Artículo orignal

Rev Sanid Milit Mex 2017;71:309-320.

Ortiz-Gómez MA,1 Mata-Villalba L2

Prueba estandarizada para medir el 1
Mayor Enfermera, jefa de la Sección Salud Mental
perfil psicológico del personal que de la Dirección General de Sanidad, Maestra en
Psicología.
Subteniente Psicóloga, adscrita al Hospital Militar
causará alta en el Ejército y Fuerza
2

Regional y Especialidades de Mérida, Yucatán, licen-

ciada en Psicología.
Aérea Mexicanos

Resumen
ANTECEDENTES: en México se carece de instrumentos psicológicos
diseñados específicamente para seleccionar al personal que desea
ingresar al Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos (F.A.M.)
OBJETIVO: diseñar una prueba estandarizada que mida el perfil psi-
cológico del personal que causará alta en el Ejército y F.A.M.
MATERIALES Y MÉTODOS: estudio bifásico, no experimental,
observacional, descriptivo y correlacional efectuado en jóvenes
mexicanos. Se obtuvo el perfil psicológico del personal desertor y
se revisó la redacción y estructura de reactivos, se obtuvo validez
por jueces, se realizó pilotaje en personal de diversas RR. MM. y
análisis estadístico de confiabilidad y validez de los reactivos. Para
su estandarización se aplicó a jóvenes militares (n=1372) y civiles
(n=456), con edades entre 18 y 30 años. Los datos se analizaron
por fases a través de c2 de Pearson y U de Mann-Whitney, análisis
factorial y alpha de Cronbach.
RESULTADOS: después del análisis de factores de componentes prin-
cipales con rotación varimax, la prueba quedó conformada por 272
reactivos distribuidos en 16 escalas: 5 de personalidad, afabilidad,
apertura a la experiencia, responsabilidad, extroversión, estabilidad
emocional; 4 relacionadas con factores de riesgo y factores protectores:
salud física; ambivalencia; ánimo depresivo; resiliencia; 4 escalas se
relacionan con valores humanos, autopromoción, autotrascendencia,
apertura al cambio y conservación y las últimas tres escalas: interés
personal, convencional y postconvencional, recaban información
relacionada con el desarrollo moral. Los estimados de consistencia
interna de cada una de las escalas se encuentran en un rango de
α=.721 a .896. Recibido: 10 de febrero 2017.

CONCLUSIÓN: se obtuvo una prueba válida, confiable y estandari- Aceptado: 24 de marzo 2017.
zada que se denomina SMIP-A.
Correspondencia
PALABRAS CLAVE: psicología militar, pruebas psicológicas, psico- Mtra. Mónica Aurora Ortiz-Gómez
metría, personalidad. [email protected]

www.sanidadmilitar.org.mx 309
 Revista de Sanidad Militar Volumen 71, Núm. 4, julio-agosto 2017

Standardized test that measures the

psychological profile of the personnel
that will cause discharge in the Mexican
Army and Air Force
Abstract
BACKGROUND: In Mexico there is a lack of psychological instru-
ments specifically designed to select personnel who wish to enter the
Mexican Army and Air Force.
OBJECTIVE: Design a standardized test that measures the psychologi-
cal profile of personnel who will be discharged in the Army and Air
Force.
MATERIAL AND METHODS: non-experimental biphasic, observa-
tional, descriptive, and correlational study of Mexican youth. Psycho-
logical profile of deserter personnel was obtained and the drafting and
structure of reagents were checked, validity was obtained by judges,
piloting was carried out in personnel of several Military Regions. And
statistical analysis of reliability and validity of reagents. For its stan-
dardization was applied to young military (n = 1372) and civilians (N
= 456), with ages ranging from 18 to 30 years. Data were analyzed in
phases through Pearson's c2 and Mann-Whitney U, Cronbach's alpha
and factorial analysis.
RESULTS: After analysis of principal component factors with varimax
rotation, the test consisted of 272 reagents distributed in 16 scales: 5
personality, Afability, Openness to experience, Responsibility, Extro-
version, Emotional Stability; 4 related to risk factors and protective
factors: Physical Health; Ambivalence; Depressive mood; Resilience; 4
scales are related to human values, self-promotion, self-transcendence,
openness to change and conservation and the last three scales, per-
sonal interest, conventional and postconventional, collect information
related to moral development. The internal consistency estimates of
each of the scales are in the range of α = .721 to .896.
CONCLUSION: We obtained a valid, reliable and standardized test
that is called SMIP-A.
KEY WORDS: Military psychology; Psychological tests; Psychometry;
Personality

ANTECEDENTES cada situación que se le presente una respuesta

adecuada a los estímulos procedentes del medio.
El proceso de adaptación podría entenderse Los procesos de adaptación se dan durante toda
como la capacidad del ser vivo para dar en la vida y el ser humano es capaz, dentro de unos

