ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 11
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.-I.E.I. : N° 022
2.-DOCENTE : MARGARITA FIGUEROA VILLAVICENCIO
3.-SECCION : “SEMILLITAS DE AMOR”
4.-EDAD : 4 AÑOS
5.-FECHA : JUEVES 11 DE ABRIL 2019
6.-AREA : PERSONAL SOCIAL
7.-PRODUCTO : CARTEL DE LOS ACUERDOS DEL AULA
II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : ELABORANDO LOS ACUERDOS DEL AULA
Juegos Libres En Los Sectores
Planificación
Nos sentamos en círculo, dialogamos el momento que vamos a realizar. Los niños y niñas
escogen a que sector jugar luego se ubica teniendo en cuenta las normas de convivencia.
Organización : Se agrupan de 5 y 6 niños y organizan su juego
Ejecución: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han planificado.
Orden :La docente usando estrategias diversas posibilita que los niños y niñas guarden los
juguetes de forma ordenada
Socialización: Después de ordenar los materiales verbalizan lo realizado.
Representación: Luego de haber verbalizado sus experiencias representan gráficamente sus
experiencias si así lo desean.
Actividades de rutina de entrada: los niños y niñas utilizan los carteles, cronológicas, meteorológicas, normas de
convivencias asistencias y oración.
Tiempo: 45
Que me da cuenta del
nivel del logro de la
Competencia Desempeño
competencia del niño
(Evidencia)
CONVIVE Y PARTICIPA • Participa en la construcción colectiva de los niños expresan sus
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA acuerdos y normas, basados en el respeto y experiencias vividas
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN” el bienestar de todos, en situaciones que lo dentro y fuera de su I.E
CAPACIDADES: afectan o incomodan a él o a alguno de sus
. Interactúa con todas las personas compañeros. Muestra, en las actividades que
• Construye normas, y asume acuerdos realiza, comportamientos de acuerdo con las
y leyes: normas de convivencia asumidos.
INICIO RECURSOS
Problematización: Observan las actitudes negativas y positivas de sus Papelotes,
compañeros dentro del aula y comentan entre ellos sus experiencias. plumones,, pale
Propósito: Establecer acuerdos dentro y fuera del aula. de colores, lápiz
colores
Motivación: Escuchan la narración de un cuento, del MONO-BONO
Pedimos a los niños que escuchen, para luego dialogar.
-Sacamos imágenes en forma secuencial pegamos en la pizarra y narramos
en voz alta y clara para que los niños comprendan el cuento.
Saberes previos: ¿De qué trata el cuento? ¿Cómo se comportaba Bono
mono en el jardín? ¿Qué le hacía a sus compañeros? ¿Qué sucedió
finalmente?
Conflicto cognitivo-¿para no comportarnos como el mono que
debemos hacer nosotros? ¿será necesario tener uno en el aula?
Desarrollo
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
COMPRENCIOON DE LA PROBLEMATIZACION: Dialogamos y
comprendemos el problema de nuestra aula:
¿Qué pasaría si todos jugaríamos en forma desordenada? ¿si todos hablan
nos escucharíamos? ¿si botáramos papeles y envolturas al piso como se
vería nuestra aula?
ANALISIS DE INFORMACION:
Presentamos tarjetas con escenas de situaciones negativas y positivas
Comentamos al respecto. Los niños y niñas describen fomentando el
dialogo entre ellos, cual es la actitud correcta y la incorrecta.
ACUERDOS O TOMA DE DESICIONES:
Dialogamos y creamos nuestros acuerdos del aula, para vivir en
armonía, levantamos la mano para expresar nuestros acuerdos.
Escribimos en un papelote los acuerdos que dictan los niños y niñas y
que se sientan comprometidos en cumplir en el aula.
-Les proporcionamos hojas bond para que representan con dibujos
situaciones positivas de su vida cotidiana que acordaron dentro del aula.
