INTERVENCIÓN MINEDU – MIMP
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA FAMILIAR Y SEXUAL, EMBARAZO EN ADOLESCENTES Y TRATA DE PERSONAS CON
FINES DE EXPLOTACIÓN SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
Atención Tutorial Integral
SESIÓN 11: “REFLEXIONANDO SOBRE EL BULLYING HOMOFÓBICO”
Dimensión : Social
Eje temático : Derechos
Grado : Cuarto de secundaria
¿QUÉ BUSCAMOS?:
Que las y los estudiantes reflexionen sobre el bullying homofóbico en la escuela.
MATERIALES:
Tiza o plumones
papelotes
Hoja con historia: “Un suceso de la vida real” (Anexo)
Revisión de acuerdos: Tiempo: 10’
En plenaria, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la secretaria o
secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para
evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo
felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.
PRESENTACIÓN: Tiempo: 25’
Motivación y exploración
Se inicia la sesión solicitando a un voluntario o voluntaria para leer en voz alta, la
historia: “Un suceso de la vida real” (ubicada en el anexo)
Al finalizar la lectura preguntamos:
¿Cómo se sintió el personaje principal?
¿Por qué creen que el señor reaccionó de esa manera?
Finaliza el ejercicio reflexionando sobre la discriminación utilizando las respuestas de
las y los estudiantes.
DESARROLLO: Tiempo: 35’
Información y orientación.
Pegamos en carteles en el centro de la pizarra con las palabras: “Homosexualidad”
“Discriminación” y “Bullying”, luego se solicita a las y los estudiantes que indiquen
algunas palabras despectivas que suelen relacionarse con estas palabras. Ejemplo:
“anormales”, “enfermos”, “pervertidos”; agresiones físicas, patadas, manoseos,
“cholos”, “indios”, “a los nerds”, etc.
Se escriben las respuestas en la pizarra o papelote y se conforman grupos de tres
estudiantes y se da la siguiente indicación:
“Cada una o uno de ustedes, deberá tomar uno de las situaciones que más les haya
impactado, respondiendo estas preguntas:
¿Son frecuentes estas situaciones en la escuela?
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¿Qué podemos hacer para evitar estas situaciones?
Se invita a las y los estudiantes a compartir sus respuestas y algunas situaciones en
las que han sido participes o han presenciado un caso de acoso homofóbico.
Se hace énfasis en la reflexión de las propuestas que ayuden a revertir estas
situaciones enlazando con las planteadas por los y las estudiantes.
CIERRE: Tiempo: 20 min.
Solicita a las y los estudiantes que elaboren un eslogan creativo contra el bullying
homofóbico en la escuela para promover una Campaña de No Discriminación y
respeto a las diferencias.
Toma de decisiones:
Luego de haber reflexionado sobre el bullying homofóbico en la escuela, nos
comprometemos a valorar las diferencias que existen entre nuestros compañeros,
evitando utilizar expresiones que contribuyan a la violencia en la escuela.
Ideas clave:
El acoso escolar o bullying puede incluir diversas expresiones de violencia, burlas,
provocación, chantajes, uso de apodos, rumores, exclusión, entre otras. Se
caracteriza por el hostigamiento y acoso que puede ser individual o grupal y
generalmente se ejerce hacia las personas consideradas como diferentes a las
demás.
El acoso escolar o bullying provoca en las personas afectadas depresión, soledad,
ansiedad, humillación y tiene repercusiones en su rendimiento escolar.
El bullying homofóbico es un tipo de violencia escolar y puede afectar a cualquier
estudiante, está motivado por la orientación sexual percibida o por la identidad de
género diferente a la heterosexual hegemónica.
Los varones que son percibidos como “afeminados” o las mujeres señaladas
como “machonas” reciben permanentemente el hostigamiento de sus compañeros
y compañeras de la escuela y, en algunos casos, procede de otros miembros de
la comunidad educativa.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA:
Se indica a las y los estudiantes que compartan con sus familias lo trabajado y que
escriban un artículo sobre el bullying homofóbico para actualizar el periódico mural del
aula y colegio.
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ANEXO: HISTORIA“UN SUCESO DE LA VIDA REAL”
Domingo 19 de mayo, 15.00h
Decidí reunirme con un amigo en un restaurante. Entro, pido una mesa y nos
sentamos. Resultó que esa mesa situada en una esquina del restaurante, me
llevaría a vivir una situación desagradable, al menos para mí. Así lo viví yo.
Mientras esperábamos la comida, mi amigo, sentado frente a mí, me abrazó.
El “señor” de la mesa de al lado, dio un golpe seco y fuerte en mi mesa. No
entendía qué pasaba, ni yo, ni nadie. Todos miraban mientras esa “persona”
gritaba, mientras nos insultaba. “FUERA DE AQUÍ, TIENEN QUE IRSE; ME
ESTAN MOLESTANDO”, “¡FUERA!”. Apareció el encargado, y algunos
camareros del restaurante intentaban calmar a esta persona.
Yo no entendía nada, ni supe reaccionar. Me quedé sin mediar palabra. Era la
primera vez en mi vida que vivía una situación como esa. Sentí vergüenza.
Como 40 mesas y un promedio de 150 personas pusieron los ojos en mí, y en
mi amigo, que tampoco comprendía qué pasaba. Él me decía que nos
fuéramos de allí y que evitásemos problemas. Yo no quería irme. ¿Irme por
qué?
NO NOS FUIMOS. Se fue el señor quien decía que como el encargado del
restaurante no hacía nada entonces era él quien se iba. Vivir esto en primera
persona DUELE. Mucho más que un puñetazo en toda la cara. Me sentí
pequeño, distinto por primera vez en mi vida.
