UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

Vicerrectorado de Investigación y Postgrado

PLAN DE TESIS:

El uso de las plantas medicinales y el rendimiento académico de

los estudiantes de la I.E N°82529 del Caserío de Limón, distrito
del Utco, Provincia de Celendín, en el año 2017.

Presentado por:

Bach. Dainer Jhoel Moreno Marín

Para optar el grado académico de Licenciado en

Administración

Lima – Perú

2018
 DEDICATORIA

A mi madre Sara Raquel Marín Zelada como un testimonio de cariño y eterno

agradecimiento por mi existencia, valores morales y formación profesional. Que han

sacrificado gran parte de su vida para formarme y educarme y porque nunca podré pagar

todos sus desvelos ni aun con las riquezas más grandes del mundo. Por lo que soy y por

todo el tiempo que les robe pensando en mi… GRACIAS.

A mis amigos, por ese apoyo incondicional que me han dado siempre, gracias por

escucharme y dejarme ser parte de sus vidas. ¡GRACIAS!

 AGRADECIMIENTO

A Dios, en primer lugar, porque sé que sin Él no hubiera llegado hasta estos momentos,

Él ha sido mi fortaleza y quien me ha levantado y sustentado en los momentos más

difíciles.

A la Escuela Administración y Negocios Internacionales, y los Docentes integrantes de

dicha escuela, quienes me dirigieron en mis estudios de agradezco sus acertadas

correcciones y observaciones.

Finalmente agradezco a todos aquellos que de alguna u otra forma me brindaron su apoyo

para que se realice esta investigación.

 ÍNDICE

CAPÍTULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN __________________________________ 15

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ______________________________________ 15

2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: _______________________________________ 16

PROBLEMA CENTRAL __________________________________________________ 16

PROBLEMAS DERIVADOS ______________________________________________ 16

1.1. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ___________________________ 16

JUSTIFICACIÓN TEÓRICA ______________________________________________ 16

JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA _____________________________________________ 17

JUSTIFICACIÓN LEGAL ________________________________________________ 19

DELIMITACIÓN _________________________________________________________ 20

LIMITACIONES. ________________________________________________________ 20

OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN ______________________________________ 20

1.1.1. OBJETIVO GENERAL ___________________________________________ 20

1.1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS _______________________________________ 21

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO. __________________________________________________ 21

2.1.2. REFERENCIAS NACIONALES _______________________________________ 22

2.1.3. REFERENCIAS REGIONALES _______________________________________ 23

2.1.4. REFERENCIAS LOCALES __________________________________________ 23

2.1. BASES TEÓRICAS _________________________________________________ 25

2.2.1. ¿QUÉ SON LAS PLANTAS MEDICINALES? ___________________________ 25

CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO __________________________________ 74

HIPOTESIS: _______________________________________________________________ 74

HIPÓTESIS CENTRAL: ________________________________________________74

HIPÓTESIS ESPECÍFICA: ______________________________________________74

VARIABLES: ________________________________________________________74

MATRIZ DE OPERALIZACIÒN DE VARIABLES: _______________________74

MUESTRA: ________________________________________________________ -80-

UNIDAD DE ANÁLISIS _______________________________________________76

TIPO DE INVESTIGACIÓN ___________________________________________76

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN: ____________________________________77

MÉTODOS __________________________________________________________77

CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÒN. ________________________________ 78

PRESENTACIÒN. ____________________________________________________78

INTERPRETACIÓN. _______________________________________________ -84-

ANÁLISIS Y DISCUSIÒN DE RESULTADOS. ___________________________79

CAPÍTULO V _____________________________________________________________ 104

PROPUESTA PEDAGÓGICA _________________________________________104

CAPÍTULO VI ___________________________________________________________ -112-

CONCLUSIONES ___________________________________________________105

CONCLUSIÓN GENERAL ___________________________________________ -112-

CONCLUSIONES ESPECÍFICAS _____________________________________ -112-

SUGERENCIAS: _____________________________________________________107

LISTA DE REFERENCIAS – BIBLIOGRAFÍA. ________________________________ 108

Bibliografía: ______________________________________________________________ 108

ANEXOS ________________________________________________________________ -116-

 LISTA DE TABLAS CUADROS Y GRÁFICOS

CUADROS

1. Cuadro 01. Operalización de Variables.

2. Cuadro 02. Plantas que el encuestado señalo la zona donde vive la planta.

3. Cuadro 03. Resumen del procesamiento de los casos.

4. Cuadro 4. Estadísticos

5. Cuadro 5. Plantas que el encuestado señalo su uso medicinal.

6. Cuadro 6. Plantas que el encuestado señalo su preparación medicinal

7. Cuadro 7. Plantas que el encuestado señalo su duración de tratamiento.

8. Cuadro 8. Plantas que el encuestado señalo donde vive la planta.

9. Cuadro 9. Plantas que el encuestado señalo donde vive la planta.

10. Cuadro 10. Logro académico por grado de estudios.

11. Cuadro 11. Logro Académico.

12. Cuadro 12. Contingencia logro grado de estudios

13. Cuadro 13. Resumen de procesamiento de los casos.

14. Cuadro 14. Contingencia grado de estudios número de plantas que el encuestado

conoce.

15. Cuadro 15. Logro número de plantas que el encestado conoce

16. Cuadro 16. Resumen del procesamiento de los casos

17. Cuadro. Contingencia logro número de plantas que el encuestado señaló su uso

medicinal.

18. Cuadro 18. Contingencia logro número de plantas que el encuestado señalo la

parte utilizada medicinalmente.

19. Cuadro 19. Contingencia logro número de plantas que el encuestado señaló su

preparación medicinal.

20. Cuadro 20. Contingencia logro número de plantas que el encuestado señalo su

dosificación diaria.

21. Cuadro 21. Contingencia logro número de plantas que el encuestado señalo su

duración del tratamiento.

22. Cuadro 22. Contingencia logro número de plantas que el encuestado señalo la

zona donde vive la planta su duración del tratamiento.

23. Cuadro 23. Resumen del procesamiento de los casos.

24. Cuadro 24. Contingencia grado de estudios número de plantas de plantas que el

encuestado conoce.

25. Cuadro 25. Contingencia grado de estudios número de plantas que el encuestado

señalo su uso medicinal

26. Cuadro 26. Contingencia de grado de estudios número de plantas que el

encuestado señalo la parte utilizada medicinalmente.

27. Cuadro 27. Contingencia grado de estudios número de plantas que el encuestado

señaló su preparación medicinal.

28. Cuadro 28. Contingencia grado de estudios número de plantas que el encuestado

señalo su duración del tratamiento.

29. Cuadro 29. Contingencia grado de estudios número de plantas que el encuestado

señalo la zona donde vive la planta.

GRÁFICOS

1. Gráfico 1. Grados y tablas en estudios.

2. Gráfico 2. Contingencia grado de estudios N° de plantas que el encuestado señalo

su dosificación diaria

3. Gráfico 3. Conocimiento y uso de plantas medicinales por grado de estudios.

4. Gráfico 4. Estadísticos.

5. Gráfico 5. Plantas que el encuestado señalo su uso medicinal.

6. Gráfico 6. Plantas que el encuestado señalo su preparación medicinal

7. Gráfico 7. Plantas que el encuestado señalo su duración de tratamiento.

8. Gráfico 8. Plantas que el encuestado señalo su duración de tratamiento.

9. Gráfico 9. Plantas que el encuestado señalo donde vive la planta.

10. Gráfico10. Logro académico por grado de estudios.

11. Gráfico11. Logro académico

12. Gráfico12. Contingencia logro grado de estudios

13. Gráfico13. . Resumen de procesamiento de los casos.

14. Gráfico14. Contingencia grado de estudios número de plantas que el encuestado

conoce.

15. Gráfico15. Logro número de plantas que el encestado conoce

16. Gráfico16. Resumen del procesamiento de los casos

17. Gráfico17. Contingencia logro número de plantas que el encuestado señaló su uso

medicinal.

18. Gráfico18. Contingencia logro número de plantas que el encuestado señalo la

parte utilizada medicinalmente.

19. Gráfico19. Contingencia logro número de plantas que el encuestado señaló su

preparación medicinal.

20. Gráfico 20. Contingencia logro número de plantas que el encuestado señalo su

dosificación diaria.
21. Gráfico 21. Contingencia logro número de plantas que el encuestado señalo su

duración del tratamiento.

22. Gráfico 22. Contingencia logro número de plantas que el encuestado señalo la

zona donde vive la planta su duración del tratamiento.

23. Gráfico 23. Resumen del procesamiento de los casos.

24. Gráfico 24. Contingencia grado de estudios número de plantas de plantas que el

encuestado conoce.

25. Gráfico 25. Contingencia grado de estudios número de plantas que el encuestado

señalo su uso medicinal.

30. Gráfico 26. Contingencia de grado de estudios número de plantas que el

encuestado señalo la parte utilizada medicinalmente.

26. Gráfico 27. Contingencia grado de estudios número de plantas que el encuestado

señaló su preparación medicinal.

27. Gráfico 28. Contingencia grado de estudios número de plantas que el encuestado

señalo su duración del tratamiento.

28. Gráfico 29. Contingencia grado de estudios número de plantas que el encuestado

señalo la zona donde vive la planta.

 LISTA DE ABREVIATURAS O SIGLAS

1. OMS (Organización Mundial de la Salud)

2. APROMSAC (Asociación de Promotores de Salud de Celendín”)

3. ONU (Organización de las Naciones Unidas)

4. LLECE (Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la

Educación Países de Latinoamérica)

5. D.S (Decreto Supremo)

6. PESEM (El Plan Estratégico Sectorial Multianual)

7. MINEDU (Ministerio de Educación)

8. PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Niños y Niñas de Países de

la OCDE.

9. I.E. (Institución Educativa )

10. DCN (Diseño Curricular Nacional)

11. EBR (Educación Básica Regular)

 RESÚMEN

El presente trabajo de investigación, tiene como propósito determinar la relación que

existe entre el uso de las plantas medicinales y el rendimiento académico de los

estudiantes de la I.E N°82529 del Caserío de Limón, distrito del Utco, Provincia de

Celendín, en el año 2017. La metodología utilizada es la interdisciplinaria ya que estos

métodos y procedimientos utilizados en esta investigación han permitido valorar la

situación real de los docentes y estudiantes, y de esta forma potenciar el nivel de

preparación de los estudiantes con un carácter integrador y desarrollador, tomando esto

como punto de partida, y garantizando una preparación más sólida y un estudiante más

independiente, capaz de razonar, y llegar a sus propias conclusiones. El diseño de

investigación utilizada es descriptivo correlacional. La población y muestra de estudio

está formada por 61 estudiantes de Institución, cuyas edades oscilan de 6 a 12 años, y

corresponden a los grados del primero al sexto de educación primaria. En síntesis, de los

resultados de la investigación, se muestra una relación positiva entre el uso de plantas

medicinales y el rendimiento académico en los estudiantes.

Palabras clave: Plantas Medicinales, Salud, Rendimiento Académico.

 ABSTRACT

The present investigation is intended to determine the relationship between the use of

medicinal plants and the academic performance of students of the I. E NO. 82529 The

following of the hamlet of lemon, the Utco district, Province of Celendin, in the year

2017. The methodology used is the interdisciplinary because these methods and

procedures used in this research have made it possible to assess the real situation of

teachers and students, and in this way enhance the level of preparedness of the students

with an inclusive and developer, taking this as a starting point, and ensuring a stronger

preparedness and a student more independent, capable of reasoning, and to reach their

own conclusions. The research design used is descriptive correlational. The population

and study sample consists of 61 students of institution, whose ages range from 6 to 12

years, and correspond to the degrees of the first to the sixth of primary education. In

summary, the results of the investigation, it shows a positive relationship between the use

of medicinal plants and the academic performance in students.

Keywords: Medicinal Plants, Health, Academic Performance.

 INTRODUCCION

Las plantas medicinales, son todas aquellas plantas que contienen, en alguno de sus

órganos, principios activos, los cuales, administrados en dosis suficientes, producen

efectos curativos en las enfermedades de los hombres y de los animales en general.

Se calcula en unas 260.000 las especies de plantas que se conocen en la actualidad, de las

que el 10% se pueden considerar medicinales. El motivo de esta investigación se basa

fundamentalmente en que la I.E donde laboro se encuentra ubicada en zona rural en donde

no existe un Puesto de salud para que la población estudiantil sea atendida oportunamente

lo cual me incentivo a seguir ampliando y reforzando este conocimiento para la mejora

de los aprendizajes. Tiene como objetivo determinar la relación que existe entre el uso de

las plantas medicinales y el rendimiento académico de los estudiantes de la I.E N°82529

del Caserío de Limón, distrito del Utco, Provincia de Celendín, en el año 2017. Para ello

se aplicó el cuestionario: 09B2 Etnobotánica. (2008), y los registros oficiales de los

docentes de dicha institución. Existe una correlación directa entre el conocimiento de las

plantas medicinales con el rendimiento académico de los estudiantes de la I.E N° 82529

del Caserío de Limón, distrito del Utco, provincia de Celendín, durante el año 2014.

. La tesis consta de cinco capítulos. El primero comprende a la identificación y

focalización del problema en el cual se centra la investigación; el segundo capítulo

corresponde a la fundamentación teórica de la investigación; el tercero capítulo

comprende al marco metodológico seguido en el proceso de realización de la

investigación; el cuarto capítulo corresponde a los resultados, y en el quinto capítulo se

analiza la propuesta de gestión. La muestra de estudio está formada por 61 estudiantes de

Institución, cuyas edades oscilan de 6 a 12 años, y corresponden a los grados del primero

al sexto de educación primaria. El diseño de investigación utilizada es descriptivo

correlacional; el estudio se realiza con las evaluaciones directa de los registros oficiales
del primer bimestre. La variable independiente a tener en cuenta el Uso de las Plantas

Medicinales. La variable dependiente es los ítems relacionados con el rendimiento

académico obtenidas de las calificaciones de los estudiantes. Para la recolección de datos

uno de los instrumentos utilizados, es el cuestionario: 09B2 Etnobotánica. (2008), y los

registros oficiales de los docentes de dicha institución. Para el análisis de datos he

utilizado el programa estadístico SPSS Versión 22 y Microsoft Office Excel 2010. En

síntesis, de los resultados de la investigación, se muestra una relación positiva entre el

uso de plantas medicinales y el rendimiento académico en los estudiantes.

 CAPÍTULO I

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1. Planteamiento del Problema

El uso de las plantas medicinales es quizá tan antiguo como el hombre mismo, sin

embargo, los conocimientos respecto a ellas, estuvieron siempre diseminados, no

sistematizados y de hecho, en nuestro País no se ha identificado algún estudio que

determine la relación existente entre el usos de las plantas medicinales con el

rendimiento académico de los niños y niñas.

Un factor importante en los efectos e impactos del uso de las plantas medicinales o

de la medicina tradicional en general, es la relación con la cultura local y la creencia

familiar; ambas, cultura local y creencia familiar, son fundamentales para el uso de

las plantas tradicionales. Esta relación, entre uso de las plantas medicinales con la

cultura local, es aún mayor es las poblaciones rurales y en los ámbitos más alejados

de los centros o núcleos urbanos.

El Centro Poblado de El Limón, se caracteriza por albergar una población

eminentemente rural y alejada de los centros o ciudades urbanas, por consiguiente,

se entiende que mantienen diversas prácticas y costumbres ancestrales, entre ellas el

uso de las plantas medicinales para el tratamiento de diferentes enfermedades.

En consideración a lo anterior, la tesis de investigación tiene como objetivo

determinar la relación que existe entre el conocimiento y uso de las plantas

medicinales con el rendimiento académico de los estudiantes de la I.E N°82529 del

Caserío El Limón, distrito del Utco, provincia de Celendín, durante el año 2017.
2. Formulación del problema

2.1. Problema central

¿Cuál es la relación entre el conocimiento de las plantas medicinales y el

rendimiento académico de los estudiantes de la I E N° 82529 del Caserío de

Limón, distrito de Utco, provincia de Celendín, en el año 2017?

3. Justificación de la investigación.

3.1. Justificación teórica.

Lo más importante de todo, cuando consumimos plantas medicinales, es saber

qué tipo de principio activo estamos consumiendo, porque eso es en realidad lo

que nos cura o calma el dolor, al mismo tiempo que hay que saber qué cantidad

de principio debemos consumir.

Aun así, como es prácticamente imposible conocer la concentración exacta en un

preparado tradicional, ya que depende de muchos factores como la climatología,

por eso una misma planta en latitudes diferentes puede usarse como medicina en

proporción o cantidad mucho menor.

Hay quienes piensan que la industria farmacéutica y los investigadores no se interesan

por el estudio de las plantas medicinales, pero en todo el mundo existen equipos

científicos que desde las universidades investigan su verdadero efecto para comprobar

cuáles son útiles y cuáles no para determinados problemas de salud.

La investigación de la relación entre el uso de las plantas medicinales con el rendimiento

académico, se desarrolló mediante la aplicación de una encuesta a 61 niños y niñas de

la institución educativa N°82529 del Caserío el Limón, distrito del Utco, provincia de

Celendín.

Servirá también como fuente bibliográfica sobre el conocimiento y uso de las Plantas

Medicinales y su relación con el rendimiento académico de los niños y niñas de la I.E

Nº 82529-Limon_Utco-Celendin.
3.2. Justificación práctica

Las plantas han sido empleadas para aliviar los males de la humanidad desde

tiempos remotos.

Elementos medicinales. En el metabolismo normal de todos los seres vivos,

el organismo produce algunas sustancias a partir de los nutrientes obtenidos del

medio; algunos de estos compuestos químicos forman parte del proceso en

todas o casi todas las especies, mientras que otros reflejan las peculiaridades

de cada una de ellas. Entre los compuestos de la primera clase —llamados

metabolitos primarios— se cuentan los glúcidos y lípidos, aprovechados en la

alimentación; los compuestos de uso terapéutico, por el contrario,

corresponden normalmente a los metabolitos secundarios, y se obtienen solo

de organismos específicos.

Pocas veces la función que estos cumplen en medicina se corresponde con la

que cumple en el ciclo vital de la planta en cuestión; la dioxina, por ejemplo,

que se concentra en las hojas y flores de Digitales purpurea como toxico para

evitar su consumo por animales herbívoros, se emplea terapéuticamente como

inotrópico para los pacientes que padecen de arritmia cardiaca. Otros

compuestos usados en medicina son utilizados por la planta para atraer agentes

polinizadores.

