INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

“INSTITUTO TÉCNICO DE ORIENTE”

DOCENTES: ÁREA DE HUMANIDADES

GRADO: OCTAVO
PERIODO: UNO
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS.
 Produce textos escritos de tipo argumentativo para exponer sus ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y
la valoración de los contextos comunicativos.
 Comprende e interpreta textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias
de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
 Determina en las obras literarias colombianas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y
sociológicas, cuando sea pertinente.
 Comprende los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.
 Reflexiona en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explica los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en
los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso.
Ejes Temas y Logros o Derecho Competencias Criterios de Tiempo
Temáticos subtemas desempeños básico de Saber Hacer Ser evaluación Se Ho
aprendizaje (Se toma como ma ra
punto de partida Na
la Matrices de
Referencia)
• Literatura • Contexto • Disfruta de • Caracteriza • Comprende • Lee con * Muestra • Conoce y 1 5
pre- histórico. la lectura de los discursos las sentido originalida caracteriza
hispánica • Teoría textos de la presentes en característica crítico obras d, producciones
colombiana. literaria. literatura de los medios de sy literarias de creativida literarias de la
- Mitos. comunicació diferencias de dy
 - Canciones. la Conquista n y otras los diferentes autores autenticida tradición oral
- Leyendas y la Colonia. fuentes de tipos de colombianos. d en la colombiana.
• Reseña información, textos e escritura y
literaria. • Sintetiza y atendiendo al identifica la • Elabora lectura de • Caracteriza y
• La oración • Oración generaliza contenido, la oración hipótesis de textos utiliza estrategias 1 4
gramatical. Simple y información intención gramatical en lectura de literarios. descriptivas y
compuesta. para comunicativa ellos. diferentes explicativas para
• Clasificación identificar el del autor y al textos, a argumentar las
de las tema o hacer contexto en • Conoce y partir de la ideas, valorando y
oraciones conclusiones que se caracteriza revisión de respetando las
simples. sobre el producen. producciones sus normas básicas de
-Transitivas contenido. literarias de característica la comunicación.
-Intransitiva. • Infiere la tradición s como:
-Impersonales • Identifica y significados oral forma de • Caracteriza los
• Oración caracteriza la implícitos, colombiana. presentación, textos de acuerdo
compuesta. voz que habla referentes títulos, con la intención
-Elementos. en el texto. ideológicos, graficación y comunicativa de
• El • Concepto. sociales y manejo de la quien los produce, 1 2
memorando •Características. • Evalúa en culturales en lengua:
. un texto los medios marcas
• Uso de la • Reglas. escrito el uso con los que textuales, 3
grafía G y J • Ejemplos. adecuado de interactúa. organización
• La • Conceptos. los elementos sintáctica, 1 2
biografía y • Textos gramaticales uso de
la modelos de (concordanci deícticos,
autobiografí biografías. a, tiempos entre otros.
a • verbales,
• Prueba • Plan lector. pronombres) 1 3
tipo ICFES y ortográficos
• El diálogo • El diálogo en (acentuación, 1 3
la literatura. mayúsculas,
• Tipos de signos de
diálogo
 -La puntuación.
conversación. .
- La entrevista.
- El debate.
• Uso de la • Concepto. 3
mayúscula. • Grafía de las
letras
mayúsculas.
• Reglas.
• Lenguaje • Conceptos. 1 2
lengua y • Las funciones
habla. del lenguaje
• Casos del
lenguaje.
• Las • Concepto. 2
funciones • Clasificación.
comunicati-
vas de la
oración.
• Medios e • Concepto. 1 1
identidad • Mi identidad
nacional • Somos una
comunidad.
• Televisión • Concepto. 2
y audiencia • La
Televisión, ¿un
medio de
comunicación
más?
• El • Concepto. 1 4
sustantivo. • Clases.
- Propio,
común
 - Abstracto,
concreto.
- Simple,
Colectivo
• Compren- • Plan lector. 1 3
sión lectora:
Interpretar,
Argumentar
y Proponer
• Repaso • Repaso. 1
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL
“INSTITUTO TÉCNICO DE ORIENTE”

