FÍSICA II

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

“Que el conocimiento y cultura sean tu carta de presentación”

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 CONTENIDO

PRESENTACIÓN

Bloque I

EXPLICAS EL COMPORTAMIENTO DE LOS FLUIDOS

Bloque II

IDENTIFICAS DIFERENCIAS ENTRE CALOR Y

TEMPERATURA
Bloque III

COMPRENDES LAS LEYES DE LA ELECTRICIDAD

Bloque IV

RELACIONAS LA ELECTRICIDAD CON EL

MAGNETISMO

Anexos

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 PRESENTACIÓN:
El CUADERNILLO Física II es un apoyo didáctico más, que complementa el desarrollo del estudio de campo de las
Ciencia Naturales. Con la organización de los contenidos, la metodología, los ejercicios prácticos y los productos de
aprendizaje buscan despertar tu interés en la resolución de problemas cotidianos, así como el desarrollo de las
competencias para aplicar procesos científicos a muchas de las situaciones que se te presentan a diario. Con este
material podrás adquirir las siguientes competencias

• Comprender los conceptos, leyes, teorías y modelos de la Física para aplicarlos a la vida cotidiana.

• Desarrollar el pensamiento crítico y valorar las aportaciones de la Física reconociendo su carácter dinámico y
cambiante.

• Desarrollar la capacidad de analizar y reconocer el lenguaje técnico de la Física.

• Mostrar curiosidad, necesidad de verificar los hechos a partir de la experimentación y el trabajo en equipo.

La asignatura Física II se ubica en el cuarto semestre del plan de estudio educativo de bachillerato general que ha
establecido la Secretaria de Educación Pública (SEP). Esta asignatura pertenece al campo disciplinar de la ciencia
experimental del componente básico del Marco Curricular Común de la Reforma de Educación Media Superior
(REMS).

Esta asignatura permite el trabajo disciplinario, ya que tiene una relación directa con las asignaturas Matemáticas
I, Matemáticas II, Matemáticas III, Biología I, Biología II y Física I. Para que el resultado final responda a todas estas
expectativas, te invitamos a aprovechar al máximo este libro, integrado por una serie de contenidos, ejercicios y
actividades de aprendizajes a través de los cuales desarrollarás los conocimientos, habilidades y actitudes para
crecer como persona y ser un ciudadano competente y exitoso.

Todo ello aplicado a fenómenos naturales de tu entorno social, ambiental y cultural. Finalmente, encontrarás una
sección titulada ANEXOS, la cual contiene los instrumentos de evaluación para que valores tus actividades de
aprendizaje que vayas desarrollando durante el curso. Cuaderno de actividades de aprendizaje / Física II Trabajo
en pareja Coevaluación Trabajo en equipo Autoevaluación Trabajo en grupo Portafolio de evidencias Ideas o
sugerencias También observarás el siguiente ícono de portafolio de evidencias, además te presentamos los iconos
que encontraras y su significado:

Trabajo en tu cuaderno de notas Evaluaciones finales

Trabajar en tu cuadernillo Glosario

Exposición experimental

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 BLOQUE I

EXPLICAS EL COMPORTAMIENTO DE LOS FLUIDOS

1. Identifica las características de los fluidos que los diferencian de los

sólidos.
2. Resuelve cuestionamientos y/ o problemas sobre la presión
hidrostática y presión atmosférica relacionados con su entorno
inmediato.
3. Comprende los principios de Arquímedes y Pascal y su importancia
en el diseño de ingeniería y de obras hidráulicas en general.
4. Utiliza las leyes y principios que rigen el movimiento de los fluidos
para explicar el funcionamiento de aparatos y dispositivos utilizados en
el hogar, la industria, entre otros

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 IDENTIFICAS LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS FLUIDOS Y LOS SÓLIDOS A
PARTIR DE SUS PROPIEDADES FÍSICAS

La materia constituida por todo lo que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa se aprecia en
la naturaleza en sus estados de agregación. Los estados de agregación más comunes y fáciles
de identificar en nuestro alrededor son sólido, líquido y gaseoso, como por ejemplo en un trozo
de hielo, en el agua.

De acuerdo con la teoría cinético-molecular, la materia está formada por partes infinitamente
pequeñas, denominadas partículas o moléculas; y el estado de agregación o estado físico de
una sustancia, depende entre otros factores, de la fuerza de atracción (cohesión) y de repulsión
que estas partículas o moléculas ejercen entre sí. Los sólidos se caracterizan porque las
partículas que los componen están muy cercanas entre sí, y en posiciones más o menos fijas;
esto hace que la distancia entre las partículas prácticamente no varíe, debido a que las fuerzas
de atracción son muy intensas y las partículas sólo tienen libertad para realizar pequeñas
vibraciones y por eso los sólidos tienen forma y volumen definidos.

Las moléculas de los líquidos se pueden mover libremente debido a que la fuerza de atracción
son más débil que en los sólidos, lo que permite que tengan mayor libertad de rotación y
traslación, además de la vibración. En los gases, la distancia entre las partículas aún es mayor
que en los líquidos. Se puede decir que las moléculas experimentan muy poca fuerza de
atracción y mayor energía cinética.

Debido a eso, las moléculas se mueven por todas partes y fluyen con entera libertad. Por esta
razón son capaces de llenar cualquier recipiente que las contenga y por esto los gases no tienen
forma ni volumen definido. Los líquidos y los gases tienen la propiedad de fluir, es decir, ante
una mínima fuerza que se les aplique, porciones de ellos se desplazan sobre las porciones
restantes del material. Líquido Gas Sólido Se denomina fluido a todo cuerpo cuyas moléculas
tienen poca fuerza de atracción entre si y toma siempre la forma del recipiente en donde está
contenido.

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ACTIVIDAD 1:

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 PROPIEDADES FÍSICAS QUE CARACTERIZAN A LOS FLUIDOS.

Se denomina fluido a un tipo de medio continuo formado por alguna sustancia entre cuyas
moléculas sólo hay una fuerza de atracción débil.

Un fluido es un conjunto de partículas que se mantienen unidas entre sí por fuerzas cohesivas
débiles y las paredes de un recipiente. En el cambio de forma de un fluido la posición que toman
sus moléculas varía, ante una fuerza aplicada sobre ellos, pues justamente fluyen. Los líquidos
toman la forma del recipiente que los aloja, manteniendo su propio volumen, mientras que los
gases carecen tanto de volumen como de forma propias. Las moléculas no cohesionadas se
deslizan en los líquidos, y se mueven con libertad en los gases. Los fluidos están conformados
por los líquidos y los gases, siendo los segundos mucho menos viscosos (casi fluidos ideales).

Los fluidos, como todos los materiales, tienen propiedades físicas que permiten caracterizar y
cuantificar su comportamiento así como distinguirlos de otros. Algunas de estas propiedades son
exclusivas de los fluidos y otras son típicas de todas las sustancias. Propiedades como la
viscosidad, tensión superficial y presión de vapor solo se pueden definir en los líquidos y gases.
Sin embargo la masa específica, el peso específico y la densidad son atributos de cualquier
materia.

· Estabilidad: se dice que el flujo es estable cuando sus partículas siguen una trayectoria
uniforme, es decir, nunca se cruza entre sí. La velocidad en cualquier punto se mantiene
constante el tiempo.

· Turbulencia: debido a la rapidez en que se desplaza las moléculas el fluido se vuelve

turbulento; un flujo irregular es caracterizado por pequeñas regiones similares a torbellinos.

· Viscosidad: es una propiedad de los fluidos que se refiera el grado de fricción interna; se asocia
con la resistencia que presentan dos capas adyacentes moviéndose dentro del fluido. Debido a
esta propiedad parte de la energía cinética del fluido se convierte en energía interna.

7
· Densidad: es la relación entre la masa y el volumen que ocupa, es decir la masa de unidad de
volumen.

· Volumen específico: es el volumen que ocupa un fluido por unidad de peso.

· Peso específico: corresponde a la fuerza con que la tierra atrae a una unidad de volumen.

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· Tensión superficial: En física se denomina tensión superficial de un líquido a la cantidad de
energía necesaria para disminuir su superficie por unidad de área.

COHESION

La cohesión es una fuerza que mantiene unidas a las partículas de una misma sustancia. Que
es la fuerza con la que se atraen las moléculas de un mismo cuerpo. También la fuerza de
cohesión es conocida como fuerza intermolecular y se presenta en líquidos, sólidos y gaseoso.

Solido: la energía cinética de las moléculas es menor que la energía potencial es la cohesión
que existe entre ellas.

Liquido: si las energías cinética y potencial de sus moléculas son aproximadamente iguales.

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Gaseoso: si la energía cinética de la moléculas es mayor de su energía potencial.

Es la atracción entre moléculas que mantiene unidas las partículas de una sustancia. La cohesión
es diferente de la adhesión; la cohesión es la fuerza de atracción entre partículas adyacentes
dentro de un mismo cuerpo, mientras que la adhesión es la interacción entre las superficies de
distintos cuerpos

En el agua la fuerza de cohesión es elevada por causa de los puentes de hidrogeno que
mantienen las moléculas de agua fuertemente unidas, formando una estructura compacta que la
convierte en un líquido casi incompresible.

Al no poder comprimirse puede funcionar en algunos animales como un esqueleto hidrostático,

como ocurre en algunos gusanos perforadores capaces de agujerear la roca mediante la presión
generada por sus líquidos internos.

ADHESIÓN

La adhesión o adherencia es la propiedad de la materia por la cual se juntan dos superficies de

sustancias iguales o diferentes cuando entran en contacto, manteniéndose unidas por fuerzas
intermoleculares.

No es lo mismo que cohesión, que es la fuerza de atracción entre partículas adyacentes dentro
de un mismo cuerpo o entre moléculas similares. La adhesión, en cambio, es la interacción entre
las superficies de distintos cuerpos.

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 TIPOS DE MECANISMOS DE ADHESIÓN ENTRE MATERIALES

· Adhesión mecánica. En este caso, los materiales adhesivos rellenan los huecos o
porosidades de las superficies, uniéndose por enclavamiento. Por ejemplo, el velcro.

· Adhesión química: La unión de dos materiales producen un compuesto químico.

· Adhesión dispersiva: Los materiales mantienen su adhesión por las fuerzas de van der Walls:
la atracción entre dos moléculas, cada una de las cuales tiene regiones de carga positiva y
negativa. Este efecto puede ser permanente o temporal, debido al movimiento constante de los
electrones en una región.

· Adhesión electrostática: la unión de dos materiales produce una diferencia de potencial,

debido a que son materiales conductores de electrones. Esto crea una fuerza electrostática
atractiva entre materiales.

· Adhesión difusiva: Dos materiales se adhieren porque las moléculas de ambos son móviles
y solubles entre sí.

CAPILARIDAD

Es una propiedad de los líquidos que depende de su tensión superficial (la cual, a su vez,
depende de la cohesión o fuerza intermolecular del líquido), que le confiere la capacidad de subir
o bajar por un tubo capilar.

Para entenderlo, veamos un experimento clásico:

En un recipiente se vierte agua (coloreada de un cierto tinte para ver con mayor claridad el efecto
que se produce).

Se introduce en el recipiente un tubo de cristal alargado y estrecho. Inmediatamente parte de

agua del recipiente ascenderá por el tubo hasta alcanzar una altura determinada, esta altura será
tal que el peso del líquido que quede dentro del tubo sea igual a la tensión superficial de dicho
líquido.

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Si cogemos un tubo con un mayor diámetro el agua que ascenderá por él llegará a menor altura
pero el peso del líquido que queda dentro del tubo también es igual a la tensión superficial de
dicho líquido.

Si se tuviese un tubo tan fino como el de un cabello, la cantidad de líquido ascendería mucho
más en altura pero el peso del líquido que queda dentro del tubo también es igual a la tensión
superficial de dicho líquido.

A este fenómeno se le conoce como Capilaridad líquida.

Si tomamos un tubo de cristal grueso comunicado con uno fino y echamos agua en él se verá
cómo en el tubo grueso el agua alcanza menos altura que en el fino, como se ilustra en la figura
a la izquierda.

Si hacemos la misma prueba con mercurio en vez de con agua (tal como se compara en la misma
figura) resultará que en el tubo grueso el mercurio alcanza más altura que en el fino.

Además, en el primer caso, se puede ver que el agua se une con la pared del tubo (menisco) de
forma cóncava, mientras que con el mercurio lo hace de forma convexa.

Cuando un líquido sube por un tubo capilar, es debido a que la fuerza intermolecular (o cohesión
intermolecular) entre sus moléculas es menor a la adhesión del líquido con el material del tubo
(es decir, es un líquido que moja).

En palabras más sencillas, cuando se introduce un capilar en un recipiente con agua, ésta
asciende por el capilar como si trepase agarrándose por las paredes, hasta alcanzar un nivel
superior al del recipiente.

El líquido sube hasta que la tensión superficial es equilibrada por el peso del líquido que llena el
tubo. Éste es el caso del agua, y ésta propiedad es la que regula parcialmente su ascenso dentro
de las plantas, sin gastar energía para vencer la gravedad.

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 DENSIDAD

Una de las propiedades de los sólidos, así como de los líquidos e incluso de los gases es la
medida del grado de compactación de un material: su densidad.

La densidad es una medida de cuánto material se encuentra comprimido en un espacio

determinado; es la cantidad de masa por unidad de volumen.

Una pequeña colección de átomos da origen a una molécula. Y una gran colección de moléculas
da lugar a un cuerpo de algún tipo de sustancia. Las moléculas, con su respectivo tamaño y
número de átomos, son diferentes para cada sustancia.

En Física tenemos que trabajar con cuerpos que tienen materia, por lo tanto cada unidad de
materia podría significar una molécula o un átomo. Si el cuerpo es una sustancia pura, de un
solo elemento (como un trozo de aluminio puro por ejemplo), entonces cada unidad material será
un átomo, pero si el cuerpo es una sustancia compuesta (como un trozo de bronce por ejemplo),
cada unidad material podrá considerarse como una molécula.

Cuántas unidades de materia hay en un cuerpo con determinado volumen determinan el

concepto de densidad.

Como cada unidad material representa un átomo o molécula y estos tienen masa, la que se mide
en gramos o en kilogramos, entonces la densidad de una materia representa cuántos gramos o
kilogramos hay por unidad de volumen.

Hay sustancias que tienen más átomos por unidad de volumen que otros, en consecuencia tienen
más gramos, o kilogramos, por unidad de volumen. Por lo tanto, hay sustancias que tienen más
densidad que otros.

Los cuerpos sólidos suelen tener mayor densidad que los líquidos y éstos tienen mayor densidad
que los gases.

En los líquidos hay mayor cohesión y en los sólidos la cohesión es mayor aún.

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Y, entre los sólidos, hay sustancias que tienen diferentes densidades, por ejemplo: el plomo es
de mayor densidad que el aluminio. Lo mismo ocurre entre los líquidos y entre los gases.

En general cada sustancia, pura o compuesta, tiene diferente densidad.

A continuación revisaremos cómo obtener la densidad de diferentes sustancias. Ejemplo: Calcula

la densidad del aluminio, si se sabe que 2 m3 tienen una masa de 4000 kg. Considera los cinco
pasos que se muestran como el orden de la solución.

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15
Ejemplo 1: ¿Cuál es el peso específico del oro si su densidad es de 193000 kg/m3?

Solución:

ACTIVIDAD 2

16
 LA HIDRÁULICA Y LOS FLUIDOS

Hidráulica

La mecánica de los fluidos

La mecánica de fluidos es la parte de la mecánica que estudia el comportamiento de los fluidos

en equilibrio y en movimiento, y se divide en estática y dinámica. Dentro de la estática de fluidos
existen dos ramas de estudio: la hidrostática, que estudia los líquidos en equilibrio, y la
aerostática, que estudia los gases en equilibrio. En la dinámica de fluidos existen dos áreas: la
hidrodinámica y la aerodinámica, que estudian a los líquidos y a los gases en movimiento,
respectivamente.

La mecánica de los fluidos tiene sus orígenes en la hidráulica, la cual se divide en hidrostática e
hidrodinámica para su estudio y mayor comprensión: Hidrostática, que tiene por objetivo estudiar
los líquidos en reposo y se fundamenta en leyes y principios como el de Arquímedes y Pascal,
mismos que contribuyen a cuantificarlas presiones ejercidas por los fluidos y al estudio de sus
características generales.