Extracción y empleo. Raramente la planta entera tiene valor medicinal;

normalmente los compuestos útiles se concentran en alguna de sus partes:

hojas, semillas, flores, cortezas y raíces se utilizan con relativa frecuencia.

Los modos de aplicación varían del mismo modo; una forma frecuente de

empleo es la infusión, en que el principio activo se disuelve en agua mediante

una cocción más o menos larga. La tisana resultante se bebe; plantas empleadas

de este modo incluyen la tila (Tilia platyphyllos), cuyo principio activo es el

eugenol, la pasionaria (Pasiflora edulis), cuyos principios activos incluyen el

harmol 1 o el mismo café (Coffea arabica), cuya infusión contiene cafeína.

Otras plantas se preparan en tinturas, se comen, se inhala el humo de su

combustión, o se aplican tópicamente como emplastos o cataplasmas.

Nuevos Retos. A pesar de estos problemas hoy tenemos varias ventajas sobre

los sanadores tradicionales de la antigüedad. Los modernos sistemas de

comunicación y transporte han logrado que en lugar de estar limitados a las

especies de plantas que crecen en nuestra región, podamos aprovecharnos del

acceso a plantas medicinales y remedios basados en plantas de otros países y

tradiciones lejanas.

Hoy podemos emplear remedios que antiguamente eran empleados y conocidos

únicamente en China, la India, las islas del Pacífico, entre los indios

sudamericanos o los indios norteamericanos. Esto ha conducido a lo que

muchos han llamado una herbologia planetaria. Por otra parte, el estudio

científico moderno de las propiedades curativas de las plantas promete

descubrir propiedades que incluso van más allá de los usos tradicionales

conocidos. Sin embargo, la falta de incentivos para este estudio ha sido hasta

ahora un escollo formidable. Las compañías farmacéuticas que cuentan con los

recursos monetarios para llevar a cabo dichas investigaciones no se sienten

motivadas a hacerlo debido a la imposibilidad de patentar y adquirir derechos

exclusivos para la comercialización de cualquier planta. No obstante, algunas

universidades y entidades gubernamentales han comenzado a responder al

 clamor y a la necesidad de estudios científicos sobre las propiedades curativas

de las plantas. (salud para ti).

3.3. Justificación metodológica.

La presente tesis sobre “Conocimiento de las Plantas medicinales y su relación

con el rendimiento académico de los niñas y niños, de la Institución Educativa

Nº 82529 del Caserío de Limón, distrito del Utco, provincia de Celendín durante

el año 2017”.

La tesis de investigación detalla los tipos de plantas medicinales y sus

propiedades curativas, que existen en dicha comunidad con la finalidad de

utilizarlas en beneficio de la salud para mejorar el rendimiento académico de los

alumnos de la Institución. Considero que esta investigación tiene justificación

metodológica en los siguientes aspectos:

 La metodología utilizada en ésta investigación servirá para orientar el uso y

conocimiento de las plantas medicinales y su relación con los niños y niñas en

otros estudios en poblaciones y muestras con ciertas características similares

en la localidad de Celendín.

 El instrumento que es validado y confiable para medir el “Uso de las Plantas

medicinales y su relación con la salud en los estudiante” puede ser utilizado

por otros investigadores.

3.4. Justificación legal

Con el desarrollo de ésta investigación se pretende optar el grado académico de

Maestría en Gestión de la Educación, de conformidad al Reglamento de grados

de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Cajamarca - Cajamarca.

4. Delimitación

4.1. Espacial

Esta investigación se desarrolló en el Centro Poblado Menor de Limón la

Granadilla Distrito del Utco, Provincia de Celendín, Departamento de

Cajamarca.

4.2. Temporal

La presente investigación se desarrolló en el año 2017, específicamente

durante el primer trimestre del año lectivo correspondiente a los meses de

marzo y parte del mes de junio.

4.3. Científica

Es científica porque está orientado a la Gestión de la Educación.

5. Limitaciones.

Como suele suceder en toda investigación, una de las principales limitaciones

encontradas en el proceso del desarrollo de la investigación, es la disponibilidad de

información para ámbitos como el rural y para poblaciones como la niñez escolar.

Existe significativa información respecto a las plantas medicinales en general, pero

asociadas al rendimiento escolar de niñas y niños, es muy limitada la información.

6. Objetivo de la investigación

6.1. Objetivo general:

Determinar la relación entre el conocimiento y uso de las plantas medicinales con

el rendimiento académico de los niños y niñas de la I.E N°82529 del Caserío

de Limón, distrito del Utco, provincia de Celendín, durante el año 2017.

6.2. Objetivos específicos

01. Identificar el nivel de conocimiento de las plantas medicinales y la relación

con el rendimiento escolar en los estudiantes de la I.E N° 82529 del Caserío de

Limón, distrito del Utco, provincia de Celendín.

O2. Identificar el nivel de rendimiento de los estudiantes de la I.E N° 82529 del

Caserío de

Limón, distrito del Utco, provincia de Celendín.

O3. Establecer la correlación entre e nivel de conocimiento de las plantas

medicinales y el rendimiento académico de los estudiantes de la I.E N°82529

del Caserío de Limón, distrito del Utco, provincia de Celendín.

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

2. Antecedentes de la investigación

2.1. Referencias internacionales

Según Soscue, P (2013); en su proyecto de aula “Las Plantas Medicinales”.

Concluye que:

- Los estudiantes se orientan con el estudio de la medicina tradicional natural

y el manejo de las TIC en el proceso de aprendizaje.

Según Moncayo, P (2012); en su tesis “la prevención de la salud shuar en el

rendimiento
 académico de los niños(as) del iv, v y vi nivel del centro educativo intercultural

bilingüe “uwijint” del centro shuar tsuraku, parroquia simón bolívar, cantón y

provincia de Pastaza periodo 2011–2012” para obtener el título de licenciado en

ciencias de la educación mención educación básica. Llego al siguiente resultado:

- Actualmente ha mejorado el rendimiento académico de los niños y niñas

del establecimiento educativo, como también aprendieron nuevos hábitos

en salud preventiva; de igual forma los padres de familia se encuentran

altamente motivados con los resultados alcanzados.

2.2. Referencias Nacionales

Según Camasca (2005) realizó la investigación titulada “Módulo Educativo para

el Aprendizaje de las Plantas Medicinales de Palcamayo en el Área de Ciencia y

Ambiente en los Alumnos del 6° grado “B” de Educación Primaria de la Escuela

Técnica Estatal Nº 30744 del Distrito de Palcamayo - Tarma”, llegando a la

conclusión:

- De que los alumnos demuestran un mejor aprendizaje con el uso del módulo

educativo para el aprendizaje sobre plantas medicinales puesto que desarrolla

capacidades de manera significativa en el área de ciencia y ambiente en los

temas de plantas medicinales.

Según Vanegas, M (2013) en su proyecto “Planticas Medicinales y Cultura

Ancestrales, Ambientales aplicadas en las TICS. Concluye que:

- Aprovechar los conocimientos ancestrales y tradicionales de los habitantes de

la Vereda Santa Inés, las propiedades curativas de las plantas medicinales

para que los estudiantes recuperen la confianza de las plantas medicinales.

- Las plantas medicinales son el principal recurso para salvaguardar la salud

en el seno familiar en la región.

 - Las recetas más apreciadas se transmiten de generación en generación y se

hizo necesario plasmar en un folleto los conocimientos, las propiedades de

las plantas curativas utilizando el Microsoft Office Publisher.

2.3. Referencias regionales

Según, el libro sobre “Medicina del Campo” es el resultado de conversaciones y

observaciones acerca de lo que usan los moradores de los Andes Cajamarquinos.

Sencillamente pretende ayudar a los seres humanos a tratar las dolencias físicas

para obtener su curación. Como todo lo que proviene del pueblo se entrega a

quienes lo necesiten y se agradece los alientos y críticas para mejorarlo. (Bellido,

1936,1982) . Se concluye que:

- La inteligencia humana se lanzó, hace siglos, a inventar productos médicos

deducidos de fórmulas químicas. Después de éxitos y fracasos llega a la

conclusión que es menester dedicarse humildemente a observar e investigar lo

que la sabiduría popular había descubierto en la naturaleza y utilizado durante

milenos.

2.4. Referencias Locales

Según la publicación de un pequeño libro que nace de las experiencias concretas

de los Promotores de Salud, Asesoría y Personal que labora en institución

“Asociación de Promotores de salud de Celendín” (APROMSAC) Celendín

agosto del 2001. (SALUD, 2001). Se concluye que:

- La medicina natural, medicina tradicional o medicina folklórica, tiene su inicio

desde la creación del universo y va evolucionando de generación en

generación, permitiendo resolver caso por caso, individuo por individuo de

 una población que cada vez es más enfermiza enmascarando las verdaderas

causas de estas; que pueden ser sociales, económicas, culturales y físicas.

- Los individuos sufrimos las consecuencias dañinas del medio que nos rodea,

la evaluación tecnológica, la aglomeración de personas, el uso indiscriminado

de las sustancias químicas en los diferentes campos como: La agricultura y

está en la alimentación que daña el cuerpo y la psique de las personas, por

ende se puede decir que nuestra forma de vida es la principal causa de nuestra

enfermedad.

- El uso de sustancias químicas como medicina, consiguió tratar casi la totalidad

de las enfermedades infecciosas, desordenes endocrinos, metabólicos y en

general las enfermedades agudas, pero no cura las enfermedades crónicas y

degenerativas. La tasa de mortalidad por enfermedades infecciosas ha

disminuido, pero han incrementado los casos de muerte y daños por

enfermedades crónicas y degenerativas como: El cáncer, la diabetes,

enfermedades cardiacas, etc.

- Después de un año de ir recopilando datos sobre la utilización de la medicina

natural en nuestra provincia llega el momento de sacar a la luz este manual,

para la utilidad de los promotores/as y la población en general. A veces nos

olvidamos de la sabiduría de nuestros mayores y de la riqueza que Dios puso

en nuestro suelo, los intereses de las grandes empresas farmacológicas, que

son las que más fáciles nos hacen olvidar a cultivar y consumir nuestros

productos del campo, nos damos cuenta que la medicina química a veces

perjudica y, además, ante la crisis económica que vivimos no siempre está al

alcance de todos.
 - Somos conscientes que con esto no se soluciona el problema de la salud,

tampoco se puede evitar todas las enfermedades, pero intentamos mejorar

nuestra concepción de la salud y el tratamiento de las enfermedades, buscando

alternativas de desarrollo para el bienestar de la población y por ende de los

niños y niñas en defensa de la vida y la economía familiar y además por ser

comunidades rurales.

3. Bases teóricas.

3.1. ¿Qué son las plantas medicinales?

Las plantas medicinales son aquellas que poseen buenas propiedades

curativas que nadie casi sabe, por falta de información y por dejarse llevar

por las apariencias. Pues nada se sabe y la naturaleza está llena de

maravillosas sorpresas que nunca terminaremos de descubrir.

Las plantas son seres orgánicos que viven y crecen, pero que no cuentan

con capacidad motora (es decir, no se pueden mudar de un lugar a otro

por un impulso voluntario). Los vegetales como las hortalizas y los

árboles forman parte de este grupo, que es estudiado por la botánica

Medicinal, por su parte, es lo perteneciente o relativo a la medicina. Este

concepto, que procede del latín medicina, está vinculado a la ciencia que

permite prevenir y curar las enfermedades humanas. Medicina también

es un sinónimo de medicamento (la sustancia que previene, alivia o cura

las enfermedades o sus secuelas). Las plantas medicinales, por lo tanto,

son aquellas que pueden emplearse en el tratamiento de una afección. Las

partes o los extractos de estas plantas son utilizados en infusiones,

ungüentos, cremas, comprimidos, capsulas u otros formatos.

(Definicion.de, 2008)
 3.2. ¿Qué es la medicina natural?

Es una ciencia que toma como elementos de diagnóstico y tratamiento

de enfermedades a todo lo natural tales como: aire, agua, plantas,

animales, sales, sol, tierra; en todo esto tiene mucho que ver la mente

del paciente donde la recuperación de la salud depende de él y no del

sanador, la enfermedad es un proceso de desequilibrio en el organismo.

Por lo tanto el mismo cuerpo tiene que recuperarse eliminando o

recogiendo la energía del medio ambiente y todos sus recursos que este

tiene. Las plantas medicinales tienen un conjunto de sustancias activas

que es producto del metabolismo secundario de las plantas, no se

encuentran en estado puro en las mismas, sino en forma de complejos

cuyos componentes se complementan y se refuerzan en su acción sobre

el organismo. Estas sustancias activas presentan un equilibrio

fisiológico dentro de la planta y el organismo, debido a ello, resulta

más asimilable por el cuerpo y carecen de efectos nocivos.

3.3. Beneficios de las plantas medicinales

Como medicamento son más baratas y menos tóxicas.

Como medicamento preventivo ayudan a enfermarse con menor frecuencia.

Como condimento en la industria alimentaria y casera.

En farmacología para la elaboración de cosméticos.

En la agricultura se utilizan como barreras vivas.

En la protección de suelos como barreras anti erosivas.

Para la elaboración de extractos como insecticidas y fungicidas.

Se aprovechan mejor los huertos, jardines y parcelas caseras.

4. Definiciones de términos básicos

4.1. Generalidades de las plantas medicinales existentes en el centro poblado el

limón

Ajo: (Allium sativum)

Descripción: Es una planta vigorizante que se cultiva en las regiones jalca y

quechua, contiene vitamina B1-B2, calcio, fosforo y sales minerales.

Uso medicinal:

- Para los parásitos: machacar un diente de ajo, mezclarlo con limón y

leche; se toma tres días seguidos en ayunas y a la hora de dormir.

- Para las diabetes: Los ajos machacados es un excelente remedio

tomado uno o dos dientes de ajo en ayunas.

- Para la tuberculosis pulmonar, asma, bronquitis, tos persistente:

Se machaca ajos, se cuela y se mezcla con miel de abeja; se toma por

7 días seguidos dos veces al día.

- Para enfermedades infecciosas: Se debe consumir un diente de ajo

diario por persona.

- Para el estreñimiento, gases intestinales, nerviosismo: Se come un

ajo diariamente.

- Para el reumatismo: Se machaca los ajos y se macera en aceite de

comer durante 5 días; se utiliza como frotación.

Apio (Apium graveolens)

Descripción: Es una planta muy común que pertenece a las hortalizas, cultiva

en clima quechua, es muy rica en vitamina A, B1-B2, proteínas, sales minerales

(potasio, calcio, sodio, fosforo, hierro, y magnesio).

Uso medicinal:
 - Para las ulceras gástricas: Tomar ½ taza de infusión de apio después

de cada comida, por tiempo prolongado.

- Para las infecciones renales: Sacar el zumo de las hojas frescas y

tomar ¼ de taza diario (es diurético).

- Para las afecciones respiratorias y reumáticas: Se hace hervir 100

gr. De raíces en un litro de agua, luego se toma dos cucharadas tres

veces al día durante 7 días.

- Para regularizar la menstruación: Machacar una porción de apio y

sacar el zumo; mezclar una cucharada de zumo en ¼ de taza de agua

hervida y tomar 4 veces al día.

- Para disolver los tapones de cera del oído: Lavar las hojas y sacar el

zumo y aplicar 2 gotas en el oído.

- Para las contusiones, abscesos, endurecimiento de las glándulas

mamarias, fisuras y heridas: Machacar las hojas de apio y ponerlas

en forma de cataplasma.

Anís (Pimpinella anisum)

Anís de pan

Popularmente el anís, anís verde o matalahúga

Descripción: Es una planta que crece en todo clima, posee propiedades

antiespasmódicas, estimulantes, anti flatulentos, digestivos y diuréticos.

Uso medicinal:

- Para los gases, cólicos, aumentar la secreción láctea, como

diurético, calma el dolor de cabeza y el hipo: Se utiliza las semillas

machacadas o hirviendo 10gr. En un litro de agua.

- También se puede utilizar la planta en infusión.

Alfalfa (Medicago sativa)

Descripción: Es una planta de clima cálido y templado de flores moradas y

contiene vitamina K y complejo B, y minerales (sodio, potasio, fierro).

Uso medicinal:

- Para la anemia: Un kilo de cogollo de alfalfa más ½ kilo de valeriana,

1 kilo de ortiga negra; hervir juntos en 3 litros de agua hasta que se

reduzca a 1 litro de agua, dejar enfriar y agregar 5 cucharadas de miel

de abeja; de este preparado tomar una cucharada después de cada

comida durante un mes.

- Para la anemia: Machacar ¼ de kilo de cogollo de alfalfa, sacarle el

zumo y agregarle el jugo de una naranja, un huevo dos cucharadas de

miel de abeja, una cucharada de algarrobina; batirlo bien y tomar un

vaso durante 10 días seguido, descansar una semana y volver a repetir

la dosis, de acuerdo al estado del paciente.

Aliso (Alnus acuminata)

Descripción: Es una planta de clima templado y frio, se caracteriza por

contener agua.

Uso medicinal:

- Para las infecciones renales: Se recoge las hojas sanas y grandes y se

coloca mantequilla d cacao, se calienta al fuego y se coloca a la altura

de los riñones como compresa.

- Para las dislocaciones: Se untan las hojas con charcot y se colocan

sobre la parte afectada, luego vendarlo, calma el dolor.

Achicoria (Cichorium intybus) y (Wermenia nubigena)

Descripción: Es una planta de clima templado, sus hojas y sus raíces contiene

minerales (calcio, fosforo, hierro), vitamina A, Vitamina C y proteínas; sirve

para desinflamar las vías urinarias, el hígado y también es buena para la

inapetencia.

Uso medicinal:

- Para los trastornos digestivos, de hígado y bilis: Tomar una copa de

zumo de achicoria en ayunas y media copa antes de las comidas.

- Para mejorar la digestión y desinfectar las vías urinarias: Tomar las

hojas y raíces de achicoria hervida.

- Para la diarrea: Hervir las hojas de achicoria en vinagre.

- Para los ojos inflamados: Hervir las flores en zumo de achicoria y con

este preparado lavar los ojos.

- Para el hígado: Se chanca la raíz y se deja en agua toda la noche se

cuela y se toma con miel de abeja todos los días en ayunas.

- Para estimular el apetito y fortificar el cuerpo y eliminar las

enfermedades por la orina: se recoge las hojas, se lava bien en agua

con sal durante 10 minutos y se prepara en ensalada.

- Para preparar la infusión de achicoria: Hervir ½ taza de raíces secas

en 1 litro de agua hasta que se reduzca en ½ litro, de este preparado

tomar 1 cucharada cada 2 o 3 horas.

