelota pero no debe salir de la con las piernas
viso-motor: ronda. abiertas. Se
lanzar, recibir, pasarán la pelota
patear. con la condición
Aceptación de las de que no salga
decisiones y los de la ronda.
resultados Propondré jugar a picar la pelota. Motivaré a que se pasen la Se pasarán y Pelota.
favorables y pelota picándola. Luego complejizaré la actividad recibirán la pelota
desfavorables. motivando a que lancen la pelota hacía arriba y atraparla. picando y
lanzándola hacia
arriba.
Indicadores de avances:
Trabajo con otros. Participar de tareas de grupo total, de pequeños grupos, en parejas individuales.
Compromiso y responsabilidad: reconocer al otro con empatía y valorar positivamente la diversidad.
Resolución de problemas: plantear problemas como modo de complejizar tareas y promover desafíos.
Comunicación: Interpretar y producir variedad de textos y de portadores en situaciones sociales de comunicación.
Aprender a aprender: Identificar lo aprendido.