310
Ortiz-Gómez MA y col. Prueba estandarizada para medir el perfil psicológico

límites determinados, de adaptarse mediante la Existen diversos aspectos que pueden reflejar la
autorregulación a nuevas condiciones ambien- existencia de determinadas limitaciones de un
tales, inhabituales hasta ese momento.1,2 individuo en la adaptación a la vida militar,24,25
que incluye el cumplimiento de normas aca-
Algunos estudios en diversos ejércitos han se- démicas, laborales, físicas, y disciplinarias.26-29
ñalado que la incorporación al trabajo militar Dentro de estos múltiples atributos la prueba
supone un cambio radical en la vida de los desarrollada y descrita en este estudio se centra
reclutas.3-5 En el caso de México, durante dos me- en aspectos psicológicos no cognitivos como:
ses, los jóvenes se alejan de su medio ambiente personalidad, valores y resiliencia.30-32
social y comienzan a regirse por las normas de
la institución militar. Los nuevos reclutas deben El desarrollo del instrumento está enmarcado en
adaptarse a múltiples factores estresantes de la el constructo de personalidad bajo la teoría de
vida, incluido un cambio de residencia, estar los cinco grandes de personalidad de Costa y
separados de su familia y amigos y un nuevo McCrae.33,34 Investigaciones precedentes señalan
trabajo que requiere un compromiso de tiempo la existencia de correlaciones entre las dimensio-
completo.6,7 El enlistarse y el desempeño en las nes de los cinco grandes con el desempeño de
Fuerzas Armadas no solo incluye los cambios en grupos militares y los trastornos de la personali-
un nuevo sistema de reglas, en el caso de Méxi- dad.35 Otros estudios han encontrado relaciones
co como en el de otros países, puede implicar entre las dimensiones básicas de personalidad,
cambios de una sociedad campesina a una ur- propuestas por el modelo de cinco factores y
bana, o alistamiento y desempeño en ambientes en sujetos que se encuentran en tratamiento por
físicos diferentes y extremos.8,9 Por esto, distintos abuso o dependencia de sustancias psicoacti-
tipos de personalidades acondicionadas por un vas.36 Tambien existen trabajos en torno a los
medio ambiental originario se enfrentan a una cinco grandes y la distinción entre la predicción
reordenación en una sociedad con estructura de comportamientos desfavorables orientados a
completamente distinta a la que se encontraban. las personas y los adversos orientados a la orga-
Este cambio brusco puede producir un estado nización laboral.37Asimismo, hay un grupo de
de ansiedad, miedo y desorientación general.10 investigaciones que sustentan el uso de la teoría
Los efectos del trabajo, como militar sobre la de los cinco grandes y el desarrollo de instru-
salud mental, han sido expuestos por diferentes mentos de evaluación en el medio militar.38-40
estudios que abordan tópicos de salud mental
en general,11,12 ansiedad,13 personalidad y riesgo En México se carece de instrumentos psicológi-
ocupacional,14,15 trastornos psiquiátricos16,17 y cos diseñados específicamente para seleccionar
estrés postraumático.18,19 al personal que desea ingresar al Ejército y
F.A.M. Actualmente la evaluación psicológica
Las características psicológicas anteriores a la que se aplica, como parte del proceso de se-
incorporación al medio militar, latentes o mani- lección del personal que desea causar alta en
fiestas, son un factor primordial a evaluar con el las unidades, dependencias e instalaciones del
fin de que el sujeto seleccionado cubra deman- Ejército y F.A.M., considera a los instrumentos
das particulares psicológicas, mínimas para un psicométricos como proyectos, que si bien han
adecuado proceso de adaptación, por lo que las sido estandarizados para población mexicana, no
alteraciones psicológicas dentro del proceso de evalúan completamente los aspectos del sujeto
selección son uno de los motivos por los que se involucrado con la adaptación a las exigencias de
puede no seleccionar a una persona.20-23 la vida militar y su permanencia en la institución.