Hidrodinámica, que estudia el comportamiento de los líquidos en movimiento. Para ello

considera, entre otras cosas, la energía de movimiento debida a la velocidad del flujo, posicional
y de presión.

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 Propiedades de los fluidos.

Estabilidad: se dice que el flujo es estable cuando sus partículas siguen una trayectoria
uniforme, es decir, nunca se cruza entre sí. La velocidad en cualquier punto se mantiene
constante el tiempo.

Turbulencia: debido a la rapidez en que se desplaza las moléculas el fluido se vuelve turbulento;
un flujo irregular es caracterizado por pequeñas regiones similares a torbellinos.

Viscosidad: es una propiedad de los fluidos que se refiera el grado de fricción interna; se asocia
con la resistencia que presentan dos capas adyacentes moviéndose dentro del fluido. Debido a
esta propiedad parte de la energía cinética del fluido se convierte en energía interna.

Densidad: es la relación entre la masa y el volumen que ocupa, es decir la masa de unidad de
volumen.

Volumen específico: es el volumen que ocupa un fluido por unidad de peso.

Peso específico: corresponde a la fuerza con que la tierra atrae a una unidad de volumen.

Gravedad específica: indica la densidad de un fluido respecto a la densidad del agua a

temperatura estándar. Esta propiedad es dimensional.

Tensión superficial: En física se denomina tensión superficial de un líquido a la cantidad de

energía necesaria para disminuir su superficie por unidad de área.

PRESIÓN

(Símbolo P). Es una magnitud física escalar que mide la fuerza en dirección perpendicular por
unidad de superficie, y sirve para caracterizar como se aplica una determinada fuerza resultante
sobre una superficie.

Definición

Presión es la fuerza normal por unidad de área, es decir, equivale a la fuerza que actúa sobre la
unidad de superficie, y está dada por:

P = F/A

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Donde P es la fuerza de presión, F es la fuerza normal, es decir perpendicular a la superficie
y A es el área donde se aplica la fuerza.

Unidades

Las unidades de presión son: En el Sistema Internacional de unidades (S.I.) la unidad de presión
es el pascal que equivale a la fuerza normal de un newton cuando se aplica en un área de metro
cuadrado. 1pascal = 1N/m 2 y un múltiplo muy usual es el kilopascal (Kpa.) que equivale a 100
N/m 2 o 1000 pascales y su equivalente en el sistema inglés es de 0.145lb./in 2 .

EXPERIENCIA DE TORRICELLI

Para medir la presión atmosférica, Torricelli empleó un tubo largo cerrado por uno de sus
extremos, lo llenó de mercurio y le dio la vuelta sobre una vasija de mercurio. El mercurio
descendió hasta una altura h = 0.76 m al nivel del mar. Dado que el extremo cerrado del tubo se

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encuentra casi al vacío p = 0, y sabiendo la densidad del mercurio es 13.55 g /cm3 ó 13550
kg/m3 podemos determinar el valor de la presión atmosférica.

Tipos de Presión

Presión Atmosférica

Es el peso de la columna de aire al nivel del mar. P Atm. =1Atm. = 760 mm-Hg = 14.7 lb/in 2
(psi)= 30 in-Hg=2116 ln/ft 2

Presión barométrica

Es la presión que se mide mediante un barómetro el cual se puede usar como un altímetro y
puede marcar la presión sobre o bajo el nivel del mar.

Presión manométrica

Es la presión que se mide en un recipiente cerrado o tanque.

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 Presión absoluta y relativa

En determinadas aplicaciones la presión se mide no como la presión absoluta sino como la

presión por encima de la presión atmosférica, denominándose presión relativa, presión
normal, presión de gauge o presión manométrica. Consecuentemente, la presión absoluta es la
presión atmosférica más la presión manométrica (presión que se mide con el manómetro).

Unidades de medida, presión y sus factores de conversión

La presión atmosférica media es de 101 325 pascales (101,3 kPa), a nivel del mar. 1 Atm =
1,01325 bar = 101325 Pa = 1 kg/cm² y 1 m.c.a = 9.81 kPa

Las obsoletas unidades manométricas de presión, como los milímetros de mercurio, están
basadas en la presión ejercida por el peso de algún tipo estándar de fluido bajo cierta gravedad

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estándar. Las unidades de presión manométricas no deben ser utilizadas para propósitos
científicos o técnicos, debido a la falta de repetibilidad inherente a sus definiciones. También se
utilizan los milímetros de columna de agua (mm c.d.a.).

Presión de un fluido

Un sólido es un cuerpo rígido y puede soportar que se le aplique fuerza sin que cambie
sensiblemente su forma, un líquido solo puede soportar que se le aplique fuerza en una superficie
o frontera cerrada si el fluido no está restringido en su movimiento, empezará a fluir bajo el efecto
del esfuerzo cortante en lugar de deformarse elásticamente.

LOS LÍQUIDOS EJERCEN PRESIÓN EN TODAS DIRECCIONES.

La fuerza que ejerce un fluido sobre las paredes del recipiente que lo contiene actúa siempre en
forma perpendicular a las paredes.

La presión de un líquido a cierta profundidad es la misma en todo el fluido a ésa profundidad y

es igual al peso de la columna del fluido a esa altura. Matemáticamente tenemos que: W =
DV Donde W es el peso de la columna del líquido D es la densidad de peso o peso específico
del mismo y Ves el volumen de la columna. Pero V = Ah, es decir área de la base por la altura,
entonces W=DAh y si P=W/A, o P=DAh/A simplificando A la presión de un líquido quedaría P =
Dh o P = gh

En otras palabras, la presión del fluido en cualquier punto es directamente proporcional a la

densidad del fluido y a la profundidad bajo la superficie del mismo.

PROPIEDADES DE LA PRESIÓN EN UN MEDIO FLUIDO

La fuerza asociada a la presión en un fluido ordinario en reposo se dirige siempre hacia el exterior
del fluido, por lo que debido al principio de acción reacción, resulta en una compresión para el
fluido, jamás una tracción.

La superficie libre de un líquido en reposo (y situado en un campo gravitatorio constante) es

siempre horizontal. Eso es cierto sólo en la superficie de la Tierra y a simple vista, debido a la

22
acción de la gravedad no es constante. Si no hay acciones gravitatorias, la superficie de un fluido
es esférica y, por tanto, no horizontal.

En los fluidos en reposo, un punto cualquiera de una masa líquida está sometida a una presión
que es función únicamente de la profundidad a la que se encuentra el punto. Otro punto a la
misma profundidad, tendrá la misma presión. A la superficie imaginaria que pasa por ambos
puntos se llama superficie equipotencial de presión o superficie isobárica.

APLICACIONES

Frenos hidráulicos

Los frenos hidráulicos de los automóviles son una aplicación importante del principio de Pascal.
La presión que se ejerce sobre el pedal del freno se transmite a través de todo el líquido a los
pistones los cuales actúan sobre los discos de frenado en cada rueda multiplicando la fuerza que
ejercemos con los pies.

Refrigeración

La refrigeración se basa en la aplicación alternativa de presión elevada y baja, haciendo circular

un fluido en los momentos de presión por una tubería. Cuando el fluido pasa de presión elevada
a baja en el evaporador, el fluido se enfría y retira el calor de dentro del refrigerador.

Como el fluido se encuentra en un ciclo cerrado, al ser comprimido por un compresor para elevar
su temperatura en el condensador, que también cambia de estado a líquido a alta presión,
nuevamente está listo para volverse a expandir y a retirar calor (recordemos que el frío no existe
es solo una ausencia de calor).

Neumáticos de los automóviles

Se inflan a una presión de 310.263,75 Pa, lo que equivale a 30 psi (utilizando el psi como unidad
de presión relativa a la presión atmosférica). Esto se hace para que los neumáticos tengan
elasticidad ante fuertes golpes (muy frecuentes al ir en el automóvil). El aire queda encerrado a
mayor presión que la atmosférica dentro de las cámaras (casi 3 veces mayor), y en
los neumáticos más modernos entre la cubierta de caucho flexible y la llanta que es de un metal
rígido.

23
 PRESIÓN EJERCIDA POR LOS LÍQUIDOS

La presión que se origina en la superficie libre de los líquidos contenidos en tubos capilares, o
en gotas líquidas se denomina presión capilar.

Se produce debido a la tensión superficial. En una gota es inversamente proporcional a su radio,

llegando a alcanzar valores considerables.

Por ejemplo, en una gota de mercurio de una diezmilésima de milímetro de diámetro hay una
presión capilar de 100 atmósferas. La presión hidrostática corresponde al cociente entre la fuerza
normal F que actúa, en el seno de un fluido, sobre una cara de un cuerpo y que es independiente
de la orientación de ésta.

Depende únicamente de la profundidad a la que se encuentra situado el elemento considerado.

La de un vapor, que se encuentra en equilibrio dinámico con un sólido o líquido a una temperatura
cualquiera y que depende únicamente de dicha temperatura y no del volumen, se designa con
el nombre de presión de vapor o saturación.

24
 ACTIVIDAD 3

2. Elabora un cuadro comparativo entre las distintos tipos de presión, que incluya los siguientes
datos.

ACTIVIDAD 4

TIPO DE PRESIÓN BREVES DESCRIPCIÓN USOS Y APLICACIONES FORMULARIO

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 PRINCIPIO DE ARQUÍMEDE

El principio descubierto por Arquímedes dice que todo cuerpo sumergido en un líquido
experimenta un empuje vertical hacia arriba igual al peso de la masa del líquido que desplaza en
la inmersión. Este empuje es una fuerza y se mide en N.

E=d.g.V

Si se denomina E a la fuerza de empuje vertical, esta se calcula por el producto de la densidad

del líquido por la aceleración de la gravedad y por el volumen del líquido desplazado. Si se
considera el valor estándar de g a la altura del nivel del mar, este será 9,81 m/s2, con lo cual, la
expresión quedaría de la forma:

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 E = 9,81 . d . V

De acuerdo con este principio, que actualmente puede demostrarse teóricamente como un
teorema de la Mecánica, todos los cuerpos que tengan una densidad media relativa menor que
la del líquido flotarán en él.

La densidad del agua pura es de 1.000 kg/m3. La del cuerpo humano, por ejemplo, es de 950
kg/m3, es decir que las personas pueden flotar, incluso en agua pura, en todos los casos. En
agua de mar o en aguas saladas en general, la densidad del líquido es aún mayor, lo que facilita
la flotación.

El punto de aplicación de la fuerza de empuje hidrostático es el centro de gravedad de la masa

de líquido desplazada.

La flotación, en el caso de cuerpos con densidades cercanas a la del líquido, implica una
inmersión parcial hasta que el empuje hidrostático se equilibra con el peso propio de la parte que
sobresale del nivel de líquido.

27
 ACTIVIDAD 5

El experimento de Arquímedes

1. La historia cuenta que Arquímedes fue contratado por el gobernante de Siracusa para
determinar si una corona que había hecho fabricar era totalmente de oro o contenía plata aleada
con el oro. Supongan que la corona pesaba 5 kg.

Utilicen el programa Calculadora de sus equipos portátiles para hacer los cálculos
correspondientes.

a) Busquen en tablas las densidades del oro y de la plata en estado puro.

b) ¿Cómo hizo Arquímedes para determinar el volumen de la corona?

c) Una vez que lo determinó, ¿cómo hizo para saber si contenía plata aleada con el oro?

d) Si hubiera encontrado una densidad de la corona igual a 18.000 kg/m3, ¿cómo hubiera

Calculado el oro faltante y la plata agregada indebidamente por los orfebres?

ACTIVIDAD 6

La flotación de los barcos

Suponiendo que al agua de mar tiene una densidad promedio de 1.027 kg/m3, expliquen:

a) ¿Qué volumen aparente debe tener un barco de carga para poder flotar con una carga neta
de 20.000 t?

b) Si el barco sin carga flota dejando fuera del agua 5 m de altura en la proa, ¿cuánto dejará
fuera del agua con carga completa?

28
c) Suponiendo que el barco está inmóvil en un puerto, construyan una tabla para el barco que
permita marcar los costados de la proa con líneas horizontales para que, a simple vista, se
pueda estimar desde afuera la carga neta que transporta.

2. Elaboren un informe explicando cómo se hicieron los cálculos usando el programa Calc. de
sus equipos portátiles.

29
 PRINCIPIO DE PASCAL

Probablemente has observado que un automóvil se detiene cuando el conductor presiona un

pedal, o cómo una máquina retroexcavadora puede levantar gran cantidad de piedras y material,
o cómo una gata hidráulica puede facilitar el cambio de un neumático desinflado. En realidad, lo
más probable es que te estés preguntando cómo frena el automóvil, o cómo la gata o la
retroexcavadora puede levantar grandes masas.

Figura 1. Representación de la transmisión de fuerzas en sólido.

Todos estos casos utilizan sistemas hidráulicos para funcionar, que se basan en la propiedad
muy interesante de los sólidos y líquidos: la de poder transmitir una presión.

Cuando aplicamos una presión sobre los cuerpos, estos responderán dependiendo si son un
sólido rígido, elástico o un fluido. Un sólido trasmitirá la presión, tal como se observa en la figura
1, pero ¿qué sucede en un líquido?

Imagina que tienes una jeringa conectada a una esfera perforada pero con tapones, llena de
agua, si presionas el émbolo de la jeringa el agua saldrá tal como lo ilustra la figura 2 y se detalla
en la figura 3.

Figura 2. Representación de la transmisión de fuerzas en un líquido.

30
 Figura 3. Principio de Pascal para un líquido.

En otras palabras, un fluido transmite en todas las direcciones la presión que se ejerce sobre él.

El principio de Pascal afirma que si se aplica una presión externa a un fluido confinado, la presión
en todo punto del fluido aumenta por dicha cantidad. Sin embargo si te detienes a pensar un

momento, de la ecuación fundamental de la hidrostática , se puede deducir que si

se aumenta de algún modo la presión , la presión en cualquier punto también aumenta en
la misma cantidad, es decir, el principio de Pascal es una consecuencia de la ecuación
fundamental de la hidrostática.

Ejemplos de la aplicación del principio de Pascal

1. EFECTO DE LA ATMÓSFERA SOBRE LOS LÍQUIDOS

Un ejemplo de aplicación del principio de Pascal es el siguiente: la atmósfera de la Tierra ejerce

una presión sobre todos los objetos con los que está en contacto, incluso con otros fluidos. La
presión externa que actúa sobre un fluido se transmite a través de él. Por ejemplo, de acuerdo
con la ecuación , la presión que ejerce el agua a una profundidad de debajo de la
superficie de un lago es:

Sin embargo, la presión total en este punto, se debe a la presión del agua más la presión del aire
sobre ella. En consecuencia, si el lago está cerca del nivel del mar, la presión total
es:

31
La prensa hidráulica

En la práctica, la ventaja que presentan los líquidos debido a su baja compresibilidad, es que al
transmitir presiones, pueden multiplicar las fuerzas, aumentando el área sobre la cual se ejerce,
como se observa en la figura 4.

Figura 4 ¿Por qué las presiones en los dos émbolos son iguales?

Esto se puede explicar, con ayuda de la figura 5, de la siguiente forma:

Figura 5. ¿Puede la prensa Hidráulica cambiar la cantidad de trabajo realizado?

Un pistón de área , al cual se le aplica una fuerza , produce una presión que se
trasmite a todos los puntos del líquido y, en particular, a un pistón más ancho de área , situado
a la misma altura. Dado que la presión es la misma, se tiene:

32
de donde se deduce que la fuerza se multiplica por la razón de las áreas de los pistones. Pero,
¿qué sucede con el trabajo mecánico?

La máquina no puede cambiar la cantidad de trabajo que hay que realizar para mover el pistón.
El volumen desplazado es contante de esto se deduce que

, y si calculas el trabajo, se obtiene:

Es decir, la energía se conserva.

. Frenos hidráulicos

Una de las aplicaciones tecnológicas del principio de Pascal es el sistema de frenos hidráulicos:
con pequeñas fuerzas logramos detener vehículos muy pesados.

