Institución Educativa 137 Miguel Grau Seminario

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
IDENTIDAD, ADOLESCENCIA Y VIDA SALUDABLE
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institución Educativa: 0137 “Miguel Grau Seminario”
2. Nivel: SECUNDARIA
3. Grado y Sección: 5°A, B, C, D, E
4. Turno: Tarde
5. Docentes: Rosario Quispe Quispe
6. Área: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
7. Duración: Del 11 de marzo al 17 de abril
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/ INSTRUMENTOS DE
ÁREA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU  Explica y valora sus características -Participación activa en las Ficha de observación
IDENTIDAD/ personales, culturales y sociales, y sus dinámicas
logros y sus potencialidades. Explica que -Escenificación de roles Rúbrica
cada persona tiene un proceso propio de -Desarrollo de la estrategia Lista de control
desarrollo y reconoce sus habilidades para los 6 sombreros
superar la adversidad y afrontar situaciones
de riesgo y oportunidad.
Se valora a sí mismo  Opina reflexivamente sobre las prácticas -Análisis de casos Lista de cotejo
culturales de su pueblo, y muestra aprecio
DESARROLLO por su herencia cultural y naturales y la
PERSONAL, del país sintiéndose parte de él.
CIUDADANÍA Y CÍVICA CONVIVE Y PARTICIPA  Realiza acciones en el aula y en la escuela Elaboración de Infografía Matriz de evaluación
DEMOCRÁTICAMENTE que promueven la integración de todos los
EN LA BUSQUEDA DEL compañeros y compañeras, y cuestiona
BIEN COMÚN/ los prejuicios y estereotipos culturales más
comunes entre adolescentes que se dan
en los espacios públicos. Cumple sus
deberes con sus pares y evalúa sus
 Interactúa con todas acciones tomando en cuenta los valores
las personas cívicos y el bien común.
 Intercambia prácticas culturales en relación -Análisis de imágenes Rúbrica
a estilos de vida, mostrando respeto por las
diferencias.