DOCENTES: ÁREA DE HUMANIDADES

GRADO: OCTAVO
PERIODO: DOS
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS.
 Produce textos escritos de tipo argumentativo para exponer sus ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y
la valoración de los contextos comunicativos.
 Comprende e interpreta textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias
de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
 Determina en las obras literaria colombiana, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas,
cuando sea pertinente.
 Comprende los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.
 Reflexiona en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explica los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en
los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso.
 Ejes Temas y Logros o Derecho Competencias Criterios de Tiempo
temáticos subtemas desempeños básico de Saber Hacer Ser evaluación Se Hor
aprendizaje (Se toma ma a
como punto na
de partida la
Matrices de
Referencia)
• Narrativa • El • Tiene en • Relaciona las • Identifica • Propone • Aplica la • En el 1 5
en Costumbrismo cuenta reglas manifestacione rasgos textos autoevaluaci proceso de
Colombia • El sintácticas y s artísticas con culturales y literarios de ón como lectura el
hasta el romanticismo semánticas las sociales en diversa estrategia de estudiante
siglo XIX. • El pos – para comunidades y diversas índole, crecimiento identifica la
romanticismo. producción culturas en las manifestacion género, desde el función de las
• La • La narración de un texto. que producen. es del temática y diálogo partes que 1 2
narración oral lenguaje no origen. interior. configuran la
oral • Relaciona • Reconstruye verbal. estructura del
• • Concepto. información en sus • Reconoce texto y su 1 4
Ortografía: • Reglas. verbal y no intervenciones • Comprende y emplea en relación con
uso de la C verbal para el sentido entre el concepto sus escritos otros textos.
yS determinar la la temática, los de coherencia mecanismo
• El ensayo.• Concepto. idea o el tema interlocutores y distingo s de • tiene en 1 5
• Pasos para el del texto. y el contexto entre coherencia cuenta reglas
desarrollo de • Reconoce histórico – coherencia y cohesión sintácticas,
un ensayo. secuencias de cultural. local y textual semánticas, y
• Palabras • Concepto. acciones, global, en como la pragmáticas 2
parónimas y • Clases de hechos o • compone textos propios sustitución. para la
homónimas. homónimas. eventos en diferentes tipos o de producción de
• El verbo. • Concepto. los textos que de texto compañeros. un texto 1 5
• Verbos lee. atendiendo a
regulares e las • Determina
irregulares. • Selecciona características características
• Conjugación. las ideas que de sus ámbitos , funciones e
permiten de uso: intenciones de
• Prueba • Plan lector. iniciar, dar privado/públic los discursos 1 3
tipo ICFES. continuidad o oo que circulan a
• La crónica • Concepto. cerrar un cotidiano/cient través de los 1 2
periodística • Crónica escrito. ífico. medios de
periodística y comunicación
realidad. masiva.
• Oraciones • La voz 3
activas y verbal.
pasivas • Estructura de
las oraciones
pasivas.
•Compren- • Plan lector. 1 3
sión lectora:
Interpretar,
Argumentar
y Proponer.
• Los signos • Uso de la 1 2
de coma, punto y
puntuación coma y punto.
• El • Concepto. 1 3
adjetivo. • Clases
• Calificativo.
•
Determinativo
• El acta • Pasos. 2
• Redacción.
• Repaso • Repaso 1
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DOCENTES: ÁREA DE HUMANIDADES