Cuando un conductor pisa el pedal del freno, la presión en el cilindro maestro, aumenta. Este
aumento de presión ocurre a través del líquido de frenos, que entonces empuja las balatas contra
del tambor de freno unido a la rueda del automóvil.

Blaise Pascal ( 1623-1662)

El científico francés descubrió que un cambio en la presión aplicada a un

líquido encerrado se transmite, sin disminución, a cada punto del líquido y a las paredes del
recipiente que lo contiene. Esto sucede ya que los líquidos son incompresibles, por lo que al
aplicarles presión y no poder disminuir su volumen, la transmiten en todas las direcciones
perpendiculares a las paredes del recipiente que los contiene.

33
En este caso, una pequeña fuerza aplicada a un pequeño pistón de área causa un
incremento de la presión en el fluido. De acuerdo con el principio de Pascal, este incremento se
transmite a un pistón mayor de área ejerciendo una fuerza sobre este pistón. Entonces:

de donde resulta que:

Esta ecuación demuestra que la fuerza es mayor que la fuerza en un factor igual al
cociente de las áreas de los dos pistones.

Nótese que las presiones en ambos pistones son esencialmente las mismas y que, como
consecuencia de ello, al ser distintas sus áreas también lo son las fuerzas, resultando la razón
entre sus magnitudes igual a la razón entre sus áreas.

34
 ACTIVIDAD 7

Instrucciones (1): En pareja analicen las siguientes preguntas y respondan justificando sus
respuestas.

a) Explica por qué la presión atmosférica disminuye al estar a mayor altura sobre el nivel del mar
y por qué cuesta trabajo respirar cuando se escala una montaña.

b) En el fondo de un depósito de agua, ¿la presión es mayor o menor que en la superficie?

Instrucciones (2): Diseña seis cuerpos de diferentes materiales y formas, de tal manera que la
masa sea la misma en todos.

Luego, introduce cada forma en un recipiente con agua, uno con alcohol y uno con aceite,
utilizando el mismo volumen. Al finalizar, responde las siguientes preguntas.

¿Cuál de las formas desalojó un volumen mayor? ¿En qué fluido?

¿Cuál de las formas desalojó un volumen menor? ¿En qué fluido?

c) ¿Cuál se sumerge completamente? ¿En qué fluido?

d) ¿Cuál no se sumerge? ¿En qué fluido?

e) ¿A qué se debe que un cuerpo se sumerge?

Instrucciones (3): Resuelve los siguientes problemas.

a) Una prensa hidráulica tiene un émbolo de 60 cm2 y otro de 350 cm2 de área.
Respectivamente, ¿qué fuerza debe aplicarse al émbolo menor para que pueda levantar un bulto
de 10000 kg colocado en el émbolo mayor?

b) ¿Cuál debe ser el área menor de un émbolo de una prensa hidráulica, si se aplica una fuerza
de 190 N para igualar la presión ejercida por el émbolo mayor de 0.20 m2 , que soporta una
fuerza de 300 N?

35
36
Flujo

Entonces en términos matemáticos tenemos que:

37
Dónde:

Tenemos que cada fluido tiene una densidad propia que se define como la relación existente
entre masa y volumen

Entonces tenemos que:

Por lo que entonces:

Posteriormente tenemos que el gasto es la relación entre volumen y tiempo

Concluimos que el flujo se puede determinar mediante:

38
 Ecuación de continuidad

FLUIDOS IDEALES

El movimiento de un fluido real es muy complejo. Para simplificar su descripción consideraremos

el comportamiento de un fluido ideal cuyas características son las siguientes:

1.-Fluido no viscoso. Se desprecia la fricción interna entre las distintas partes del fluido

2.-Flujo estacionario. La velocidad del fluido en un punto es constante con el tiempo

3.-Fluido incompresible. La densidad del fluido permanece constante con el tiempo

4.-Flujo irrotacional. No presenta torbellinos, es decir, no hay momento angular del fluido
respecto de cualquier punto.

Ecuación de la continuidad

39
Consideremos una porción de fluido en color amarillo en la figura, el instante inicial t y en el
instante t+Dt.

En un intervalo de tiempo Dt la sección S1 que limita a la porción de fluido en la tubería inferior

se mueve hacia la derecha Dx1=v1Dt. La masa de fluido desplazada hacia la derecha
esDm1=r·S1Dx1=rS1v1Dt.

Análogamente, la sección S2 que limita a la porción de fluido considerada en la tubería superior

se mueve hacia la derecha Dx2=v2Dt. En el intervalo de tiempo Dt. La masa de fluido
desplazada es Dm2=rS2v2 Dt. Debido a que el flujo es estacionario la masa que atraviesa la
sección S1 en el tiempo Dt, tiene que ser igual a la masa que atraviesa la sección S2 en el mismo
intervalo de tiempo. Luego

v1S1=v2S2

Esta relación se denomina ecuación de continuidad.

En la figura, el radio del primer tramo de la tubería es el doble que la del segundo tramo, luego
la velocidad del fluido en el segundo tramo es cuatro veces mayor que en el primero.

Ejemplo:

Cuando se abre poco a poco un grifo, se forma un pequeño chorro de agua, un hilo cuyo radio
va disminuyendo con la distancia al grifo y que al final, se rompe formando gotas.

La ecuación de continuidad nos proporciona la forma de la superficie del chorrito de agua que
cae del grifo, tal como apreciamos en la figura.

40
La sección trasversal del chorro de agua cuando sale del grifo es S0, y la
velocidad del agua es v0. Debido a la acción de la gravedad la
velocidad v del agua se incrementa. A una distancia h del grifo la velocidad
es

Aplicando la ecuación de continuidad

Despejamos el radio r del hilo de agua en función de la distancia h al grifo.

41
ECUACIÓN DE BERNOULLI

42
 TEOREMA DE TORRICELLI

Evaluemos los cambios energéticos que ocurren en la porción de fluido señalada en color
amarillo, cuando se desplaza a lo largo de la tubería. En la figura, se señala la situación inicial y
se compara la situación final después de un tiempo Dt. Durante dicho intervalo de tiempo, la cara
posterior S2 se ha desplazado v2 Dt y la cara anterior S1 del elemento de fluido se ha
desplazado v1Dt hacia la derecha.

El elemento de masa Dm se puede expresar como Dm=r S2v2Dt=r S1v1Dt= r DV

43
Comparando la situación inicial en el instante t y la situación final en el
instante t+Dt. Observamos que el elemento Dm incrementa su altura, desde la altura y1 a la
altura y2

La variación de energía potencial es DEp=Dm·gy2-Dm·gy1=r DV·(y2-y1)g

El elemento Dm cambia su velocidad de v1 a v2,

La variación de energía cinética es DEk =

El resto del fluido ejerce fuerzas debidas a la presión sobre la porción de fluido considerado,
sobre su cara anterior y sobre su cara posterior F1=p1S1 y F2=p2S2.

La fuerza F1 se desplaza Dx1=v1Dt. La fuerza y el desplazamiento son del mismo signo

La fuerza F2 se desplaza Dx2=v2 Dt. La fuerza y el desplazamiento son de signos contrarios.

El trabajo de las fuerzas exteriores es

Wext=F1 Dx1- F2 Dx2=(p1-p2) DV

El teorema del trabajo-energía nos dice que el trabajo de las fuerzas exteriores que actúan sobre
un sistema de partículas modifica la energía del sistema de partículas, es decir, la suma de las
variaciones de la energía cinética y la energía potencial del sistema de partículas

Wext=Ef-Ei=(Ek+Ep)f-(Ek+Ep)i=DEk+DEp

Simplificando el término DV y reordenando los términos obtenemos la ecuación de Bernoulli

44
Efecto Venturi

Cuando el desnivel es cero, la tubería es horizontal. Tenemos entonces, el denominado tubo de

Venturi, cuya aplicación práctica es la medida de la velocidad del fluido en una tubería. El
manómetro mide la diferencia de presión entre las dos ramas de la tubería.

La ecuación de continuidad se escribe

v1S1=v2S2

Que nos dice que la velocidad del fluido en el tramo de la tubería que tiene menor sección es
mayor que la velocidad del fluido en el tramo que tiene mayor sección. Si S1>S2, se concluye
que v1<v2.

La en la ecuación de Bernoulli con y1=y2

Como la velocidad en el tramo de menor sección es mayor, la presión en dicho tramo es menor.

Si v1<v2 se concluye que p1>p2 El líquido manométrico desciende por el lado izquierdo y
asciende por el derecho

Podemos obtener las velocidades v1 y v2 en cada tramo de la tubería a partir de la lectura de la

diferencia de presión p1-p2 en el manómetro.

45
 ACTIVIDAD 8

Instrucciones (1): Realiza lo siguiente.

• Numera tres recipientes que contengan 250 ml de líquidos con diferente densidad (peso
específico), puede ser aceite, agua con sal y agua simple; marca con un plumón el volumen
inicial en cada recipiente. • Posteriormente introduce en cada uno de ellos un objeto del mismo
tamaño y peso (puede ser un dado).

• Observa la rapidez con que éstos descienden al fondo de cada recipiente o quedan flotando, y
el volumen del líquido que se desplaza tomando como referencia la marca del volumen inicial
(mide con una regla y calcula el volumen desplazado). Intenta sumergir un pequeño trozo de
madera en cada uno de los vasos aplicando una fuerza para tratar de hundirlo, observa en cuál
de los vasos el objeto flota al dejar de aplicar la fuerza.

• Comenta en equipo los hallazgos obtenidos y realiza un bosquejo de ello con dibujos que
ejemplifiquen tus observaciones. Elabora un reporte.

Instrucciones (2): En equipo, argumenten la importancia de la aplicación del principio de

Arquímedes en flotaciones de los objetos que se enlistan en la siguiente página.

• Barcos.

• Submarinos.

• Densímetros.

• Flotadores de cajas de los inodoros.

• Salvavidas.

Recuerda que para que un objeto flote en cualquier líquido, la densidad de éste debe ser menor
a la densidad del líquido en donde es sumergido.

46
Presenten un reporte por escrito en su libreta, con dibujos que ejemplifiquen sus observaciones
y argumentos.

47
 BLOQUE II

DISTINGUE ENTRE CALOR Y TEMPERATURA

1. Define conceptos básicos relacionados con el calor y la temperatura

así como sus unidades de medida.
2. Identifica y analiza las formas de intercambio de calor entre los
cuerpos.
3. Describe, en base a sus características el fenómeno de la dilatación
de los cuerpos.
4. Analiza y comprende el fenómeno del calor cedido y ganado por las
sustancias o cuerpos.
5. Comprende la transformación del trabajo en energía y de la energía
en trabajo.

48
 CALOR Y TEMPERATURA

El calor y la temperatura no son sinónimos, podemos decir que están estrictamente relacionados
ya que la temperatura puede determinarse por la cantidad de calor acumulado, el calor es un
fenómeno físico que eleva la temperatura y dilata un cuerpo, el calor que éste posee es la suma
de la energía cinética de todas sus moléculas. Por así decirlo, el calor se encarga de los
movimientos de las moléculas sin importar si estas pertenecen a un gas, un líquido o un sólido,
cuando el calor aumenta, entonces la energía de dicho cuerpo se incrementará.

CALOR

El calor es la cantidad de energía cinética, es una expresión del movimiento de las moléculas
que componen un cuerpo. Cuando el calor entra en un cuerpo se produce calentamiento y
cuando sale, enfriamiento. Incluso los objetos más fríos poseen algo de calor porque sus átomos
se están moviendo.

El tipo de energía que se pone en juego en los fenómenos caloríficos se denomina energía
térmica. El carácter energético del calor lleva consigo la posibilidad de transformarlo en trabajo
mecánico. Las máquinas de vapor que tan espectacular desarrollo tuvieron a finales del siglo
XVIII y comienzos del XIX eran buena muestra de ello. Desde entonces las nociones de calor y
energía quedaron unidas y el progreso de la física permitió, a mediados del siglo pasado,
encontrar una explicación detallada para la naturaleza de esa nueva forma de energía, que se
pone de manifiesto en los fenómenos caloríficos.

TEMPERATURA

La temperatura es la medida del calor de un cuerpo (y no la cantidad de calor que este contiene
o puede rendir).

La temperatura se mide en unidades llamadas grados, por medio de los termómetros, esto se
refiere que para medir la temperatura utilizamos una de las magnitudes que sufre variaciones
linealmente a medida que se altera la temperatura.

Temperatura es el promedio de la energía cinética de las moléculas de un cuerpo.

49
 ACTIVIDAD 1

Por parejas investiguen cada una de las escalas de temperatura, sus características,
propiedades y modelos matemáticos para convertir de una a otra, y completen el siguiente
cuadro.

ESCALAS DE TEMPERATURA

NOMBRE DEL INVENTOR

TEMPERATURA QUE USA DE REFERENCIA

MODELO MATEMÁTICO (FÓRMULA)

UNIDADES

PAÍSES DONDE SE USA PRINCIPALMENTE

50
 ACTIVIDAD 2

¿Dónde está el lugar más caliente de la Tierra?

¿Cuál es la temperatura más alta registrada en cada uno de los continentes?

Después, busque la temperatura más alta registrada en su comunidad. Compare las dos
temperaturas.

¿Deseas visitar el lugar más caliente de la Tierra? ¿Por qué si, por qué no? ¿Qué llevarían con
ellos?

Investigue junto con tu compañero los seres vivos que sobreviven ahí. ¿Qué adaptaciones
especiales tienen los animales y las plantas que los ayudan a resistir y prosperar en el calor?
¿Qué puede hacer el ser humano para adaptarse?

DIFERENCIAS ENTRE CALOR Y TEMPERATURA

El calor es una cantidad de energía y es una expresión del movimiento de las moléculas que
componen un cuerpo.

Cuando el calor entra en un cuerpo se produce calentamiento y cuando sale, enfriamiento.

Incluso los objetos más fríos poseen algo de calor porque sus átomos se están moviendo.

Al aplicar calor, sube la temperatura.

51
Temperatura

La temperatura es la medida del calor de un cuerpo (y no la cantidad de calor que este contiene
o puede rendir).

Diferencias entre calor y temperatura

Todos sabemos que cuando calentamos un objeto su temperatura aumenta. A menudo

pensamos que calor y temperatura son lo mismo. Sin embargo, esto no es así. El calor y la
temperatura están relacionadas entre sí, pero son conceptos diferentes.

Como ya dijimos, el calor es la energía total del movimiento molecular en un cuerpo, mientras
que la temperatura es la medida de dicha energía. El calor depende de la velocidad de las
partículas, de su número, de su tamaño y de su tipo. La temperatura no depende del tamaño, ni
del número ni del tipo.

Por ejemplo, si hacemos hervir agua en dos recipientes de diferente tamaño, la temperatura
alcanzada es la misma para los dos, 100° C, pero el que tiene más agua posee mayor cantidad
de calor.

El calor es lo que hace que la temperatura aumente o disminuya. Si añadimos calor, la

temperatura aumenta. Si quitamos calor, la temperatura disminuye.

La temperatura no es energía sino una medida de ella; sin embargo, el calor sí es energía.

Misma temperatura, distinta cantidad de calor.

52
 CAMBIOS DE ESTADO

En la naturaleza existen tres estados usuales de la materia: sólido, líquido y gaseoso. Al aplicarle
calor a una sustancia, esta puede cambiar de un estado a otro. A estos procesos se les conoce
como Cambios de estado. Los posibles cambios de estado son:

-de estado solidó a líquido, llamado fusión.

-de estado líquido a solidó, llamado solidificación.

-de estado líquido a gaseoso, llamado vaporización

-de estado gaseoso a líquido, llamado condensación

-de estado solidó a gaseoso, llamado sublimación progresiva.

-de estado gaseoso a sólido, llamado sublimación regresiva.

53
 ACTIVIDAD 3

Realiza un cuadro comparativo entre calor y temperatura con al menos 5 diferencias entre ellas

ACTIVIDAD 4

EL EXPERIMENTO

¿Te has fijado qué pasa con el agua caliente cuando te duchas? Esta mañana Carmen tenía
mucho frío y se ha duchado con el agua muy caliente. Al salir de la ducha, el espejo estaba
empañado y con algunas gotitas de agua. Carmen se pregunta por qué pasa esto siempre que
se baña con agua caliente.