Albahaca (Ocimum basilicum)

Descripción: Es una planta aromática que se cultiva en climas cálidos y

templados.

Indicaciones: Afecciones de vías urinarias, debilidad de los nervios, mala

digestión y acumulación de gases.

Uso medicinal:

- Para preparar la infusión de la albahaca: Tomar de 3 a 4 tazas diarias

durante 5 a 8 días.

Berenjena

Descripción: Es una planta que crece generalmente en las huertas, contiene

vitamina A, C, Proteínas, minerales (calcio, fosforo, hierro).

Indicaciones: Se usan las aftas (shama) de los niños, artritis, diabetes,

estreñimiento e infecciones renales, diurético, abscesos, dolor de muela, evita

las caries dental, raquitismo, disminuye el colesterol y cólicos.

Uso medicinal:

- Para las aftas: macerar el fruto maduro y pasarlo la boca del niño de 3

a 4 veces al día durante 3 días.

- Para los cólicos: Preparar tintura de flores de berenjena y administrar

dos gotas por kilogramo de peso.

- Como Diurético: Tomar el jugo de berenjena.

- Para los abscesos: Aplicar las hojas de berenjena en forma de

cataplasma.

- Para el dolor de muela: Utilizar la infusión de hojas de berenjena en

enjuagatorios.

- Para el raquitismo, artritis, caries dental y colesterol: Consumir

siempre las berenjenas maduras.

Betarraga (Remolacha)

Descripción: Es una planta que se produce en todo clima, contiene vitaminas

A Y C, minerales (fosforo, sodio, hierro, potasio).

Indicaciones: Purifica la sangre, combate la anemia por ser rica en hierro,

ayuda al funcionamiento de las glándulas endocrinas, laxante y para la piel.

Uso medicinal:

- Para purificar la sangre y combatir la anemia: Se utiliza el zumo de

la betarraga agregándole zumo de zanahoria jugo de naranja y 2

cucharadas de miel de abeja, tomar todos los días por 2 semanas.

- Para laxante: Tomar ½ taza de zumo 3 veces al día.

- Para la piel: Untar las hojas frescas con aceite y ponerlas sobre la piel.

Borraja (Borago Officinalis L.)

Descripción: Es una planta se cultiva en jardines, de hojas suaves, espinosas,

crece en todos los climas.

Indicaciones: Se usa para las afecciones respiratorias, funciones cardiacas,

pero parece trabajar más a nivel emocional. Las flores se pueden comer o

tomar en forma de té y se han utilizado durante siglos para ayudar en los casos

de melancolía y para olvidar los problemas propios.

Uso medicinal:

- Para preparar la infusión de la borraja: En ½ taza de leche, de este

preparado dar de tomar ½ taza en la mañana y ½ taza en la noche durante

5 días.

- Como expectorante: Hacer una infusión de las hojas de borraja en ½

taza de agua, tomar una copita de 2 a 3 veces al día durante 3 días.

Cebolla (Allium cepa; Allium fistulosum)

Descripción: Es una planta que se cultiva en todo clima a excepción de la

jalca, contiene vitamina A, B y C, Proteínas, carbohidratos, minerales (calcio,

yodo, ácido acético, azufre, selenio, fosforo).

Indicaciones: Se utiliza para cualquier afección de vías respiratorias,

afecciones intestinales, reumatismo, para dar brillo al cabello y uñas, para los

parásitos, zumbido y dolor de oído, piel nefritis, mal de altura y actúa como

antioxidante formando parte de la glucotiroxina, estimula al sistema

inmunitario. Consumiendo diariamente previene el cáncer.

Uso medicinal:

- Para las afecciones respiratorias: Se prepara zumo de cebolla con

miel de abeja y se toma una copa diaria durante 1 mes.

- Para el reumatismo: Moler la cebolla y agregarle charcot y con este

preparado frotar la parte afectada.

- Para los parásitos: Se corta 1 cebolla en trozos pequeños, dejar reposar

en 1 taza de agua hervida fría toda la noche y por la mañana se toma en

ayunas durante 3 días.

- Para el zumbido y dolor de oído: Colocar el zumo en una torunda de

algodón y ponerlo al oído.

- Para la piel o nefritis: Colocar en forma de cataplasma la cebolla

rallada o molida.

- Para el mal de altura: Oler la cebolla.

Cebada (Hordeum vulgare)

Descripción: Es una planta que se cultiva en clima templado, contiene

azucares, minerales, calcio, fosforo y hierro, vitaminas B, C y E.

Indicaciones: Se utiliza para la fiebre, diarreas e inflamaciones renales.

Uso Medicinal:
 - Para la fiebre y diarreas: Se hierve ½ taza de cebada en 1 litro de agua

hasta obtener ½ litro y tomar ½ vaso diario durante 8 a 15 días.

- Para las afecciones renales: Se tuesta la cebada y se hierve durante 10

minutos solo o mezclado con cascara de papa, barba de choclo, linaza,

cola de caballo, llantén y se toma por las noches como agua del tiempo.

Caléndula o Flor del Sol (Caléndula Officinalis)

Descripción: Es una planta de jardín que se cultiva en clima templado.

Indicaciones: Se usa para el reumatismo, quemaduras, manchas y hongos.

Uso Medicinal:

- Para el reumatismo: Macerar una taza de flores de caléndula en 1 litro

de aceite durante 21 días puesto al sol y al sereno, luego colgar y frotar

la parte afectada.

- Para heridas: Se lava la herida con agua y jabón, se seca y se aplica el

aceite preparado con flores.

- Para las manchas de la cara, quemaduras y hogos: Masajear con este

aceite todas las noches.

- Para el reumatismo: Macerar una taza de flores de caléndula en 1 litro

de alcohol macerar una lunación y filtrar. Friccionar las partes afectadas

siempre que no haya varices.

Culén

Descripción: Es una planta que crece en forma silvestre.

Indicaciones: Se Utiliza para ayudar a la digestión, para los cólicos.

Uso Medicinal:

- Para preparar la infusión del culén: ½ taza para los niños y 1 taza para

los adultos, cada 8 horas durante 2 días.

Cedrón (Aloysia citrodora)

Descripción: Es un arbusto aromático que se cultiva en los jardines, crece en

climas fríos y templados, su principio activo esta en las hojas, contiene

hidrocarburos, sales, alcoholes y ácidos.

Indicaciones: Es estimulante de la secreción gástrica e intestino mejora la

digestión tónico estomacal, para las enfermedades respiratorias, cólicos,

parásitos, insomnios.

Uso Medicinal:

- Para los cólicos y parásitos: Hacer infusión de hojas de Cedrón 3 días

seguidos en ayunas.

- Para enfermedades respiratorias, insomnios, tónico estomacal:

Tomar en infusión una taza diaria.

Carrizo

Descripción: Es una planta que se cultiva en clima cálido y templado, en

terrenos húmedos, contiene vitamina k.

Indicaciones: Se utiliza para las hemorragias vaginales, y para los riñones.

Uso Medicinal:

- Para preparar la infusión del carrizo: Se hierve 3 cogollos de carrizo

y se toma 3 a 4 veces al día una taza.

Culantro (Coriandrum sativum)

Descripción: Es una planta muy conocida, da en cualquier clima, contiene

vitamina y hierro.

Indicaciones: Se utiliza para las heridas y quemaduras, para el mal de aire.

Uso Medicinal:
 - Para las heridas y quemaduras: Moler bien las hojas y colocarlos en

forma de cataplasma.

- Para el mal de aire: Machucar las hojas y oler todas las mañanas.

Cola de caballo o hierba del platero (Equisetum arvense)

Descripción: Planta sin flores que crece en los lugares húmedos, su aspecto

hace que sea denominada cola de caballo es muy rica en sales minerales,

potasio y principalmente muy útil en los casos de fatiga, o en el embarazo. Es,

además, diurética y se usa por lo tanto para estimular las funciones renales. La

sílice y algunos minerales estimulan el tejido conjuntivo y tienen una

importante indicación: facilita la reconstrucción del cartílago en el curso de las

enfermedades articulares asociado al harpadol. También actúa sobre

flexibilidad de los tendones y de las paredes vasculares.

Indicaciones: Se utiliza para las alteraciones del riñón, diarreas, disenterías,

hemorragias, alteraciones del hígado, leucorrea (secreción vaginal), litiasis

(Vesiculares y renales) y hemorroides.

Uso Medicinal:

- En infusión la cola de caballo: De 2 a 3 tazas durante un día.

- Tomar el zumo de cola de Caballo 3 o 4 cucharaditas al día mezclado

con miel de abeja y agua.

- Para heridas y golpes: Colocar compresas de infusión.

- Para las hemorragias: Aspirar el vapor de 5 a 10 minutos varias veces

al día, al mismo tiempo absorberse por la nariz la infusión bien cargada.

- Para las irritaciones de garganta: Hacer gárgaras con esta infusión.

 - Para las hemorroides: Hacer baños de asiento con el cocimiento.

Cerraja

Descripción: Es una planta que crece en forma silvestre en las chacras, en

climas templados, en sus hojas contiene calcio, fosforo, hierro, proteínas y

vitaminas.

Indicaciones: Sirve para el sistema nervioso, el corazón, para la cólera, para

las aftas o shama.

Uso Medicinal:

- Sacar el zumo de las hojas y raíces, mezclar con un poco de agua y

endulzar con miel de abeja de este preparado tomar 3 veces diarias

durante una semana.

- Lavar las hojas en agua sal hasta quitarles el amargo, luego preparar en

ensalada.

- Para las aftas preparar zumo de cerraja con sal y con este preparado

pasar los granos mañana y noche.

Canela (Nectandra cinnamomoides)

Descripción: Es una planta de clima cálido.

Indicaciones: Se utiliza para el resfrió y para el cólico.

Uso Medicinal:

- Se hierve una porción de canela y se toma endulzándolo con miel de

abeja.
 - Se hierve leche con una porción de canela, se agrega una clara de huevo

batido, una copa de aguardiente y se toma una taza diaria y para los

niños no se pone aguardiente y se les da ½ taza.

Durazno

Descripción: Es una planta que se cultiva de climas cálidos y templados,

contiene proteínas, grasas, sales minerales (calcio, fosforo, hierro) y vitaminas.

Indicaciones: Se utiliza para purificar la sangre, para las litiasis, para el

estreñimiento, prurito (escozor), irritación de la vagina después del parto,

desnutrición, es un diurético, estimula el apetito, para las ulceras, heridas

sangrantes, cólicos.

Uso Medicinal:

- Para el estreñimiento: se come con todo cascara bien cepillada.

- Para heridas sangrantes: se muele la pepa de la nuez, se agrega yema

de huevo y se aplica sobre las heridas sangrantes en forma de

cataplasma.

- Para el estreñimiento: se hace infusión de ½ taza de flores de durazno

en un jarro de agua, endulzar con miel de abeja y tomar 1 o 2 veces al

día.

- Para los cólicos, como diurético y purgante: Se prepara las hojas de

la planta en infusión y se toma de 1 a 2 veces al día.

Hierva Santa
Descripción: Es una planta silvestre que crece en zonas húmedas, en los climas

templados y cálidos a la orilla de los ríos y borde de los caminos, es una planta

secante.

Indicaciones: Se utiliza para las afecciones del cuero cabelludo (caspa), para

corregir la menstruación, afecciones respiratorias, afecciones gastrointestinales

(diarreas crónicas), fiebre, hemorroides, reumatismo y para lavar heridas.

Uso Medicinal:

- Para corregir la menstruación: preparar infusión y agregar gotas de

limón.

- Para afecciones gastrointestinales: Poner enemas.

- Para el reumatismo: se emplean las hojas en forma de cataplasma.

- Para las afecciones del cuero cabelludo: (Caspa al cabello con agua

de hierva santa)

Hierba Mora

Descripción: Es una planta silvestre que crece en cálido y templado, crece en

el borde de los ríos y caminos.

Indicaciones: Se utiliza para la fiebre, bronquios, sinusitis, barros, es

depurativo de la sangre.

Uso Medicinal:
- Para la sinusitis: Se muele las pepas se cuela y el jugo se mezcla con una

pizca de sal y se absorbe por la nariz mañana y noche hasta desaparecer las

molestias.

- Moler las hojas y sacar el zumo y tomar 2 cucharaditas cada 12 horas

durante una semana.

- Preparar un ungüento crudo y colocarlo en la parte afectada.

Honrada

Descripción: Es una planta que crece en forma silvestre en las horillas de los

ríos y acequias, también se cultivan en la huertas, necesitan de humedad, se

aparece al huacatay, contiene vitaminas, proteínas y hierro.

Indicaciones: Se utiliza en las afecciones de la vista y para la anemia.

Uso Medicinal:

- Para la anemia: Tomar el zumo endulzado con miel de abeja.

- Como alimento en caldo verde y ají.

Hierva Luisa (Aloysia citrodora)

Descripción: Es una planta aparecida a la cortadera, no crece muy alto, son de

hojas largas de aroma fuerte, se cultiva en los jardines o huertas, contiene

calorías. Indicaciones: Se utiliza para facilitar la digestión, fortalecer el

funcionamiento estomacal, sirve para los gases, es diurético y antiespasmódico.

Uso Medicinal:

- Tomar las hojas hervidas en infusión las veces que sea necesario.
- Se puede utilizar en tintura una cucharada en ½ taza de agua tibia, solo

cuando sea necesario.

- Se recomienda tomarla en forma de té en procesos de quimioterapia ya que

alivia algunos efectos estomacales.

Hierbabuena.

La hierbabuena planta medicinal-propiedades y beneficios:

Originaria de Europa aunque otros autores defienden que es originaria de

Europa, África y Asia.

Propiedades y beneficios para la salud de la Hierbabuena:

Las propiedades que estacan por encima de todas, son las referentes al aparato

digestivo.

La hierbabuena es carminativa y estimulante del apetito, y lo mismo sirve para

calmar un dolor de estómago, que para favorecer las digestiones pesadas o para

aliviar la aerofagia. Entre sus componentes medicinales destaca el acetato de

metilo.

La virtud de la menta o hierbabuena para reconfortar el “estómago débil” viene

expresada en un antiguo refrán castellano: “Jurado tiene la menta, que al

estómago nunca mienta”. Esta planta posee grandes beneficios a nivel

digestivo, respiratorio, reumatológico, nervioso y dermatológico como hierba

medicinal se usan sus hojas en infusiones para desórdenes digestivos como

acidez y dolor estomacal, diarrea, bilis, gastritis, estreñimiento e infección

intestinal. Estas tisanas favorecen la digestión.

Tiene propiedades antiespasmódicas, es carminativo, antiséptico, analgésico,

antiinflamatorio y estimulante. Pero la hierbabuena actúa también sobre las

inflamaciones hepáticas y estimula la secreción de jugos biliares, con lo que

refuerza su acción medicinal en casos de dispepsias o de indigestiones.

La principal diferencia entre los beneficios de la hierbabuena y los de los demás

tipo de mentas son las referentes al sistema nervioso. La hierbabuena presenta

propiedades analgésicas tanto por uso local como por vía interna, y resulta

además estimulante o sedante en función de cómo se utilice. La hierbabuena

resulta efectiva para aliviar dolores de cabeza, especialmente cuando éstos son

por problemas de tensión. Combinada con otras plantas ejerce sobre ellas un

efecto sinérgico que hacen a las infusiones resultantes excelentes alivios contra

cefaleas en un caso, dispepsias en otro, e incluso ansiedad.

Partes de la planta utilizadas:

Se usan los brotes tiernos, para cocinar y usos terapéuticos.

Indicaciones y usos medicinales de la Hierbabuena:

Los Aceites esenciales aplicados en la sien, disminuyen la tensión nerviosa y

va bien para las jaquecas de origen nervioso. Componentes Activos: aceites

esenciales: 70% mentol libre y combinado, mentona, felandrio, limonelo.

Propiedades: gingivitis, cólicos en los niños, antiespasmódico, carminativo,

antiséptico, antiinflamatorio, catarros, estimulante.

Infusión:

Se recomienda preparar una infusión con 30 grs. de hojas frescas/Litro de agua.

Se deja hervir 2 minutos y reposar 5 min. Y se toma después de las comidas 2

o 3 veces al día. (Sendín, 2011)

Linaza
Descripción: Es una planta que crece en clima templado en la medicina se

utiliza su semilla, contiene ácidos grasos, polisaturados, tienen propiedades

emolientes, antiinflamatorios y laxantes.

Indicaciones: Se utiliza para las inflaciones gastrointestinales (gastritis),

favorece la digestión, inflamaciones urinarias, cistitis, nefritis, tienen

propiedad diurética.

Uso Medicinal:

- Para la gastritis: Hervir ½ taza de semilla en ½ litro de agua hasta que quede

como gelatina y esté preparado tomar 2 o 3 cucharadas cada 2 horas o 1

taza en la mañana y en la noche durante 9 días.

- Para las heridas: Moler las semillas y colocarlos en cataplasma sobre

estas.

- Para la digestión: Se utiliza el conocimiento de las semillas en forma de

enema.

- Para disolver tumores: remojar una cucharada de semillas en 2

cucharadas de agua durante la noche, comerlas crudas todas las mañanas

por 3 meses.

Lechuga

Descripción: Es una hortaliza que se cultiva en climas templados, contiene

mucilago (goma), clorofila, saponina (glucosa de vegetales) que favorece el

funcionamiento gastrointestinal. Crece en forma silvestre.

Indicaciones: Favorece y regula la secreción de la bilis, jugos gástricos,

estimula la membrana mucosa de los intestinos, limpia el aparato digestivo,

estimula el apetito, relaja y fortalece el sistema nervioso, purifica la sangre.

Uso Medicinal:

- Se puede consumir en ensalada diariamente.

- En tisana (te) tomar todas las noches, para fortalecer el sistema nerviosos.

- Para regular el funcionamiento de la vesícula billar tomar una taza de tisana

(te) después de cada comida.

Limón

Descripción: Es una planta que se cultiva en los climas cálidos, es similar a la

naranja, de jugo acido, tiene propiedad cicatrizante, calmante, antipirética,

contiene vitamina C, se utiliza el zumo, la cascara y las pepas en diferentes

formas.

Indicaciones: Para las inflamaciones de garganta, para los resfríos comunes,

para las grietas, pispas, arrugas de la piel, estimula el apetito, es antídoto,

favorece el funcionamiento del sistema nervioso, para las diarreas, parásitos,

cólicos, reumatismo, para la limpieza de los dientes, para el paludismo.