Cierre
Meta cognición: ¿les gusto la actividad de hoy día?, ¿cómo se sintieron? ¿Para que hicimos
estos acuerdos ? ¿Que aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos.? ¿ lo
pondremos en practica?
Actividades de rutinas de aseo y refrigerio: los niños y niñas realizan el lavado de sus manos en forma ordenada. Los
niños y niñas sacan sus loncheras, los individuales colocan sobre la mesa, rezan antes de comer y degustan sus
alimentos.
Recreo: los niños y niñas salen al patio para realizar diversos juegos acompañados por la maestra y la auxiliar.
Competencia Y Desempeño Intereses Y Necesidades
Capacidad del Niños:
PSICOMOTRICI Evidencia
DAD
SE DESENVUELVE DE MANERA • Realiza acciones y juegos de manera . Se desenvuelve de
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar, manera autónoma a
MOTRICIDAD. deslizarse, hacer giros, patear y lanzar través de su
CAPACIDAD: pelotas, etc. –en los que expresa sus motricidad en juegos
Comprende su cuerpo emociones–explorando las posibilidades de .
sus cuerpo con relación al espacio, la
Se expresa corporalmente: superficie y los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su equilibrio..
INICIO O ASAMBLEA: Nos sentamos en círculo en el patio y conversamos sobre los acuerdos
del aula para realizar actividades comprometiéndonos a cumplir, y a compartir materiales.
Les recordamos que tenemos que jugar sin empujarnos, ni pelear.
DESARROLLO DE LA EXPRSIVIDAD MOTRIZ: Nos organizamos y les explicamos de que
se trata el juego. Les recordamos el juego del lobo.
Uno de los niños hará de lobo y los demás nos tomaremos de las manos y formaremos un circulo y
empezaremos cantando “Juguemos, juguemos en el bosque mientras el lobo esta lobo esta, si el
lobo aparece entero nos comerá … “y al finalizar de cantar diremos ¿Qué estás haciendo lobo? Y el
niño que hace de lobo dirá diversas acciones hasta que diga que vendrá a COMERNOS y todos
trataran de escapar para que a ninguno lo coma el lobo.
RELAJACION: Buscamos un lugar adecuado para relajarnos, nos sentamos estiramos las
piernas, imitamos a soplar una velita, despacio tomando aire y expulsando el aire.
EXPRESIÓN GRÁFICA: Regresamos al aula, les proporcionamos una hoja par que los niños
represente el juego que realizaron .
CIERRE: La docente recoge sus producciones y pregunta que es lo que dibujaron ,felicita a los
niños, y publica sus trabajos de los niños.
Actividades de rutina de salida: recomendaciones, guardan sus cosas, canción de despedida y oración.
ACTIVIDAD ELABORANDO LOS ACUERDOS DEL AULA
FECHA: JUEVES 11 de abril de 2019
Niveles de logro
INICIO PROCESO LOGRADO
DESEMPEÑOS
Pocas veces, Participa en la construcción A veces Participa en la construcción Participa en la construcción
N°
colectiva de acuerdos y normas, colectiva de acuerdos y normas, colectiva de acuerdos y
basados en el respeto y el bienestar de basados en el respeto y el normas basadas en el respeto
y el bienestar de todos
todos, en situaciones que lo afectan o bienestar de todos, en situaciones
considerando las situaciones
incomodan a él o a alguno de sus que lo afectan o incomodan a él o
que afectan o incomodan a
compañeros. Muestra, en las a alguno de sus compañeros. todo el grupo. Muestra en las
actividades que realiza, Muestra, en las actividades que actividades que realiza
comportamientos de acuerdo con las realiza, comportamientos de comportamientos de acuerdo
normas de convivencia asumidos. acuerdo con las normas de con las normas de
NOMBRES
convivencia asumidos. convivencia asumidos.