Para trabajar esta tarea, forma grupos de cuatro miembros. ¿Están preparados? Realiza el
experimento que se te asigne o selecciones, y realiza lo que se te pide.

Fusión: paso de sólido a líquido.

Vaporización: paso de líquido a gas.

Condensación: paso de gas a líquido.

Solidificación: paso de líquido a sólido.

En cada experimento buscaras el proceso a seguir para su realización y los aspectos a los que
debes prestar atención. Leer la información con atención y elaboren un vídeo mostrando los
pasos y explicando lo que ocurre en cada momento. Utiliza una cámara para grabar el
experimento.

Para la elaboración del vídeo, se pueden repartir las siguientes tareas las siguientes tareas:

Equipo de documentación: buscará información sobre el proceso asignado (fusión, vaporización,

condensación, solidificación).

Equipo de guion: elaborará el guion del vídeo, partiendo del material recogido por el equipo de
documentación, escribiendo también los textos que tendrán que decir los actores o que
aparecerán escritos en la posterior edición del vídeo.

54
Equipo de localización y atrezzo: buscará todos los elementos necesarios para realizar el
experimento, así como el lugar dónde se realizará la grabación y cómo se acondicionará el lugar.

Cuando este todo listo compartir los videos con tus compañeros de clase.

Todos sabemos que cuando calentamos un objeto su temperatura aumenta. A menudo

pensamos que calor y temperatura son lo mismo. Sin embargo, esto no es así. El calor y la
temperatura están relacionadas entre sí, pero son conceptos diferentes.

Como ya dijimos, el calor es la energía total del movimiento molecular en un cuerpo, mientras
que la temperatura es la medida de dicha energía. El calor depende de la velocidad de las
partículas, de su número, de su tamaño y de su tipo. La temperatura no depende del tamaño, ni
del número ni del tipo. Por ejemplo, si hacemos hervir agua en dos recipientes de diferente
tamaño, la temperatura alcanzada es la misma para los dos, 100° C, pero el que tiene más agua
posee mayor cantidad de calor.

-->

El calor es lo que hace que la temperatura aumente o disminuya. Si añadimos calor, la

temperatura aumenta. Si quitamos calor, la temperatura disminuye.

La temperatura no es energía sino una medida de ella; sin embargo, el calor sí es energía. Medir
la concentración de energía y es aquella propiedad física que permite asegurar si dos o más
sistemas están o no en equilibrio térmico (cuando dos cuerpos están a la misma temperatura),
esto quiere decir que la temperatura es la magnitud física que mide cuan caliente o cuan frío se
encuentra un objeto.

55
 TRANSFERENCIA DE CALOR

Cuando se produce una transferencia de Calor, se intercambia energía en forma de calor entre
distintos cuerpos, o entre diferentes partes de un mismo cuerpo que están a distinta temperatura.

El calor se puede transferir mediante convección, radiación o conducción.

Aunque estos tres procesos pueden ocurrir al mismo tiempo, puede suceder que uno de los
mecanismos predomine sobre los otros dos. Por ejemplo, el calor se trasmite a través de la
pared de una casa fundamentalmente por conducción, el agua de una cacerola situada sobre un
quemador de gas se calienta en gran medida por convección, y la Tierra recibe calor del Sol casi
exclusivamente por radiación.

Calor del sol llega por radiación.

CONDUCCIÓN TÉRMICA

La conducción es una transferencia de calor entre los cuerpos sólidos. Si una persona sostiene
uno de los extremos de una barra metálica, y pone en contacto el otro extremo con la llama de
una vela, de forma que aumente su temperatura, el calor se trasmitirá hasta el extremo más frío
por conducción.

Los átomos o moléculas del extremo calentado por la llama, adquieren una mayor energía de
agitación, la cual se trasmite de un átomo a otro, sin que estas partículas sufran ningún cambio
de posición, aumentando entonces, la temperatura de esta región. Este proceso continúa a lo
largo de la barra y después de cierto tiempo, la persona que sostiene el otro extremo percibirá
una elevación de temperatura en ese lugar.

Existen conductores térmicos, como los metales, que son buenos conductores del calor, mientras
que existen sustancias, como plumavit, corcho, aire, madera, hielo, lana, papel, etc., que son
malos conductores térmicos (aislantes).

56
 Radiador conduce el calor.

CONVECCIÓN TÉRMICA

Si existe una diferencia de temperatura en el interior de un líquido o un gas, es casi seguro que
se producirá un movimiento del fluido. Este movimiento transfiere calor de una parte del fluido a
otra por un proceso llamado convección.

Cuando un recipiente con agua se calienta, la capa de agua que está en el fondo recibe mayor
calor (por el calor que se ha trasmitido por conducción a través de la cacerola); esto provoca que
el volumen aumente y, por lo tanto, disminuya su densidad, provocando que esta capa de agua
caliente se desplace hacia la parte superior del recipiente y parte del agua más fría baje hacia el
fondo.

Horno de convección para pan

El proceso prosigue, con una circulación continua de masas de agua más caliente hacia arriba,
y de masas de agua más fría hacia abajo, movimientos que se denominan corrientes de
convección. Así, el calor que se trasmite por conducción a las capas inferiores, se va
distribuyendo por convección a toda la masa del líquido.

La transferencia de calor en los gases y líquidos puede efectuarse por conducción. El proceso
de convección es el responsable de la mayor parte del calor que se trasmite a través de los
fluidos.

57
El calentamiento de una habitación mediante una estufa no depende tanto de la radiación como
de las corrientes naturales de convección, que hacen que el aire caliente suba hacia el techo y
el aire frío del resto de la habitación se dirija hacia la estufa.

Debido a que el aire caliente tiende a subir y el aire frío a bajar, las estufas deben colocarse
cerca del suelo (y los aparatos de aire acondicionado cerca del techo) para que la eficiencia sea
máxima.

De la misma forma, la convección natural es responsable de la ascensión del agua caliente y el

vapor en las calderas de convección natural, y del tiro de las chimeneas.

Aire circula por convección

La convección también determina el movimiento de las grandes masas de aire sobre la superficie
terrestre, la acción de los vientos, la formación de nubes, las corrientes oceánicas y la
transferencia de calor desde el interior del Sol hasta su superficie.

Nubes que se desplazan por convección

RADIACIÓN TÉRMICA

La radiación presenta una diferencia fundamental respecto a la conducción y la convección: las

sustancias que intercambian calor no tienen que estar en contacto, sino que pueden estar
separadas por un vacío.

Los procesos de convección y de conducción sólo pueden ocurrir cuando hay un medio material
a través del cual se pueda transferir el calor, mientras que la radiación puede ocurrir en el vacío.

58
Si se tiene un cuerpo caliente en el interior de una campana de vidrio sin aire, y se coloca un
termómetro en el exterior de la campana, se observará una elevación de la temperatura, lo cual
indica que existe una trasmisión de calor a través del vacío que hay entre el cuerpo caliente y el
exterior.

ACTIVIDAD 5

Elabora un collage donde muestres ejemplos cotidianos de los distintos mecanismos de

transferencia de calor. A recortar y pegar.

Conducción

Convección

Radiación

59
 ¿Qué es un Termómetro?

Un termómetro es un instrumento que mide la temperatura de un sistema en forma cuantitativa.

Una forma fácil de hacerlo es encontrando una sustancia que tenga una propiedad que cambie
de manera regular con la temperatura.

60
 ACTIVIDAD 6

EXPERIMENTAL

Propósitos:

Observar el funcionamiento de un termómetro.

Desarrollar un termómetro utilizando materiales que se encuentran en un hogar común y

corriente, los cuales además son reciclables, por ejemplo plástico o vidrio.

Dar a conocer los principios básicos del funcionamiento de un Termómetro.

Materiales

Mezcla de Agua y Alcohol.

Colorante.

Un envase de vidrio con tapa.

Un pitillo.

Plastilina (preferiblemente limpia tipos).

Recipiente con agua caliente.

Recipiente con agua y hielo.

Procedimiento

En primer lugar, necesitas atravesar el tapón de la botella con una pajita larga (o varias pajitas
unidas), de forma que, al cerrar la botella con el tapón, el extremo de la pajita quede cerca del
fondo.
A continuación, debes rellenar la botella con agua teñida con el colorante alimentario
(aproximadamente 1/4 de su capacidad) y simplemente cerrarla apretando el tapón.
Introduce la botella en agua con hielo y observa cómo, al disminuir la presión en el interior de la
botella, comienza a entrar aire a través de la pajita (burbujea) para que se iguale con la presión
atmosférica.
Deja que entre aire durante un rato y saca la botella del agua dejándola a temperatura ambiente.

61
Observa cómo comienza a subir el líquido coloreado por la pajita. Déjalo hasta que se mantenga
estable.
Para graduar el termómetro, cuando la altura del líquido en la pajita se haya estabilizado, haz
una marca con un rotulador. Corresponderá a la temperatura ambiente que marque el
termómetro exterior.
Con distintas temperaturas ambiente podrás hacer nuevas marcas y graduar el termómetro.
También puedes introducir la botella, junto con otro termómetro, en agua fría. Entonces el nivel
del líquido en la pajita descenderá. Esperamos a que se estabilice y hacemos una marca con el
rotulador anotando la temperatura que indica el termómetro externo.
Repetimos la operación con agua templada. Volvemos a hacer una marca y anotamos la
temperatura que indica el termómetro externo. Ya tenemos tres temperaturas marcadas. Basta
con que hagas marcas a intervalos regulares para terminar de graduarlo.
Este es el esquema del Termómetro a construir:

DISTINTAS ESCALAS DE TEMPERATURA

Todas las escalas termométricas atribuyen un valor arbitrario a ciertos puntos fijos, dividiendo
las escalas en un número de divisiones iguales. Las Escalas Termométricas son:
Escala Celsius

Asigna como valores fijos el 0 ºC (punto de fusión del agua) y el 100 ºC (punto de ebullición del
agua). El intervalo 0 – 100 lo divide en 100 partes iguales.
La escala centígrada se usa preferentemente en trabajos científicos y en los países latinos.

62
 Escala Kelvin

Asigna como valores fijos el 0 ºK (Cero Absoluto) y el 273 ºK (punto de fusión del agua). Las
divisiones son iguales que en la escala Celsius. Cero Absoluto: Es la temperatura a la cuál
cesa toda agitación térmica y es, por tanto, la mínima temperatura que puede alcanzar un
cuerpo. La escala de temperaturas adoptada por el Sistema Internacional (SI) es la llamada
escala absoluta o Kelvin.
Escala Fahrenheit

Asigna como valores fijos el 32 ºF (punto de fusión del agua) y el 212 ºF (punto de ebullición del
agua). El intervalo entre ambas temperaturas se divide en 180 partes iguales. La escala
Fahrenheit es más usada popularmente en los E.E.U.U. y en Inglaterra.

63
 Escala Reaumur

La temperatura de fusión del agua se designa por cero (0) y la ebullición del agua por 80,
dividiéndose el intervalo entre ellas en 80 partes, cada una de las cuales se denomina grado
réaumur (ºR). La escala réaumur se emplea exclusivamente en los países escandinavos.
Escala Rankine

Es la escala absoluta correspondiente al Fahrenheit, donde el punto cero corresponde a -459.7

ºF.

64
 CONVERSIÓN DE TEMPERATURA

Centígrados a Fahrenheit

Como convertir temperaturas en grados Centígrados a Fahrenheit

1. Multiplica los grados Centígrados por 9/5.

2. Súmale 32º para adaptar el equivalente en la escala Fahrenheit..

Ejemplo: convierte 37º C a Fahrenheit.

37 * 9/5 = 333/5 = 66.6

66.6 + 32 = 98.6o F

Ejemplo de cómo convertir grados Centígrados negativos a Fahrenheit

Convierte -15º a Fahrenheit.

-15 * 9/5 = -135/5 = -27

-27 + 32 = 5o F

Nota: La razón 9/5 es igual a 1.8 y 1.8 es equivalente a 2 – 0.2.

Fahrenheit a Centígrados

Como convertir grados Fahrenheit a grados Celsius

Resta 32º para adaptar el equivalente en la escala Fahrenheit.

Multiplica el resultado or 5/9.

Ejemplo: convierte 98.6º Fahrenheit a Centígrados.

98.6 - 32 = 66.6
66.6 * 5/9 = 333/9 = 37o C.

Ejemplo de conversión de grados Fahrenheit negativos a Centígrados

Convierte -4º F a Centígrados.

-4 - 32 = -36

-36 * 5/9 = -180/9 = -20o C

65
Nota: La razón 5/9 es aproximadamente igual 0.55555

Centígrados a Kelvin

Cero absoluto 0 K o −273,15 °C

Congelación del agua 273,15 K ó 0 °C

Si quieres convertir kelvin a Celsius suma 273.15 grados a tus kelvin Si quieres convertir Celsius
a kelvin resta 273.15 grados a tus Celsius.

ACTIVIDAD 7

Realiza las siguientes conversiones de temperatura para que apliques las diversas fórmulas de
conversión de temperatura.

212°F • °C

100°C • °F

25°C • °K

66
70°F • °K

373°K • °C

500°K • °F

67
 DILATACIÓN

La dilatación es el cambio de tamaño de un objeto, tanto en longitud como en grosor. En física este
cambio se debe a variaciones en la temperatura.

En biología la dilatación se debe a una respuesta de algunos músculos o tejidos a cierto tipo de
estímulos internos o externos.

Otro significado de este concepto se refiere al aumento en el tiempo que se ocupa para atender un
asunto o realizar una tarea.

Dependiendo del contexto en que se ocupa la palabra adquiere su significado, así al decir que un
cuerpo se dilata, significa que un cuerpo está cambiando su tamaño; en cambio en la frase Juan se
dilata en llegar, se refiere a que Juan está llegando tarde.

10 ejemplos de dilatación:

Un riel de acero se alarga a medio día y se acorta en la noche.

Cuando un gas se calienta se dilata y aumenta su volumen.

El mercurio de un termómetro se alarga o acorta dependiendo de si la temperatura sube o baja.

Cuando el sol da directo en una puerta ésta se dilata y cuesta más trabajo abrirla o cerrarla.

De acuerdo a la teoría de la relatividad el tiempo se dilata cuando se está en un sistema de

movimiento relativo.

La pupila se dilata, es decir se hace más grande, dependiendo de la cantidad de luz.

Cuando va a nacer un bebé el cuello de matriz se dilata para permitir su paso.

Debido a la falta de pruebas el juicio va a dilatar 3 semanas más.

Pedro está dilatando mucho en llegar, mejor le hablo.

El vuelo 456 esta dilatado por 2 horas.

68
 EN FISICA

DILATACION

La experiencia muestra que los sólidos se dilatan cuando se calientan y se contraen cuando se
enfrían. La dilatación y la contracción ocurren en tres (3) dimensiones: largo, ancho y alto.

A la variación en las dimensiones de un sólido causada por calentamiento (se dilata) o enfriamiento
(se contrae) se denomina Dilatación térmica.

La dilatación de los sólidos con el aumento de la temperatura ocurre porque aumenta la energía
térmica y esto hace que aumente las vibraciones de los átomos y moléculas que forman el cuerpo,
haciendo que pase a posiciones de equilibrio más alejadas que las originales. Este alejamiento
mayor de los átomos y de las moléculas del sólido produce su dilatación en todas las direcciones.

Dilatación Lineal

Es aquella en la que predomina la variación en una (1) dimensión de un cuerpo, es decir: el largo.
Ejemplo: dilatación en hilos, cabos y barras.

Dilatación Superficial

Es aquella en la que predomina la variación en dos (2) dimensiones de un cuerpo, es decir: el largo
y el ancho.

Dilatación Volumétrica

Es aquella en la predomina la variación en tres (3) dimensiones de un cuerpo, es decir: el largo, el

ancho y el alto.

69
 DESDE OTRA FUENTE

DILATACIÓN LINEAL.

La dilatación lineal es aquella en la cual predomina la variación en una única dimensión, o sea, en
el ancho, largo altura del cuerpo, se representa de la siguiente manera.

ΔL= ᾳ LoΔT

Donde;

Δ representa el calor ganado.

Lo representa la longitud inicial.

ΔT representa el cambio de temperatura.

