INFORME PSICOLÓGICO
I. DATOS DE FILIACIÒN
Apellidos y Nombres :
Institución educativa :
Edad :
Grado de Estudios :
Sección :
Nombre del Padre :
Nombre de la madre :
Derivado por :
Fecha de atención :
Examinador(a) :
II. MOTIVO DE CONSULTA
La adolescente de 12 años de edad fue derivada a consulta por motivos de haber sufrido
Bull ying por parte de sus compañeras, las cuales la apodaron “síndrome de Down” a
consecuencia de ello la paciente se siente rechazada por su aspecto físico.
III. ANTECEDENTES
Conductuales
En una ocasión estando en la hora de recreo, en el patio, sus compañeros le dijeron que
era una “pendeja”, ella no respondió a dicho improperio, se quedó callada pensando en
por qué le habían dicho tan horrible calificativo y en que quizá tenían razón sintiéndose
muy triste por ello.
Académicos/ rendimiento
Su rendimiento académico es bajo, tiene notas desaprobatorias en el curso de
matemáticas; de la misma forma tiene dificultades en el curso de ciencia tecnología y
ambiente, de los cuales se le hace muy difícil resolver sus tareas y es incapaz de
acercarse a pedir ayuda al docente.
Personal
Presenta cuidado sobre su persona en su aspecto físico, se muestra aseada y vestida
de acorde al clima, pero existe un declive en su aspecto emocional, se siente rechazada,
es muy susceptible a las críticas.
Social
No presenta dificultad en socializar con personas de su mismo sexo, pero sí con el sexo
opuesto, esto debido a que en una oportunidad observó a una señorita de su colegio
besándose con un chico en los servicios higiénicos, según manifiesta ella esto le causó
repulsión; por otro lado, le gusta salir a la hora del recreo con sus amigas, jugar en el
patio, comprar golosinas y sentarse a conversar con ellas.
Familiar
Convive en la misma casa con su padre y madre; su hermana mayor de 26 años que
tiene su pareja y una hija de seis años de edad; su hermana de 22 años, la cual tiene
pareja y dos hijas de 6 y 1 año de edad, y finalmente con su hermano menor de 8 años
de edad. manifiesta tener buena relación con sus hermanas y sus cuñados, pero a su
hermano menor le gusta jugar bruscamente con ella.
IV. TÉCNICAS PSICOLÓGICAS UTILIZADAS
Test de Autoestima de Rosemberg
Test de Sacks para adolescentes
V. OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA
La adolescente al inicio de la entrevista se muestra tímida, habla poco y responde
cortantemente, pero al seguir la secuencia toma confianza y desenvolvimiento, es
colaboradora y muestra su sentido del humor, accede a realizar las actividades
propuestas con facilidad.
VI. RESULTADOS
Presenta autoestima en un nivel medio esto quiere decir que no presenta problemas de
autoestima graves, pero si puede mejorar en ello. La adolescente tiende a variar su
percepción y valoración de sí misma dependiendo de muchos factores, pero, sobre todo,
de la opinión de los demás. Una crítica mal encajada puede hacer que Nelsi se venga
abajo y empiece a valorarse de forma más negativa.
Se encuentra insatisfecha con su aspecto físico debido a las constantes críticas
recibidas; le resulta dificultoso relacionarse con el sexo opuesto por la interferencia de
vivencias desagradables pasadas, le resulta muy dificultoso tomar decisiones por la
interferencia de distintos factores como, el miedo y la inseguridad y nivel de autoestima
medio. Los acontecimientos negativos vividos con respecto a sus bajas calificaciones
son una fuente de conflicto que impide que sus expectativas de vida y de logro sean
optimistas.
VII. CONCLUSIONES
Se concluye que Nelsi posee una autoestima de nivel medio debido a los constantes
apodos malintencionados que recibe de sus compañeros y compañeras y sus
calificaciones desaprobatorias las cuales fueron los causantes de la formación de
pensamientos irracionales que son un obstáculo en su buen desarrollo social y
desempeño escolar.
VIII. RECOMENDACIONES
Se sugiere que sus padres y maestros refuercen sus logros y virtudes con premios a la
medida de su mérito, cosas como dulces, objetos de su interés; abrazos, caricias,
diciéndole que la aprecian; También es recomendable establecer un horario de
actividades escolares y deberes en casa para controlar el cumplimiento correcto de
estos; fomentar la comunicación familiar compartiendo a la hora de la comida u otro
espacio de tiempo agradable anécdotas que le hayan ocurrido durante el día. Se
recomienda al departamento psicopedagógico llamar a sus padres una vez a la semana
para preguntar si se reúnen a conversar en familia, si están reforzando sus conductas
positivas, revisar el cumplimiento del horario establecido y ver el reflejo en sus notas
académicas.
_____________________
Fecha de emisión de informe Código:
Estudiante de Psicología. UC