311
 Revista de Sanidad Militar Volumen 71, Núm. 4, julio-agosto 2017

El objetivo de este estudio es: diseñar una prueba en: 1) Escala de Medición de la Resiliencia con
estandarizada que mida el perfil psicológico del Mexicanos (RESI-M); 2) Escala de estrategias de
personal que causará alta en el Ejército y F.A.M. afrontamiento (Coping) modificada (EEE-M); 3)
Cuestionario de personalidad de Eysenck revi-
MATERIALES Y MÉTODOS sado (EPQ-R), 4) Perfil de valores personales de
S. Schwartz (versión castellana de l. Arciniega),
Esta investigación, no experimental, se efec- 5) Cuestionario “Big Five” (BFQ) y 6) Inventario
tuó en dos fases: primera: diseño longitudinal de depresión estado-rasgo (IDARE).
tipo descriptivo. Segunda: diseño transversal
correlacional, de carácter evaluativo. En la Fase 2
primera fase se establecieron algunas carac-
terísticas del fenómeno, para posibilitar la Se buscó establecer un instrumento válido y
segunda fase del desarrollo de un instrumento confiable que detecte aspectos de personalidad,
para su evaluación. Participaron mujeres y clínicos y axiológicos en aspirantes a causar alta
hombres militares en el activo con una an- como soldados en el Ejército y Fuerza Aérea
tigüedad en el servicio de las armas menor Mexicanos. Primeramente se realizó un abordaje
a los cinco años, de 17 a 30 años de edad y teórico y conceptual en cuanto a los aspectos
con escolaridad mínima de secundaria, per- psicológicos relacionados con el proceso de
tenecientes a la I, III, V, VI, VII, VIII Y XII RR. adaptación al medio castrense, a través de una
MM. Así como hombres civiles de 17 a 30 revisión bibliográfica acerca del tema, para una
años de edad y con escolaridad mínima de aproximación puntual, al incorporar los resul-
secundaria, de la Ciudad de México. tados de la fase 1. Se diseñaron reactivos que
señalan pensamientos, sentimientos y conductas
En esta investigación se usó un muestreo bifási- que evalúan la personalidad, aspectos clínicos y
co, en la primera fase fue no probabilístico por axiológicos vinculados con la deserción y adap-
conveniencia y en la segunda un muestreo es- tación en aspirantes a causar alta como soldados
tratificado por regiones militares, seleccionando en el Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos. Se
una muestra aleatoria simple sin remplazo dentro elaboró un prototipo de instrumento, 16 escalas
de cada región. propuestas, con el grupo de reactivos elaborados;
tal ejemplar se ajustó en sintaxis y contenido de
Procedimiento acuerdo con expertos para su validación por los
mismos. Se obtuvo un instrumento piloto. La
Fase 1 prueba se piloteó con personal militar adscrito a
diferentes regiones militares, se realizó un análisis
Se buscó obtener el perfil psicológico (persona- estadístico previo y se reajustó el vocabulario y
lidad, valores y estrategias de afrontamiento) de la redacción, sobre todo para mejorar el enten-
soldados reclutas pertenecientes a los centros del dimiento de los reactivos. Del personal blanco se
primer nivel de adiestramiento de San Miguel de evaluó, una vez más, al proveniente de diversas
los Jagüeyes, Méx., y Temamatla, Mex.; mediante regiones militares para obtener validez y confia-
la aplicación de una batería psicológica y se- bilidad estadística del instrumento, así como su
guimiento durante 1 año para situar al personal estandarización.
desertor y conocer diferenciales en caracterís-
ticas psicológicas. Se excluyeron las baterías La estandarización de la prueba psicológica
incompletas. La batería psicológica consistió se llevó a cabo mediante el control de las va-

312
Ortiz-Gómez MA y col. Prueba estandarizada para medir el perfil psicológico

riables coexistentes durante la aplicación del un perfil diferenciado del personal desertor; los
instrumento psicológico, incluidos los tiempos, datos se sintetizan en la Figura 1.
condiciones ambientales, edades y grados de
escolaridad. Fase 2

RESULTADOS En esta fase, en relación con las diferencias

entre el personal desertor y no desertor, se
Fase 1 propusieron 16 escalas descritas en el Cuadro
1 y se procedió a la formulación de reactivos,
Se aplicó una batería psicológica a 340 reclu- donde se observaron los rasgos psicológicos no
tas que se encontraban en el C.A.C.I.R. de San cognitivos que permiten la adaptación al medio
Miguel de los Jagüeyes y Temamatla, en los castrense y, a la vez, llevar a cabo una mejor se-
meses de junio a octubre de 2015. Después lección de personal. De cada una de las escalas
de aplicar las pruebas se calificaron y anali- propuestas se generaron de 25 a 60 reactivos.
zaron los datos. Durante el análisis de éstos se Esta decisión se basó en el peso teórico de cada
eliminaron 8 sujetos porque sus evaluaciones constructo y la amplitud de cada escala; es decir,
estaban incompletas, quedaron 332 reclutas. cuántos factores podría contener. Los reactivos
Se dio seguimiento durante un año a los 332 se construyeron tratando de cubrir los criterios
evaluados en sus unidades de adscripción y hubo principales para la construcción de los casos o
12 desertores. Para verificar si existía asociación afirmaciones.
entre las variables categóricas (sexo, edad, esco-
laridad, estado civil y empleo) y la condición de
desertor y no desertor se utilizó c2 de Pearson, y
no hubo relación porque en todos los estadísticos
la p > 0.05.
• Se caracteriza por ausencia de afectividad
positiva
Para comparar los resultados de las baterías Su medio
psicológicas del personal desertor y no de-
sertor se utilizó la prueba no paramétrica U • Es probable que experimente sentimientos
de pena, desdicha, inseguridad y tristeza
de Mann-Whitney. En tres subdimensiones Emociones
de tres diferentes instrumentos se encontró
significación estadística entre el personal • Pesimista, inconforme, egoísta, poco
presumiblemente desertor y el que continúa creativo, con pensamiento y toma de
en el activo: evitación comportamental con Pensamiento decisiones a corto plazo
Asymp. Sig. (2-tailed) = .002 de la escala
• Muestra bajo nivel de energía, y tiende a
de estrategias de afrontamiento modificada; ser retraído
energía con Asymp. Sig. (2-tailed) = .003 del • Se le dificulta seguir reglas, puede
cuestionario “Big Five” y Estado Total con As- mostrarse desorganizado y poco constante
ymp. Sig. (2-tailed) = .004 del inventario de Conducta • Sus acciones pueden estar motivadas a
perjudicar a otros
depresión estado-rasgo. • Suele afrontar evitando

Además de los análisis estadísticos, también se

realizó una revisión cualitativa de los perfiles
psicológicos del personal desertor y se obtuvo Figura 1. Perfil psicológico del desertor.

