Plan de trabajo fonoaudiológico SEP 2019
Antecedentes del establecimiento:
- Nombre: Escuela especial Perla Mckay
- Dirección: Francisco Saavedra N°1975, Curacaví.
- Directora: Florencia Mendoza
- Niveles de Atención: 1er ciclo de educación Básica.
Antecedentes personales fonoaudióloga ley SEP:
- Nombre: Silvana Duhalde Cárcamo
- Fono: 955303852
- Email:
[email protected] - Duración plan de trabajo: Marzo-diciembre 2019
Planteamiento de la intervención
Propósito:
El propósito de la intervención del presente año, es llevar a cabo un
enfoque terapéutico, contemple la evaluación, diagnostico, intervención y
prevención de los trastornos en el habla y lenguaje infantil; de esta forma
colaborar multidisciplinariamente con los diferentes profesionales que
cuenta el establecimiento, para apoyar el desarrollo lingüístico y
comunicativos de los estudiantes con NEE.
Objetivo:
Mejorar el desarrollo lingüístico en los estudiantes que presenten
dificultades de habla y lenguaje, a partir de intervenciones individuales o
grupales en el aula de recursos.
Contenidos a trabajar:
Niveles del lenguaje:
o Nivel fonético-fonológico
Dislalias e inconsistencias articulatorias
Procesos de simplificación fonológica (PSF)
Producción de difonos consonánticos con /l y r/
o Nivel léxico-semántico:
Fomentar el vocabulario tanto activo como pasivo
Reconocer y formar conceptos, por medio de
categorizaciones y relaciones léxicas.
Potenciar la comprensión de términos de mayor complejidad
y nivel de abstracción.
o Nivel morfosintáctico:
Disminuir omisiones y sustituciones inadecuadas de
elementos gramaticales de uso cotidiano.
Superar las dificultades que presentan los estudiantes frente
a la utilización de partículas interrogativas, tiempos verbales
y flexiones.
Mejorar la estructura y comprensión de oraciones
coordinadas y subordinadas.
o Nivel Pragmático:
Reconocimiento de las situaciones y adaptación a ellas
Trabajar con la teoría de la mente
Potenciar la comunicación no verbal.
Etapas de la intervención
I. Evaluación diagnostica
Se realizará evaluación de los estudiantes posterior a la derivación de los
profesionales a cargo, mediante pruebas estandarizadas, pautas
informales y apreciación cualitativa.
o Test de articulación a la repetición (TAR)
o TEPROSIF-R
o TECAL
o Test exploratorio de la gramática española (STSG)
o Pauta de cotejo de habilidades pragmáticas
o IDTEL
II. Formulación de objetivos
Las formulaciones de objetivos serán de carácter individual dependiendo
de las dificultades de cada estudiante que sea parte de la intervención por
semestres.
III. Reunión de apoderados
Tendrá como objetivo entregar la información necesaria para los
apoderados, con respecto a los objetivos e implementación de la terapia
fonoaudiológica que recibirá cada estudiante.
IV. Implementación de la intervención en el aula de recursos
Las terapias se realizarán de manera individual y grupal, se utilizarán
textos de apoyo y material concreto. El estudiante debe contar con un
cuaderno, para reforzar las actividades en el hogar.
V. Medición de objetivos
Los objetivos serán medidos al finalizar cada semestre y a través de los
resultados se determinará la continuidad con el apoyo fonoaudiológico o
su alta correspondiente.
Intervención Grupal
1. Taller de conciencia fonológica
Evaluación diagnostica
Objetivo: favorecer el desarrollo de la conciencia fonológica que
permita la adquisición de la lectoescritura en los alumnos de primer
año básico.
Contenidos a trabajar
o Segmentación silábica
o Reconocimiento de silaba
o Manipulación silábica
o Reconocimiento de sonido vocálico
o Reconocimiento de sonido consonántico
o Análisis y síntesis fonemica.
Evaluación y comparación de resultados.
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Silvana Duhalde Cárcamo
Fonoaudióloga
Reg. SECREDUC: 135.025