GRADO: OCTAVO
PERIODO: TRES
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS.
 Produce textos escritos de tipo argumentativo para exponer sus ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y
la valoración de los contextos comunicativos.
Comprende e interpreta textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias
de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
 Determina en las obras literaria colombiana, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas,
cuando sea pertinente.
 Comprende los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.
 Reflexiona en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explica los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en
los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso.
Ejes Temas y Logros o Derecho Competencias Criterios de Tiempo
Temáticos subtemas desempeños básico de Saber Hacer Ser evaluación Se Ho
aprendizaje (Se toma como ma ra
punto de partida na
la Matrices de
Referencia)
• Narrativa • El • Identifica la • Escucha • Interpreta • Explica el • Se • Evalúa en un 1 5
colombiana modernismo. corresponden con atención manifestacion proceso de esfuerza texto escrito el
hasta • El cia entre el a sus es artísticas no comunicación por uso adecuado de
nuestros días. vanguardismo. léxico compañeros verbales y las y da cuenta mantener los elementos
 • Contexto empleado y en diálogos relaciona con de los la gramaticales
histórico el auditorio informales y otras aspectos e cordialida (concordancia,
• Características al que dirige predice los producciones individuos d en su tiempos verbales,
• Temas y el texto. contenidos humanas. que entorno. pronombres) y
géneros. de la intervienen ortográficos
• Escritores. • Reflexiona comunicació • Entiende y en la (acentuación,
sobre la n. adopta los literatura mayúsculas,
relevancia aportes de la colombiana. signos de
• La • La social y • Infiere ortografía para • Elabora puntuación). 1 4
exposición exposición cultural delmúltiples la textos
oral. oral. periodismo sentidos en comprensión autobiográfic • Caracteriza los
• Pasos. escrito en la
los textos de textos. os y principales
• Ortografía: • Reglas. sociedad. que lee y los biográficos momentos de la 2
uso de la RR • Ejemplos relaciona siguiendo literatura
y R. • Lee con con los instrucciones. colombiana,
• El periódico • Características sentido conceptos atendiendo a 1 3
mural. • Estructura. crítico obras macro del particularidades
• Acento • Concepto. literarias de texto y con temporales, 2
diacrítico. • Uso y desuso. autores sus geográficas, de
• Radio y • Radio y colombianos. contextos de género, de autor, 1 2
audiencia sociedad. producción y y de tema.
• Funciones. circulación.
• Tipos de • Valora, entiende
radio. y adopta los
• El artículo • Concepto. aportes de la 2
de opinión • Características ortografía para la
• Estructura. comprensión y
• La • Clases. producción de 1 2
historieta • Influencia. textos.

• Las • Tipos. 1 3
conjunciones • Clases y
conectores.
• El aviso • Concepto. 2
clasificado •Características.
• Aspectos
formales.
• Los • Clases. 1 3
conectores -Adición.
-Concesión.
- Omisión.
- Resumen.
• Compren- • Plan lector. 1 4
sión lectora:
Interpretar,
Argumentar
y Proponer.
• Prueba tipo • Prueba tipo 1 3
ICFES. ICFES.
• Signos de • Los puntos 1 2
puntuación. suspensivos.
• Repaso • Repaso 1
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DOCENTES: ÁREA DE HUMANIDADES

GRADO: OCTAVO
PERIODO: CUATRO
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS.
 Produce textos escritos de tipo argumentativo para exponer sus ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y
la valoración de los contextos comunicativos.
 Comprende e interpreta textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias
de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
 Determina en las obras literaria colombiana, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas,
cuando sea pertinente.
 Comprende los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.
 Reflexiona en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explica los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en
los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso.
Ejes Temas y Logros o Derecho Competencias Criterios de Tiempo
Temáticos subtemas desempeños básico de Saber Hacer Ser evaluación Sem Ho
aprendizaje (Se toma como ana ra
punto de
partida la
Matrices de
Referencia)
• Poesía en • Poemas • Participa • Reconoce • Analiza los • Selecciona * Aprecia • Lee con 1 5
Colombia Románticos, activamente, en las aspectos la los aportes sentido crítico
 costumbristas produccione textuales, información de los obras literarias
o modernos. • Participa s literarias conceptuales obtenida a compañero de autores
• Literatura de • Contexto activamente como y formales de través de los s al colombianos. 1 4
la época histórico. en cuentos, cada uno de medios trabajar en
contemporáne • Teoría discusiones relatos los textos que masivos, para grupo. • Identifica
a Literaria. grupales cortos, lee. satisfacer las estrategias que
-Características donde fábulas y • Comprende necesidades garantizan
- Antecedentes expresa y novelas, el sentido comunicativa coherencia,
- Escritores. argumenta aspectos global de s. cohesión y
sus ideas, referidos a cada uno de • Comprende pertinencia del
• Teatro en • El desarrollo la estructura los textos que el valor del texto. 1 5
Colombia del teatro. • organiza formal del lee, la lenguaje en la • Utiliza
•Teatro y previamente género y a la intención de construcción estrategias para
política. las ideas que identidad quien la del la búsqueda,
• El informe • Concepto. desea cultural que produce y las conocimiento. organización, 1 3
• Tema. exponer en recrea. características almacenamiento
• Introducción. crónicas y del contexto y recuperación
• Descripción. reportajes y •Comprende en el que se de la
• se documenta que el produce. información que
Recomendación para género lírico proporcionan
• Los signos • Uso de la exponerlas. es una fuentes 1 3
de raya, guion y construcción bibliográficas.
puntuación. paréntesis. • Reconoce mediada por
• El adverbio• Concepto. la estructura la • Explica el 2
• Clases. de la oración musicalidad, proceso de
•Comprensión • Plan lector. compuesta y la rima y el comunicación y 1 3
lectora: aplica reglas uso de da cuenta de los
Interpretar, ortográficas figuras aspectos e
argumentar y en su retóricas, individuos que
proponer construcción. que intervienen en
• Uso del • Concepto. permiten su dinámica. 1 2
punto y la • Usos. recrear una
coma idea, un
• Palabras • Formación. sentimiento 1 2
compuestas o una
• Arcaísmos • Concepto. situación. 2
•Neologismos. • Ejemplos.
•Extranjerismo
• Casos • Sino – si no. 1 2
especiales de • Por qué –
acento porqué –
ortográfico. porque – por
que.
• El texto • Pasos. 2
argumentativo
• Ortografía: • Reglas. 1 2
la letra h.
• Prueba tipo • Plan lector. 2
ICFES.
• Repaso • Repaso. 1
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“INSTITUTO TÉCNICO DE ORIENTE”