Uso Medicinal:

- Para la garganta: Sacar el zumo de 1 limón y agregar½ vaso de agua y una

pisca de sal y hacer gárgaras 2 v3ces al día durante 3 días.

- Como limonada: Tomar antes de dormir.

- Como cicatrizante: Se utiliza el zumo de limón aplicándolo directamente

sobre la zona afectada.

- Para la fiebre: Tomar el zumo de limón en la mañana y en la tarde.

- Para el paludismo: Tostar las cortezas de la planta, molerlo y agregar una

taza de agua hirviendo, colar y tomar una taza diaria durante una semana.

- Para la diarrea: preparar café y agregar el zumo de 1 limón y tomar 2

veces al día.

- Para el asma: sacar el zumo de 1 limón agregar una clara de huevo batido

y tomar una cucharadita cada 12 horas.

- Para las heridas rebeldes: Poner compresas de jugo de limón.

- Como desodorante: Ponerse el zumo de limón en las axilas y los pies.

- Para la caspa: Frotarse el pelo con jugo de limón.

- Para los parásitos: Chancar las pepitas de limón, agregar una cantidad

suficiente de azúcar y tomar durante 3 días seguidos.

- Para los cólicos: Se preparan las hojas en infusión.

- Para la solitaria: se utiliza el zumo de la cascara 1 cucharadita.

- Para hacer la cura de limones se toma todas las noches el zumo de 2 limones

en 2 litros de agua hasta completar 8 limones.

- Para bajar la fiebre: Se machacan 7 pepitas de limón y se agrega 2

cucharadas de agua hervida, se cuela y se toma cada 8 horas.

- Para los nervios: Se utiliza la cascara cortando 5 o 6 limones en rodajas

y se deja durante ½ hora en agua fría, bañarse sin usar jabón.

- Aplicación directa del zumo de limón como crema para las manchas,

arrugas de las manos, cara, etc.

Lancetilla

Descripción: Es una planta de jardín que crece en clima templado, las hojas y

los tallos son de color rojizo.

Indicaciones: se utiliza para la fiebre, tos, cicatrizante y para la alergia.

Uso Medicinal:

- Preparar como te o machacado crudo, tomar 3 veces al día durante 3 días.

- Para lavar heridas: Se prepara infusión de lancetilla y se lava con esta

agua.

- Como cicatrizante: Se muele la lancetilla y se coloca en forma de

cataplasma.

- Para la alegría: Sacar el zumo de la lancetilla, agregarle gotas de limón

y tomar 3 veces al día durante varios días.

Llantén (Plantago lanceolata)

Descripción: Es una pequeña planta silvestre de todo clima.

Indicaciones: Se utiliza para la tos, astringente, cicatrizante, suavizante, para

problemas respiratorios, quemaduras, varices, laxante, alivio de sangrado y

picazón de la hemorroides, brinda reducciones importantes de colesterol en la

sangre, también es antibacteriano y cura problemas de vías urinarias.

Uso Medicinal: (en cataplasma, zumos e infusiones)

- Para la tos: Se extrae el zumo de las hojas de llantén mezcladas con

ponche de huevo.

- Como astringente, secante y suavizante: Se prepara las hojas en

infusión y se sumerge la parte afectada.

- Para problemas de vías respiratorias: Se extrae el jugo de las hojas de

llantén y se pone en ½ taza de agua hervida tibia y se hace gárgaras 3 veces

al día.

- Colocar las hojas crudas en la parte afectada como cataplasma.

- Hacer pomadas de hojas de llantén y aplicar 2 veces al día.

- Para los riñones: Tomar las hojas en infusión como agua del tiempo 3

veces al día.

- Para las picaduras: Masticar algunas hojas verdes y póngalas sobre la

picadura o herida, cúbrala con varias hojas enteras y luego envuélvala y

déjela ahí.

- Masticar la raíz para aliviar el dolor de muelas.

Manzana

Descripción: Es una Planta de huerta que contiene proteínas, grasa, calcio,

hierro, vitaminas, por su alto contenido en fosforo y calcio es muy

recomendable en la alimentación diaria.

Indicaciones: Se utiliza para la obesidad, reumatismo, problemas de la

vesícula biliar, enfermedades de la piel, del sistema nervioso, para la gota,

impide la formación de cálculos, diarreas, anemias e infecciones cardiacas.

Uso Medicinal:

- Para la obesidad: Comer 1 manzana cruda antes de cada comida.

- Para las afecciones de hígado, vesícula, baso y palpitaciones

cardiacas: Diariamente consumir el zumo de manzana.

- Para la anemia y problemas del sistema nervioso: Preparar 1 kilo de

manzana rallado en 2 litros de agua, agregar 1 raíz de valeriana y 2

cucharas de romero; tomar como agua del tiempo endulzado con miel de

abeja.

- Para la gota: Tomar el cocimiento de manzana con quinua y valeriana.

Matico (Buddleja globosa)

Descripción: Es una Planta silvestre que crece en las zonas húmedas y cálidas,

tiene propiedades astringentes, antiinflamatorios.

Indicaciones: Se utiliza para las inflaciones de la piel, heridas, para problemas

de las vías respiratorias, hemorragias, leucorreas y disenterías, cólicos,

fibromas, granos, ulceras.

Uso Medicinal:

- Para inflaciones de la piel, hemorragias, leucorreas, disenterías, cólicos,

fibromas, granos, ulceras: Se hace infusión de hojas de matico y se toma

 3 veces al día. También se puede hacer baños de asiento con la infusión de

matico.

- Problemas de vías respiratorias: Consumir el cocimiento de las hojas

secas o frescas de matico, también se puede sacar el zumo y hacer gárgaras.

- Para las heridas: Poner cataplasmas de las hojas molidas.

Malva (Marrubium vulgare)

Descripción: Es un arbusto de jardín, de flores blancas, se utiliza la raíz, las

hojas y las flores, tiene propiedad expectorante, calmante, emoliente, relajante.

Indicaciones: Para ayudara eliminar secreciones bronquiales, quemaduras,

heridas, inflamaciones de la piel y garganta, infecciones del estómago e

intestino, sitos disenterías y cólicos.

Uso Medicinal:

- Para las amigdalitis: Preparar infusión, agregarle sal y con esta agua

hacer gárgaras.

- Para problemas respiratorios: hacer inhalaciones de las hojas de malva

con eucalipto 3 veces al día.

- Para expectorar: Tomar en infusión con limón de 3 a4 tazas al día.

- También se puede hacer baños de asiento con hojas de malva todas las

noches.

Manzanilla (Matricaria chamomilla)

Descripción: Es una planta de huerta, se utiliza las hojas y las flores.

Indicaciones: se utiliza para los cólicos, problemas del bazo, inflamaciones de

garganta, amígdalas, irregularidades menstruales, es sedante para el sistema

nervioso, calma el dolor, para la irritación de los ojos y dolor de oído, riñones

problemas de vejiga, ayuda a expeler las lombrices, para aclarar el pelo.

Uso Medicinal:

- Tomar 1 taza de la infusión de flores y hojas cada vez que sea necesario.

- Para los problemas de garganta, amigdalitis, y faringitis: Se hierve

las flores de manzanilla en ½ taza de agua, por 20 minutos, se cuela y se

agrega ½ limón y 5 gotas de aguardiente y con este preparado se hace

gárgaras.

- Para calmar el dolor de muelas: Masajear con aceite de manzanilla

unos 10 minutos y cubrirlo con una compresa de lana.

- Para los ojos irritados: Se hace una infusión de manzanilla y con eso

se lavan los ojos.

- Para las heridas o golpes: Se hace una infusión de manzanilla y se

coloca compresas empapadas en la infusión sobre la parte afectada 2 o

3 veces al día.

Mig Mig

Descripción: Es una planta silvestre que crece en los cerros y quebradas,

contiene calcio y hierro.

Indicaciones: se utiliza para los parásitos, disenterías y cólicos.

Uso Medicinal:
- Para los parásitos: Se lavan las hojas verdes y se muelen sin votar el

amargo, agregarle ajos y ají, este preparado se debe tomar en ayunas 4

mañanas seguidas.

- Como alimento: Se utilizan las hojas molidas botando el amargo con papas

y huevos.

- Sacar el zumo de las hojas y agregar 1 taza de agua hervida, de este

preparado se toma 1 taza todas las mañanas durante 4 días.

- Para el cólico: Se hace infusión de las hojas de mig mig.

Moradilla

Descripción: Es una planta de clima cálido, tiene propiedades

antiespasmódicas. Indicaciones: se utiliza para los cólicos menstruales, para

la cólera, para lavar las heridas inflamadas y para la fiebre.

Uso Medicinal:

- Para la cólera: Se prepara 1 porción de hojas de moradilla triturada junto

con unos cuantos granos de tamarindo agregar ½ taza de agua hervida, colar

y endulzar con jarabe anticolérico y tomar en ayunas.

- Para la fiebre y curar las heridas: Se prepara la infusión de las hojas y se

toma o coloca en compresas en la frente para bajar la fiebre o la parte

afectada.
- Para los cólicos menstruales: Hacer infusión de las hojas de moradilla y

tomar ½ taza.

Menta

Descripción: Es una importante hierba que se puede utilizar todo el año, ha

sido un remedio casero común, crece prolíficamente en el jardín. El té de hojas

de menta es bueno para beber durante la desintoxicación, pues refresca el

aliento y el olor corporal, además de ser estimulante. La menta tomada como

te fuerte o inhalada como aceite aromático alivia el dolor de cabeza y la presión

en los senos nasales. La menta tiene fama de actuar como aromático.

Indicaciones: se utiliza para aliviar los dolores de cabeza, las náuseas, los

cólicos estomacales, problemas cardiacos, cólera, disentiría, convulsiones y

espasmos musculares.

Uso Medicinal:

- Para adultos: preparar 1 copita de tintura de menta ½ litro de agua caliente,

endulzar con miel de abeja al gusto y tomar ½ tácita 3 veces al día.

- Para los cólicos: preparar infusión de hojas de menta y tomar 2 a 3 veces

al día.

Molle
Descripción: Es una planta de hojas pequeñas que crece en climas cálidos y

templados.

Indicaciones: se utiliza para el reumatismo y el dolor muscular.

Uso Medicinal:

- Para frotación: Se pica un puñado de hojas de molle, colocarlo en un litro

de aceite y dejar macerar por 15 días, luego se cuela y con esto se frota

todas las noches.

- Para calmar el dolor: Se corta la corteza del molle en trozos y se coloca

en la planta de los pies y se venda, esto se hace todas las noches, hasta que

el dolor desaparezca.

- Para el reumatismo: Se recoge 1 puñado de hojas de molle y se coloca en

un frasco de charcot durante 5 días, y con este preparado frotarse todas las

noches la zona dolorida.

Ortiga (Urtica urens, U. dioica, U. andicola)

Descripción: Es una planta silvestre que crece en los cercos o bordes de las

acequias, contiene vitamina B, C y hierro.

Indicaciones: se utiliza como estimulante del apetito, para la gota, para el

reumatismo, convalecientes, anemia, diabetes, hemorragias, golpes, tos

convulsiva, bronquios, ulcera gástrica, depurativo de la sangre.

Uso Medicinal:

- Tomar 3 tazas de infusión al día sin endulzar.

- Sacar el zumo de la planta fresca y tomar ½ taza diaria endulzado con miel

de abeja.

- Para las hemorragias: Se coloca la ortiga molida en cataplasma.

- Para los golpes: Usar las hojas como parches en la zona afectada.

- Como alimento se cocina y se sazonar con sal y aceite.

Orégano

Descripción: Es una planta pequeña que se cultiva en las huertas, son de flores

blancas y olor fuerte, contiene calcio, fosforo, hierro, vitamina C y

carbohidratos.

Indicaciones: Antibiótico natural, se utiliza para los cólicos de gases, cólicos

menstruales, regular la digestión, tonifica el aparato digestivo, respiratorio y

circulatorio.

Uso Medicinal: (en infusión y tinturas)

- En tintura: 2 gotas de kilogramo de peso cada vez que sea necesario.

- Para los cólicos: Si la planta esta seca se prepara en cocimiento y si es

fresca en infusión, y se toma 1 taza 3 veces al día.

- Como alimento: Se agrega a todas las comidas pero después de bajarlo del

fuego.

Perejil

Descripción: Es una planta de huerta, crece en cualquier tipo de terreno,

contiene calorías, proteínas, sales minerales (Hierro, calcio, fosforo), y

vitaminas A y C, tiene propiedades estimulantes y tonificante.

Indicaciones: Es una planta diurética, tonifica el aparato digestivo, regula

menstruación difícil y dolorosa, también es bueno para bajar la fiebre, para

eliminar los gases, para la cólera, acidez estomacal, para la disentería,

hemorragias nasales, purifica la sangre y además estimula el cerebro y el

apetito.

Uso Medicinal:

- Como diurético: Es muy bueno para eliminar líquidos en caso de inflación

de vías urinarias.

- También se utiliza como diurético el cocimiento de perejil con toda la raíz

en 1 litro de agua reducirlo a ¼ de litro, de este preparado tomar ½ taza cada

4 horas.

- Para los cólicos de gases, hepáticos, y de baso: Se prepara de 30 a 60

gramos de raíces frescas o secas en cocimiento por 1 litro de agua.

- Para la fiebre: Se toma el zumo de perejil.

- Para la disentería: Se toma el perejil en infusión.

- Masticar las hojas del perejil ½ hora antes de las comidas.

- Para la cólera: machacar las hojas y raíces, agregar agua hervida, se cuela

y se endulza con jarabe anticolérico y tomar 3 tazas de cocimiento de perejil

al día.

- Para la irritación de los ojos: Se pone las hojas de perejil en forma de

cataplasma.

- Para hemorragias nasales y heridas sangrantes: Preparar tintura de

hojas de perejil y colocarlo como tapón en las fosas nasales sangrantes,

heridas sangrantes.
- Para las manchas de la piel: Lavarse con agua de perejil.

- Para los flemones y esguinces: Se coloca el zumo en comprensas sobre la

zona afectada.

- Para el dolor de oído: Colocar el zumo más 1 gota de vino de uva o las

hojas trituradas como tapón.

Paico (Chenopodium ambrosioides)

Descripción: Es una planta Pequeña que crece en terreno bien abandonado, de

hojas pequeñas picadas y flores verdes, contiene fosforo, calcio, hierro,

vitaminas A y C, proteínas.

Indicaciones: Se utiliza como antiparasitaria, para los cólicos y fiebre.

Uso Medicinal:

- Para el paludismo: Se prepara las flores y hojas en infusión.

- Para los cólicos y parásitos: Se toma 1 vaso de infusión de paico de 3 a

4 veces al día.

- Como alimento: Se usa en caldo verde con papas y huevos o picarlo y

agregar a todo tipo de comidas.

Palta

Descripción: Es una planta de huerta que se cultiva en climas cálidos y

templados, contiene proteínas, calcio, grasa, vitaminas A, B y C.

Indicaciones: Se utiliza para la desnutrición, ceguera, neuritis, para regular el

ciclo menstrual, estreñimiento, acidez estomacal, incontinencia urinaria y

diarreas disentéricas.

Uso Medicinal:

- Para la desnutrición, ceguera y neuritis: Consumir diariamente el fruto

en ensalada o puro.

- Para las diarreas, neuritis y heridas infectadas: Se prepara en infusión,

la pepa de la palta rallada se cuela y se toma. También sirve para lavar las

heridas infectadas.

- Para la acidez estomacal y la incontinencia urinaria: Se utiliza las

flores, hojas y corteza en infusión.

Papa

Descripción: Es un tubérculo que se siembra en clima templado y frio, es

bueno para la alimentación porque contiene carbohidratos, proteínas en poca

cantidad, posee fosforo y vitamina B1, en medicina se utiliza por su propia

alcalina.

Indicaciones: Se utiliza para el escorbuto, gastritis, ulceras, neuralgias,

reumatismo, gota, los cálculos biliares y renales.

Uso Medicinal:

- Para el escorbuto, ulceras, gastritis, ulceras gástricas y duodenales: Se

saca el zumo de 4 papas de tamaño regular, previamente lavadas, pasarlo

 por un colador tratado de sacar el mayor jugo posible y tomar 1 taza 3 veces

al día.

- Para las neuralgias y madurar abscesos: Se aplica cataplasma de papa.

- Para la artritis: hacer lavado de pies (pediluvio) y lavado de manos

(Maniluvio).

- Para los cálculos, desinflamante y calmante: Cortar las papas bien

lavadas en trozos con todo cascara y agregar trozos de cebolla y hervir hasta

que se cosa, luego se toma en ayunas 2 tazas.

Plátano

Descripción: Es una planta de huerta que se siembra en los climas cálidos,

contiene proteínas, cloro, sodio, potasio, vitamina B, C y E.

Indicaciones: Se utiliza para curar heridas, tuberculosis, asma, para trastornos

digestivos, es antihemorrágico y anti anémico.

Uso Medicinal:

- Para el asma: Se utiliza toda la planta del plátano manzano con toda raíz,

previamente lavado se asa, luego exprimir el zumo y tomar con miel de

abeja una taza diaria.

- Para el estreñimiento y problemas renales: Machacar el platino y

agregar miel de abeja.

- Como antihemorrágico, para la tuberculosis y curar heridas: Se

utiliza el látex de la planta.

- Para todo proceso gastrointestinal: Se debe consumir plátano maduro.

- Para purificar el cuerpo: Se hace la cura de plátanos que consiste en

ingerir de 5 a 10 plátanos al día repartido en 3 porciones, luego se va

 aumentando día a día hasta llegar de 18 a 20 plátanos por día durante 2

semanas.

Pera

Descripción: Es un planta semejante a la manzana, contiene calorías, vitamina

A, B y C, calcio, fosforo, potasio y fierro.

Indicaciones: Se utiliza para combatir las anemias, hipofunción de las

glándulas tiroides, estimulante del apetito, sirve como laxante, tiene acción

diurética, baja la presión arterial, arteriosclerosis.

Uso Medicinal:

- Como diurético, laxante: Se utiliza la fruta madura.

- Para mejorar la digestión: Se come en ayunas la fruta madura.

- Para la arteriosclerosis: Se debe consumir entre 2 a 3 kilos de peras

peladas diarias.

- Para corregir el bocio: Es utilizable por su alto contenido en yodo.

Papaya

Descripción: Es un planta de clima cálido, rica en vitamina A, C, calcio,

fosforo, y hierro.

Indicaciones: Se utiliza para facilitar la digestión, es antiparasitario, corrige

los problemas del hígado, vesícula y baso, sirve la inflación de los alveolos

dentarios y fortalece el sistema nervioso, muscular, el corazón, piel y vista,

también es muy utilizado en la diabetes.