313
 Revista de Sanidad Militar Volumen 71, Núm. 4, julio-agosto 2017

Cuadro 1. Definición de las escalas componentes del SMIP-A (Inventario Psicológico de Salud Mental-Alfa) (Continúa en la
siguiente página)

Escala Definición
Los individuos que puntúan alto en este aspecto son cariñosos, compasivos, sensibles, solida-
Afabilidad rios, agradables, confiados, cordiales, no críticos, fáciles de tratar, generosos con su tiempo
y recursos.

Individuos con calificaciones altas son capaces de procesar información rápidamente, son des-
critos por otros como conocedores, tienen deseos de aprender nueva información, desarrollan
la exploración y el aprendizaje, aprecian diversas formas de arte y música, están interesados
Apertura a la experiencia en otras culturas y perspectivas que pueden diferir de las suyas, exhiben conductas dirigidas
hacia la comprensión del significado de la vida, facilitan la superación personal, la reflexión
y la auto-realización.
Individuos con calificaciones altas son vistos como muy trabajadores, confiables, con recursos
para su desempeño laboral, tienden a organizar las tareas y actividades, buscan mantener
un entorno limpio y ordenado. Asimismo tienden a ser cautos, muestran un escepticismo
saludable, son capaces de demorar la gratificación y ser pacientes. Son confiables, honestos
Responsabilidad y hacen todos los esfuerzos para mantener sus promesas. Tienden a cumplir con las reglas,
costumbres, normas y expectativas, y a no impugnar la autoridad. Se observan ajustados a las
normas y reglamentos. Se esfuerzan por cumplir con los estándares de honestidad, la moral y
el comportamiento de "buen samaritano".

Individuos con calificaciones altas son dominantes, "se hacen cargo", tienden a buscar e iniciar
Extraversión interacciones sociales. Tienden a participar en comportamientos que atraen atención social;
son ruidosos, entretenidos y hasta fanfarrones.

Individuos con calificaciones altas están bien ajustados emocionalmente, libres de preocu-
paciones y tienen un buen manejo del estrés. Tienden a estar tranquilos y estables, ellos a
Estabilidad emocional
menudo no muestran ira, hostilidad o agresión. Tienen una visión positiva de la vida y tienden
a experimentar alegría y una sensación de bienestar.
Individuos con calificaciones altas tienden a participar en actividades de mantenimiento de su
aptitud física y tienen más probabilidades de participar en deportes vigorosos o hacer ejercicio.
Salud física Además de mantener y realizar actividades de higiene, buena alimentación y estilos de vida
saludable donde se evita el consumo de tabaco, alcohol y otras drogas.

Es la experiencia de tener pensamientos o emociones de ambas valencias positiva y negativa

Ambivalencia hacia el enlistamiento experimentando incertidumbre o indecisión concerniente a darse
de alta.

Profunda tristeza, decaimiento anímico, baja autoestima, pérdida de interés por todo y dismi-
Ánimo depresivo
nución de las funciones psíquicas.

Individuos con calificaciones altas logran no solo superar la adversidad, sino incluso salir for-
talecidos de ella. Muestran competencia social, habilidades para relacionarse con los demás,
facilidad para hacer nuevos amigos, hacer reír a las personas y disfrutar de una conversación.
Se mantienen estructurados, son capaces de organizarse, planear sus actividades y su tiempo,
Resiliencia tener reglas y actividades sistémicas aún en momentos difíciles. Tienen fortaleza y confianza
en sí mismos, es decir, que los individuos se caracterizan por la claridad de sus objetivos,
al esfuerzo que hacen por alcanzar sus metas, a la confianza que tienen de que van a tener
éxito y al optimismo, fortaleza y tenacidad con la que enfrentan sus retos. Brindan apoyo
social y familiar.
Individuos con altas puntuaciones tienden a enfatizar la búsqueda del éxito personal y el
dominio sobre otros a través de los valores de logro y poder. El poder implica la búsqueda de
Valor de autopromoción un estatus social, control o dominio sobre las personas y los recursos, interés por lograr poder
social, autoridad, riqueza; y el logro, como el éxito personal mediante la demostración de
competencia según criterios sociales.

314
Ortiz-Gómez MA y col. Prueba estandarizada para medir el perfil psicológico

Cuadro 1. Definición de las escalas componentes del SMIP-A (Inventario Psicológico de Salud Mental-Alfa) (Continuación)

Escala Definición
Individuos con altos puntajes tienden a subrayar la aceptación de otros como iguales así como
la preocupación por su bienestar y se compone de los valores de benevolencia y universa-
lismo. La benevolencia como la preservación e intensificación del bienestar de las personas
Valor de autotrascendencia con las que uno está en contacto personal frecuente, la honestidad y la ausencia del rencor.
El universalismo como la comprensión, aprecio, tolerancia y protección del bienestar de todas
las personas y la naturaleza.