DOCENTES: ÁREA DE HUMANIDADES

GRADO: NOVENO
PERIODO: UNO
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS.
 Produce textos escritos de tipo argumentativo para exponer sus ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y
la valoración de los contextos comunicativos.
 Comprende e interpreta textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias
de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
 Determina en las obras literaria colombiana, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas,
cuando sea pertinente.
 Comprende los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.
 Reflexiona en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explica los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en
los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso.
Ejes Temas y Logros o Derecho Competencias Criterios de Tiempo
Temáticos subtemas desempeños básico de Saber Hacer Ser evaluación Se Ho
aprendizaje (Se toma ma ra
como punto na
de partida la
Matrices de
Referencia)
• Literatura • Contexto • Evalúa en • Compara • Valora el • Elabora un * Muestra • Establece 1 6
Precolombina histórico. un texto los formatos contenido y las afiche que le originalidad relaciones
latinoamerican • Teoría escrito el uso de obras proyecciones permite creatividad entre obras
a. literaria. adecuado de literarias y de de la literatura promocionar y literarias
- Literatura los producciones de las un producto o autenticidad latinoamerican
náhuatl, maya elementos audiovisuales civilizaciones evento en la as, procedentes
y quechua. gramaticales con el prehispánicas. significativo escritura y de fuentes
-Características. (concordanci propósito de • Comprende para la vida lectura de escritas y
- Fuentes. a, tiempos analizar los elementos en textos orales.
-Producciones. verbales, elementos y momentos comunidad y literarios.
- Escritores. pronombres) propios de la necesarios para utiliza los • Conoce y
• Evolución • Contexto y narración. realizar un signos de caracteriza 1 4
de la narrativa histórico. ortográficos trabajo de admiración e producciones
en • Teoría (acentuación • Produce investigación. interrogación. literarias de la
Latinoamérica literaria. , textos orales, tradición oral
-La Conquista mayúsculas, a partir del • Articula las • Emplea colombiana
y su literatura. signos de empleo de características adecuadamen
-La Colonia y puntuación. diversas del contexto en te oraciones • Identifica la
su literatura. . estrategias el que se compuestas correspondenci
• Reseña para exponer produce un en a entre el
literaria. sus texto para situaciones léxico
• Escritores. argumentos. ampliar su concretas. empleado y el
• Elementos •Paralingüística comprensión. auditorio al 1 3
no verbales de • Kinésica. que se dirige
la oralidad. • Prosémica. un texto.
• Lectura de • Plan lector 3
textos • Estructura y
literarios: ordena ideas o
Identificar, tópicos
comprender y siguiendo un
reflexionar. plan de
• Prueba • Plan lector contenido. 1 3
Saber. Aptitud
verbal.
• Pensamiento • Elige un
crítico contenido o
• El afiche. • Estructura. tema acorde 1 2
• Clases. con un
• Los signos •Exclamación. propósito. 2
de puntuación. •Interrogación.
• Repaso de • Sílaba. 1 3
acentuación. • Clases de
Sílaba.
• Diptongo.
• Hiato.
• Clasificación
de las palabras
según su
acento.
• La oración • Las 1 4
compuesta. proposiciones.
• Los
elementos de
enlace.
• Clases.
• Análisis de
la oración
compuesta.
• Funciones • Lenguaje 1 2
del lenguaje. • Habla.
• Lengua.
• Dialecto.
• Los • Concepto. 2
pronombres. • Clases
• Intención y *Intención y 1 2
situación situación
comunicativa. comunicativa.
• Palabras • Reglas. 2
terminadas en • Ejemplos
sión o ción.
• Historia de • Origen del 1 2
nuestra castellano.
lengua. • Términos
provenientes
de otras
lenguas.
• Repaso • Repaso 1
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DOCENTES: ÁREA DE HUMANIDADES