Uso Medicinal:
- Para la diabetes y problemas del hígado: Comer ¼ de papaya mediana en

ayunas por 9 días.

- Para los parásitos: Comer 1 cucharada de pepas de papaya molidas por 4

mañanas seguidas en ayunas. También se puede tomar 1 chuchara de látex

(leche) de papaya en 1 taza de leche hervida 4 mañanas seguidas en ayunas.

- Para ayudar el funcionamiento de la bilis: Comer de 15 a 20 pepas

molidas solas o mezcladas con miel de abeja todas las mañanas en ayunas.

Las hojas se utilizan en infusión y tiene el valor del fruto, también se utiliza

para trastornos digestivos.

Romero

Descripción: Es un planta silvestre de olor aromático, contiene calcio y

propiedades sedantes y calmantes.

Indicaciones: Para la caída del cabello, para las molestias digestivas, para la

depresión, heridas, dolores reumáticos y articulares, sirve también para subir la

presión arterial.

Uso Medicinal:

- Para las afecciones del cuero cabelludo: Preparar tintura de hojas de

romero, con este preparado friccionarse frecuentemente los cabellos,

también se puede utilizar la infusión.

- Como te: Se puede tomar después de las comidas, para subir la presión

arterial.

- Para las heridas: Lavarlas bien con agua y jabón, luego sacar las hojas,

pulverizarlo y espolvorear sobre la herida.

- Para los cólicos: Usar gotas de tintura de romero.

 - Para las afecciones musculares, reumáticas y articulares: Preparar

ungüento de romero, tintura de alcohol de romero: 4 o 5 cucharadas de

hojas de romero en litro de alcohol durante una lunación, filtrar y la tintura

quedara lista para su aplicación en las zonas afectadas.

La ruda

Descripción: Es un planta de huerta, de olor fuerte y amargo, tiene propiedades

antiespasmódicas, contiene vitamina A y K.

Indicaciones: Se utiliza para los cólicos, parásitos, dolor de oído y ayuda al

parto. Uso Medicinal:

- Para los cólicos: Tomar el zumo o infusión de ruda.

- Para el dolor de oído: Frotar las hojas y colocarlas como tapón.

- Para acelerar el parto: Tomar infusión de ruda.

- Para los parásitos: Tomar caldo verde en ayunas

Retama

Descripción: Es un planta silvestre de flores amarillas, crece en climas fríos y

templados.

Indicaciones: Se utiliza para las ulceras intestinales, ulceras, epilepsias,

bronco neumonía, vinagrera, problemas hepáticos.

Uso Medicinal:

- En infusión de flores u hojas.

- Para la bronconeumonía: Preparar infusión en 1 litro de agua, agregar 5

cucharadas de flores, tomar de 2 a 4 tazas al día.

Rabanito

Descripción: Es un planta de huerta y da en todo clima, contiene calorías,

proteínas, carbohidratos, vitamina A, B, ácido ascórbico, calcio, azufre, fosforo

y potasio.

Indicaciones: Se utiliza como diurético, cálculos, antiparasitario, facilita la

digestión y estimula el apetito.

Uso Medicinal:

- Para cálculos biliares, diuréticos, reumatismo, gota, bronquios,

erupciones cutáneas, fiebre y escorbuto: Se usa en cocimiento las raíces

y las hojas.

- Para la ictericia, los cálculos y restaurar la mucosa: Se toma el zumo

de rabanito con zanahoria½ litro al día.

- Para los parásitos y estimular el apetito: Se utiliza las semillas molidas

en infusión.

Rumilanche

Descripción: Es un planta silvestre de clima templado que se reproduce en los

cerros, tiene propiedad antiinflamatoria.

Indicaciones: Se utiliza para el reumatismo, leucorreas, resfríos, tos, cólicos.

Uso Medicinal:
- Para el resfrió, tos, baños de asiento: Se utiliza la infusión de las hojas ¼

de taza 3 veces al día por 3 días.

- Para el reumatismo: Se utiliza pomada de hojas de rumi lanche.

Salvia (Salvia Officinalis, Lepechinia salviae)

Descripción: Es un planta silvestre y de jardín que crece en terrenos

pedregosos, de clima cálido templado se produce todo el año, es aromática.

Indicaciones: Se utiliza para regular la menstruación, para las afecciones

respiratorias, estomago, hígado, riñón, para las heridas purulentas, es

astringente, limpiadora y vigorizante.

Uso Medicinal:

- Para regularizar la menstruación: Se toma en infusión 9 mañanas.

- Para la afecciones de garganta: En gargarismo con sal 3 veces al día,

también se puede hacer gárgaras con un poco de tintura diluida en agua.

- Para las alteraciones del estómago, hígado, y riñones: Tomar como

agua de la infusión de las hojas de salvia.

- Loción pos baño.

Sábila o Sabia

Descripción: Es un planta que crece en cualquier lugar y clima, tiene muchas

virtudes siendo las principales Des inflamatorio y curativo.

Indicaciones: Se utiliza para las heridas, quemaduras, nubes, carnosidades,

cataratas, inflamaciones de la vista, trastornos menstruales, bronquios, varices,

hongos.

Uso Medicinal:
- Aplicar la pulpa sobre la zona afectada y vendarlo hasta el día siguiente

- Para la vista: Lavar con cocimiento de hojas de penca

- Como tonificante: Dejar en agua una pala de penca durante la noche, luego

cortar en trozos y licuar, agregar una clara de huevo, una naranja y tomar

por nueve mañanas seguidas.

- Aplicación de la pulpa sobre la parte afectada previo sacado del yodo.

Sauce

Descripción: Es un planta que da casi en todos los climas cálido y templado.

Indicaciones: Se utiliza como tonificante de vías digestivas, para la gastritis,

caída de cabello, dolor de cabeza y para las diarreas por alteraciones nerviosas.

Uso Medicinal:

- Para la pesadez de vías digestivas, diarreas por los nervios, gastralgia,

dispepsia: Se utiliza el cocimiento de 20 gramos de corteza de sauce en

1 litro de agua, dejando hervir por 20 minutos, éste preparado tomar 1 taza

cada 4 horas.

- Para la caída de cabello: Se chancan las ramas y cortezas, se estruja y

otra parte se hace en infusión, se mezcla todo, se cuela y con éste

preparado se utiliza para peinarse todos los días.

- Se hierve la corteza del sauce en 1 litro de agua y se toma ½ vaso cada 4

horas por 3 días.

Supiquehua o Supisacha

Descripción: Es un planta que crece en forma silvestre durante los meses de

enero a mayo y tiene poder antiespasmódico y anti flatulento (gases).

Indicaciones: Se utiliza para la mala digestión, gastritis, ulceras.

Uso Medicinal:
- Se emplea toda la planta en infusión después de cada comida todo el tiempo

que sea necesario, en caso de ser tintura se utiliza 1 cuchara en ½ taza de

agua hervida, endulzándolo con miel de abeja.

- Para la gastritis: Se utiliza la infusión después de las comidas por lo

menos 3 meses.

Toronjil

Descripción: Es un planta de huerta, tiene olor fuerte, agradable, contiene

hierro y proteínas.

Indicaciones: Se utiliza para los cólicos de gases, normaliza la digestión, sube

la presión arterial.

Uso Medicinal:

- Para los cólicos de gases y normalizar la digestión: Tomar la planta en

infusión.

- Para la presión baja: Se toma el zumo o infusión.

- Para regular la digestión: Se utiliza después de cada comida.

- Para problemas de corazón: Tomar el zumo de perejil, zumo de lancetilla

y chulco por 1 mes.

Tomate

Descripción: Es un planta de huerta que se cultiva en climas templados y

cálidos, contiene vitamina A y B, sales minerales (fierro, fósforo, calcio).

Indicaciones: Se utiliza para las hemorroides, ulceras, heridas, para el

raquitismo, laxante, anemia, desinfectante, reumatismo, enfermedades de

garganta, depuración de la sangre, flemas, tumores, coágulos y cálculos.

Vigorizante del organismo.

Uso Medicinal:

- Para las anemias: Por su alto contenido de hierro.

- Para las quemaduras de primer grado e inflamaciones: Se aplica en

rodajas sobre la parte afectada, también se utiliza el jugo o zumo de tomate.

- Como colirio para los ojos: Se utiliza el zumo del tomate filtrado.

- Para regularizar la digestión: Utilizar el zumo de tomate 1 vaso diario.

- Para las hemorroides: Se utiliza el zumo de la planta mezclando con el

zumo de tomate.

Tamarindo

Descripción: Es un árbol que crece en climas cálidos, fruto agridulce, contiene

calcio, proteínas, vitamina B, sales minerales como el fósforo.

Indicaciones: Se utiliza para la bilis, procesos inflamatorios disenterías,

procesos de indigestión (empachos) y parásitos.

Uso Medicinal:

- Para los cólicos, el hígado, fiebres, procesos de indigestión: Se repara en

infusión de 50 a 100 gramos de tamarindo en 1 litro de agua.

- Como antiparasitario: Se utiliza las hojas en infusión.

Tuna

Descripción: Es una Planta de clima cálido y templado, es rica en calorías y

fibra, vitamina A, B y C, minerales, calcio y fósforo.

Indicaciones: Se utiliza para las diarreas disentéricas, dolores reumáticos,

antiasmáticos, diuréticos, enfermedades de vías urinarias, vías respiratorias,

antiparasitario, tónicos cardiacos, las difusiones hepáticas, es un gran

desintoxicante y fortalecedor del sistema inmunológico.

Uso Medicinal:

- Para molestias del aparato respiratorio: Se asa el fruto y se come con

miel de abeja dejando reposar una noche, colar y tomar por cucharadas

durante el día.

- Para la cistitis uretritis y como diurético, dolores e inflamaciones: Se

cortan las paletas y se utilizan directamente en la zona afectada.

- Para fortalecer la fibra cardiaca: Se consume el fruto.

- Para madurar abscesos: Se aplica directamente en la zona afectada.

- Para la disentería: Comer los frutos en ayunas.

- Para los problemas renales y erisipelas: Se utiliza el mucílago en forma

de infusión.

Zapallo

Descripción: Es una planta que se cultiva en cualquier clima contiene vitamina

A y C, fósforo, calcio, y fierro.

Indicaciones: Se utiliza para neutralizar los ácidos, es diurético, tiene poder

antiinflamatorio sobre todo en los riñones, disminuye los edemas, laxantes, se

utiliza también en las quemaduras y como antiparasitario.

Uso Medicinal:

- Para las neumonías y raquitismo: Se utiliza las semillas tostadas.

 - Como antiparasitario: Se utiliza las semillas tostadas preparadas como

masa y se toma con aceite de ricino 12 semillas durante 3 días seguido en

ayunas.

- Para las hemorragias: Utilizar el tallo (copuche) triturado y hervido en 1

litro de agua, tomar tazas al día.

- Para las verrugas y las cicatrices: Usar la savia.

- Para las inflamaciones del oído: Utilizar las flores azadas.

- La pulpa estimula las funciones del bazo.

Zarza mora

Descripción: Es una Planta silvestre que crece en todo los climas.

Indicaciones: Se utiliza para el resfrió común, la neumonía y para las heridas.

Uso Medicinal:

- Para el resfrió común: Se utilizan las hojas en infusión de hojas y se tomar

½ taza 3 veces al día durante 3 días.

- Para la neumonía: Sacar el zumo el zumo de la planta agregar zumo de

ortiga y tomar ¼ de taza 3 veces al día.

- Para curar las heridas: Se utiliza la infusión de la planta.

5. Preparación y Administración de las Plantas Medicinales

La administración de las plantas medicinales y de los productos derivados de

estas debe estar acompañada de los máximos cuidados, para garantizar el buen

suceso del tratamiento. Contrariamente a la creencia general, los mejores

resultados no siempre se obtienen con el uso de las plantas frescas o con

 preparaciones caseras. El hacer extractos de plantas procesadas permite obtener

más principios activos.

Aceite

Existen tres formas de preparar líquidos oleosos, para consumo directo, o

combinado con otras formas de preparación.

La primera forma de preparación se refiere a la extracción del aceite esencial

por arrastre de vapor.

La segunda forma se refiere a plantas que tienen semillas oleaginosas con

propiedades medicinales. De las semillas se puede obtener el aceite por medio

despresando o extracción.

La tercera forma se aplica en las plantas que contienen sustancias solubles o

extraíbles en aceites vegetales como los de: almendra, durazno, maní, oliva,

zapuyul. En este caso el contacto, o la inmersión de la planta medicinal en el

aceite duran entre 10 y 30 días.

Cataplasma y emplasto

La cataplasma se prepara machacando la parte de la planta que contiene las

propiedades curativas que se pretende usar, se calienta y se aplica directamente

sobre el área afectada que se quiere tratar. Para preparar el emplasto se mezcla

la parte de la planta a utilizar con una harina, logrando una pasta que se aplica

sobre el área afectada, al igual que la cataplasma.

Cocimiento

Se prepara hirviendo durante algunos minutos (del orden de los 5 minutos) la

planta y luego se filtra. Debe verificarse que el calor no afecte o destruya los
principios activos. Esta forma de usarse es apropiada en general para las partes

duras de la planta, como son: troncos, raíces, cortezas y semillas.

Compresa

Es una preparación similar a la cataplasma, pero en este caso en lugar de aplicar

la planta directamente, se utiliza una extracción acuosa, aplicada a un paño o

toalla. Las compresas pueden ser calientes, generalmente aplicadas en el caso

de inflamaciones y abscesos; o bien frías, preferibles para tratar casos de

cefalea o conjuntivitis.

Ensalada

Es una forma de ingerir las hierbas medicinales en una forma directa, sin

ninguna modificación o transformación consecuencia del procesamiento. Se

lavan y desinfectan las partes de la planta que se piensa ingerir, y se prepara

como una ensalada tradicional, eventualmente mezclándola con otras verduras

o vegetales, sazonándolo sal, aceite de oliva y limón.

Extracto

Los principios activos de las plantas medicinales se obtienen también por un

tipo de extracción llamada “solido-liquido”. Este proceso consta de tres etapas:

1. Penetración del disolvente en los tejidos de los vegetales e hinchazón

2. Disolución de las sustancias extraíbles;

3. Difusión de las sustancias extraíbles disueltas fuera de la célula vegetal.

La forma de extracción más frecuente es por maceración, este proceso tiene

algunas ventajas sobre la percolación y contracorriente. También se puede

procesar la extracción mediante métodos que involucran el ultrasonido, el

eléctrico, y el vórtice (turbo). La extracción de los extractos requiere un cierto

equipamiento y conocimiento de procesos químicos. En su presentación final

pueden ser: tinturas (1:10); extractos fluidos (1:2), blandos, con una

consistencia parecida a la miel, viscosos o firmes (masas plásticas, que licuan

al calentarlas), secos (cuando se ha desecado la mezcla) y nebulizados

(obtenidos por atomización del disolvente.)

Gargarismo o enjuague

Es la aplicación de un líquido a la cavidad bucal. Se usa para lograr la acción

local en la boca y/o garganta y así limpiar de secreciones, bacterias e impurezas

estas áreas. Puede usarse para prevenir infecciones bucales o respiratorias. Para

prepararse el líquido puede usarse una infusión, un cocimiento o un jugo de la

planta.

Infusión

Es la forma de preparación más frecuente y sencilla, se le denomina también

apagado o te. Forma parte de una cultura de consumo de hierbas aromáticas

que se usan no solo para fines medicinales. Consiste en poner en contacto las

partes de las plantas con agua hirviendo por unos minutos, dejando que se

enfrié progresivamente. Al no usarse calor directo, garantiza que sus partes no

sufren deterioro.

Más frecuentemente se usa para las partes blandas de las plantas como hojas y

flores.

Jarabe

Los jarabes se preparan extrayendo con agua los componentes activos o

medicinales de la planta y disolviendo luego en esta una gran cantidad de

azúcar o miel como persevante. Puede prepararse a partir de extractos

hidroalcoholicos, conservarse por periodos largos y se le suele dar un sabor

agradable para facilitar su administración a los niños. La preparación se inicia

en forma semejante a la infusión, pero se deja reposar algunas horas y luego se

filtra el líquido, se agrega el azúcar o la miel, se diluye y se lleva a hervir

algunos minutos para coagular las sustancias albuminosas, luego se cuela y se

guarda en botella o frasco de color ámbar, se etiqueta y se guarda (hasta 30

días) en lugar limpio y protegido del calor y de la luz.

Jugo

Los jugos se obtienen siempre al exprimir o licuar las plantas frescas o sus

frutos. En algunos casos, sobre todo para tubérculos o raíces se recomienda

ponerlos en remojo durante un periodo de 8 a 12 horas antes de exprimirlos.

Lavados

Es la aplicación de infusiones, cocimientos o tinturas diluidas para tratar

tópicamente afecciones externas localizadas, como heridas, llagas, ulceras,

hemorroides, vaginitis y otras afecciones de la piel o de las mucosas.

Lavativa o enema

Es la aplicación de un preparado que se introduce a través del ano con una

técnica especial, para la cual el que la aplica debe estar capacitado. Se aplica

preferiblemente en ayunas y el paciente debe permanecer acostado, durante la

aplicación y durante un tiempo de por lo menos una hora después la aplicación.

Polvos

Los polvos se obtienen pulverizando la planta seca, el material puede ser re

triturado y tamizado varias veces, hasta alcanzar el tamaño deseado de las

partículas. Los polvos vegetales son fáciles de manejar, formular y

acondicionarlos en preparados Fito farmacéuticos, a través del mezclado,

encapsulado y de la compresión. Existen dudas acerca de la bio-disponibilidad

de los principios activos medicinales extraíbles naturalmente de polvos de

plantas secas que toman en capsulas o tabletas, ya que la absorción en esta

forma es mínima. Se puede aumentar la absorción diluyendo los polvos en

líquidos o mezclándolos en alimentos sólidos.

Preparados Fito farmacéuticos

Los extractos obtenidos industrialmente deben reunir al menos cinco aspectos:

la materia médica, donde se encuentran los principios activos debe ser

adecuadamente molida, la extracción debe efectuarse con el disolvente

adecuado, puede extraerse por maceración o percolación, la concentración debe

ser por un método que no afecte el principio activo y algunas drogas requieren

tratamientos preliminares antes de usarse. Con extractos procesados es posible

hacer preparados Fito farmacéuticos que son más fáciles de dosificar, tales

como formas solidas (tabletas, grageas, tabletas efervescentes, capsulas de

gelatina dura, gránulos), formas liquidas (jarabes, gotas, soluciones,

suspensiones en capsulas de gelatina suave) y formas para uso local (cremas

ungüentos, pomadas, geles, colirios y supositorios).