Individuos con altos puntajes tienden a enfatizar la independencia de juicio y la acción,

favorecen el cambio y están integrados por los valores de autodirección, hedonismo y esti-
mulación. La autodirección como personas de pensamiento independiente y con preferencia
Valor de apertura al cambio de elección de la acción, creatividad, exploración. El hedonismo, como placer y gratificación
para uno mismo, poder disfrutar de la vida. La estimulación como personas motivadas por el
entusiasmo, la novedad y el reto en la vida.

Individuos con altos puntajes tienden a dar importancia a la seguridad y el orden. Está confor-
mada por valores de tradición, conformidad y seguridad. Tradición como respeto, compromiso
y aceptación de las costumbres e ideas que proporciona la cultura tradicional o la religión.
Valor de conservación
Conformidad como la restricción de las acciones, inclinaciones e impulsos que pudiesen mo-
lestar o herir a otros y violar expectativas o normas sociales. Respeto a las personas mayores.
La seguridad, como la armonía y estabilidad de la sociedad, de sus relaciones y de sí mismo.

Esquema moral de interés Individuos con altos puntajes tienden a ubicarse dentro del esquema moral más precoz, donde
personal el pensamiento moral se orienta hacia el cumplimiento instrumental de fines egocéntricos.

Individuos con altos puntajes tienden a presentar un pensamiento estructurado por la necesidad
Esquema moral conven- de mantener un sistema de reglas y regulaciones para asegurar la estabilidad y el intercambio
cional cooperativo.

Individuos con altos puntajes tienden a representar la etapa más avanzada del pensamiento
moral, enfatizando que las obligaciones axiológicas deben basarse en principios morales
Esquema moral postcon- universales como la justicia, la equidad y la igualdad, están abiertos al escrutinio público y
vencional al debate. En esta etapa las obligaciones morales individuales sirven a las más altas metas de
propósito e ideales, que a su vez podrían facilitar el compromiso y la lealtad de compañeros
y subordinados.

En este cuadro se muestran las características sintetizadas de las 16 escalas que integran el SMIP-A.

La validez de contenido y conceptual de las Prueba piloto

proposiciones se estimó a través de la evalua-
ción del inventario por la población blanco y La redacción de los enunciados y su construc-
expertos. ción se analizaron por medio de la aplicación
del inventario, a través de pruebas piloto,
Se determinó la direccionalidad de las respuestas al evaluar a 580 militares en el activo con
en el sentido de positividad y negatividad, asig- antigüedad menor a 5 años, de 18 a 30 años
nándoseles el número 5 y 1, respectivamente. de edad, adscritos a la I, IV, VII, X y XI RR.
El puntaje máximo corresponde al número de MM., a efecto de que las oraciones fueran
reactivos multiplicado por el puntaje mayor claras, sencillas y entendibles. Se les indicó
en las alternativas de respuesta. El conjunto de que manifestaran dudas del significado de las
proposiciones se integró en un instrumento, en palabras y el sentido de cada una de las ora-
donde el orden de las mismas fue dado al azar. ciones y se contrastó con lo que se pretendió

315
 Revista de Sanidad Militar Volumen 71, Núm. 4, julio-agosto 2017

explorar, realizándose los ajustes semánticos escalas y para brindar estructura factorial. Final-
y sintácticos necesarios. mente, se obtuvieron 272 reactivos agrupados en
las16 escalas, cada una con cierta cantidad de
Características del inventario factores (Cuadro 2). Por razones de espacio no
se muestran los reactivos que integran las escalas
Se buscó que el inventario realizado para dar y su peso factorial.
cuenta del comportamiento de las variables o
factores involucrados estuviera en un formato
Cuadro 2. Distribución por factores de cada escala del
que pueda llegar a ser autoaplicable para sus Inventario Psicológico SMIP-A (Continúa en la siguiente
respuestas y estandarizado en sus instrucciones. página)

El inventario constó de dos secciones: la primera Escalas

Factores
es el cuadernillo de aplicación con las instruc- integrantes de cada escala

ciones del inventario y los reactivos en forma de Trabajo en equipo

Afabilidad
declaraciones que su intención es explorar, en Apoyo
forma de evaluaciones sumarias, las 16 variables. Exploración e ingenio
La segunda sección son las hojas de respuesta,
Apertura a la experiencia Cultura y reflexión
que contiene los datos sociodemográficos del
Aprendizaje
evaluado, de adscripción y el espacio para las
respuestas en formato tipo Likert, con cinco (5) Desempeño

opciones de respuesta. Al instrumento en diseño Organización

Responsabilidad
se le denomina inventario por estar constituido No delincuencia
por diversas escalas y se le asigna la clave SMIP- Constancia
A (Salud Mental Inventario Psicológico Alfa). Sociabilidad
Extroversión Búsqueda de atención
Procedimientos de validación del inventario
Dominancia
Inestabilidad
Determinación de la validez de constructo (con-
fiabilidad) del inventario. Se exploró la estructura Afrontamiento
Estabilidad emocional
factorial de la escala con el método de análisis Relación de pareja
de componentes principales, con rotación vari- Control
max, para evaluar el comportamiento de cada Actividad física
ítem y su consistencia dentro de cada escala del
Salud física Consumo de sustancias
inventario. Con el propósito de simplificar la
Mantenimiento saludable
lectura de la matriz factorial se suprimieron los
valores absolutos menores de .30. Los valores del Claridad
Ambivalencia
test de adecuación muestral Kaiser Meyer Olkin Indecisión
están en el rango de .823 a .947 y todos los de la Cognición y emoción
Ánimo depresivo
significación del test de esferidad de Bartlett =. Riesgo suicida
000. Se eliminaron los ítems con carga inferior Confianza personal
a 0.30 y la mayoría de los ítems complejos (que
Familia
cargaban alto en más de un factor); sin embar- Resiliencia
Apoyo
go, se dejaron algunos por su relevancia en la
medida de alguna dimensión de cada una de las Estructura