ᾳ es la dilatación del material.

AHORA EJEMPLIFIQUEMOS

Un cuestionamiento en donde se tenga que utilizar la dilatación lineal.

¿Cuál será la longitud final de una barra de plomo de 10cm de longitud, que experimenta un
aumento de temperatura de 20°c a 100°c?

Primero identifiquemos los datos que nos brida el problema.

· El material es plomo.

· Su longitud es de 10cm

· Su cambio de temperatura es de 20° a 100°

Identifiquemos que nos pide y con qué fórmulas llegaremos al resultado.

Nos está pidiendo la longitud final la cual se representa con la siguiente fórmula;

lf =Lo+ΔL

70
Pero para llegar a esa fórmula solo tenemos Lo que es de 10cm, pero necesitamos ΔL, ahora
busquemos una fórmula que nos de ΔL.

ΔL=Lo

Parece que de esta fórmula si tenemos todo, así que manos a la obra;

Ponemos la primera fórmula a utilizar.

ΔL=Lo

Sustituimos los datos que nos pide.

Δl=10cm (29*10-91/c)(100°-20)

Llegamos al resultado

Δl=0.023cm

Teniendo el incremento de longitud solo basta con pasar a la siguiente formula.

lf =Lo+ΔL

Sustituimos los valores.

If= 10cm+0.023cm

y así llegamos a la respuesta final.

Lf=10.023cm

DILATACIÓN SUPERFICIAL.

Es aquella en que predomina la variación en dos dimensiones, o sea, la variación del área del
cuerpo debido a la intervención de un cambio de temperatura.

Este fenómeno se representa con la siguiente fórmula;

ΔA=βAoΔT

71
Donde;

ΔA representa el aumento de área.

β representa la dilatación del material.

Ao es el área inicial.

ΔT es el incremento de temperatura.

AHORA EJEMPLIFIQUEMOS

Ahora veamos cómo se aplica en un problema;

Una placa de vidrio de 10*10cm incrementa su temperatura de 17° a 50°c.

¿Cuál es su incremento superficial?

Lo que nos pide el problema es ΔA.

¿Cómo llegamos a ese resultado?;

ΔA=βAoΔT

Solo sustituimos valores ya que todos los datos los proporciona el problema.

ΔA=100cm2(1.8*10-51/c)(50°-17°)

Realizamos las operaciones para llegar al resultado;

ΔA=0.0594 cm2

Y así de fácil se resuelven estos problemas.

DILATACIÓN VOLUMÉTRICA.

Ya para finaliza con este tema pasemos a la dilatación volumétrica.

72
Es aquella en que predomina la variación en tres dimensiones, o sea, la variación del volumen del
cuerpo, este fenómeno se ve dado por la siguiente formula;

ΔV=ᵧVoΔT

donde;

ΔV representa el aumento de volumen del cuerpo.

Vo representa el volumen inicial.

ΔT es el cambio de temperatura.

AHORA EJEMPLIFIQUEMOS

Esto para lograr tener un mejor entendimiento.

El volumen inicial del mercurio es de 30 cm3, pero este sufre un cambio de temperatura de 10° a
los 60°.

¿Cuál será su volumen final?

ΔV=ᵧVoΔT

ΔV=0.18*10-3(30 cm3)(60°-10°)

ΔV=0.27cm3

Un caso especial: el agua.

El agua es el compuesto más abundante de la tierra, se encuentran en el aire, el suelo, en todas

las plantas y animales. El agua es un líquido claro, incoloro e inodoro. Cuando se enfría a 0° se
convierte en un sólido llamado hielo, al aumentar a 100° se transforma en vapor.

Una propiedad especial es que alcanza su máxima densidad a una temperatura próxima y arriba
del punto de fusión.

73
 ACTIVIDAD 8

Investiga cuáles son las formulas y coeficientes de dilatación para calcular cada tipo de dilatación,
escríbelos en donde corresponde.

Dilatación lineal

Dilatación superficial

Dilación volumétrica

74
 ACTIVIDAD 9

Los rieles de una vía de tren de acero, tienen 1500 m de longitud. ¿Qué longitud tendrá cuando la
temperatura aumente de 24°C a 45°C?

En un experimento en laboratorio los ingenieros quieren saber la temperatura en la que un cuerpo

de plomo alcanza los 25.43 m de longitud, cuando inicialmente se mantiene 25.34 m a una
temperatura de 26°C.

1) Una varilla de aluminio de 3 m de longitud tiene una temperatura de 30 °C. De acuerdo a tablas,
el coeficiente de dilatación lineal del aluminio es de 2.4 x 10 -5/°C -1.

a) ¿Cuál será su longitud final si se calienta a 85 °C? R= 3.00396 m

b) ¿Cuánto aumentó su longitud? R= 3.96 mm

Nota: el maestro puede agregar otros de su interés

75
 ACTIVIDAD 10

EXPERIMENTAL

Reúnanse en equipos de trabajo, y coordínense para realizar la siguiente actividad

experimental. Es necesario que todo proceso sea documentado, así como los resultados
obtenidos de éste, con la finalidad de comprender mejor el tópico a estudiar.

Elaboren una rúbrica para evaluar la actividad.

Dilatación de un trozo de metal

Materiales:

1 clavo grande,

1 clip,

1 pinza,

1 dispositivo para generar calor por conducción (parrilla o mechero).

Procedimiento:

Endereza uno de los extremos del clip. Con una pinza toma el extremo que enderezaste y
dale de dos a tres vueltas alrededor del clavo, en forma de espiral. (Ver figura).

El clavo tiene que pasar exactamente por la espiral que le hiciste al clip. Ahora toma la cabeza
del clavo con la pinza y acerca la punta a la llama o a la zona caliente de tu dispositivo.

76
Cuando el clavo esté al rojo, trata de hacer pasar la punta por la espiral. Observa ¿pasa o no
pasa?

¿Cómo podrías explicar lo que sucedió?

En este experimento comprobamos que hay dilatación ¿Pero qué tipo de dilatación es la que
se presentó?

¿Sólo se presentó un tipo de dilatación?

¿Por qué?

Aun cuando no sea posible determinar el contenido total de energía calorífica de un cuerpo,
puede medirse la cantidad que se toma o se cede al ponerlo en contacto con otro a diferente
temperatura. Esta cantidad de energía en tránsito de los cuerpos de mayor temperatura a los
de menor temperatura es precisamente lo que se entiende en física por calor.

La experiencia pone de manifiesto que la cantidad de calor tomada (o cedida) por un cuerpo
es directamente proporcional a su masa y al aumento (o disminución) de temperatura que
experimenta. La expresión matemática de esta relación es la ecuación

Calorimétrica:

Donde:

Q representa el calor cedido o absorbido,

m la masa del cuerpo,

Tf y Ti las temperaturas final e inicial respectivamente.

Así pues, si conocemos cuál es el calor específico de una sustancia podemos calcular la
cantidad de calor que cede o absorbe, ya sea del medio ambiente o del cuerpo con el que
está en contacto.

Elabora un ensayo de manera individual sobre los aparatos tecnológicos donde se manifiestan
fenómenos relacionados con el calor, su funcionamiento y de qué manera se relacionan con
los conceptos de calor, temperatura, dilatación y cantidad de calor. Elaboren entre todo el
grupo una lista de cotejo para evaluar su ensayo.

77
 BLOQUE III

COMPRENDES LAS LEYES DE LA ELECTRICIDAD

1. Define conceptos básicos relacionados con la electricidad.

2. Identifica y analiza las formas de electrizar cuerpos.
3. Describe, en base a sus características el fenómeno de cargas
eléctricas en reposo y en movimiento.
4. Analiza y comprende el uso de las leyes de: Coulomb, Ohm, Watt,
Joule, Ampere, y Faraday en el manejo y diseño de circuitos eléctricos

78
 ELECTRICIDAD

ORIGEN DE LA ELECTRICIDAD

La electricidad es una forma de energía que sólo se puede apreciar por los efectos que produce.

La electricidad existe en todo: en nuestro cuerpo, en el aire que respiramos, en el libro que
leemos, en los objetos, etc.

El estudio de la electricidad en reposo recibe el nombre de electrostática y el estudio de la

electricidad en movimiento se llama electrodinámica.

CONCEPTO

Esta palabra deriva de la voz griega elektron, que significa ámbar. Toda sustancia se compone
de pequeñísimas partículas denominadas átomos.

HISTORIA DE LA ELECTRICIDAD

Thales de Miletus (630−550 AC) fue el primero, que cerca del 600 AC, conociera el hecho de
que el ámbar, al ser frotado adquiere el poder de atracción sobre algunos objetos.

Sin embargo fue el filósofo Griego Theophrastus (374−287 AC) el primero, que en un tratado
escrito tres siglos después, estableció que otras sustancias tienen este mismo poder, dejando
así constancia del primer estudio científico sobre la electricidad.

En 1600, la Reina Elizabeth I ordena al Físico Real Willian Gilbert (1544−1603) estudiar los
imanes para mejorar la exactitud de las Brújulas usadas en la navegación, siendo éste trabajo la
base principal para la definición de los fundamentos de la Electrostática y Magnetismo.

Gilbert fue el primero en aplicar el término Electricidad del Griego "elektron" = ámbar.

Gilbert es la unidad de medida de la fuerza magnetomotriz.

En 1752, Benjamín Franklin (1706−1790) demostró la naturaleza

eléctrica de los rayos.

79
Desarrolló la teoría de que la electricidad es un fluido que existe en la materia y su flujo se debe
al exceso o defecto del mismo en ella. Invento el pararrayos.

En 1780 inventa los lentes Bifocales.

En 1776, Charles Agustín de Coulomb (1736−1806) inventó la balanza de torsión con la cual,
midió con exactitud la fuerza entre las cargas eléctricas y corroboró que dicha fuerza era
proporcional al producto de las cargas individuales e inversamente proporcional al cuadrado de
la distancia que las separa. Coulomb es la unidad de medida de Carga eléctrica.

En 1800, Alejandro Volta (1745−1827) construye la primera celda

Electrostática y la batería capaz de producir corriente eléctrica. Su
inspiración le vino del estudio realizado por el Físico Italiano Luigi
Galvani

(1737−1798) sobre las corrientes nerviosas−eléctricas en las ancas

de ranas.

Galvani propuso la teoría de la Electricidad Animal, lo cual contrarió a Volta, quien creía que las
contracciones musculares eran el resultado del contacto de los dos metales con el músculo.

Sus investigaciones posteriores le permitieron elaborar una celda química capaz de producir
corriente continua, fue así como desarrollo la Pila.

Volt es la unidad de medida del potencial eléctrico (Tensión).

Desde 1801 a 1815, Sir Humphry Davy (1778−1829) desarrolla la electroquímica (nombre
asignado por él mismo), explorando el uso de la pila de Volta o batería, y tratando de entender
como ésta funciona.

En 1801 observa el arco eléctrico y la incandescencia en un conductor energizado con una

batería.

Entre 1806 y 1808 publica el resultado de sus investigaciones sobre la electrólisis, donde logra
la separación del Magnesio, Bario, Estroncio, Calcio, Sodio, Potasio y Boro.

En 1807 fabrica una pila con más de 2000 placas doble, con la cual descubre el Cloroy
demuestra que es un elemento, en vez de un ácido.

80
En 1815 inventa la lámpara de seguridad para los mineros.

Sin ningún lugar a duda, el descubrimiento más importante lo realiza ese mismo año, cuando
descubre al joven Michael Faraday y lo toma como asistente.

En 1819, El científico Danés Hans Christian Oersted (1777−1851) descubre el

electromagnetismo, cuando en un experimento para sus estudiantes, la aguja de la brújula
colocada accidentalmente cerca de un cable energizado por una pila voltaica, se movió. Este
descubrimiento fue crucial en el desarrollo de la Electricidad, ya que puso en evidencia la relación
existente entre la electricidad y el magnetismo.

Oersted es la unidad de medida de la Reluctancia Magnética.

En 1823, Andre−Marie Ampere (1775−1836) establece los principios de la electrodinámica,

cuando llega a la conclusión de que la Fuerza Electromotriz es producto de dos efectos: La
tensión eléctrica y la corriente eléctrica. Experimenta con conductores, determinando que estos
se atraen si las corrientes fluyen en la misma dirección, y se repelen cuando fluyen en contra.

Ampere produce un excelente resultado matemático de los fenómenos estudiados por Oersted.

Ampere es la unidad de medida de la corriente eléctrica.

En 1826, El físico Alemán Georg Simon Ohm (1789−1854) fue quien formuló con exactitud la ley
de las corrientes eléctricas, definiendo la relación exacta entre la tensión y la corriente. Desde
entonces, esta ley se conoce como la ley de Ohm.

Ohm es la unidad de medida de la Resistencia Eléctrica.

R= V / I Ohm = Volt / Amper

En 1831, Michael Faraday (1791−1867) a los 14 años trabajaba como encuadernador, lo cual le
permitió tener el tiempo necesario para leer y desarrollar su interés por la Física y Química. A
pesar de su baja preparación formal, dio un paso fundamental en el desarrollo de la electricidad
al establecer que el magnetismo produce electricidad a través del movimiento.

Faradio es la unidad de medida de la Capacitancia Eléctrica.

La tensión inducida en la bobina que se mueve en campo magnético no uniforme fue demostrada
por Faraday.

81
 En 1835, Simule F.B. Morse (1791−1867), mientras regresaba de uno
de sus viajes, concibe la idea de un simple circuito electromagnético
para transmitir información, El Telégrafo.

En 1835 construye el primer telégrafo.

En 1837 se asocia con Henry y Vail con el fin de obtener financiamiento del Congreso de USA
para su desarrollo, fracasa el intento, prosigue solo, obteniendo el éxito en 1843, cuando el
congreso le aprueba el desarrollo de una línea de 41 millas desde Baltimor hasta el Capitolio en
Washington D.C. La cual construye en 1844.

En 1840−42, James Prescott Joule (1818−1889) Físico Inglés, quien descubrió la equivalencia
entre trabajo mecánico y la caloría, y el científico Alemán Hermann Ludwig Ferdinand Helmholtz
(1821−1894), quien definió la primera ley de la termodinámica demostraron que los circuitos
eléctricos cumplían con la ley de la conservación de la energía y que la Electricidad era una
forma de Energía.

Adicionalmente, Joule inventó la soldadura eléctrica de arco y demostró que el calor generado
por la corriente eléctrica era proporcional al cuadrado de la corriente.

Joule es la unidad de medida de Energía.

En 1845, Gustav Robert Kirchhoff (1824−1887) Físico

Alemán a los 21 años de edad, anunció las leyes que
permiten calcular las corrientes, y tensiones en redes
eléctricas. Conocidas como Leyes de Kirchhoff I y II.

Estableció las técnicas para el análisis espectral, con la cual

determinó la composición del sol.

En 1854, El matemático Inglés William Thomson (Lord Kelvin) (1824−1907, con su trabajo sobre
el análisis teórico sobre transmisión por cable, hizo posible el desarrollo del cable transatlántico.

82
En 1851 definió la Segunda Ley de la Termodinámica.

En 1858 Inventó el cable flexible.

Kelvin es la unidad de medida de temperatura absoluta.

En 1870, James Clerk Maxwell (1831−1879) Matemático Inglés formuló las cuatro ecuaciones
que sirven de fundamento de la teoría Electromagnética. Dedujo que la Luz es una onda
electromagnética, y que la energía se transmite por ondas electromagnéticas a la velocidad de
la Luz Maxwell es la unidad del flujo Magnético.

En 1879, el Físico Inglés Joseph John Thomson (1856−1940) demostró que los rayos catódicos
estaban constituido de partículas atómicas de carga negativas la cual el llamó ¨Corpúsculos¨ y
hoy en día los conocemos como Electrones.

En 1881, Thomas Alva Edison (1847−1931) produce la primera Lámpara

Incandescente con un filamento de algodón carbonizado. Este filamento
permaneció encendido por 44 horas.

En 1881 desarrolló el filamento de bambúcon 1.7 lúmenes por vatios. En 1904

el filamento de tungsteno con una eficiencia de 7.9 lúmenes por vatios. En 1910 la lámpara de
100 w con rendimiento de 10 lúmenes

Por vatios.