Tintura

Se obtiene dejando en contacto la parte de la planta seca a utilizar, con una

mezcla de alcohol al 40% en agua durante 3-5 días, con agitación diaria y

filtración. Las tinturas se usan de base para la formación de elixires que

contienen mezclas de varias plantas y sustancias estabilizantes como el

glicerol. Tienen la ventaja de ser más estables y de fácil dosificación.

Vapores
 Los vapores de ciertas plantas emitidos por la acción del calor son utilizados

para el tratamiento (CACERES), 1996. Pág. 43 a 47., (PASSE), 2008, (White),

1982, (Estrella), 1990, (Del Fierro), 1998.

6. ¿Qué es Rendimiento Académico?

CAPITULO III

.1. MARCO METODOLOGICO

.1.1. HIPOTESIS

.1.1.1. HIPÓTESIS CENTRAL:

Existe una correlación directa entre el conocimiento de las

plantas medicinales con el rendimiento académico de los

estudiantes de la I.E N° 82529 del Caserío de Limón, distrito del

Tuco, provincia de Celendín, durante el año 2017.

.1.2. VARIABLES:

.1.2.1. VARIABLE INDEPENDIENTE

Variable 1: Nivel de Conocimiento.

Variable 2: Uso de plantas medicinales,

.1.2.2. VARIABLE DEPENDIENTE

Variable 1: Rendimiento Académico

.2. MATRIZ DE OPERALIZACIÒN DE VARIABLES:

Cuadro 1: Operalización de Variables

VARIABLES DEFINICIÓN DIMENSIONES INDICADORES

CONCEPTUAL
Variable Es el conocimiento - Conocimiento.  Plantas que conocen

Independiente demostrado en una -Preparación  Enfermedad que cura

materia o área en este -Administración  Cómo es su preparación.

Nivel de
caso el conocimiento -Tratamiento  Forma que se administra al
conocimiento de
de las plantas -Usos. enfermo.
las plantas
medicinales.  Duración del
medicinales.
Tratamiento

 Lugar o habita de la planta

medicinal

Variable “Indicadores de Rendimiento  Logro destacado.

Dependiente logros de los Académico en el  Logro previsto.

“Rendimiento objetivos área de ciencia y  Proceso

Académico” en establecidos en los ambiente.  En inicio.

el área de ciencia programas de

y ambiente estudio”.

.3. POBLACIÓN Y MUESTRA:

La población considerada en el estudio fueron los niños y niñas de nivel primario de

la institución educativa pública N° 82529-Limon_Uco-Celendin, matriculados en el

año 2017, los cuales hacen un total de 77 estudiantes. Mencionando también que en

el momento de la aplicación del instrumento participaron 61 niños y niñas de todos

los grados.

Cuadro 1: Número de estudiantes por Grado Académico

 Grado Académico Alumnos

Primer Grado 8

Segundo Grado 6

Tercer Grado 8

Cuarto Grado 5

Quinto Grado 12

Sexto Grado 20

TOTAL 61

Fuente: Elaboración propia

UNIDAD DE ANÁLISIS

- Cada estudiante.

TIPO DE INVESTIGACIÓN

Para la determinación del tipo de investigación del presente trabajo de investigación es

necesario definir los siguientes términos: Investigación de tipo descriptiva y

correlacional.

Según, Roberto Hernández et al. (1997), afirman que “Los estudios descriptivos buscan

especificar las propiedades importantes, de personas, grupos, comunidades o cualquier

otro fenómeno que sea sometido a análisis.”

Tomando en cuenta las anteriores afirmaciones, podemos decir que el presente trabajo

cumple los requisitos de los dos anteriores tipos de estudio, en tanto busco describir

cual es la relación que existe entre el uso de las plantas medicinales y su relación con

los niños y niñas de la I.E N° 82529-limon-Utco-Celendin; y el rendimiento

académico.

Las actividades para empezar deben ser motivadoras, para despertar en los/as niños y

niñas la curiosidad, el interés, la motivación por la investigación y el deseo de

profundizar en aprendizajes significativos.

Las actividades para saber más son: refuerzo, ampliación, investigación, síntesis y

retroalimentación de los aprendizajes.

1.8. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN:

De acuerdo a la taxonomía más utilizada a nivel de pre y posgrado correspondiente

a La Torre Beltrán (1996) el diseño es:

 Descriptivo Correlacional

OX

.M r

OY

M- Muestra.

Ox- Observación de la variable independiente.

Oy- Observación de la variable dependiente.

R- Coeficiente de correlación
1.9.TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION Y

PROCESAMIENTO DE DATOS:

Uno de los instrumentos utilizados en la investigación es El cuestionario: 09B2

Etnobotánica que ha sido aplicado a toda la población de estudiantil para evaluar

la variable independiente sobre el uso y conocimiento de las plantas medicinales.

Ya que este instrumento analiza en la Etnobotánica, tanto el papel de las plantas

dentro de los Sistemas de Conocimiento Tradicional, como los complejos

procesos de coevaluación entre la especie humana y las especies vegetales con las

que interactúa, en términos de uso y manejo. Etnobotánica (2008)

CAPÍTULO IV

1.1. RESULTADOS Y DISCUSIÓN.

1.1.1. PRESENTACIÓN.

La metodología implementada en la presente investigación, fue a través

de estrategias que integren actividades promotoras de situaciones de

aprendizaje significativas que facilitaron a los niños y niñas no solo a

conocer a las plantas medicinales, sino a incorporar nuevos aprendizajes

a su vida cotidiana que se van adquiriendo durante el proceso de

formación académica.

1.1.2. INTERPRETACIÓN
 Los resultados de la investigación, que se observan en las tablas y

gráficos a presentarse en el ítem 4.3, se presentaran en tres niveles de

análisis:

a). Resultados del nivel de conocimientos que los estudiantes tienen

sobre las plantas medicinales, no importando el grado de estudios ni el

logro académico,

b). Resultados del nivel de conocimientos que los estudiantes tienen

sobre las plantas medicinales, según el grado de estudios.

c). Resultados del nivel de conocimientos que los estudiantes tienen

sobre las plantas medicinales, según el logro educativo alcanzado por los

estudiantes.

1.1.3. ANALISIS Y DISCUSIÒN DE RESULTADOS.

GRAFICO 1:Total de Ecuestados

70
60
61 61
50
PORCENTAJE

40
30
20
10
0 0 9.84
0
Válidos Perdidos
N Media
FRECUENCIA

Estadísticos Grado de estudios Estadísticos Número de plantas que el encuestado conoce

De acuerdo a los datos mostrados en el gráfico 01, todos los estudiantes que fueron

incluidos en el estudio; es decir, los 61, conocen al menos una planta medicinal.
 GRAFICO 02: NÚMERO DE PLANTAS QUE EL ENCUESTADO SEÑALÓ SU
120 USO MEDICINAL
100.0
100.0 100.0
100

80
68.9
PORCENTAJE

67.2
60.7 62.3 61
60 54.1
44.3
31.1
40 24.6 31.1
19.7 24.6 19
15
20 1.6 1.6 4.9 8.2 4.9 13.1 6.6 9.8
9.8
6.6
1.6
4.9 1.6
1 1 4 6 4 6.6
3 4.9 3 4.9 6.6 1 1.6 3 4.9 1 1.6
1.6 1.6 1.6 3.3
0
0 1 3 4 6 7 8 9 10 11 12 14 Total
Válidos

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado

En los gráficos 02, se muestra los porcentajes respecto al número de plantas que el

encuestado señalo su uso medicinal. Así, el 1.6% de estudiantes hacen uso de una

planta medicinal; el 4.9% de 3 plantas medicinales; el 4.9% de cuatro plantas

medicinales; el 6.6% de seis plantas medicinales; el 24.6% de siete plantas

medicinales; el 9.8% de ocho plantas medicinales; el 6.6% de nueve plantas

medicinales; el 1.6% de diez plantas medicinales; el 4.9% de once plantas

medicinales; el 1.6% de doce plantas medicinales, y el 31.1% de catorce plantas

medicinales.
 Grafico 03: Número de plantas que el encuestado señaló
su preparación medicinal
120 100.0
100.0 100.0
100
PORCENTAJE

80 67.2 68.9
60.7 62.3 61
54.1
60 44.3 31.1
24.6
40 4.9 6.6 31.1
9.8
20 1.6 4 6.6 3 13.1 4 19.7 24.6 6.6 1.6 4.9 1.6 19
15
1.6
1 1.6 6.6 8.2 4.9 6.6 6 9.8 4 6.6 1 1.6 3 4.9 1 1.6
0
1 3 4 6 7 8 9 10 11 12 14 Total
Válidos

FRECUENCIA

Número de plantas que el encuestado señaló su preparación medicinal Frecuencia

Número de plantas que el encuestado señaló su preparación medicinal Porcentaje
Número de plantas que el encuestado señaló su preparación medicinal Porcentaje válido
Número de plantas que el encuestado señaló su preparación medicinal Porcentaje acumulado

En el gráfico 03, se muestra los porcentajes de estudiantes que señalo el número de

plantas y su preparación medicinal: el 1.6% de estudiantes señaló su preparación

medicinal de una planta; el 4.9% de tres plantas; el 4.9% de cuatro plantas; el 6.6%

de seis plantas; el 24.6% de siete plantas; el 9.8% de ocho plantas; el 6.6% de nueve

plantas; el 1.6% de diez plantas; el 4.9% de once plantas; el 1.6% de doce plantas, y

el 31.1% de estudiantes señaló su preparación medicinal de catorce plantas.

 Grafico 04: Número de plantas que el encuestado señaló su
duración del tratamiento
120
100.0 100.0
100.0
100
Porcentaje

80 67.2 68.9 70.5

60.7 62.3 61
54.1
60 44.3
24.6 29.5
40 24.6
29.5
3.3 3.3 1.6 4.9 4.9 9.8 19.7 9.8 6.6 6.6 1.6 4.9 1.6 18
20 4.9 4.9 14.8 4.9 15
9.8 1.6
3.3 1.6 4.9 4.9 4 4.9
2 1 3 3 3 6 1 1.6 3 1.6 1 1.6
1
0
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Total
Válidos
Frecuencia

Número de plantas que el encuestado señaló su duración del tratamiento Frecuencia

Número de plantas que el encuestado señaló su duración del tratamiento Porcentaje
Número de plantas que el encuestado señaló su duración del tratamiento Porcentaje válido
Número de plantas que el encuestado señaló su duración del tratamiento Porcentaje acumulado

En el gráfico 04, se muestra los porcentajes de estudiantes que señalo la duración

del tratamiento con plantas medicinales. El 3.3% de estudiantes señaló la duración

del tratamiento con el preparado de una planta medicinal; el 1.6% de dos plantas

medicinales; el 4.9% de tres plantas medicinales; el 4.9% de cuatro plantas

medicinales; el 4.9% de cinco plantas medicinales; el 24.6% de siete plantas

medicinales; el 9.8% de ocho plantas medicinales; el 1.6% de diez plantas

medicinales; el 4.9% de once plantas medicinales; el 1.6% de doce plantas

medicinales, y el 29.5% de estudiantes señaló la duración del tratamiento del

preparado de catorce plantas medicinales.

Cuadro O2: Número de plantas que el encuestado señaló la zona donde vive la planta
Zona de la
planta donde Porcentaje
vive Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado

Válidos 0 1 1,6 1,6 1,6

1 1 1,6 1,6 3,3

2 1 1,6 1,6 4,9

3 3 4,9 4,9 9,8

4 3 4,9 4,9 14,8

6 3 4,9 4,9 19,7

7 15 24,6 24,6 44,3

8 7 11,5 11,5 55,7

9 3 4,9 4,9 60,7

10 1 1,6 1,6 62,3

11 3 4,9 4,9 67,2

12 1 1,6 1,6 68,9

14 19 31,1 31,1 100,0

Total 61 100,0 100,0

Fuente: Elaboración Propia

En el cuadro 02, se muestran los porcentajes de estudiantes que señalo donde

habitan las plantas medicinales. Así, el 1.6% de estudiantes señaló el hábitat de una

planta medicinal; el 1.6% de dos plantas medicinales; el 4.9% de tres plantas

medicinales; el 4.9% de cuatro plantas medicinales; el 4.9% de seis plantas

medicinales; el 24.6% de siete plantas medicinales; el 11.5% de ocho plantas

medicinales; el 4.9% de nueve plantas medicinales; el 1.6% de diez plantas

medicinales; el 4.9% de once plantas medicinales; el 1.6% de doce plantas

medicinales , y el 31.1% de estudiantes señaló su hábitat de once plantas

medicinales de catorce plantas medicinales.

Cuadro 03 : Resumen del procesamiento de los casos

Casos
Procesamiento de
Válidos Perdidos Total
casos
N Porcentaje N Porcentaje N Porcentaje

Logro * Número de plantas 61 100,0% 0 ,0% 61 100,0%

que el encuestado conoce
Logro * Número de plantas 61 100,0% 0 ,0% 61 100,0%
que el encuestado señaló su
uso medicinal
Logro * Número de plantas 61 100,0% 0 ,0% 61 100,0%
que el encuestado señaló la
parte utilizada
medicinalmente
Logro * Número de plantas 61 100,0% 0 ,0% 61 100,0%
que el encuestado señaló su
preparación medicinal
Logro * Número de plantas 61 100,0% 0 ,0% 61 100,0%
que el encuestado señaló su
dosificación diaria
Logro * Número de plantas 61 100,0% 0 ,0% 61 100,0%
que el encuestado señaló su
duración del tratamiento
Logro * Número de plantas 61 100,0% 0 ,0% 61 100,0%
que el encuestado señaló la
zona donde vive la planta

Fuente: Elaboración Propia

Del Cuadro 03, se deduce, que:

- El 100% de estudiantes encuetados, conocen entre una y catorce plantas

medicinales

- El 100% de estudiantes encuetados, hacen uso de plantas medicinal para

prevenir y curar alguna enfermedad.

- El 100% de estudiantes encuetados, indican las partes de las plantas medicinales

utilizadas hacen uso de plantas medicinal para prevenir y curar alguna

enfermedad.
- El 100% de estudiantes encuetados, señaló la forma de preparación y la

modalidad de uso de las plantas medicinales

- El 100% de estudiantes encuetados, señaló la forma de dosificación y frecuencia

de uso de los preparados de las plantas medicinales.

- El 100% de estudiantes encuetados, señaló la duración del tratamiento que

emplean en el uso de los preparados de las plantas medicinales.

- El 100% de estudiantes encuetados, señaló el lugar del habita de las plantas

medicinales.

Cuadro 04: Contingencia Grado de Estudios * Número de plantas que el encuestado conoce

Plantas que el encestado Número de plantas que el encuestado conoce

conoce 3 4 6 7 8 9 10 11 12 14 1 Total

Grado de Primer grado 1 0 1 3 1 1 0 0 0 0 1 8

estudios Segundo grado 0 1 0 2 0 1 0 1 0 1 0 6

Tercer grado 0 0 0 3 0 0 0 0 0 5 0 8

Cuarto grado 0 0 1 1 0 0 1 1 0 3 0 7

Quinto grado 0 1 1 2 2 2 0 0 0 4 0 12

Sexto grado 2 1 1 4 3 0 0 1 1 7 0 20
Total 3 3 4 15 6 4 1 3 1 20 1 61

Fuente: Elaboración Propia

En el cuadro 04, se muestra los resultados del nivel de conocimiento de las plantas

medicinales por grado de estudios; así:

- En el primer grado, una sola planta, tres plantas, seis plantas, ocho plantas y

nueve plantas son conocidas por un estudiante, respectivamente, en tanto solo

tres estudiantes conocen siete plantas.

- En el segundo grado, solo un estudiante conoce cuatro, nueve, once y catorce

plantas, respectivamente, y dos estudiantes conocen siete plantas.

- En el tercer grado, tres y cinco estudiantes conocen siete y catorce plantas,

respectivamente.
- En el cuarto grado, un estudiante conoce seis plantas, uno siete plantas, uno diez

plantas, uno once plantas, y solo tres estudiantes conocen catorce plantas.

- En el quinto grado, un estudiante conoce cuatro plantas, uno seis plantas, dos

siete plantas, dos ocho plantas, dos nueve plantas, y cuatro estudiantes conocen

catorce plantas.

- En el sexto grado, dos estudiantes conocen tres plantas, uno cuatro plantas, uno

seis plantas, cuatro siete plantas, tres ocho plantas, uno once plantas, uno doce

plantas, y siete estudiantes conocen catorce plantas.

Cuadro 05: Contingencia Grado de estudios * Número de plantas que el encuestado señaló su uso
medicinal

Uso medicinal de las Número de plantas que el encuestado señaló su uso medicinal
plantas 0 1 3 4 6 7 8 9 10 11 12 14 Total

Grado de Primer grado 1 0 1 0 1 3 1 1 0 0 0 0 8

estudios Segundo grado 0 0 0 1 0 2 0 1 0 1 0 1 6

Tercer grado 0 1 0 0 0 3 0 0 0 0 0 4 8

Cuarto grado 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 3 7

Quinto grado 0 0 0 1 1 2 2 2 0 0 0 4 12

Sexto grado 0 0 2 1 1 4 3 0 0 1 1 7 20
Total 1 1 3 3 4 15 6 4 1 3 1 19 61

Fuente: Elaboración Propia

En el Cuadro 05, se muestra los resultados, por grado de estudios, sobre el nivel de

uso de las plantas medicinales; así:

- En el primer grado, un estudiante indica el uso medicinal de una planta, uno de

tres plantas, uno de seis plantas, uno de ocho plantas y uno de nueve plantas,

utilizadas medicinalmente.

- En el segundo grado, cuatro, nueve, once y catorce plantas son utilizadas

medicinalmente, por un estudiante, en tanto dos estudiantes usan

medicinalmente siete plantas.

- En el tercer grado, tres y cinco estudiantes usan medicinalmente siete y catorce

plantas, respectivamente.

- En el cuarto grado, un estudiante usa seis plantas, uno siete plantas, uno diez

plantas, uno once plantas, y solo tres estudiantes usan medicinalmente catorce

plantas.

- En el quinto grado, un estudiante usa medicinalmente cuatro plantas, uno seis

plantas, dos siete plantas, dos ocho plantas, dos nueve plantas, y cuatro

estudiantes usan medicinalmente catorce plantas.

