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Números Romanos

El documento presenta una secuencia didáctica sobre los números romanos. Contiene 6 actividades que van desde conceptualizar el sistema de numeración romano hasta realizar operaciones matemáticas como suma, resta, multiplicación y división utilizando números romanos. Las actividades incluyen traducir números entre el sistema romano y decimal, escribir números en cada sistema, y realizar cálculos matemáticos básicos expresando los resultados en números romanos.

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El documento presenta una secuencia didáctica sobre los números romanos. Contiene 6 actividades que van desde conceptualizar el sistema de numeración romano hasta realizar operaciones matemáticas como suma, resta, multiplicación y división utilizando números romanos. Las actividades incluyen traducir números entre el sistema romano y decimal, escribir números en cada sistema, y realizar cálculos matemáticos básicos expresando los resultados en números romanos.

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Secuencia didáctica:

Los números romanos

CONTENIDOS:

 LOS NÚMEROS ROMANOS COMO SISTEMA DE NUMERACIÓN


 OPERACIONES DE SUMA Y RESTA DE LOS NÚMEROS ROMANOS
 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN (SENCILLAS) DE NÚMEROS ROMANOS

ACTIVIDAD I:

Se comenzará realizando las páginas 365 y 366 del libro Kapelusz, área Matemática:

A continuación, se realizará la siguiente conceptualización:

Las siguientes cantidades están escritas en el sistema de numeración que empleaban los

antiguos romanos y a la derecha se expresa su equivalente en el sistema decimal.

III = 3 VIII = 8 XII = 12 VII = 7 XV = 15 LX = 60

IV = 4 IX = 9 XC = 90 CD = 400 CM = 900 DLIII = 553

LXX = 70 CCC = 300 DCC = 700 MD = 1500 MM = 2000 CC = 200

ACTIVIDAD II:

Se les pedirá que realicen la siguiente consigna:

a) Escriban los siguientes números utilizando el sistema romano:

Quinientos quince:

Cuatrocientos treinta y cuatro:

Quinientos cuarenta y nueve:

Ochocientos sesenta y dos:

Dos mil trescientos veinticuatro:

Mil seiscientos treinta y ocho:


ACTIVIDAD III:

Escribí los numerales romanos como números normales.

1a. XXXIII 1b. XVIII 1c. XXXVII

2a. XLIV 2b. XII 2c. XLV

3a. XXVI 3b. IX 3c. XIII

4a. XVIII 4b. XVI 4c. XXXIII

5a. XXXV 5b. XXXIII 5c. XXII

6a. III 6b. XXXVI 6c. XXI

ACTIVIDAD IV:

A continuación se les pedirá que escriban los números en numerales romanos.

1a. 369 1b. 124 1c. 111

2a. 386 2b. 343 2c. 380

3a. 244 3b. 42 3c. 61

4a. 273 4b. 197 4c. 241

5a. 52 5b. 330 5c. 368

6a. 146 6b. 317 6c. 271


ACTIVIDAD V:

Se les solicitará hacer los cálculos con numerales romanos y dar la respuesta en números romanos.

1a. CCCXVII − CXXVII = 1b. CCXI + XXXIX = 1c. XXXIII + CLVII + CXXXIX =

2a. CCCLXXXIII − CCCXII = 2b. CCCXXIX − CCLXIV = 2c. CCXXVII − X =

3a. CCCLXXXIII − XVII − LX = 3b. XC + CLXXXII − CLXXV = 3c. XXXII + LXXXIV =

4a. CCXLII − LXXXVII − CXLII = 4b. XLVII + XII + CLXXI = 4c. CCXX + XXXIV =

5a. CLXXXVII − CXXXVI = 5b. CCXLII − CXLIV = 5c. CLXXXIII + CLXXXIII =

6a. LXIX + CCV = 6b. XCIX − LXVIII + LXIX = 6c. XLII + LXXII + CXLVIII =

ACTIVIDAD VI:

La docente les explicará a los alumnos que al principio, los romanos repetían cuatro veces el
mismo símbolo para escribir números; por ejemplo, escribían 4 como IIII, 9 como VIIII, etc.
Posteriormente, inventaron escribir 4 y 9 como IV y IX. Esta forma permite ahorrar símbolos; sin
embargo, ¿qué sucede con las operaciones de multiplicación y división? Analicen los siguientes
casos:

• VII por II es igual a VVIIII, lo que se agrupa como XIIII.

• XVI dividido II es igual a VIII, porque la mitad de X es V y la mitad de V es II y sobra I, el cual se


agrupa con el I del dividendo y se forma II, cuya mitad es I, el cual completa el resultado.

De acuerdo con lo anterior, realicen las siguientes operaciones:

XIII por II =

LVI por II =

CXII por II =

LXXVI dividido II =

DXVIII dividido II =

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