I.E.
Nº XXXXXXXXXXXXXX
AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y LA IMPUNIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. DREC
2. I.E. : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
3. Nivel : Primaria
4. Director . xxxxxxxxxxxxxxx
5. Sub Directora : xxxxxxxxxxxxxxxxx
6. Año académico : xxxxxxxxxxxxxxxxxx
7. Responsables : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
II. FUNDAMENTACIÓN:
En nuestro país no se ha desarrollado una cultura lectora desde la familia, la
escuela y la comunidad. Además las pruebas nacionales e internacionales han
demostrado los bajos niveles de comprensión de nuestros estudiantes. Esta
situación ha llevado al ministerio de educación del Perú en el rol normativo y
orientador implementar un conjunto de estrategias dirigidas a movilizar a la
sociedad con el fin de revertir dicha situación para lograr , cumplir e implementar
el funcionamiento del PLAN LECTOR en nuestras I.E. es importante brindar
situaciones de lectura recreativas y placenteras. Permitiendo a los estudiantes
acercarse voluntariamente a los libros. Esto lo dispondrá efectivamente hacia la
lectura convirtiéndolo en lectores habituales. Quiere decir, haber incorporado la
lectura a la vida cotidiana esto facilitara la adquisición de las capacidades
comunicativas para la comprensión de diversos tipos de textos, que permitirá a
los estudiantes aprender con autonomía durante toda su visa
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III. PROBLEMÁTICA DE I.E.
Escaso hábito de lectura.
Bajo de nivel de comprensión lectora.
IV. OBJETIVOS GENERALES:
Fomentar el placer y el hábito por la lectura.
Mejora el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando estrategias
de comprensión lectora.
Involucrar a la Institución Educativa, la familia y la comunidad en el desarrollo
del hábito y el placer por la lectura.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Descubrir posibilidades que ofrece la lectura como fuente de saber y de placer
Mejorar el nivel de comprensión de los estudiantes.
Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión, la comprensión oral y la
expresión escrita.
V. BASE LEGAL
Ley N° 28044, Ley General de Educación.
Ley N° 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
Ley N° 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
Decreto Supremo N° 006-2004-ED, "Aprueba Lineamentos" Políticos Específicos
de Política Educativa, Abril 2004 - Diciembre 2006.
Decreto Supremo N° 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.
Decreto Ley N° 25762. Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado
por Ley N° 26510.
Decreto Supremo N° 066-2006-ED, Reglamento de Organización y Funciones
del Ministerio de Educación.
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Decreto Supremo N° 009-2005-ED, Reglamento de la Gestión del Sistema
Educativo.
Resolución Ministerial N° 0710-2005-ED, Aprueba la Directiva para el Año 2006
"Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones
Educativas de Educación Básica Regular y Educación Técnica Productiva."
Resolución Ministerial N° 0667-2005-ED, Aprueba Diseño Curricular Nacional de
la Educación Básica Regular, Proceso de Articulación.
VI. ESTRATEGIAS
Leer textos entretenidos e interesantes que no necesariamente terminen en una
actividad de refuerzo, ayuda mutua e involucrar a los niños y niñas con la
actividad lectora. Recordemos que será el propósito lector el que determine si
es o no pertinente una actividad adicional. En todo en caso, los niños podrían
expresar sus impresiones a través de actividades lúdicas y divertidas como:
Una puesta en escena, un comentario oral entre sus compañeros, cambiar el
final del texto, las acciones de los personajes, si es cuento, la aplicación y
ejecución si es un texto instructivo, la representación plástica: pintura, escultura
para ser expuesto en el periódico mural, entre otras expresiones o
manifestaciones de su experiencia libre, abierta y recreativa con el texto.
Proponer a los niños que voluntariamente comentan entre ellos, conversen
sobre sus personajes favoritos, situaciones interesantes, desenlaces sorpresivos.
Promover en todos los grados, el uso de la biblioteca de aula entre los diferentes
miembros de familia:
Invitar a algunos padres y madres al aula, para que compartan actividades de
lectura con sus hijos.
Promover que los niños tomen el servicio de préstamo de libros a domicilio y
que seleccionen en familia una lectura que les interese leer a todos. Luego
comenten voluntariamente en el aula, como les fue.