Hoy en día, las lámparas incandescentes de filamento de tungsteno de 100 w tienen un

rendimiento del orden de 18 lúmenes por vatios. En 1882 Edison instaló el primer sistema
eléctrico para vender energía para la iluminación incandescente, en los Estados Unidos para la
estación Pearl Street de la ciudad de New York.

El sistema fue en CD tres hilos, 220−110 v con una potencia total de 30 kw.

En 1884, Heinrich Rudolf Hertz (1847−1894) demostró la validez de las ecuaciones de Maxwell y
las reescribió, en la forma que hoy en día es conocida.

En 1888 Hertz recibió el reconocimiento por sus trabajos sobre las Ondas Electromagnéticas:
propagación, polarización y reflexión de ondas.

Con Hertz se abre la puerta para el desarrollo de la radio.

83
Hertz es la unidad de medida de la frecuencia

ACTIVIDAD 1

Elabora una línea del tiempo sobre la historia de la electricidad, pégala aquí y copártela en
plenaria

DEFINICIÓN

Se define la corriente eléctrica como el paso ordenado de los electrones a través de un

conductor.

TIPOS DE CORRIENTE ELÉCTRICA

Según la forma en la que se ha generado, la corriente eléctrica puede ser de dos tipos:

- Continua: Los electrones se mueven en un mismo sentido (del polo negativo al polo positivo).
Es generada por pilas o baterías (transformación de energía química en eléctrica) o por células
fotovoltaicas (transformación de energía radiante en eléctrica). Los voltajes suelen ser bajos: 1.5
v, 4.5 v, 9v,… Uso mas común: linternas, móviles,…

- Alterna: Los electrones cambian el sentido del movimiento. Es generada mediante un alternador
(transformación de energía mecánica en eléctrica). Su producción tiene lugar en las centrales
eléctricas (térmicas, eólicas,…). Es la más utilizada. Los voltajes obtenidos son elevados. Es la
que utilizamos en casa: televisión, iluminación, lavadora,… (230v)

84
 CIRCUITO ELÉCTRICO

Para aprovechar la energía eléctrica, se construye un circuito eléctrico, que se define como el
conjunto de elementos que, conectados entre sí permiten el paso de la energía eléctrica y la
transforman en otro tipo de energía (mecánica, los motores; radiante, las bombillas,…).

Los elementos que constituyen un circuito eléctrico se clasifican en cuatro grupos:

· Generadores: Producen la corriente eléctrica: Pilas, baterías,..

· Conductores: Permiten el paso de la corriente eléctrica y unen los distintos elementos del
circuito: cables.

· Receptores: Reciben la energía eléctrica y la transforman en otro tipo de energía: bombillas,

motores, zumbadores,…

· Elementos de maniobra, control y protección: Permiten modificar las condiciones del circuito
(interruptores,…) y/o lo protegen (fusibles).

TIPOS DE CIRCUITOS

Según la forma en la que estén conectados los distintos elementos dentro de un circuito, estos
pueden ser de tres tipos diferentes:

Serie: Los elementos están conectados uno a continuación del otro, “unidos por el mismo cable”.
Se caracterizan porque la intensidad de corriente es la misma para todos los elementos del
circuito.

Paralelo: Los elementos están conectados en diferentes “niveles”. Se caracterizan porque la

tensión es la misma para todos los elementos del circuito.

85
Mixto: Es la combinación de los circuitos anteriores, es decir, tenemos elementos en serie y en
paralelo.

MAGNITUDES ELÉCTRICAS

Se define una magnitud como aquello que se puede medir; masa, velocidad, tiempo,… En
electricidad, vamos a trabajar con 5 magnitudes básicas:

Tensión o voltaje (V): Es la energía suministrada a cada electrón. Se mide en voltios (V).

Intensidad de corriente (I ): Cantidad de electrones que recorren el circuito eléctrico en la

unidad de tiempo.

Resistencia ( R ): Oposición que presentan los materiales al paso de la corriente eléctrica. Se

mide en ohmios ( Ω ).

Potencia ( P ): Energía consumida o absorbida en la unidad de tiempo. Se mide en vatios (w).

Energía eléctrica (E): Forma de energía que resulta de la existencia de una diferencia de
potencial entre dos puntos, lo que permite establecer una corriente eléctrica entre ambos, para
obtener trabajo. Se mide en kilovatio hora (Kwh)

86
 ACTIVIDAD 2

I-RELACIONA AMBAS COLUMNAS SEGÚN CORRESPONDA

I-RELACIONA AMBAS COLUMNAS SEGÚN CORRESPONDA:

1. Son materiales que permiten el paso de la corriente eléctrica. ( ) Energía cinética

2. .Son unidades de resistencia ( ) Conductores
3. Materiales que no permite el paso de la corriente eléctrica
4. Es la fuerza eléctrica que experimenta una carga positiva entre ( ) Potencial eléctrico
dicha carga. ( ) Campo eléctrico
5. Es el cociente de la energía potencial eléctrica que posee la
carga q en un punto, entre la misma carga y depende de la ( ) Aislantes
posición. ( ) Electricidad
6. Es una transformación de la energía potencial, se presenta en
los cuerpos en movimiento. ( ) Ampere
7. Es el flujo de electrones a través de un material conductor.
( ) Ohms
8. Son unidades de intensidad
9. De esta manera de carga eléctricamente un cuerpo ( ) Conducción, fricción y contacto
10. Es la rama de la física que estudia las propiedades y fenómenos
( ) Electrostática
producidos por las cargas en reposo.
( ) Magnetismo

ACTIVIDAD 3
Magnitudes de la electricidad
Llena el siguiente cuadro según sea el caso.
Magnitud Unidad de medida Formula Instrumento de medición
Tensión o voltaje
Intensidad de corriente
Resistencia
Potencia
Energía eléctrica
otro

87
 LEY DE OHM

Las tres primeras magnitudes, magnitudes fundamentales, se relacionan entre si por medio de la “Ley
de Ohm”, que dice que conocidas dos magnitudes, podemos calcular la tercera.

Triángulo de magnitudes

A partir del triángulo anterior, podemos obtener las tres expresiones de la ley según la magnitud que
queramos calcular. Para ello, tapamos la magnitud desconocida y escribimos la expresión matemática
que queda como resultado de las otras dos:

CÁLCULO DE POTENCIA Y ENERGÍA

Como vimos en el apartado de las definiciones, las magnitudes potencia y energía están relacionadas.
Las expresiones matemáticas para estas magnitudes son las siguientes:

ENERGÍA

E=P.t
Dónde P es la potencia y t es el tiempo
POTENCIA

P = E/t

También podemos expresar la potencia en función de la intensidad y de la resistencia o de la tensión

y la intensidad.

P = I x R2 P=IxV

88
 OTRAS LEYES

INVESTIGACIÓN INDIVIDUAL

En el estudio de la Electricidad existen diversos modelos matemáticos que nos ayudan a comprender
mejor el comportamiento y propiedades de las cargas eléctricas.

Reúnete en equipos de trabajo y elijan uno de los siguientes tópicos, deberán exponer ante el resto
del grupo con todos y cada uno de los puntos que te mencionamos. Recuerda usar material como
cartulinas, papel Bond, rotafolios, maquetas, entre otros para la presentación.

Una vez que terminen de exponer, en plenaria comenten sus opiniones acerca del trabajo que
realizaron sus compañeros, recuerden que no es una crítica, es un ejercicio de retroalimentación a fin
de mejorar el desempeño académico de cada uno, para posteriormente concentrar la información en
un cuadro compartico, mapa conceptual o cuadro sinóptico según sea tu estilo de apreciación y
comprensión.

TÓPICOS:

TEMA 1 LEY DE COULOMB.

Historia de quien la enunció

Definición

Aplicaciones en la vida cotidiana

Expresión matemática (fórmula)

Unidades de medida

Problemas donde se aplica la Ley de Coulomb

TEMA 2 CAMPO ELÉCTRICO

Definición.

Comportamiento de las líneas de fuerza en el campo eléctrico si es una carga puntual positiva, una
carga puntual negativa, dos cargas del mismo signo y dos cargas de signo contrario.

Expresión matemática (fórmula).

89
Unidades de medida.

Problemas donde se use la fórmula de campo eléctrico.

TEMA 3 LEY DE OHM

Historia de quien la enunció.

Definición.

Aplicaciones en la vida cotidiana.

Expresión matemática (fórmula).

Unidades de medida.

Problemas donde se aplica la Ley de Ohm.

TEMA 4 CIRCUITOS ELÉCTRICOS

Circuitos en serie, sus características con respecto a Intensidad, Voltaje, Resistencia y representación
gráfica.

Circuitos en paralelo, sus características con respecto a Intensidad, Voltaje, Resistencia y

representación gráfica.

Circuitos mixtos, sus características con respecto a Intensidad, Voltaje, Resistencia y representación
gráfica.

Aplicaciones en la vida cotidiana.

Problemas de circuitos eléctricos.

TEMA 5. LEY DE AMPERE

Expresión matemática (fórmula).
Historia de quien la enunció.
Unidades de medida
Definición.
TEMA 7. LEY DE JOULE
Aplicaciones en la vida cotidiana.
Historia de quien la enunció.
Expresión matemática (fórmula).
Definición.
Unidades de medida
Aplicaciones en la vida cotidiana.
TEMA 6. FARADAY
Expresión matemática (fórmula).
Historia de quien la enunció.
Unidades de medida
Definición.

Aplicaciones en la vida cotidiana.

90
 CONOCE MÁS

¿QUÉ SON LOS RAYOS, LOS RELÁMPAGOS Y LOS TRUENOS?

Uno de los hechos más característicos de las tormentas es la presencia de fenómenos eléctricos,
entre los que contamos a los rayos, los relámpagos y los truenos. ¿Por qué se da este fenómeno?

Al desarrollarse una tormenta, se favorece la formación de iones particulares que contiene la

atmósfera. Los iones positivos se acomodan en la parte alta y los negativos en la parte baja de la
nube. Por otro lado, la tierra se carga de iones positivos. Todo ello genera una diferencia de potencial
de millones de voltios que terminan por producir fuertes descargas eléctricas entre distintos puntos de
una misma nube, entre nubes distintas o entre la nube y la tierra. A estas descargas les llamamos
rayos.

Por otro lado, los relámpagos son fenómenos luminosos asociados a los rayos, aunque también suele
dárseles este mismo nombre a las descargas eléctricas producidas entre las nubes.

Asociado con la presencia de estos fenómenos encontramos a los truenos que tienen su origen en el
calor producido por la descarga eléctrica. El aire se expande bruscamente y después se contrae al
enfriarse, lo cual provoca ondas de presión que se propagan como ondas sonoras que viajan a la
velocidad del sonido, esto es a unos 300 m/s

Como puedes darte cuenta, estos fenómenos están asociados de manera directa con la electricidad
y están presentes con frecuencia dondequiera que vivamos.

91
 BLOQUE IV

RELACIONAS LA ELECTRICIDAD CON EL MAGNETISMO

1. Define conceptos básicos relacionados con el magnetismo y el

electromagnetismo.
2. Identifica y analiza el campo magnético generado por los
imanes, por una espira y un solenoide.
3. Describe en base a sus características las diferencias de la
corriente alterna y directa

92
 MAGNETISMO

El magnetismo representa un tópico de suma importancia en el estudio de la electricidad,

ambos fenómenos no pueden separarse ya que siempre que aparece una corriente eléctrica, existe
magnetismo debido a que las cargas en movimiento es decir, la corriente eléctrica se comportan como
imanes produciendo campos magnéticos.

El magnetismo es un fenómeno físico por el que los materiales ejercen fuerzas de atracción o
repulsión sobre otros materiales. Hay algunos materiales conocidos que han presentado propiedades
magnéticas detectables fácilmente como el níquel, hierro, cobalto y sus aleaciones que comúnmente
se llaman imanes. Sin embargo todos los materiales son influidos, de mayor o menor forma, por la
presencia de un campo magnético.

El magnetismo también tiene otras manifestaciones en física, particularmente como uno de los dos
componentes de la radiación electromagnética, un ejemplo es, la luz.

Cada electrón es, por su naturaleza, un pequeño imán (véase Momento dipolar
magnético electrónico). Ordinariamente, innumerables electrones de un material están orientados
aleatoriamente en diferentes direcciones, pero en un imán casi todos los electrones tienden a
orientarse en la misma dirección, creando una fuerza magnética grande o pequeña dependiendo del
número de electrones que estén orientados.

Además del campo magnético intrínseco del electrón, algunas veces hay que contar también con el
campo magnético debido al movimiento orbital del electrón alrededor del núcleo. Este efecto es
análogo al campo generado por una corriente eléctrica que circula por una bobina (ver dipolo
magnético). De nuevo, en general el movimiento de los electrones no da lugar a un campo magnético
en el material, pero en ciertas condiciones los movimientos pueden alinearse y producir un campo
magnético total medible.

93
Como podrás observar, las líneas del campo magnético no son paralelas en todos los puntos, sino
que entre más cerca se esté en los polos las líneas se vuelven casi perpendiculares a la superficie de
la tierra, y el ángulo que se le genera se le denomina ángulo de inclinación. Esto provoca que el ángulo
que se desvía la aguja de cualquier brújula con respecto al polo norte geográfico se le denomine
ángulo de inclinación en cual varía dependiendo del sitio en que se encuentre la TIERRA.

• Otra característica de los imanes es que consisten en la imposibilidad de aislar sus

polos magnéticos; es decir si cortaras un imán recto en dos mitades tendrías dos imanes con sus

94
respectivos polos NORTE Y SUR por lo tanto podemos concluir que no es posible obtener un imán con
un solo polo magnético, al igual que no se puede tener un cuerpo cargado con electricidad de un solo
signo •

ANTECEDENTES DEL MAGNETISMO

En el último siglo se han descubierto muchas aplicaciones del magnetismo y de los materiales
magnéticos, todas ellas en beneficio de la humanidad. el hecho de que el movimiento de cargas
eléctricas produce fuerzas magnéticas, trajo como consecuencia el descubrimiento del electroimán,
que es la base del motor eléctrico y del transformador.

Otras aplicaciones del electromagnetismo son: la resonancia magnética utilizada en la exploración y

diagnóstico en la medicina, el tren de levitación magnética, que utilizando fuerzas magnéticas muy
potentes, se eleva lo suficiente sobre las vías evitando el rozamiento y alcanzando grandes
velocidades.

TIPOS DE IMANES

Existen dos tipos de imanes; naturales artificiales. a los naturales pertenece la magnetita o piedra
imán, un óxido de hierro que tiene la propiedad de atraer el hierro; por su parte los imanes
artificiales se obtienen al introducir en un campo magnético un trozo de hierro, convirtiéndolo en un
imán con la capacidad de atraer objetos al hierro; estos imanes se polarizan, es decir tienen dos polos.

Regla de la mano derecha: se toma el conductor con la mano derecha y se tiene cuidado de indicar
con el pulgar el sentido de la corriente; cerrando los dedos restando de modo que rodeen al conducir,
se indica la dirección del campo magnético.

Campo magnético producido por una corriente: el campo magnético se forma al rededor del conductor
y no porte de él.

95
 LEYES DE ELECTROMAGNETISMO:

1) Ley de Ampere: la magnitud de la intensidad del campo magnético b, a una distancia d de un

alambre recto y largo por el que circula corriente eléctrica i, varía directamente con la intensidad i e
inversamente respecto la distancia d.

2) Ley de Faraday: la fem inducida en un circuito es directamente proporcional a la rápidez con que
cambia el flujo magnético que la envuelve.

3) Ley de Lenz: la dirección de una corriente inducida es tal que se opone a la causa que la produce.

4) Ley de biot-savart: indica que el campo magnético es creado por corrientes eléctricas estacionarias.

5) ley de Gaus: relaciona el flujo eléctrico a través de una superficie cerrada y la carga eléctrica
encerrada por esta superficie. De esta manera, también relaciona la divergencia del campo eléctrico
con la densidad de la carga.

USO Y FUNCIONAMIENTO DE GENERADOR:

a) Eléctrico: bobina colocada en un campo magnético producido por un imán o electroimán que
convierte la energía mecánica de rotación en energía eléctrica.

b) De corriente alterna: es una bobina que se hace girar por medios mecánicos.