- En el sexto grado, dos estudiantes usan tres plantas, uno cuatro plantas, uno seis

plantas, cuatro siete plantas, tres ocho plantas, uno once plantas, uno doce

plantas, y siete estudiantes usan medicinalmente catorce plantas.

Cuadro 06: Contingencia Grado de estudios * Número de plantas que el encuestado señaló la parte utilizada
medicinalmente

Número de plantas que el encuestado señaló la parte utilizada

Parte utilizada de la
medicinalmente
planta
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 14 Total

Grado de Primer grado 0 1 1 0 1 3 1 1 0 0 0 0 8

estudios Segundo grado 0 0 0 1 0 2 0 1 0 1 0 1 6

Tercer grado 1 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 4 8

Cuarto grado 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 3 7

Quinto grado 0 0 0 1 1 2 2 2 0 0 0 4 12

Sexto grado 0 0 2 1 1 4 3 0 0 1 1 7 20
Total 1 1 3 3 4 15 6 4 1 3 1 19 61

Fuente: Elaboración Propia

En el Cuadro 06, se muestra los resultados, por grado de estudios, sobre el nivel de

conocimiento que tienen los estudiantes encuestados sobre la parte de la planta que

se utiliza medicinalmente; así:

- En el primer grado, un estudiante indica la parte de la planta que es utilizada

medicinalmente, uno de tres plantas, uno de seis plantas, uno de ocho plantas y

uno indica la parte que es utilizada de nueve plantas medicinales.

- En el segundo grado, de cuatro, nueve, once y de catorce se indica la parte de la

planta que son utilizadas medicinalmente, por un estudiante, en tanto dos

estudiantes indican conocer la parte de siete plantas que es utilizada

medicinalmente.

- En el tercer grado, tres y cinco estudiantes indican la parte de la planta que usan

medicinalmente, de siete y catorce plantas, respectivamente.

- En el cuarto grado, un estudiante indica la parte de seis plantas que son utilizada

medicinalmente; uno indica la parte utilizada de siete plantas, uno diez plantas,

uno once plantas, y solo tres estudiantes indican la parte utilizada de catorce

plantas medicinales.

- En el quinto grado, un estudiante indica la parte utilizada de cuatro plantas

medicinales, uno de seis plantas, dos de siete plantas, dos de ocho plantas, dos de

nueve plantas, y cuatro estudiantes indican la parte utilizada de catorce plantas.

- En el sexto grado, dos estudiantes indican la parte utilizada de tres plantas

medicinales, uno de cuatro plantas, uno de seis plantas, cuatro de siete plantas,

tres de ocho plantas, uno de once plantas, uno de doce plantas, y siete estudiantes

indican la parte utilizada de catorce plantas.

Cuadro 07: Contingencia Grado de estudios * Número de plantas que el encuestado señaló su preparación medicinal

Número de plantas que el encuestado señaló su preparación

Preparación medicinal medicinal
1 3 4 6 7 9 10 11 12 14 Total
Grado de estudios Primer grado 0 2 0 1 3 1 0 0 0 0 8
Segundo grado 0 0 1 0 2 1 0 1 0 1 6
Tercer grado 1 0 0 0 3 0 0 0 0 4 8
Cuarto grado 0 0 0 1 1 0 1 1 0 3 7
Quinto grado 0 0 1 1 2 2 0 0 0 4 12
Sexto grado 0 2 1 1 4 0 0 1 1 7 20
Total 1 4 3 4 15 4 1 3 1 19 61

Fuente: Elaboración Propia

En el cuadro 07, se muestra los resultados, por grado de estudios, sobre el

conocimiento que ellos tienen respecto a la forma de preparación de la parte de la

planta que es utilizada medicinalmente; así:

- En el primer grado, un estudiante indica la forma que es preparada la parte de la

planta que es utilizada medicinalmente, uno indica la forma respecto a tres

plantas, uno de seis plantas, uno de ocho plantas y uno de nueve plantas

medicinales.

- En el segundo grado, un estudiante indica la forma que es preparada la parte

utilizada de cuatro plantas medicinales, uno de nueve plantas, uno de once

plantas y uno de catorce plantas, en tanto que dos estudiantes indican conocer la

forma que es preparada la parte utilizada de siete plantas medicinales.

- En el tercer grado, tres y cinco estudiantes indican la forma que es preparada la

parte utilizada de siete y catorce plantas medicinales, respectivamente.

- En el cuarto grado, un estudiante indica la forma que es preparada la parte

utilizada de seis plantas medicinales; uno de siete plantas, uno diez plantas, uno
 once plantas, y tres estudiantes indican la forma que es preparada la parte

utilizada de catorce plantas medicinales.

- En el quinto grado, un estudiante indica la forma que es preparada la parte

utilizada de cuatro plantas medicinales, uno de seis plantas, dos de siete plantas,

dos de ocho plantas, dos de nueve plantas, y cuatro estudiantes indican la forma

que es preparada la parte utilizada de catorce plantas.

- En el sexto grado, dos estudiantes indican la forma que es preparada la parte

utilizada de tres plantas medicinales, uno de cuatro plantas, uno de seis plantas,

cuatro de siete plantas, tres de ocho plantas, uno de once plantas, uno de doce

plantas, y siete estudiantes indican la forma que es preparada la parte utilizada

de catorce plantas.

Cuadro 08: Contingencia Grado de estudios * Número de plantas que el encuestado señaló su duración del
tratamiento

Número de plantas que el encuestado señaló su duración del tratamiento

Duración del tratamiento
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Total

Grado de Primer grado 1 1 1 0 0 3 1 1 0 0 0 0 0 8

estudios Segundo grado 0 0 0 1 0 2 0 1 0 1 0 0 1 6

Tercer grado 1 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 1 3 8

Cuarto grado 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 3 7

Quinto grado 0 0 0 1 1 2 2 2 0 0 0 0 4 12

Sexto grado 0 0 2 1 1 4 3 0 0 1 1 0 7 20
Total 2 1 3 3 3 15 6 4 1 3 1 1 18 61
Fuente: Elaboración Propia

En el Cuadro 08, se muestra los resultados, por grado de estudios, sobre el

conocimiento que los estudiantes tienen respecto a la duración del tratamiento con

el preparado de la planta medicinal; así:

- En el primer grado, un estudiante indica la duración del tratamiento con el

preparado de una planta medicinal, uno indica la duración del tratamiento con el
 preparado de tres plantas, uno de seis plantas, uno de ocho plantas y uno de

nueve plantas medicinales.

- En el segundo grado, un estudiante indica la duración del tratamiento con el

preparado de cuatro plantas medicinales, uno de nueve plantas, uno de once

plantas y uno de catorce plantas, en tanto que dos estudiantes indican conocer la

duración del tratamiento con el preparado de la parte utilizada de siete plantas

medicinales.

- En el tercer grado, tres y cinco estudiantes indican la duración del tratamiento

con el preparado de siete y catorce plantas medicinales, respectivamente.

- En el cuarto grado, un estudiante indica la duración del tratamiento con el

preparado de seis plantas medicinales; uno de siete plantas, uno diez plantas, uno

once plantas, y tres estudiantes indican la duración del tratamiento con el

preparado de catorce plantas medicinales.

- En el quinto grado, un estudiante indica la duración del tratamiento con el

preparado de cuatro plantas medicinales, uno de seis plantas, dos de siete

plantas, dos de ocho plantas, dos de nueve plantas, y cuatro estudiantes indican

la duración del tratamiento con el preparado de catorce plantas.

- En el sexto grado, dos estudiantes indican la duración del tratamiento con el

preparado de tres plantas medicinales, uno de cuatro plantas, uno de seis plantas,

cuatro de siete plantas, tres de ocho plantas, uno de once plantas, uno de doce

plantas, y siete estudiantes indican la duración del tratamiento con el preparado

de catorce plantas.
Cuadro 09: Contingencia Grado de estudios * Número de plantas que el encuestado señaló su dosificación
diaria

Número de plantas que el encuestado señaló su dosificación diaria

Dosificación diaria
1 3 4 6 7 8 9 10 11 12 14 Total

Grado de Primer grado 1 1 0 1 3 2 0 0 0 0 0 8

estudios Segundo grado 0 0 1 0 2 0 1 0 1 0 1 6

Tercer grado 1 0 0 0 3 0 0 0 0 0 4 8

Cuarto grado 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 3 7

Quinto grado 0 0 1 1 2 2 2 0 0 0 4 12

Sexto grado 0 2 1 1 4 3 0 0 1 1 7 20
Total 2 3 3 4 15 7 3 1 3 1 19 61

Fuente: Elaboración Propia

En el Cuadro 09, se muestra los resultados, por grado de estudios, sobre el

conocimiento que los estudiantes tienen respecto a la dosificación diaria del

preparado de la planta medicinal; así:

- En el primer grado, un estudiante indica la dosificación diaria del preparado de

una planta medicinal, uno indica la dosificación del preparado de tres plantas,

uno de seis plantas, uno de ocho plantas y uno de nueve plantas medicinales.

- En el segundo grado, un estudiante indica la dosificación diaria del preparado de

cuatro plantas medicinales, uno de nueve plantas, uno de once plantas y uno de

catorce plantas, en tanto que dos estudiantes indican conocer la dosificación

diaria del preparado de siete plantas medicinales.

- En el tercer grado, tres y cinco estudiantes indican la dosificación diaria del

preparado de siete y catorce plantas medicinales, respectivamente.

- En el cuarto grado, un estudiante indica la dosificación diaria del preparado de

seis plantas medicinales; uno de siete plantas, uno diez plantas, uno once plantas,

y tres estudiantes indican la dosificación diaria del preparado de catorce plantas

medicinales.
- En el quinto grado, un estudiante indica la dosificación diaria del preparado de

cuatro plantas medicinales, uno de seis plantas, dos de siete plantas, dos de ocho

plantas, dos de nueve plantas, y cuatro estudiantes indican la dosificación diaria

del preparado de catorce plantas medicinales.

- En el sexto grado, dos estudiantes indican la dosificación diaria del preparado de

tres plantas medicinales, uno de cuatro plantas, uno de seis plantas, cuatro de

siete plantas, tres de ocho plantas, uno de once plantas, uno de doce plantas, y

siete estudiantes indican la dosificación diaria del preparado de catorce plantas.

Cuadro 10: Contingencia Grado de estudios * Número de plantas que el encuestado señaló la zona donde vive la
planta

Zona donde vive la Número de plantas que el encuestado señaló la zona donde vive la planta
planta 0 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 14 Total

Grado de Primer grado 0 1 1 1 0 0 3 2 0 0 0 0 0 8

estudios Segundo grado 0 0 0 0 1 0 2 0 1 0 1 0 1 6

Tercer grado 1 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 4 8

Cuarto grado 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 3 7

Quinto grado 0 0 0 0 1 1 2 2 2 0 0 0 4 12

Sexto grado 0 0 0 2 1 1 4 3 0 0 1 1 7 20
Total 1 1 1 3 3 3 15 7 3 1 3 1 19 61

Fuente: Elaboración Propia

En el Cuadro 10, se muestra los resultados, por grado de estudios, sobre el

conocimiento que los estudiantes tienen respecto al lugar donde viven las plantas

medicinales; así:

- En el primer grado, un estudiante indica el lugar del hábitat de una planta

medicinal, uno indica el lugar del hábitat de tres plantas, uno de seis plantas, uno

de ocho plantas y uno de nueve plantas medicinales.

- En el segundo grado, un estudiante indica el lugar del hábitat de cuatro plantas

medicinales, uno de nueve plantas, uno de once plantas y uno de catorce plantas,
 en tanto que dos estudiantes indican el lugar del hábitat de siete plantas

medicinales.

- En el tercer grado, tres y cinco estudiantes indican el lugar del hábitat de siete y

catorce plantas medicinales, respectivamente.

- En el cuarto grado, un estudiante indica el lugar del hábitat de seis plantas

medicinales; uno de siete plantas, uno diez plantas, uno once plantas, y tres

estudiantes indican el lugar del hábitat de catorce plantas medicinales.

- En el quinto grado, un estudiante indica el lugar del hábitat de cuatro plantas

medicinales, uno de seis plantas, dos de siete plantas, dos de ocho plantas, dos de

nueve plantas, y cuatro estudiantes indican el lugar del hábitat de catorce plantas

medicinales.

- En el sexto grado, dos estudiantes indican el lugar del hábitat de tres plantas

medicinales, uno de cuatro plantas, uno de seis plantas, cuatro de siete plantas,

tres de ocho plantas, uno de once plantas, uno de doce plantas, y siete estudiantes

indican el lugar del hábitat de catorce plantas.

GRAFICO 05: Uso de Plantas Medicinales por

Grado de Estudios, en porcentaje (%)
120 100.0
100.0 100.0
100
PORCENTAJE

80 67.2
61
60 47.5 32.8
36.1 32.8
40 19.7
13.1 13.1 9.8 23.0 13.1 11.5 19.7 20
20 13.1 9.8 13.1 11.5 12
8 6 8 7
0
Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado Total
Válidos
FRECUENCIA

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado

En el gráfico 05, se muestra los resultados del grado de uso de las plantas

medicinales, en porcentaje y por grado académico. Los estudiantes del primer grado

representan un 13.1% del total de estudiantes encuestados y representan el mismo

porcentaje respecto al total de estudiantes que hacen uso de las plantas medicinales;

los estudiantes del segundo grado representan el 9.8%; los del tercer grado 13.1%;

los del cuarto grado el 11.5%; los del quinto grado el 19.7%, y 32.8% representan

los estudiantes del sexto grado respecto al total de estudiantes encuestados y que

usan las plantas medicinales

Cuadro 11: Logro Académico por Grado de Estudios

Grado de
Logro
estudios
Válidos 61 61
N
Perdidos 0 0
Fuente: Elaboración Propia

Grafico 06: Logro Acadèmico

120

100.0 100.0 100.0

100 95.1

80 73.8 73.8

61
60
45
40

21.3 21.3 21.3

20 13
3 4.9 4.9
0
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado

Válidos destacado Válidos previsto Válidos inicio Válidos Total

En el Cuadro 11 y en el gráfico Nº 06, se muestra los resultados del logro académico

de los estudiantes. El 21.3% tuvo un logro destacado; el 73.8% alcanzó el logro

previsto, en tanto que el 4.9% tuvo un logro de inicio.

Grafico 07: Contingencia Logro * Grado de

Estudios
70
61
60
50 45
PORCENTAJE

40
30
20
20 12 14 13
6 8 6 6 6 8 7 8
10 5 3 5 3
1 1 0 0 2 0 2 0 1 1
0
Primer grado Segundo Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado
grado
Grado de estudios Total
FRECUENCIA

Logro destacado Logro previsto Logro inicio Total

En el gráfico Nº 07, se muestra los resultados de la correlación entre conocimiento

de las plantas medicinales y logro académico de los 61 estudiantes encuestados de

los 6 grados de estudios de la Institución Educativa del Centro Poblado El Limón,

distrito de Utco, Provincia de Celendín:

- En el primer grado, solo un estudiante tuvo un logro de “destacado”, seis

tuvieron un logro previsto y uno tuvo un logro de inicio.

- En el segundo grado, ningún estudiante tuvo un logro de “destacado”, seis

tuvieron un logro previsto, y ninguno tuvo un logro de inicio.

- En el tercer grado, dos niños o niñas tuvieron un logro de “destacado” y seis

tuvieron estudiantes tuvieron un logro previsto.

- En el cuarto grado, dos niños o niñas tuvieron un logro de “destacado” y cinco

tuvieron estudiantes tuvieron un logro previsto.

- En el quinto grado, tres niños o niñas tuvieron un logro de “destacado”, ocho

tuvieron un logro previsto y uno tuvo un logro de inicio.

- En el sexto grado, cinco niños o niñas tuvieron un logro de “destacado”, catorce

tuvieron un logro previsto y uno tuvo un logro de inicio.

Grafico 08: Contingencia Logro educativo *

Número de plantas que el encuestado conoce
70
61
60

50 45
PORCENTAJE

40

30
20
20 15 16
13
10
10 5 6
3 3 3 4 4 32 3 4 3 4 3
120 0 0 0 0 0 1 1 0
2
0101 1 0 0101 0 0011
0
3 4 6 7 8 9 10 11 12 14 31
Número de plantas que el encuestado conoce Total
FRECUENCIA

Logro destacado Logro previsto Logro inicio Total

En el gráfico 08, se muestra los resultados del nivel de conocimiento de las plantas

medicinales y su correlación con el logro académico de los estudiantes:

- De los trece estudiantes que tuvieron un logro académico “destacado”, uno de

ellos conoce tres plantas, cinco conocen siete plantas, uno conoce ocho plantas,

uno nueve plantas, uno once plantas, y cuatro conocen catorce plantas; es decir,

todos los estudiantes que tuvieron un logro académico destacado, conocen un

significativo número de plantas medicinales.

- De los cuarenta y cinco estudiantes que tuvieron un logro académico

“previsto”, dos de ellos conocen tres plantas, tres conocen cuatro plantas, cuatro

seis plantas, diez siete plantas, tres ocho plantas, tres nueve plantas, uno diez

plantas, dos once plantas, uno doce plantas, y dieciséis conocen catorce plantas.

Es decir, de todos los estudiantes que tuvieron un logro académico previsto,

conocen un mínimo de tres plantas medicinales, lo cual demuestra que si existe

una correlación directa entre mayor conocimiento de plantas medicinales con el

logro académico.

- De los tres estudiantes que tuvieron un logro académico de “inicio”, dos de ellos

conocen ocho plantas y uno conoce una planta.

Cuadro 12: Contingencia Logro * Número de plantas que el encuestado señaló su uso medicinal

Número de plantas que el encuestado señaló su uso medicinal

Uso medicinal
0 1 3 4 6 7 8 9 10 11 12 14 Total

Logro Destacado 0 0 1 0 0 5 1 1 0 1 0 4 13

previsto 0 1 2 3 4 10 3 3 1 2 1 15 45

inicio 1 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 3
Total 1 1 3 3 4 15 6 4 1 3 1 19 61

Fuente: Elaboración Propia

En la tabla 12, se muestran los resultados respecto al número de plantas utilizadas

como medicina, por los estudiantes y su correlación con el logro académico; así:

- De los trece estudiantes que tuvieron un logro académico de “destacado”, un

estudiante hace uso de tres plantas medicinales; cinco estudiantes de siete

plantas medicinales, uno de ocho plantas medicinales, uno de nueve plantas

medicinales, uno de once plantas medicinales y cuatro estudiantes hacen uso de

catorce plantas medicinales; es decir, todos los estudiantes que tuvieron un logro
 académico destacado, hacen uso de un significativo número de plantas

medicinales, entre tres y catorce, para prevenir y curar algún tipo de enfermedad.