GRADO: NOVENO
PERIODO: DOS
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS.
 Produce textos escritos de tipo argumentativo para exponer sus ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y
la valoración de los contextos comunicativos.
 Comprende e interpreta textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias
de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
 Determina en las obras literaria colombiana, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas,
cuando sea pertinente.
 Comprende los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.
 Reflexiona en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explica los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en
los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso.
Ejes Temas y Logros o Derecho Competencias Criterios de Tiempo
Temáticos subtemas desempeños básico de Saber Hacer Ser evaluación Se Ho
aprendizaje (Se toma ma ra
como punto na
de partida la
Matrices de
Referencia)
• Literatura • Contexto • Evalúa en • Produce • Reconoce los • Escribe • Inicia • Relaciona 1 5
del histórico. un texto textos elementos y ensayos o una toma información
Neoclasicismo • Teoría escrito el uso verbales y no momentos textos de verbal y no
Romanticismo literaria. adecuado de verbales, a necesarios para literarios en los conciencia verbal para
Realismo y -Características los elementos partir de los realizar un que consigna sobre la determinar la
del - Temas. gramaticales planes trabajo. la opinión exclusión, idea o el tema
Naturalismo. - Autores. (concordanci textuales que personal y su desde la del texto.
- Principales a, tiempos elabora, y • Estudia una correspondient perspectiv
géneros. verbales, siguiendo época e sustentación. a de la • Evalúa la
* Lenguaje, • Concepto. pronombres) procedimient importante en comunida validez o 1 2
lengua, habla, • Diferencias. y ortográficos os la evolución de • Identifica las d pertinencia la
y dialecto. (acentuación, sistemáticos la narrativa características auténtica. información
• El ensayo • Concepto. mayúsculas, de corrección latinoamerican de diversos de un texto y 1 4
literario. •Características signos de lingüística. a: el siglo XIX, términos • Valora la su
• Diferencias. puntuación. que trajo relacionados solidez de adecuación al
• Lectura de • Plan lector. • Confronta consigo con la lengua y un contexto 1 3
textos • Reconoce los discursos manifestacione que se usan argumento comunicativo
literarios: las diversas provenientes s tan equivocadame frente a la .
Identificar, funciones del de los medios significativas nte cómo relevancia
comprender y lenguaje de de como el sinónimos. y • Selecciona
reflexionar. acuerdo con comunicació Romanticismo, suficiencia las ideas que
• Prueba • Plan lector. las n con los que el • Describe, de la permiten 1 3
Saber. Aptitud intenciones interactúa en Costumbrismo analiza y evidencia iniciar, dar
verbal. comunicativa el medio para y el Realismo. evalúa presentada continuidad o
Pensamiento s. afianzar su personajes de . cerrar un
crítico. punto de • Reconoce y obras literarias. escrito.
• Oraciones • Copulativas. • Estructura y vista utiliza las 2
coordinadas •Adversativas. ordena ideas particular. clases de
• Disyuntivas. o tópicos oraciones
•Consecutivas siguiendo un • Utiliza coordinadas y
• Los • Concepto. plan de reglas subordinadas. 1 3
sustantivos y • Clases. contenido. ortográficas
adjetivos en la
• Los puntos • Los puntos • Elabora un producción 2
suspensivos suspensivos. plan textual de textos
• Uso. para producir escritos.
• Sentido • Definición. un texto. 1 2
recto y • Ejemplos. . • Produce
sentido textos
figurado argumentativ
• El informe • Pasos. os y 2
de expositivos.
investigación.
• El acento • ¿Qué? 1 2
enfático. • ¿Cuándo?
• ¿Cuál?
• ¿Cómo?
• ¿Dónde?
• ¿Quién?
• Publicidad * Publicidad 1
y propaganda. y propaganda
• La • Procesos. 1
exclusión, una • Toma de
forma de conciencia.
incomunica
ción
• Figuras • Concepto. 1 3
Literarias • Clases.
• Queísmo y • .Estructura. 2
dequeísmo.
• Repaso • Repaso. 1
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DOCENTES: ÁREA DE HUMANIDADES