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VII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES M A M J J A S O N D RESPONSABLES
1. Elaboración del plan lector. X profesores y estudiantes.
2. Presentación del plan
lector. X profesores de aula.
3. Ejecución del plan lector. X X X X X X X X X X profesores y estudiantes.
4. Monitoreo del plan lector. X X X X X X X X X X profesores de aula.
5. Evaluación del plan lector. X X profesores de aula.
6. Informe Final del plan
lector. X profesores de aula.
VIII. PROPÓSITOS:
El Plan Lector persigue lograr dos grandes propósitos:
Desarrollar hábitos lectores a partir de la Animación de la lectura libre,
recreativa y placentera mediante TEXTOS MOTIVADORES (Leer para Sentir).
Desarrollar capacidades comunicativas relacionadas con la Comprensión Lectora
mediante la Lectura Dirigida o de Estudio utilizando DIVERSOS TIPOS DE TEXTO:
Continuos, discontinuos, Literarios, Técnicos y/o Funcionales.
IX. METAS :
Leer un libro de cuentos casa bimestre de acuerdo a los intereses del niño.
Realizar 2 talleres de animación de lecturas con los padres al año
Lograr que el 80 % de los estudiantes manejen diversos organizadores gráficos
en sus resúmenes
Lograr que el 70% de los estudiantes tengan hábitos en un periodo de dos años.
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X. SELECCIÓN DE TITULOS DE LECTURA
1ER GRADO
TÍTULO AUTOR MESES
El cisne y el congreso Perrault Marzo - abril
El asno y el hielo Andersen Mayo- Junio
El huevo robado Andersen Julio -Agosto
El papel y la tinta perrault Setiembre - Octubre
El agua Perrault Noviembre -Diciembre
2DO GRADO
TÍTULO AUTOR MESES
El cuy valiente Marco Torres y Leyla Marzo - abril
Albuquerque
Una familia feliz David Safier Mayo- Junio
El bosque en llamas Jose Luis López Julio -Agosto
Poniéndole el cascabel al gato Marcelo Brunet Setiembre - Octubre
Las gallinas gordas y las Esopo Noviembre -Diciembre
gallinas flacas
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3ER GRADO
TÍTULO AUTOR MESES
Un mundo paras Julius Alfredo Bryce Echenique Marzo - abril
El vuelo de los cóndores Vasconcelos Mayo- Junio
Mi planta de naranja limón Enrique López Álbujar Julio -Agosto
Matalache Anónimo Setiembre - Octubre
El niño de junto al cielo Julio Ramón Ribeyro Noviembre -Diciembre
4TO GRADO
TÍTULO AUTOR MESES
Un viaje Felipe Pardo y aliaga Marzo - abril
El salón de los espejos David Concha Romaña Mayo- Junio
Evaristo el sauce que murió Abrahán Baldelomar Julio -Agosto
de amor
Las tres jircas Enrique López Álbujar Setiembre - Octubre
Fue en el Perú Julio Ramón Ribeyro Noviembre -Diciembre
5TO GRADO
TÍTULO AUTOR MESES
El mago de Oz Cuento tradicional Marzo - abril
El perro del establo Patricia Gallegos Mayo- Junio
La vaca soñadora Sergio Gustavo Correa Julio -Agosto
Me gusta como soy Sonia Almada Setiembre - Octubre
El gran milagro Vilma Medina Noviembre -Diciembre
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6TO GRADO
TÍTULO AUTOR MESES
El día que Jesús guardo Reflexiones Marzo - abril
silencio
Warma kuyay José María Arguedas Mayo- Junio
La momia Ventura García Calderón Julio -Agosto
Calixto Garmendia Ciro Alegría Setiembre - Octubre
El sueño del Pongo José María Arguedas Noviembre -Diciembre
XI. FINANCIAMIENTO:
Las obras seleccionadas a ser leídas por los alumnos serán autofinanciados por los
padres de familia
XII. EVALUACION:
Estará a cargo del Director de la I. E. Y EL Comité del Plan Lector quienes informaran
posteriormente a la DREC.
Callao, 13 de abril del 2019