2. Transformador: cuando se hace pasar una corriente eléctrica a través de una espira, ésta genera
un campo magnético en sus alrededores. si se coloca otra espira cerca, el flujo magnético a través de
ella depende del valor de la corriente en la primera; si la corriente varía, cambia también el flujo y por
lo tanto se induce a un voltaje en la segunda espira.

3. Motor: dispositivo que convierte energía eléctrica en trabajo mecánico, en contraste con un
generador eléctrico, que convierte el trabajo mecánico en energía eléctrica. Ambos dispositivos
consisten en una bobina de alambre que gira en un campo magnético.

El generador eléctrico es el dispositivo que convierte la energía mecánica en energía eléctrica,

mientras que el motor hace lo contrario: transforma la energía eléctrica en mecánica; ambos utilizan
la interacción entre conductores en movimiento (bobina) y campos magnéticos. .

El generador elemental existe una espiral de alambre que gira a través de un campo magnético, a la
cual se le llama armadura y se conecta en un circuito externo a través de anillos deslizantes.
.
La fem inducida y el flujo de corriente invierten su polaridad cada vez que la espiral de la armadura
gira 180º por lo tanto la magnitud de la fem y de la corriente dependen de la posición de la espiral en

96
 el campo magnético. .
Los generadores de corriente directa se clasifican según el método de excitación empleado.

Los generadores de excitación separada usan una fuente externa de corriente para magnetizar los
campos. Los generadores auto-excitados utilizan la salida del mismo generador para excitar el
campo. .

La corriente fluye por la bobina de la armadura para actuar como magneto.

Los polos de la armadura son atraídos hacia los polos del campo produciendo el giro de la armadura.
.
Los motores de corriente eléctrica directa se clasifican en:
De excitación independiente

De excitación serie

De derivación

De excitación compuesta (Compund)

Mientras mayor sea la velocidad del motor, mayor será el cambio de flujo a través de la bobina y por
donde la fuerza contrae-eléctricamente .
Se conoce como motor asíncrono al de corriente alterna cuya parte móvil gira a una velocidad distinta
a la de sincronismo. .
Los motores de corriente alterna tanto monofásicos como trifásicos son los de
mayor aplicación gracias a su facilidad de uso, poco mantenimiento y bajo costo de fabricación.

97
Se clasifican de la siguiente manera :
Motores síncronos

Motores asíncronos

Monofásicos

De bobinado auxiliar

De espiral en corto-circuito

Universal

Trifásicos

De rotor bobinado

Jaula de ardilla

* En los alternadores se genera una muy alta tensión eléctrica que se transporta a través de una red
de tendidos eléctricos y es transformada en estaciones inmediatas para llegar finalmente a los
enchufes domésticos *

98
 CAMPOS MAGNÉTICOS PRODUCIDOS POR

1) conductor espira: se dobla en forma circular, el campo magnético en torno a él debe ser circular,
como el caso del conductor recto; sin embargo, a cierta distancia del conductor la dirección del campo
se distorsiona.

2) Conductor selenoide: formado por varias espiras de alambre con forma cilíndrica. el campo
magnético que se forma en este caso está dirigido en líneas rectas a través del selenoide, y es más
intenso dentro de él que en la parte exterior.

3) Electroimán: es un alambre enrollado en un metal con núcleo de hierro, el cual funciona como imán
cuando circula una corriente eléctrica a través de la bobina y deja de comportarse como imán cuando
cesa la corriente.

ELECTROMAGNETISMO

En la primera mitad del siglo XX, con el advenimiento de la mecánica cuántica, el electromagnetismo
tenía que mejorar su formulación con el objetivo de que fuera coherente con la nueva teoría. Esto se
logró en la década de 1940 cuando se completó una teoría cuántica electromagnética o mejor
conocida como electrodinámica cuántica.

99
 ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO

El electromagnetismo es una rama de la física que estudia y unifica los

fenómenos eléctricos y magnéticos en una sola teoría, cuyos fundamentos fueron sentados
por Michael Faraday y formulados por primera vez de modo completo por James Clerk Maxwell.
El electromagnetismo es una teoría de campos; es decir, las explicaciones y predicciones que
provee se basan en magnitudes físicas vectoriales o tensoriales dependientes de la posición en el
espacio y del tiempo. El electromagnetismo describe los fenómenos físicos macroscópicos en los
cuales intervienen cargas eléctricas en reposo y en movimiento, usando para ello campos
eléctricos y magnéticos y sus efectos sobre las sustancias sólidas, líquidas y gaseosas. Por ser una
teoría macroscópica, es decir, aplicable sólo a un número muy grande de partículas y a distancias
grandes respecto de las dimensiones de éstas, el electromagnetismo no describe los fenómenos
atómicos y moleculares, para los que es necesario usar la mecánica cuántica.

100
 ANEXOS

AUTOEVALUACIONES

BLOQUE I

BLOQUE I: EXPLICAS EL COMPORTAMIENTO DE LOS

FLUIDOS
El Primer Bloque a finalizado y es importante conocer cuál ha sido tu aprendizaje del mismo, te invitamos a que
resuelvas los siguientes problemas en parejas y al terminar lleves a cabo el ejercicio de autoevaluación del
final.

1. Calcula la profundidad a la que se encuentra sumergido un submarino en el mar, si soporta una

presión hidrostática de 6 x 105 pascales. La densidad de agua de mar es de 1,020 kg/m3.

2. Calcular la densidad y peso específico de 100 g de oro en unidades del SI, si se sabe que esa
masa ocupa un volumen de 5.1813 ml.

3. Un cubo de acero de 60 cm por lado, se sumerge en agua cuya densidad es de 1000 kg/m3. Si el cubo tiene
un peso de 7,000 N, calcular:

a) El peso específico del cubo.

101
b) La densidad del cubo.

c) El empuje que recibe.

d) El peso aparente del cubo dentro del agua.

4. Por una tubería de 4 cm de diámetro circula agua a una velocidad de 2 m/s. En una parte de la tubería
hay un estrechamiento y el diámetro es de 2.54 cm, ¿Qué velocidad llevará el agua en este punto?

5. Calcula la fuerza que se obtendrá en el embolo menor de una prensa hidráulica de un diámetro
de 10 cm, si en el embolo mayor de 50 cm se ejerce una fuerza de 7550 N.

102
 6. Calcula cuanto tiempo tarda en llenarse una alberca que tiene una capacidad de 5,600
galones, si se le aplica un gasto de 200 L/min.

En equipos de cinco personas, realicen la siguiente actividad y comenten sus respuestas

en forma grupal.
1. En ocasiones se habla de otros estados de agregación de la materia, además del sólido, líquido y gas.
Investiguen y cita dos de estos estados.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. A pesar de sus diferencias, los líquidos y los sólidos también tienen características comunes: citen dos
de estas semejanzas.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. A pesar de sus semejanzas los líquidos y los gases también tienen diferencias entre sí: citen dos
diferencias entre ellos.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuántos kilogramos de gasolina hay en un tanque de 46 m3, si la densidad de la gasolina es de 0.68

g/cm3?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

5. Dos personas que pesan igual caminan sobre la nieve. Si una lleva zapatos del número 7 y la otra del
8, ¿cuál de ellas dejará huellas más profundas en la nieve? Razonen la respuesta.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
6. Calculen la presión que ejerce sobre el piso una mujer de 60 Kg en los siguientes casos:

a. Cuando está de pie en zapatos planos que abarcan un área de 400 cm2

b. Cuando está de pie en zapatillas donde el área de apoyo es de100 cm2

c. Al sentarse, en el que por un instante todo su peso se apoya en las puntillas de las zapatillas cuya área
es de 2 cm2.

SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA:

1. Los líquidos y los gases tienen la propiedad común de:

a) Evaporarse fácilmente.

103
b) Fluir con facilidad

c) Tener bajos puntos de ebullición.

d) Sus moléculas están muy separadas.

2. Cuando un pegamento se aplica sobre una superficie polvosa o con grasa, no funciona. Esto se debe a que:

a) El pegamento es de poca calidad.

b) La grasa y el polvo aumentan la adhesión del pegamento.

c) La grasa y el polvo eliminan la adhesión del pegamento.

d) La grasa y el polvo aumentan la cohesión del pegamento.

3. Cuando llenamos un vaso con algún líquido, este recipiente puede llenarse incluso por encima de sus
bordes. Esto es debido a que en la superficie externa de los líquidos se presenta:

a) La capilaridad.

b) Mucha presión interna.

c) Una dilatación de su volumen.

d) Tensión superficial.

4. Una toalla elimina el agua de nuestro cuerpo debido a la propiedad de los líquidos llamada:

a) Capilaridad.

b) Tensión superficial.

c) Cohesión.

d) Presión hidrostática.

5. Todas las siguientes son unidades de densidad excepto:

a) kg/cm3
b) g/m3
c) onza/pie3
d) litro/m3

104
 BLOQUE II

IDENTIFICAS DIFERENCIAS ENTRE CALOR Y

TEMPERATURA

En forma individual, resuelve los siguientes ejercicios:

1. Halla la cantidad de calor necesario para elevar la temperatura de 100 g de cobre desde 10 ºC a 100 ºC.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. El agua en la parte superior de las cataratas del Niágara tiene una temperatura de 10 ºC. Si ésta cae una
distancia total de 50 m y toda su energía potencial se emplea para calentar el agua, calcula la temperatura
del agua en el fondo de la catarata.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3. Una herradura de hierro de 1.5 Kg inicialmente a 600 ºC se sumerge en una cubeta que contiene 20 Kg
de agua a 25 ºC. ¿Cuál es la temperatura final?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué dice la ley cero de la termodinámica?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5. Qué dice la primera ley de la termodinámica?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

6. Un sistema termodinámico sigue un proceso en el cual su energía interna disminuye 500 J. Si al

mismo tiempo se hacen 220 J de trabajo sobre el sistema, encuentra el calor transferido por, o hacia el
sistema.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7. ¿Qué es la termodinámica?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
8. ¿Qué es un sistema termodinámico y cuáles son las partes que lo componen?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
9. Qué es una máquina de movimiento perpetuo y por qué es imposible que pueda existir?
___________________________________________________________________________________
10¿Qué dice la tercera ley de la termodinámica?
____________________________________________________________________________________________
1. ¿A qué se debe la dilatación térmica?

105
 __________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué algunos materiales se dilatan más que otros, con los mismos cambios de temperatura?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuántos y cuáles son los diferentes tipos de dilatación térmica?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

En forma individual, resuelve los siguientes problemas:

4. Una barra de cobre mide 8 m a 15 ºC. Hallar la variación que experimenta su longitud al calentarla hasta
35 ºC.
______________________________________________________________________________

Te invitamos a realizar las siguientes actividades

Trabaja en parejas y realiza la conversión de un sistema a otro de las siguientes unidades de temperatura.

a) 212°F • °C

b) 100°C • °F

c) 25°C • °K

d) 70°F • °K

e) 373°K • °C

f) 500°K • °F

 Resuelve los problemas sobre dilatación que aparecen a continuación:


1. La longitud de un cable de aluminio es de 30 metros a 20 °C. Sabiendo que el cable es calentado
hasta 60 °C y que el coeficiente de dilatación lineal del aluminio es de 24 x10−6 l °C . Determina la
longitud final del cable.

2) Una barra de hierro de 10 cm de longitud está a 0 °C; sabiendo que el valor de es de 12 x10−6 l
°C .
Calcular:

a) La Lf de la barra a 20 °C

106
b) La Lf de la barra a -30 °C

3) La longitud de un cable de acero es de 40 m a 22 °C. Determina su longitud en un día en que la

temperatura es de 34 °C, sabiendo que el coeficiente de dilatación lineal del acero es igual a 11x10−6
l
°C

4. A través de una barra metálica se quiere medir la temperatura de un horno. Inicialmente la barra se
encontraba a 22 °C. Después de cierto tiempo se retira la barra del horno y se verifica que la dilatación
sufrida equivale a 1.2% de su longitud inicial, sabiendo que su coeficiente de dilatación es 11x10−6 l °C
. Determina la temperatura del horno en el instante en que la barra fue retirada.

107
 5.- Determina el calor cedido por un bloque de aluminio de 2.0 kg, que pasa de una temperatura
de 85 °C a una temperatura de 25 °C. La capacidad calorífica del aluminio es de 880 J/kg °C

Ya que has terminado tu ejercicio, intercambia tus respuestas con otra pareja y asigna un punto
por cada respuesta correcta.

Si tienes de 8 a 10 respuestas correctas ¡Felicidades! Aprendiste bien el tópico.

Si tienes de 5 a 7 respuestas correctas ¡Bien! Identifica cuáles fueron tus errores y aprende de
ellos.

Si tienes menos de 5 respuestas correctas Repasa de nueva cuenta el tópico, y realiza otra vez el
ejercicio con el fin de que identifiques cuáles fueron tus errores y que puedas trabajar en ellos.

BLOQUE III

COMPRENDES LAS LEYES DE LA ELECTRICIDAD

En binas, realicen la siguiente actividad:

1. Investiguen los métodos para cargar los cuerpos eléctricamente por contacto y por inducción,
mencionando ejemplos.

2. ¿De dónde viene la palabra “electricidad”?

3. ¿Cuál es la unidad de medida de las cargas eléctricas?

4. ¿Qué cantidad de carga tiene un electrón? ¿y un protón? ¿y un neutrón?

5. Escriban una A si el material es aislante o una C si es conductor

MATERIAL
CERAMICA
COBRE
VIDRIO
PLASTICO
MADERA
ALUMNIO
BRONCE
ACERO ERIA
CUERO
 FISICA II

6. Investiguen ¿qué son los materiales semiconductores y superconductores? y ¿cuál es su uso?

y menciona al menos tres ejemplos de cada uno de ellos.

En forma individual, resuelve los siguientes ejercicios:

1. Dos esferas cargadas, A y B, están inicialmente separadas por una distancia d. La esfera A tiene
una carga q y la esfera B tiene una carga 2q.
a) Calcula la magnitud de la fuerza que A ejerce sobre B.
b) Calcula la magnitud de la fuerza que B ejerce sobre A.

2. Considera cuatro objetos electrizados A, B, C y D. Se halla que A repele a B y atrae a C. A su vez,

C repele a D. Si sabemos que D está electrizado positivamente, ¿Cuál es el signo de la carga en
B?

3. Dos cargas eléctricas puntuales se encuentran separadas a una distancia de 4.0 X 10–2 m, y se
repelen con una fuerza de 27 X 10–4 N. Suponiendo que la distancia entre ellas se aumenta 12 X
10-2 m.

a) ¿Cuántas veces se incrementó la distancia entre las cargas?

b) ¿La fuerza entre las cargas aumentó o disminuyó? ¿Cuántas veces?

c) Entonces, ¿Cuál es el nuevo valor de la fuerza de repulsión entre las cargas?

En binas, investiguen lo siguiente:

1. Qué es la Jaula de Faraday y cómo funciona? Consulten varias fuentes y hagan un dibujo que
muestre las aplicaciones prácticas.
En forma individual, resuelve los siguientes problemas.
1. Determina la magnitud del campo eléctrico en el que se encuentra una carga de 2.5 C si recibe
una fuerza de 5 Newton.

2. Un objeto pequeño que posee una carga de –4.0 nC experimenta una fuerza hacia abajo de 5 X
104 N cuando se coloca en un lugar donde existe campo eléctrico.

1
 FISICA II

a) Cuál es la magnitud y dirección del campo eléctrico en ese punto?

b) ¿Cuál sería la magnitud y la dirección de la fuerza que actuaría sobre un protón
colocado en ese punto del campo eléctrico? qe= 1.6 X 10–19 C

3. Dos cargas positivas de 3 y 5 μC se encuentran separadas 1 cm.

a) ¿Qué fuerza ejercen entre sí?

b) ¿Qué campo crea la primera sobre la segunda

4. Determina la magnitud y dirección del campo eléctrico que una partícula de 8 μC produce
en un punto situado a 20 cm a la derecha de dicha carga.