1 AMASIFUEN CUSTODIO,
HENRY MAGNO
2 BONIFACIO AQUINO,
CARMEN LILIANA
3 CAMARA GRANIZO,
ZAMIRA CIRILA
4 CARDENAS VASCO,
VALENTINO JIREH
5 CULANTRES AGÜERO,
JHIA KAORI
6 ESPINOZA LINO, YZU
VALENTINA
7 FERNANDEZ SOSA,
VICTORIA LINA
8 GONZALES ESPINOZA,
ALEX KENLLY
9 HIPOLITO VALLEJO,
JUAN DAVID
10 LOPEZ REYES, ADRIANA
11 MEOÑO MALPARTIDA,
LIONEL SMITH
12 MUÑOZ NAVAL,
BRAYAN JHONSON
13 PAIMAVASQUEZ,
CATALELLA KIARA
14 PEZO LIZAMA, TAYRA
SHANNELI
15 PRESENTACION
GONZALES, DREYFUSS
16 RAMOS REYES, KEDWIN
17 RETIS ROJAS, ESTER
ABIGAIL
18 SABINO CHUJUTALLI,
ARIANA VALESKA
19 SANCHEZ BALTAZAR,
YAIRA MEDALITH
20 TELLO NIÑO, MONICA
MARIBEL
21 TRUJILLO SANCHEZ,
MILAN ELISEO
22 VASQUEZ CAMPOS,
ALISON PRISCILLA
23 VILLALVA DEL AGUILA,
NATHANIEL XIOMARA
24
25
26
TALLER PSICOMOTRIZ
FECHA: Jueves 11 de abril de 2019
Niveles de logro
Desempeños INICIO PROCESO LOGRADO
N° • Pocas veces Realiza acciones y *A veces Realiza acciones y *Realiza acciones y juegos de
juegos de manera autónoma, como manera autónoma, como correr,
juegos de manera autónoma, como
correr, saltar, trepar, rodar, saltar, trepar, rodar, deslizarse,
correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y hacer giros, patear y lanzar pelotas,
deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los que etc. –en los que expresa sus
lanzar pelotas, etc. –en los que expresa sus emociones– emociones–explorando las
expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su posibilidades de sus cuerpo con
explorando las posibilidades de sus cuerpo con relación al espacio, la relación al espacio, la superficie y
cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando los objetos, regulando su fuerza,
Nombres y apellidos superficie y los objetos, regulando
su fuerza, velocidad y con cierto velocidad y con cierto control de su
su fuerza, velocidad y con cierto control de su equilibrio. equilibrio..
control de su equilibrio..
1 AMASIFUEN CUSTODIO, HENRY
MAGNO
2 BONIFACIO AQUINO, CARMEN
LILIANA
3 CAMARA GRANIZO, ZAMIRA CIRILA
4 CARDENAS VASCO, VALENTINO JIREH
5 CULANTRES AGÜERO, JHIA KAORI
6 ESPINOZA LINO, YZU VALENTINA
7 FERNANDEZ SOSA, VICTORIA LINA
8 GONZALES ESPINOZA, ALEX KENLLY
9 HIPOLITO VALLEJO, JUAN DAVID
10 LOPEZ REYES, ADRIANA
11 MEOÑO MALPARTIDA, LIONEL
SMITH
12 MUÑOZ NAVAL, BRAYAN JHONSON
13 PAIMAVASQUEZ, CATALELLA KIARA
14 PEZO LIZAMA, TAYRA SHANNELI
15 PRESENTACION GONZALES,
DREYFUSS
16 RAMOS REYES, KEDWIN
17 RETIS ROJAS, ESTER ABIGAIL
18 SABINO CHUJUTALLI, ARIANA
VALESKA
19 SANCHEZ BALTAZAR, YAIRA
MEDALITH
20 TELLO NIÑO, MONICA MARIBEL
21 TRUJILLO SANCHEZ, MILAN ELISEO
22 VASQUEZ CAMPOS, ALISON
PRISCILLA
23 VILLALVA DEL AGUILA, NATHANIEL
XIOMARA
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