Enfoques Transversales Acciones o Actitudes Observables

 Enfoque Intercultural Docentes y estudiantes se acogen y muestran respeto por las costumbres de los diferentes lugares de origen
 Enfoque de Atención a la diversidad Docentes muestran altas expectativas por todos los estudiantes del 5to año
 Institución Educativa 137 Miguel Grau Seminario
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del nivel secundaria de la IE. N° 137 Miguel Grau Seminario, presentan reiteradamente conductas inadecuadas en forma verbal y física entre sus pares.
Es necesario conocer las causas de sus actitudes, comportamiento en la familia, comunidad y en la escuela a través de diversas actividades para lograr una
convivencia escolar saludable, por tal motivo en esta unidad aprenderemos a reconocer que somos personas únicas y valiosas, comprometidas con el desarrollo
de nuestra identidad, para ello planteamos las siguientes preguntas: ¿Crees que la escuela es un segundo hogar? ¿Por qué? ¿Cómo deseamos vivir durante los 10 meses que
estaremos juntos? ¿Conoces las características de tu personalidad? ¿Cómo tu personalidad puede ayudar en el óptimo desarrollo de la convivencia escolar? ¿Cómo podemos clasificar a
la personalidad? ¿Cuáles y de qué tratan las principales teorías de la personalidad? ¿Cómo influyen los desajustes y alteraciones de la personalidad en la sociedad?
¿Cuál es el carácter esencial del pensamiento? ¿Por qué es importante identificar las modalidades, características operaciones del pensamiento?
¿Cómo podemos desarrollar nuestra imaginación y creatividad?
IV. PRODUCTO: DIARIO PERSONAL
V. SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESIONES COMPETENCI CAPACIDA DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE CAMPO TIEMPO
A D APRENDIZAJE TEMATICO
NOS CONVIVE Y Realiza acciones en el aula y en la Participación activa en las
CONOCEMOS,CREAMOS PARTICIPA Interactúa escuela que promueven la integración dinámicas orientadas al -Acuerdos de
ACUERDOS Y DEMOCRATI con todas de todos los compañeros (as)y fortalecimiento de la autoestima, convivencia 3h
PRESENTAMOS EL CAMENTE EN las cuestiona los prejuicios y estereotipos valorando sus características -Presentación
ÁREA DPCC LA personas culturales más comunes entre personales, culturales y sociales de los objetivos
1.- ¿Crees que la escuela BUSQUEDA adolescentes que se dan en los del Trimestre y
es un segundo hogar? DEL BIEN espacios públicos. Cumple sus deberes la Unidad I
¿Por qué? ¿Cómo COMÚN con sus pares y evalúa sus acciones
deseamos vivir durante los tomando en cuenta los valores cívicos
10 meses que estaremos y el bien común.
juntos?
MI PERSONALIDAD Opina reflexivamente sobre las Comprende sobre los factores y -Personalidad 3h
2.-¿Conoces las CONSTRUYE prácticas culturales de su pueblo, y características de la -Características.
características de tu SU Se valora a muestra aprecio por su herencia personalidad y as u vez elabora -Factores
personalidad? ¿Cómo tu IDENTIDAD sí mismo cultural y naturales y la del país organizadores visuales sobre -Teorías de la
personalidad puede ayudar en sintiéndose parte de él. as teorías de la personalidad personalidad
el óptimo desarrollo de la ,identificando su tipo de
convivencia escolar? ¿Cómo
podemos clasificar a la
personalidad
personalidad?
CONVIVE Y Realiza acciones en el aula y en la Mediante la elaboración de -Teoría 3h
TEORÍAS DE LA PARTICIPA Interactúa escuela que promueven la integración organizadores visuales, psicosexual
PERSONALIDAD DEMOCRATI con todas de todos los compañeros (as)y explica por equipos de mesa -Teoría de os
3.- ¿Cuáles y de qué tratan las CAMENTE EN las cuestiona los prejuicios y estereotipos las teorías referidas a la rasgos
principales teorías de la LA personas culturales más comunes entre personalidad(teoría psicosocial, -Teoría
personalidad? BUSQUEDA adolescentes que se dan en los de los rasgos y psicosocial) psicosocial
DEL BIEN espacios públicos. Cumple sus deberes -Tipologías
COMÚN con sus pares y evalúa sus acciones
tomando en cuenta los valores cívicos
y el bien común.
 Institución Educativa 137 Miguel Grau Seminario
CONVIVE Y Participa oralmente en situación -Frustración 3h
CONOCEMOS LOS PARTICIPA Interactúa Intercambia prácticas culturales en de análisis de imágenes, -Depresión
DESAJUSTES Y DEMOCRATI con todas relación a estilos de vida, mostrando identificando la relación que -Estrés
ALTERACIONES DE LA CAMENTE EN las respeto por las diferencias. tienen los estereotipos con los Psicopatologías
PÉRSONALIDAD LA personas medios de comunicación
4.- ¿Cómo influyen los BUSQUEDA
desajustes y alteraciones de la DEL BIEN
personalidad en la sociedad? COMÚN

EXPLORAMOS EL Explica y valora sus características Participa reflexivamente en la -El pensamiento 3h

PENSAMIENTO CONSTRUYE Se valora a personales, culturales y sociales, y sus escenificación de roles,  Características
5.- ¿Cuál es el carácter SU sí mismo logros y sus potencialidades. Explica explicando las características,  Características
esencial del pensamiento? IDENTIDAD que cada persona tiene un proceso procesos y tipos del
¿Por qué es importante propio de desarrollo y reconoce sus pensamiento
 Clasificación
identificar las modalidades, habilidades para superar la adversidad
características operaciones
del pensamiento?
y afrontar situaciones de riesgo y
oportunidad.
DESARROLLAMOS Explica y valora sus características Asume responsablemente la -Imaginación
NUESTRA IMAGINACION Y
3h
CONSTRUYE Se valora a personales, culturales y sociales, y sus estrategia de los 6 sombreros -Creatividad
CREATIVIDAD SU sí mismo logros y sus potencialidades. Explica para desarrollar su imaginación Orientaciones
IDENTIDAD que cada persona tiene un proceso y creatividad. para el
6.- ¿Cómo podemos
desarrollar nuestra
propio de desarrollo y reconoce sus desarrollo de la
imaginación y creatividad? habilidades para superar la adversidad imaginación y la
y afrontar situaciones de riesgo y creatividad
oportunidad.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-secundaria.pdf
1. Texto escolar. Persona Familia y Relaciones Humanas 5° 2015
2. Compendio Académico de Psicología .Lumbreras Editores.
3. Estrategias de aprendizaje e instrumentos de evaluación para el desarrollo de las capacidades.2017.Lima. Kuskalla

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Directora Subdirectora
Lic. Leticia Quispe Pérez Yrene Nicho Napa
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Docente de DPCC
Lic. Rosario Isabel Quispe Quispe Ganimedes 11 de marzo de 2019