316
Ortiz-Gómez MA y col. Prueba estandarizada para medir el perfil psicológico

Cuadro 2. Distribución por factores de cada escala del Cuadro 3. Estimados de consistencia interna de las escalas
Inventario Psicológico SMIP-A (Continuación) del inventario SMIP-A.

Factores Escala a Cronbach

Escalas
integrantes de cada escala Afabilidad .866
Logro Apertura a la experiencia .876
Valor autopromoción
Poder Responsabilidad .891
Benevolencia Extroversión .769
Valor autrascendencia
Universalismo Estabilidad emocional .868

Autodirección Salud física .839

Valor apertura al cambio Hedonismo Ambivalencia .873

Estimulación Ánimo depresivo .876

Resiliencia .896
Tradición
Valor autopromoción .721
Valor conservación Conformidad
Valor autrascendencia .809
Seguridad
Valor apertura al cambio .826
Incumplimiento de normas
Esquema de moral: Valor conservación .822
Beneficios y ganancias
Interés personal
Esquema de moral: interés personal .801
Egoísmo
Esquema de moral: Esquema de moral: convencional .795
Cumplimiento de normas
convencional Esquema de moral: post-convencional .788
Esquema de moral: Ideal de justicia
El rango de las alfas de las escalas del SMIP-A es de .721 a .896.
post-convencional Escrutinio

Se indica el nombre de las dimensiones o factores de cada una de

las escalas encontradas a partir del análisis factorial. tendencia central y de variabilidad. Se concluyó
en la construcción de un baremo que permite
identificar la población que está dentro de los
Validez del inventario, alfa de Cronbach estándares de normalidad T 40 y T 59, y a la que
se encuentra por debajo de T 35, condiciones
Después del análisis factorial se procedió a inestables que no permiten lograr una adecuada
calcular el alpha de Cronbach para las escalas adaptabilidad en un ámbito como el Ejército y
del inventario. La versión final del inventario Fuerza Aérea Mexicanos.
contiene 16 escalas, los niveles de alpha de
Cronbach se muestran en el Cuadro 3. Todos A partir de los resultados estadísticos de media
los ítems se conservaron porque la eliminación y desviación estándar se obtuvieron los puntajes
de ningún reactivo aumentaba el alpha de las Z y T correspondientes para la estandarización
escalas y, por tanto, del inventario. del SMIP-A, que se sintetizaron y agruparon en
un perfil del instrumento. Cuadro 4
Estandarización
DISCUSIÓN
A partir de las puntuaciones obtenidas en el
inventario de personalidad SMIP-A de 1828 El objetivo de este estudio fue diseñar una
jóvenes mexicanos de 18 a 30 años de edad, prueba válida, confiable y estandarizada para
civiles y militares, se obtuvieron medidas de la selección de personal aspirante a ingresar al

317
 Revista de Sanidad Militar Volumen 71, Núm. 4, julio-agosto 2017

Cuadro 4. Medias estadísticas y desviaciones estándar (DE) social, para mejorar el control de inconsistencia
de las escalas del inventario SMIP-A
en las respuestas del personal evaluado.