GRADO: NOVENO
PERIODO: TRES
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS.
 Produce textos escritos de tipo argumentativo para exponer sus ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y
la valoración de los contextos comunicativos.
 Comprende e interpreta textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias
de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
 Determina en las obras literaria colombiana, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas,
cuando sea pertinente.
 Comprende los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.
 Reflexiona en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explica los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en
los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso.
Ejes Temas y Logros o Derecho Competencias Criterios de Tiempo
Temáticos subtemas desempeño básico de Saber Hacer Ser evaluación Sem Ho
s aprendizaje (Se toma como ana ra
punto de
partida la
Matrices de
Referencia)
• Literatura • Contexto • Elige los • Incorpora • Analiza los • Redacta • Es • Evalúa el 1 4
del Histórico. conectores símbolos de aspectos más oraciones respetuoso y estilo y léxico
Modernism y marcas orden relevantes de compuestas tolerante con del texto
oy • Teoría textuales deportivo, una época que subordinadas las ideas y atendiendo a
vanguardias Literaria. que cívico, ha sido donde comportamie las exigencias
- permiten de político, definitiva en la mencione ntos de sus de la situación
Característica cohesión a religioso, evolución y problemática compañeros de
s las ideas. científico o reconocimient s mundiales a través de la comunicación
- Temas. publicitario o de la que existan caracterizaci y al rol del
- Géneros. • Utiliza en los literatura en la ón de la interlocutor.
- Escritores. reglas discursos que latinoamerican actualidad y personalidad • Evalúa las
• Lectura de • Plan lector. ortográficas produce, a: desde finales identifica los de los estrategias de 1 3
textos en la teniendo del siglo XIX nexos mismos. progresión y
literarios: producción claro su uso hasta nuestros subordinantes desarrollo del
Identificar, de textos dentro del días. que emplea. tema.
comprender escritos. contexto.
y • Comprende • Elabora un • Identifica el
reflexionar. • Identifica • Comprende que el escrito propósito que
• Prueba las y respeta las conocimiento reflexivo debe tener el 1 3
Saber. diferentes opiniones en integral de una utilizando texto para
Aptitud categorías debates sobre obra es la palabras cumplir con las
verbal. gramaticale temas de condición parónimas, condiciones del
Pensamient s en la actualidad fundamental homónimas, contexto o las
o crítico. oración. social. para la homófonas, exigencias de
• La oración • . elaboración de sinónimas, y comunicación. 2
Subordinad Proposicione una reseña. antónimas.
a, s
• sustantiva, • Escribe
• adjetiva, objeciones y
• adverbial. acuerdos
• El verbo. • Concepto frente a 1 3
• Clases. textos y
• Tiempos. temas
• Palabras • Concepto. estudiados y 2
Parónimos, • construye
homónimos, Diferencias.. argumentos
Sinónimos, debidamente
Antónimos fundamentad
y os.
homófonas.
• Técnicas • Concepto. 1 5
de • Clases.
exposición •Preparación
y grupales. • Realización
• Los • Uso de los 1 3
signos de dos puntos y
puntuación. la raya
• Cohesión • Relaciones 1 2
y de estructura
coherencia. y de sentido.
• Conversa • Concepto. 1 3
ción y • Elementos.
argumenta
ción
• Programas • Estructura 1 3
juveniles: de programa.
entre la • Programas
música y la radiales.
irreverencia
• La reseña • ¿Cómo 3
literaria. elaborarla?
• Estrategias.
•Presentación
• El • Concepto. 1 3
adverbio • Clases
-Cantidad,
tiempo, lugar,
modo,
afirmación.
• Repaso. • Repaso, 1
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL
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DOCENTES: ÁREA DE HUMANIDADES