5. Una carga puntual q1= –6.0 nC está en el origen de coordenadas y una segunda carga puntual,
q2= 4.9 nC está sobre el eje X en X= 0.8 m. Encuentra el campo eléctrico en magnitud y dirección
en cada uno de los puntos sobre el eje X, dados a continuación:
a) X= 0.2 m b) X= 1.2 m c) x= –0.2 m

En equipos de tres, respondan a las siguientes preguntas y comenten en forma grupal.

1. ¿Qué entienden por corriente eléctrica?

2. ¿Cómo funciona una resistencia eléctrica?

3. ¿Qué es un circuito eléctrico?

En equipos de cinco, resuelvan los siguientes ejercicios de Ley de Ohm, Ley de Watt y Ley
de Joule.

1. Determinen la intensidad de corriente eléctrica en un conductor eléctrico sabiendo que la carga

eléctrica es de 3000 C y el tiempo que tarda en pasar por el conductor es de 5 minutos.

2. Por un conductor circulan durante 15 minutos 54 X1022 electrones. ¿Cuál es la magnitud de

corriente eléctrica que circula a través del conductor?

2
 FISICA II

3. ¿Qué cantidad de carga en coulombs habrá pasado por un conductor en 30 minutos si la intensidad
de la corriente es de 15 A?

4. Por un conductor de 80 Ω de resistencia, circula una corriente de 6 A. ¿Cuál es la tensión o voltaje

que está entre los extremos del conductor?

5. La intensidad de corriente que pasa por un conductor es de 25 A. Si la tensión es de 220 V, ¿cuál

es la resistencia del conductor?

6. ¿Cuál es la diferencia de potencial que debe aplicarse a un conductor de 110 ohms de resistencia
eléctrica para que la intensidad de la corriente sea de 4 A?

7. La corriente eléctrica en un circuito sencillo es de 10 A. Cuando se instala una resistencia de 6 Ω

, la corriente se reduce a 4 A. ¿Cuál era la resistencia del circuito original?

8. Una lámpara tiene especificados los siguientes datos: P=100 W, V= 220 volts. ¿Cuál será la
resistencia de filamento?

9. ¿Qué potencia desarrolla una resistencia de 0.74 Ω cuando se le aplica una corriente eléctrica 16
A?

10. Determinen el costo de funcionamiento mensual de un horno de microondas que tiene una
resistencia especificada de fábrica de 40 ohms y una intensidad de corriente de 5 amperes. El
equipo funciona 5 horas diarias y se cobra 10 pesos el kilowatt-hora.

3
 FISICA II

En forma individual, seleccione la opción correcta en las siguientes preguntas:

1. Dos resistencias de diferente valor, forman parte de un circuito y están colocadas en serie una
respecto de la otra. Por lo tanto la intensidad de corriente eléctrica que circula por las resistencias:

a) Es mayor para la resistencia de menor valor.

b) Es igual para cada resistencia.
c) Es menor para la resistencia de mayor valor.
d) Se divide para ambas resistencias.

2. Si aplicamos un voltaje en los extremos de una resistencia se genera cierta corriente eléctrica. De
acuerdo con la ley de Ohm, si el valor de:

a) La resistencia se duplica, la intensidad de la corriente se reduce a la mitad.

b) La resistencia se duplica, la intensidad de la corriente también se duplica.
c) El voltaje se duplica la resistencia también se duplica.
d) La intensidad de la corriente se duplica el valor de la resistencia y el voltaje permanecen
igual.
: 4 (continuación)
3. Si por un conductor observamos que fluyen cargas eléctricas, diremos que dicho conductor pasa:

a) Una energía potencial.

b) Un voltaje.
c) El potencial eléctrico.
d) Una corriente eléctrica.

4. En una asociación de cuatro resistencias distintas, se observa que todas las líneas del circuito
tienen 12 volts de diferencia de potencial, y por los elementos dos y tres circula una intensidad de
2 Amperes en cada uno. Hablamos de un circuito:

a) En serie.
b) En paralelo.
c) Mixto.
d) No puede existir.

5. El kilowatt-hora es una unidad que mide:

a) Energía.
b) Potencia.
c) Corriente.
d) Diferencia de potencial.

4
 FISICA II

BLOQUE IV

RELACIONAS LA ELECTRICIDAD CON EL

MAGNETISMO

Te invitamos a que realices una serie de experimentos de magnetismo y electromagnetismo,

preséntalos ante el resto del grupo y explica en dónde se aplican cada uno de los conceptos que
aprendiste durante el Bloque IV, y posteriormente comparte con tus compañeros en el salón de
clases.

EXPERIMENTO 1
Imanes que levitan
En esta experiencia vamos a ver cómo los imanes pueden levitar unos sobre otros debido a la
repulsión que ejercen entre sí dos polos magnéticos del mismo signo.

Material necesario
• Imanes anulares. Se pueden obtener de los auriculares que se utilizan para los aparatos de
música (walkman, radios, entre otros), una vez que se han estropeado.

• Un popote para refrescos

• Una bolita de plastilina

¿Qué vamos a hacer?
Sujeta el popote con la bola de plastilina de forma que quede vertical. Ensarta un imán través de
la pajita. Añade más imanes procurando que se enfrenten siempre polos opuestos. Observa cómo
los imanes levitan unos sobre otros.

5
 FISICA II

Si tienes suficientes imanes, puedes probar a juntar varios en grupos que se repelan entre sí.

EXPERIMENTO 2

El aluminio y los imanes

Material necesario

• Un pequeño recipiente de aluminio de los que se utilizan para hornear postres o para hacer flanes.
Si no lo tienes a mano, puedes fabricarte uno con papel de aluminio tomando como molde la parte
de abajo de un vaso.

• un imán

• un hilo fino

¿Cómo lo hacemos?

Vamos a colocar el recipiente flotando en un plato con agua. El objetivo es disminuir el rozamiento
y que el recipiente se pueda mover más o menos libremente.
Después vamos a colgar el imán de un hilo y lo vamos a hacer girar, sobre sí mismo, lo más rápido
posible (basta con retorcer el hilo).
Al colocar el imán girando en el interior del recipiente veremos cómo reacciona éste. El recipiente
comienza también a girar. Cuando el imán cambia el sentido de giro, también cambia el sentido
del recipiente.

6
 FISICA II

Atención. Hay que tener mucho cuidado para que el imán no roce con el recipiente. Si se tocan, el
giro será debido a los golpes que recibe.

Algunas sugerencias:

• Cuanto más potente sea el imán mejor saldrá el experimento. Además, si es grande y se
encuentra próximo a las paredes se observará mejor el efecto

• La velocidad de giro también influye

• Los polos del imán tienen que estar en el plano horizontal, perpendiculares al eje de giro
CUATRO

EXPERIMENTO 3

Péndulo caótico

Material necesario:

• 8 imanes pequeños (sirven los imanes extraídos de los auriculares estropeados)

• Cápsula de plástico pequeña en la que guardar un imán.

• Plastilina

• Hilo

• Soporte para el péndulo

7
 FISICA II

¿Cómo lo hacemos?

En primer lugar vamos a construir el péndulo. Para ello vamos a utilizar una pequeña cápsula de
plástico en la que colocaremos el imán en la parte más baja. Hay que tener cuidado de que uno
de los polos del imán quede apuntando hacia abajo. En la parte de arriba de la cápsula haremos
un pequeño agujero para pasar el hilo del que la vamos a colgar.

La forma de la cápsula no tiene importancia. Ahora tenemos que colgar el péndulo de un soporte.
En la foto aparece un soporte de laboratorio, pero nos sirve cualquier objeto casero al que pueda
atarse el hilo.

Una parte importante es preparar la base con los imanes sobre la que va oscilar el péndulo. En el
dibujo hemos puesto un ejemplo con 6 imanes formando un hexágono y uno más situado en el
centro (justo debajo del punto del que cuelga el péndulo). Un detalle muy importante es que los
imanes tienen que estar orientados al revés que el imán del péndulo, de forma que lo repelan.
También es importante que los imanes queden sujetos a la base. Basta con que la base sea de
hierro y los imanes quedarán unidos a ella. Si la base es de otro material, pueden unirse los imanes
con plastilina o pegamento.

Ahora basta con dejar oscilar el péndulo y observar lo que ocurre.

Evalúen los experimentos mediante una lista de cotejo. Compartan sus experiencias con el resto
del grupo.
En equipos de tres, realicen la siguiente investigación.
1. ¿Cuál es la función del acumulador de un automóvil?

2. ¿Cuál es la función del alternador de un automóvil

3. ¿Cómo se podría obtener energía eléctrica de las mareas? Haz un esquema

4. Anota los principales aportes al desarrollo de la sociedad que han generado los
conocimientos del electromagnetismo.

5. Escribe brevemente acerca del impacto del desarrollo del electromagnetismo en el diseño
de equipos y aparatos electrónicos.

8
 FISICA II

GLOSARIO

Aceleración - El aumento en la velocidad cada segundo. Se mide en metros por segundo, m/s2.
Amplitud - El alto de una onda. Desplazamiento máximo de cualquier fenómeno periódico.
Átomo - La partícula más pequeña de un elemento que puede tomar parte en una reacción.
Conductor - Sustancia o cuerpo que ofrece poca resistencia al paso de calor o una corriente
eléctrica.
Coulomb - La unidad para carga eléctrica. Es la carga transportada en un segundo por una
corriente de un amperio.
Corriente - La razón de flujo de electricidad, medida en amperios.
Decibeles - La unidad de la intensidad de sonido.
Densidad - Masa por unidad de volumen, usualmente se expresa como g/mL.
Electrón - Partícula de carga negativa, presente en todos los átomos.
Energía - Medida de la capacidad para realizar un trabajo. Se expresa en julios (J).
Energía Cinética - Energía de un objeto debido a su movimiento.
Energía Potencial - Energía de un objeto debido a su posición.
Entropía - Medida del desorden de un sistema.
Fuerza - Cualquier acción que altera el estado de reposo de un cuerpo, o el estado de movimiento
uniforme de un cuerpo. Se mide en Newtons (N).
Frecuencia - El número de ondas o ciclos por segundo.
Fricción - Una fuerza que se opone al movimiento de dos objetos en contacto.
Gas - Estado de la materia caracterizado por el movimiento al azar de partículas que están muy
separadas.
Gravedad - Atracción de dos objetos debido a sus masas.
Inercia - Tendencia de un cuerpo a permanecer en su mismo estado de movimiento ya sea de
reposo o movimiento uniforme.
Julio - La unidad de energía. Se define como el trabajo hecho cuando una fuerza de un newton
mueve un objeto a través de un metro de distancia.

9
 FISICA II

Líquido - Estado de la materia en que las moléculas están cerca pero pueden cambiar su posición
con facilidad.
Longitud de onda - Distancia entre dos ondas sucesivas.
Luz - Radiación electromagnética con longitud de onda entre 4x10-7 y 7x10-7 metros.
Magnetismo - La habilidad para atraer hierro y acero.
Masa - Cantidad de materia. Se mide en gramos (g).
Molécula - Partícula más pequeña de un compuesto.
Momento - La masa de un objeto multiplicada por la velocidad.
Newton - La unidad de fuerza. Una masa de 1kg con una aceleración de 1m/s2 produce un newton
(N).
Neutrón - Partícula subatómica que no tiene carga.
Ohm - La unidad para resistencia.
Onda - Perturbación periódica que viaja por un medio.
Pascal - Unidad para presión. Un pascal es un newton dividido entre un metro cuadrado.
Peso - Fuerza de atracción entre un objeto y otro bien masivo, como la Tierra. Se mide en newtons.
Presión - Es la fuerza ejercida por unidad de área.
Protón - Partícula subatómica de carga positiva que está presente en el núcleo de los átomos.
Quark - Bloque que compone las partículas subatómicas.
Radiación - Cualquier forma de energía que se mueve como ondas o rayos.
Reflexión - El cambio en la dirección de un rayo de luz cuando rebota en un límite entre dos
sustancias.
Refracción - Cambio en la dirección de un rayo de luz cuando pasa de un medio a otro. Por ejemplo,
de aire a agua.
Resistencia - Oposición al flujo de una corriente eléctrica. A mayor resistencia tenga un alambre
menos electricidad conduce. Se mide en ohms.
Resonancia - Aumento en el tamaño de una vibración cuando un objeto es sujeto a una fuerza que
cambia su frecuencia natural.
Satélite - Objeto que se mueve en una órbita alrededor de un planeta.
Sólido - Estado de la materia en que las partículas están cerca y en posiciones fijas unas con otras.
Temperatura - Medida de la energía cinética de las partículas.
Tiempo - Intervalo entre dos eventos.

Trabajo - Fuerza multiplicada por desplazamiento. Se hace trabajo cuando una fuerza mueve un
objeto.
Vatio - Unidad de potencia, igual a 1Julio/seg. Un vatio es la potencia que resulta cuando se disipa
un julio de energía en un segundo.

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Velocidad - Razón de cambio en la posición de un objeto. Se mide en metros/segundo.

Voltio - Un voltio es la fuerza necesaria para llevar un amperio de corriente en contra de un ohm
de resistencia. Es la unidad de diferencia en potencial.

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BIBLIOGRAFÍA

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REFLEXIÓN
TÚ ELIGES ESTAR TRISTE
O VIVIR CON ALEGRÍA
A veces la vida es dura, pero si la sentimos cruel quizás debiéramos mirar nuestro interior. Tenemos sobrada
capacidad para ser fuertes, reponernos y decidir ser felices a pesar de todo.

Yo decido ser feliz,

tú también puedes hacerlo.

Piensa que lo único que NADIE te puede quitar es la libertad de tus pensamientos y sentimientos. Te pueden controlar
todo, menos tu manera de pensar o de ver las cosas.

Eso es algo que sólo te pertenece a ti.

En ti está el poder elegir como quieres estar.
Es necesario enfrentarse a los miedos, con una realidad que muchas veces no tiene nada de bonito, pero al hacerlo
eso nos ayuda a definir cuál será la respuesta que demos antes la situación.

Sólo tú sabes cuál será la respuesta a todos tus miedos. Pero hay algo que está a tu favor: que TODO depende de ti,
tú sabes cómo resolver la situación, sólo tú.

En la vida se pasa por muchas situaciones de dolor, de buenas y malas experiencias, ausencias de los que amamos y
que hoy ya no están a nuestro lado. Muchas son las lágrimas que se derramaron o que aún brotan. Humillaciones y
sufrimientos habremos pasado por la vida, pero a pesar de todo lo negro que sea vea el panorama, la DECISIÓN es
tuya, puedes cambiar tu entorno y pintarlo con los colores que desees.

Tú decides, la elección es tuya.

Si sólo ves un mundo frío y gris, es porque tú quieres que sea así.

Cambiar depende de ti, nadie puede vivir la vida por ti -tenemos libertad de pensamiento, libertad para hacer o dejar lo
que nos viene mal.

Es nuestro tiempo, es nuestro mundo, no vivas una vida que no quieres, DECIDE. No caigas en los errores de aquellas
personas que nunca nada cambian, puede que algunas cosas en la vida nunca cambien, pero tú puedes hacerlo,
PUEDES SI QUIERES.

Si por alguna razón estás viviendo alguna pena, tristeza o frustración, ¡tú puedes decidir cómo reaccionar ante eso que
te ocurre!

Si quieres, hoy mismo puedes sentir celos, ira, hostilidad, miedo, culpa, preocupación, vergüenza o resentimiento.
Todo esto lo puedes sentir si así lo decides. O TAMBIÉN puedes sentir tranquilidad, esperanza, fe, amor, alegría y
otros tantos sentimientos que te den estabilidad cuando decidas pensar en forma optimista y positiva.

Date cuenta de que lo que te sucede no es lo que te afecta:

es el cómo reaccionas ante esas situaciones.

Durante los próximos días ten esto en tu mente, y repítete ante el espejo que sólo DEPENDE de ti decidir cómo
sentirte, porque cuando tienes la capacidad de ELEGIR, también puedes enfrentar tus problemas. Dentro de ti están
las soluciones.

DECIDE ser feliz, te lo mereces, no dejes que nadie te robe tus sueños y felicidad. Sólo tú puedes escoger como será
tu vida. Te pueden ayudar, pero TÚ DIRIGE TU PROPIA VIDA.

La felicidad está dentro de ti.

Tienes capacidad de ELEGIR.

Alguien como tú es capaz de esto

y mucho más...
SE FELIZ.

Shoshan
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