Escala Media DE
Un aspecto igualmente importante para perfec-
Afabilidad 63.68 7.94 cionar los resultados es la falta de evidencias
Apertura a la experiencia 85.17 9.90 de validez convergente. Para poder obtener
Responsabilidad 129.94 13.37 evidencias de validez convergente es necesario
Extroversión 59.45 8.34 disponer de instrumentos que evalúen un mis-
Estabilidad emocional 108.15 13.85 mo rasgo o constructo, sea en forma completa
Salud física 83.63 10.84 o parcial, de tal forma que las evidencias de
Ambivalencia 19.93 8.82 convergencia estarán dadas por las correlacio-
nes relativamente altas entre sus respectivas
Ánimo depresivo 25.96 9.69
puntuaciones.
Resiliencia 95.62 10.74
Valor autopromoción 31.69 7.25
En este sentido es relevante mencionar que
Valor autrascendencia 56.75 6.25
no se cuenta con escalas o cuestionarios que
Valor apertura al cambio 62.20 9.27
evalúen de manera precisa actividades o com-
Valor conservación 64.35 7.19 portamientos a los que mide el SMIP-A, de ahí la
Esquema de moral: interés personal 42.35 10.64 necesidad de diseñar uno. Para realizar el análisis
Esquema de moral:convencional 42.91 5.51 de la validez convergente podría realizarse una
Esquema de moral: post-convencional 55.20 6.70 administración de instrumentos cercanos, teóri-
camente, a los constructo a evaluar, y aunque
Ejército y F.A.M., basado en los constructos de no exactos en su delimitación y especificidad
personalidad, valores y factores protectores y se considera revelarían información importante
de riesgo. Se revisaron las principales pruebas para la validez convergente. Estas acciones están
de personalidad, que incluyen principalmente contempladas en una tercera fase del estudio.
la teoría de los cinco grandes rasgos de la per-
sonalidad, además de su uso como pronóstico CONCLUSIONES
de la deserción, que puede dar paso a ampliar
el campo de valoración en las conductas des- Los resultados no representan la culminación
honestas, farmacodependencia, resilentes, de de un proyecto sino el inicio de una serie de
desempeño laboral, entre otras. expectativas y necesidades planteadas como
seguimiento al instrumento desarrollado y a la
En el instrumento también se incluyeron otros creación de nuevos proyectos como éste, de
rubros, además de las cinco dimensiones de aspectos psicológicos no cognitivos (persona-
la personalidad, como aspectos clínicos, que lidad, valores, etc.) y cognitivos (inteligencia,
incluyeron factores protectores y de riesgo en el habilidades verbales, habilidades numéricas,
proceso de adaptación al medio militar y axioló- entre otros).
gicos que hacen a este instrumento psicológico
único en su composición. Las oportunidades de mejora del SMIP-A, de marco
teórico, confiabilidad y validez robustos permitirán
El SMIP-A cuenta con reactivos a modo de avances y mejoras, con el debido seguimiento, en
control, que aún puede obtener mejoras al desa- la selección del personal militar. Además, consti-
rrollar alguna o algunas escalas de deseabilidad tuye el primer instrumento psicológico complejo

318
Ortiz-Gómez MA y col. Prueba estandarizada para medir el perfil psicológico

estandarizado, compuesto por varias escalas, de 3 decades after the war and its relation to military service,
combat, and post-traumatic stress disorder. Am J Epidemiol
la Secretaría de la Defensa Nacional. 2009;170(3):318-30.
13. Black DW, Carney CP, Peloso PM, WoolsonRF, Schwartz DA,
Agradecimientos Voelker MD, Barrett DH, Doebbeling BN. Gulf war veterans
with anxiety: prevalence, comorbidity, and risk factors.
Epidemiology 2004;15(2):135-42.
A todo el personal de psicólogos que aplicaron,
14. Maas I, Settersten RA. Military Service During Wartime: Effects
capturaron y nutrieron con ideas este proyecto. on men's occupational trajectories and later economic well-
Así como a todo el personal de la Sección de being.European Sociological Review 1999;15:213-32.
Salud Mental que, además de su apoyo en ma- 15. Pflanz S, Sonnek S. Work Stress in the Military: Prevalence,
teria de psicología, proporcionaron un valioso causes, and relationship to emotional health. Mil Med
2002;167(11):877-82.
soporte de equipo.
16. Pflanz S. Psychiatric Illness and the Workplace: Perspec-
tives for occupational medicine in the military. Mil Med
REFERENCIAS 1999;164(6):401-6.
17. Vuksić-Mihaljević Z, Mandić N, Mihaljević S, Ivandić
A. Symptom structure and psychiatric comorbidity of
1. Brenner LA, Betthauser LM, Bahraini N, Lusk JL, Terrio H,
combat-related post-traumatic stress disorder. Psychiatry
Scher AI, Schwab K. Soldiers returning from deployment:
ClinNeurosci1999; 53(3):343-9.
A qualitative study regarding exposure, coping, and rein-
tegration. Rehabil Psychol. 2015;60(3):277-285. 18. Tuerk PW, Grubaugh AL, Hamner MB, FoaEB. Diagnosis and
treatment of PTSD-related compulsive checking behaviors
2. Brenner LA, Betthauser LM, Bahraini N, Lusk JL, Terrio H &
in veterans of the Iraq war: The influence of military con-
Scher AI. Soldiers returning from deployment: A qualita-
text on the expression of PTSD symptoms. Am J Psychiatry
tive study regarding exposure, coping, and reintegration.
2009;166(7):762-7.
RehabilPsychol 2015;60 (3):277–285.
19. Foa E.B. Hembree EA, Cahil SP, Rauch SA; Riggs DS,Feeny
3. Carbone EG, Cigrang JA, Todd SL, & Fiedler ER. Predicting
NC, Yadin E. Randomized trial of prolonged exposure for
outcome of military basic training for individuals referred
PTSD with and without cognitive restructuring: outcome
for psychological evaluation. J Pers Assess 1999;72:256-265.
at academic and community clinics. J Consult Clin Psychol
4. Bush NE, Sheppard SC, Fantelly E, Bell KR, & Reger MA. Re- 2005;(73):53-964.
cruitment and Attrittion Issues in military Clinical Trials and
20. Hakel MD. Personnel selection and placement. Annual
Health Research Studies. Mil Med 2013;178(11):1157-1163.
Review of Psychology 1986:(37)351-380.
5. Castro A, Fernández M. Predictores para la selección de ca-
21. Depaula PD. Predictores globales del performance de
detes en Instituciones Militares. Psykhe 2005;14 (1):17-30.
estudiantes militares. CiencPsicol2012; 135-148.
6. Iversen A, Nikolaou V, Greenberg N, Unwin C, Hull L, Hotopf 22. Brown A, &Maydeu-Olivares A. Item response modeling
M, et al. What happens to british veterans when they leave of forced-choice questionnaires. Educational and Psycho-
the Armed Forces? Eur J Public Health 2005;15(2):175-84. logical Measurement 2012;460-502.
7. González-Quevedo L, Sanabria-Ferrand PA, Zuluaga H. Per- 23. Miralles MF. Cambios emocionales y de personalidad en
ception of quality of life and mental health in officers of the jóvenes que realizan el Servicio Militar obligatorio, Tesis
Colombian Air Force. RevMed [Internet]. 2010 June [cited doctoral Universidad Complutense de Madrid 2004.
2017 Jan 25];18(1):115-122. Available from: http://www.
scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121- 24. White LA, Rumsey MG, Mullins HM, Nye CD, LaPort KA.
52562010000100012&lng=en. Toward a new attrition screening paradigm: latest army
advances. Military Psychology 2014;26:138-152.
8. Colodro J, Garcés E, López J. Componentes psicológicos de
la adaptación subacuática. Sanid Mil 2013;69(4): 231-243. 25. Brenner LA, Betthauser LM, Bahraini N, Lusk JL, Terrio H,
Scher AI. Soldiers returning from deployment: A qualita-
9. Martínez-Sánchez JA. Análisis descriptivo del personal tive study regarding exposure, coping, and reintegration.
militar español asistido por el Servicio de Psicología del Rehabil Psychol 2015;60(3): 277–285.
ROLE 2 de Herat, Afganistán. Sanid Mil 2012;3: 163-167.
26. Stark S, Chernyshenko OS, Drasgow F, Nye CD, White LA,
10. Overdale S, Gardner D. Social support and coping adapta- Heffner T et al. From ABLE to TAPAS: A new generation of
bility. Military Psychology 2012; 24:312-330. personality tests to support military selection and classifi-
11. O'Donnell JC. Military service and mental health in later cation decisions. Military Psychology2014;26(3):153-164.
life. Mil Med 2000;165(3):219-223. 27. Beramendi M, Muratori M, Zubieta E. Análisis del liderazgo
12. O'Toole BI, Catts SV, Outram S, Pierse KR, Cockburn J. The a partir de ejercicios de maniobra militar.Pensamiento
physical and mental health of australian vietnam veterans psicólogico 2015;13(1):105-118.