- De los cuarenta y cinco estudiantes que tuvieron un logro académico de

“previsto”, un estudiante hace uso de una planta medicinal; dos de tres plantas

medicinales, tres de cuatro plantas medicinales, cuatro de seis plantas

medicinales, diez de siete plantas medicinales, tres de ocho plantas medicinales,

tres de nueve plantas medicinales, uno de diez plantas medicinales, dos de once

plantas medicinales, uno de doce plantas medicinales y quince hacen uso de

catorce plantas medicinales. Es decir, todos los estudiantes que tuvieron un logro

académico de “previsto”, hacen uso de una a catorce plantas medicinales para

prevenir y curar algún tipo de enfermedad.

- De los tres estudiantes que tuvieron un logro académico de “inicio”, dos hacen

uso de ocho plantas medicinales y uno de una planta medicinal.

Cuadro 13: Contingencia Logro * Número de plantas que el encuestado señaló la parte utilizada
medicinalmente

Número de plantas que el encuestado señaló la parte utilizada

Parte utilizada de
medicinalmente
la planta
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 14 Total

Logro Destacado 0 0 1 0 0 5 1 1 0 1 0 4 13

previsto 1 0 2 3 4 10 3 3 1 2 1 15 45

inicio 0 1 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 3
Total 1 1 3 3 4 15 6 4 1 3 1 19 61

Fuente: Elaboración Propia

En la tabla 13, se muestran los resultados respecto al número de estudiantes que

indicó la parte de la planta utilizada medicinalmente:

- De los trece estudiantes que tuvieron un logro académico de “destacado”, uno

cito la parte de una planta que lo utiliza medicinalmente, cinco citaron la parte de
 siete plantas, uno de ocho plantas, uno de nueve plantas, uno de once plantas, y

cuatro citaron la parte de catorce plantas que lo utiliza medicinalmente.

- De los cuarenta y cinco estudiantes que tuvieron un logro académico de

“previsto”, uno cito la parte de una planta que lo utiliza medicinalmente, dos de

tres plantas, tres de cuatro plantas, cuatro de seis plantas, diez de siete plantas,

tres de ocho plantas, tres de nueve plantas, uno de diez plantas, dos de once

plantas, uno de doce plantas, y quince estudiantes indicaron la parte de catorce

plantas que lo utiliza medicinalmente.

- De los tres estudiantes que tuvieron un logro académico de “inicio”, uno indico

la parte de dos plantas que lo utiliza medicinalmente y dos indicaron la parte de

ocho plantas que lo utiliza medicinalmente.

Cuadro 14: Contingencia Logro * Número de plantas que el encuestado señaló su preparación
medicinal

Preparación Número de plantas que el encuestado señaló su preparación medicinal

medicinal 1 3 4 6 7 8 9 10 11 12 14 Total

Logro Destacado 0 1 0 0 5 1 1 0 1 0 4 13

previsto 1 2 3 4 10 3 3 1 2 1 15 45

inicio 0 1 0 0 0 2 0 0 0 0 0 3
Total 1 4 3 4 15 6 4 1 3 1 19 61

Fuente: Elaboración Propia

En la tabla Nº 14, se muestran los resultados respecto al número de estudiantes que

indicó la forma de preparación de la parte de la planta utilizada medicinalmente:

- De los trece estudiantes que tuvieron un logro académico de “destacado”, uno

cito la forma de preparación de la parte de una planta que lo utiliza

medicinalmente, cinco citaron la forma de preparación de siete plantas, uno de

ocho plantas, uno de nueve plantas, uno de once plantas, y cuatro citaron la forma

de preparación de catorce plantas que lo utiliza medicinalmente.

- De los cuarenta y cinco estudiantes que tuvieron un logro académico de

“previsto”, uno cito la forma de preparación de la parte de una planta que lo

utiliza medicinalmente, dos de tres plantas, tres de cuatro plantas, cuatro de seis

plantas, diez de siete plantas, tres de ocho plantas, tres de nueve plantas, uno de

diez plantas, dos de once plantas, uno de doce plantas, y quince estudiantes

indicaron la forma de preparación de catorce plantas que lo utiliza

medicinalmente.

- De los tres estudiantes que tuvieron un logro académico de “inicio”, uno indico

la forma de preparación de la parte medicinal de dos plantas que lo utiliza

medicinalmente y dos indicaron la forma de preparación de ocho plantas que lo

utiliza medicinalmente.

Cuadro 15: Contingencia Logro * Número de plantas que el encuestado señaló su dosificación diaria

Número de plantas que el encuestado señaló su dosificación diaria

Dosificación diaria
1 3 4 6 7 8 9 10 11 12 14 Total

Logro Destacado 0 1 0 0 5 1 1 0 1 0 4 13

previsto 1 2 3 4 10 4 2 1 2 1 15 45

inicio 1 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 3
Total 2 3 3 4 15 7 3 1 3 1 19 61

Fuente: Elaboración Propia

En el Cuadro 15, se muestran los resultados respecto al número de estudiantes que

indicaron la forma y frecuencia de dosificación de los preparados de las plantas

medicinales:

- De los trece estudiantes que tuvieron un logro académico de “destacado”, un

estudiante indico la dosificación y la frecuencia de la misma del preparado de una

planta que lo utiliza medicinalmente, cinco estudiantes indicaron la dosificación

y la frecuencia de la misma de siete plantas medicinales, uno indico la dosificación

y la frecuencia de ocho plantas, uno de nueve plantas, uno de once plantas, y

 cuatro estudiantes indicaron la dosificación y frecuencia del preparado de

catorce plantas que lo utiliza medicinalmente.

- De los cuarenta y cinco estudiantes que tuvieron un logro académico de

“previsto”, uno indico la dosificación y frecuencia de la misma del preparado de

una planta que lo utiliza medicinalmente, dos indicaron la dosificación y

frecuencia del preparado de tres plantas, tres de cuatro plantas, cuatro de seis

plantas, diez de siete plantas, tres de ocho plantas, tres de nueve, uno de diez, dos

de once, uno de doce, y quince estudiantes indicaron la dosificación y frecuencia

del preparado de catorce plantas que lo utiliza medicinalmente.

- De los tres estudiantes que tuvieron un logro académico de “inicio”, uno índico

la dosificación y frecuencia aplicación del preparado de dos plantas que lo utiliza

medicinalmente y dos estudiantes indicaron la dosificación y frecuencia de ocho

plantas medicinales.

Cuadro 16: Contingencia Logro * Número de plantas que el encuestado señaló su duración del tratamiento

Duración del Número de plantas que el encuestado señaló su duración del tratamiento
tratamiento 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Total

Logro Destacado 0 0 1 0 0 5 1 1 0 1 0 0 4 13

previsto 1 1 2 3 3 10 3 3 1 2 1 1 14 45

Inicio 1 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 3
Total 2 1 3 3 3 15 6 4 1 3 1 1 18 61

Fuente: Elaboración Propia

En el Cuadro 16, se muestran los resultados respecto al número de estudiantes que

indicaron la duración del tratamiento con los preparados de la parte de la planta que

lo utilizan como medicina:

- De los trece estudiantes que tuvieron un logro académico de “destacado”, uno

indico la duración del tratamiento con el preparado de una planta que lo utiliza
 medicinalmente, cinco indicaron la duración del tratamiento con el preparado de

siete plantas medicinales, uno de ocho plantas, uno de nueve plantas, uno de once

plantas, y cuatro estudiantes indicaron la duración del tratamiento de catorce

preparados de catorce plantas que lo utiliza medicinalmente.

- De los cuarenta y cinco estudiantes que tuvieron un logro académico de

“previsto”, uno indico la duración del tratamiento con el preparado de una planta

que lo utiliza medicinalmente, dos de tres plantas, tres de cuatro plantas, cuatro

de seis plantas, diez de siete plantas, tres de ocho plantas, tres de nueve plantas,

uno de diez plantas, dos de once plantas, uno de doce plantas, y quince indicaron

la duración del tratamiento de con los preparados de catorce plantas que lo utiliza

medicinalmente.

- De los tres estudiantes que tuvieron un logro académico de “inicio”, uno indico

la duración del tratamiento de con los preparados de dos plantas que lo utiliza

medicinalmente y dos indicaron la duración del tratamiento con los preparados

de ocho plantas medicinales.

Cuadro 17: Contingencia Logro * Número de plantas que el encuestado señaló la zona donde vive la planta

Zona donde vive la Número de plantas que el encuestado señaló la zona donde vive la planta
planta 0 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 14 Total

Logro Destacado 0 0 0 1 0 0 5 1 1 0 1 0 4 13

Previsto 1 0 1 2 3 3 10 4 2 1 2 1 15 45

Inicio 0 1 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 3
Total 1 1 1 3 3 3 15 7 3 1 3 1 19 61

Fuente: Elaboración Propia

En el Cuadro 17, se muestran los resultados respecto al número de estudiantes

encuestados que indicaron la zona donde viven las plantas que lo utilizan

medicinalmente:
- De los trece estudiantes que tuvieron un logro académico “destacado”, uno

señaló la zona donde vive una planta medicinal, cinco indicaron la zona donde

viven siete plantas que lo utiliza medicinalmente, uno indicó el lugar donde viven

ocho plantas medicinales, uno donde de nueve plantas, uno de once plantas, y

cuatro estudiantes señalaron la zona donde viven las catorce plantas que lo utiliza

medicinalmente.

- De los cuarenta y cinco estudiantes que tuvieron un logro académico de

“previsto”, uno señaló la zona donde viven la planta que lo utiliza

medicinalmente, dos indicaron la zona donde viven las tres plantas que lo utiliza

medicinalmente, tres de cuatro plantas, cuatro de seis plantas, diez de siete

plantas, tres de ocho plantas, tres de nueve plantas, uno de diez plantas, dos de

once plantas, uno de doce plantas, y quince indicaron la zona donde viven las

catorce plantas que lo utiliza medicinalmente.

- De los tres estudiantes que tuvieron un logro académico de “inicio”, un

estudiante señalo la zona donde viven las dos plantas que lo utiliza

medicinalmente y dos indicaron la zona donde viven las ocho plantas que lo

utiliza medicinalmente.

CAPÍTULO V

1.1. PROPUESTA PEDAGÓGICA

 El objetivo final de ésta investigación es aportar el uso y conocimientos

de las plantas medicinales para la mejora de los aprendizaje significativos

en los estudiantes para un mejor rendimiento académico de los mismos.

 Propongo que en el futuro que a través de los gobiernos centrales apoyen

con la construcción de un puesto de salud en la comunidad de Limón,

 distrito del Utco, provincia de Celendín donde se encuentra dicha

Institución.

1.2. CONCLUSIONES

 El 100% de los estudiantes encuestados de la Institución Educativa del

Centro Poblado de El Limón tienen, conocen al menos una planta

medicinal. El menor número de plantas conocidas es una y el mayor

número de plantas conocidas son catorce. Este nivel de conocimiento está

asociado al conocimiento sobre el territorio, a los recursos que este ofrece,

a las costumbres ancestrales y a la cultura familiar. Esta influencia en el

conocimiento que tienen los estudiantes, que responden a factores del

entorno y se constituye en un buen indicador de la existencia de una

relación positiva entre el estudiante con su entorno y con las

potencialidades que le brinda su territorio, para su salud, educación y

bienestar.

 De la conclusión anterior y de los resultados de la investigación respecto

al conocimientos que los estudiantes tienen sobre las plantas medicinales,

se concluye que el mayor o menor nivel de conocimiento no está asociado

al menor o mayor grado de estudios, pues el estudio demuestra que los

estudiantes de los grados inferiores, tienen un importante conocimiento

sobre las plantas medicinales. Sin embargo, si existe una correlación

directa entre el conocimiento de los estudiantes respecto al tipo de

enfermedades que previenen o curan las plantas medicinales con el mayor

grado de estudios; se entiende que este conocimiento que tienen los

estudiantes de los años superiores, es producto del aprendizaje que han

logrado a través de la materia de ciencia y naturaleza. Esta influencia en

 el conocimiento que tienen los estudiantes, que responden a factores del

interno y se constituye en un buen indicador de la existencia de una

relación positiva entre el currículo con el lugar y el contexto donde se

desarrolla el proceso de aprendizaje.

 El mayor uso medicinal de las plantas con cualidades preventivas y

curativas existentes en el territorio, no necesariamente está asociado al

mayor grado de estudios, sino más bien al mayor número de plantas

conocidas por los estudiantes. Esto implica que el conocimiento que tienen

los estudiantes sobre las cualidades y bondades que ofrecen dichas plantas,

proviene de la formación familiar, la cual se transmite de generación en

generación.

 Sin embargo, a diferencia del conocimiento del uso de las plantas

medicinales que tienen los estudiantes, el cual es mayormente adquirido

en el hogar y en la convivencia con su territorio y el entorno, el

conocimiento que tienen los estudiantes sobre la forma de preparación de

la parte utilizada de la planta, así como la duración del tratamiento y las

formas y frecuencia de dosificación de los preparados, si guardan una

relación directa con el grado de estudios; así, existe un mayor

conocimiento sobre estos temas en los estudiantes de los años superiores.

 De los 61 estudiantes participantes en el estudio de investigación, trece

tuvieron en el año lectivo del 2017, un logro académico “destacado” y

cuarentaicinco tuvieron un logro académico “previsto”; es decir, el 95%

de estudiantes participantes en el estudio tuvieron un buen logro

educativo. A su vez, son estos estudiantes quienes tienen una mayor

conocimiento y uso de las plantas medicinales, lo cual demuestra que si

 existe una relación directa entre el logro académico y el conocimiento

sobre las plantas medicinales. El estudio demuestra que el 100% de los

estudiantes conocen entre una y catorce plantas, conocen su habita y hacen

uso de las mismas en consideración con este nivel de conocimiento; sin

embargo la parte utilitaria de la planta, la forma de preparación, la forma

y frecuencia de dosificación, está relacionado con el mayor grado de

estudios y con el mejor logro académico. En consecuencia, se concluye

que, el conocimiento más general y correlacionado con factores externos,

son más dependientes de la formación y cultura familiar, así como del

entorno, en tanto que el conocimiento más específico y relacionado sobre

el uso de las plantas medicinales está más correlacionado con el proceso

de aprendizaje logrado en la institución educativa. Finalmente, en

términos generales, el estudio demuestra, que existe una correlación

directa entre el conocimiento y uso de las plantas medicinales con el logro

educativo de los estudiantes.

1.3. SUGERENCIAS:

 Es necesario continuar con la investigación, en términos más

específicos, como: relación existente entre la prevención y curación

 de las enfermedades frecuentes en los estudiantes por las plantas

medicinales existentes en el territorio y su impacto en el logro

educativo. En esta propuesta de estudio, será recomendable la

participación del Sector de Salud.

 Realizar un estudio de investigación, relacionado con un tipo

inventario de plantas medicinales y enfermedades prevenidas y

curadas, en el Centro Poblado el Limón, lo cual permitirá un mejor

conocimiento de las potenciales que ofrece el territorio y de los

aportes de dichas potencialidades para la salud, la educación y el

bienestar de la familia y la población; ambos, potencialidades y

aportes, deberían ser incluidos en el currículo de la materia de

ciencias y naturaleza.

 Profundizar los estudios sobre los conocimientos ancestrales y la

influencia de la cultura local en la formación y logro educativo

académico de los estudiantes.

1.4. REFERENCIAS CONSULTADAS.

1.4.1. Bibliografía:

Sierra P, Morón F, Villán J, Martínez M. Programa de Medicina Tradicional

Herbolaria en Cuba. Rev Cub Méd Gen Integral 1989; 5(2):249-53.

 Morón F, Sierra P, Villán J, Martínez M. Programa de Medicina Tradicional

Herbolaria en Cuba: Las Plantas Medicinales en la Terapéutica. Rev Cub Méd Gen

Integral 1991; 7(3):276-84.

Korzel, C. (1552). En M. l. badiano, LIBELLUS DE MEDICINALIBUS INDORUM

HERBIS (pág. 201).

Goicochea, 2003. La diversidad de plantas y el conocimiento tradicional en nuestras

Comunidades-problemas en torno a la protección y conservación del conocimiento

tradicional

y ejemplos de usos de las plantas en el Cantón de Upala y áreas aledañas, Zona Norte,

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Rica, Publicaciones Iberia, 51p.

Madrigal, S. 2003, INA - Curso plantas medicinales 2003 – Las plantas medicinales

- Trabajo Mimeografiado: 12p.

Núñez, M. E. 1982, Plantas medicinales de Costa Rica y su folclore, Editorial

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Thomson, W. 1980. Guía práctica ilustrada de las plantas medicinales, Editorial

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Vander, A. 1972. Plantas medicinales, las enfermedades y su tratamiento por las

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1.4.2. Enlaces de internet:

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Díaz, S. C. (2005). Metodología de la Investigación Científica. Lima, Perú: San Marcos.

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file:///H:/Canchalagua/Canchalagua%20plantas%20medicinales%20propiedades

%20enfermedades.htm
 1.5.ANEXOS

Instrumento aplicado a los estudiantes de la I.E. N° 82529-Limon- Utco-Celendín.

CUESTIONARIO

IE N°: 82529 Grado: ………… Lugar: Limón

Fecha: …………………………

1. ¿Conoces alguna planta que cure alguna enfermedad?

2. Di su nombre junto con los otros datos que se pide:

3. ¿Qué enfermedad cura?

4. Parte de la planta que se usa (Entera, raíz, tallo, hojas, flor, fruto...);

5. ¿Cómo es su preparación de la planta para su uso? (Cocida, triturada, sin ninguna preparación

previa...).

6. ¿Cómo se le administra al enfermo? (Bebida, comida, uso externo...).

7. ¿Cuánto dura el tratamiento? (De una sola vez, una semana, un novenario, hasta que cure,...).

8. ¿En qué zonas podemos encontrar la planta? (Cunetas, sierras, montes, huertos, ramblas, etc.).

Detállalo dentro del cuadro así como el ejemplo.

Nombre de ¿Qué ¿Qué parte de ¿Cómo es su ¿Cómo se Duración Zona en que vive

la planta Enferme la planta se preparación de administr del la

dad utiliza la a al tratamient planta

cura? planta para su enfermo? o

uso
Ejemplo: el ramas con flores infusión la bebe un días por el monte (pero

Manzanilla estómag una vez al la

o día compra en el

mercado)

(Si te falta sitio, escribe detrás o en otro folio y grápalos)