UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTATD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA
PERÍODO ACADÉMICO: septiembre 2018-febrero 2019
PLANIFICACION DE ACTIVIDADES Fecha: 30/08/2018
Prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes
I. INFORMACIÓN GENERAL
ASIGNATURA: APRENDIZAJE ENSEÑANZA DE NIVEL: SEGUNDO “A” y “B”
LA COMUNICACIÓN II
UOC: BÁSICA CICLO ACADÉMICO: SEPTIEMBRE 2018-FEBRERO 2019
DOCENTE: Dr. Jorge Rodrigo Andrade A. Mg.
II. INFORMACIÓN SOBRE LAS ACTIVIDADES PRACTICAS
1. Tema: DESARROLLAR Y UTILIZAR MEDIOS VISUALES EN LA COMUNICACIÓN
2. Objetivos: Planificar y organizar la utilización de medios visuales en la comunicación para manejar la información con
asertividad, y lograr una mejor comprensión
3. Modalidad: NO PRESENCIAL
4. Tiempo de duración: 2 HORAS
5. Instrucciones:
· Consultar sobre cómo organizar la utilización de medios visuales en la comunicación
· Elaborar un informe de la forma de organizar la utilización de medios visuales en la comunicación para manejar la
información con asertividad
6. Listado de equipos materiales y recursos:
Diario de campo, Hoja de ruta, Esferográficos, Libreta para tomar apuntes, Biblioteca, Internet.
7. Actividades por desarrollar:
· Los estudiantes, se integran a talleres en grupos pequeños, en los que analizan los fundamentos de la utilización de medios
visuales en la comunicación.
· Elaboraciones de mapas conceptuales de la temática: cómo organizar la utilización de medios visuales en la comunicación
· Socialización en el grupo de la forma de organizar la utilización de medios visuales en la comunicación.
8. Recomendaciones:
La atención a la diversidad y prácticas inclusivas debe ser considerada para toda la comunidad educativa.
9. Conclusiones: los estudiantes promueven la adaptación de sus actuaciones, ajustadas a cada situación comunicativa
particular, en los distintos contextos que de estas emerjan.
10. RECOMENDACIONES: Se recomienda para la primera actividad, organizar pequeños grupos de trabajo en el aula, de manera
que los estudiantes aporten significativamente, a través de consultas, investigaciones y testimonios vivenciales.
11. BIBLIOGRAFÍA:
Archaco, Pamela. 2003. Enseñar Lengua y Literatura. Actividades que favorecen el aprendizaje. Primera Edición. Editorial S.A.
Buenos Aires Argentina.
Ormord, Jeanne. 2005. Aprendizaje Humano. Pearson Educación S.A. Madrid España.
UNIVERSIDAD TÈCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOPEDAGOGIA
MODALIDAD: PRESENCIAL
“APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA”
NOMBRE: LIGIA NATALY ALOMALIZA CRUZ
CURSO: PSICOPEDAGOGIA “A”
PERIODO: MARZO - AGOSTO 2019
AMBATO – ECUADOR
UNIVERSIDAD TÈCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION
NOMBRE: LIGIA NATALY ALOMALIZA CRUZ
CURSO: PSICOPEDAGOGIA “A”
PERIODO: MARZO – AGOSTO 2019
TEMA: DESARROLLAR Y UTILIZAR MEDIOS VISUALES EN LA COMUNICACIÓ
El proceso de enseñanza aprendizaje debe de ir avanzando a medida que los tiempos
evolucionan y traen consigo nuevas herramientas útiles para que la enseñanza sea fácil,
interactiva e innovadora. La importancia de incorporar lo nuevo en lo educativo, se
evidencia en la necesidad de despertar el interés de los estudiantes; que cada día se
vinculan más con los medios tecnológicos, medios variados que permiten ver y escuchar
al mismo tiempo.
La educación a través de medios audiovisuales posibilita una mayor apertura del alumno
y del centro escolar hacia el mundo exterior, ya que permite superar las fronteras
geográficas. El uso de los materiales audiovisuales puede hacer llegar a los alumnos
experiencias más allá de su propio ámbito escolar.
Tipos de Medios Audiovisuales
Con la ayuda de los medios audiovisuales los maestros pueden enseñar a los niños
temas, paisajes… aunque no estén al alcance de los mismos. Los medios
audiovisuales son aquellos materiales y equipos que registran, reproducen, difunden
mensajes visuales y sonoros con el fin de facilitar conocimientos y, especialmente,
motivar aprendizajes y actitudes.
También actúan como elementos contextualizadores en los procesos de enseñanza-
aprendizaje y, al mismo tiempo permiten desarrollar una dinámica participativa. Son
instrumentos que representan mensajes, cuyo contenido está constituido básicamente
por imágenes en movimiento y por elementos sonoros (voces, música, ruidos, etc.).
Televisión
Esta permite la transmisión de imágenes y sonidos a distancia por medio
de ondas hertzianas, y son captadas en los hogares por medio de un aparato receptor
de televisión (televisor).
Diapositivas
Es una de las ayudas audiovisuales más utilizada por
los maestros. Son simples fotografías, hechas sobre
una fina lámina de vidrio y recubierta por los laterales
por plástico. Para su utilización se necesita un
proyector del cual sale una luz necesaria para que la
fotografía se vea sobre un panel blanco.
Retroproyector
Permite al maestro el contacto visual con sus alumnos y
el control de la clase durante la proyección. Este aparato
tiene una fuente de luz debajo de la plataforma que la
atraviesa para proyectar la imagen puesta sobre la pantalla.
Las transparencias que se utilizan están hechas sobre papel
de acetato. El escribir en ellas se puede hacer o bien a
mano o bien haciendo una fotocopia sobre el propio papel.
Cine
Aquí se combinan imágenes realistas, movimiento y
sonido. Las proyecciones pueden realizarse tanto en
aulas individuales como en salones de mayor
capacidad, además, las películas pueden proyectarse
por televisión.
Video
Técnica o sistema de grabación y reproducción de imágenes y sonido por métodos
electrónicos, mediante una cámara, un magnetoscopio y un televisor.