319
 Revista de Sanidad Militar Volumen 71, Núm. 4, julio-agosto 2017

28. Jennings PL, Hannah ST. The moralities of obligation and de Medida. Cienc. Psicol.[online]. 2016, vol.10, n.1 [ci-
aspiration: Towards a concept of exemplary military ethics ted 2017-01-25], pp.7-16. Disponible en: <http://www.
and leadership. Military Psychology 2011;23:550–571. scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-
29. Tupes C, Kaplan N. Relationships between personality 42212016000100002&lng=en&nrm=iso>. ISSN 1688-4221.
traits, physical proficiency, and cadet effectiveness reports 36. Pedrero PE. Los trastornos de la personalidad en drogo-
of air force academy cadets.1961; Lackland, TX: (Tech. Rep. dependientes desde la perspectiva de los cinco grandes
No. 7717, Task 17110). U.S. Air Force. factores. Adicciones Revista versión online 2003;15(3).
30. Britt TW, Sinclair RR. Building Psychological Resilience in Disponible en http://www.adicciones.es/index.php/adic-
Military Personnel: Theory and Practice. American Psycho- ciones/article/view/428
logical Association 2013; 67-79. 37. Kausel EE, Leiva PI, Sanfuentes M, Barros E. Más allá
31. Sánchez-Teruel D, Robles-Bello MA. Personalidad y res- delos cinco grandes: disposiciones y personalidad en la
iliencia en un cuerpo especial de la policía nacional de predicción de decisiones deshonestas en el contexto or-
España. Journal of Work and Organizational Psychology ganizacional. Innovar Revista de Ciencias administrativas
2014;30:75-81. y Sociales. 2012; 22(44):109-122.
32. Rumsey MG, Arabian JM. Military enlistment selection 38. Rumsey MG & Arabian JM. Introduction to the special
and classification: Moving forward. Military Psychology, issue on selected new developments in military enlistment
2014;26 (3):221-251. testing. Military Psychology 2014;26(3):131-137.
33. McCrae RR, & Costa PT Jr. Personality trait structure as a 39. Goldberg LR. The development of markers for the Big-Five
human universal. Am Psychol 1997;52(5):509-516. factor structure. Psychological Assessment 1992;4:26-42.
34. Goldberg L. The development of markers for the Big-Five 40. Stark S, Chernyshenko OS, Drasgow F, Lee WC, White LA,
factor structure. Psychological Assessment 1992; 4:26-42. Young MC. Optimizing prediction of attrition with the u.s.
35. Rueda JM, Pinto LP & Avila-Batista AC. Impulsividad y army´s assessment of individual motivation (AIM). Military
facetas de la Personalidad: Relación entre instrumentos Psychology 2011;23:180-211.

320