GRADO: NOVENO
PERIODO: CUATRO
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS.
 Produce textos escritos de tipo argumentativo para exponer sus ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y
la valoración de los contextos comunicativos.
 Comprende e interpreta textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias
de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
 Determina en las obras literaria colombiana, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas,
cuando sea pertinente.
 Comprende los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.
 Reflexiona en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explica los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en
los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso.

Ejes Temas y Logros o Derecho Competencias Criterios de Tiempo

Temáticos subtemas desempeños básico de Saber Hacer Ser evaluación Se Ho
aprendizaje (Se toma ma ra
como punto na
de partida la
Matrices de
Referencia)
• Literatura de • Contexto • Identifica • Analiza el • Estudia las • Relaciona • Se • Lee con 1 4
las Histórico. las lenguaje característica los conceptos integra en sentido crítico
Vanguardias y • Teoría principales literario como s generales de cohesión y grupos de obras literarias
el Boom Literaria. característica una de la coherencia y trabajo y de autores
latinoamerican -Características s de la manifestación Vanguardia determina su colabora latinoamerican
o. - Temas. literatura artística que y la importancia activament os.
- Géneros. vanguardista permite crear relaciona con en la e en los
- Escritores. . ficciones y el contexto conformación ejercicios • Identifica y
• Teatro en • Contexto expresar histórico de un texto y y tareas valora los 1 4
Latinoamérica. Histórico. • Demuestra pensamientos cultural. emplea asignadas. aportes de su
• Teoría sus o emociones. distintos tipos interlocutor y
Literaria. habilidades • Interpreta de conectores. del contexto en
-Características comunicativ • Interpreta algunos de el que expone
- Temas. as a través textos los recursos • Produce en sus ideas.
- Escritores. del teatro. atendiendo al expresivos grupo, una
• Lectura de • Plan lector. • Ubica en funcionamient empleados obra artística • Caracteriza 1 3
textos un texto o de la lengua en las que refleje los textos de
literarios: escrito en situaciones historietas y problemáticas acuerdo con la
Identificar, información de comprende sociales de intención
comprender y puntual comunicación la diferencia Latinoamérica comunicativa
reflexionar. sobre ¿qué? , a partir del de éstas con . de quien los
• Oraciones • Concepto. ¿Quiénes? uso de el cómic y produce. 1
yuxtapuestas • Ejercicios. ¿Cuándo? estrategias de las tiras
• Los • Concepto. ¿Dónde? lectura. cómicas. • Caracteriza 3
conectores • Clases ¿Por qué? diversas
lógicos - Adición. ¿Cómo? manifestacione
- Oposición. s del lenguaje
- Causa/efecto. no verbal,
- temporalidad música,
- Ampliación. pintura,
• Lenguaje y • Uso. escultura, 2
Medios de • Expresiones. arquitectura,
comunicación mapas, y
• Cambio • Estructura. tatuajes, entre 2
semántico. otras.
• El folleto. • Concepto. 3
 • Partes.
• ¿Cómo hacer
un folleto?
• La historieta: • Concepto. 2
otra forma de • Partes.
leer. • ¿Cómo hacer
una historieta?
• Diálogos • Concepto. 2
simultáneos. • Estrategias.
• Uso de la Y y • Reglas. 3
LL.
• La infografía. • Conceptos. 2
• Tipos
• Ejemplos
• Repaso. • Repaso. 1